五下英语Unit 1 单元备课
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
五年级英语下册教案Unit1Mynewschool辽师大版（三起）
五年级英语下册教案Unit1Mynewschool辽师⼤版（三起）Unit1 My new school【课时安排】3课时【第⼀课时】【教学⽬标】1．能听、说、读、写，并运⽤词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。
2．能听懂、会说Listen and say中的内容。
3．能听懂、会说、会运⽤there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds。
4．⼩组合作完成Draw and say部分；培养学⽣善于观察周围的事物变化的能⼒。
5．能朗读和表演Let’s chant；通过多种⽅式的课堂活动，保持学⽣学习英语的兴趣。
【教学重难点】（⼀）重点1．能听、说、读、写，并运⽤词汇classroom, playground, gym, library, behind, in front of。
2．能听懂、会说、会运⽤there be结构的句型：There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.（⼆）难点1．library的读法和写法。
2．there be句型中的be动词的⽤法。
可参考句⼦There is a big gym. There are thirty-six classrooms and two playgrounds.理解“就近原则”。
【教学准备】英语书、PPT或部分的电⼦课本、单词卡⽚等。
【教学过程】Step 1: Warm-upT: Hello, my children! How are you today?S: Fine, thank you.T: How is your holiday? Can you say something about your holiday?S:...T: What a colorful holiday! Welcome back to our school. Let’s sing a happy song.Step 2: Presentation1．教师在Free talk环节，最后⼀个问题设计为How do you like our school?学⽣会回答I love our school.这时教师可以顺势说I love it too, because our school is very beautiful. Look, this is our school. This class we will learn something about our school.教师出⽰本学校的整体图⽚，指着学校教学楼问What is it?引导学⽣学习新词classroom，同时加⼊新句型there is进⾏操练。
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1【教学设计】
人教精通版英语五年级下册Unit1 Lesson1教学设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词desk、chair、blackboard、book、ruler。
2.学生能够听、说、认读句型What’s in the classroom？There are …。
二、教学重点1.单词desk、chair、blackboard、book、ruler的认读和发音。
2.句型What’s in the classroom？There are …的理解和运用。
三、教学难点1.教学生如何用英语描述教室中的物品。
2.让学生能够自主发挥，使用句型What’s in the classroom？Thereare …描述更多的物品。
四、教学过程1. Warming-up通过简单的英文问候，让学生进入学习状态：Teacher: Good morning, everyone!Students: Good morning, teacher!2. Presentation1.引导学生观察教室内的物品，让学生逐一说出物品的名称，教师帮助学生纠正发音。
Teacher: What’s this?Student: It’s a desk.Teacher: Good! What’s this?Student: It’s a chair.Teacher: Excellent! What’s this?（教师按照同样的方式询问其他物品）2.通过图片展示和语音播放，帮助学生更好地理解单词的含义和发音。
3. Practice1.带着学生使用句型What’s in the classroom? There are …来描述教室中的物品。
Teacher: What’s in the classroom?Student: There are four desks, six chairs, a blackboard, some books and a ruler.2.让学生以小组为单位，在课堂上巡视一圈，自主发挥，使用句型What’s in the classroom？There are …来描述教室中的更多物品。
新版pep五年级英语下册unit1集体备课及教案
Unit 1 My day单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“When do you ...?”这个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：exercise，usually，often，sometimes，eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner，clean my room，wash my clothes，go shopping，on the weekend，on Sundays。
能够听、说、读、写句型：When do you ...? I usually ... at.... What do you do on the weekend?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises，eat breakfast，have...class，play sports，eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk，go shopping，take a dancing class。
2.能够听、说、读、写句型：When do you get up? I often get up at 7 o’clock. What do you often do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.3. 能够在情景中运用句型When do you …? I often…at… What do you often do on the weekend? I often…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
五年级下英语教学设计-Unit 1Let’s make a home library-外研社(三起)
五年级下英语教学设计-Unit 1 Let’s make a home library-外研社（三起）一、教学目标1.掌握单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase2.理解措辞：A: Whose book is this? B: It’s mine/hers/his. Is it yours? Yes, it is. No, it isn’t.3.掌握句型：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.4.练习口语表达能力5.培养学生自主阅读的兴趣和能力二、教学内容1. 词汇学习单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 措辞：Whose book is this?2. 句型训练学生会话：I’m going to borrow a book. She’s going to return a book. He’s going to use his card.3. 文化背景学习学生了解家庭图书馆的概念，并认识到阅读的重要性。
三、教学过程1. Warm-up （5分钟）老师展示几本书，问：“这是一个图书馆吗？”。
鼓励学生讲他们对于图书馆的看法。
2. Vocabulary （10分钟）老师出示单词 flashcards，词汇表等工具，让学生认识单词：shelf, library, borrow, return, card, librarian, bookcase 。
3. Listening and Speaking（15分钟）老师出示单词 flashcards，出示图书馆的图片引导学生，对几个句子进行跟读练习，例如“ I’m going to borrow a book. ”4. Reading and Writing（20分钟）老师通过阅读故事或图书馆相关的材料引导学生使用词汇和语言点。
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit1 Keeping Healthy Lesson1一、教学目标1.学生能够听懂、会说、认读、书写关于健康饮食的单词和句子。
2.学生能够运用所学知识谈论食物选择与健康关系。
3.学生能够变换不同语法结构描述食物选择与健康之间的联系。
二、教学重难点1.教学重点：使学生掌握与健康饮食相关的单词、短语和句子；培养语言表达能力。
2.教学难点：使用所学语言描述食物的选择，提高学生运用语言思考问题的能力。
三、教学内容及活动设计A. 导入（5分钟）1.Greeting. 教师与学生互相问好。
2.Warm-up.教师通过图片展示不同的食物，鼓励学生在口头交流中谈论它们的健康效益和坏处，以提高孩子们的语言表达能力。
B. 新授（25分钟）1. Presentation教师用图片和词语向学生展示一些与健康饮食相关的单词，例如：apple, carrot, cake, chocolate, water等，引导学生认识和掌握这些单词的发音和拼写。
2. Practice1.Drill。
教师通过口头和书写练习，帮助学生复习所学单词和句型，并鼓励他们积极参与活动。
2.Role play。
教师以小组为单位分配角色，并给他们几个健康食品作为选择，让他们演练如何在点餐时选择健康的食物。
C. 巩固（20分钟）1.个人练习。
教师让每位学生在课堂上完成一份关于健康饮食的问题和答案的练习。
2.小组活动。
教师分成小组，让他们一起讨论食物的选择与健康之间的关系。
让他们写下自己小组讨论的内容，并在班上分享。
D. 作业（5分钟）1.翻译。
让学生用所学语言翻译一段关于健康饮食的文章。
2.背诵。
要求学生背诵所学习的单词、短语和句子。
四、教学后记本课主要介绍了与健康饮食相关的词语和句子，并通过活动让学生练习如何根据自身需要选择健康的食品。
在课程实施中，教师应注意调动学生的积极性和参与度，并适当调整教学内容和形式，以满足不同学生的学习需求。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
小学英语五下Unit1 My day教案(8课时)
Unit1 My day单元备课教学目标知识与技能1．能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises, eat breakfast, have...class,play sports, eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room，go for a walk, go shopping , take a dancing class;2．能够听、说、读、写句型：When do you finish class in the morning ? We finish class at 1 o'clock. What do you do on the weekend? I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.3．能够掌握字母组合cl／pl的发音规则，即cl／pl在单词中发／k 和1pl1。
过程与方法通过Zhang Peng与Pedro讨论一天的时间安排引出五个有关日常作息活动的动词词组；通过Sarah展示自己的周末活动，引出四个日常活动的动词词组。
情感态度与价值观能够在日常生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常活动。
课时分配Lesson1PartA Let's learn& Ask and writeLesson 2PartA Let's try&Let's talkLesson3PartA Let＇s spell&《学习与巩固》ALesson4Part B Let's learn&Do a surveyLesson5Part B Let's try& Let's talkLesson6PartB Read and writeLesson7PartB Let＇s check ＆ Let＇s wrap it up《学习与巩固》B Lesson8PartC Story timeLesson 1教学内容Part A Let's learn&Ask and write教学目标知识与技能1．学生能够听、说．读、写五个有关日常活动的词组：do morning exercises.eat breakfast. have···class. play sports. eat dinner;2．能够在语境中正确运用句型When do you···？及以上五个词组询问并回答关于日常活动的时间安排问题。
五年级下册英语教案Unit1Mynewschool辽师大版(三起)(知识点解析及实战演练
介绍英语学科是学生学习语文的重要组成部分。
在五年级下册英语教学中，Unit1Mynewschool是重要的学习内容。
本教案主要针对此单元内容进行知识点解析及实战演练，希望能帮助到需要学习此单元课程的学生和教师。
Unit1Mynewschool教学目标1. 学会描述新学校和校园环境。
2. 能够掌握学校常用的词汇和短语。
3. 能够用简单的语言谈论学校生活和课程。
4. 提高学生的听、说、读、写的各种语言技能。
单元知识点解析1. 学校常见地点名称在描述学校环境时，常见的地点名称包括以下几个：Classroom教室Library 图书馆Canteen 食堂Playground 操场Gymnasium 体育馆Laboratory 实验室2. 课程名称在谈论学校生活和课程时，常见的课程名称包括以下几个：Chinese 语文Mathematics 数学English 英语Science 科学History 历史Geography 地理Physical Education 体育3. 询问时间和日常活动在日常生活中，学生会面对各种各样的活动。
以下是一些日常活动的表述方式：What time is it? 几点了？It's time for… 是…的时间了。
I have… 我有…Let's… 让我们…（一起）Do you like… 你喜欢…I don't like… 我不喜欢…实战演练听力训练1. 听短文，根据短文内容回答问题Hello, everyone! I'm Tom. This is my new school. I'm in Grade Five now. The school has many classrooms and teachers. There is a library on the second floor. It's big and quiet. I like to read and study there. The canteen is on the first floor. The food is delicious.1. What's Tom's name?2. Which grade is Tom in now?3. Where is the library?4. What is on the first floor?2. 听对话，将其排序，形成完整的对话A. Hi, Mike. What time is it?B. It's eight thirty.C. Let's go to the playground.D. I have physical education class at nine.E. OK. Let's go.3. 听音，选择正确的答案1. What time is it now?A. Eight o'clock.B. Eight thirty.C. Nine o'clock.2. Where is the library?A. On the first floor.B. On the second floor.C. On the third floor.3. What is your favorite activity?A. Reading books.B. Playing basketball.C. Swimming.口语训练1. 以My New School为题，谈论你对新学校的印象My new school is very beautiful. It has many colorful murals on the walls. There are many classrooms, a playground, and a big library. I like to read books and study in the quiet library. The canteen serves delicious food. I have many new friends in my class. I love my new school!2. 以What Time Is It为题，描述你一天的活动时间表What time is it? It's seven o'clock in the morning. It's time to get up. I have breakfast at seven thirty. At eighto'clock, I go to school. I have Chinese, math, and English classes. At noon, I have lunch. I play basketball with my friends in the playground in the afternoon. At four o'clock, I go home. I have dinner at six o'clock. I do my homework and read books in the evening. It's time to go to bed at nineo'clock.阅读训练阅读短文，判断正误My new schoolHello, my name is Lily. I'm in Grade Five now. This is my new school. It has many classrooms, a big library, and a canteen. The playground is very big, too. I love to play football with my friends on the playground. There are many new teachers in my school. They are friendly and helpful. I have many new friends in my class, too. I love my new school very much!1. Lily is in Grade Five.2. The new school has a small playground.3. Lily loves to play basketball with her friends.4. There are many new teachers in the new school.5. Lily loves her new school.写作训练写一篇日记，描述你今天的学校生活Dear diary,Today is a great day. I woke up early in the morning and had breakfast with my family. I went to school at eighto'clock and had Chinese and English classes. We learned new characters and words. At noon, I had lunch in the canteen.The food was delicious. In the afternoon, I had a physical education class. We played football on the playground. It was so much fun. After school, I played computer games with my friend at home. We had a great time. I finished my homework in the evening and read a book before going to bed. It's been a good day.Yours truly,Tom结尾通过上述的知识点解析及实战演练，相信学生和教师对Unit1Mynewschool这个单元的了解更加深入，知识的积累和实战演练的训练是学生掌握英语的重要途径。
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 鲁科版(五四学制)(三起)
《Unit 1 Lesson 1 What did you do in the holidays?》教学设计一、教材分析小学英语五年级下册Unit 1的主题是“Winter Holidays”，“Lesson1 What did you do in the holidays?”的语言功能是谈论寒假发生的事情；学习任务是“What did you do in the holidays? I…”“Did you …? Yes, I did./No, I didn’t.”。
二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。
在本册教材中，首次出现了阅读课这一课型。
虽然学生此前通过两年的英语学习，已具备了初步的听说读写的能力，但阅读策略仍需继续提高，而仅靠每单元的阅读课是无法达到这一目标的。
所以在平日的每一课教学中我都有意加强对学生阅读策略的指导。
这节课的设计，就是注重通过阅读策略在教学过程中的渗透，来逐步提高学生的阅读能力和自主学习能力的。
三、教学目标（一）知识目标1．能听懂、会说并认读下列单词：holiday，enjoy，difficult，place，many，went；短语：Beijing opera，a little。
2. 能听懂、会说并认读下列句子：“What did you do in the holidays? I…”“Did you…? Yes, I did. / No, I didn’t.”。
（二）能力目标1．能借助图片或真实情境，流利地询问别人和讲述自己寒假做的事情，并能结合生活实际，做到学以致用。
2．初步掌握阅读的方法和策略，并能逐步实现有目的地选择和运用阅读策略，解决阅读中存在的问题。
（三）情感目标1．培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。
2．培养学生形成良好的学习策略，为将来进一步学习英语打下良好的基础。
3．引导学生关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
五年级英语下册Unit1 My day教案
五年级英语下册Unit1 My day教案1.能够用Let's try中的句型描述自己的日常活动。
2.能够用Let's talk中的句型询问他人的日常活动并回答。
教学重点1.掌握Let's try和Let's talk中的句型。
2.能够流利地运用句型进行日常活动的描述和询问。
教学难点能够用句型进行流利的交流。
教具学具单词卡、教学光盘、图片。
准备教学录音带、录音机。
教学设计Step 1.预温故（用时5分钟）Step 2.新课内容展示（用时20分钟）e the pictures to XXX.2.T: XXX: XXX: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.3.Practice the sentences in pairs.4.XXX.Step 3.合作交流，师生共建（用时8分钟）Role-play1) XXX.2) Ask and answer about daily routines.Step 4.达标检测（用时6分钟）Step 5.学生小结：这节课我学到了Step 6.布置当堂作业1、背诵Let's try和Let's talk中的句型。
2、练用句型进行日常活动的描述和询问。
板书设计Unit 1 My dayLet's try: Do morning exercises.Let's talk: When do you do morning exercises。
At 6 o'clock.教学反思在本节课中，通过引入新的句型和词汇，让学生能够更好地描述和询问日常活动。
通过角色扮演和练，学生能够更好地掌握句型并且能够流利地进行交流。
在教学过程中，需要注意引导学生正确发音和使用句型。
1.学生能够听懂Let's try部分的内容，并勾选出正确的图片。
2.学生能够听、读Let's talk部分，运用核心句子"When do you finish your class in the morning?" "We finish class at 1o'clock."来谈论时间，并变换单词，分角色练对话。
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 1)The sixth period(教案)
The sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’ s check & Let’ s wrap it up▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Read and write •能够在图片和教师的帮助下读懂Robin 的台词•能够在语境中理解词汇:play, letter, island, early, cave, Friday;能够在情境中运用短语live on, get up, wash my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming, play sports•能够完成正误判断活动,并完成写信的任务•能够按照正确的语音､语调及意群朗读•能够通过写信等多种形式,与他人交流有关日常生活及行为习惯的信息Let’ s check •能够用本单元核心句型和词汇表达日常行为活动•能够书写新词汇,理解其意义,并在真实语境中正确运用Let’ s wrap it up•能够在教师的帮助下进行go, play, have, do 等动词搭配的小结,然后完成选词▶教学重点能够读懂Read and write板块的信件,简单了解《鲁滨逊漂流记》中的主人公Robinson｡▶教学难点能够按正确的语音､语调及意群朗读并表演Robinson 的台词,并能在有意义的语境中仿写｡▶教学准备PPT 课件､课文录音､视频､表演小道具等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.①Make a competition between boys and girls.(1) Chain talk.T: What do you do on the weekend?S1: I often play basketball.S2: I usually do homework.S3: Sometimes I go shopping with my mum.(2) Pre-reading.T: Last class I required you to understand the main idea of Robinson Crusoe. Did you do it?Ss: Yes, I did.T: Gre at! Now let’s learn something about it together.Show the brief introduction of the book on the PPT. (出示课件) Teaching purpose①本节课是了解Robinson Crusoe 的日常生活安排，在阅读前必须让学生了解故事大意以及故事的主人公。
五年级英语下册Unit1 My day 教案
五年级英语下册Unit1 My day 教案五年级英语下册unit1myday教案-五年级unit1myday第一课时科学知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,have?class,playsports,eatdinner.2．能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/??并会用所学动词短语替代句型“at?”中的关键词提问问句。
能力目标：能理解并跟唱let’ssing的歌谣。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点：掌控a部分let’slearn中的五个动词短语，并会用这五个短语提问查问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。
教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、tpr教学法preparation―准备工作活动1.let’ssing《tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。
2.freetalk：备考上节课重点内容。
s1：whendoyougetup？s2：igetupat5o’clock.s1:whendoyou??s2:i?at?o’clock.presentation―新知呈现出1.由freetalk环节自然引入prdro的时间安排，t:howaboutpedro’schedule?let’swatchtogether.利用ppt出示本课let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，超越顺序，女团传授：①have?class并举例开拓。
havepeclass?②playfootballplaysportshorsefork辅助记忆③teabreak(head)readpeachfast开拓:eatlunch\\dinner④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
五年级下册英语教案-unit1 we lived in a small house . 外研社
五年级下册英语教案-Unit1 We Lived in a Small House 教学目标
1.了解单词house和room的意思及用法；
2.掌握过去式动词的基本形式并能够正确运用；
3.能够描述过去的生活状态及家庭；
教学内容
1.单词认知：house和room；
2.语法知识：过去式动词的基本形式；
3.阅读理解：描述过去生活状态及家庭；
教学重点
1.掌握过去式动词的基本形式；
2.能够正确描述过去的生活状态及家庭；
教学难点
1.积极运用过去式动词；
2.准确描述过去的生活状态及家庭；
教学过程
导入
1.观察图片，引导学生谈论图片内容；
2.引导学生思考过去的生活状态及家庭；
学习过程
1.精讲单词house和room的意思及用法；
2.探究过去式动词的基本形式；
3.阅读练习，准确描述过去的生活状态及家庭；
练习
1.完成课本上的阅读练习；
2.小组配对，练习对话；
3.大组活动，小组展示描述家庭和生活状态的短文；
总结反馈
1.小结本节课的语法知识和新单词；
2.回答学生提出的问题；
3.对学生的阅读和写作进行评价和反馈；
课后作业
1.完成课后练习；
2.跟家长谈论一下过去的家庭和生活状态；
3.熟记本节课的新单词和语法知识；
教学资源
1.课本P12-P13页；
2.笔、纸、黑板、彩色粉笔；
教学评价
1.通过课堂表现、练习情况和作业完成情况等方式，评价学生在本节课的掌握程度；
2.及时发现问题，给予帮助和指导；
适用对象
五年级学生。
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday
最新人教版PEP小学英语五年级下册第一单元教案Unit1Myday人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
(完整版)新人教版小学五年级英语下学期Unit1MyDay教案
课题
Unit 1 My day
课型
对话课
内容
Part A Let’s try Let’s talk
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能听懂简单的配图对话。
2.能正确朗读所学对话。
3.能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
3.打开U1 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
根据板书内容，引导学生回顾
When do you ...?
I usually … at …
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，朗读对话。
2.根据对话内容，写两句话，说说自己的日常生活。
3.登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn。
2.快速认读
教师点击课件，出示活动词组图片，学生快速准确地认读课件中的活动词组。
3.师生话题交流，“When do you read books/draw cartoons?”问题引出新课：“When do you go to school?”并复习关于时间的表达。7:30 = seven thirty
2.在课文对话中，划出Pedro提到的时间点及其对应的活动。
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题
Unit 1 My day
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn Ask and write
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能认读所学词语；
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计(人教PEP版)
小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。
•学会问答与日常生活有关的基本问题。
2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。
•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。
•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。
二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。
•基本的一般现在时的语法结构及其用法。
•能够问答与日常生活有关的基本问题。
2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。
•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。
•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。
•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。
•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。
Unit1MydayPartALet'slearn(教案)-人教PEP版英语五年级下册
7.Game time：打地鼠，巩固所学词汇。
8.Let’s learn：播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型
人教PEP英语五年级下册Unit 1 My day PA Let's learn课时教案
课题
PA Let'slearn
单元
Unit1
学科
英语
年级
五下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，
2.能正确运用所学词汇和句型日常活动的时间等相关问答， 大胆说英语。
2.Lead in!呈现图片What do you often do on school days?提出疑问并根据Mike的表进行回答!
3.Lead in!呈现图片Who is he?Pedro，A newstudent here.提出问题，What does Pedro do on school days?引出新知
的学习兴趣。
4.突心语用功能，通过创设合理的情景，帮助学生在情景中真实自然地使用所学语言。
4.展示图片，Look. This is Pedro’s timetable.Let’s go and see.
5.Presentation：展示图片，呈现单词exercise和短语do morning exercises，讲解单词发音，书写，通过图片，音频，巧记等巩固单词。exercise意思为做早操，作为可数名词要加s
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PEP小学英语五年级下册Unit 1 单元备课一、单元内容分析（一）内容：PEP小学五年级英语下册Unit 1 My day（二）课程标准：能听、说、读、写本单元的四会词组；会运用本单元主要句型；初步认识陈述句和问句(特殊疑问句)；有兴趣听英语，说英语，背单词句型，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
（三）内容分析：本单元重点学习校内外的活动和时间安排等语言知识，重点学习的句型是When do you …? We /I … at … o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes …on ….这单元主要围绕校内外的活动和时间安排，所以我们可以让学生们根据本校的作息时间对自己的活动与时间合理安排。
（四）学情分析：五年级学生多，大部分学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
但还有部分学生在学习上要加强监督和检查。
在课堂上进一步加强小组合作学习模式（高效课堂）的培养，让优秀生多督促中等生，并且多带领后进生，以求共同进步、共同提高。
二、学习目标（一）能力目标：1. 能够在语境中正确运用10个四会词组来询问并回答关于校内外的活动和时间安排等的问题。
2. 能够在情景中运用句型When do you …? We / I … at … o’clock a.m./p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on ….就校内外的活动和时间安排等提出问题并回答3. 能够用正确的语音、语调朗读Let’s talk对话，并能进行角色表演和替换练习。
4. 能够听懂、会唱歌曲“Weekend”和chant，能够灵活替换歌词中的活动。
5. 能够根据相关信息完成Let’s try与Let’s check中的听音练习。
6. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音形对应关系。
7. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
8. 能够在图片的帮助下读懂Robin的信，完成判断正误活动。
能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。
9. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
（二）知识目标1. 能够听、说、读、写十个有关校内外的活动的词组：do morning exercises,eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和四个频率副词often ，always ，usually ， sometimes。
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元句型When do you …? We / I … at …o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on …. 并能够在情景中运用句型。
3. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。
4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
5. 了解Read and write, Story time中的内容。
（三）情感态度：1. 根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2. 培养学生合理安排活动与作息时间并严格自律的好品质。
（四）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的各种活动，培养学生合作学习的意识。
（五）文化意识：了解英语中信件的格式。
三、教学重难点：重点：1. 能够听、说、读、写十个有关校内外的活动的词组：do morning exercises,eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner，clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和四个频率副词often ，always ，usually ， sometimes。
2. 能够熟练地听、说、读、写本单元句型When do you …? We / I … at …o’clock a.m./ p.m. What do you do on the weekend? We / I often / always / usually / sometimes … on …. 并能够在情景中运用句型。
难点：1. 能够在情景中熟练运用所学句型就校内外的活动和时间安排提出问题并回答。
2. cl/pl在单词中的发音规则。
3. go，play, have, do动词的搭配。
四、单元教学课时安排：The 1st Period ：（词汇课）A. Let's learn ， Ask and writeThe 2nd Period ：（对话课）A. Let's try ， Let's talk ，Role-playThe 3rd Period ：（语音课）A. Let’s spell , C. Story time.The 4th Period ：（词汇课）B. Let's learn ， Do a surveyThe 5th Period ：（对话课）B. Let's try , Let’s talk , Ask the questionsThe 6th Period ：(读写课)B. Read and write , Let’s check ,Let’s wrap it upThe 7th / 8th Period: 单元检测脉旺北小李果红2016-01-02第一课时对话课 A Let’s try/Let’s talk1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at … o’cloc k. 询问并回答某时做某事。
5. 能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
6. 能够使用句型When do you …?及参考词汇finish class, go back to school, start, 根据学校的课程安排时间进行回答。
第二课时词汇课 A Let’s learn/Ask and answer1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have …class, play sports, eat dinner。
2. 能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。
3. 能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。
第三课时语音课Let’s spell语音：cl, pl-/kl/, /pl/1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。
2. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。
3. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
第四课时对话课 B Let’s try/Let’s talk1. 能够完成听录音选择图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often … 就周末活动提出问题并回答。
5. 能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。
第五课时词汇课 B Let’s learn/Do a survey1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2. 能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。
3. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。
第六课时读写课Read and write Let’s check Let’s wrap it up1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。
2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。
4. 能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。
1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分各个板块的内容做好准备。
2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。
1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）。