2020年以爱为话题的作文写作指导教案
爱 作文指导 教学设计
爱作文指导教学设计【导读】本篇教学设计主要围绕着“爱”的主题展开，旨在帮助学生理解爱的概念，并培养学生关爱他人、积极向上的品质。
通过多种教学方式，包括讲解、讨论、阅读和写作，激发学生对“爱”的深入思考，并促使他们将这种思考付诸于行动。
同时，还将以提供学生个人思考和表达的机会，帮助他们在实践中逐步理解和感受到爱的真谛。
【教材准备】教师准备爱的相关课文或素材，如诗歌、散文、小说片段等，以及白纸、彩笔等写作工具。
【教学流程】一、导入（5分钟）1. 引导学生思考并回答：什么是爱？请用自己的话简单解释。
2. 预测本节课的主题并简单讨论。
二、阅读与讨论（15分钟）1. 教师给学生分发选定的爱的课文或素材，要求学生默读并找出一段自己觉得代表“爱”的句子或段落。
2. 学生互相交流所选的句子或段落，并说明为什么觉得它代表“爱”。
三、讲解与引导（15分钟）1. 教师对学生选出的句子或段落进行评价，并进一步讲解爱的概念和内涵。
2. 引导学生思考，爱的表达方式不仅仅在于言语，还包括行动。
请学生举例说明。
四、个人思考与写作（25分钟）1. 学生在白纸上写下自己对爱的理解或感受，可以是一个词语、一句话或一段文字。
2. 学生互相交流并讨论自己的写作内容。
3. 鼓励学生表达自己对爱的表达方式和行动计划。
五、展示与总结（10分钟）1. 随机选取几名学生将自己的写作内容进行展示。
2. 教师总结课堂内容并强调爱的重要性和应当付诸实践的重要性。
3. 结合课前的定义，让学生对本节课是否满意给予评价。
【课后作业】作文：请根据自己的思考和表达，写一篇300字以上的文章，谈谈你对爱的理解。
【补充说明】1. 教师可以根据教材内容的不同，选择适合的课文或素材。
2. 鼓励学生多进行思考和表达，确保每个学生都有机会发言。
【教学反思】通过本堂课的教学设计，学生不仅仅是被动地接受爱的定义，而是通过阅读、写作和讨论，参与到对爱的思考和表达中来。
通过多样化的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，并促使他们在实践中真正理解和感受到爱的真谛。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。
2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。
3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。
二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。
3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。
4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。
5. 学生现场作文，教师巡回指导。
6. 学生互评、自评，教师总结评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。
2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。
3. 实践法：学生现场作文，教师指导。
4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。
五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。
2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。
3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。
六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。
2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。
3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。
七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。
2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。
3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。
八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。
部编本《爱》——作文指导优质课公开课教案 (10)
《爱》——作文指导教学设计教学目标：1、让学生关注生活，从中收集写作素材。
2、让学生感悟爱的博大，陶冶自己的情操。
3、拓展学生思维，真实表达心声。
教学难重点：难点：在文中能表达真情实感。
重点：引导学生把事情说清楚，说明白。
教学过程：一、激活思维在很多人看来，写作不轻松，有人也曾经用一副对联描写写作的愁苦：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。
如何才能消愁？在你为写作而烦恼时，不妨到“爱”的世界里去品味一翻。
（板书题目《爱》）二、活动任务●拓展思维空间，注重从生活中选择写作素材。
●真实表达心声，抒写爱的颂歌。
三、活动过程活动一思维训练学生讨论交流“一支铅笔有几种用途？”，进行发散思维训练。
教师讲述圣纳贝特学校的故事。
一位研究者通过对该校毕业生的问卷调查，得到了一个奇怪的答案——因为该校的学生都知道铅笔有多少种用途。
因为在这所学校，学生入学后的第一堂课就是：一支铅笔有多少种用途。
在课堂上，孩子们明白了铅笔不禁有写字这种最普通的用途，必要时还能用来做尺子画线；作为礼物送人表示友爱；当做商品出售获得利润；笔芯磨成粉后可做润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋；可以当成玩具车的轮子；在野外探险时，铅笔抽掉芯还能被当成吸管喝石缝中的泉水；在遇到坏人时，消尖的铅笔还能当做自卫的武器……通过这一课，老师让学生们懂得了：拥有眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途足以使一个人生存下去。
这种教育的结果是，从这所学校毕业的学生，无论处境如何，都对生活充满希望。
这所学校就是圣。
贝纳特学院。
对它进行研究的是一位名叫普热罗夫的捷克籍法学博士，他原打算借研究为名拖延在美国的时间，以便找到一份与法学有关的工作。
这份奇怪的答案使他放弃了在美国找工作的想法并立即返回国内。
目前他已经是捷克最大一家网络公司的总裁。
作文《爱》教学设计
作文《爱》教学设计标题：《爱》教学设计教学目标：通过本节课的学习，使学生了解什么是爱，并能够正确表达和传递爱。
教学内容：1. 课前导入：通过给学生展示一些关于爱的图片和引发问题的方式，引发学生对爱的思考，并激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：通过课堂教学和讨论的方式，向学生介绍爱的概念，包括爱的内涵、表达形式和爱的重要性等方面的知识，并引导学生思考爱的意义。
3. 实践活动：分组进行小组合作活动，让学生进行角色扮演，通过情景模拟的方式体验和表达爱的行为和情感，并与同学们分享自己的体会。
4. 创作活动：鼓励学生根据自己对爱的理解和感受，通过诗歌、绘画、写作等形式表达爱，并展示给全班同学欣赏。
5. 总结回顾：通过小结和问答的方式，巩固学生对本节课所学知识的理解和记忆，并引导学生思考如何将爱应用到日常生活中。
教学步骤：1. 课前导入（5分钟）：教师给学生展示一些关于爱的图片，如一对父母和孩子的照片、握手的手、扶老人过马路的场景等，并引发学生对爱的思考，如：你对爱是怎么理解的？爱可以通过什么形式来表达？2. 知识讲解（15分钟）：教师通过课堂教学和讨论的方式，向学生介绍爱的概念和内涵，包括亲情、友情、爱国之情等，并引导学生思考爱的重要性及影响。
3. 实践活动（20分钟）：将学生分成小组，两人一组进行合作活动，每组给出一个情景模拟的任务，例如：你的朋友生日，你会怎么表示爱？或者你在街上看到一个老人摔倒，你会怎么帮助他并表达你的爱？学生在小组中进行讨论和策划，并进行角色扮演演示。
每个小组表演结束后，其他同学和老师对其表演进行评价和意见交流。
4. 创作活动（25分钟）：鼓励学生用自己喜欢的方式，比如诗歌、绘画、写作等形式表达爱，并展示给全班同学欣赏。
教师可以提供一些写作或绘画素材，如一些有关爱的词语或图片，为学生提供一些启发。
5. 总结回顾（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结回顾，引导学生再次思考爱的概念和重要性，并鼓励学生从自己的角度出发，思考如何将爱应用到日常生活中的各个方面。
以“爱”为主题的写作指导
十一、课外阅读毕淑敏的 《目送》。划出文中感人的地 方，这些地方用了人物描写的 哪些方法。
这个生命的故事，深深打动了歌手韩红， 她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创 作了《天亮了》这首感人至深的歌曲。
2、这是 “8·30”攀枝花 地震中，发生在 凉山州会理县黎 溪镇新桥村的真 实一幕。
当地震来临时，母亲将女儿紧紧地拥在自己怀里，身体下伏、 背部上拱，用自己的身体挡着不断掉落的夯土、瓦片、木头等杂 物，拼命想护住自己的女儿。她反应之敏捷、动作之迅速，以至 于忘了丢下自己手中的筷子……
2.学会善于与人相处，与人合作的精神；
3.懂得关爱亲人、关爱他人、关爱社会 是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美 好的人间。
三、爱的联想
爱让你联想到了什么？ 请同学们放开想象，天马行空 地说。
分类归纳
“爱”确实可以让我们联想到很多很多，下 面作一个简单的分类归纳。
（一）爱的范围篇。1、亲情之爱；2、友情 之爱；3、师生之爱；4、社会之爱
那一道目光
妈妈爱我，这是真的，但她爱我的方式与众不同，她会用你 能想象到的最温柔的目光静静地看着我。
从小，我就在这种目光的注视下成长，觉得有妈妈无微不至的 关爱，很幸福。但随着年龄的增长，青春期的到来，我又感到这是 一种拘束，一种烦恼，一块甩不掉的大石头。
难得的周末，我正坐在沙发上看电视，眼角的余光告诉我，妈妈 又在用那种目光定定地看着我了。我有点不自在起来，转头直视着 妈妈的眼睛：“妈妈，你看着我干什么，有事么？”妈妈慌忙收回 目光，慌张地说道：“没有什么。”
九、爱的行动
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案第一章：爱的定义与内涵1.1 爱的概念：让学生了解爱的基本含义，理解爱是一种情感，是一种给予和付出的行为。
1.2 爱的类型：引导学生了解不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，并让学生思考这些爱在日常生活中的体现。
1.3 爱的重要性：教育学生爱是人类生活中不可或缺的一部分，它能给予人们力量和温暖，让生活更加美好。
第二章：爱的表现与表达2.1 爱的表现：引导学生思考爱的表现方式，如关心、照顾、倾听等，并让学生举例说明。
2.2 爱的表达：教育学生爱需要用言语和行动来表达，引导学生学习用适当的方式向他人表达爱意。
2.3 爱的方式：让学生了解不同的爱的方式，如直接表达、默默付出等，并引导学生思考哪种方式最适合自己。
第三章：爱的感悟与体验3.1 爱的感悟：引导学生反思自己在生活中感受到的爱，并让学生思考这些爱对自己的影响。
3.2 爱的体验：让学生通过阅读文学作品或观看电影等方式，体验不同形式的爱，并引导学生思考这些体验对自身的影响。
3.3 爱的传递：教育学生爱是一种可以传递的情感，鼓励学生用自己的爱去影响和感染身边的人。
第四章：爱的写作技巧4.1 选题与立意：引导学生选择一个与爱相关的话题，并让学生思考如何立意，使作文具有独特性和深度。
4.2 构思与组织：教育学生如何构思和组织作文，使其内容丰富、结构清晰。
4.3 表达与描写：引导学生学习如何用适当的词语和句式表达爱意，并指导学生如何进行细节描写，使作文更具感染力。
第五章：爱的作文示例与点评5.1 作文示例：提供一篇以爱为主题的优秀作文示例，让学生了解爱的作文如何写作。
5.2 学生作文点评：选取几篇学生的作文，进行点评，指出其优点和需要改进的地方，并给予建议。
第六章：爱的创作灵感来源6.1 个人经历：引导学生从自己的生活中寻找爱的故事和经历，作为写作的素材。
6.2 亲情回忆：鼓励学生回忆与家人间的温馨时刻，挖掘其中的爱，并将其转化为作文内容。
《“爱”在我身边》作文指导课教学设计
“爱”在我身边——作文指导课教学设计设计理念：作为作文指导课，首先进行师生心灵的呼唤，在特定的情景中，让学生的亲情、友情涌动胸中，使表达成为一种需要；其次让学生在感悟中懂得情与爱的珍贵，懂得珍惜与感恩；最后教会学生作文，教会学生做人。
教学目标：1、借助多种方法通过情感渲染，让学生充分感受和体会爱，激发学生尽情倾吐内心情感的欲望；2、指导学生通过具体的描写，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的爱；3、在习作讲评的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
教学重点、难点：1、指导学生通过具体的描写，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的爱；2、发现习作中的不足，并修改好自己的例文。
教学、学法：教法：情景教学法、点拨引导法、同时运用多媒体辅助教学；学法：赏析法、自主探究法、练习反馈法。
教学过程：一、激情导入，认识“爱”。
师：（出示课件）请同学们看，在画面的左边是一棵树，右边是一个繁体字“親”。
我们的祖先看到枝繁叶茂的大树，就联想到是下面的树根给予的营养，才使得它枝叶如此茂盛，于是就创造了这个“親”字，后来简化成了“亲”，来说明那些和我们有血缘关系的人，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆……我们把这样的人称为“亲人”。
人是情感动物，亲情是人类中至真至美至上的情感，今天就让我们走进至爱的亲人，感受身边爱的点点滴滴。
（板书课题：爱在我身边）二、捕捉细节，感悟“爱”。
师：我们的生活中处处充满爱，在现实生活中经常有许多感人的场面。
现在，让我们一起分享一下。
请同学们在欣赏的时候想想其中哪些话，哪些动作让你感动？或者哪些情节触动了你的心弦，让你想起了些什么？1、（出示课件）（汶川地震中一条[最感人的未发送]短信）2、（出示课件）播放歌曲《天亮了》及其背后的故事。
（师旁白：）大家听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动听的歌声背后，还隐藏着一个真实、催人泪下的故事。
爱字作文教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确书写“爱”字，理解其基本含义。
（2）学生能够运用“爱”字，结合具体情境进行创作，表达真情实感。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、交流等方式，引导学生深入理解“爱”字的内涵。
（2）通过写作实践，提升学生的语言表达能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对“爱”的感悟，培养热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生正确的价值观，树立感恩、友善的道德观念。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确书写“爱”字。
（2）运用“爱”字，结合具体情境进行创作。
2. 教学难点：（1）理解“爱”字的内涵，将其融入作文中。
（2）在作文中表达真情实感，展现独特的个性。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“你们知道‘爱’字吗？请谈谈你对‘爱’的理解。
”引发学生思考，导入新课。
2. 讲解“爱”字教师详细讲解“爱”字的笔画、结构、含义，并展示一些关于“爱”字的例句，帮助学生理解。
3. 观察与讨论教师出示一些关于“爱”的图片或视频，引导学生观察，并组织学生进行讨论，分享自己对“爱”的理解。
4. 写作指导教师根据学生讨论的内容，给出写作提示，如：“请以‘爱’为主题，写一篇作文，描述你与家人、朋友之间的美好时光。
”教师指导学生如何运用“爱”字，如何表达真情实感，如何展现个性。
5. 学生写作学生根据教师给出的提示，进行写作练习。
教师巡视指导，解答学生疑问。
6. 交流与评价学生展示自己的作文，互相交流，分享写作心得。
教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
7. 总结与反思教师引导学生总结本次作文课的收获，反思自己在写作过程中的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 评价方式：（1）学生自评：学生对自己的作文进行评价，包括书写、内容、情感等方面。
（2）互评：学生互相评价，提出改进建议。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案第一章：爱的定义与类型1.1 介绍爱的概念：爱是一种深刻的情感体验，是人类最基本的需求之一。
1.2 讲解爱的不同类型：亲情、友情、爱情、同情、爱国情怀等。
1.3 引导学员思考：爱对个人和社会的意义和影响。
第二章：爱的表现与表达2.1 分析爱的表现形式：言语表达、肢体语言、行动付出等。
2.2 探讨如何有效地表达爱：选择适当的方式和时机，真诚地表达内心的情感。
2.3 进行角色扮演练习：学员分组进行角色扮演，模拟不同的爱的情况，练习表达爱的技巧。
第三章：爱的经历与感悟3.1 引导学员分享自己的爱的经历：邀请学员分享自己亲身经历的爱的故事，可以是亲情、友情或爱情等。
3.2 引导学员反思爱的感悟：让学员思考爱的经历对自己成长和价值观的影响，以及从中学到的教训和感悟。
3.3 进行写作练习：学员根据自己分享的故事和感悟，写一篇关于爱的作文草稿。
第四章：爱的作文构思与写作技巧4.1 讲解作文构思的要点：确定主题、选择角度、构建结构等。
4.2 探讨写作技巧：使用生动的描写、情感丰富的语言、恰当的比喻等。
4.3 进行作文指导练习：学员根据自己写的草稿，进行修改和完善，形成完整的作文初稿。
第五章：作文的修改与提升5.1 讲解作文修改的重要性：修改可以提高作文的质量，使文章更加流畅和有逻辑性。
5.2 引导学员进行作文互评：学员之间相互交换作文，提出修改意见和建议。
5.3 进行作文提升练习：学员根据互评的结果，进行作文的修改和完善，最终完成作文。
第六章：爱的主题拓展与创新6.1 引导学员思考爱的多样性：探讨爱在不同文化、时代背景下的不同表现和理解。
6.2 讲解如何进行主题拓展：通过研究经典文学作品、现实生活中的爱的案例等方式，丰富对爱的理解。
6.3 进行主题创新练习：学员自主选择一个爱的主题，尝试以新颖的视角和方式进行创作。
第七章：爱的作文语言表达与风格7.1 讲解作文语言的重要性：语言表达是传达情感和思想的关键。
作文 爱在我身边教案
作文爱在我身边教案教案标题：作文《爱在我身边》教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解和运用有关“爱”的词汇和表达方式。
2. 学生将能够运用所学知识，撰写一篇关于“爱”的作文。
教学准备：1. 单词卡片：爱、关心、友善、帮助、分享等。
2. 音频或视频素材：展示不同情境下的爱的表达方式。
3. 学生练习纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 引导学生回忆他们对“爱”的理解和表达方式。
2. 展示一些图片或播放音频/视频素材，让学生描述其中展示的爱的表达方式。
Step 2: 单词学习 (10分钟)1. 准备好单词卡片，逐个展示并教授有关“爱”的词汇，例如爱、关心、友善、帮助、分享等。
2. 学生跟读单词，并尝试用自己的话解释每个词的意思。
3. 进行词汇游戏，例如翻译卡片上的词汇或用所学词汇造句。
Step 3: 听力活动 (15分钟)1. 播放一段关于“爱”的音频或视频素材。
2. 学生仔细倾听或观看，并回答相关问题，以检验他们对所听内容的理解。
Step 4: 作文指导 (20分钟)1. 引导学生思考他们身边的爱的表达方式，例如家人、朋友、老师等。
2. 提供一些问题，帮助学生组织思路，例如他们是如何表达爱的，他们从他人那里得到了哪些爱等。
3. 给学生一些写作提示，例如使用具体的细节和例子来支持他们的观点，使用适当的过渡词来连接段落等。
Step 5: 作文撰写 (15分钟)1. 学生根据所给的指导和提示，开始撰写一篇关于“爱”的作文。
2. 教师在此过程中提供指导和帮助，鼓励学生展示他们的创造力和个人观点。
Step 6: 作文分享与反馈 (10分钟)1. 学生互相交换作文，并进行阅读和评价。
2. 鼓励学生分享他们的作品，并提供积极的反馈和建议。
Step 7: 总结与延伸 (5分钟)1. 教师总结本课的学习内容，强调学生对“爱”的理解和表达方式的提高。
2. 鼓励学生在日常生活中继续关注和表达爱，并鼓励他们写更多关于“爱”的作文。
以“爱”为话题的写作指导
以“爱”为话题的写作指导作文指导：以“爱”为话题，可以写出自己对“爱”的理解、经历或者分享身边爱的故事等，可以从家庭、友情、爱情等方面入手。
一、范文一：家庭中的爱爱，是一个世界中最温暖的词语。
不管是什么形式的爱，都能够带给我们无穷的力量和勇气。
而在我的生命中，爱也是一种最重要的力量。
在我眼中，家庭是爱的起点，也是爱的归宿。
在我家中，我感受到了最丰沛的爱。
父母、祖父母、兄弟姐妹之间，我们彼此接纳、理解，互相扶持、支持。
这种爱渐渐地塑造了我的性格，让我变得更加独立、自信、勇敢。
我从父母和祖父母身上学到了很多的道理，他们告诉我：真正的爱，是无论如何都不会动摇的。
即便在生活中遭遇了多少挫折，这种温暖的爱也一直陪伴着我。
我感恩，也很珍惜。
写作重点：以家庭中的爱为主要内容，通过描述家庭中各个人之间的互动和支持，来强调爱给人带来的温暖与力量。
用词分析：文章中，可以看到很多和“爱”相关的词语，如“温暖的爱”、“丰沛的爱”、“支持”、“理解”等，通过这些词语来突出爱在家庭中的重要性。
二、范文二：爱情的种种爱情，在人类的生命旅途上永远是个永恒的话题。
爱情不仅可以使我们变得更加有温度，更加有情感，还可以成就我们更加美好的生命。
恋爱，是爱的重要表现形式。
我想，每个人对于恋爱都留下着不同的记忆。
或是不被接受的爱，或是爱中的愉悦与痛苦都使我们难以忘怀。
但无论如何，它总是能够带给我们深刻的体验，甚至是改变我们的人生。
对于恋爱，我的理解是：两个人相爱，需要互相理解、体谅，并且彼此信任。
在恋爱中，如果本着相互尊重和忠诚的原则，就不会用爱去束缚和压抑对方。
而相反，它会使我们在欢笑与哭泣中懂得关爱，成长，学会宽恕，更加坦然地面对自己。
写作重点：以“爱情”为主要内容，通过恋爱中的经历和理解来描述爱情的重要性。
用词分析：文章中，可以看到很多和“爱情”有关的表达，如“深刻的体验”、“互相理解”、“相互尊重”等，它们让读者更好地理解爱情的本质，并体会到爱情在人生中的意义。
以“爱”为话题的习作指导+4篇范文
以“爱”为话题的习作指导＋4篇范文以“爱”为话题的习作指导＋4篇范文本文简介：以“爱”为话题的习作指导＋4篇范文原创：启文翰林写作宁琪老师说：人间处处有真情，真情时时暖人心。
我们的生活因为有“爱”而美丽，因为有“爱”而精彩。
以“爱”为话题，将你关于爱的故事写下来吧！·第一步：审题本次习作要求写一个令你印象深刻的关于“爱”的故事。
“爱”是什么？爱是关心，是支持，是宽容，是分享…以“爱”为话题的习作指导＋4篇范文本文内容：以“爱”为话题的习作指导＋4篇范文原创：启文翰林写作宁琪老师说：人间处处有真情，真情时时暖人心。
我们的生活因为有“爱”而美丽，因为有“爱”而精彩。
以“爱”为话题，将你关于爱的故事写下来吧！· 第一步：审题本次习作要求写一个令你印象深刻的关于“爱”的故事。
“爱”是什么？爱是关心，是支持，是宽容，是分享……· 第二步：选材小学生的生活阅历和经验都很少，那么要怎么样才能写好“关于爱的作文”呢？爱分为哪些种，比如友情之爱，父母之爱等等。
我们被亲人、朋友、同学，甚至素不相识的陌生人的浓浓的爱包围着，同时，我们也用自己的方式爱着他们……在明白了爱的种类和对象后，就要懂得什么是爱，爱的真谛又是什么，如父母对孩子的爱是什么呢？爱是父母对孩子们无私的奉献，爱是父母对孩子们的百般呵护，爱是父母无条件的原谅孩子们犯下的错误，爱是……在具体写作中主要可以从以下三方面来写：一、父母及长辈对孩子的关心和爱。
二、老师及社会对孩子的关心和爱。
三、小伙伴之间互相的关爱和帮助。
· 第三步：构思我们以“父母的爱”为例，简要列出作文提纲。
开头：以开门见山、巧设悬念或排比抒情的方式，引出“爱”的主题与对象（父母）。
（略）中间：可以各举一个具体事例，重点突出父母对“我”的爱。
（详）结尾：表达自己内心的感动和渴望回馈父母的心。
（略）在生活中与你接触最多的，最关心你的人就是你的父母。
他们把爱无私地奉献给了你，却从不奢望得到什么回报，只要你每天不断地进步，生活得健康、快乐，就是他们最大的幸福。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案第一章：爱的定义与类型1.1 介绍爱的概念：爱是一种深刻的情感，是人类最基本的需求之一。
1.2 讨论爱的不同类型：亲情、友情、爱情、同情等。
1.3 分析每种类型的特点和表现形式。
第二章：爱的作用与影响2.1 探讨爱对个人成长的影响：爱的滋润可以让个人更加健康、自信和积极。
2.3 讨论爱对心理健康的重要性：爱可以提供安全感和满足感，减少焦虑和抑郁的风险。
第三章：爱的表达方式3.1 介绍常见的爱的方式：言语表达、行动表达、礼物赠送等。
3.2 分析每种表达方式的优缺点和适用场合。
3.3 引导学生思考如何用自己的方式表达对他人或事物的爱。
第四章：爱的挑战与困难4.1 讨论在表达爱时可能遇到的挑战：沟通障碍、缺乏自信、被拒绝等。
4.2 分析如何克服这些挑战：提升沟通能力、增强自信、接受不同的结果等。
4.3 引导学生思考如何在面对困难时保持爱的态度和行为。
第五章：爱的写作技巧5.1 介绍写作的基本要素：主题、情节、角色、对话等。
5.2 分析如何运用这些要素来表达爱：选择具体的情节和细节来展示爱的情感。
5.3 引导学生进行爱的写作练习：编写一篇关于爱的短文，并互相交流和评价。
第六章：爱的经典文学作品解析6.1 选取一些以爱为主题的经典文学作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《傲慢与偏见》等。
6.2 分析这些作品中爱的表现形式和主题：探讨作者如何通过故事情节和角色塑造来展现爱的力量和复杂性。
6.3 引导学生思考这些作品对现实生活中的爱的启示和影响。
第七章：爱的现实生活案例分析7.1 分享一些现实生活中关于爱的感人故事或案例，如公益活动、志愿者服务等。
7.2 分析这些案例中爱的表现和影响：探讨爱的力量如何改变个人和社区的命运。
7.3 引导学生思考如何在日常生活中传递爱和帮助他人。
第八章：爱的创意表达活动8.1 介绍一些创意表达爱的方式，如艺术创作、公益活动等。
8.2 分析这些活动的目的和意义：探讨如何通过创意的方式传递爱和温暖。
写作指导《让世界充满爱》
写作指导《让世界充满爱》写作指导《让世界充满爱》广【教学内容】人教版八上第二单元《让世界充满爱》写作指导【教学目标】1．通过情景的创设，让学生感悟到爱这种博大的感情，尤其是对弱者的同情和关爱，从源头上激发学生的写作动机。
2．通过对文段的阅读和评论，引导学生掌握化抽象为具体、用细节点化的写作方法。
【教学过程】一、导入我们学过的第二个单元，课文讲的都是人与人之间的爱，爱的含义是很丰富的。
你在课文中都读懂了哪些爱？二、体味爱之真谛配乐朗读屠格涅夫的作品《乞丐》，引导学生体味爱的真谛。
读后引导学生明白，爱是建立在人格平等基础之上的关心、呵护、同情、理解、尊重。
并且真爱首先应该是真诚的，发自内心的。
三、思考爱之表达爱，是一种很抽象的情感，我们应该如何用手中的笔来抒写这种抽象的情感呢？（一）化抽象为具体投影展示文段一：游子吟（孟郊）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
思考：孟郊是怎样表达母爱这样很大很抽象的题目呢？明确：孟郊截取了远行时母亲缝衣的场景，用慈母手中线游子身上衣慈母密缝的针脚等把抽象的话题转化为具体的形象来表现，文字一下子变得亲切生动而温暖。
所以，我们在表达抽象事物的时候，可以化抽象为具体。
牛刀小试：借鉴孟郊的创作思路，尝试表达：用句式说话：爱是（二）用细节点化我们写作文，仅仅化抽象为具体可能还不够，化抽象为具体之后，我们怎样才能产生感人至深的效果呢？继续看《游子吟》，引导学生关注诗中的细节：手中线----细微的物品；密密缝----细微的动作；意恐迟迟归----细腻的心理。
正是有了这些细节，才使母爱更为感人。
那么怎样的细节才是最有感染力的呢？投影展示文段二：在夜雨中想象最好是对窗而立。
黯淡的灯光照着密密的雨脚，玻璃窗冰冷冰冷，被你呵出的热气呵成一片迷雾。
你用温热的手指划去窗上的雾气，看见了窗子外层无数晶莹的雨滴。
新的雾气又腾上来了，你还是用手指去划，划着划着，终于划出了你思念中的名字。
以爱为话题作文指导
2020/6/30
3列举反面现象，说感受、说策略。
丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、 多个惨案还时有发生，你目睹、亲 听过这些事吗？当你看到或听到这 些事时，你想说点什么呢？你认为 应该如何制止这些恶性事件的发生 。
2020/6/30
自学指导二：关爱广泛
2020/6/30
自学指导三、爱的永恒
• 爱，是润滑剂，是氨基酸，是人生 的蜜糖。因为爱，我们的心田碧波 荡漾；因为爱，我们的生活洋溢着 芬芳；因为爱，我们的学业蒸蒸日 上；因为爱，我们的灵魂熠熠生光 ……
• 请你以“爱”为话题写一篇文章。 文体自选，题目自拟，不少于600字 。
2020/6 1学会关爱，学会爱的表达。 • 2学会命题，精选素材进行写作
。
2020/6/30
自学指导一：倾诉爱心
1交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、 诗句等
（1）得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。 （2）金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。 （3）关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们 每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们 关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充 满——爱！
2020/6/30
2.围绕材料，明确中心。（立意） • 话题作文具有开放性、多样性和创新
性，在三大特征中，立意的开放性、多 样性、创新性是关键所在，发散思维是 话题作文最显著的特质。
2020/6/30
• 3、取一个吸引人的标题。（题目） • 作文题目其实好比人的衣裳，就象报纸的标题
一样，往往起到抢眼的作用，有很多同学不重视 ，相当一部分同学是作文写完了之后才草草地拟 一个标题，有时候甚至忘记了，没有标题，这是 一个误区，要吃很大的亏。有人说好的标题等于 一篇文章成功了一半，因此，在构思文章的时候 ，把精力多用一点在题目上是十分关键和重要的 。就爱话题作文而言，可以考虑拟如下题目，大 家一起来比较筛选。一种方法是给话题前面或后 面加上修饰语，把大题变小；另一种方法是标题 中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
以爱为话题的作文写作指导教案
以爱为话题的作文写作指导教案爱，是人类最为美好的情感之一，也是人们不断追求的目标。
它能够让我们感受到无尽的温暖与关怀，给予我们光明与希望。
那么，如何在作文中巧妙地表达出“爱”的主题呢？下面，让我们一起来学习以“爱”为话题的作文写作指导教案。
一、什么是“爱”爱是指对一切有生命的事物的热爱和关爱，是一种心灵活动，是人类内心最深处的情感体现。
它可以是亲情、友情、爱情、国家、民族和世界的爱等等。
因此，在写作中，需要根据自己的体验和情感，选择不同的“爱”的主题来展开叙述。
二、如何展开“爱”的叙述1.以亲情为主题亲情是人生中最为重要和紧密的情感之一，也是我们一生中最美好的回忆。
当我们写亲情的时候，可以选择自己的亲身体验为素材，写出父母、兄弟姐妹、亲人在成长和生活中对我们的关爱和帮助，或者我们为他们的付出付出回报的故事。
2.以友情为主题友情是另外一种重要的爱，朋友是我们人生中不可或缺的伙伴，陪伴我们走过青春，分享快乐悲伤。
如在写作中，可以描述朋友之间的默契和信任，分享一起经历的精彩瞬间，甚至用自己的行动来证明友情的可贵和珍惜。
3.以爱情为主题爱情是人生中最为美好和激情的情感，它可以让人的内心得到最大程度的满足和感觉。
在写作中，可以描写自己对异性的倾慕和感受，以及在双方相处过程中的喜悦和磨合，以及两心相悦的结局。
4.以国家为主题国家是民族的象征，人们对国家的爱应该体现在对国家和民族的认同感和爱敬之中，而不是泛泛的口号和套话。
在写作中，可以写出自己对祖国的热爱和奋斗，以及为祖国的繁荣富强而付出的努力和汗水。
三、作文写作的技巧与要点准确掌握“爱”的主题是肯定必须的，但是为了让主题表达得更为深刻，作文撰写中还需注意以下几个方面：1.选好语言，切入点要新颖。
写作中，我们应让文章从句子层面上体现我们对“爱”的认识和理解。
需要注意的是，我们在讲述“爱”时，可以使用一些比喻和修辞手法，激发读者的共鸣，达到视觉和心理上的良好效果。
以爱为话题作文指导
四．蒋萍：
爱，是冬日里一盏昏黄的灯，即使不明亮，却也透着 温暖；爱，是一抹浅浅的微笑，即使不够灿烂，却也 蕴含浓浓善意；爱，是年老夫妇相濡以沫时的默默陪 伴，是孩子失落时收获的一句温馨安慰……是的，爱 有时很简单。
五．雅玲：
曾以为，爱是轰轰烈烈的海誓山盟；爱是“执子之手，与 子偕老”的坚贞永恒；爱是两人直到牙齿掉光，还能一起 牵手去看海的浪漫……直到现在才发现，爱其实很简单。 爱是大雨中的一把小伞；爱是失落时的一句贴心鼓励；爱 更是严冬之夜一杯热咖啡的温暖。
课间里，我们也许喜欢与朋友 谈天说地，抱怨自己的运气， 当我们将怨气一吐为快后，还 记得吗？这是朋友用心在静静 的聆听。
回家路上，夜色渐深，昏黄的 楼道里，一个陌生人为你按亮 了路灯，我们甚至看不清他的 面容，他便匆匆离去，这也是 爱，即便两人是擦肩而过，对 你来说，这只是一个路人甲。
夜深时，我们在书桌前培养睡 意，一切都那么静，却又能感 觉到空气的流动，抬头一看， 眼前一杯冒着热气的牛奶，我 们欣然一笑，父母的爱真的是 如此静悄悄。
如果你这时回头，你会 看到她日渐浑浊的眼神 紧紧地盯着你渐行渐远 的背影，口中念叨着 “上课要认真听 课……”，轻轻地笑了， 满怀爱意地送着余音。
当你闪身离去时。她的 爱，是目送，如此简单。
传情佳作之“开篇点题”
爱，是最简单的美丽。
1、文渊：
——题记
岁月如同指尖的沙，不经意间就悄然划落。那些曾经的忧愁与兴奋， 悲伤与笑靥，早已在岁月的荡涤中轻轻地逝去，遗留下简单的爱，却 在记忆深处弥新。
简单、爱
1. 明确需要表
怀念、赞美、感激
达的中心
2. 明确写作的
重点（抓关
键词）
二． 选材 （哪些简单事中，能体现出“爱”）
关于爱的写作指导课
————爱的捕捉与抒写
畅所欲言来说“爱”
爱，在笔尖流淌┅ ┅
选择生活中最能触动“爱”会说
巧用修辞抒写爱
示例1：
我怀着不安的心情走进办公室，没想到王 老师笑眯眯地看着我，我感到老师的目光中充 满了关爱，那目光就像是一缕轻柔的春风，拂 面而来……他一遍又一遍地开导我，温暖的话 语句句入心，就像是春雨滋润着久旱的心田。 走出办公室，路边的小草向我招手致意，树上 的蝉儿为我奏响了动听的乐章。
动作和神态传递着爱
示例2：
奶奶很高兴，拿起一颗荔枝，划开皮儿，看 着它，没有吃，递给了我。
奶奶非常开心地笑了，瘦骨嶙峋的手有点 颤抖着拿起一颗荔枝，不停地抚摸着，然后用 指甲小心翼翼地划破荔枝皮，手心托着荔枝， 爱怜地望着它舍不得吃，笑眯眯地送到我的嘴 边。
有“爱”会说
语言描写传达爱
外貌描写表现爱 抓动作、绘神态 巧用修辞抒写爱 ……
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以爱为话题的作文写作指导教案
1.让学生感悟“爱”博大的情感，并懂得爱，学会爱。
2.引导学生说说身边“爱”的感人细节或事迹。
3.引导学学会书写爱。
多媒体。
一课时。
（一）导入
1.播放歌曲《爱的奉献》。
2.师导入：爱——人类永恒的主题。
世间因为有爱而充满阳光，人与人之间因为有爱而更亲近，人与动物之间因为有爱而更和谐相处。
只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好……
（二）感悟爱
1.展示有父母对子女关爱的图片，教师对学生的关爱的图片，帮助老人推车的图片等。
2.播放xx年感动人物陈斌强用布带把患老年痴呆症的母亲绑在身上，骑电车去学校上班连续五年风雨不改的故事。
3.讲广西桂林xx年感动人物12岁的何玥因知道自己患有高度恶性小脑胶质瘤，生命只剩三个月时，毅然决定将自己的两个肾和一个肝捐给了三个需要的人的故事。
4.教师总结提问学生学过的关于爱的课文。
胡适的《我的母亲》展现了母爱的善良容忍，朱自清的《背影》写出了父亲深沉的爱，张之路的《羚羊木雕》写出了真诚无私的友爱，海伦·凯勒的《我的老师》写的是师生之爱，杨绛的《老王》写出了对不幸者的关爱……
（三）理解爱
爱无处不在，有的也许轰轰烈烈，惊天动地。
但很多时候，爱就是一句温馨的话语，一个问候的电话，一条体贴的短信，一次温柔的抚摸，一个鼓励的眼神……爱是人间最美的情感，爱是大自然中最美的表现。
它是清晨小草上的一滴甘露，是傍晚云端的一抹红霞，是
春天中的一场雨，是夏天中的一缕风，是秋天中的一片金黄，是冬天里的一把火……
现在的孩子大多都是以自我为中心，天大地大，自己最大，眼中很少想到他人的存在，以为父母对他所做的都是理所当然，是他们分内的事，别人为他做的也是应该的，一切与自己无关，至于在别人有困难时，自己想帮就帮，想怎样就怎样……那么我们怎样理解爱呢？
孩子说，爱是妈妈的一个吻，是爸爸的一个怀抱；青年人说，爱是一切的动力，是激情奋斗的源泉；老年人说，爱是同甘共苦，是相濡以沫。
我说，爱是冬日里的阳光，是抚慰心灵的一个吻，是沙漠里的一泓泉水……
其实，爱是付出，也是得到，爱无处不在，当你哭泣时，爱是父母、朋友的一句安慰；当你失落时，爱是师长、同学的一声鼓励；当你忧愁时，爱是别人讲的一个笑话……
（四）说出你的爱，学会爱
1.请几位学生讲述做过的或看到过的、听到过的给亲人、朋友、他人、关爱的感人细节或事迹。
2.师小结。
“赠人玫瑰，手有余香”，一杯热茶，一声问候，一个微笑，一次抚摸，一点小进步，都是爱的表现，老师希望每一个学生都能感受到亲人、老师、朋友甚至其他人给予的爱，更要学会爱，回报爱。
（五）书写你的爱
写作要求：以“爱”为话题写一篇记叙文。
题目自拟，不少于600字。
教师提示：
1.话题一定要紧扣话题来写。
爱包含的内容非常广泛，爱祖国、爱人民、爱家人、爱朋友、爱老师等等。
根据自己的爱好选材你自己认为最熟悉的，或经历过的，最有把握的，又较较新颖的事来写，最好写出自己独特的思考和感悟。
2.拟个漂亮的题目。
因为好的作文题目可以引起读者的兴趣。
比如，以歌曲名做题目的有《让世界充满爱》《爱的奉献》《让爱住我家》等。
也可以另外起名，如《这就是爱》《父爱如山》《有爱就有阳光》《师爱无疆》等。
3.在写作时可适当引用古诗、或歌词来增添文采。
（六）结语
爱是人间最美好的感情，希望我们每个人都做一个有爱心的人，为父母、老师、亲人、朋友、陌生人奉献爱，相信只要人人都能献一点出爱，世界将变得更美好……
在这节课中，我通过歌曲导入，激发了学生的兴趣，以故事的形式让学生感悟爱，教师讲解理解爱，教师引导说出爱，教师指导书写爱等这几个环节来上这一节课。
其中在上“感悟爱”这一环节中，很多学生都深受地被图片和故事感动了，所以在问问题时很积极。
我想，如果平时的作文课多一些类似的以图片、故事等的形式给学生做写作前的辅导感悟的话，学生作文的兴趣也许就浓些吧。
在上到“说出你的爱”这一环节中，很多学生都主动举手发表自己的感悟，说出感人的细节或故事，所以在这个环节的时间用去了比较多，以至于在“书写爱”这一环节中本想更详细辅导学生怎样书写爱的，结果才讲到“拟个漂亮的题目”就下课了，这是本节课很遗憾的地方。
不过，在学生写出来的文章当中，大部分写得不错，只是仍然存在语句不够通顺、有错别字等现象。
比如，有一个学生写《感恩母
爱》的作文，他写道：“母亲用了大半辈子的时间来生你、养你，直到你拥有自己的一片天，所以趁现在还有时间，我们要好好孝顺我们的父母。
”这个句子中的“用了大半辈子的时间来生你、养你”一看不就很矛盾吗？有的学生就是因为平时没有做到写完后检查才导致的。
又像错别字，比如，“完蛋”写成“玩蛋”，“既然”写成“即然”等。
再有就是有些学生的标点符号写得不够规范，后引号写在第一格，前引号写在最后一格，虽然经常讲，但是还是经常发现学生存在这样的毛病。
我想，对于作文的教学，教师既要想方设法引起学生的兴趣，又要多多指导写作的方法，多引导学生积累知识，同时还要加强作文格式的指导、写完后的检查指导、写字的引导等，才能更快更好地提高学生的写作水平。
内容仅供参考。