体育教学中如何渗透德育教育

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体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学中，德育教育的渗透方式有多种，可以通过体育课程设置、教学内容设计、教师的言传身教等多种途径实现。

德育教育的渗透方式及其意义如下：一、通过课程设置渗透德育教育。

在体育课程设置中，可以增加一些德育教育的元素进入体育教学，如设置体育精神培养、团队协作、公平竞争等相关内容，通过这些内容的教学，培养学生的品德修养和道德观念，使学生在体育教学中接受德育教育。

二、通过教学内容设计渗透德育教育。

在体育教学中，可以注重培养学生的团队合作意识、互助精神和集体荣誉感等，设计一些需要合作、协作才能完成的体育项目，让学生体会到合作的力量和乐趣，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

可以注重培养学生的竞争意识和公平竞争观念，加强体育道德教育，让学生掌握公平竞争的原则和规则，培养学生的诚实守信、守纪守法的品质。

三、通过教师的言传身教渗透德育教育。

教师作为体育教育的主导者和引领者，应该注重自身的品德修养和道德观念的培养，成为学生的榜样和楷模。

教师要严格要求自己，尊重学生，关注学生的个体差异，给予每个学生平等的机会和关怀，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，通过自身的言传身教，渗透德育教育，使学生在与教师的互动中得到德育教育的熏陶。

德育教育的渗透对学生的身心发展有积极意义。

通过德育教育的渗透，可以培养学生的良好品德修养和社会责任感，使学生具备健康向上的人生态度和行为习惯，为社会主义建设和现代化事业培养可靠的接班人。

德育教育的渗透可以培养学生的合作精神和团队精神，使学生在团队合作中体验到成功的喜悦，增强自己的信心和自尊心，为今后的社交和工作中有利。

德育教育的渗透可以培养学生的竞争意识和公平竞争观念，使学生具备良好的竞争素质和竞争能力，为未来的职业发展和社会竞争打下基础。

通过德育教育的渗透，可以提高学生的情绪管理和自我调节能力，培养学生的意志品质和毅力，增强学生的体质和身体素质，促进学生的身心健康发展。

如何在体育教学中进行德育渗透

浅谈如何在体育教学中进行德育渗透德育渗透，就是要在“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。

一、言谈举止中渗透在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教，尤其是体育教师的形象在教学中对学生起着潜移默化的作用，影响着学生学习的情绪和教学质量的提高。

教师举止大方，谈吐文明，言行一致，并且通过不断的学习和提高修养，完善自己的形象，给学生树立一个良好的教师形象。

“亲其师，信其道”、“身正为范”这两句话就是良好的德育形象在教学中恰如其分的证明。

为此，体育教师在课堂教学中应做到“六规范”：规范语言——使用普通话和文明用语；规范示范——动作正确，熟练优美；规范板书——字迹正确，格式正确；规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱满；规范行为——举止大方，遇事得体；规范环境——教具摆放有序，场地设计合理优美；体育教师严于律己，率先示范，带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成，这至关重要。

二、教学内容中渗透德育这既是体育与保健教学目的的重要组成部分，同时，体育与保健教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富的材料。

要不失时机地把德育渗透在教学中。

体育教学内容丰富多彩，根据不同的体育项目的特点和要求，有意识地运用教材进行品德教育。

通过球类项目的教学，培养学生机智灵活、勇敢、协作配合等意志品质和应变能力；田径项目培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的精神；武术、技巧等项目培养灵巧、机智、果断、勇敢和自控能力等等。

同时，体育教材可以结合许多事物以多种形式进行教学，在教学中设计一定的情境，让学生想象身处这种情境下通过模仿练习和运动，达到身体锻炼和陶冶情操的目的。

由此，在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

三、选择合理、科学的组织教法教材的灵活应用上教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。

小学体育教学中的德育渗透浅析

小学体育教学中的德育渗透浅析小学体育教学是学校德育的重要组成部分，体育教学中的德育渗透对培养学生良好的品德、习惯和价值观具有重要意义。

本文将从体育教学目标、教学环节和教学方式三个方面浅析小学体育教学中的德育渗透。

一、体育教学目标中的德育渗透体育教学的首要目标是培养学生的身体素质和运动技能，但在此基础上，体育教学还应该注重发展学生的品德和价值观。

在制定体育教学目标时，可以明确德育渗透的要求，例如在项目技能的训练中，要求学生遵守纪律、团结协作；在课堂竞技活动中，培养学生遵守规则、尊重竞争对手的精神；在集体活动中，培养学生团队合作、互助友爱的品质等。

通过设定德育目标，可以引导教师在教学中注重培养学生的素质和品德。

二、教学环节中的德育渗透体育教学中的德育渗透可以在教学环节中有意识地进行。

在教学前，教师可以通过组织学生进行集会、讲解体育手段等方式，引导学生了解项目背后的道德规范和体育精神。

在教学中，可以设置一些强调团队合作、互助友爱的项目任务，让学生在实际操作中体验到团队合作和互相帮助的重要性。

在教学结束后，教师可以组织学生进行反思总结，并就学生在教学中表现出的品德进行表扬和提醒。

通过以上教学环节的设计，可以使学生在体育教学中获得德育的教育。

三、教学方式中的德育渗透体育教学中的德育渗透离不开适当的教学方式的运用。

教师可以通过示范教学的方式，引导学生学习和模仿体育运动中的积极品质和态度。

在体操教学中，教师可以通过自己的示范动作，展示出专注、细致和追求完美的精神，并要求学生在学习体操动作时也要保持这些美德。

教师还可以通过讲解教学、合作学习等方式培养学生的合作意识和团队精神。

通过不同的教学方式，可以在体育教学中有针对性地培养学生的品德。

体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中如何渗透德育教育学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。

体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。

因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。

笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透。

一、利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。

在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。

通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。

每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。

二、利用教学内容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。

有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。

结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。

体育教学中德育渗透的途径

体育教学中德育渗透的途径一、教师言传身教，渗透德育老师是学生品质修养、作风习惯乃至兴趣爱好，言谈举止的榜样。

孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。

教师要通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，用自己的实际行动去教育学生。

要求学生做到的，自己首先要做到。

如体育课要求学生不迟到，教师就要在课前提前候课；要求学生不穿便装上课，教师首先要穿好运动服。

教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。

通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。

二、课堂常规教学中的德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行德育渗透的基本途径。

在教学中，教师要利用各个教学环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成具有良好心理素质和坚强意志品质。

比如体育器材的摆放和回收。

在体育教学中，许多教学内容都要用到体育器材，在迎面接力中学生要用到接力棒；在前滚翻教学中要用到体操垫；在跳高教学中要用到海绵包等等。

教师要抓住这一有利时机来培养学生的责任意识和责任感，教会学生主动帮助回收器材。

如在滚翻教学中，教师可以引导学生如何取体操垫，如何摆放体操垫，如何收回体操垫。

要向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法、要求及进行课外体育活动时要求学生看明白有关场地、器材的标志牌上注明的使用方法和注意事项，及时对学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。

三、根据教学内容的特点进行德育渗透体育的教学内容很广泛，不同的教学内容有不同特点，其教育效果也不同。

一般说来，大部分的教学内容都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于形式和要求的不同，在培养学生的品德方面各有其侧重点。

如球类教材的教学可以培养勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但还是侧重培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感。

因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。

德育渗透体育中教案范文汇总四篇

德育渗透体育中教案范文汇总四篇【篇一】德育渗透体育中教案毫无疑问，对于小学体育教育来说，思想品德教育是很重要的一个模块，学校的教育要求学生德、智、美全面发展，国家一直如此要求，广大体育教师也是如此做的，目的是培养有文化、有道德、有理想的新一代社会主义新青年。

因此，教学工作中最重要的部分还是德育教育。

那么如何进行德育教育呢？最直接的方式是将德育教育渗透到各科教学工作中去，即可以将德育教育渗透到体育教育中去，秉承以学生为本的教学理念，从学生的内心出发，根据他们的心理特征构建完整的德育教学。

在教学工作中，教师应该尽可能大地给予学生发挥其主观能动性的机会，这样，学生才能认识自我、激励自我，进一步做到教育自我。

因此，教师应当做到以下几点：尊重学生、帮助学生、影响学生、相信学生、倡导竞争。

一、在小学体育教学中渗透德育教育的必要性德育教育与其他方面的教育性质全然不同，德育教育是要让学生过一种好的、健康的生活，形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式等，而不是一种知识体系。

在体育教育工作中渗透德育教育必须要求学生学会认识自我、准确定位以及学会自我教育等能力，拥有这种能力将有助于培养学生适应社会变化的能力，首先，教师要把德育教育的知识转移到能力的培养上来，其次，为了实现由强制性德育教育向民主性德育教育的转变，教师就必须做到充分利用相对动态的体育课堂环境，通过师生之间的交流合作，有意识地引导学生进行自我教育、自我评价。

从而实现德育行为选择能力以及自我道德判断能力的提升。

这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，再加上要求学生亲自参加教学实践活动，学生的各项能力便得以体现，进而促使学生形成知行统一的良好人格。

例如，在长跑教学与训练过程中，常会有学生摔倒后爬起来继续跑的情况出现，教师则应当就此给予学生一定的鼓励，这不仅是对跌倒学生的一种鼓励，也是为其他学生树立一个榜样，让他们内心深处受到感动与鼓舞，这样做不仅可以提高学生的道德自育能力，还对学生坚持不懈、拼搏进取的精神有很大的影响作用。

体育教学中德育渗透的有效途径

体育教学中德育渗透的有效途径体育教育作为中小学教育的重要组成部分，除了具备强健体魄和运动技能的能力培养外，还应该在教学中注重德育的渗透。

德育的目的是培养学生良好的道德品质、职业道德和公民素质，使他们可以做一个具有良好道德素质的现代公民。

因此，在体育教学中，如何渗透德育，成为了教师应该重视的问题。

本文将提出一些有效的途径。

一、竞赛教育竞赛教育是体育教育中常用的一种教育方式，它从竞赛中寻找自我价值和完善自我。

竞赛中培养和提升了学生的勇气、决心和毅力，锻炼了学生的意志品质，同时，也可以通过竞赛引导学生崇尚公平、遵守规则、尊重对手等品质，达到了德育渗透的目的。

二、情境教育情境教育是在特定环境下，通过教师的引导和学生的自由表现依据情景产生的各种感受、思想和行为，在情境中完成对应的价值观教育，达到培养学生情感、意志和道德品质的目的。

体育教育中，情境教育可以在游戏、运动中进行。

例如，对“爱护生命”的教育，可以通过模拟“抢人球”游戏进行讲解和引导，清晰地表现不尊重他人、暴力等行为的坏处，强调捍卫生命的尊严和重要性，让学生懂得保护自己的同时也要尊重他人的生命。

三、实践活动体育活动是学生参与的，有较强的实践性，通过体育活动的实践，学生可以深刻地感受到体育活动的价值，从而逐步形成自我内化的道德品质。

例如，在篮球比赛中，有不少的情况需要依赖全体队员的协作才能成功，而“团队协作”正是社会需要的重要素质之一。

通过这种实践体验，学生可以明确体育活动和现实生活中协作、互帮互助和团队精神的重要性和必要性。

四、理论教育理论教育是在讲解、阐释、解释体育活动相关知识结合实际情况，通过丰富信息和科学知识，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

例如，通过讲解体育活动中的规则，加深学生对体育活动公平竞争的理解和认识，体现了公正、诚信的精神，并引导学生在日常生活中规范自己的行为，学会守规矩、尊重规则等。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施1. 培养学生的团队意识体育教学是一个团队活动，可以通过组织各类团队比赛或活动来培养学生的团队意识。

在活动中，鼓励学生互相合作、互助共赢，通过团队之间的竞争与合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2. 培养学生的自律意识体育活动需要遵守规则，学生在体育教学中要学会遵守纪律，要按照规则进行比赛或训练。

教师可以制定一些规则，要求学生在体育活动中遵守，要对违反规则的行为进行批评和教育，引导学生形成自律的意识。

3. 强化体育教学中的公平意识体育竞技中，公平是一个重要的原则。

教师可以在比赛中注重公平，对于做出不公正行为的学生进行批评和教育，并为学生提供公平竞争的机会，避免一些学生过于强调胜负，导致竞赛中的不公平现象。

4. 培养学生的积极进取精神体育教育可以培养学生的积极进取精神。

教师可以通过组织一些挑战性的体育活动或比赛，激发学生的学习兴趣和竞争动力，引导学生勇敢面对挑战，努力克服困难，培养学生的进取心和勇往直前的精神。

5. 引导学生树立正确的竞争观念体育教育中的竞争是正常的，但是要引导学生树立正确的竞争观念。

教师可以讲述一些成功的体育故事，告诉学生成功是需要通过不断努力和坚持付出的，不仅仅是比赛结果，更重要的是比赛过程中的努力和进步。

6. 陶冶学生的意志品质体育教学中是需要学生付出辛勤的努力的，教师可以通过训练要求学生坚持不懈、不怕困难、勇往直前，培养学生的坚韧意志品质。

也可以通过体育活动的困难和挑战来锻炼学生的意志品质。

7. 培养学生的坚持不懈精神体育教学中经常会遇到一些困难和挫折，教师可以鼓励学生坚持不懈，面对挫折要积极乐观，通过培养学生的毅力和坚持不懈的精神，使学生在体育教学中取得更好的成果。

8. 引导学生学会尊重和关心他人体育教学中可以通过互相帮助和合作的活动来培养学生尊重和关心他人的意识。

教师可以组织学生互相协作、互相关心的活动，培养学生的团队合作精神和关爱他人的品质。

体育教学中德育教育的渗透方式及意义

体育教学中德育教育的渗透方式及意义体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，也是培养学生全面发展的重要途径之一。

德育教育作为体育教学的一部分，是通过体育活动和课程，培养学生的品德和道德素质，帮助他们形成正确的价值观和行为习惯。

在体育教学中，如何进行德育教育的渗透，以及其具体的方式和意义，是一个非常重要的问题。

一、德育教育渗透方式1. 课堂渗透：在体育教学的具体课程中，通过选取有德育意义的内容和活动，将道德教育的要求不断渗透到课堂教学中。

在体育比赛中强调公平竞争、团队合作和友谊第一；在课堂上通过讲述体育明星的故事，让学生了解他们的努力和拼搏精神。

2. 教师示范：教师是德育教育的重要主体，他们的言传身教对学生的影响十分深远。

在体育教学中，教师可以通过自己的示范行为，引导学生养成正确的行为习惯和价值观。

教师可以在比赛中积极示范公平竞争，注重合作与友谊，让学生从中获得正面的影响。

3. 评价制度渗透：德育教育渗透还可以通过体育教学的评价制度来实现。

在体育比赛中，可以设置公平竞争和团队合作的评分项，让学生明确知道这些方面的重要性，并且通过评分提醒他们重视这些德育方面的培养。

4. 日常生活渗透：德育教育渗透还可以通过学校生活的方方面面来实现。

在学生体育活动中，可以倡导公平竞争、友谊第一的原则；在学生组织活动中，可以注重团队合作和沟通协调能力的培养；在学生之间的相处过程中，可以加强互助与尊重的教育。

1. 培养良好的道德品质：体育教学是学生全面发展的重要途径之一，德育教育的渗透可以帮助学生培养良好的道德品质。

通过体育活动和课程，让学生具备吃苦耐劳、团队合作、诚实守信等良好的品质，并注重培养学生对他人的关心和尊重。

2. 塑造正确的价值观：体育教学中的德育教育渗透可以帮助学生形成正确的价值观。

通过体育活动和比赛，让学生明白公平竞争的原则和重要性，懂得团队合作和友谊的价值，并培养他们珍惜自己的身体和健康的意识。

3. 增强学生的人格力量：德育教育的渗透还可以增强学生的人格力量。

如何在体育教学中渗透德育

如何在体育教学中渗透德育1、运用体育课堂常规，加强文明意识培养课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。

在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。

我在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。

对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。

比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。

提倡文明用语，助人为乐。

2、倡导身心全面发展，增强健康意识教育体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能发展。

”学校体育与健康教育结合，是要让中学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。

而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱体育，不会运动，不懂得保健的体育盲加健康盲。

但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。

体育渗透德育教案[精选5篇]

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。

在体育教学中怎样渗透德育教育

在体育教学中怎样渗透德育教育一、根据教材的特点注意引导教育体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。

1、体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。

2、学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。

而体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，主要是通过各种身体练习和活动进行的。

教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

3体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。

每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。

在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。

1、教师的仪表和教师的语言。

教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。

做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。

通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

2、体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。

教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。

体育德育渗透工作计划5篇

体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。

他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。

他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。

他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。

三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。

为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。

本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育一、引言德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径之一。

作为学校教育的重要组成部分，体育教学也应该注重在传授运动技能的同时，渗透德育教育。

本文将探讨在小学体育教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生品德水平和道德观念的培养。

二、意义和目的体育运动是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。

而德育教育则是培养学生道德修养和社会责任感的根本途径。

将德育教育渗透到体育教学中，既可以帮助学生更好地掌握运动技能，又可以加强学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自我管理和自律能力。

三、渗透方式1.教师示范：教师作为学生的榜样，应该在体育活动中展示良好的品德和道德素养。

例如，在比赛中，教师可以以公平、诚实、守纪律的态度去对待比赛，这样能够给学生树立良好的榜样。

2.竞争中的公平与合作：体育活动中的竞争是锻炼学生竞争精神和意志品质的重要机会。

但是，在竞争中，教师要引导学生明确公平竞争的意义，告诉学生胜利并不是唯一目标，更重要的是在竞争中保持良好的道德品质和合作精神。

3.传递道德教育信息：在体育活动中，教师可以通过赛前讲话、比赛过程中的示范等方式，向学生传递道德教育信息。

例如，在足球比赛中，教师可以告诉学生要遵守规则、尊重对手、团结合作等。

4.培养团队合作精神：体育活动中，教师可以引导学生从个人利益转变为集体利益，培养学生团队合作精神。

例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行互助训练，培养学生之间的团队合作和沟通能力。

5.体验失败与挫折：体育活动中，教师也要让学生体验到失败和挫折的感受。

教师可以引导学生正确面对失败，鼓励他们从失败中汲取教训，反思自身不足，努力提高。

四、渗透效果通过在体育教学中渗透德育教育，可以达到以下效果：1.提高学生的道德修养和品德水平。

通过体育活动，学生能够感受到公平与合作的重要性，增强学生的道德观念和社会责任感。

2.培养学生的自我管理和自律能力。

体育活动需要学生定期训练和坚持，这无疑能够锻炼学生的自控能力和毅力。

小学体育教学中渗透德育教育的的策略

小学体育教学中渗透德育教育的的策略体育教育是小学教育中非常重要的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神。

而在体育教学中，渗透德育教育同样是非常重要的，通过体育活动可以培养学生的品德修养，培养学生的自律、坚韧和团队合作精神。

那么，在小学体育教学中，如何渗透德育教育呢？下面我们将就此问题进行探讨，并制定一些策略。

一、注重示范教育在小学体育教学中，老师不仅仅是一个教授运动技能的人，更是学生树立品德典范的人。

老师在体育教学中应该注重自身的言行举止，树立正确的榜样，以身作则。

通过老师自身的示范来引导学生树立正确的品德观念，激发学生的向上向善的动力，引导学生学会坚韧、团队合作等品德。

二、设置情境教学在教学中，可以设置一些情景，让学生在其中体验并通过体验来感悟德育教育。

比如在竞赛中，组织学生体验胜利和失败，在努力和坚持中获得成功的快乐，也领悟到失败的痛苦。

在这样的情境中，老师可以及时指导学生，引导他们正确的对待胜利和失败，获得成长和提高自尊、自信等，从而渗透德育教育。

三、渗透德育教育内容在体育教学中，可以适度加入一些德育教育的内容来引导学生。

在团队比赛中强调团队合作，倡导互相帮助、互相理解。

在身体训练中注重自律，培养学生的自律能力。

在规则训练中强调公平、公正，培养学生的公平竞争意识。

通过这些渗透德育内容的方式，可以更好地引导学生学会品德。

四、组织体育文化活动在体育教学中，可以组织一些体育文化活动，让学生在活动中更好地感受体育的魅力，培养体育精神。

比如可以组织学生参观一些优秀的体育比赛，组织学生参加一些团队活动等。

在这些活动中，可以通过导师和学生互相交流，引导学生学会敬业、进取、拼搏的体育精神。

五、加强家校合作在渗透德育教育中，家长是非常重要的一部分。

在体育教学中，老师应积极与家长沟通，让家长参与体育教学中。

可以邀请家长参加学校组织的体育文化活动，也可以通过家长会等方式与家长交流学生的体育学习情况。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施小学体育教学是培养学生身体素质和提高身体素质的重要途径，但除了体育技能的教学，渗透德育教育也是体育教学的重要任务之一。

通过体育教学，培养学生的品行修养和道德情感，培养学生的团队意识和合作精神，是小学体育教学中不可或缺的部分。

那么，在小学体育教学中，教师应该如何有效渗透德育教育呢？本文将围绕这个问题展开讨论。

小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之一是注重塑造学生的体育精神。

体育精神是一种积极向上的精神状态，包括顽强拼搏、团结协作、励志进取等方面。

在体育教学中，教师可以通过精心设计的活动和比赛，引导学生培养体育精神，比如组织班级间的团体比赛，培养学生的团队合作精神；组织体育文化活动，弘扬奥林匹克精神，激发学生的运动热情和体育兴趣；让学生在比赛中体验挑战自我的乐趣，培养学生的顽强拼搏精神。

通过这些活动，学生将在实践中领会体育精神，让他们在成长过程中懂得拼搏、合作和励志的重要性，从而树立正确的人生观和世界观。

小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之二是注重培养学生的道德情感。

体育教学是培养学生品德的重要途径之一。

在教学中，教师可以注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互帮助、尊重队友、尊重对手，培养学生的公平竞争意识和诚实守信的品质；在比赛中，教师可以通过分析案例、点评表现，引导学生正确对待胜利和失败，明确比赛的意义在于参与和提高，让学生明白在体育比赛中，重在参与和提高，而非胜负；在教学中，教师可以通过教学案例、故事讲解、道德训诫等形式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，让学生在实践中懂得尊重他人、遵守规则、诚实守信等品德，培养学生健康向上的心灵世界。

第四，小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之四是注重培养学生的创新精神。

创新精神是当今社会中非常重要的素质，也是小学体育教学中应该培养的一种素质。

在教学中，教师可以通过设计多样化的体育活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

体育教学中德育渗透的有效途径

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是学校教育的重要组成部分，不仅是培养学生身体素质和促进身心健康的重要途径，也是培养学生品德和意志的重要平台。

体育教学中德育的渗透是非常重要的，而要想在体育教学中有效地实现德育的渗透，必须采取一些有效的途径。

本文将从体育教学的内容设置、教学方法、师生互动等方面探讨体育教学中德育渗透的有效途径。

一、体育教学内容设置方面1、精心设计体育课程内容在体育教学中，教师可以精心设计体育课程的内容，选取一些富有教育意义的体育项目，例如篮球、足球、排球等，通过这些体育项目的教学，可以培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。

在体育课程内容的设计中，还可以将一些道德教育内容融入进去，例如在体育竞赛中强调公平竞争、尊重对手、遵守规则等，通过这些体育竞赛的教学，可以培养学生的诚实守信、团结友爱和自律自强。

2、注重体育课程与学校德育教育的整合在体育教学中，可以注重体育课程与学校德育教育的整合，将学校的德育教育理念融入到体育教学中，并将体育教学作为学生身心健康和品德养成的重要平台。

在教学内容中增加一些体育精神、奥林匹克精神和体育伦理的教育内容，引导学生明辨是非、树立正确的价值观。

1、示范教学法在体育教学中，示范教学法是一种非常有效的教学方法，通过让学生观摩教师或高年级学生的示范动作，可以帮助学生掌握正确的运动技能和动作要领。

在示范教学中，教师可以不仅仅着重于技术动作的展示，还可以向学生传递一些价值观念和道德规范，例如在示范动作的同时强调尊重对手、团结合作、遵守规则等，帮助学生在学习运动技能的同时也能够接受道德教育。

2、合作竞赛法在体育教学中，可以采用合作竞赛法，通过组织学生进行团队合作和集体竞赛，培养学生的合作精神、团队意识和领导能力。

在合作竞赛中，教师可以通过设置一些合作规则和竞赛规则，引导学生遵守规则、尊重对手，帮助学生在竞赛中学会团结友爱、公平竞争、诚实守信。

三、师生互动方面1、以身作则在体育教学中，教师应该以身作则，做学生的榜样，注重自身的道德修养和职业操守。