物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式高中生物教学中，物质跨膜运输是一个非常重要的主题。
这个主题涉及到细胞膜的结构、物质在细胞膜上的运动方式等多个方面。
本教案将突出讲解物质在细胞膜上跨膜运输过程中的各种方式。
1. 被动扩散被动扩散是物质跨膜运输中最简单的方式。
它是指物质在不需要输入能量的情况下，仅靠浓度梯度或电化学梯度而实现跨膜传输。
被动扩散的速度受到很多因素的影响，包括浓度梯度、温度、物质分子的大小和极性等。
被动扩散的例子有很多，比如氧气、二氧化碳等小分子物质可以通过细胞膜自由扩散。
但是，比较大的分子，如葡萄糖、氨基酸等，就不能轻易地通过细胞膜。
细胞需要提供一些特殊的途径来实现这些物质的跨膜传输。
2. 运载蛋白运载蛋白是细胞膜上的一种非常重要的结构，它可以通过与特定的物质结合，使之跨过细胞膜。
这种跨膜方式又可以分为两类：主动运载和被动运载。
在主动运载中，运载蛋白需要消耗ATP等能量分子才能运作。
例如，细胞内外的离子浓度差异可以通过主动运载来维持。
这种运载方式可以将离子从低浓度区运输到高浓度区，从而使离子的浓度倒转。
被动运载则是指运载蛋白在与物质结合后，不需要消耗额外的能量就可以进行传输。
水通道蛋白就是一种非常典型的被动运载蛋白。
它可以在细胞内、外的水分子浓度差异驱动下，将水分子从高浓度区转移到低浓度区。
3. 膜通道膜通道也是细胞膜上一种常见的跨膜运输方式。
跟运载蛋白相似，膜通道可以筛选特定的物质进行跨膜传输。
但是，与运载蛋白不同的是，膜通道不与物质直接结合，而是提供一个开放的通道，使物质自由地通过。
这种通道类似于细胞膜上的特定空洞，物质可以通过这些通道快速地跨越细胞膜。
膜通道在细胞代谢中具有至关重要的作用。
例如，细胞膜上的钾通道可以控制胞内外离子浓度差的平衡，而钙通道则可以促进细胞的应激反应。
由于膜通道能够快速地实现物质跨膜，也经常被应用于生物技术领域中。
总结：以上介绍了物质跨膜运输的三种主要方式：被动扩散、运载蛋白和膜通道。
物质跨膜运输的方式教案
物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力；（2）利用模型演示，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和三种方式；（2）物质跨膜运输的实例分析。
2. 教学难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和区别；（2）如何运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以问题导入：什么是物质跨膜运输？它在我们生活中有哪些应用？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解物质跨膜运输的三种方式；（2）学生结合实例，分析三种物质跨膜运输方式的特点和区别。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和实例；（2）教师利用模型演示物质跨膜运输的过程；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论生活中的物质跨膜运输现象；（2）每组选取一个代表进行汇报；5. 课堂小结：（2）教师补充并强调重点知识点。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的物质跨膜运输现象，并结合所学知识进行分析。
五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何？2. 学生对物质跨膜运输的概念和三种方式的理解程度如何？3. 学生能否运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象？4. 针对教学中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。
《物质跨膜运输的方式》教学设计
《物质跨膜运输的方式》教学设计教学设计：物质跨膜运输的方式一、教学目标1.知识与能力目标：了解物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
2.过程与方法目标：培养学生观察、归纳、分析和实验设计的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对生命现象的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。
二、教学内容物质跨膜运输的方式，包括主动转运和被动转运的原理和特点。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一些消化道、呼吸道、血液循环等跨膜运输的生理现象的图片，引导学生思考物质是如何跨越细胞膜的。
提出问题，为什么有些物质能够穿过细胞膜，而有些物质却不能穿过？2.概念讲解（15分钟）通过讲解，引导学生了解物质跨膜运输的基本概念和方式。
包括主动转运和被动转运的原理和特点。
3.案例分析（15分钟）以胆固醇跨越细胞膜为例，通过分析胆固醇在细胞膜中的转运过程，引导学生了解主动转运和被动转运的具体过程和区别。
同时，让学生思考为什么细胞需要通过跨膜运输来获取所需物质。
4.实验设计（30分钟）分为主动转运和被动转运两个实验环节。
a.主动转运实验设计：学生将在两个容器中分别放入含有不同浓度的溶液，通过选择适当的实验条件、时间和浓度的变化，设计实验验证物质跨膜运输是需要能量的，并观察主动转运的动态过程。
b.被动转运实验设计：学生通过将不同大小颗粒溶质放入不同大小孔的膜中，观察溶质在膜中的穿透过程，设计实验验证溶质的跨膜运输是否受到被动力的驱动。
让学生思考为什么有些溶质可以通过膜穿透，有些溶质却不能通过。
5.实验结果分析（15分钟）学生对实验结果进行观察、记录和分析，总结实验中观察到的现象，并归纳主动转运和被动转运的特点。
6.拓展应用（10分钟）通过给出一些生活中物质跨膜运输的例子，让学生思考细胞膜在生活中的作用。
鼓励学生运用所学知识，探究解释其他相关现象。
7.课堂小结（5分钟）复习本节课的核心内容，提出问题，让学生对所学知识进行回顾和巩固。
物质跨膜运输方式教案
物质跨膜运输方式教案第一章：引言教学目标：1. 了解物质跨膜运输的重要性。
2. 理解细胞膜的结构和功能。
教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和意义。
2. 细胞膜的结构和功能。
教学活动：1. 引入物质跨膜运输的概念，引导学生思考为什么物质需要跨膜运输。
2. 介绍细胞膜的结构和功能，引导学生理解细胞膜的重要性和作用。
第二章：扩散教学目标：1. 理解扩散的概念和机制。
2. 掌握扩散的速率和影响因素。
教学内容：1. 扩散的概念和机制。
2. 扩散的速率和影响因素。
教学活动：1. 引入扩散的概念，引导学生理解扩散是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释扩散的机制，引导学生理解分子是如何通过细胞膜的。
3. 探讨扩散的速率和影响因素，引导学生理解不同因素对扩散的影响。
第三章：渗透教学目标：1. 理解渗透的概念和机制。
2. 掌握渗透的调节和影响因素。
教学内容：1. 渗透的概念和机制。
2. 渗透的调节和影响因素。
教学活动：1. 引入渗透的概念，引导学生理解渗透是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释渗透的机制，引导学生理解水分子是如何通过细胞膜的。
3. 探讨渗透的调节和影响因素，引导学生理解不同因素对渗透的影响。
第四章：主动运输教学目标：1. 理解主动运输的概念和机制。
2. 掌握主动运输的驱动力和影响因素。
教学内容：1. 主动运输的概念和机制。
2. 主动运输的驱动力和影响因素。
教学活动：1. 引入主动运输的概念，引导学生理解主动运输是物质跨膜运输的一种方式。
2. 解释主动运输的机制，引导学生理解物质是如何通过细胞膜的。
3. 探讨主动运输的驱动力和影响因素，引导学生理解不同因素对主动运输的影响。
教学目标：2. 思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义。
教学内容：2. 思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义。
教学活动：2. 鼓励学生思考物质跨膜运输在生物体内的应用和意义，并提出问题。
第六章：载体蛋白和通道蛋白教学目标：1. 理解载体蛋白和通道蛋白的概念和功能。
物质跨膜运输的方式教案实用
物质跨膜运输的方式教案实用一、教学目标1.让学生理解物质跨膜运输的基本方式。
2.通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习和自主探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。
2.教学难点：物质跨膜运输的机制及影响因素。
三、教学准备1.教具：细胞膜模型、物质跨膜运输动画、PPT课件。
2.学具：实验报告、笔记本、笔。
四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示细胞膜结构，引导学生关注细胞膜的作用。
2.提问：同学们，你们知道物质是如何进出细胞膜的吗？（二）新课讲解1.讲解物质跨膜运输的方式：1.1自由扩散：展示动画，解释自由扩散的特点，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
1.2协助扩散：展示动画，解释协助扩散的特点，如葡萄糖的跨膜运输。
1.3主动运输：展示动画，解释主动运输的特点，如氨基酸、离子的跨膜运输。
2.分析物质跨膜运输的影响因素：2.1物质浓度梯度：讲解浓度梯度对物质跨膜运输的影响。
2.2膜的通透性：讲解膜的通透性对物质跨膜运输的影响。
（三）案例分析1.案例一：展示细胞吸水、失水的动画，引导学生分析原因。
2.案例二：展示神经细胞内外离子分布图，引导学生分析神经冲动产生的原因。
（四）实验探究1.实验一：观察洋葱表皮细胞的吸水、失水现象，分析原因。
2.实验二：观察神经细胞内外离子分布，分析神经冲动产生的原因。
（五）课堂小结2.强调物质跨膜运输在生物体生命活动中的重要性。
（六）课后作业1.复习物质跨膜运输的方式及特点。
2.分析生活中常见的物质跨膜运输实例。
五、教学反思1.本节课通过讲解、动画、实验等多种形式，使学生较好地理解了物质跨膜运输的方式及特点。
2.学生在实验探究中积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。
3.课堂氛围活跃，学生互动良好。
4.不足之处：部分学生对主动运输的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
六、教学拓展1.进一步讲解物质跨膜运输与生物体生命活动的关系。
物质跨膜运输方式教案
一、教案基本信息物质跨膜运输方式教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种物质跨膜运输方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 能够区分和应用这三种运输方式。
教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 三种物质跨膜运输方式的机制和特点。
教学难点：1. 三种物质跨膜运输方式的机制和应用。
二、教学准备教材或教学资源：1. 生物教材相关章节。
2. 物质跨膜运输的图解或动画演示。
教具：1. 投影仪或白板。
2. 教学PPT或幻灯片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对物质跨膜运输的兴趣，如：“为什么氧气可以自由通过肺泡壁，而葡萄糖需要特殊的运输方式？”二、新课内容（15分钟）1. 物质跨膜运输的概念和重要性（3分钟）教师简要介绍物质跨膜运输的定义，解释其在生物体中的重要性。
2. 自由扩散（5分钟）教师讲解自由扩散的机制、特点和实例，如氧气、二氧化碳、水等物质的跨膜运输。
3. 协助扩散（5分钟）教师讲解协助扩散的机制、特点和实例，如红细胞吸收葡萄糖的过程。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较自由扩散和协助扩散的异同点。
2. 教师提问：主动运输与其他两种运输方式的区别是什么？四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调物质跨膜运输方式的分类和特点。
2. 布置作业：请学生结合教材，举例说明三种物质跨膜运输方式在生物体中的应用。
第二课时：一、课堂回顾（5分钟）教师通过提问或讨论的方式，回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、新课内容（15分钟）1. 主动运输（10分钟）教师讲解主动运输的机制、特点和实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。
2. 实例分析（5分钟）教师给出实例，引导学生分析物质跨膜运输方式的应用，如红细胞吸收葡萄糖的过程。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较主动运输和其他两种运输方式的异同点。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种跨膜运输的方式及其比较。
2. 教学难点：物质跨膜运输方式的原理和实际应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学的知识。
四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧移动到另一侧的过程。
2. 自由扩散：自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜自动向低浓度一侧移动，不需要载体，不消耗能量。
例如，氧气、水、二氧化碳等。
3. 协助扩散：协助扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧移动，需要载体，但不消耗能量。
例如，葡萄糖进入红细胞。
4. 主动运输：主动运输是指物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧移动，需要载体，消耗能量。
例如，氨基酸、钾离子、钠离子等。
5. 三种跨膜运输方式的比较：项目自由扩散协助扩散主动运输特点高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗实例氧气、水、二氧化碳等葡萄糖进入红细胞氨基酸、钾离子、钠离子等五、教学反思通过本节课的学习，学生应能理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握三种物质跨膜运输的方式，并能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和探索，利用多媒体课件和实例让学生更好地理解和运用所学的知识。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个简单的实例，如氧气进入肺泡细胞，引出物质跨膜运输的概念。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解三种物质跨膜运输的方式。
3. 课堂讨论：分组讨论三种跨膜运输方式的异同，并总结出每种方式的特点、载体和能量消耗。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输；（3）能够运用所学知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型，了解细胞膜的结构；（2）通过实例分析，掌握各种物质跨膜运输的特点；（3）运用对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣；（2）提高解决实际问题的能力；（3）树立科学的思维方式。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）物质跨膜运输的概念；（2）三种物质跨膜运输的方式及特点；（3）物质跨膜运输在生活中的应用。
2. 难点：（1）物质跨膜运输的分子机制；（2）不同物质跨膜运输方式的异同；（3）如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示细胞膜模型，引导学生关注细胞膜的结构；（2）提问：什么是物质跨膜运输？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的定义；（2）引导学生通过实例分析，掌握三种物质跨膜运输的方式；3. 课堂讲解：（1）详细讲解物质跨膜运输的分子机制；（2）通过对比法，分析不同物质跨膜运输方式的异同；（3）结合生活实例，阐述物质跨膜运输在实际应用中的重要性。
4. 课堂练习：（1）设计一些有关物质跨膜运输的练习题，让学生独立完成；（2）挑选部分学生进行解答展示，并给予评价。
四、课后作业2. 选取一个生活实例，运用所学知识进行分析；3. 预习下一节课内容。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对物质跨膜运输概念的理解程度；2. 学生对三种物质跨膜运输方式的掌握情况；3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和知识掌握程度。
高中生物《物质的跨膜运输》教案
高中生物《物质的跨膜运输》教案高中生物《物质的跨膜运输》教案（通用12篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高中生物《物质的跨膜运输》教案，欢迎阅读与收藏。
高中生物《物质的跨膜运输》教案篇1一、教学目标1.说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。
2.学习运用类比和对比的方法进行总结，提升分析图表的能力。
3.调动自觉发现问题，积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。
二、教学重难点重点：物质进出细胞的方式。
难点：不同物质进出细胞方式的判断。
三、教学过程(一)新课导入复习导入，提问：细胞膜的作用?学生思考作答：细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来，具有选择透过性和流动性。
继续提问：细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质，同时将代谢过程中产生的废物排出，从而维持细胞正常的什么活动。
那么物质怎样通过细胞膜呢?导入新课。
(二)新课教学1.跨膜运输的物质分类细胞膜的选择透过性具体的内容是什么?回顾一下初中物理学过的扩散现象。
2.被动运输教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么?学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。
提问：人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似?学生思考回答：二者原理相同。
教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，提问：这些物质进出细胞有什么特点?学生讨论总结：物质由高浓度扩散到低浓度区域，直接穿过细胞膜脂双层。
教师明确自由扩散的概念，多媒体展示自由扩散示意图。
并且教师绘画示意图在副板书上。
提问：离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞，它们是怎样跨膜的呢?学生自由阅读课本相关知识，回答：借助载体蛋白，从高浓度扩散到低浓度区域。
教师明确协助扩散概念，多媒体展示协助扩散示意图，并出示空白表格，要求学生对比自由扩散和协助扩散。
物质跨膜运输的方式教案设计
物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。
二、教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 三种物质跨膜运输的方式及其特点。
三、教学难点：1. 三种物质跨膜运输的方式的异同。
2. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的方式。
2. 利用多媒体课件，直观地展示物质跨膜运输的过程。
3. 结合实际例子，帮助学生理解和运用所学的知识。
五、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 自由扩散的特点和实例。
3. 协助扩散的特点和实例。
4. 主动运输的特点和实例。
5. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。
教案设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质跨膜运输？为什么物质需要跨膜运输？二、自由扩散（10分钟）1. 提问：自由扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解自由扩散的原理和特点。
3. 举例说明自由扩散的实例，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
三、协助扩散（10分钟）1. 提问：协助扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解协助扩散的原理和特点。
3. 举例说明协助扩散的实例，如红细胞的葡萄糖运输。
四、主动运输（10分钟）1. 提问：主动运输是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解主动运输的原理和特点。
3. 举例说明主动运输的实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。
五、运用所学知识解释生活中的现象（10分钟）1. 提问：如何运用所学的物质跨膜运输知识解释生活中的现象？2. 学生回答后，教师进行点评和讲解。
3. 举例说明如何解释现象，如人体排出代谢废物、药物吸收等。
1. 回顾本节课所学的物质跨膜运输的方式及其特点。
2. 强调物质跨膜运输在生活中的重要性。
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案第一章：引言【教学目标】1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握物质跨膜运输的几种方式。
【教学内容】1. 物质跨膜运输的定义。
2. 物质跨膜运输的重要性。
3. 物质跨膜运输的几种方式。
【教学活动】1. 引导学生思考物质跨膜运输的概念。
2. 通过实例讲解物质跨膜运输的重要性。
3. 介绍物质跨膜运输的几种方式。
【作业布置】1. 复习物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 预习后续章节，了解各种物质跨膜运输的方式。
第二章：扩散【教学目标】1. 理解扩散的概念和特点。
2. 掌握扩散的计算方法。
【教学内容】1. 扩散的概念。
2. 扩散的特点。
3. 扩散的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考扩散的概念。
2. 通过实验或动画演示扩散的特点。
3. 讲解扩散的计算方法。
【作业布置】1. 复习扩散的概念和特点。
2. 练习扩散的计算方法。
第三章：渗透【教学目标】1. 理解渗透的概念和条件。
2. 掌握渗透的计算方法。
【教学内容】1. 渗透的概念。
2. 渗透的条件。
3. 渗透的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考渗透的概念。
2. 通过实验或动画演示渗透的条件。
3. 讲解渗透的计算方法。
【作业布置】1. 复习渗透的概念和条件。
2. 练习渗透的计算方法。
第四章：主动运输【教学目标】1. 理解主动运输的概念和机制。
2. 掌握主动运输的计算方法。
【教学内容】1. 主动运输的概念。
2. 主动运输的机制。
3. 主动运输的计算方法。
【教学活动】1. 引导学生思考主动运输的概念。
2. 通过实验或动画演示主动运输的机制。
3. 讲解主动运输的计算方法。
【作业布置】1. 复习主动运输的概念和机制。
2. 练习主动运输的计算方法。
第五章：总结与展望【教学目标】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
【教学内容】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。
2. 展望物质跨膜运输的研究方向。
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。
［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。
通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。
我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。
（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。
说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。
那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。
［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。
磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。
教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。
在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。
《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)
《物质的跨膜运输》教案（精选7篇）《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。
（物质跨膜运输的方式）课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。
我理解这项要求包括以下几方面的含义：1、知识目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。
2、另外根据本节课的具体内容分析，本节课制定的技能方面的目标是：能够正确解读坐标数据图表。
3、情感态度与价值观（1）强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；（2）参与讨论与交流，学会合作；（3）培养科学的探究精神。
教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。
第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本章的第二节内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同，这正是本节课要探讨的问题。
任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。
另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。
2、教学重点（1）物质进出细胞膜的方式（2）图表数据的解读确定的依据：该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。
本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的，因此应该将其确定为教学的重点。
另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养，”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点，本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值，因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。
物质跨膜运输的方式的教案
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 知识与技能：了解物质跨膜运输的定义和重要性；掌握三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输；能够区分和应用不同跨膜运输方式的特点和实例。
2. 过程与方法：通过观察实验现象和模型，培养学生的观察和分析能力；通过小组讨论和问题解答，培养学生的合作和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的好奇心和求知欲；培养学生对生命过程中物质运输机制的尊重和理解。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的定义和重要性解释物质跨膜运输的概念；强调物质跨膜运输在生命过程中的重要性。
2. 扩散解释扩散的定义和原理；给出扩散的实例和应用；讨论扩散的速率和因素。
3. 渗透解释渗透的定义和原理；给出渗透的实例和应用；讨论渗透的速率和因素。
三、教学过程1. 引入通过提出问题引发学生思考，如“为什么细胞需要跨膜运输物质？”；引导学生回顾已知的细胞膜的结构和功能。
2. 教学内容的讲解和演示使用PPT或板书，讲解物质跨膜运输的定义和重要性；使用模型或实验现象，演示扩散和渗透的原理和过程。
3. 小组讨论和问题解答将学生分成小组，提供一些实例和问题，让学生讨论和解答；邀请学生代表分享他们的讨论结果。
四、教学评价1. 课堂参与度观察学生在课堂上的提问和回答问题的积极程度；评价学生在小组讨论中的表现和问题解答的准确性。
2. 作业和练习布置相关的作业和练习题，要求学生完成；评价学生的作业和练习题的完成质量和准确性。
五、教学资源1. PPT或板书使用PPT或板书，清晰地展示物质跨膜运输的定义和重要性的讲解；使用图表和图片，直观地展示扩散和渗透的原理和过程。
2. 模型或实验器材使用模型或实验器材，直观地演示扩散和渗透的原理和过程；提供实验现象，让学生观察和分析。
六、教学延伸1. 比较扩散、渗透和主动运输的异同分析三种跨膜运输方式的特点和条件；讨论三种跨膜运输方式的适用情境。
2. 探讨物质跨膜运输在实际生活中的应用举例说明物质跨膜运输在医学、农业和工业等领域的应用；讨论物质跨膜运输的研究和应用对人类社会的意义。
物质跨膜运输的方式教案设计
物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质跨膜运输的定义和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及比较；（3）能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）利用实例分析，培养学生的分析和综合能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍爱生命、关注健康的价值观。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）物质跨膜运输的定义和重要性；（2）三种物质跨膜运输方式的特点、实例及比较。
2. 难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和机制；（2）实例分析中相关因素的判断和解释。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备模型、图片等教学道具；（3）设计小组讨论问题和实例分析。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，记录重点内容；（3）提前了解生活中的相关现象，为课堂讨论做准备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示物质跨膜运输的动画，引导学生关注物质跨膜运输的现象；（2）提问：什么是物质跨膜运输？为什么它很重要？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解物质跨膜运输的定义和重要性；（2）学生分组讨论，总结三种物质跨膜运输方式的特点和实例。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和机制；（2）教师通过实例分析，讲解三种物质跨膜运输方式的应用和比较；（3）教师利用模型、图片等道具，帮助学生直观理解物质跨膜运输的过程。
4. 小组讨论：（1）教师提出小组讨论问题，引导学生深入思考；（2）学生分组讨论，总结讨论成果；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析实例中的物质跨膜运输方式；（2）学生运用所学知识，解释实例中的现象；（3）教师点评实例分析，强调相关知识点。
物质跨膜运输的方式教案
名师精编优秀教案
教案课题物质跨膜运输的方式
一、教学目标:
1、知识目标：
举例说明物质跨膜运输的方式及特点。
说明被动运输与主动运输方式的异同。
2、能力目标：
培养学生运用类比与对比的方法学习的能力。
培养学生解读图表的能力。
3、情感目标:
通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇
二、教学重点难点：
1、重点：物质跨膜运输的方式。
2、难点：主动运输的特点与过程
三、教学方法：
本节课的教学采用讲授法与讨论法相结合，学生运用到自主学习与合作交流。
总体思路为：展示现象- 提出问题一解释原理一总结概念，并配以多媒体辅助教学。
四、教学用具：多媒体课件
五、课时安排：1课时
名师精编优秀教案_________________________
六、板书设计：
跨膜运输的方式
一小分子的运输：三、四种不同运输方式的比较
自由扩协助扩主动运
由扩散1.浓度差顺顺逆2.协助扩散载体蛋白不要要3.
输能量不不要
血浆中葡萄K+进入红细等脂溶02
、大分子的运输：糖进入红细代表例子性物质胞胞4.胞吞胞吐自
主动运
名师精编优秀教案七、教学过程:
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案。
物质跨膜运输的方式高中生物教案范文
物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握三种主要的物质跨膜运输方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
3. 让学生了解物质跨膜运输的实例和应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种主要的物质跨膜运输方式及其实例。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。
2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程。
3. 组织小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力和团队合作精神。
四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 自由扩散：概念、特点、实例。
3. 协助扩散：概念、特点、实例。
4. 主动运输：概念、特点、实例。
5. 物质跨膜运输的调控：激素、神经递质等的影响。
五、教学安排1. 第一课时：物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 第二课时：自由扩散的原理和实例。
3. 第三课时：协助扩散的原理和实例。
4. 第四课时：主动运输的原理和实例。
5. 第五课时：物质跨膜运输的调控。
教案示例：课前准备：多媒体课件、实物模型、实验器材。
第一课时：物质跨膜运输的概念和重要性一、导入（5分钟）1. 提问：什么是物质跨膜运输？为什么物质需要跨膜运输？2. 学生回答后，教师总结：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧运输到另一侧的过程，对于维持细胞内外环境的稳定和生命活动至关重要。
二、新课内容（20分钟）1. 自由扩散（8分钟）1.1 讲解自由扩散的概念和特点。
1.2 举例说明自由扩散的实例，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。
2. 协助扩散（6分钟）2.1 讲解协助扩散的概念和特点。
2.2 举例说明协助扩散的实例，如葡萄糖的跨膜运输。
3. 主动运输（6分钟）3.1 讲解主动运输的概念和特点。
3.2 举例说明主动运输的实例，如钠离子、钾离子的跨膜运输。
三、课堂小结（5分钟）1. 总结物质跨膜运输的概念、特点和实例。
物质跨膜运输的方式教案设计
物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标1. 知识与技能：理解物质跨膜运输的概念和重要性。
掌握三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
能够区分和应用不同的物质跨膜运输方式。
2. 过程与方法：通过实例和图示，观察和分析物质跨膜运输的过程。
利用模型和实验，探究不同物质跨膜运输的特点和机制。
3. 情感态度价值观：培养对生物学学习的兴趣和好奇心，认识到物质跨膜运输在生命科学中的重要性。
培养学生的团队合作和实验操作能力。
二、教学内容1. 第一节：物质跨膜运输的概念物质的定义和特点跨膜运输的概念和意义2. 第二节：扩散扩散的定义和过程扩散的速率和平衡影响扩散的因素3. 第三节：渗透渗透的定义和条件渗透压的概念和计算半透膜的选择和应用4. 第四节：主动运输主动运输的定义和过程主动运输的驱动力和机制影响主动运输的因素5. 第五节：物质跨膜运输的实例分析通过实例分析不同物质的跨膜运输方式讨论和解释实例中的现象和问题三、教学资源1. 教学课件和投影片：包括物质跨膜运输的图示和实例。
2. 实验材料和设备：包括半透膜、不同物质的溶液、测量工具等。
3. 参考资料和书籍：提供相关的学术资料和教材，供学生进一步学习。
四、教学过程1. 导入：通过引入实例或问题，引发学生对物质跨膜运输的兴趣和好奇心。
2. 讲解：通过课件和投影片，讲解物质跨膜运输的概念和三种主要方式。
3. 实验：引导学生进行实验，观察和分析不同物质跨膜运输的过程和特点。
4. 讨论：引导学生进行分组讨论，分享实验结果和理解，并进行交流和解释。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与和提问情况。
2. 学生理解度：通过学生的实验操作和讨论，评估学生对物质跨膜运输的理解程度。
3. 学生作业和测验：通过布置相关的作业和测验，评估学生对物质跨膜运输的掌握情况。
六、第六节：载体蛋白和通道蛋白介绍载体蛋白和通道蛋白的概念和功能。
讨论载体蛋白和通道蛋白的选择性和特异性。
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案
人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析物质跨膜运输的方式；（2）利用模型和图表，形象地展示物质跨膜运输的过程；（3）运用比较法，深入理解不同物质跨膜运输方式的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学知识的兴趣和探究精神；（2）强化生命观念，认识物质跨膜运输在生命活动中的重要性；（3）提高环保意识，关注物质跨膜运输与环境的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和分类；（2）三种物质跨膜运输方式的特点、实例及区别；（3）物质跨膜运输在生物体内的应用。
2. 教学难点：（1）物质跨膜运输的分子机制；（2）不同物质跨膜运输方式的生理意义；（3）物质跨膜运输与生物体的适应性。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以日常生活中的实例引入物质跨膜运输的概念；（2）提问：物质跨膜运输在生物体中有什么重要性？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解物质跨膜运输的分类；（2）引导学生通过实验现象，分析三种物质跨膜运输方式的特点。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解三种物质跨膜运输方式的特点、实例及区别；（2）通过模型和图表，形象地展示物质跨膜运输的过程；（3）阐述物质跨膜运输在生物体内的应用。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论不同物质跨膜运输方式的生理意义；（2）邀请学生分享自己的观点和感受。
5. 练习与巩固：（1）布置课堂练习题，检测学生对物质跨膜运输知识的理解；（2）让学生结合生活实际，思考物质跨膜运输在生活中的应用。
四、课后作业1. 总结三种物质跨膜运输方式的特点、实例及区别；2. 思考物质跨膜运输在生物体内的应用，举例说明；3. 查阅资料，了解物质跨膜运输与环境的关系。
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物质跨膜运输的方式教案教案授课内容：物质跨膜运输的方式授课班级：高一（1）班教师：陈方方授课日期：年月日（一）教学目标1、知识目标（1）说明物质进入细胞的方式及特点（2）明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义2、能力目标学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法3、情感目标（1）能积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心（2）养成善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质（二）教学重点和难点1、教学重点物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2、教学难点主动运输的特点、过程及意义（三）教学方法讲授法、讨论法（四）课时安排一个课时（40min）（五）教学过程（1）复习、提问（3min）师：同学们，上课！前面我们已经学习了细胞膜结构特点和功能特点，那它们分别是什么呢？生：结构特点是具有流动性，功能特点是具有选择透过性师：细胞膜具有这些特点，主要是由于与其组成细胞膜的成分和结构有关系，细胞膜主要由什么组成呢？生：主要由脂质和蛋白质组成师：主要由脂质和蛋白质组成的磷脂双分子层具有流动性，而且其功能在前面我们也学习了有主要有三点，那是哪三点呢？生：（1）控制物质进出细胞（2）进行细胞间的信息交流（3）将细胞与外界环境分隔开师：没错！细胞膜主要有这三点功能，那到目前为止我们只知道了细胞膜具有这些功能，我们还不知道细胞膜到底是怎样执行这些功能的？我们本节课就来详细介绍细胞膜的功能之一：“控制物质进出细胞”，好！同学们请打开课本第70页，我们来学习“第三节物质跨膜运输的方式”，下面同学们用2分钟的时间思考一下问题探讨。
（2）新课引入（5min）师：我们首先看看这层膜与我们的生物膜即细胞膜有什么不同呢？生：中间没有蛋白质，只有两层的脂质师：讲述问题探讨1.从图上可以看出，气体分子（氧气、二氧化碳、氮气）、；水、脂溶性分子（甘油、乙醇、苯）等较小的分子也可以通过；氨基酸、葡萄糖等较大的有机分子和带电荷的离子则不能通过合成的脂双层。
2.葡萄糖不能通过人工合成的无蛋白的脂双层，但小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，推测小肠上皮细胞的细胞膜上有能够转运葡萄糖的蛋白质。
3.通过观察此图还可联想并提出，细胞需要的离子是否也通过细胞膜上的蛋白质来运输等问题。
刚才我们所看到的是物质通过脂质双层的情况，并且我们猜测了细胞膜上有能够转运葡萄糖和离子的蛋白质！那是不是这样的呢？下面请同学们翻到课本的第70页，用2分钟的时间预习第70到71页的内容，看看物质进出细胞可以分为哪些形式，这些形式有什么异同点？(3)讲授新课（27min）我们知道，将两种溶液连通时，溶质分子会从高浓度一侧向低浓度一侧扩散，那到底是怎样进行的呢？下面我们看个实验，同学们注意看墨水的运动方向（演示扩散实验）将一滴墨水滴入清水，墨水颜色渐渐淡了，我们把这样分子密度高的地方向分子密度低的地方的过程叫扩散，扩散是物理过程，在生物学上称为简单扩散，该物理过程使被动运输成为可能。
那什么是被动运输呢？生：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输。
师：有被动运输，那与被动运输相对的是主动运输，什么是主动运输呢？生：物质进出细胞，逆浓度梯度的扩散，统称为主动运输师：下面让我们来详细学习被动运输与主动运输。
我们通过刚才的预习可以知道被动运输可以分为自由扩散和协助扩散，那什么是自由扩散呢？生：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散师：嗯！那进行自由扩散的例子有哪些呢？生：氧气、二氧化碳、水、甘油、乙醇、苯等师：没错。
前面我们已经知道了水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。
像氧和二氧化碳、水等这些物质的分子很小。
很容易自由通过磷脂的双分子层。
比如氧和二氧化碳进出肺泡内的细胞。
当肺泡内的氧气大于肺泡细胞内部的氧的浓度时，氧便通过扩散作用进入肺泡细胞内部。
细胞内由于呼吸作用使二氧化碳浓度升高时，二氧化碳便通过扩散作用排出细胞，进入体液。
像这样浓度高的地方向浓度低的地方扩散的我们叫做自由扩散，而且自由扩散的发生只需要浓度差，因此很容易发生，不需要能量，也不需要载体。
过度：可是像离子和一些较大的分子不能自由通过脂双层，如葡萄糖。
可是葡萄糖又能够进入红细胞，那它是怎样通过细胞膜呢？细胞膜上有没有什么特殊的物质使葡萄糖能够进入红细胞？生：细胞膜上镶嵌有一些特殊的蛋白质师：就是因为细胞膜上镶嵌有这些特殊的蛋白质能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输，葡萄糖才能够进入红细胞，我们把这些特殊蛋白成为载体蛋白。
因此我们可以总结出协助扩散是需要借助载体蛋白的参与下的扩散，不需要能量，扩散方向是从浓度高的地方向浓度低的地方过度：刚才我们所学的细胞通过被动运输吸收物质时，虽然不需要消耗能量，但是需要膜两侧的浓度差。
而在一般情况下，植物根系所处的土壤溶液中并没有这样的浓度差，植物需要的很多矿质元素离子浓度总是低于细胞液的浓度。
比如说丽藻，大家请看课本第71页右下角的表4——1丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比。
我们可以看到丽藻细胞液中钾离子浓度比它们生活的池水高1065倍，而其他离子的浓度也远比池水的浓度高的多。
又比如轮藻细胞中的钾离子的浓度比周围水环境高63倍，人红细胞中的钾离子的浓度比血浆高30倍，钠离子的浓度却只有血浆的六分之一。
像这些离子都不能够自由通过磷脂双分子成，为什么能够逆浓度梯度运输呢？他们是否跟协助扩散一样也存在一些特殊的蛋白质保证了这些离子能够逆浓度梯度运输呢？生：存在师：跟协助扩散一样存在载体蛋白，载体蛋白的协助是这些离子逆浓度梯度成为可能。
我们的协助扩散是顺浓度梯度不需要能量，可是我们的这些离子都是逆着被动运输的力量，需要消耗细胞代谢所产生的能量，因此我们的跨膜运输还需要有能量的提供。
这也就是我们的主动运输，因此我们可以总结出主动运输是逆浓度梯度扩散的，需要载体，需要能量。
像小肠绒毛上皮细胞对钾离子、钠离子、葡萄糖、氨基酸等营养物质的吸收，就是通过主动运输进行的。
主动运输的意义：主动运输普遍存在于动植物和微生物中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
因此主动运输对于活细胞完成各项生命活动有重要的作用。
既然主动运输具有这么重要的作用，那影响主动运输的因素有哪些呢？生1：载体蛋白的数量和种类师：嗯，载体蛋白的种类和数量决定着它所运输的物质种类和数量。
还有其他因素吗？生2：能量师：没错！由于主动运输需要能量，所以凡是能够影响能量供应的因素都能够影响主动运输，如温度、氧气浓度等！那还有没有其它的因素呢？生3：与物质浓度有关师：还与物质浓度有关，那假如我们要用坐标图表示，那应该是怎样的呢？分别用温度、氧气浓度、物质浓度表示横坐标，运输速度表示纵坐标，下面同学们拿出你们的笔和纸尝试着写下！等下我请三位同学把你们所认为正确的画到黑板上来（2min）（教师讲述关系图）好！下面老师问个问题，我们知道被动运输的特点是物质分子进行顺浓度梯度移动，而与物质运输的有关膜或细胞并无能量消耗，按是不是就意味着被动运输完全与能量转换无关？生：（学生回答）师：被动运输并不是完全与能量转换无关，只不过是物质运输所需要的能量来自高浓度溶液本身所包含的势能而已，就像位于斜坡高处的物体可以靠势能自动下滑而不需要另外供给能量一样。
主动运输是与被动运输相对而言的。
主动运输是指通过细胞膜本身的某种耗能过程，将某种物质分子由膜的低浓度一侧移向高浓度一侧的过程。
按照热力学基本定律，溶液中的分子由低浓度处向高浓度处移动，就像物体沿着斜坡上移一样，必须由外部供给能量。
在细胞膜的主动运输中，能量由细胞呼吸来供给。
再问个问题，对于物质的跨膜运输，不同的物质的跨膜运输方式是否相同呢？生：不相同！师：没错！是不相同的！即使是同种物质的跨膜运输也可能不同。
如葡萄糖在动物和人体内，可以用协助扩散的方式通过细胞膜（葡萄糖进入红细胞的过程），也可以用主动运输的方式通过细胞膜（葡萄糖通过小肠绒毛的上皮细胞的过程）。
过度：前面我们所学的都是物质运输的方式——被动运输和主动运输它们的运输物质都是小分子、离子，对于像蛋白质那样的大分子的运输却无能为力。
可是我们的大部分细胞能够摄入和排除特定的大分子。
那这些大分子是怎样进出细胞的呢？下面同学们用1min的时间看下课本第72页的小字部分的内容，并尝试回答小字旁栏的思考题细胞摄入和排出大分子物质的方式分别为吧胞吞和胞吐。
那它们分别是怎样进行的呢？生：（学生回答胞吞和胞吐）师：（教师讲述胞吐、胞吐并板书，解决旁栏思考题）胞吐、胞吐并不是跨膜运输，而是通过细胞膜的内陷，形成小囊泡而进入细胞的！我们已经学习了离子、小分子、大颗粒等物质的运输方式，那下面同学们看下本节聚焦，同学们现在能否回答那些问题呢？（讲述本节聚焦的题目）本节聚焦的第二个问题也就回答了我们第71页思考与讨论的第1、2题，那同学们想下思考与讨论的第3题，为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？生：（学生回答）师：好！不错，就是这个原因。
我们已经知道了主动运输对于生物完成各项生命活动有重要意义，那对于一些关于主动运输的例子我们能否很好的解决呢？下面同学们请翻到课本第72页的技能训练，训练一下我们的读图技能，同学们用1min的时间思考一下，（解决技能训练的问题）（4）课后训练（5min）好！现在我们已经学习了本节课的所有新的内容，下面让我们来实战一下！（练习讲完后），看来同学们都已经掌握的不错了！那我们本节课就学习到这，下课后请同学们及时复习并预习我们下节课的新课第五章的第一节降低化学反应活化能的酶！下课！（六）板书设计第3节物质跨膜运输的方式运输物质方式方向载体ATP 举例离子、小分子自由扩散高低无不消耗H2O、O2、CO2\甘油、脂肪酸等协助扩散高低有不消耗红细胞吸收葡萄糖主动运输低高有消耗离子、氨基酸、葡萄糖进入小肠上皮细胞大颗粒胞吞：如细胞吞噬病菌、与溶酶体结合，将之分解胞吐：分泌是外排的一种，如胰岛素的分泌扩散：分子密度高的地方向分子密度低的地方被动运输：物质通过简单的扩散作用进出细胞主用运输：影响主动运输的因素：（1）载体的数量和种类（2）能量，凡是能影响能量的因素，如温度、氧浓度（3）物质浓度胞吞：接触凹陷包围分离胞吐：包围移动融合排出。