21空气的成分第一课时导学案
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口新鲜空气，感受一下空气的清新和舒适。
2. 请同砚们思考一下，空气是由什么组成的呢？空气中有哪些气体？二、探究空气的成分1. 讲解空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳和少许的其他气体。
2. 通过实验，让同砚们观察氧气的性质：燃烧、助燃、增进生物呼吸等。
3. 了解二氧化碳的来源和作用，引导同砚们思考二氧化碳对环境和生物的影响。
三、深化进修1. 请同砚们分组讨论空气中其他气体的种类和含量，探究它们的来源和作用。
2. 通过案例分析，让同砚们了解空气污染对人类和环境的风险，引导他们提出减少污染的方法。
四、知识拓展1. 请同砚们在家里或实验室中进行简单的气体实验，观察不同气体的性质和行为。
2. 鼓励同砚们查阅相关资料，了解空气成分的变化和影响因素，拓展对空气的认识。
五、教室总结1. 回顾本节课的内容，强调空气是生命不可或缺的重要物质，呼吁同砚们珍惜环境，珍爱空气质量。
2. 鼓励同砚们积极参与环保活动，为创造更清洁的空气环境贡献力量。
六、课后作业1. 撰写一篇关于空气成分的小议论文，分享自己对空气的认识和看法。
2. 收集有关空气污染和环保的新闻报道，做一次主题展示或口头报告。
七、延伸阅读1. 推荐同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解空气成分和环境珍爱知识。
2. 鼓励同砚们参与有关环保知识竞争或活动，提升对环境问题的认识和解决能力。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分和重要性有了更深入的了解，也能够认识到环境珍爱的紧迫性和重要性。
希望同砚们能够积极参与环保行动，共同呵护我们的地球故里。
愿我们的空气更清新，我们的未来更美好！。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《空气的成分》导学案
一、导入
空气，是我们生活中必不可少的物质。
但你知道空气是由什么组成的吗？今天我们就来进修一下《空气的成分》。
二、目标
1. 了解空气的主要成分及其含量。
2. 掌握空气的成分对我们生活的重要性。
三、进修内容
1. 空气的主要成分有哪些？
2. 氧气在空气中的含量是多少？
3. 二氧化碳在空气中的含量是多少？
4. 其他气体在空气中的含量是多少？
四、进修过程
1. 阅读《空气的成分》课文，了解空气的主要成分及其含量。
2. 小组讨论，分享自己对空气成分的理解。
3. 制作海报，展示空气的成分及其含量。
4. 观察实验，测量空气中氧气和二氧化碳的含量。
五、总结
通过进修，我们了解到空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，其中氧气含量最高，约占空气的21%。
空气的成分对
我们的生活至关重要，我们要珍惜空气资源，呼吸新鲜空气，珍爱环境。
六、作业
1. 完成《空气的成分》课后习题。
2. 观察家里的空气净化器，了解其工作原理及作用。
3. 写一篇关于空气污染的作文，表达对环境珍爱的态度。
七、延伸
1. 了解大气层的结构及功能。
2. 探究空气污染对人类健康的影响。
3. 参与环保活动，为改善空气质量贡献力量。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案第一课时一、前导问题：1. 你知道空气是由什么组成的吗？2. 为什么我们呼吸的时候感觉到空气？二、学习目标：1. 了解空气的主要成分及其含量比例。
2. 了解空气在我们生活中的重要性。
3. 知道如何保护空气质量，减少污染。
三、学习内容：1. 空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
2. 空气的作用：提供氧气、维持大气压、调节温度等。
3. 空气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等对空气质量的影响。
4. 保护空气：减少使用化石燃料、鼓励公共交通、植树造林等方式。
四、学习过程：1. 导入：通过观察空气中的气体的实验引入本课主题。
2. 探究：让学生在小组合作中分析空气的成分及其含量比例。
3. 延伸：展示有关空气的视频，让学生了解空气在自然界中的作用。
4. 总结：让学生总结空气的重要性以及如何保护空气质量。
5. 评价：通过小测验或讨论方式评价学生对空气的了解程度。
五、拓展延伸：1. 请学生设计一个实验，观察空气中氧气的含量。
2. 鼓励学生观察周围环境中的空气污染情况，提出改善建议。
3. 带领学生参观环保展览或工厂，了解环保工作的重要性。
六、课后作业：1. 完成课堂笔记，总结空气的成分及作用。
2. 在家中观察并记录空气的变化，如温度变化、气味等。
3. 研究一个环保项目，撰写一份关于如何保护空气的报告。
第二课时一、学习目标：1. 了解空气的成分及其含量；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳的性质和作用；3. 能够用简单的实验方法检验空气的主要成分。
二、知识点梳理：1. 空气是一种由不同气体混合而成的气体；2. 空气主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳等；3. 氮气的性质：稳定、不易燃烧、不支持生命；4. 氧气的性质：能支持燃烧、生命活动必需；5. 二氧化碳的性质：不支持燃烧、植物进行光合作用所需；6. 实验方法：燃烧烛炷、吸收二氧化碳。
三、学习过程：1. 导入：通过提出问题“你知道什么是空气吗？空气是由什么组成的？”激发学生的兴趣，引导他们思考并展开讨论。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《空气的成分》导学案一、导入1. 请同砚们想一想，在我们平时生活中，我们都需要呼吸空气对吧？那么，你们知道空气是由什么组成的吗？2. 今天，我们就来进修一下《空气的成分》这个话题，了解一下空气的组成和特性。
二、探究空气的成分1. 空气是由哪些气体组成的？请同砚们思考一下。
2. 请同砚们阅读课实情关内容，了解空气的主要成分是氮气、氧气和少许的其他气体。
其中，氮气占78%，氧气占21%，二氧化碳、氩气等其他气体占1%。
3. 请同砚们思考：为什么我们需要呼吸氧气？氧气在我们的身体中有什么作用？4. 请同砚们观察下图，分析氮气、氧气和二氧化碳在空气中的比例。
5. 请同砚们完成以下实验：用一根长长的吸管在水中吹气，观察吹气前后水的变化。
三、实验结果分析1. 实验结果表明，我们呼出的气体中含有二氧化碳。
那么，二氧化碳在空气中的比例是多少呢？2. 请同砚们思考：如果我们呼吸的氧气含量降低，会对我们的身体有什么影响？3. 请同砚们讨论：如果空气中的氧气含量大幅下落，会对地球上的生物和环境造成什么影响？四、总结与拓展1. 请同砚们总结本节课学到的知识：空气主要由氮气、氧气和少许其他气体组成，氧气对我们的身体有重要作用。
2. 请同砚们思考：除了氮气、氧气和二氧化碳，空气中还有哪些其他气体？它们的含量是多少？3. 请同砚们尝试回答以下问题：为什么在高海拔地区呼吸会感到困难？这与空气中氧气含量有关吗？五、课后作业1. 完成课后习题，加深对空气成分的理解。
2. 请同砚们观察家中常见的气体用品（如气雾剂、气球等），了解它们的成分和用途。
3. 搜集关于空气成分的更多知识，拓展对空气的了解。
通过本节课的进修，置信同砚们对空气的成分有了更深入的了解。
空气对我们的生活至关重要，希望同砚们能够珍惜环境，珍爱大气，共同呼吸清新的空气。
空气的成分(第一课时)导学案
集体备课教学设计领导审阅：。
结果发现测得的体积低于五分之
（）
将红磷改为木炭再重做实验.
空气。
给装有铜丝的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞。
停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一个注射器中。
课后反思：
1.教学过程反思：
本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任务。
从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学生独立思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。
2.教学效果反思：
上课前，我对本课的教学方案进行了精心的设计，特别是通过创设探究情景，进行了认真的构思。
现在回想起来，如果在课前布置学生预习本节内容，在学生中征集探究情景的引入方案，也许效果会更好一些。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案第一课时一、导入1. 请同学们闭上眼睛，深呼吸几口，感受一下我们呼吸的空气。
2. 你们知道空气是由什么组成的吗？空气中都有哪些成分呢？二、探究空气的成分1. 实验一：燃烧讲究材料：一支蜡烛，一块玻璃板步骤：将蜡烛点燃并放在玻璃板上，玻璃板以适当的角度倾斜，用一个密封的玻璃罩罩住蜡烛。
观察：蜡烛燃烧了一段时间后，会熄灭，玻璃板上会有水汽凝结。
2. 实验二：燃烧需要氧气材料：一个蜡烛，一个水洗氧气瓶，一个点火棒步骤：点燃蜡烛，用三次水洗氧气瓶迅速覆盖蜡烛火焰，观察现象。
三、理解空气的成分1. 通过实验，我们可以得出结论：空气中有氧气，燃烧需要氧气。
空气中还含有大量的氮气和一小部分其他气体，如二氧化碳、氩气等。
2. 空气中的氧气起到了供养燃料氧化的作用，是维持生物生存的关键之一。
3. 除了气体成分外，空气中还含有悬浮微粒和水蒸气等。
四、拓展延伸1. 请同学们思考：空气中的氧气对人类有什么重要的作用？2. 获取更多关于空气成分的知识，了解大气层结构和组成等相关内容。
五、总结提升1. 空气是我们生存不可缺少的一部分，对于生物的生存和燃烧等过程都至关重要。
2. 学习了解空气成分的相关知识，可以更好地保护我们的生存环境，珍惜空气资源。
六、作业1. 完成《空气的成分》相关问题练习。
2. 搜集一些关于大气层和气体成分的知识，撰写一篇短文并分享给同学们。
通过本导学案，相信同学们已经了解了空气的成分，对于空气这一生命中不可或缺的存在有了更深入的认识。
希望同学们能够在日常生活中更多地关注环境保护问题，为打造清洁的空气环境做出自己的贡献。
愿我们的生活与空气共同美好！第二课时一、导学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解空气的成分及其作用；2. 掌握空气中氧气和其它气体的含量；3. 了解空气的污染及其对人类生活的影响。
二、导学内容：1. 空气的成分a. 空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、氩气（约0.93%）等组成。
《空气的成分》 导学案
《空气的成分》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及体积分数。
2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理、装置、操作步骤及实验现象。
3、理解纯净物和混合物的概念，能够区分常见的纯净物和混合物。
4、认识空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染的原因、危害及防治措施。
二、学习重点1、空气的主要成分及体积分数。
2、测定空气中氧气含量的实验。
3、纯净物和混合物的概念。
三、学习难点1、测定空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
2、理解纯净物和混合物的概念，并能准确区分。
四、知识链接1、我们生活在空气中，但你是否真正了解空气呢？2、你知道呼吸的空气是由哪些成分组成的吗？五、学习过程（一）空气的组成1、很久以前，人们认为空气是一种单一的物质。
直到后来，科学家们通过实验逐渐揭开了空气成分的神秘面纱。
2、经过大量的研究，人们发现空气并不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物。
其中，氮气约占空气总体积的 78%，氧气约占21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）约占 094%，二氧化碳约占003%，其他气体和杂质约占 003%。
（二）测定空气中氧气含量的实验1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗密闭容器内的氧气，使容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为消耗氧气的体积。
2、实验装置（展示实验装置图）3、实验步骤（1）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（2）用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
4、实验现象（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内原空气体积的 1/5。
5、实验结论氧气约占空气总体积的 1/5。
6、误差分析（1）如果进入集气瓶内水的体积小于 1/5，可能的原因有：①红磷的量不足，氧气没有完全消耗。
②装置漏气，冷却过程中有外界空气进入。
空气成分(1)
第四单元第一节《空气的成分》第一课时导学案一、学习目标：1、了解空气的主要成分、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3、初步学习科学实验的方法、进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
二、重点和难点：空气的成分和探究空气中氧气的含量三、自学导航：1、原始大气是以、、和等气体为主要成分，在绿色植物出现以后，植物依靠吸收，放出，氧气分别与一氧化碳、、甲烷、氨作用，使它们转化为、和。
经过数十亿年的变迁，终于形成了现在的大气层。
2、（）得出了空气是由（）和（）组成，其中氧气约占空气总体积的（）的结论。
后来陆续发现了（），才认识到空气中除了氧气和氮气之外，还有其他成分。
3、实验证明：空气的成分按（）计算，大约是：氮气占（）、氧气占（）、稀有气体占（）、二氧化碳占（）、水蒸气和杂质占（）。
4、观察课本82页空气中各种气体的沸点，回答问题：在工业上怎样将空气中的各成分分离出来？空气液化（由气体转变为液体）时首先液化的气体是；汽化（由液体转变为气体）时首先汽化的气体是。
一、认识空气的组成测定空气里氧气含量的实验：1、该实验的原理是：用氧化法反应掉密闭系统里的氧气，使氧气转化为固体物质。
密闭系统里减小的气体体积，即是密闭系统里氧气的体积。
2、测定空气中氧气的含量：（1）在加热的情况下，_______能跟空气中的_______反应，生成____色的_______。
该反应的文字表达式为：______________________________ 该反应属于________反应（基本反应类型）（2）在由两个注射器组成的_______系统内留有30mL空气，玻璃管中装有细铜丝团。
给装有细铜丝团的玻璃管_______，同时____________________两个注射器活塞。
（3）停止加热，待装置冷却至____，将剩余气体全部推至一支注射器中，读出注射器内气体的体积，减少的即为30mL空气中____的体积。
《空气的成分》导学案
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分是什么，包括氮气、氧气、二氧化碳等；2. 掌握空气成分的百分比，了解空气的主要组成部分；3. 了解空气对人类和环境的重要性，以及空气污染对人类健康的危害；4. 提高学生对环境保护的意识，懂得珍惜并保护好大自然赋予我们的空气资源。
导学内容：一、空气的成分1. 氮气：氮气是空气中最主要的组成部分，占据了空气的大约78%的体积。
氮气对人体没有直接的影响，但在一些化学反应中扮演着重要角色。
2. 氧气：氧气是人类生存不可缺少的气体，占据了空气的21%的体积。
我们呼吸的氧气就来自于空气中的氧气。
3. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的另一个重要气体，占据了空气的0.04%的体积。
二氧化碳是植物进行光合作用的必需气体，也是造成温室效应的主要气体之一。
二、空气的重要性1. 空气是我们生存的基础，没有空气我们就无法呼吸，水就无法蒸发，地球就无法变得温暖。
2. 空气保护地球和我们人类的生存环境，为植物提供所需气体，为人类提供氧气，是生命不可或缺的资源。
3. 空气也是地球大气层中的一部分，能够保护地球免受宇宙射线的侵害，维持地球温度的稳定。
三、空气污染的危害1. 空气污染是当今全球环境问题中最为严重的之一，主要污染源包括工厂排放、机动车尾气等。
2. 空气污染会导致呼吸道疾病、心脑血管疾病等健康问题，甚至引发癌症等严重疾病。
3. 空气污染还会对环境造成影响，破坏大气层臭氧层，加剧全球变暖，影响生态平衡。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解空气的成分及其重要性；2. 定期参加户外活动，呼吸新鲜空气，增强身体素质；3. 积极参与环境保护，减少使用化石燃料，减少空气污染的产生；4. 和家人朋友分享所学知识，一起呵护我们共同的家园。
导学案总结：通过本次导学活动，相信大家对空气的成分及其重要性有了更深入的了解。
希望大家能够珍惜我们的空气资源，保护好我们的地球环境，让我们的家园更加美好。
让我们从现在做起，行动起来，为环保贡献自己的力量！。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案导学目标：1. 了解空气的成分和性质。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的含量。
3. 理解空气的重要性和对人类生活的影响。
导学内容：一、空气的成分1. 空气是一种气体混合物，主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、二氧化碳（约占0.04%）等组成。
2. 空气中还含有少许的稀有气体、水蒸气、氧气等。
3. 空气中的氧气是生物呼吸和燃烧的必需气体，氮气主要起稀释作用，二氧化碳则是植物进行光合作用的重要气体。
二、空气的性质1. 空气是无色、无味、无形的气体。
2. 空气具有质量和体积，能够对物体产生压力。
3. 空气可以传播声音和光，是声音和光的传播媒介。
4. 空气还具有温度、湿度等性质，对气候和气象有重要影响。
三、空气的重要性1. 空气是人类生存的必需条件，是呼吸和生命的基础。
2. 空气能够维持大气层的稳定，珍爱地球表面的生物和环境。
3. 空气还参与了地球的水循环、气候变化等重要过程，对地球生态系统起着重要作用。
导学任务：1. 阅读相关教材或参考资料，了解空气的成分和性质。
2. 观察周围的空气，尝试用简单的方法检测空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 思考空气对人类生活的重要性，探讨如何珍爱空气质量，减少污染。
导学问题：1. 空气中的氧气和二氧化碳分别有什么作用？2. 为什么空气能够对物体产生压力？3. 你认为空气污染对人类生活有哪些影响？如何减少空气污染？拓展阅读：1. 《空气的成分及其性质》2. 《空气污染与环境珍爱》3. 《空气质量监测与改善》导学反馈：1. 请总结空气的成分和性质，并写出空气的重要性。
2. 你认为如何珍爱空气质量，减少空气污染？3. 请分享你对空气的理解和感悟。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案第一课时主题：探索空气中的成分一、导入空气对于我们人类来说是生命必需品，但你知道空气到底是由什么成分组成的吗？在这节课上，我们将一起探索空气的成分和各种气体在其中的比例。
二、目标1.了解空气的主要成分及其比例；2.掌握空气中氧气、氮气和其他气体的性质和作用；3.理解空气中有害气体对人类健康和环境的影响。
三、学习过程（一）空气的成分1.空气主要由氮气（N2）和氧气（O2）组成，氮气约占空气中78%，氧气约占21%。
2.此外，空气中还含有二氧化碳（CO2）、稀有气体（氦、氩、氖等）、水蒸气等。
（二）氧气的性质和作用1.氧气是人类呼吸作用的气体，细胞呼吸中起到氧化还原的作用。
2.氧气也是支持燃烧的气体，在火焰燃烧过程中必不可少。
（三）氮气的性质和作用1.氮气对人类来说并不直接参与任何生命活动，但是大气中普遍存在的氮气可以被植物吸收并变成氨、硝酸盐等营养物质。
2.氮气还可以作为惰性气体用来包装食品，保护食品的新鲜。
（四）其他气体的性质和作用1.二氧化碳是植物光合作用的重要原料，但空气中过多的二氧化碳会导致温室效应，影响全球气候。
2.稀有气体主要用于气体放电灯的填充，用途广泛。
（五）有害气体的影响1.一氧化碳（CO）是一种无色无味的致命毒气，会与血液中的血红蛋白结合、导致缺氧。
2.臭氧属于有害气体，对人体健康和植物生长环境都产生危害。
四、练习与检测1.请回答：空气的主要成分是什么？它们的比例是多少？2.我们呼吸的氧气在什么生物活动中发挥着重要作用？3.列举空气中常见的其他气体，并介绍它们的作用。
五、总结通过本节课的学习，我们深入了解了空气的成分及各种气体的性质和作用。
空气虽然无形无质，但它对于我们的生存和环境中起着至关重要的作用。
希望大家能够珍惜空气资源，保护好我们的生存空间。
六、拓展1.请尝试在实验室中进行空气成分的检测实验，验证空气中的氮气和氧气比例。
2.查找资料，了解更多关于空气污染和大气环境问题的信息，思考我们该如何从个人做起，保护大气环境。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导入1. 通过观察我们周围的事物，你有没有想过空气的成分是什么呢？今天我们就来探索一下空气的成分。
2. 让我们先来看一段视频：（播放相关视频）二、进修目标1. 了解空气的成分是什么。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量。
3. 了解空气中其他气体和微粒的存在。
三、进修过程1. 空气的成分是什么？空气是由气体、水蒸气、微粒等组成的。
其中，气体是最主要的成分。
空气中主要包含氧气、氮气、二氧化碳等气体。
2. 氧气的含量空气中氧气的含量约为21%，氧气是维持人类和动植物生命的重要气体，没有氧气，我们就无法呼吸，身体无法正常运作。
3. 氮气的含量空气中氮气的含量约为78%，氮气是一种惰性气体，不易与其他物质反应，但在一些化学反应中也扮演重要角色。
4. 二氧化碳的含量空气中二氧化碳的含量约为0.04%，二氧化碳是植物进行光合作用时所需的气体，也是人类呼吸后排出的废气。
5. 其他气体和微粒的存在空气中还包含少许的氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及微粒、细菌等。
这些气体和微粒虽然含量很少，但也对空气的性质产生一定影响。
四、小结通过进修，我们了解到空气的主要成分是氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们共同构成了我们呼吸的空气。
同时，空气中还包含其他气体和微粒，这些成分共同组成了我们呼吸的环境。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%2. 空气中氮气的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%3. 空气中二氧化碳的含量约为多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%六、拓展延伸1. 你知道空气中其他气体的含量吗？请做一些调查，了解一下空气中其他气体的含量和作用。
2. 你知道空气中微粒的来源吗？请做一些钻研，了解一下空气中微粒的来源和影响。
七、作业安置1. 请写一篇关于空气成分的小作文，介绍空气的成分和作用。
2. 请收集一些有关空气成分的图片或视频，准备下节课展示。
《空气的成分导学案》
《空气的成分》导学案一、导学目标：1. 了解空气的成分及其重要性；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用；3. 能够通过实验验证空气中氧气的存在；4. 培养学生的实验设计和观察能力。
二、导学内容：1. 空气的成分及其重要性2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分3. 实验验证空气中氧气的存在三、导学过程：1. 空气的成分及其重要性（15分钟）a. 引导学生思考：空气是由什么组成的？为什么我们需要呼吸空气？b. 讲解空气的成分：空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.04%）等组成。
c. 分析空气成分的重要性：氮气是生物体发展的必需元素，氧气是人类和动物呼吸的气体，二氧化碳是植物进行光合作用的重要原料。
2. 空气中的氮气、氧气、二氧化碳等主要成分（20分钟）a. 分组讨论：氮气、氧气、二氧化碳在空气中的含量分别是多少？它们分别有什么作用？b. 学生展示：各小组展示自己的钻研效果，分享对氮气、氧气、二氧化碳的认识。
c. 教师点拨：对学生的分享进行点评和补充，确保学生对空气成分有全面的了解。
3. 实验验证空气中氧气的存在（30分钟）a. 实验设计：学生自行设计实验验证空气中氧气的存在，并列出实验步骤和所需材料。
b. 实验操作：学生按照设计的实验步骤进行操作，观察实验现象。
c. 结果分析：学生根据实验结果分析空气中氧气的存在，并总结实验经验。
四、导学总结：通过本节课的进修，我们了解了空气的成分及其重要性，掌握了空气中氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的含量及作用，通过实验验证了空气中氧气的存在。
希望同砚们能够深刻理解空气的重要性，珍惜我们身边的空气资源，尽力珍爱环境，共同建设美丽的故里。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学大象版》
《空气的成分》导学案一、导学目标1. 了解空气的成分及其比例。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点。
3. 理解空气对生物和环境的重要性。
二、导学内容1. 空气的成分及比例2. 氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的特点3. 空气对生物和环境的重要性三、导学步骤第一步：导入老师引导学生观察周围的空气，提出问题：“空气是由什么组成的？每种气体的比例是多少？”引导学生思考并展开讨论。
第二步：进修空气的成分1. 学生自主阅读课实情关内容，了解空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成，其中氧气占比约21%，氮气占比约78%，二氧化碳占比约0.04%。
2. 学生结合课本知识，完成填空题：“空气主要由____、____、____等气体组成，其中氧气占比约____%，氮气占比约____%，二氧化碳占比约____%。
”第三步：探究空气成分的特点1. 学生分组进行实验，用吸管吸入氧气和氮气，体会两种气体的性质差别。
2. 学生观察实验现象，总结氧气和氮气的特点，并用自己的语言描述。
第四步：讨论空气对生物和环境的重要性1. 学生展开讨论，探讨空气对生物和环境的重要性，如呼吸、燃烧等方面的作用。
2. 学生完成思维导图，将空气对生物和环境的作用进行整理和归纳。
第五步：小结与反思1. 老师对学生进修情况进行总结，强调空气的成分及其重要性。
2. 学生进行反思，思考空气对人类和自然的意义，展开讨论并分享自己的看法。
四、作业1. 完成空气成分的练习题。
2. 搜集相关资料，了解空气污染对环境的影响，并撰写一篇短文。
五、拓展延伸1. 学生可以自主搜索相关资料，了解其他气体在空气中的含量及特点。
2. 学生可以进行空气质量监测实验，了解当地空气质量情况，并提出改善建议。
六、课后反馈学生可以通过教室讨论、小组展示等形式，分享自己的进修收获和体会，加深对空气成分及其作用的理解。
《空气的成分》导学案-2023-2024学年科学青岛版2001
《空气的成分》导学案第一课时一、导学目的1.了解空气的成分及其特点。
2.掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量及其作用。
3.了解空气中微量气体的作用。
4.认识空气的污染对人类健康和环境的影响。
二、导学内容1.空气的主要成分及其含量。
2.空气中氧气、氮气、二氧化碳的作用。
3.空气中微量气体的作用。
4.空气污染及其危害。
三、导学过程1.导入：请同学们看一段视频，展示生活中空气的重要性及其对人类健康和环境的影响。
2.学习空气的成分及其含量：A.请同学们查阅资料，了解空气的主要成分及其含量。
B.讨论空气中氧气、氮气、二氧化碳的含量分别是多少，它们分别的作用是什么？3.学习空气中微量气体的作用：A.请同学们了解空气中微量气体的作用，例如水蒸气、臭氧等。
B.讨论这些微量气体对大气环境和人类生活的影响。
4.学习空气污染及其危害：A.请同学们了解不同类型的空气污染物及其来源。
B.讨论空气污染对人类健康和环境的危害。
5.总结：让同学们总结今天学习到的知识，强调空气的重要性及保护环境的重要性。
四、拓展延伸1.请同学们在日常生活中注意空气质量，保护环境。
2.组织观察实验，让同学们感受不同环境下空气的质量差异。
3.探究空气污染治理的方法及重要性。
五、课后作业1.写一篇关于空气污染防治的小短文。
2.收集空气质量监测数据，分析所在城市的空气质量状况。
3.设计一场以空气保护为主题的宣传活动。
复习时，可以通过分组讨论、实验、游戏等方式加深对空气成分及其特点的理解，帮助同学们深入学习和掌握相关知识。
同时，引导同学们关注环境保护，积极参与环境保护活动，共同守护我们共同的家园。
第二课时一、学习目标1. 理解空气的成分及比例；2. 掌握空气中各种气体的性质及特点；3. 知晓空气污染对人类及环境的影响。
二、预习任务1. 阅读课本相关章节，了解空气的成分及比例；2. 查阅资料，了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质及特点；3. 思考空气污染对我们生活的影响。
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班级： 姓名 ： 组名：
2.1空气的成分
第一课时
学习目标：
1.了解空气的成分
2.会测定空气中氧气的含量
学习重、难点: 测定空气中氧气的含量
导学过程:
一、学习过程： 二、空气中氧气含量的测定
观察课本30页演示实验，填空：
2．实验过程：连接好装置，将止水夹夹在橡胶导管上，取足量红磷于燃烧匙内并在酒精灯上点燃，迅速将燃烧匙放入集气瓶内塞紧橡胶塞，观察现象 待集气瓶完全冷却后打开止水夹，观察现象 。
实验的文字表达式式
3．讨论交流：⑴通过红磷在瓶中未能全部燃烧，判断：瓶内氧气是否完全被消耗？
4．结论：通过吸入约占集气瓶容积五分之一的水，说明氧气约占空气总体积的_____分之____。
还可同时说明余下气体具有____________、________________、_________________________等性质。
5. 法国化学拉瓦希通过实验得出了空气由 气和 气组成，
空气成分
占空气总体 积的比例 性质 用途
名称
化学式
支持燃烧，供给呼吸 供给生物呼吸
化学性质稳定 保护气 化学性质
稳定
保护气 通电发好
看的光
霓虹灯
班级：姓名：组名：
其中约占空气总体积的1/5的结论。
6．讨论：烧杯内的水为什么会被倒吸入集气瓶内？
（实验原理：利用某些物质在一定量空气中完全消耗其中的氧气而又不产生其他的气体，导致压强减小，进入瓶中水的体积就是氧气的体积。
）
7．实验注意事项练习：
①本实验所用红磷必须__________，才能把瓶中氧气耗尽，较准确测出空气中氧气的含量。
②装置不能____________。
③红磷在瓶中燃烧时放出大量的热，会使气体膨胀，气压增大，抵消氧气的消耗而引起的
气压减小，所以，一定要__________________________，再打开止水夹。
再观察记录。
④在空气中点燃红磷后要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，太慢，红磷燃烧放出的热会使瓶中
的空气跑出一部分，进入瓶中的水______瓶子容积的五分之一。
8．练习
实验后发现测定出的空气中氧气的体积小于集气瓶容积的1/5，产生这种现象的原因可能有：
①
②
③
三、补充实验；
用硫代替红磷，观察实验现象是否与红磷相同，为什么？。