八年级物理：长度和时间的测量导学案
初中物理八年级上册《长度和时间的测量》导学案
《长度和时间的测量》第1课时导学案导学目标知识点①用适当的工具测量时间和长度，②通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
③认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。
学习重点认识常用的长度测量工具和计时工具。
学习难点用刻度尺测量物体长度。
学习过程自学指导一：长度的测量1.阅读课文，中心的两个圆，感觉哪个面积更大？＿＿＿＿＿＿；由此说明用我们的感觉器官去感知，是不可靠的！为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。
测量可以提高判断的可靠性和＿＿＿＿；＿＿＿＿测量是最基本测量。
2.国际单位制长度的单位是＿＿＿＿，常用单位有千米、＿＿＿＿、厘米、＿＿＿＿、微米和纳米等；长度测量的基本工具是＿＿＿＿。
3.单位换算：3×106μm＝＿＿＿＿m 93nm＝＿＿＿＿m6400km＝＿＿＿＿mm4.①会看：使用前观察刻度尺的＿＿＿＿、＿＿＿＿，还看0刻度是否磨损。
②会放：使用时，刻度尺要沿＿＿＿＿＿＿＿＿放；刻度尺的＿＿＿＿要紧靠被测物体。
③会读：读数时，视线要与尺面＿＿＿＿。
要估读到＿＿＿＿的下一位数。
④会记：记录结果时要写出数值和＿＿＿＿。
5.如图1.1.1-1所示，读数时视线正确的是＿＿＿＿（选填“A”或“B”），刻度尺的分度值为＿＿＿＿，物体的长度为＿＿＿＿cm。
6.如图1.1.1-2所示，用刻度尺测物体的长度，则尺的分度值是＿＿＿＿，所测物体的长度是＿＿＿＿。
7.一名粗心的学生在测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：（1）教室里讲桌的长约为1.2＿＿＿＿；（2）中学生的身高165＿＿＿＿；（3）教学楼每层的高为35＿＿＿＿；（4）乒乓球的直径为4.0＿＿＿＿；8.小明用刻度尺测得课桌的长度为52．48cm，它的准确值是＿＿＿＿＿＿＿＿，所用刻度尺的分度值是＿＿＿＿。
9.如图1.1.1-3所示，读出木块的长度为： A图中木块长度是＿＿＿＿cm，刻度尺的分度值为＿＿＿＿。
人教版 八年级上册物理 第1章 第1节 长度和时间的测量 导学案
人教版八年级上册物理第1章第1节长度和时间的测量导学案导学目标•了解长度和时间的基本概念；•掌握长度和时间的常用单位；•学会使用直尺和秒表进行长度和时间的测量；•培养学生观察和实验的能力。
导学内容1. 长度的测量长度是物体的长短，是物体的一种属性。
在物理学中，我们使用米（m）作为长度的基本单位。
直尺的使用直尺是长度的测量工具，常用于测量物体的直线距离。
使用直尺时，需要将直尺的一端对齐物体的起始位置，然后读取直尺另一端的标尺值。
直尺的读取精度一般为毫米（mm）。
粉笔盒的长度测量实验1.准备一个粉笔盒和一个直尺；2.将直尺的一端放在粉笔盒的起始位置；3.用直尺的另一端读取粉笔盒的长度；4.记录测得的长度值。
2. 时间的测量时间是事件发生的先后顺序，是物体运动变化的一种度量。
常用的时间单位有秒（s）、分钟（min）和小时（h）。
秒表的使用秒表是时间的测量工具，常用于测量事件的持续时间。
使用秒表时，需要按下开始按钮开始计时，按下停止按钮停止计时，并读取显示屏上的时间值。
秒表的读取精度一般为0.01秒。
预估运动员的百米跑成绩1.准备一个秒表；2.观察一名运动员进行百米跑；3.在运动员起跑时，按下秒表的开始按钮；4.在运动员跑完百米后，按下秒表的停止按钮；5.读取秒表上显示的时间值。
学习反思•你对长度和时间的测量有了更深入的了解吗？•你掌握了直尺和秒表的使用方法吗？•你的实验结果和预估成绩相符吗？拓展练习1.根据所学知识，设计一个测量教室长宽的实验步骤，并记录测得的教室面积。
2.使用秒表测量自己从家到学校的时间，并计算自己的平均速度。
参考答案：1.测量教室长宽的实验步骤：–准备一个直尺和一个笔记本；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的长度；–将直尺的一端对齐教室的一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–将直尺的一端对齐教室的另一面墙壁，用直尺的另一端读取墙壁的宽度；–计算教室的面积：长度× 宽度。
物理八年级上册《长度和时间的测量(二)》导学案
物理八年级上册《长度和时间的测量（二）》导学案设计人：审核人：项目内容学习目标1、知道国际单位制中时间的单位及换算关系；能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2、根据日常经验或自然现象，学会估测时间。
3、通过师生双边活动，体验物理学是一门实验科学，重视用学过的知识解决日常生活中长度的测量问题，探究测量长度的特殊方法，体验成功的快乐。
学习重点会正确使用手表或秒表测量时间。
学习难点时间的单位换算。
学习方法通过观察，掌握秒表的读数方法学具准备秒表学习过程：学习流程学法指导知识链接自研。
一．基础达标。
二．综合提升（先独立完成，后讨论展示并提炼方法。
）三．拓展延伸1、在国际单位制中，时间的单位是_____，用符号_____表示。
2、常用的时间单位有_____，用符号_____表示；还有_____，用符号_____表示。
3、1min=_____s, 1h=_____min=_____s4、1s＝103 ms(毫秒) 1 ms＝103μs(微秒)5、古代人测量时间用的工具有_____、_____、漏壶等。
6、测量时间○1、用机械秒表测量时间秒表是测量时间的常用仪表。
机械秒表表盘上有长的秒针和短的秒针，如图，秒针转一圈的时间通常有30s和60s两种。
常用的秒表分度值也有两种，一种是0.2s，另一种是0.1s，秒表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动的。
各组练习使用停表并观察你们所使用的秒表：○1、大表盘指针运动一周所表示的时间是_____，学生看课本P109–P110时间的单位及测量一部分内容。
秒表的使用方法：用手紧握秒表，大拇指按在按钮上，按秒表分三步：第一次按下时，表针开始转动（启动），第二次按下，表针停止转动（停止），第三示学大表盘的分度值是_____。
○2、小表盘指针运动一周所表示的时间是_____，小表盘的分度值是_____。
○3、各小组长带领本组同学学习秒表读数8、下图中秒表的读数是_____静静的坐在椅子上，测出你十次脉搏的时间，并将实验数据记录在自己设计的表格中。
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量
八年级物理上册导学案
1.测量长度的方法？
2.误差定义？
3.常用的减小误差的方法？
4.误差与错误一样吗？它们之间有什么区别？
5. 误差产生的原因
6.收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？
7.特殊测量方法及适用范围？
8．警方在一案发现场取得的一张罪犯的脚印，经过测量，其长度是25.7cm，刑侦人员估计，此罪犯的身高大约是180cm，根据数据你猜想一下，刑侦人员是如何来估计罪犯的身高的？
9.有一卷粗细均匀的细铜丝,一把刻度尺,一支铅笔,你如何测量出细铜丝的直径？
10.在地图上找到京广铁路线测量其长度，怎样测？然后根据比例尺算出距离
2.小明同学在参加全市体育考试中，由于粗心，自己记录的成绩如下，你认为不可能的是（）
A．跳绳1分钟60次 B．立定跳远2.4m
C． 1000m跑的成绩为8s D．实心球投掷成绩12m
3.为了了解自己的身体状况，小丽做了一些测量，其中记录错误的是（）A．身高16m B．质量40kg C．体温37℃ D． 1min心跳75次
4.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法中正确的是（）
A． A B． B C． C D． D
5.要想比较准确的量出地图上两点间铁路的长度，比较好的办法是（）A．用直尺直接去测量
B．用准确度较高的直尺直接去测量
C．不能测量
D．用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后测出线的长度
6.要测量如图所示的一根曲线MN的长度，你认为方法可取的是（）
A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值
B．用一条细丝线与曲线完全重合，在丝线上标出曲线的起点和终点，把丝。
第1节 长度和时间的测量 导学案2022-2023学年人教版物理八年级上册
第1节长度和时间的测量导学案1. 学习目标•了解长度和时间的概念和重要性；•掌握长度和时间的常用单位和测量方法；•进一步培养科学思维和实验能力。
2. 学习重点•掌握长度的测量方法和常用单位；•掌握时间的测量方法和常用单位；•了解长度和时间的相互关系。
3. 学习内容3.1 长度的测量3.1.1 长度的概念长度是指物体的延伸方向上的距离，是物体的一种物理属性。
它是物体的基本性质之一，可以通过测量来得到。
3.1.2 长度的常用单位长度的常用单位有米、千米、厘米和毫米等。
其中，国际单位制中的基本长度单位是米，常用符号为m。
3.1.3 长度的测量方法常用的长度测量方法有直尺法、游标卡尺法、卷尺法等。
根据测量对象的不同，选择合适的测量方法进行测量。
3.2 时间的测量3.2.1 时间的概念时间是事件发生的顺序和持续的变化的度量，是物质运动和变化的基本要素之一。
3.2.2 时间的常用单位时间的常用单位有秒、分钟、小时和天等。
国际单位制中的基本时间单位是秒，常用符号为s。
3.2.3 时间的测量方法常用的时间测量方法有秒表法、挂钟法、时钟法等。
根据需要测量的时间长度和精度要求，选择合适的方法进行测量。
4. 学习步骤4.1 导入新知在开始正式学习之前，教师可以以一些有趣的问题或情境导入，引起学生的兴趣，并提出关于长度和时间的问题。
4.2 学习新知步骤 1：请学生阅读教材相关内容，了解长度和时间的概念以及常用单位。
步骤 2：请学生学习教材中提供的长度和时间测量方法，并结合实际例子进行讲解和演示。
4.3 拓展应用步骤 1：给学生布置一些与长度和时间测量相关的实际问题，要求学生应用所学知识进行计算和解答。
步骤 2：鼓励学生讨论和交流，并辅导他们正确解决问题的方法和思路。
4.4 总结复习回顾本节课的学习目标和重点，让学生进行简单的自测和总结，加强对知识点的记忆和理解。
5. 学习小结本节课我们学习了长度和时间的测量方法和常用单位。
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量
人教版八年级物理上册导学案：1.1 长度和时间的测量一、学习目标1.了解长度和时间的基本概念。
2.学会使用合适的单位对长度和时间进行测量。
3.掌握长度和时间的换算方法。
二、知识点回顾在学习物理之前，我们首先要了解一些基本概念。
在我们日常生活中，经常会遇到测量长度和时间的情况。
那么，长度和时间是什么？如何准确地进行测量呢？1. 长度的概念和单位长度是指物体的长短程度，它是物体在某个方向上的一维度量。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。
除了米以外，我们还常用千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）和毫米（mm）等单位对长度进行测量和表达。
2. 时间的概念和单位时间是指事件发生或持续的长度，它是物体运动和变化的基本参照物。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
除了秒以外，我们还常用分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位对时间进行测量和表达。
三、实例探究试想一下，如果要测量一段道路的长度，我们可以使用什么工具呢？如果要测量一个事件的持续时间，我们又该如何操作呢？下面，我们通过两个实例来探究这些问题。
1. 长度的测量方法实例一：测量桌子的长度假设我们要测量一张桌子的长度，我们可以使用一个卷尺来进行测量。
具体操作如下：1.找到一把卷尺，并将卷尺的一端固定在桌子的一侧。
2.沿着桌子的一侧轻轻拉出卷尺，直到卷尺伸展到桌子的另一侧。
3.读取卷尺上桌子的长度数值，注意选择合适的单位进行记录。
实例二：测量房间的面积假设我们要测量一个房间的面积，我们可以使用面积计算公式来进行测量。
具体操作如下：1.使用长尺测量房间的长度和宽度，并选择合适的单位进行记录。
2.使用测量的长度和宽度，应用面积公式（面积 = 长度× 宽度）进行计算。
3.得到房间的面积数值，并选择合适的单位进行记录。
2. 时间的测量方法实例一：测量一个事件的持续时间假设我们要测量一场足球比赛的持续时间，我们可以使用计时器来进行测量。
具体操作如下：1.找到一个计时器，并将它设定为零。
八年级物理：长度和时间的测量导学案
八年级物理：长度和时间的测量导学案学习目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度.2.知道测量有误差，误差和错误有区别..二、过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力.2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力.三、情感、态度、价值观1.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱.2.通过学习简单的测量知识.体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯.学习重点正确使用测量工具测量时间和长度.学习难点1.长度的单位及换算.2.误差和错误的区别.自主学习一、长度的单位1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)(自己阅读课本P15 了解)中，长度的基本单位是：______ ,符号是： ______ .此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(pm)、纳米(nm)等.2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米二____________ 米，10分米二米，13厘米二 _______ 米，23毫米二——米，45微米二——米，76纳米二 _______________ 米.3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)__________ 8cm= _________________ pm (2)4.2nm= ___________ cm (3)6.7dm二________________ km (4)0」8km = ________ m(5) 1.7dm= ____ cm= ____ mm ______ nm _____ p m二、长度的测量1.测量长度的基本工具是尺•具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器也称千分尺•学生常用的有直尺和三角尺•仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是____________________________ ,分度值是_________________________ .2.使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程•并注意：(1)使刻度尺有刻度线的一边__________ 被测量的物体且与被测边保持_________ ,不能歪斜.(2)读数时，视线要_______________ ；要注意区分大格及小格的数目.(3)记录测量结果时，既要记录数字，乂要注明 ____________ •测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值.3.如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.(1)图(a)中，刻度尺的分度值是_____________ ，物体A长度为___________ 厘米.(2)图(b)中,刻度尺的分度值是_________ ，物体A长度为__________ 厘米.(3)如右图所示是刻度尺测一木块的长度是 ________________ m m.三、时间的测量1._________________________________ 在国际单位制中，时间的单位是用符合—来表示.常用的单位还有_____________________ ()______ ( ) . 1 天二 ____ 小时，2h= _____ min, 15min= ___________ s .四、误差1.误差定义：测量值与真实值之间的___________ 叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免•即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是 ___________ 的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差__________ .通常采用多次测量取_____________ 的方法来减小误差，选用精密的_____________ 、改进___________ 也可以减小误差，但不能消除误差.2、错误是由于不遵守仪器的_______________ 、读数时_____________ 造成的，是不该发生的，是__________ •屮11丨「1【［|］【币和1屮1叫1「113. 若四次测量一本书的宽度记录为:12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm,则这本书宽度平均 值是( )A. 12.38cm B ・ 12.365cm C ・ 12.36cm D ・ 12.37cm4. 用一把学生的三角尺，测得一个物体的高度，共得五组数据如下：(1) 4.57cm ； (2) 4.56cm ； (3) 4.44cm ： (4) 4.58cm ： (5) 4.59cm.其中有问题 的数据是哪个？ ________ •该物体高度比较正确的值应为多大？ ___________ .5. 一同学想测物理课本的一张纸的厚度，应该如何测量？ ___________________________________ __________________________ •某学生测得100页书的厚度为0・42cm,则每张纸的厚度是 ________ .五、课外练习1.如下图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线要2. 一张纸的片度约0.07mm,合 ________ pm •非典型肺炎的冠状病毒平均直径lOOnnu 合 ____________ m.某校一节课 45min= _____ h = ______ s .3. 用拉长的塑料软刻度尺测量衣服的长度时，测量结果将比真实值 _____________ .4. 你身体上最接近15mm 长度的是() A.大拇指指甲的宽度 B.拇指的长度 C.头发丝的直径 D.肩膀的宽度 5. 一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm,那么他用的测量工具可能是 ( ) ,图中被测物体的长度为 cm.0 • 1111111 111111111111 4cm 5 1A ・能准确到1mm 的刻度尺C.能准确到0.01mm 的螺旋测微器6. 下列关于误差的说法中，正确的是(A.多次测量取平均值可以减小误差c ・只要认真测量，就可以避免误差 B.能准确到0.1mm 的游标卡尺 D.不能判定用的是什么测量仪器 ) B.误差就是测量中产生的错误 D.选用精密的测量仪器可以消除误差7. 用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度,长度为5.25 ______________ (填单位).该刻度尺的最小刻度为 ____________ m m,所测铅笔的8 •上图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A. 1cm、5.50 cmB. 1cm、8.30 cm C・ 1mm、8.30 cm D・ 1mm、2.80 cm 9. 2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”.这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A・ 2cm B・ 2mm C. 2}im D・ 2dm课外阅读：古代“尺”有多长？尺是古今都有的，但内含的量（实际长度）却不一样.如《邹忌讽齐王纳谏》文中曰:“邹忌修八尺有余如果按今天的尺来计算，邹忌的身长是2.66米还多，这显然太高了.很显然，古代的尺要短于今天的尺•最初的尺指男人伸展的拇指和中指之间的距离，大约是20 厘米，所以周代的一尺相当于现在的19.91厘米.以后，尺大致都要加长一点，到战国时，一尺大致相当于现在的23厘米左右，但是当时各国也不完全一致，如出土的战国楚尺长22.7厘米. 前边提到的邹忌是战国时齐国人，按一尺为23厘米算，他的身高在1.84米以上，这即使在今天，也算高个子了•又《陈情表》中有“内无应门五尺之僮”，作者李密是西晋时人，当时的一尺相当于现在的24厘米，这样“五尺之僮”也就是身高1.2米的小僮.“五尺”也可沿用前代的说法，而并不是严格按晋尺的，那么，就要在1.2米的基础上再缩短一点，也就是1」米左右. 与尺比较接近的是咫•咫是妇女手伸展后从拇指到中指的距离，因而稍短于尺•后来咫尺连用，表示距离短，如“近在咫尺”.除此之外，先秦的长度单位还有丈（十尺），寻（八尺），常（二寻），此外还有仞•仞是人伸开双臂的长度，如《愚公移山》中有:“太行、王屋二山，方七百里，高万仞后来，又产生了寸以下的长度单位，它们是:分（十分之一寸），厘（十分之一分），毫（十分之一厘）, 秒（宋以后又叫“丝”，十分之一毫），忽（十分之一秒），微（十分之一忽）.今“丝”与“毫”连用，来源于此.还有“忽”与“微”连用的，也喻指极细微，如《伶官传序》：“夫祸患常积于忽微”.课后反思:。
人教版八上物理 1.1长度和时间的测量 导学案
人教版八上物理 1.1长度和时间的测量导学案学习目标：•了解长度的测量方法和单位•掌握时间的测量方法和单位•理解测量误差的概念和意义课前导学1.你知道长度和时间是如何进行测量的吗？有哪些测量单位？2.在日常生活中，你是否使用过尺子、钟表等工具进行长度和时间的测量？3.你了解测量误差吗？什么情况下会出现测量误差？长度的测量方法和单位长度是物体的延伸程度，其测量方法和单位如下：测量方法常用的长度测量方法有：•直接测量法：使用尺子、卷尺等测量工具直接测量物体的长度。
•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量物体的长度，如使用速度和时间计算行程的长度。
单位国际单位制中，长度的单位是米（m）。
除了米，常见的长度单位还有：•厘米（cm）：1米等于100厘米。
•毫米（mm）：1米等于1000毫米。
时间的测量方法和单位时间是事件发生或物体运动所需的间隔，其测量方法和单位如下：测量方法常用的时间测量方法有：•直接测量法：使用钟表、计时器等测量工具直接测量事件发生或物体运动所需的时间。
•间接测量法：通过其他物理量的关系间接测量事件发生或物体运动所需的时间，如使用速度和距离计算运动所需的时间。
单位国际单位制中，时间的单位是秒（s）。
除了秒，常见的时间单位还有：•分钟（min）：1分钟等于60秒。
•小时（h）：1小时等于60分钟。
测量误差的概念和意义在测量过程中，由于各种因素的影响，所得到的测量结果与真值之间会存在一定的偏差，这个偏差就是测量误差。
测量误差的概念和意义如下：概念•绝对误差：测量结果与真值之间的差值，可以是正值也可以是负值。
•相对误差：绝对误差与真值之比的绝对值，通常以百分数表示。
意义•反映了测量结果的可靠程度：测量误差越小表示测量结果越可靠。
•指导测量精度的要求：测量误差可以用来确定测量的精度要求。
•判断测量结果是否可接受：测量误差可以与规定的测量精度要求进行比较，判断测量结果是否可接受。
思考问题1.使用卷尺测量长度时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？2.在使用钟表测量时间时，应当注意哪些因素可能导致测量误差？3.给出一个测量误差的例子，并计算其相对误差。
人教版八年级物理上册- 长度和时间的测量导学案
第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标知识与技能：1、知道国际单位制中长度的单位；2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系；3、知道测量存在误差。
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和特殊测量。
教学难点：1、单位的换算；2、刻度尺的使用方法。
教具准备测长度工具：刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器等。
计时工具：石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
(人教版八年级上册物理：1.1《长度和时间的测量》精品导学案
第一章机械运动第1节长度和时间的测量1.会使用适当的工具测量时间和长度.2.知道测量有误差，误差和错误有区别.3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.4.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱.长度的测量阅读课本第10、11、12、13页，认识长度的单位和单位换算及认识常用的长度测量工具，完成下列问题：1.人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用测量工具.2.长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是刻度尺，测时间的工具有停表.3.在国际单位制中，长度的主单位是米，符号是m；时间的主单位是秒，符号是s.4.1km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm1cm=10mm 1mm=1000μm 1μm=1000nm5.刻度尺的使用规则：A.“选”：根据测量长度选择适当的刻度尺.B.“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值.C.“放”:用刻度尺测长度时，尺要平行所测直线（紧贴物体且不歪斜）.D.“看”：读数时视线要与尺面垂直.E.“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位.F.“记”：测量结果由数字和单位组成.（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）.探究一①如何使用刻度尺使用刻度尺和使用其他测量工具一样，首先认清零刻度线、量程和分度值.（如果零刻度磨损了怎么办？）②.探究二如何较准确的测出一元硬币的直径、一页纸的厚度、细铜丝的直径？1.测物体的长度时要注意：一贴二平三读，读数时要估读到分度值的下一位.2.零刻度磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为“测量零点”.3.长度测量结果要估读一位且只能估读一位，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“0”.1.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图所示，线圈长度是 5.10cm，金属丝直径是0.17cm.2.一张写字台的高度大约是（A）A.78cmB.1mC.120cmD.0.12m时间的测量误差1.在国际单位制中，时间的单位是s，常用的单位还有min和h .2.1min=60s 1h= 60 min=3600s3.为了较方便的测量时间间隔，我们经常用停表测量时间.阅读课本第13、14、15页，完成下面的操作和问题：1.练习如何使用停表？2.古代人和现代人如何测时间？你还有其他粗略测时间的方法吗？3.在测量中，为什么测量值与真实值之间总会有差别？如何减小测量误差？(1)定义：测量值与真实值之间的差异叫误差.(2)产生原因：不同人读数、测量工具、测量方法.(3)减小误差的方法：选用精密的测量工具、改进测量方法.(4)误差只能减小而不能清除，而错误是由于不遵守仪器的使用规则和读数时粗心造成的，是能够避免的.1.错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的.2.减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小.1.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方法中最佳的选择是（D）A.刻度尺仔细测量硬币的厚度，求平均值B.刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值C.用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度，求平均值D.用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度2.小敏、小颖和小青在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律.于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出下列猜想，小敏猜想：可能由秋千的绳长决定；小颖猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；小青猜想：可能由秋千摆动幅度(摆动中人离开中心的最大距离)决定.于是进行了如图实验，细绳一端拴一.实验小球到固定小球质摆动幅小球往返小球往返（1）要完成上述实验，除如图器材外，还必需的实验器材是：天平、停表、刻度尺；（2）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了减小误差.（3）从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由小球到固定点距离决定；（4）实验发现，小球只能摆动一段时间.你认为造成小球停下来的原因可能是空气阻力；（5）摆钟是利用本实验的原理制成的.某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调短(填“长”或“短”).教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.。
苏科版八年级物理第五章5.1长度和时间的测量导学案
苏科版八年级物理第五章5.1 长度和时间的测量导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材第五章，主要涉及长度和时间的测量。
具体内容包括：1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、米尺等；2. 时间的测量方法：停表、秒表、钟表等；3. 长度和时间的单位：米、厘米、秒、分钟等；4. 测量误差和精确度：系统误差、偶然误差、粗大误差等。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法，了解相应的测量工具和单位；2. 培养学生准确测量、记录数据的能力，提高实验操作的规范性；3. 使学生理解测量误差和精确度的概念，能够分析实验数据，提出改进措施。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量方法、测量工具和单位；难点：测量误差和精确度的分析及改进措施。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、米尺、停表、秒表、钟表等；学具：学生尺、计时器、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如教室的长度、宽度和高度，墙上的时钟等，引导学生思考长度和时间测量的方法及单位。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量方法、测量工具和单位，讲解测量误差和精确度的概念。
3. 例题讲解：以实际测量为例，讲解如何选择合适的测量工具和测量方法，以及如何分析测量数据，提出改进措施。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行长度和时间的测量练习，巩固所学内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论测量误差和精确度在实际应用中的意义，分享各自的改进措施。
六、板书设计板书内容：1. 长度测量方法及单位2. 时间测量方法及单位3. 测量误差和精确度概念4. 改进措施七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的长度和时间测量工具，说明其使用方法及注意事项；（2）进行一次长度或时间测量实验，记录数据，分析实验结果，提出改进措施；（3）根据实验数据，计算测量误差和精确度，并解释其含义。
2. 答案：（1）长度测量工具：尺子、卷尺、米尺等；时间测量工具：停表、秒表、钟表等。
八年级上册物理第一章第二节《测量长度和时间》导学案
《测量长度和时间》导学案一、教学内容人教版八年级上册物理第一章第二节《测量长度和时间》。
本节课的主要内容有：1. 长度的测量工具和测量方法。
2. 时间的测量工具和测量方法。
3. 实践操作，掌握长度的测量和时间的测量。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握长度和时间的测量工具及测量方法，提高学生的动手操作能力。
2. 通过实验和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度的精确测量和时间的精确测量。
2. 教学重点：长度和时间的测量工具及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、 Stopwatch、细绳、桌子。
2. 学具：每人一套测量工具（尺子、秒表）、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一把尺子，测量自己课桌的高度，并记录下来。
2. 知识讲解：1) 长度的测量工具：尺子、卷尺、皮卷尺、钢卷尺等。
2) 长度的测量方法：直尺测量法、折尺测量法、卷尺测量法、钢卷尺测量法等。
3) 时间的测量工具：停表、秒表、沙漏等。
4) 时间的测量方法：计数法、比较法、沙漏法等。
3. 例题讲解：例1：用尺子测量教室的长度。
例2：用秒表测量自己从教室走到操场的时间。
4. 随堂练习：1) 用尺子测量自己的身高，并记录下来。
2) 用秒表测量自己从教室走到操场的时间，并记录下来。
5. 实践操作：让学生自己动手，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，用秒表测量自己从教室走到操场的时间。
六、板书设计1. 长度的测量工具：尺子、卷尺、皮卷尺、钢卷尺等。
2. 长度的测量方法：直尺测量法、折尺测量法、卷尺测量法、钢卷尺测量法等。
3. 时间的测量工具：停表、秒表、沙漏等。
4. 时间的测量方法：计数法、比较法、沙漏法等。
七、作业设计1. 测量自己房间的长度、宽度和高度，并记录下来。
2. 测量自己从房间走到客厅的时间，并记录下来。
八年级人教版物理上册《长度和时间的测量》导学案
1.1《长度和时间的测量》导学案教学目标：1．了解国际单位制及其意义；2.知道长度测量的工具和方法；3.会正确使用刻度尺测量长度。
教学重点和难点：1、掌握长度测量的工具和长度的单位。
2、会正确使用刻度尺测量物体的长度。
一．自主学习、合作探究：1.长度的测量：（1）长度单位有：m、Km、dm、cm、mm、μm、nm，1μm= m、1nm= m.1 Km = m，1m= dm= cm= mm= um= nm。
1m= mm，1cm= m。
实际观察一下你的刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m的长度，在头脑中形成清楚的印象。
用你的身体（手指、手臂等）展示出这些长度。
你的大拇指的宽度大约是cm，你的身高大约是m合cm；成年人走两步的距离大约是1.5 ，一个中学生的身高为1.58，一本书的厚度为10，物理书的长度28.10，一张纸的厚度为100 = m；（2）长度测量的工具是，常见的有米尺、卷尺、游标卡尺等。
2、总结刻度尺的正确使用方法：（1）测量前首先要观察刻度尺的、和零刻线是否磨损（2）测量时的方法：刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到的下一位，测量结果由和组成。
多次测量取作为测量结果。
这样可减少误差。
3、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是。
结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是，估计值是，单位是。
4、阅读课文13.14页“时间的测量”，回答（1）、时间的单位有、、。
其中国际制单位是。
测量时间的工具是。
你知道哪些类型的钟表？答：。
1h= min= s；1min= s；30min= h（2）、机械停表的适用方法：一走、二、三外圈指针读书表示多少，内圈指针读数表示多少（填分或秒）。
5、请你认真阅读课文第14页的内容，思考完成以下问题：（1）、和之间的差异叫误差。
误差不是错误，误差只能，不能。
八年级物理人教版1.1长度和时间的测量导学案
第一章第1节长度和时间的测量【学习目标】1．认识时间和长度的测量工具及国际单位；2. 会正确使用相关测量工具进行测量，并正确记录测量结果；3．知道测量长度的几种特殊方法；4. 知道误差与错误的区别。
【要点突破】一：长度的单位及换算1、国际单位：符号：2、单位符号及换算常用单位及符号：千米分米厘米毫米微米纳米1km= m 1m= dm= cm= mm1mm= μm 1μm = nm1m= nm例题1：身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是（）A．教室宽5臂展，约8m（臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离）B．教室长10步幅，约30m（步幅：走路时，两脚尖之间的距离）C．课桌长4拃，约2.8m（拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离）D．物理课本厚1指宽，约10cm对应练习1：以下长度的估测中最接近3 m的是 ()A.教室的高度B.课桌的高度C.物理课本的宽度D.中学生的身高对应练习2：小明同学到南美洲游学，见到一种外表酷似微型西瓜的野生水果，其独特的迷你造型和清爽的口感令人称奇。
如图是迷你“西瓜”与一元硬币放在一起的对比照，根据图片信息，估测该迷你“西瓜”的长度约为()A．2 mm B．2 cmC．6 mm D．6 cm变式练习1：在下面各题中填上合适的单位1、教室门的高度约20（）2、课桌的高度约750（）3、常用圆珠笔的长度约1.5（）4、物理课本中一张纸的厚度约70（）5、教室每层楼高约33 （）6、一位中学生的身高约16.5 （）7、练习册的长度约为0 .22 （）二：常见的测量工具1、测量工具：①刻度尺(最常用)；②精密仪器：游标卡尺螺旋测微器，激光测距仪。
2、刻度尺的使用方法①看：看清刻度尺、、。
②选：根据测量要求选择适当和的刻度尺；③放：刻度尺的刻度线被测物体且与被测物体，刻度尺的零刻度线或某一整数刻度线与被测长度起始端对齐；④读：读数时视线要正对刻度尺且与尺面；要估读到的下一位；⑤记：记录结果应包括和。
1.1长度和时间的测量 导学案2022-2023学年人教版八年级物理上册
1.1 长度和时间的测量学习目标•了解长度和时间的定义•掌握长度和时间的测量方法•学会使用常用的长度和时间单位导引思考1.你知道长度是什么吗？2.你知道时间是什么吗？3.你认为长度和时间有什么作用？引入新知1. 长度的定义长度是物体的大小或者说宽度的量度。
长度的单位是米（m）。
2. 时间的定义时间是事物发生和持续的延续。
时间的单位是秒（s）。
学习重点•长度的测量方法•时间的测量方法•常用的长度单位•常用的时间单位一、长度的测量方法1. 用尺量长度尺子是一种常用的测量长度的工具。
使用尺子的时候要注意以下几点： - 用力要轻，尽量避免尺子变形； - 尺子的开始和末尾要对齐； - 观察时要从上方垂直看。
2. 用卷尺量长度卷尺也是一种常用的测量长度的工具。
使用卷尺的时候要注意以下几点： - 卷尺的开始和末尾要对齐； - 卷尺要紧贴被测物体表面。
二、时间的测量方法1. 用秒表测量时间秒表是一种常用的测量时间的工具。
使用秒表的时候要注意以下几点： - 按下开始按钮开始计时； - 按下停止按钮结束计时。
2. 用太阳时测量时间在没有钟或表的情况下，我们可以利用太阳的运动来大致测量时间： - 当太阳从地平线上升起时，是早晨； - 当太阳处于最高点时，是中午； - 当太阳开始下山时，是傍晚； - 当太阳完全下山时，是晚上。
三、常用的长度单位单位符号千米km米m分米dm厘米cm毫米mm四、常用的时间单位单位符号年y月M日d小时h分钟min秒s小结本节课我们学习了长度和时间的测量方法和常用单位。
长度是物体的大小或宽度的量度，时间是事物发生和持续的延续。
我们可以使用尺子、卷尺和秒表等工具来测量长度和时间，同时也学习了常用的长度单位和时间单位。
对于学习其他物理知识和进行科学研究，正确的测量长度和时间是非常重要的。
参考资料•人教版八年级物理上册《导学案》。
《长度和时间的测量》教案导学案【人教版物理八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）第一章《机械运动》第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手。
1.1《长度和时间的测量》导学案 -2022-2023学年人教版物理八年级上册
1.1《长度和时间的测量》导学案•2022-2023学年人教版物理八年级上册一、导学目标1.了解长度的定义和测量方法；2.理解时间的定义和测量方法；3.掌握长度单位之间的转换；4.熟悉时间单位之间的转换。
二、导学内容1.长度的定义和测量方法–长度的定义：长度是物体或物体上某一部分的大小和形状。
–长度的测量方法：使用尺子、卷尺等工具进行测量。
2.时间的定义和测量方法–时间的定义：时间是事件发生的先后顺序。
–时间的测量方法：使用钟表、计时器等工具进行测量。
3.长度单位之间的转换–常用长度单位：米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）等。
–长度单位之间的转换关系：1km = 1000m，1m = 100cm，1cm = 10mm。
4.时间单位之间的转换–常用时间单位：秒（s）、分钟（min）、小时（h）等。
–时间单位之间的转换关系：1min = 60s，1h = 60min。
三、导学要点1.长度的定义和测量方法；2.时间的定义和测量方法；3.长度单位之间的转换；4.时间单位之间的转换。
四、导学过程1.导入新知识：引入长度和时间的定义，与学生讨论日常生活中的长度和时间的应用场景。
2.学生自主探究：让学生利用尺子、卷尺测量教室、书桌、椅子等物体的长度，并记录下测量结果。
3.深入学习：通过师生互动，将学生的测量结果进行分析，引导学生总结长度单位之间的转换关系。
4.学生合作探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个物体，使用不同的长度单位进行测量，并进行单位之间的转换。
5.拓展应用：引入时间的概念，让学生探究时间的测量方法和常用单位之间的转换关系。
6.总结归纳：师生共同总结本节课的重点内容，强化学生对长度和时间的理解。
7.提问互动：设计一些问题，让学生回答并解释，巩固所学知识。
8.布置作业：要求学生完成相关练习题，检测对本节课的掌握程度。
五、导学小结通过本节导学，我们了解了长度和时间的定义、测量方法，掌握了长度单位和时间单位之间的转换关系。
1.1长度和时间的测量 ：导学案-2022-2023学年人教版八年级上册物理
1.1 长度和时间的测量：导学案-2022-2023学年人教版八年级上册物理1. 引言为了进行物理实验和研究，我们需要进行长度和时间的测量。
正确和准确地测量长度和时间是物理实验和研究的基础，也是物理学习的基础。
本文将介绍长度和时间的测量方法及其注意事项。
2. 长度的测量方法2.1 直尺的使用直尺是最常见的测量长度的工具之一。
我们可以使用直尺来测量较小物体的长度。
在使用直尺时，应该注意以下几点： - 将直尺与被测量物体边缘对齐，确保直尺不歪斜。
- 观察直尺上的刻度，读取被测量物体的长度。
- 注意直尺的单位，例如厘米、毫米等。
2.2 卷尺的使用卷尺是用于测量较大长度的工具。
卷尺通常较长，并且带有卷尺盒，方便使用。
使用卷尺时需注意以下几点： - 尽量将卷尺伸直并与被测量物体对齐。
- 观察卷尺上的刻度，读取被测量物体的长度。
- 注意卷尺的单位，例如米、厘米等。
3. 时间的测量方法3.1 秒表的使用秒表是常用的测量时间的工具。
使用秒表时，需遵循以下步骤： - 将秒表置于水平位置。
- 确定需要测量的起始时间点和结束时间点。
- 按下秒表上的启动按钮，记录起始时间点。
- 等待需要测量的事件结束后，再次按下秒表上的按钮，记录结束时间点。
- 计算时间差，即终止时间与起始时间之差，即为测量的时间。
3.2 钟表的使用除了秒表，我们还可以使用钟表来测量较长的时间。
钟表有时针、分针和秒针，可以显示小时、分钟和秒数。
使用钟表时，应注意以下几点： - 钟表应该放在平稳的位置。
- 当需要测量的事件开始时，注意秒针的位置，作为起始时间。
- 当事件结束时，再次观察秒针的位置，作为结束时间。
- 计算时间差，即终止时间与起始时间之差，即为测量的时间。
4. 注意事项在进行长度和时间的测量时，我们应该注意以下几个方面： - 在使用直尺、卷尺等测量长度的工具时，要保证工具本身没有损坏，以免影响测量的准确性。
- 在使用秒表、钟表等测量时间的工具时，要保证工具的精准度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理：长度和时间的测量导学案
学习目标
一、知识与技能
1．会使用适当的工具测量时间和长度.
2．知道测量有误差，误差和错误有区别.．
二、过程与方法
1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力.
2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力.
三、情感、态度、价值观
1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱.
2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯.
学习重点
正确使用测量工具测量时间和长度.
学习难点
1.长度的单位及换算.
2.误差和错误的区别.
自主学习
一、长度的单位
1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)（自己阅读课本P15了解）中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等.
2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米= 米，10分米= 米，13厘米= 米，23毫米=__ ___米，45微米=__ ___米，76纳米= 米.
3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：
（1）8cm= µm（2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m
(5)1.7dm= cm= mm nm µm
二、长度的测量
1. 测量长度的基本工具是尺.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器
也称千分尺.学生常用的有直尺和三角尺.仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是，分度值是.
2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O”线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程.并注意：
（1）使刻度尺有刻度线的一边________被测量的物体且与被测边保持，不能歪斜. （2）读数时，视线要；要注意区分大格及小格的数目.
（3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________.测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值.
3．如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.
（1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米.
（3）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm.
4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（）
三、时间的测量
1．在国际单位制中，时间的单位是用符合来表示.常用的单位还有（）（）. 1天= 小时，2h= min，15min= s .
四、误差
1．误差定义：测量值与真实值之间的________叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免.即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是______的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差______.通常采用多次测量取__________的方法来减小误差，选用精密的、改进也可以减小误差，但不能消除误差.
2、错误是由于不遵守仪器的、读数时造成的，是不该发生的，是.
3．若四次测量一本书的宽度记录为：12.38cm, 12.36cm, 12.38cm, 12.34cm,则这本书宽度平均值是（）
A．12.38cm B．12.365cm C．12.36cm D．12.37cm
4．用一把学生的三角尺，测得一个物体的高度，共得五组数据如下：
（1）4.57cm；（2）4.56cm；（3）4.44cm；（4）4.58cm；（5）4.59cm.其中有问题的数据是哪个？.该物体高度比较正确的值应为多大？.
5.一同学想测物理课本的一张纸的厚度，应该如何测量？
.某学生测得100页书的厚度为0.42cm，则每张纸的厚度是.
五、课外练习
1．如下图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线要＿＿＿＿＿＿，图中被测物体的长度为＿＿＿＿＿cm.
3 4cm 5
2．一张纸的厚度约0.07mm，合_____µm.非典型肺炎的冠状病毒平均直径100nm，合
m.某校一节课45min=_____ h =_____s.
3．用拉长的塑料软刻度尺测量衣服的长度时，测量结果将比真实值＿＿＿.
4．你身体上最接近15mm长度的是（）
A．大拇指指甲的宽度B．拇指的长度C．头发丝的直径D．肩膀的宽度5．一位同学在实验室里测量一物体的长度，测量结果是5.37 cm，那么他用的测量工具可能是（）
A．能准确到1mm的刻度尺B．能准确到0.1mm的游标卡尺
C．能准确到0.01mm的螺旋测微器D．不能判定用的是什么测量仪器
6．下列关于误差的说法中，正确的是（）
A．多次测量取平均值可以减小误差B．误差就是测量中产生的错误
C．只要认真测量，就可以避免误差D．选用精密的测量仪器可以消除误差
7．用下图所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为5.25______________(填单位).
5678 cm
8.上图是小明用刻度尺测量一条形金属片的长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）
A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cm C．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm 9．2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”.这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）
A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm
课外阅读：
古代“尺”有多长？
尺是古今都有的，但内含的量(实际长度)却不一样.如《邹忌讽齐王纳谏》文中曰:“邹忌修八尺有余.”如果按今天的尺来计算，邹忌的身长是2.66米还多，这显然太高了.
很显然，古代的尺要短于今天的尺.最初的尺指男人伸展的拇指和中指之间的距离，大约是20厘米，所以周代的一尺相当于现在的19.91厘米.以后，尺大致都要加长一点，到战国时，一尺大致相当于现在的23厘米左右，但是当时各国也不完全一致，如出土的战国楚尺长22.7厘米.前边提到的邹忌是战国时齐国人，按一尺为23厘米算，他的身高在1.84米以上，这即使在今天，也算高个子了.又《陈情表》中有“内无应门五尺之僮”，作者李密是西晋时人，当时的一尺相当于现在的24厘米，这样“五尺之僮”也就是身高1.2米的小僮.“五尺”也可沿用前代的说法，而并不是严格按晋尺的，那么，就要在1.2米的基础上再缩短一点，也就是1.1米左右. 与尺比较接近的是咫.咫是妇女手伸展后从拇指到中指的距离，因而稍短于尺.后来咫尺连用，表示距离短，如“近在咫尺”.
除此之外，先秦的长度单位还有丈(十尺)，寻(八尺)，常(二寻)，此外还有仞.仞是人伸开双臂的长度，如《愚公移山》中有:“太行、王屋二山，方七百里，高万仞.”
后来，又产生了寸以下的长度单位，它们是:分(十分之一寸)，厘(十分之一分)，毫(十分之一厘)，秒(宋以后又叫“丝”，十分之一毫)，忽(十分之一秒)，微(十分之一忽).今“丝”与“毫”连用，来源于此.
还有“忽”与“微”连用的，也喻指极细微，如《伶官传序》:“夫祸患常积于忽微”.
课后反思：。