作文训练三部曲
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学一直以来是教育教学中备受关注的问题，而在作文教学中，很多教师常常遭遇着学生写作水平不高、表达能力不强的问题。
针对这一问题，很多教育界人士都提出了各种各样的解决方案，其中就有一种被称为“三部曲”的作文教学方法。
这种方法不仅被认为是一种比较有效的提高学生写作能力的教学方式，更是一个被广泛应用的作文教学模式。
接下来就让我们来了解一下作文教学“三部曲”的具体内容。
第一步：观摩阅读经典范文首先在作文教学的第一步要让学生进行观摩阅读经典的作文范文。
而这种范文不是一般的作文，它是被专门挑选出的一些优秀的文章。
所谓的观摩阅读，就是学生通过阅读这些优秀的作文，学习其中的写作技巧，理解其中的表达方式，感受其中的情感表达，从而对作文的整体结构和内容表达有所理解和感悟。
这种观摩阅读的方式可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作意愿，让学生在阅读优秀作品的能够提高自己的写作水平。
在这个阶段，教师可以根据不同的作文类型和体裁，选取相关的优秀作文范文，进行具体而有针对性的讲解。
通过分析经典作文的结构、语言运用和情感表达等方面，让学生通过观摩作文来学习写作的技巧和方法，激发学生的写作兴趣和创作潜能。
第二步：模仿练习第二步就是开始进行模仿练习，让学生通过模仿优秀作文范文来提高自己的写作水平。
通过对作文结构、语言运用和情感表达等方面的分析和领悟，让学生在实际写作中能够有意识地模仿其中的优秀之处，从而提高自己的写作水平。
教师在这个阶段可以设计一些模仿练习的题目，让学生根据所学的优秀作文范文进行模仿创作。
这种练习不仅可以帮助学生加深对优秀作文的理解和领悟，还可以培养学生的写作技巧和创作能力。
在这个过程中，教师还可以对学生的作品进行批改和指导，及时纠正学生的错误，帮助学生在实践中不断提高。
第三步：自主创作通过观摩阅读和模仿练习，学生已经对作文的写作技巧和方法有了一定的了解和掌握，同时也从实践中提高了自己的写作水平。
全面提高农村孩子习作水平的“作文三部曲”
、
学 法
１ ． 重 视 构 段 的 训 练
写好一段话是写好一篇作 文的基础 。 在低 年级 ， 学生基本学会 了写一段话 ，但 大部分学生升人高年 级后 ， 还 是存在 内容写不具体 、 句与旬 之间不连贯 、 东拉西扯等毛病 。为了让学生懂得怎样准确地选择 词语 ， 写 出通顺的句子 ， 并写好一段话 ， 扎扎 实实地 打好作文 的基础 ，我们应 在阅读教学 中重视构段 的 训练 。 我们要充分运用课本 ， 指导学生多读 多练 ， 在理 解课 文的基础上 ， 启发 、 指导学生学会构段 的方法 。 这种 训练方法不仅符合 “ 教师 为主导 ， 学生 为主体 ” 的教学原则 ， 而且在训练过程中 ， 能消除学生对作文 的胆怯心理 ，激发学生的兴趣 ，调动他们的写作欲 望， 为写好一篇作 文迈开 了第一步。
３ ． 写“ 快速 作 文 ”
二、 想 象 １ ． 结合 阅读 教 学 启发 学 生 想 象
（ １ ） 利用 教 材 中 的插 图 进 行 想象 练笔
如《 我的战友邱少云》 中对邱少云烈火烧身壮烈 牺牲 时的情景未作详细描 写。 教学中 ， 为 了使学生充 分感受英雄的高大形象 ， 感悟他的崇 高品质 ， 可指导 学生 先观察插 图， 再想象邱少 云的表情 、 动作、 心理 活动等 ， 以《 烈火中永生》 为题 ， 写篇短文 。通过这样 的想象练笔 ， 既充实 了课文的内容 ， 加深 了学生对课 文 内容的理解 ， 又丰富 了人物的形象 ， 还发展了学生 的创造性思维 ， 提高 了学生的语 言表 达能力 。 （ ２ ） 凭借文章 中的省略号想象练笔 凭借文章 中的省略号进行想象练笔 ，不仅可以 提高学生 的写作水平 ，还有助 于理解文章蕴含的丰 富内容 ， 培养学生思维 的广阔性 。 （ ３ ） 凭借文章 的情节延伸想象练笔 有些课文言虽尽却意未止 ，结尾 留有想象的余 地， 让人回味无穷 。 （ ４ ） 紧扣 内涵丰富 的句子想 象练笔 有些句子 在课 文 中具有 丰富的 内涵 ， 教师要 善 于抓住并紧扣这些句子 ，启发学生从不 同的角度进
作文三部曲(上)
作文三部曲(上)摘要：教师要像果农种果树那样开展孩子的写作教学：写作前如播种，需要埋下观察、细腻、自我、丰富、言欲等“文种”；作文时如耕耘，需要多轨道开展练习：口语训练、结合活动、迁移仿写；写完作文后如摘果，评议推广：互评互议，互改互诵，取长补短。
关键词：巧埋“文种”；多轨练习；互评互议《新语文课程标准》明确指出：教师是学习活动的组织者和引领者。
旨在强调写作是需要学习的，写作教学是教师组织和引领学生学习写作的长期而系统的过程，而非一两节课能完成的，所以教师要掌握作文三部曲。
一、写作前埋下“文种”写作教学需要准备，作文前需要埋下以下五颗饱满的“文种”。
1.“观察”种子能展开细节描写的人，必定有一双会观察的眼睛。
如此才能捕捉到别人不易觉察的东西，能透过物体表面看到物体的本质，能观察到物体今天与昨天的不同。
2.“�腻”种子细腻的文笔能让习作丰满起来，可以给读者带来身临其境的认知感。
“细腻”离不开写作，关系着学生的言语触觉和敏感；“细腻”离不开写作教学，要想让学生细腻起来，教师首先要细腻。
3.“自我”种子写作是一件非常自我的事情，离开了自我，写作就失去了灵魂。
在写作教学过程中，一切“指导”都必须建立在以学生为主的基础上，离开了这一基础，学生写出来的作文就是代教师、代教材、代他人“立言”，所写的作文就会远离其内心真实的精神世界，成了小孩说大人话的翻版。
4.“丰富”种子要想用文字表达思想，就必须拥有丰富的内心生活。
我们的写作教学不是要教会学生写什么，而是要培养学生丰富的感受力，促使其拥有丰富的内心世界，萌发言说的冲动，生成言说的力量。
5.“言欲”种子敞开学生的心扉，童心就会自然恣意，就能幻化出一个千姿百态的世界，写作自然就打开了天窗。
二、作文时多轨耕耘当学生学会了观察，有细腻的言语触觉和敏感，拥有强大的自我、丰富的内心世界及强烈的言语表达欲望时，教师应随机点拨，多种角度、多种形式地开展多轨练习，尽可能地肥沃学生言语精神的温润土壤，扩大适合其言语表达的动感场域，从而让学生的习作能力在反复锤炼中有所提升。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文教学是培养学生写作能力，提高语言表达能力的重要环节。
为了更好地实施作文教学，可以采用以下三个步骤，称之为“三部曲”。
第一部曲：激发写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的关键。
激发学生对写作的兴趣，可以从以下几个方面着手。
选择有趣的话题。
兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的话题更容易投入进去，也更有创作欲望。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择多样化的写作话题，例如旅游、电影、体育等，让学生有更多的选择空间。
讲述优秀的作文范例。
教师可以用精彩的作文范例激发学生的写作兴趣，让他们看到写作的能力对于表达思想的重要性。
讲解作文范例时，要注重学生的参与和互动，引导他们认识到作文中的亮点和技巧。
提供写作展示的机会。
学生写作后，可以在班级或学校内举行写作展示活动。
这样不仅可以增加学生的自信心，也可以让他们看到其他同学的优秀作品，互相学习和借鉴。
第二部曲：有效的写作指导明确写作目标。
教师应该告诉学生写作的目的和要求，引导他们明确写作的目标。
作文的目标可能是写出一个生动形象的人物描写，或是通过对事件的叙述来表达自己的观点。
教授写作技巧。
写作技巧是学生写作的基本工具。
教师可以针对不同的写作任务，教授学生一些写作技巧，例如如何组织好文章结构、如何使用形象生动的语言等。
然后，提供写作实践的机会。
学生需要通过实际的写作实践来巩固和提高写作技能。
教师可以提供一些练习题目，引导学生写作。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助他们分析和改进自己的作文。
第三部曲：全面的评价与反馈全面的评价与反馈是作文教学不可或缺的一部分。
通过评价和反馈，可以帮助学生了解自己的写作水平，发现不足之处，并进一步提高。
评价标准应该公正合理，包括内容、结构、语言等方面。
教师可以制定评价标准，并告知学生，让他们明确自己写作的目标和要求。
在评价过程中，教师可以采用多种方式，例如口头评价、书面评价等。
口头评价可以在课堂上进行，及时指出学生的写作问题，给予建议和鼓励。
作文训练三部曲
作文训练三部曲在目前的小学作文教学中，大部分教师还采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。
这种以教师为主体的传统教学模式流程长、结构繁杂、主客颠倒、反馈少，既束缚了学生思维的发展，又严重挫伤了学生作文的积极性，也是作文教学长期处于低效率的根本原因。
几年来，笔者经过反复实践、探索，在教学中实践“课前准备——课上指导——课后阅读”三部曲的作文训练模式，取得了较好的教学效果。
一、课前准备1.指导观察，搜集材料。
学生作文材料的来源主要有三个方面：现实生活本身、现实生活在书本中的反映、现实生活在图画中的反映。
因此，要培养学生搜集材料的能力，就必须指导学生观察、看书和欣赏图画。
其中最重要的是要让学生学会观察。
2.确立观察对象。
观察对象即是写作的内容。
教师一般在写作文前5～7天提出作文的内容，明确观察的对象，使学生做到心中有数。
3.教给观察的方法。
观察对象确立后，教师应及时教给学生观察方法，指导学生从不同角度、不同层次去认识客观事物。
有条件的可根据作文的需要亲自带领学生去现场指导观察。
4.做好观察笔记。
“好记性不如烂笔头”。
学生在观察中的所见、所闻、所思、所感应及时让学生记在观察笔记上。
这样既为课上写作打好基础，又能提高书面语言的表达能力，养成积累的习惯。
二、结合教材，读中学写1.选好读写配合的“点”。
心理学家告诉我们，儿童遗忘的特点是最先忘掉“支节的、细微的部分”，不容易忘掉的是那些“支柱”、“骨架”。
学生读过课文，很快就会忘记那些鲜明的细节，而逐渐对课文的印象趋于一般化。
因此，读写训练应从仿写着手，以单项基本功训练为主，这就需要选择每篇课文的读写配合“点”，编出读写配合“点”练习题目。
2.捕捉读写结合的最佳时机。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
”小学语文教材中有些课文表面上已经结尾，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，让学生读写便是培养学生想象力的捷径。
例如，在教学《滥竽充数》一课后，先让学生讨论东郭先生为什么会滥竽充数，再独立思考。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是语文学习的重要组成部分，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
目前许多学生在写作文时存在诸多问题，比如语言表达能力不够、思维逻辑不清晰等。
教师需采取一些有效的教学方法来指导学生写作文。
本文将介绍一种“三部曲”作文教学法，帮助学生提高写作文的能力。
一、第一部曲：观察与积累作文能力的培养离不开平时的观察和积累。
观察生活，积累素材，是写作文的第一步。
教师可以组织学生进行实地观察活动，比如到校园、社区或城市的公园、商场等地方，观察周围的事物、人物和事件，并记录下自己的感受和观点。
教师还可以布置一些作业，让学生在家中观察生活，积累写作文的素材。
让学生观察自己的家庭、亲戚朋友的生活，或者观察自己的学习生活等。
教师还可以通过课堂讲解和阅读指导，引导学生积累一些优秀的作文范文，让他们学习优秀作文的写作技巧和表达方式，激发学生的写作灵感。
教师还可以引导学生多读一些名家名作，比如金庸的小说、冰心的散文等，让学生在阅读中不断提高自己的语感和写作水平。
二、第二部曲：构思与策划在观察和积累的基础上，学生需要进行作文的构思和策划。
构思和策划是写好一篇作文的关键，它涉及到文章内容的选择、结构的规划等方面。
教师可以通过一些启发性的问题或者情境，引导学生进行构思和策划。
可以让学生通过“如果……会怎样？”的方式，进行构思和策划；也可以通过“假如……怎么办？”的方式，让学生进行构思和策划。
教师还可以提供一些结构框架和写作技巧，帮助学生进行作文的构思和策划。
可以教学生如何选择合适的题材，如何合理安排文章的结构，如何运用修辞手法等。
教师还可以通过一些实例和案例，让学生学习一些优秀的作文范文，让他们在模仿中提高自己的写作水平。
三、第三部曲：表达与组织在构思和策划的基础上，学生需要进行作文的表达和组织。
好的构思没有好的表达和组织，作文也是无法成功的。
教师可以通过课堂讲解、示范写作等方式，引导学生进行作文的表达和组织。
《——三步曲》作文
《青春三步曲》
青春，是人生中最美好的时光，它如同一首美妙的三部曲，奏响着我们成长的旋律。
第一部：探索
青春的开始，是对世界的好奇和探索。
我们怀揣着梦想，充满激情地追寻着自己的目标。
我们勇敢地尝试新事物，挑战自我，不断发掘自己的潜力。
在这个阶段，我们学习知识，培养技能，为未来打下坚实的基础。
第二部：成长
随着时间的推移，我们逐渐成长起来。
在青春的成长阶段，我们面临着各种困难和挫折，但也正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。
我们学会了承担责任，处理人际关系，懂得了珍惜和感恩。
成长的过程是痛苦的，但每一次的挫折都是一次宝贵的教育，让我们不断进步。
第三部：收获
经过探索和成长，我们终于迎来了收获的时刻。
我们在学业、事业或个人生活中取得了一定的成就。
这是我们努力拼搏、坚持不懈的结果。
收
获的喜悦让我们感到自豪和满足，但更重要的是，它激励着我们继续前进，为更高的目标而努力。
青春三步曲，探索、成长和收获，构成了我们人生中最宝贵的经历。
每一步都有它的意义和价值，让我们成为更好的自己。
让我们珍惜青春，弹奏出属于自己的美妙旋律，创造出无悔的人生！。
三部曲作文
篇一:《写好作文三部曲》写好作文三部曲一、读书写好作文作的基础是阅读，只有阅读无数，才能胸有成竹，才能左右逢源，才能穿跃时空。
多记，多模仿，记住文章里的好词好句和别人写得好的段落，并摘抄下来，逐渐地在自己脑子里记的好词好句就越来越多了，有了知识的积累才能写出精彩的文章。
二、实践在写好作文并非登天难事，它需要的是听，说，读，写同步进行，要养成良好的听、说、读、写的习惯。
你可以开个博客或者坚持谢谢日记，把你说的、写的、画的、照片等都发布在上面，无数熟人或陌生人一起分享，很有意思。
写博客和日记不但能提高表达能力，而且也是孩子之间加强沟通的一种方式，同时还可以减轻学生学习上的心理压力。
在博客上公开表白自己心声的做法，远远胜于将想法深埋在心底。
三、兴趣兴趣是最好的老师，最重要的是提高自己的兴趣。
自己怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。
比如自己喜欢的一些物品，自己发自内心的话语等等，有话就长，无话就短。
因为写作，本身就是一件很开心的事！高中作文写作技巧大全讲解作文写作技巧：写人记事内容生动知识要点： 1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
2、会恰当地选择材料和组织材料。
3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
作文写作技巧：展开想像拓宽思路知识要点： 1、运用联想和想象，丰富表达的内容。
2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。
3、养成联想和想象的习惯。
文贵创新突出个性知识要点： 1、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
2、所谓创意，即创造、创新之意。
作文写作技巧：多读多写养成习惯知识要点： 1、多读多写是一条通向学好作文的成功之路。
2、良好的写作习惯对写作来说尤为重要。
考试说明：鲁迅曾经说过：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。
作文写作技巧：工于记实善于写虚知识要点： 1、叙述、描写和说明是三种记实的能力。
军训三部曲作文范文
军训三部曲作文6篇“什么时候军训？快开始吧！〞“军训应该会站军姿吧？〞“天哪！军训！〞……各种声音此起彼伏，久久不肯停息，教学楼内显得更加喧闹，整个校园中都洋溢着军训前的兴奋、紧张和冲动。
站在操场上，谈论声仍不绝于耳，老师不得不强行“关闭〞同学们的嘴巴。
经过校长简短的演讲，军训正式开幕。
一个个挺拔的身影从眼前掠过，那正是教官，既而引来了一阵阵评论。
一个教官一个班，艰苦的军训便开始了。
仅仅第一项站军姿就累坏了不少人。
双脚靠在一起，双手紧贴裤缝，身子一动也不能动。
就这样刚刚几分钟，汗珠便流了下来，身体也开始摇晃，双腿发麻、打颤。
看看旁边的同学，大抵都是这样，我们就像一个个不倒翁似的。
远远望去，显得有些滑稽。
我整想偷一下懒，放松一下，教官却大吼一声：“不准动！坚持住！〞我只得又硬挺着，勉强支撑着身躯。
太阳仿佛耐不住性子，钻出了云层，阳光直射到身上，为军训又增添了一份困苦。
我的眼前有些模糊，好似要倒下，但教官的话一直在耳畔回响：“不要动！坚持住！〞有几个同学支撑不住，坐在一旁休息了；站着的也只是不想让人笑话而硬撑着，一个个摇头晃脑的。
“好，休息！〞教官一声令下，大家一边抱怨，一边揉着僵直的腿，嘴里不住的说：“累，累啊，累死人了……〞我也不例外。
军训又蒙上了一层艰苦的颜色。
下面的活动也是十分累的——齐步走，四面转法。
大家一个个哭丧着脸，军训前的那种兴奋劲儿早不见了踪影，心里一个劲的祷告：“快点结束吧！快点结束吧！〞可教官仍不厌其烦的一遍遍地训练着我们。
不一会儿，便又四肢无力，只剩下骨架子硬撑着——不然，早成一堆了。
夕阳西下，军训的第一天也接近尾声。
随着教官们的号令，我们被带出了操场。
有人说这是对我们的考验，也有人戏说我们站着进来要爬着出去，教室里充满着对军训的不满和抱怨。
铃声响了，我们踏着沉重的步伐，拖着疲惫的身躯，无精打采的走出了校园。
啊，军训，万恶的军训，我再也不想见到你了！四天的时光转瞬即逝，军训生活已接近尾声。
作文训练三部曲
作文训练三部曲一部曲:分步训练作文描写一般分成动作描写、心理活动描写、神态描写、语言描写。
在作文训练第一阶段要对学生进行分步训练,寻找一些经典的范文、例文,让学生通过阅读概括出一些写作方法,写作技巧。
1.仿写仿写,又称模仿写作。
心理学研究表明,模仿是一种心理现象,尤其是儿童的天性。
我们可以通过对范例的分析、理解和仿写,从而使学生掌握一定写法,提高写作能力。
(1)借助课文中精彩片断进行仿写。
我国现行小学语文教材中大部分课文都是经过专家挑选的,文质兼美,教师可根据文章特点选择范文让学生进行仿写。
课文《穷人》中有一个片断:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”这段心理活动的描写是一个经典片断。
把桑娜的害怕、担心、自责、决断的内心活动刻画得淋漓尽致,如果没有这一段的心理活动描写,桑娜的善良不可能表现得那么生动。
教师在引导学生领略其精妙之处后,要求学生以“举手”或“签字”为题进行迁移模仿,仿写一段话,要写出当时自己矛盾、担心、犹豫的内心冲突。
教师引言:“胆小的同学想举手时心里怎么想,可真要举手时心里又是怎么想?矛盾吗?挣扎吗?当考试考不好,回家要签字时,你心里想不给父母签吗?后来签了吗?心里怎么想?一步一步地放慢镜头想想。
”经过引导,大部分学生都写得很具体。
(2)精选课外典型范例进行仿写。
为了精选课外典型范例,教师必须要留心相关阅读资料,做一个有心人。
(3)利用学生习作中出现的范例进行仿写。
利用学生习作中出现的佳段进行点评,学生的兴趣很高。
模仿起来效果也很好,因为来自他们的生活实际。
值得一提的是仿写时,要引导学生“仿”中有创,仿写不等于抄袭,仿写的最终目的是将模仿引向创造,在模仿中培养学生的独创精神,因此,教师在引导仿写时要注意以实际生活为依据,结合学生自己个人的感受来写,而不应机械模仿。
军训三部曲作文
军训三部曲【1】在五天的军训生活中，我们吹响了号角，奏出了动人的三部曲。
第一部曲——紧张的曲第一天来到实践基地，心情无比兴奋，我放下背包便与同学们闲聊起来，“铃、、、铃、、、”耳边传来了一阵刺耳的铃声，“遭了，这是集合的铃声，教官说集合前要收拾好东西的！”一个同学大叫。
我急忙从背包里取出东西，一件件放好，但由于太紧张了，不听话的手一直抖，导致把行李的位置放错，想拿拖鞋出来却拿成了睡衣，想拿牙杯出来却拿成了牙膏，想拿镜子出来却拿成了头梳第二部曲——痛苦的曲才刚训练半天，可恶的教官就让我们尝到了他的厉害。
我们被带到一个烈日当空照”的地方开始魔鬼训练：双手紧贴裤中线，双脚展开六十度，还必须站得笔直笔直的，头要一动不动，然后在烈日下站上半个小时，说是定什么军姿。
我站在队伍里，双腿已经发麻了，手酸痛得受不了，我好想坐下休息，但我连抖抖脚都不敢，因为只要一个人动就要整组罚做“手抱头”所谓手抱头就是双手抱头，蹲下又起立，起立又蹲下，做起来让人“生不如死”，我用眼睛偷瞟了一眼教官，只见他悠闲地做在树荫下，微笑地看着我们，气得我“七窍生烟”。
“哎呀，受不了了什么军训啊，就是魔鬼训练营，啊，太痛苦了啊第三部曲——快乐的曲第四天晚上，我们举办了军训晚会，许多同学都表演了节目，我们班的一个同学独唱的《隐形的翅膀》，好听极了！那声音如银铃般清脆，如溪水声般悦耳，如微笑般甜美，听的我们如痴如醉，她的歌搏得了听众们如潮水般涌动的掌声。
在着美妙的夜晚，每一个人脸上都挂着花儿般美丽的笑容，整个大厅洋溢着我们的欢声笑语军训的三部曲丰富了我们的课余生活，奏响了我们美丽的时代，你们听见它的声音了吗？军训三部曲【2】背上大背包，提着桶子，登上高高的军绿色大蓬车。
军训之旅开始了！车箱内很挤，最里面堆砌着高高的行李。
咱们靠外面站着，有些热。
我抓好蓬内护栏，感觉很新奇。
我刚上车，竞被安排在副驾使座上，一路凉风习习。
记得临行前，爸爸还不放心地跑过来，对我说：要好好听话，如果不行就不要坚持，别累坏了。
作文教学“三部曲”
� � 呻 吟, 玩弄辞巧， 一口 的 " 学生腔" ， 作文成 了大工业 产 训练语感. 把写作训练与听, 说, 读训练结合在一
� � 凭吞吐， 笔有千钧一发任翕张." 这句话道出了积 累对 训练思维. 章熊先生曾说： "语言练习必然和学生
无穷源泉 � ." � 刘国正先生曾说： "我国的传 统作文教学， 到了证实： 原国家教委在 个 省市组织了 �学生实验能
课改纵横 � 教法新探
作文教学 "三 部 曲
"
浙江松阳县实验小学集团学校 （323400 ） 杨素萍
作文水准既是反映学生语 言能力的标志，又 是教 师教育效果的综合 体现.但传统的作文教学较多 地重 视写作知识的传授 和写作技巧的训练， 于 是结构艺术, 立意技巧等 "新八股式" 的东西纠缠着学生.学 生的作 文或假, 大, 空成了诠释思想， 或 "载道" 的工具， 或无病 品， 千文一面， 缺乏鲜活的个性.如何使学生的作 文真 正有 " 灵气" ， 使作 文成为综 合训练 学生语文 能力的 重 要手段？我认为应把握好三个过程. 一, 积累是学生写作的 "源泉" 积累是阅读的深入， 有效地收集素材. 有意识地积 累才能提高阅读的效率. �语文课程标准� 强调 "丰富语 言积累." 著名作家郭沫若写过这样一句话： "胸藏万江 表达的重要意义. 积累是表达的基础， 只有 "厚积" 才能 "薄发 " ； 积累又是 写作的源泉 ， 只 有广泛 积累， 才有 写 作的个性化， 使学生表达出自己的主观感受. 叶圣陶先 生说过： "教育是农业， 不是工业" ， 既是农 业， 就 不可能 一 蹴而就， 有一个 允许, 积累的过 程， 需要 "阳光 " "雨 , 露" 等多方面的营养.作文也不例外， 作文， 表面上是课 内的事， 但其前提却是课外的积累. 课外的积累有两方面： 对生活的观察积累. 所谓 观察， 就是要 用眼去 看， 用心去 想， 做到事 事 留 心， 处处注意， 并养 成习惯， 被誉 为世界短 篇小说 之 王的法国作家莫泊 桑， 在总结自己的创作 经验时说 "对 你所要表现的东西 ， 要长时间注意地观察 它， 以便 发现 别人没有发现过的 和没有写过的特点.生活是 写作的 大都是指导学生怎 么写，不大注意指导学生向生 活去 探究写作的源泉 ." 鲁迅先生也说： "今 后如要创作， 首
写作文三部曲
写作文三部曲说起写作文，那可真是一段让人又爱又恨的奇妙旅程。
就像一场冒险，有时候顺风顺水，有时候又磕磕绊绊。
但经过我多年的摸索，我还真总结出了一套自己的“写作文三部曲”。
第一步，定主题。
这就像是给即将建造的大楼打下地基，主题要是歪了，那后面的文章可就容易变成“危楼”啦。
我记得有一次，老师让我们写一篇关于“友谊”的作文。
我一开始想的主题特别简单，就是写我和好朋友一起玩耍的快乐时光。
可后来仔细一想，这也太普通了，大家估计都会这么写。
于是我开始回忆和朋友相处的点点滴滴，突然想起有一次我俩因为一点小事吵架，差点绝交，但最后又和好如初的经历。
这个主题一下子就吸引了我，因为它不仅有快乐，还有矛盾和成长，更加丰富和真实。
确定了主题，接下来就是第二步，找素材。
这可真是个有趣的过程，就像在一个大宝库里寻宝。
还是拿那次写“友谊”的作文来说，确定了吵架又和好的主题后，我就开始深挖我的记忆。
我记得那天阳光特别刺眼，照得我心情格外烦躁。
我俩因为一道数学题的解法争论不休，谁也不肯让步。
我觉得他太固执，他觉得我太倔强，吵着吵着，声音越来越大，周围的同学都投来了惊讶的目光。
当时我气得满脸通红，扭头就走，把他一个人晾在那里。
回到家后，我越想越生气，觉得这个朋友不要也罢。
可到了晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着，脑子里全是我们曾经一起度过的美好时光。
一起在操场上疯跑，一起为了考试拼命复习，一起分享彼此的小秘密……想到这些，我的气慢慢消了，开始反思自己是不是也有不对的地方。
第二天到了学校，我刚想开口道歉，他却先一步走过来，跟我说对不起。
那一刻，我心里的大石头终于落了地，我们又和好如初，比以前更珍惜彼此。
有了主题和素材，第三步就是动笔写啦。
这一步就像是把一块块砖头砌成漂亮的房子。
写的时候，我会先在脑子里构思一个大致的框架，开头怎么吸引人，中间怎么把故事讲清楚，结尾怎么升华主题。
然后，我就开始一个字一个字地写，把我心里的想法都倾注到纸上。
写的过程中，我会特别注意细节的描写，比如吵架时我们的表情、动作、语言，和好时心里的感受等等。
中学语文作文训练三部曲
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0195-01中学语文作文向来是语文教学中的重点问题。
如何用更有效的方式进行训练成了许多教师研究的课题。
经过多年的实践，我发现对学生进行循序渐进“三部曲”模式训练，更符合学生的认知规律，更充分地体现了新课标、新教材的精神与要求。
一、起步训练仿写“三部曲”叶圣陶先生说过：“教材只是个例子。
”但是，我们要用好这个例子，帮助学生突破作文的难题，而不能抛开这些例子去凭空设想与捏造。
对于起步阶段的学生，在进行作文训练时可以坚持以下“三步走”仿写策略。
第一步：仿写课文。
也就是让学生完全模仿课文中的人物、事件等等来进行写作。
由于是从比较熟悉的地方下手，所以学生的思维会比较活跃一些，材料也会丰富一些，思路也会比较明晰，所以下笔写作起来就会比较得心应手而容易成功。
例如，在学完朱自清的《背影》之后，我出了这样一道作文题：《_____的背影》。
要求从“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶……”中选一个填在横线上，然后再写。
由于在学习这篇课文的时候，大家已经很清楚地了解了文章的特点，特别是注意到了课文中父亲爬月台时的“背影”描写，所以自己作文时在结构、语言、情境等方面都已经有了很好的借鉴，很容易写成功。
其次，学生对爸爸妈妈等人物比较熟悉，有一定的生活经历，所以写作起来就会比较容易产生情感。
实践证明，所有的同学的作品都是成功的。
特别是其中有一位同学在《妈妈的背影》中写道：火红的太阳烤着大地，妈妈仍在田里挑水浇烟苗。
她挑着一担水行走在田埂上，我家的田比下边的田高，就在妈妈左脚跨上我家的田埂，用力挣上的一刹那，我看见了她的背影，她右手扶着前半截扁担，左手拉着后面的桶绳，妈妈她……。
由此可见，仿写课文应该是我们进行作文训练中最应该使用的一种手段。
第二步，仿写优秀作文。
在仿写课文的时候，一定会有一定数量的优秀作品或优秀片段产生出来，那么教师可以拿这些好文章为例子，让学生们进一步模仿。
作文三部曲
•轻轻地点示一笔 •细细地描述几笔 •顺势议论一笔
作文三步曲
怎么开头？
父亲总觉得我们家的台阶低。——《台阶》 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ——《散步》 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背影 。——《背影》 我不由得停住了脚步。——《紫藤萝瀑布》 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。——《贝壳 》 我们是一列树，立在城市的飞尘里。 ——《行道树》 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸 家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。 这一回却更加丰富了我的见闻。 ——《云南的歌会》
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲 话。——《老王》
作文三步曲
开头、展开、收尾
《答谢中书书》 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲 界之仙都。自康乐以来，未复有能与 （yù）其奇者。
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫 色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其 终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的 部分，在和阳光互相挑逗。 ……
散步 莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此 ，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候 很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来 了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也 密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈 妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不 过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的 重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿 意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方 ，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地
简单作文三部曲
简单作文三部曲“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
”这是新课标对小学生的作文要求，浓缩成两个字就是：简单。
作文教学根本不像人们说的那么可怕，也没有人们说的那么多要求：立意新颖，中心明确，重点突出。
文采斐然……这种简单也就是让小学生用自己手中的笔写自己简单的故事，简单的发现，不需要多少附加条件。
这样简单的作文，教师家长都能辅导，简单地说，也就是以下三部曲：一、写作内容，身边找应该说小学生的生活就是一首诗、一幅五彩的画，他们的充满童趣的生活就是最好的写作内容。
如果实在没有内容，我们不妨改进一下他的生活，让他去做一件事，去欣赏一处景，去瞧一个人，去逛逛动物园。
如果还不行。
让他再去做，再去看，再去感受；边做边说，边看边说，边想边说。
慢慢地他们就会懂得写作就是需要体验，就是离不开观察。
看得越细，写得越趣；做得越认真，写得越具体。
万万不可让他背例文，仿范文，养成了这样的恶习，学生一生的作文都没戏了。
有一位四年级的小学生以往写日记，总是从起身刷牙写到放学回家，纯粹流水账。
我知道后。
让他对着镜子仔细观察自己“刷牙”的情景，第二天，我让他回忆刷牙的经过和感受，然后鼓励他写下”刷牙”这件事，谁知一写就写了几大段。
打这以后，他明白了：生活每天都是新的。
只要注意观察，勇于实践，关心时事，做生活的主人，每天都有写作的新鲜话题。
正如课标所言：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”二、提出问题，开思路只要孩子们能写出一句话，都说明他有写作的内容，有写作的潜质。
此时只要我们给他一些问题，或者让自己学会提出问题。
他的写作思路马上就会打开。
自然就会沉浸在自己的经历中，就能从一句话写到几句话，由一段话写到几段话，写作的兴趣也会越来越浓。
因此我们教师和家长一定要有信心。
比如写学骑车，可以这样启发：你为什么想骑车?你是怎样学骑车的?会骑车的感觉怎么样?让他写人，可以这样开导他：他的哪一件事令你难忘?从这件事中，你看到了他的什么?不要总是从外貌写到爱好，从热爱学习写到乐于助人，把人都写“定型”了。
小学作文指导三部曲
小学作文指导三部曲小学作文指导三部曲一、指导观察方法，训练观察能力。
观察是有目的、有方向的知觉，是学生认识事物、了解世界、获得知识的重要途径，也是训练学生说、写能力的基矗因此，指导学生写作应首先训练学生的观察能力。
具体做法：（１）观察前，教师应指导学生明确观察的目的和任务。
即观察事物时抓住事物的主要特征。
如颜色、气味、形状、特点等等，指导学生从客观的事物和现象中主动选择出自己所要了解的对象，进而提高观察效果。
（２）教师可利用课文中的插图，教给学生观察方法。
指导学生看图时，可由远及近，由表及里的观察，注意引导学生抓事物的重点、特点。
（３）指导学生观察时，还要注意引导学生一边看一边想，即由看到的想象出看不到的。
（４）教师应激发学生的观察兴趣。
提高学生观察的自觉性。
二、指导说话，训练学生的口头表达能力。
说话是表达的一种形式，学生的口头表达能力如何将直接影响书面表达的质量。
因此，必须重视训练学生的口头表达能力。
（１）指导学生说完整话。
对于学生的回答问题看图说话中常出现的毛病，教师应启发学生自悟自改并经常布置一些补充句子的练习，提高学生说话的完整性。
（２）指导学生准确用词，教师要指导学生把学到的词语应用到说话中去，从而激发学生掌握丰富词语并恰当运用词语的积极性。
（３）训练学生有条理的说话。
教师应要求学生说话前先想一想、想好了再说；注意先说什么、再说什么，后说什么；要把一个意思说完整再说另一个意思。
并经常对学生进行乱句组段的口头训练，领悟到句与句之间的联系，把意思表达清楚。
（４）运用多种形式训练学生表达能力。
教师要教给学生表达的方法，表达的技巧，提高口头表达的能力。
三、指导写作、训练学生的书面表达能力。
在训练学生观察、说话的基础上，指导学生写作是培养学生书面表达能力的关健环节。
（１）指导学生写句子。
这种训练可分步进行：①抄写和听写句子；②给词造句；③选词造句。
（２）指导学生写句群。
可采用由简到难的训练：①补充句群。
作文教学“三部曲”
作文教学“三部曲”作文是学生学习中非常重要的一项能力，而作文教学也一直是学校教育中的重要内容。
作文教学的“三部曲”是指以写作的三个阶段为基础，通过规范的教学过程帮助学生提高写作水平。
作文教学的“三部曲”包括作文前期准备、作文中期写作和作文后期修改。
下面我们就来详细解说一下这个“三部曲”的作文教学方法。
作文前期准备是作文教学的第一部分，也是最为重要的一部分。
在作文教学前期准备过程中，老师需要充分了解学生的水平和特点，全面把握学生的写作基础。
这个阶段的任务主要包括搜集和整理素材、展开思路、确定文体、把握立意和构思框架等。
在这个阶段，老师可以引导学生就作文要求、主题、类型、结构、内容、语言、修辞等方面进行讨论和研究，同时提供必要的参考资料，提高学生的写作积极性。
这个阶段也是培养学生写作兴趣和意识的重要阶段，学生在这个阶段得到的指导和帮助，将对他之后的写作打下坚实的基础。
作文后期修改是作文教学的第三部分。
在这个阶段，学生已经完成了初稿的写作，老师要引导学生对自己的作文进行反复推敲和修改，使作文的内容更加完整和丰富，语言更加精细和生动。
老师在这个阶段要引导学生提高审美情趣和文学鉴赏能力，培养他们的语言表达能力和创造能力，提高他们的批判性和发现性思维。
在这个阶段，老师可以通过写作指导、写作分析、写作交流、写作讲评等方式，来帮助学生进行修改和提高，同时也可以进行评比和展评，激励学生提高自己的写作水平。
“三部曲”的作文教学方法通过前期准备、中期写作和后期修改三个阶段的有机结合，帮助学生全面提高自己的写作能力。
老师在作文教学的整个过程中要引导学生树立正确的写作观念，提高学生的写作兴趣和写作积极性，激励学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而提高写作水平。
而学生在学习的过程中也要主动参与，不断实践和尝试，为提高写作水平而努力。
“三部曲”的作文教学方法也要求教师必须具备扎实的写作技能和丰富的写作经验，要有很好的教学理念和教学方法，能够根据学生的实际情况，制订合理的教学计划，能够开展多种教学活动，建立良好的教学氛围，提高学生的写作积极性和创造力。
作文范文教学“三部曲作文范文教学研究
作文范文教学“三部曲作文范文教学研究新课标中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。
”可见写作训练是语文教学中的重要环节。
一个人的写作水平，不仅体现出他的语言运用能力，同时也反映出其认知能力和审美情趣。
因此，为提高学生的写作水平，我在写作教学中注重从“积累，专项训练，讲评修改”三方面对学生进行训练。
一、注重积累，在积累中汲取营养，厚积薄发郭沫若有诗云：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”说明了积累的重要性，为提高学生的语文素养和写作技巧，教师要有意识地帮助学生积累作文素材，我主要从以下几个方面培养学生积累的意识。
1、阅读积累：教师要指导学生做有心人，要多看多记，积累素材。
教师应该大力提倡、鼓励并引导学生观察生活、参与生活,而不应该一味的把学生关在教室里、书堆里。
学生的阅读量大，自然会加深对生活的认识,并在潜移默化中提高写作技巧。
所以教师要改变观念，要认识到语文学习只靠课内、课本是远远不够的，要树立大语文观，给学生提供阅读的条件和氛围。
每年寒暑假我都会向学生布置中外名著目录，指导学生有针对性地阅读，扩大学生视野;每月要求学生购买《读者》《青年文摘》等文质兼美的杂志，阅读后写出读书笔记，每周开设一节阅读欣赏课，学生分组探讨交流，做到资源共享。
这些做法，在潜移默化中大大提高了学生的语文素养和审美情趣。
2、写作积累：即优美语句和写作技巧的积累。
每周我要求学生做摘抄，摘抄不是漫无目的，而是按一系列专题进行，如摘抄开头和结尾，摘抄细节描写、优美语句等。
每进行完一个专题，便进行写作训练，做到学以致用。
3、积极开展作文第二课堂活动：马正平教授把中学的写作教学分为两个教学系统：课堂教学和课外教学。
实践是知识的源泉，老师应采取多种形式，积极开展作文第二课堂活动，使学生在生活实践中获得作文的灵感。
为此我在教学中一直在做如下尝试：两周内给每位学生一次课前演讲的机会，以增强学生的语言能力；鼓励学生自办小报、黑板报，提高学生参与写作的兴趣，培养学生写作的热情；定期带领学生走出学校，体验生活，增强学生的感知能力和认识世界的能力……丰富多彩的活动，在潜移默化中提高了学生的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文训练三部曲
发表时间：2013-09-17T16:58:36.890Z 来源：《素质教育》2013年7月总第125期供稿作者：刘景坡
[导读] 在自己改不下去的时候，可在小组里互相交换改，请人帮助改，主要是改文章与形式
刘景坡山东省莒南县洙边镇书院完小276627
在目前的小学作文教学中，大部分教师还采用“教师命题——教师指导——学生习作——教师批改——教师讲评”的教学模式。
这种以教师为主体的传统教学模式流程长、结构繁杂、主客颠倒、反馈少，既束缚了学生思维的发展，又严重挫伤了学生作文的积极性，也是作文教学长期处于低效率的根本原因。
几年来，笔者经过反复实践、探索，在教学中实践“课前准备——课上指导——课后阅读”三部曲的作文训练模式，取得了较好的教学效果。
一、课前准备
1.指导观察，搜集材料。
学生作文材料的来源主要有三个方面：现实生活本身、现实生活在书本中的反映、现实生活在图画中的反映。
因此，要培养学生搜集材料的能力，就必须指导学生观察、看书和欣赏图画。
其中最重要的是要让学生学会观察。
2.确立观察对象。
观察对象即是写作的内容。
教师一般在写作文前5～7天提出作文的内容，明确观察的对象，使学生做到心中有数。
3.教给观察的方法。
观察对象确立后，教师应及时教给学生观察方法，指导学生从不同角度、不同层次去认识客观事物。
有条件的可根据作文的需要亲自带领学生去现场指导观察。
4.做好观察笔记。
“好记性不如烂笔头”。
学生在观察中的所见、所闻、所思、所感应及时让学生记在观察笔记上。
这样既为课上写作打好基础，又能提高书面语言的表达能力，养成积累的习惯。
二、结合教材，读中学写
1.选好读写配合的“点”。
心理学家告诉我们，儿童遗忘的特点是最先忘掉“支节的、细微的部分”，不容易忘掉的是那些“支柱”、“骨架”。
学生读过课文，很快就会忘记那些鲜明的细节，而逐渐对课文的印象趋于一般化。
因此，读写训练应从仿写着手，以单项基本功训练为主，这就需要选择每篇课文的读写配合“点”，编出读写配合“点”练习题目。
2.捕捉读写结合的最佳时机。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
”小学语文教材中有些课文表面上已经结尾，但深思却蕴意深长，此时教师恰当地因势利导，让学生读写便是培养学生想象力的捷径。
例如，在教学《滥竽充数》一课后，先让学生讨论东郭先生为什么会滥竽充数，再独立思考。
东郭先生逃走后齐缗王会善罢甘休吗?东郭先生的命运会如何？然后让学生续写《东郭先生逃走后》。
这样的读写训练使学生的思维得到了发展，促进作文水平的不断提高。
三、课上指导
1.确定中心。
让学生充分谈谈自己对本次作文训练要求的理解，教师边听边帮助学生梳理，确定作文的中心。
2.指导选材。
学生经过课前的准备，积累了大量的素材，哪些与文章的中心有关，这需要教师帮助学生对材科加以分析、归纳、理出表达的思路。
教师应给学生讲明白；不动脑将材料整理一下，文章就会杂乱无章。
必须在动笔前将材料根据中心的需要有所取舍，然后想一想从哪里写，按什么顺序写。
这种选材的指导，对不会写作文的学生尤其重要。
3.起草成文。
学生在确立中心、选好素材后，可让学生根据自己的表达欲望，按自己喜欢的方式写出初稿。
学生在写稿时，教师要不定调子，不划框子，放手让学生写。
但教师要巡视学生的起草情况，给个别学生以必要的辅导和帮助，对全班学生只有在出现倾向性障碍时，才进行评价性指导。
四、课后阅读
1.指导评改。
实践表明，学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性。
我们的指导思想是多批少改，重在讲评，重在引导学生自批自改。
把评改当作一次和学生交流的机会，当做提高学生作文水平的基石。
具体做法如下：(1)确立范例。
收到学生的作文初稿后，教师应先检阅一遍，分析初稿的情况，找出有代表性的问题。
然后根据本次作文要求和学生和初稿情况拟定范文和病例；(2)评议范文。
①出示符合本次作文要求的、可作楷模的范文，供师生评议。
②评论学习范文中字、词、句、篇方面的精彩之处；(3)评议病例。
①出示在某些方面有毛病的例文(此毛病一般是学生作文中常出现的)，供师生修改。
②对照题目要求和范文、评议“病例”，诊断病情，找出修改点。
③根据“病情”分析病因，讨论、修改方法，教给学生修改符号。
④小结本节课从范文学到的写作方法和从修改病例学到的修改方法；
(4)修改定稿。
学生在课堂上对自己的初稿进行修改，在这个过程中，学生随时向教师质疑，教师有重点的面批指导，同时学生之间可以互相讨论，互相修改。
具体操作如下：①自己修改。
学生根据例文指导阶段学到的方法对照作文题目要求，看自己的作文哪些意思写得不明向，哪些内容不具体，哪些语句不恰当，学生自己修改主要是修改文章内容。
②同学互改。
在自己改不下去的时候，可在小组里互相交换改，请人帮助改，主要是改文章与形式。
③教师指导。
在修改的过程中教师应有重点的指导，特别是对作文有困难的学生，要精心指导。
学生这样反复修改，直到反映出自己的最高水平为止。
2.欣赏交流。
每一次修改后的作文，我都对每篇作文的好词、好句、好段、好篇用红笔标出，以鼓励为原则，给每篇作文打上较高的分数，然后把所有的作文展示于全班、全校师生乃至家长面前，让小作者获得精神的愉悦和享受。
总之，两年多来通过对学生进行“课前准备——课上指导——课后阅读”三部曲的作文训练，学生的作文兴趣明显提高，作文水平大幅度上升。
有40名学生在各类竞赛中获奖，我班李雪雪、吴晓等十多名学生分别在全国第五届“小天鹅杯”作文大赛中获一、二等奖。
在教学实践中，我深深体会到“三部曲”作文的训练模式是一条提高学生作文水平的捷径，只要持之以恒，不断总结，定能有丰硕的成果。