高中语文优质公开课课件精选——《高三作文议论文写作指导》

•分析论据的方法
第一种方法，假设说理法
• 用假设性的语言，把事物之间的因果 关系讲出来，使得人们信服。进行假设 性的分析，如果所举例子是正面的，那 么就从反面来假设分析；如果所举例子 是反面的，就从正面来进行假设。简言 之，扣住观点，正例反说，反例正说。
相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己 能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时， 就应当“走自己的路，让别人去说吧”。中 国女排主教练陈忠和在当初改组女排时，压 力很大，任务很重，许多人劝他以“保险” 为好。然而他力排众议，相信自己，大胆起 用冯坤等新秀，最终改组成功，夺回了失去 17年的世界杯，登上了奥运会的最高领奖台。 假如当初他采纳别人的建议，不相信自己， 那还能得到金牌奖杯吗？正是陈忠和关键时 刻相信自己，才取得了骄人的成绩。
存在问题：“观点＋论据”格局
弊端：叙而不议，论点和论据之间互相脱 离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论 据失去了其应有的作用，论点孤立无援， 也就失去了立足的依据。 这种“不讲道 理”的议论文，论点无论怎样正确，也不 足以服人；论据无论怎样充足，也不过是 一堆零碎的材料 。
高考经验：纵观近几年来的高考议论文作
三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭， 他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将 王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服， 但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏 围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军 覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他 自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获， 平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿 被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 固执己见，不能听取别人的正确意见。
Leabharlann Baidu《高中议论文写作指导》
执教教师：XXX
分析论据 学会讲“理”
•
——议论文语段写作指导
病例：
• 有志者，事竟成。西汉历史学家司马迁，年 轻时遵父命潜心写史书，却不料一场灾难降 临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了 汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使 他痛不欲生，几欲绝命于世，但他却硬生生 坚持了下来，终于完成了历史巨著《史记》。
• 典型例段:
• 知识就是力量。（观点句） 它首先是一种难以量化 的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见 的、巨大的物质力量。（阐释句） 史蒂芬.霍金，被 卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的， 除了眼睛，只剩三根食指，但这并不影响他能够成为 继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国 际声誉的伟人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？ 知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新 知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来 的预见性。（分析句） 可见，知识能够改变世界，知 识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）
文，凡是得高分的文章，大多数以说理见长。 对文章进行道理分析，可以增加论证的深度， 更能显示出作者思维的缜密。“讲道理”是 议论文写作不可缺少的重要组成部分。通过 讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对 什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析， 可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点 的联系，使论点与论据形成一个有机的整体。 一句话：议论，必须做到“摆事实，讲道 理”，即“事实更需雄辩”。
重点论证语段的基本结构
一个完整的议论语段应包括如下五种功 能不同的句子：
1.观点句：提出本段论点，即分论点。通常只 有简洁的一句话； 2.阐释句：从理论上对分论点进行论证解说； 3.材料句：围绕本段论点，提供论据（材料）； 4.分析句：采用适当的分析方法，对论据进行 分析，对段落论点进行论证； 5.结论句：重申和深化本段论点，但用语不能 和起始部分雷同。
第二种方法：因果分析法（探因分析法）
因果分析法就是从因果关系上把论点与论 据联系起来。具体说，就是对事例中的行为， 沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现 其本质，使内容逐步深化。
思路：为什么→是因为 关键：找准因果关系，将原因与观点对应 起来。 方法：这种方法，就是在列举事例的基础 上，分析产生这一事实的直接或间接的原 因，这原因就是所要证明的观点。
“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事 时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的 意见，这样才能获得成功。
练习：用因果分析法修改下列事例
磨难，能历练人生。一代体操王子 李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风 靡中国的体育用品市场。 磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
修改:
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却 又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运 动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂 得面对磨难，不为磨难所吓倒，所以才在泥沼中 开拓出一条新路。磨难，能带领人冲破黑暗，绽 放光彩。
修改后示例：
有志者，事竟成。“志“者，志向也。有志向的人，
不仅前面有一个让其为之奋斗终生的方向，而且在遇到人 生的风雨荆棘时，能勇往直前地甚至含垢忍辱地坚持下去， 直至达成目标。司马迁，踌躇满志，立志著史，可命运却 给他开了一个残忍的玩笑，在人生最华丽的章节琴弦骤断。 对他来说，生活似乎失去了意义。可他却硬生生地坚持了 下来，最终成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”。因为他 有着“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟志 向，这个志向让他在“肠一日而九回”的状态下，忍辱负 重，咬牙坚持，终成巨制。在人生旅途中，我们若立下宏 伟的志向，不屈不挠，坚持到底，终将成就一番大业。
练习：用假设分析法分析下列事例
“立志”方能有作为。王羲之9岁就 开始练字,立志要做书法家,无论酷暑 严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在 绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都 被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的 字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
参考示例：
假如王羲之根本没有想过当什么 书法家，只是平庸过日子，那么他绝 不可能有什么坚强的意志去练字，那 么王羲之其人也不为我们后人所知， 不会成为一代书法家。是立志给他插 上了飞翔的翅膀。