2018高考历史考纲(必修版)
2018高中历史考纲分析
2018年历史《考试大纲》分析高三历史备课组陈根涛一、把握备考趋向1.考试大纲强调考查对基本历史知识的掌握程度。
历史高考大纲强调通史体系。
复习备考要按照从古代、近代、现代的通史思路对教材内容加以必要整合,强调知识的内在关系,强化历史线索和阶段特征,构架较为完整、系统的历史知识结构。
复习备考要注意选修内容,因为选修内容是必修内容的有益补充,加入选修内容后的必修内容才会使通史复习更为完整。
历史学科主干知识的落实要强化对学科基本概念、技能和思维方法的理解和内化。
2.考试大纲强化考查学科素养和学习潜力。
复习备考要通过优化历史试题素材选取和情境设置,强化从历史材料中提取有效信息的能力、知识迁移能力和思维方法的培养。
把高考历史考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的四个方面十二个层次的能力考核目标与要求真正贯穿于备考复习当中。
复习备考一定要细化能力目标,从2017年高考全国历史卷考查来看,2018年学科复习备考更要注重“辨别历史事实与历史叙述、理解历史叙述与历史结论、说明历史现象与历史观点”的训练与提升。
3.考试大纲注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
发现问题是分析问题、解决问题的前提,这就要求复习备考无论到哪一阶段都要紧紧围绕“问题意识”这一核心,特别注重“发现问题”能力训练与培养。
要突出问题意识,强化“唯物史观”在历史认识方面的指导作用,注意把问题意识与理论指导相结合。
4.近年来历史学科开始注重“创新精神”的考查。
近几年全国卷历史试题通过创新设计,增强情境的探究性和设问的开放性,允许考生对同一问题或现象从多角度思考得出不同的结论,这就需要在复习备考中特别注重“发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点”能力素养的培养。
二、具体措施:(一)强化基础知识,注重常规落实。
在一轮复习和二轮复习中一边精讲精练,一边让学生在作业本上构建知识体系,注重基础知识的积累,我觉得这对于成绩不太理想的学生很有帮助,最起码你会知道考察的客观史实是什么,才有可能去挖掘探究更多的问题。
2018年高考历史全套笔记
2018年历史必修内容复习提纲一、古代部分第1单元:古代中国的政治制度一、西周的政治制度1.分封制:①含义:分封制又称封邦建国,周天子把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族,让他们建立诸侯国,拱卫王室。
②目的:扩大周朝的统治范围,巩固周王朝的统治.③分封对象:王族(主体),功臣,先代贵族。
④权力:诸侯在封国内享有世袭统治权.⑤义务:定期朝贡、并提供军赋和力役(镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职).⑥崩溃原因:生产力发展,井田制瓦解;周王室衰弱,诸侯国势力日益壮大。
⑦影响: a、积极:加强了周天子对地方的控制,有利于稳定当时的政治秩序b、消极:埋下了地方分裂割据的祸根,后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势,使周天子的权威逐渐削弱。
2.宗法制:①目的:维护周王朝的统治和政权的稳定②实质:按血缘关系分配政治权力③等级秩序:天子-诸侯-卿大夫-士④最大特点:嫡长子继承制⑤影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。
成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据,对中国社会产生了深远影响。
⑥与分封制关系:宗法制是分封制实行的基础,宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。
二者互为表里,相互依存,成为维系统治阶级内部关系,加强奴隶主贵族世袭统治的工具。
3.中国早期政治制度的特点:①神权与王权相结合. (祭祀)②最高执政集团尚未实现权力的高度集中③以血缘关系为纽带形成国家政治结构.(最基本的特点)二、秦中央集权制度的形成1.皇帝制度:①由来:秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.②皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。
(朕、制或诏、玺)2.秦朝的中央机构:①三公:丞相:皇帝的助手,百官之长,协助皇帝处理全国的政务,分左右两名. 御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相,负责执掌群臣奏章,下达诏令,监察百官. 太尉:负责全国军事事务,但没有实权.②丞相之下设九卿,分别掌管各项具体政务,它们是中央政府的职能部门。
2018年全国统一考试历史大纲说明及答案参考
2018年全国统一考试历史大纲说明及答案参考根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
命题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络。
1。
获取和解读信息理解试题提供的图文材料和考试要求。
整理材料,最大限度地获取有效信息。
对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
2。
调动和运用知识辨别历史事实与历史叙述。
理解历史叙述与历史结论。
说明历史现象和历史观点。
3。
描述和阐释事物客观叙述历史事实。
正确解释历史事物。
认识历史事物的本质。
4。
论证和探讨问题发现历史问题。
论证历史问题。
独立提出观点。
一、考核目标与要求(一)获取和解读信息1.理解试题提供的图文材料和考试要求例l (2011海南单科卷)下图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况,这一状况反映了A.受援国已经成为援助国的经济附庸B.资本主义世界经济国际化空前加强C.意识形态成为能否提供援助的前提D.援助额多寡取决于是否为战时盟国【说明】本题主要考查考生通过解读图文资料,提取信息的能力。
试题提供第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况示意图,要求考生熟练利用地图材料,准确获取和深度理解图文信息,同时联系所学知识,熟悉当时的历史背景,准确把握题目主旨,得出正确答案。
2.整理材料,最大限度地获取有效信息例2 (2015·新课标全国Ⅱ卷文综·45)阅读材料,完成下列要求。
材料一《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。
学生问:“舜做了天子后,假如其父杀人,舜的法官该怎么办呢?”孟子回答:“抓起来就行了。
2018届高中高考历史知识点汇总
2018年高考历史备考笔记第一部分高中历史知识点汇编高中历史(必修一)复习笔记、提纲专题一中国古代的中央集权制度◇【考纲要求】1、商周时期的政治制度;2、秦中央集权制度的形成;3、汉到元政治制度的演变;4、明清时期君主专制主义制度的加强。
◇【课程标准】1、了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点;2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的事实,了解中国古代中央集权制度的形成与影响;3、列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点;4、了解明内阁、清军机处设置等史实,认识君主专制主义制度的加强对中国社会发展的影响。
☆中国古代朝代表907 960 1127 1279 1368 1644 1912 1949【知识网络】☆古代中国的政治制度◇ 【知识整合】一、西周时期的政治制度 1、分封制⑴、目的:为了进行有效的统治, 巩固奴隶主国家政权。
⑵、分封的对象:王族、功臣、先代贵族; ⑶、诸侯的权利和义务:①、服从周天子的命令②、为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职③、在自己的封疆内对卿大夫实行再分封。
⑷、分封制的作用:加强周天子对地方的统治,有利于稳定当时的政治秩序;有利于周朝开发边远地区,扩大统治区域;.但后来出现了诸侯争霸战争,周天子的权威逐渐削弱,分封制逐渐瓦解,后被郡县制所取代。
(春秋战国时期)2、宗法制:⑴、宗法制的基本内容:①、宗法制的核心是嫡长子继承制。
②、确立了严格的大宗、小宗体系。
③、由血缘关系的亲疏,形成森严的“周天子——诸侯——卿大夫——士”的等级制度。
⑵、特点:嫡长子继承制(大宗、小宗)。
⑶、在政治制度方面的体现:分封制(互为表里)。
⑷、实质:按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系。
⑸、影响:稳固秩序,防止争夺;巩固分封制;宗法观念成为传统思想内容之一。
【拓展:宗法关系有利于凝聚宗族,强化王权,把“国”和“家”密切结合在一起,形成了等级森严的宗族网,宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。
2018年全国卷统一考试历史大纲说明
依据与总要求
• 根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课 程的基础上,依据教育部考试中心《2018年普通高 等学校招生全国统一考试大纲(文科)》,制定 历史学科考试说明。 • 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学 科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运 用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解 决问题的能力。 • 命题不拘泥于教科书,试题运用新材料、创设新 情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基 本脉络。
• 材料二 公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎 神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为 判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认为,虽 然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程序,遵守 合法的判决也是正义的要求,而且是更大的正义,因为如 果他不服从判决,就等于践踏法律,倘若人人都以自己认 为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪, 城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容 赴死。 • ——摘编自(古希腊)柏拉图《苏格拉底的申辩》等 • (1)根据材料并结合所学知识,概括孟子和苏格拉底的 法制观念。(10分) • (2)根据材料并结合所学知识,说明两种法制观念产生 的社会背景及其共同历史价值。(15分)
• 解析:本题考查历史知识的迁移和地图解读能力。从提供 地图显示来看,被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国 家,而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合 二战后马歇尔经济援助计划的目的来看,是为了遏制社会 主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提,故选 C项。
• 说明:本题主要考查考生通过解读图文资 料,提取信息的能力。试题提供了第二次 世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况 示意图,要求考试利用地图材料,准确获 取和深度理解图文信息,同时联系所学知 识,熟悉当时的历史背景,准确把握题目 主旨,得出正确答案。
2018-2018高考历史考试大纲要求-精选word文档 (6页)
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那么历史有什么复习备考标准呢?下面由小编为整理2018年高考历史考纲资料,感兴趣的朋友们来看一下吧!2018高考历史考纲:主要变化主要变化有:历史科目现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”,其余3个选考模块内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1个作答。
2018高考历史考纲:解读选考板块的变动,从具体内容上“战争与和平”、“中外历史人物评说”没有变化。
变化最大的是“改革”,原先的九次改革,现在只保留了六个,阿里改革、宗教改革以及梭伦改革被删掉。
建议把宗教改革和梭伦改革放到选修里讲为宜。
这样可以减轻学生学习负担,增强知识考察的力度。
2018高考历史考纲:备考范围第一维度必备知识,这是备考的基石,但这并非最核心考察要求。
最近几年的高考试题纯知识性考察,可以说逐年递减。
考生仅需要对核心主干史实有准确把握,对关键历史概念有明确解读,对重大历史现象有合理认识即可应对考试要求。
大规模的死记硬背并不能有效提高考试分数。
这次修订中删除了三个无关痛痒的选考版块目的也在于希望考生集中精力强化核心知识的习。
对策:建立合理知识框架体系,强化主干知识点理解。
第二维度——关键能力,这是备考的趁手工具。
高考历史对考生注重四个基本能力的考察——获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。
简单说要读的快,评的准。
近年考题多注重特点归纳、现象说明和素材评价,需要考生在有限的时间内提取正确的信息进行符合学科特征的评价。
2018年高考历史考试大纲修订及解读 (共18张PPT)
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(2)格式体系变化解读:
一、原考试大纲首先讲述“考试性质”及一段表 述,新考试大纲删去了“考试性质”及一段表述。 二、表述层级调整: 原考试大纲的Ⅱ部分标题是“考试内容”,下 设两大部分,分别是“一、考核目标与要求”、 “二、考试范围”。另外,在“一、考核目标与要 求”前,安排了考试内容、命题要求的依据的表述。 新考试大纲共分两大部分,分别是“Ⅰ.考核 目标与要求”、“Ⅱ.考试范围与要求”。 “一、考核目标与要求”包含两个内容,一是 原考纲的考试内容、命题要求的依据,二是原考纲 的“考核目标与要求”。两者是合并在一起的。
2018年高考历史考试大纲修订及解读: 1、历史修订内容: 现行考试大纲规定的6个选考模块分 别为“历史上的重大改革” “近代社会的民 主思想与实践”“20世纪的战争与和 平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥 秘”和“世界文化遗产荟萃”。 修订后的考试大纲删去选考模块“近代 社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘” 和“世界文化遗产荟萃”,其余3个选考模块 内容和范围都不变,考生从3个模块中任选1 个作答。
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(6)应对策略历史解读: ( 1) “考试中心对全国卷历史考试 大纲进行了局部微调,主要是针对选考内 容进行了适当删减,在原来的基础上删去 选考模块“近代社会的民主思想与实 践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗 产荟萃”,其余3个选考模块内容和范围都 不变,考生从3个模块中任选1个作答。这 样2017年的全国文综卷历史学科选考部分 保留了三个内容。”这三个内容即选考一 《历史上的重大改革》、选考三《20世纪 的战争与和平》、选考四《中外历史人物 评说》,考生从中选取一个作答,必修内 容没有变化。我认为,局部微调不要影响 正常的复习备考。
(3)处理好必修与选修的关系: 根据近几年高考选修试题的特点,在一轮
2018最新高考《历史》知识点汇总
2018最新高考《历史》知识点汇总高中历史(必修一)复习笔记、提纲 (1)专题一中国古代的中央集权制度 (1)专题二古代希腊和罗马的政治制度 (7)专题三近代西方资本主义政体的建立 (11)专题四内忧外患与中华民族的奋起 (15)专题五马克思主义的产生、发展与中国的新民主主义革命 (23)专题六现代中国的政治建设与祖国的统一 (28)专题七现代中国的对外关系 (31)专题八复杂多样的当代世界 (34)高中历史(必修二)复习笔记、提纲 (38)专题一中国古代的农耕经济 (38)专题二工业文明的崛起与对中国的冲击 (42)专题三各国经济体制的创新 (49)专题四中国特色社会主义建设的道路 (53)专题五经济全球化和经济区域集团化趋势 (57)高中历史(必修三)复习笔记、提纲 (61)专题一中国传统文化主流思想的演变 (61)专题二古代中国的科学技术与文化 (66)专题三近代中国思想解放的潮流 (70)专题四20世纪以来中国重大思想理论成果 (73)专题五现代中国的科学技术与文化 (76)专题六西方人文精神的起源及其发展 (79)专题七近代以来科学技术的辉煌 (84)专题八19世纪以来的科学技术 (87)第二部分多种史观与文综历史高考 (89)一、现代化范式与文综历史 (89)二整体史范式(全球史观)与文综历史 (94)三文明史观范式与文综历史 (100)四社会史观范式与文综历史 (101)五革命史观范式(革命史观或阶级斗争史范式) (102)六生态史观范式与文综历史 (105)七综合应用与文综历史 (106)八几种重要新史观的精髓 (107)第三部分掌握规律,赢在文综高考 (108)第四部分转型时期的历史特征 (123)第五部分历年高考频点知识网络构建 (139)一、改革是社会变革的主要方式 (139)二、民主化、法制化——政治制度创新的方向 (144)三、悲怆的旋律,痛苦的历程——中国的近(现)代化追求 (147)四、人类社会从分散到整体的全球化进程 (154)五、中西主流思想的演变 (160)六、你追我赶的世界科技,多元共存的世界文化 (167)第六部分掌握共性知识,争取答题正确 (172)第七部分高考历史冲刺阶段复习要点 (184)高中历史(必修一)复习笔记、提纲专题一 中国古代的中央集权制度◇ 【考纲要求】1、商周时期的政治制度;2、秦中央集权制度的形成;3、汉到元政治制度的演变;4、明清时期君主专制主义制度的加强。
2018年高考考试大纲
2018年高考考试大纲(历史)+名师解读教育部发布2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲。
考试大纲是高考命题的规范性文件和标准,修订和颁布年度考试大纲是一项例行工作。
公布如下:总纲普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。
高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。
各分省命题省市在《考试大纲》的基础上,可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲历史Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
最新 2018年新课程高考历史科考试大纲、课标、重要概念-高三 精品
2018年新课程高考历史科考试大纲、课标、重要概念古代古代中国宗法制1.《说文解字》解释说:“宗,尊祖庙也。
”也就是说,宗法的“宗’’的本义是宗庙。
这说明宗法制的纽带是A.财产 B.地域 C.信仰D.血缘2.对西周宗法制的理解不正确的是A、分封制是宗法制在政治制度方面的体现B、长子继承制是宗法制最大的特点C、用规定宗族内嫡庶系统的办法建立起来森严的等级制度D、有利于统治集团内部的稳定和团结3、“亲情是缘,相聚是缘”,这是自古以来就深存于每一个中国人心底的情结。
追根溯源,下列制度中与这种珍惜亲情、渴望相聚情结形成有密切关系的是A.井田制B.宗法制C.分封制D.郡县制4、西周确立贵族等级继承关系的主要依据是A.财产的多寡 B.关系的远近C.等级的高低 D.血缘与嫡庶5、宗法制在政治上的表现是A.世袭制 B.分封制C.嫡长子继承制 D.中央官制6、西周宗法制度的最大特点是A.与分封制互为表里B.以血缘关系为纽带C.嫡长子继承制度D.有大宗小宗之分三省六部制、郡县制7、贞观年间,唐中央政府三省的运转机制是A.尚书——中书——门下 B.中书——门下——尚书C.尚书——门下——中书 D.门下——中书——尚书8、秦汉时,丞相一职由一人担当,但隋唐时期三省的长官都是丞相,到了北宋相当于丞相的官职就更多了。
这一现象反映了A.专制主义中央集权的不断加强 B.封建中央政府民主政治的不断发展C.丞相权力的不断分散 D.中央对地方政府控制的日益严密9、明史专家吴晗在《朱元璋》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系:“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。
从太祖以后,大臣上朝在皇帝面前无坐处,一坐群站,……到了明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了”。
君臣关系从坐而站而跪,说明中国古代中央政治制度演变的重要特点是A.中央对地方的管理日益加强B.内阁制度日渐成熟C.中央的权力日益向帝王集中D.丞相权力被六部分割行省制10、元朝时,管理今天西藏地区事务的机构是A.中书省B.宣政院 C.枢密院 D.贵州行省11、我国古代的一个重要王朝,吸取前朝地方无权、人浮于事的教训,采取有效措施加强地方管理以加强中央集权。
2018年山东省高一历史合格考复习大纲(岳麓版必修一、二)
古代中国的政治制度 一、早期(夏商周)的政治制度
1、(周)分封制:周王-诸侯-卿大夫-士等级制度;地方管 理制度 2、(周)宗法制:嫡长子继承制;血缘纽带与政治关系相
结合 二、秦朝以来的专制主义中央集权制度 1、演变:秦朝确立,秦后发展。
2、两大矛盾的推动:君权VS相权(推动中央官制的演变); 中央集权VS地方分权(推动地方行政制度的演变)
古代希腊罗马的政治制度 一、古代希腊雅典的民主政治 1、影响因素 ①地理环境的重要影响②(政治)城邦制度(一种国家形态; 特点)与公民政治(公民含义)③海外贸易与工商业者对 民主政治的影响。 2、雅典民主政治 ①确立过程:A.梭伦改革(财产等级制)-奠定基础;B.克 里斯提尼改革(陶片放逐法,五百人议事会等)-最终确立 ②特征与机构:A.人民主权;轮番而治;直接民主;B.公民 大会(最高权力机关),五百人议事会,民众法庭 ③评价:A.经济:推动雅典经济文化的发展;成为西方民 主政治的源头 B.局限:仅限成年男性公民;权力滥用;缺少制约。
二、古罗马法 1、背景:平民的斗争;为维护奴隶主利益 2、发展过程: A.开端/最初形式:《十二铜表法》(成文法;公民法); B.总结/完备阶段:《查士丁尼民法大全》(或称查士丁 尼法典,万民法,自然法) 3、内容:内容丰富,注重程序,保护私有财产权和奴隶 主贵族利益,体现了自然法理念 4、评价: A.维系罗马帝国统治 B.世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛 的古代法律;为近代欧美资产阶级法制奠定了基础。 C.局限:维护奴隶制度
①背景:(主因)西方资本主义商品输出的需要; (直接原因)修 约谈判破裂②过程:1856-1860;《天津条约》《北京条约》(内容) ③影响:权益丧失;洋务运动(地主阶级自救运动)
(完整word)2018高考历史考试大纲
2018高考全国统一考试大纲(历史)Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中历史课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列的内容,确定历史学科考试内容。
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
1.获取和解读信息•理解试题提供的图文材料和考试要求•整理材料,最大限度地获取有效信息•对有效信息进行完整、准确、合理的解读2.调动和运用知识•辨别历史事实与历史叙述•理解历史叙述与历史结论•说明历史现象和历史观点3.描述和阐释事物•客观叙述历史事实•正确解释历史事物•认识历史事物的本质4.论证和探讨问题•发现历史问题•论证历史问题•独立提出观点Ⅱ.考试范围与要求考试范围包括《普通高中历史课程标准(实验)》的必修内容和部分选修内容。
必考内容第一部分古代古代中国1.古代中国的政治制度(1)商周时期的政治制度(2)秦中央集权制度的形成(3)汉到元政治制度的演变(4)明清君主专制制度的加强2.古代中国的经济(1)农业的主要耕作方式和土地制度(2)手工业的发展(3)商业的发展(4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策3.中国传统文化主流思想的演变(1)春秋战国时期的百家争鸣(2)汉代儒学成为正统思想(3)宋明理学(4)明清之际的儒学思想4.古代中国的科学技术与文学艺术(1)科技成就(2)汉字的起源演变和书画的发展(3)文学成就(4)京剧等剧种的产生和发展古代希腊、罗马1.古代希腊、罗马的政治制度(1)雅典民主政治(2)罗马法2.西方人文精神的起源第二部分近代近代世界1.西方人文精神的发展(1)文艺复兴和宗教改革(2)启蒙运动2.新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展(1)新航路的开辟(2)荷兰、英国等国的殖民扩张(3)工业革命3.欧美代议制的确立与发展(1)英国君主立宪制的确立(2)美国共和制的确立(3)法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立4.科学社会主义理论的诞生和国际工人运动(1)《共产党宣言》(2)巴黎公社5.近代科学技术(1)经典力学(2)进化论(3)蒸汽机的发明和电气技术的应用近代中国1.近代中国的民主革命(1)1840至1900年间列强侵略与中国人民的反抗斗争(2)辛亥革命(3)五四运动和中国共产党的成立(4)新民主主义革命(5)侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争2.经济结构的变化与资本主义的曲折发展(1)晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起(2)民国时期民族工业的曲折发展3.思想解放的潮流(1)维新思想(2)新文化运动(3)马克思主义在中国的传播第三部分现代现代世界1.俄国十月革命与苏联社会主义建设(1)俄国十月革命(2)战时共产主义政策和新经济政策(3)“斯大林模式”(4)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革2. 罗斯福新政和当代资本主义的新变化(1)1929至1933年资本主义世界经济危机(2)罗斯福新政(3)第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化3.第二次世界大战后世界政治格局的演变(1)美苏两极对峙格局的形成(2)多极化趋势在曲折中发展(3)两极格局的瓦解和多极化趋势的加强4.第二次世界大战后世界经济的全球化趋势(1)布雷顿森林体系的建立(2)世界经济区域集团化(3)世界贸易组织和中国的加入5.现代科学技术(1)相对论和量子论(2)现代信息技术6.19世纪以来的世界文学艺术(1)文学的主要成就(2)有代表性的美术作品(3)有代表性的音乐作品(4)影视艺术的产生与发展现代中国1.现代中国的政治建设与祖国统一(1)中华人民共和国的成立(2)民主政治制度的建设(3)“文化大革命”(4)改革开放以来民主与法制的建设(5)“一国两制”的理论与实践2.中国特色社会主义建设的道路(1)20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践(2)十一届三中全会关于改革开放的决策(3)家庭联产承包责任制和国有企业改革(4)对外开放格局的初步形成(5)社会主义市场经济体制的建立3.现代中国的对外关系(1)新中国建立初期的重大外交活动与和平共处五项原则(2)中国恢复在联合国的合法席位(3)中美关系正常化和中日邦交正常化(4)改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动4.中国近现代社会生活的变迁(1)物质生活和社会习俗的变化(2)交通、通讯工具的进步(3)大众传媒的发展5.20世纪以来的重大思想理论成果(1)孙中山的三民主义(2)毛泽东思想(3)邓小平理论(4)“三个代表”重要思想6.现代中国的科学技术与文化教育事业(1)科学技术发展的主要成就(2)“百花齐放、百家争鸣”方针(3)教育事业的发展选考内容选考一历史上的重大改革回眸1.商鞅变法2.北魏孝文帝改革3.王安石变法4.俄国农奴制改革5.明治维新6.戊戌变法选考二 20世纪的战争与和平1.第一次世界大战(1)第一次世界大战爆发的历史背景(2)第一次世界大战的过程(3)第一次世界大战的后果2.凡尔赛—华盛顿体系下的和平(1)凡尔赛体系的构建(2)华盛顿体系的构建(3)“非战公约”国际联盟3.第二次世界大战(1)第二次世界大战爆发的历史背景(2)第二次世界大战的进程(3)反法西斯战争胜利的历史意义4.雅尔塔体制下的冷战与和平(1)美苏冷战局面的形成(2)20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话(3)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动5.烽火连绵的局部战争(1)朝鲜战争与越南战争(2)中东战争(3)两伊战争(4)海湾战争6.和平与发展是当今世界的时代主题选考三中外历史人物评说1.古代中国的政治家(1)秦始皇(2)唐太宗(3)康熙帝2.东西方的先哲(1)孔子(2)柏拉图3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物(1)克伦威尔(2)华盛顿(3)拿破仑4.“亚洲觉醒”的先驱(1)孙中山(2)甘地(3)凯末尔5.无产阶级革命家(1)马克思、恩格斯(2)列宁(3)毛泽东、邓小平6.杰出的科学家(1)李时珍、詹天佑、李四光(2)牛顿、爱因斯坦。
人教版2018年高考历史必修三重点知识复习提纲(经典)
必修三:第一单元中国传统文化主流思想的演变一、春秋战国时期的百家争鸣考点一、道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点1、儒家:孔子——春秋时期的思想家、政治家和教育家,儒家学派的创始人,被推崇为“圣人”。
思想体系的核心:“仁”“仁”即“仁者爱人”,要求人与人关系要互相爱护,融洽相处;“己所不欲,勿施于人”调整好人际关系,维护社会稳定;(和谐意识)政治思想——“为政以德”(以民为本)、“礼”。
①“为政以德”,以德治民,爱惜民力,取信于民,反对统治者实行苛政和任意刑杀;②“礼”就是要“克己复礼”,符合西周名分等级制度。
实现“礼”,就要“正名”,做到贵贱有序、名正言顺。
教育思想——首创私学,“有教无类”(打破了奴隶主垄断教育的局面)。
文化典籍——整理《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等。
评价——①“仁者爱人”具有积极性,“克己复礼”具有保守性。
②为儒家思想成为中国传统文化的主流奠定了基础,在世界文化史上也具有重要影响。
孟子——战国著名的思想家,继承并发展了孔子的学说,被尊为“亚圣”。
政治思想——“仁政”学说和民本思想(“民为贵,社稷次之,君为轻”)。
伦理观——“人性本善”说。
价值观——倡导“养浩然之气”,强调先义后利,舍生取义。
评价——①“仁政”、“民本”思想对约束暴政、缓和阶级矛盾发挥了重要作用,但并不是以维护人民利益为出发点的,是封建统治的一种策略。
②“重义”对今天的精神文明仍然有着重要的现实意义。
③对中国传统文化产生深远影响。
荀子——战国时期儒家另一重要代表,儒家思想的集大成者。
哲学思想——①“天行有常”“制天命而用之”(唯物论)②“性恶论”(但教育可使人由恶变善,认为环境和教育对人的成长非常重要。
)政治主张——①仁义、王道②提出“君者舟也,庶人者水也。
水则载舟,水亦覆舟”的观点。
(民本)③治国以礼教为主,礼法并施思想特点——杂取百家,但思想主体继承了儒家学说。
评价——①基本继承了儒家思想,但很长时间不为正统儒家重视。
2018年高考必修历史知识点总结最全
历史必修内容复习提纲一、古代部分第1单元:古代中国的政治制度先秦时期的政治制度(秦朝建立之前)一、夏朝的政治制度(约前2070--前1600)公元前2070年,夏朝建立,是古代中国第一个国家政权,出现公共权力,王位世袭制取代禅让制。
二、商朝政治制度(前1600--前1046)1、政治制度是内外服制度A.内服是王畿,商王直接统治地区B.外服是附属国管辖地区 C.商王实权,对附属国的控制有限。
2、带有神权色彩:通过垄断神权强化王权三、西周的政治制度1.分封制:①含义:分封制又称封邦建国,周天子把一定的土地和人民,分别授予王族、功臣和先代贵族,让他们建立诸侯国,拱卫王室。
②目的:扩大周朝的统治范围,巩固周王朝的统治.③分封对象:王族(主体),功臣,先代贵族。
④权力:诸侯在封国内享有世袭统治权.⑤义务:定期朝贡、并提供军赋和力役(镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职).⑥崩溃原因:生产力发展,井田制瓦解;周王室衰弱,诸侯国势力日益壮大。
⑦影响: a、积极:加强了周天子对地方的控制,有利于稳定当时的政治秩序b、消极:埋下了地方分裂割据的祸根,后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势,使周天子的权威逐渐削弱。
2.宗法制:①目的:维护周王朝的统治和政权的稳定②实质:按血缘关系分配政治权力③等级秩序:天子-诸侯-卿大夫-士④最大特点(核心):嫡长子继承制⑤影响:保证了贵族在政治上的垄断和特权地位,也有利于统治集团内部的稳定和团结。
成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据,对中国社会产生了深远影响。
⑥与分封制关系:宗法制是分封制实行的基础,宗法制在政治制度方面的体现就是分封制。
二者互为表里,相互依存,成为维系统治阶级内部关系,加强奴隶主贵族世袭统治的工具。
3.中国早期政治制度的特点:①神权与王权相结合. (祭祀)②最高执政集团尚未实现权力的高度集中③以血缘关系为纽带形成国家政治结构.(最基本的特点)四、秦中央集权制度的形成1.皇帝制度:①由来:秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝.②皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。
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2018高考历史考纲(必修版)第一部分古代古代中国1.古代中国的政治制度(1)商周时期的政治制度①国家的诞生:约前2070年,启建立夏朝,创立王位世袭制。
②前16世纪汤建立商朝,实行内服外服制度,神权色彩浓厚。
③约前1046年,武王姬发建立西周。
周公姬旦实行分封制和宗法制,并制定周礼。
④前770年平王东迁,东周开始。
东周又可分为春秋(前770—前476年)和战国(前475—前221年)。
东周时期争霸和兼并战争不断,各诸侯国陆续变法(前356年商鞅变法),实行君主专制。
(2)秦中央集权制度的形成①前221年,秦王嬴政灭六国,实现国家大一统。
②秦朝实行皇帝制、三公九卿制(丞相,御史大夫,太尉为三公)、郡县制、军功爵制(按军功授爵),专制主义中央集权制度建立。
秦朝用法家思想治国,严刑峻法,焚书坑儒,钳制思想,最终短命而亡。
但秦建立的中央集权制度一直延续了两千多年。
(3)汉到元政治制度的演变①汉朝(西汉)由刘邦建立,汉朝历史上分为西汉和东汉。
汉承秦制,又加以改进,先后实行郡国并行制(后引起“七国之乱”,汉武帝时改用“推恩令”加强中央集权)、内外朝制(内朝决策,外朝执行)、刺史制度(监察地方)、察举制(选拔人才)。
②东汉末年,群雄割据,后来剩下魏、蜀、吴三国,又被晋统一。
晋朝短暂统一后中国又陷入分裂,史称魏晋南北朝。
这一时期国家由大分裂走向局部统一,出现民族大融合。
魏晋时期实行九品中正制(把人才分成九个等级,如上上,下下等)选拔人才,造成士族垄断官职,难以选拔真正人才。
北魏孝文帝改革推动了民族融合,为国家重新统一创造有利条件。
③隋唐时期,国家再次实现统一。
隋朝实行三省六部制(中书省起草诏令,门下省封驳审议,尚书省管辖吏部、礼部、兵部、工部、刑部、户部,负责执行,三省长官都是宰相,实际是分宰相之权)、科举制(分科考试取士),在唐朝得到完善。
唐朝出现“贞观之治”“开元盛世”,但由盛转衰,经历“安史之乱”后,藩镇割据,最终灭亡。
中国再次进入五代十国的分裂局面。
④两宋时期是民族大融合和国家走向统一的时期。
北宋结束了五代十国的分裂局面,宋太祖采用“收精兵”“削实权”“制钱谷”的办法加强中央集权,派文臣出任地方官,另设通判监察地方,结束了藩镇割据的局面。
在中央,北宋设参知政事、枢密院、三司分宰相权力,造成了“冗官”“冗兵”“冗费”和“积贫”“积弱”局面。
王安石变法未能从根本上改变这种局面,北宋被金灭亡。
南宋偏安江南,最终也被元所灭。
⑤元朝是第一个实现统一的少数民族。
元朝统治者实行民族歧视政策,元朝只设中书省,地方实行行省制度,这是中国省级行政的开端。
(4)明清君主专制制度的加强①明清时期统一多民族国家进一步发展,但专制主义中央集权制度日渐衰落。
明初沿用元朝的中书省的设置,丞相权力很大。
明太祖废除宰相制度,由皇帝掌管六部。
但皇帝无法处理繁多的政务,明成祖设立内阁帮助处理政务。
但内阁并不是法定的行政机构。
明代起科举考试实行八股取士,考试内容全部从四书五经中出题,考生只能用八股文回答,导致读书人开始死记硬背,“万般皆下品惟有读书高”成为社会潮流。
②清朝前期曾出现”康乾盛世”,但也大兴文字狱,造成无数惨案。
雍正时期设置军机处,军机大臣只能跪奏笔录,决策权只有皇帝一人,标志着君主专制发展到顶峰,封建制度却逐渐落后于世界潮流。
盛世之下隐藏着严重的危机。
2.古代中国的经济(1)农业的主要耕作方式和土地制度①原始农业是从采集经济发展而来,已经相当发达,当时采用的是刀耕火种的生产方式,后来使用石器锄耕。
西周以前,土地都是归国家所有。
②商朝发明了耒耜等工具,采用耜耕,这时耕种采用的是“千耦其耘”的方式,就是集体耕种的方式。
③西周实行井田制。
周王把土地分封给诸侯,每块土地都分为公田和私田两部分,名义上所有土地都属于周王,“普天之下莫非王土”。
但实际上公田的收获归贵族,私田是村社成员的份田。
村社成员集体耕种公田,私田实际上很难收获。
贵族靠公田收获过活。
到了春秋时期,农耕开始采用铁犁牛耕的方式,大大提高了生产力。
私田被大量开垦,公田被抛荒。
各诸侯国开始税制改革,不论公田私田,只按土地多少好坏来收税。
客观上承认了土地的私有。
到秦国商鞅变法时正式废除了井田制,土地私有制以法律形式确立。
土地私有制的三种形式是地主土地私有制、君主土地私有制和自耕农。
其中地主把土地租给农民耕种,形成租佃关系。
自耕农是以家庭为单位、自给自足、男耕女织式的小农经济。
③汉代农业生产技术有了新得发展,推广耦犁(二牛抬杠)。
汉代地主土地的获得方式主要是买卖土地。
由此引发了土地兼并的问题。
为解决土地兼并问题,北魏开始实行均田制,就是国家把掌握的无主土地按照性别,年龄平均分配给农民,农民承担赋税,限制土地买卖。
均田制没有触动土地私有制,所以不可能从根本上解决土地兼并问题。
唐代发明了曲辕犁和筒车等生产工具。
到明清时期,农耕经济高度成熟。
(2)手工业的发展原始社会人们已经发明了陶器。
商周时期青铜器铸造技艺成熟。
春秋时期冶铁业兴起。
汉代丝织业十分发达。
东汉晚期发明青瓷。
唐代陶器以唐三彩著称,制瓷业成主要手工业部门。
宋朝时制瓷名窑遍布全国各地,如景德镇等。
元代出现青花瓷,明清时期彩瓷技术成熟。
古代手工业主要有官营手工业、家庭手工业、私营手工业三种经营方式。
明代中后期,私营手工业开始占据主导地位。
(3)商业的发展商朝时期出现了职业商人和贝币,当时手工业和商业都由政府管理,称为“工商食官”。
秦始皇统一之后,统一度量衡、货币、车轨,对市严格管理。
汉代开辟了丝绸之路。
六朝时出现“草市”。
一直到唐朝,都实行严格的市坊分开的制度。
宋代开始,市坊不分,突破时间、空间限制,商业繁荣。
北宋还出现了世界最早的纸币——交子。
明清时期白银成为主要货币,出现大批新兴的工商业市镇,还形成了徽商、晋商、闽商等商帮。
(4)资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策战国时期商鞅首倡“重农抑商”政策。
在封建社会建立初期和历代王朝统治早期,这个政策发挥过积极作用。
但到了明代中后期,中国已经出现了资本主义萌芽,这时国家却推行“闭关锁国”(海禁)政策,中国逐渐落后于世界潮流。
西方资本主义迅速发展,中国市场成为列强的目标。
3.中国传统文化主流思想的演变(1)春秋战国时期的百家争鸣春秋战国时期,“礼崩乐坏”,出现百家争鸣局面,主要派别有儒家的孔子(仁、礼、以德治国、有教无类等)、孟子(仁政、民本、性善论、养浩然之气)、荀子(朴素的唯物主义观、礼法并施、君舟民水等);道家老子(无为而治、矛盾的相互转化、道等)、庄子(齐物、逍遥、天与人不相胜等);墨家墨子(兼爱、非攻、尚力、节用等);法家韩非子(法、术、势相结合、中央集权、历史永远向前等)。
(2)汉代儒学成为正统思想汉初使用黄老之学、无为而治。
到汉武帝时为了巩固大一统的需要,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”的主张,得到汉武帝的认可。
汉武帝正式定《五经》(《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》),设太学,儒家思想成为正统思想一直延续到清末。
(董仲舒的“新儒学”的主要内容有大一统、天人感应、三纲五常等,与传统儒学实际上并不相同。
但历代统治者为了树立偶像,把儒家创始人孔子定为圣人,不断加封。
另外历代治国思想其实是外儒内法,济之以道,三种思想按需要使用。
)(3)宋明理学汉儒的思想并不完善,遇到魏晋南北朝这样的乱世就失去了权威。
佛道兴起也对儒家造成冲击。
唐朝时出现“三教合一”的潮流。
到宋朝一些儒学大师在吸收了佛道思想后发展出了一门以“理”或“天理”为核心的新儒学,称为“理学”。
“理学”主张理是宇宙万物的本源,表现在天是天理,在人身上则是儒家伦理道德。
所以伦理就等于天理,要“存天理,灭人欲”。
寻求“理”得方法是格物致知,就是通过接触万物加深对早已存在的“理”的认识。
理学代表人物为北宋的二程和南宋的朱熹。
其中朱熹被称为“朱子”,他把《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》编为“四书”,并且是理学的集大成者。
理学成为统治思想也因为朱熹。
但也有一派儒家学者认为,求理就在自己心中,不需要外求。
这派被称为“心学”。
代表人物是南宋的陆九渊和明代的王守仁。
王守仁又称为王阳明,他把理看成是良知,提出“知行合一”。
(4)明清之际的儒学思想明清之际出现了“异端”思想家李贽(批判孔孟儒学、批判程朱理学等)和王夫之(“理在气中”、“私欲之中,天理所寓”)、黄宗羲(早期民主思想、限制君权的理论和设想、工商皆本)、顾炎武(“天下兴亡匹夫有责”的爱国主义思想、经世致用的实际学风)等早期启蒙思想。
但这些只是儒学内部的批判,并没有脱离儒学范畴。
4.古代中国的科学技术与文学艺术(1)科技成就①“四大发明”:东汉蔡伦改进造纸术。
唐代雕版印刷业兴起。
唐末火药用于战争。
北宋毕昇发明活字印刷术,指南针用于航海。
中国四大发明传播到欧洲,产生重大影响。
②其他成就:明代李时珍完成《本草纲目》。
(2)汉字的起源演变和书画的发展商朝甲骨文成熟。
周朝时金文是主要字体。
秦朝统一文字,小篆、隶书是主要字体。
魏晋时期,汉字书法进入自觉阶段,王羲之(“书圣”)代表作《兰亭序》。
同时期人物画盛行,顾恺之的《洛神赋图》和《女史箴图》是其中的代表。
唐代书法发展主要有楷书(“颜筋柳骨”)和草书(“颠张狂素”)两个方向。
唐代有“画圣”吴道子。
宋朝时文人画成为主要艺术形式,但也出现了反映社会生活的风俗画,如张择端的《清明上河图》。
(3)文学成就春秋战国时期,《诗经》、屈原《离骚》是代表性文学作品。
汉代汉赋成为文学代表形式。
唐代诗歌繁荣(李白、杜甫)。
宋元时期宋词、元曲繁荣。
明清小说繁荣。
(4)京剧等剧种的产生和发展明代戏剧家汤显祖创作了昆曲,被誉为“百戏之祖”。
清乾隆年间,京剧产生。
古代希腊、罗马1.古代希腊、罗马的政治制度(1)雅典民主政治①约前20世纪,古希腊进入爱琴文明时代。
前11~前9世纪,古希腊进入荷马时代(爱琴文明可分为克里特文明和迈锡尼文明,这两种文明都被毁灭,古希腊进入黑暗时代。
当时著名的盲诗人荷马就生活在这一时期,所以又称荷马时代)。
大约我国春秋战国时期,古希腊城邦出现。
雅典和斯巴达是其中最大的城邦。
城邦的特点是小国寡民,独立自治。
各城邦相互独立,实行不同的政治制度。
②雅典城邦实行民主制。
城邦公民(祖籍本邦、有一定财产、成年男性)集体统治雅典。
雅典民主制的发展经历了三个阶段:前594年,梭伦改革,为雅典民主政治奠定基础;前506年克利斯提尼改革,确立雅典民主政治;前5世纪,伯利克里改革,雅典民主政治发展到顶峰。
雅典民主制主要体现在三大机构的设置上。
公民大会是最高权力机关(类似全国人大),由全体公民参与。
五百人议事会由年满30岁的公民抽签选举产生(类似人大常委会),负责公民大会闭会期间的事务。