高中历史_开辟新航路教学设计学情分析教材分析课后反思
高中历史_7新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：本节课采用谈话法、表格图示法和地图演示法。
具体表现为：（1）利用谈话法让学生阅读课文，然后由老师提出问题，点拔释疑、引导学生一步一步归纳出答案，再由老师进一步提炼归纳总结，能更好的帮助学生对知识的深入理解和掌握。
（2）利用地图演示法将不同航海家的航行路线演示出来，直观、生动，将抽象的航行路线形象的演示出来，易于学生掌握。
（3）利用表格图示法展示四个航海家的信息，并要求学生填表，一目了然，能够化繁为简，易于帮助学生理清思路，掌握知识要点。
学情分析：本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听历史故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
效果分析：本课始终贯彻学生自主、合作、探究学习的基本理念，并根据高一学生的心理、生理特点和学习内容的实际需要创设多种富有新意、引人入胜的情境，适时、合理安排了学生动眼观看，动耳倾听，动口热议，动笔填表，动脑思考，动情阅读，动心记忆，充分体现了教师的引导作用和学生的主体地位。
教材分析：本课从三个方面介绍欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
高中历史_世界市场的形成之新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第7课开辟新航路一、教学目标（一）知识与能力1.结合《新航路开辟图》或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。
2.认识新航路开辟对世界的影响。
培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
（二）过程与方法1.注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
2.学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。
3.学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。
（三）情感、态度与价值观1.努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。
2.正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。
二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。
三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课基本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。
四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。
通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。
学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。
五、教学过程新课导入：视频《大国的崛起》片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？（世界由分散走向联合）为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
⾼中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思《新航路的开辟》教学设计教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版⾼中历史必修⼆第⼆单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义；⾼考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲，教学与考试融为⼀体，以构建学⽣主动乐学、优质⾼效、提升能⼒、适应⾼考和未来发展的有效课堂教学呢？基于我校“⾃主、合作、探究”的课堂教学模式和智慧课堂pad的运⽤，以⼩组合作探究为基础，做到“定⽬标、快节奏、⼤容量，讲练结合、当堂训练”，课前有预习、课后⽆作业，突出“知识当堂消化”的原则，切实减轻学⽣课外负担，把课外时间还给学⽣，把校外时间还给学⽣，让学⽣根据⾃⾝⽣涯规划有⽬标、有⽅向的发展⾃⼰的兴趣、爱好、特长。
教学资源分析1、学情分析⾼⼀学⽣的思想活跃，兴趣⼴泛，乐于表现，善于思考，理性思维能⼒已有较⼤提⾼的特点，学⽣总体对历史“先学后导，合作探究”学习模式与⾃主能⼒具有⼀定的基础。
但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到⼀定的⼴度；对历史现象的分析也没有上升到⼀定的⾼度；分析问题还缺乏深度，历史知识储备、抽象思维以及认知⽔平还⽐较⽋缺，需要⽼师的适时引导、点拨、归纳、总结。
2、教材分析新航路的开辟使世界从分散逐渐⾛向整体，是⼈类社会从农业⽂明向⼯业⽂明过度的分⽔岭。
同时，西欧国家通过早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了⼤量的资⾦、原料和⼴阔的海外市场，为⼯业⾰命的出现提供了前提，启动了经济全球化的进程。
因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作⽤。
基于上述的分析，确⽴本课的重点是：理解新航路开辟的原因和条件，认识其深刻的历史根源和历史必然性；辩证分析新航路开辟进步性与灾难性并存的双重影响。
难点是：理解其建设性和破坏性并存的复杂影响，辩证、全⾯地评价其历史地位。
3、教学⽬标分析课程标准：概述迪亚⼠、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理⼤发现对世界市场形成的意义。
高中历史_开辟新航路教学设计学情分析教材分析课后反思
《第5课开辟新航路》教学设计一．教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界(即影响)。
本科内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺教材前后知识的内在逻辑关系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力情感与价值观：通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
四．学情分析对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础背景，掌握起来相对容易。
建议教师把重点放到新航路开辟的历史影响中。
五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课后延伸拓展练习。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：出示土豆、西红柿等图片，问你知道他们的原产地吗？是什么原因能够使他们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上？生：略师、看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟一、课标要求与课标分析（一）课标要求1.概述迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的史实；2.认识地理大发现对世界市场形成的意义。
（二）课标分析“概述”两字表明要求学生在记忆的基础上，要求学生能对新航路开辟的相关史实进行归纳和整理，包括新航路开辟的背景以及四位航海家开辟新航路的过程；“认识”是对学生学习更深层次的要求，在学习知识的基础上对新航路开辟的影响形成自己的理解，尤其是对世界市场形成的意义。
二、教材分析1.地位和作用：本课是高一历史必修二《经济成长历程》第二单元第七课的内容。
本单元涉及西方工业文明的发展历程，新航路开辟是工业文明的崛起的开篇，被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”。
新航路开辟，将世界联系成一个相互影响的整体，推动了人类工业文明的发展。
所以，本课在教材中具有开篇点题，承上启下的作用。
2.知识结构：本节课共分为三个子目。
第一目是“东方的诱惑”，从多个角度介绍了新航路开辟的背景。
第二子目是“开辟新航路”，通过四位航海家的探索过程讲述新航路开辟的过程史实。
第三子目是“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的多方面影响，从中也体现出来最重要的影响是新航路开辟与世界市场的形成的关系。
三、教学目标1.通过学习使学生掌握新航路开辟的背景、过程与影响。
2.通过分析新航路开辟的背景（包括原因和条件）的分析，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力。
3.通过学习新航路开辟的过程，渗透全球史观，培养学生全面、客观分析和比较历史现象的能力。
4.通过分析新航路开辟的影响，渗透文明史观，培养学生学会从不同的角度分析历史问题，全面客观的历史事件。
四、教学重难点1.教学重点：新航路开辟的背景和影响。
2.教学难点：新航路开辟的影响，尤其是与世界市场形成的关系。
五、教学方法1.引导学生分析概括新航路开辟的必然性，让学生会运用“现象与本质”、“必然性与偶然性”的辩证思维分析方法。
高中历史_《开辟新航路》教学设计学情分析教材分析课后反思
《开辟新航路》教学设计教学目标1、课程标准概述迪亚士哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标知识与能力：分析开辟新航路的背景；掌握四位航海家所开辟的四条航线；理解开辟新航路的影响。
过程与方法：自主学习、合作探究、情境学习情感态度价值观：认识到开辟新航路是各种因素共同作用的结果，是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。
学习探险家勇于进取的开拓精神。
重难点重点：开辟新航路的背景和影响难点：辩证分析开辟新航路的影响（进步性与灾难性）教法学法教师教法：创设情境、史料分析、图表归纳演示法学生学法：自主学习、合作探究、分组辩论、比较分析教学方式：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程《开辟新航路》一、创设情境，导入新课播放“大国崛起”视频片段，提出问题“1500年前后世界的这种分散孤立状态是怎样被打破的，世界由此将发生什么样的变化”?（设计意图：通过视频可以再现历史缩短学生与史实间的距离；同时可以激发学生的学习兴趣，顺利自然的导入新课。
）二 、出示学习目标：学生出声朗读学生齐读课标老师解释重点、难点三、了解概念：什么是新航路？十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。
这节课，让我们一起揭开航海时代的神秘面纱四、学习第一幕：扬帆起航（过程）教师：葡萄牙最西端有一处悬崖海角叫罗卡角，，上面建有一座灯塔和一座方形石碑，石碑上刻有一句诗：陆止于此，海始于斯。
，它日迎朝霞，暮送落日，遥望无际的大西洋，也是无数航海人最后一次回望陆地的地方。
根据课前预习，学生已经掌握了新航路开辟的情况，请两位同学根据航海图分别概述航海路线，一起走进航海之家。
学生：展示教师总结大西 洋 亚 洲 欧 洲 非洲 大洋洲 北美洲 南美洲太平 洋太平洋 印度洋 好望角 迪亚士航线麦哲伦航线 1519-1522年 1487-1488年 哥伦布航线 1492-1493年 达•伽玛航1497-1498年 一个中心 两个方向 四个人物 欧洲 东 西 西欧→非洲（好望角） →印度 西欧←亚洲←美洲←西欧 哥伦布、麦哲伦 迪亚士、达·伽马学生用一分钟记忆过渡：探险之旅并非我们想象的那么美妙。
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
第7课新航路的开辟教学设计一、课时数：1课时二、教材分析：本课是岳麓版必修二第二单元第7课，本单元主要讲述西方工业文明的崛起，与第一单元中国古代的农耕文明形成鲜明的对照，而本课是本单元的开始，是西方工业文明崛起的开始，具有开篇点题的作用。
三、学情分析：学生们初中已经接触过新航路的相关信息，能基本知道事件的先后过程，这对于本节课来说具有很好地铺垫作用，高一的学生，思考问题的角度不是很全面，所以对于新航路开辟的背景以及影响的分析，可能有一定的难度。
四、教学目标：利用地图的形式呈现新航路的基本过程，帮助学生形成基本的时空意识；通过基本史料的呈现，引导学生分析材料，探究历史事件的背景；以当今中国不断加深对外开放为背景，引导学生学会知识迁移，比较历史事件的异同，加深对我国改革开放的认同。
重点：新航路开辟的背景、影响。
难点：理解新航路开辟的必然性。
五、课程资源：课件教学，展示丰富的图文材料，加强直观性、趣味性，提高学生的学习兴趣。
六、教学内容与过程：（一）导入新课：以单元为线索，以单元提示的方式导入本课。
（二）教学过程背景：东方的诱惑1.原因:（1）经济根源：14-15世纪，欧洲商品经济的发展。
（2）社会根源：欧洲人渴望得到更多的贵重金属和来自东方的贵重商品。
（3）商路不畅：欧洲对东方的贸易一直是转口贸易，香料的令大西洋沿岸的西欧贵族和商人渴望另辟一条抵达东方的途径，发财致富。
（4）宗教原因：为了传教，不惜使用武力进行“圣战”也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。
2.条件：（1）主观方面：当时的欧洲各国君主依仗武力，强化王权，积极扩张。
西班牙和葡萄牙首先把扩张的目光投向欧洲大陆之外的地区。
（2）客观方面：经过几个世纪的努力，欧洲人在造船和方面取得很大进步为远洋航行开辟新航路准备了条件。
直接原因：根本原因：社会原因：宗教原因：政治原因：技术条件：过程：开辟新航路为了与亚洲进行直接的香料贸易，和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》 教案
人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。
二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。
但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。
因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。
四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。
（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。
采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。
引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。
从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。
（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。
高中历史_开辟新航路 教学设计学情分析教材分析课后反思
《开辟新航路》教学设计【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【教学目标】1.知识与能力：①理解新航路开辟的原因及客观条件；②理解新航路开辟的影响2.过程与方法：①结合地图和表格熟练掌握新航路开辟的过程，历实基础。
②通过图示结合课本掌握新航路开辟的背景③通过史料探究正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：①通过新航路开辟影响的分析，使学生认识新航路的开辟，推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。
②欧洲殖民者对亚非拉美得血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重的灾难，打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后；另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。
【学情分析】由于是复习课，学生已经具备了一定的基础知识，但记忆不牢，理解不深，运用不活是普遍存在的现象，同时高三历史复习在掌握基础知识的基础上更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学方法。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现的影响。
【教学方式】采取自主学习、合作探究式的方法，由浅入深，由易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感。
以板书形式提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。
【复习过程】(一)创设情景 引入课题设计问题：中国古代人民创造了丰富的物质文明，举例说明中国古代物质文明的繁荣。
学生回答，老师总结：历史进入到到15、16世纪，当我们还固守在田陇之上进行精耕细作时，当我们还在为领先世界的手工业洋洋得意之时，当我们沉醉于城市的繁华之中时，西方国家已经踏上了前往东方淘金的航船，开辟新航路，拉开了真正意义的世界历史的序幕。
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生理解历史事件的能力有限，以及课堂互动可能不足。应对这些问题，我将：
-使用直观的教具和多媒体资源，帮助学生更好地理解历史背景。
-设计更多互动环节，鼓励学生参与讨论和提问。
-提供更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解历史事件。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。
-收集学生的反馈，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
-根据评估结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
3.情感态度与价值观：使学生树立以下观念：
-认识到开辟新航路对世界历史发展的推动作用；
-感受全球化对人类社会的深远影响；
-树立和平、合作、共赢的国际观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-开辟新航路的背景、过程及其影响；
-葡萄牙、西班牙、英国等国家在开辟新航路中的重要作用；
-新航路对世界历史发展的推动作用。
这些媒体资源在教学中的作用是，通过直观的展示和互动，增强学生对历史事件的理解和记忆，同时提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过课堂提问和回答，鼓励学生表达自己的观点，教师给予及时的反馈和指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，每个小组选派代表汇报讨论成果。
2.探究式学习：引导学生提出问题，自主探究，通过分析史料和资料，形成自己的观点。
3.合作学习：组织学生进行小组讨论，通过合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
高中历史_新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
《近代中国民族工业的演变》教学设计一、教学设计思路1.基于课标的目标设计目标是教与学的基础和核心。
在对教材分析和把握学情的基础上，根据高中历史课程标准的要求和解读分析，制定如下学习目标：(1)通过相关史料探究,在掌握中国民族资本主义发展历程的基础上,归纳中国民族资本主义的特点,理解其历史地位和作用,帮助学生形成准确通达的历史时空观念。
通过史料探究,概括影响中国民族工业的因素,培养学生史料实证、历史解释的素养。
(2)通过学习使学生认识到经济工业化是世界潮流,鼓励学生继承和发扬先辈们积极进取、开拓创新的精神,为当今的社会主义现代化建设贡献力量。
2.基于目标的问题设计问题是引导学生学习新知的“引桥”，是学习的关键环节。
根据既定的学习目标，依据学情，我将新航路开辟的背景确定为本课的教学重点，将新航路开辟的影响确定为本课的教学难点。
围绕重难点，我设计了“为何说别人也会发现美洲呢？”等问题串。
在教法选择上，我将采用情景教学、问题教学、史料探究、多媒体教学法等，在学习过程中，我将有意加强识记、理解、阅读、提取信息等方法的指导。
3.基于问题的活动设计教与学的过程是师生互动的过程，是靠学习活动完成的。
本课设计了展示课前作业、小组讨论、角色体验、合作探究、成果展示等活动，目的是让学生广泛参与活动，在活动中深化理解、拓展提升。
4.基于活动的评价设计评价是推动教与学的杠杆，具有重要的调节、激励作用。
因此本课设计采用任务驱动、及时评价、激励评价、师生共同评价等多种评价方式。
二、教学准备1、教师：搜集相关历史资料、分析教材，设计课件。
2、学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，并制作课件。
三、教与学的过程史实、史料、史论、史知是历史教学的关键要素，也是高中历史教学的重要任务。
在教学过程中，通过自学掌握史实，通过对史料的阅读理解，准确把握史论，通过合作探究，从而形成史知。
环节一：创设情景，导入新课。
人教版必修2历史《开辟新航路》教案及教学反思
人教版必修2历史《开辟新航路》教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•理解明朝开辟新航路的背景和原因；•理解郑和下西洋的历史背景和意义；•了解明代中期中国对海外贸易的开展情况；•掌握社会历史的阅读方法。
2. 能力目标•发展学生的社会历史思维和重要观察技能；•培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感目标•培养学生的历史意识和民族自豪感；•激发学生对于历史文化的兴趣。
二、教学内容本次教学内容为人教版必修2历史第二单元《开辟新航路》。
教材分为以下三个部分：1. 回忆：书信交流中涉及到的地名本部分主要让学生通过阅读书信，回顾课堂上学到的有关地名，并了解明朝朝廷官员的文化水平。
2. 速览：20世纪初英国《大英百科全书》对中国下西洋描述的插图本部分主要通过对《大英百科全书》上的插图进行快速浏览，让学生了解西方对中国大航海历史的记录和描述。
3. 精读：《明宣宗实录》、《郑和航海图》以及其他资料本部分主要是通过阅读《明宣宗实录》和《郑和航海图》，结合其他史料资料，让学生了解明朝想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
三、教学过程1. 教师引导开启教学新篇章教师简要介绍本单元的教学目标、学习重点和难点，引导学生进入本单元学习状态。
2. 回忆教师教授学生官员书信片段，由学生大声朗读并说明地名名称、位置及其历史背景，帮助学生回忆课堂所学的内容，并引导学生思考此书信和文件的历史价值。
3. 速览教师放映影片并引导学生回答相应问题，帮助学生快速了解西方对中国大航海历史的记录和描述，从而拓展学生的历史知识视野。
4. 精读教师分组让学生阅读资料，并进行记录总结。
随后，教师邀请志愿者进行表演和分享，帮助学生深刻领会明代想要开拓贸易新路线的动机，以及郑和七次下西洋的历史背景及重要意义。
5. 课堂讨论和总结教师引导学生进行课堂讨论和总结，并进行必要的评价和反思。
四、教学反思本次教学主要采用了多种教学法，如阅读教学法、课堂讨论法、学生表演法和问题解决法等，使学生能够在轻松愉悦的学习氛围中加强对于历史的认识和探索能力。
《新航路的开辟》说课稿
《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元的第 5 课。
新航路的开辟是世界近代史的开端，它使世界开始连成一个整体，推动了欧洲资本主义的发展，也对亚非拉地区产生了深远的影响。
这一内容在教材中具有承上启下的作用。
它上承古代文明的交流，下启欧洲的殖民扩张和工业革命。
通过学习这一课，学生能够更好地理解世界历史的发展脉络，认识到人类文明交流与融合的重要性。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的认识还不够深入和全面。
高一学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生思考和探究，培养他们的历史思维能力。
1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素等。
（2）掌握新航路开辟的过程，包括迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航行路线和成就。
（3）理解新航路开辟的影响，包括对欧洲、对亚非拉地区以及对世界历史发展的影响。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生分析新航路开辟的背景和影响，培养学生的历史分析能力和逻辑思维能力。
（2）通过让学生绘制新航路开辟的路线图，培养学生的空间思维能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习新航路开辟的过程，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
（2）通过分析新航路开辟的影响，让学生认识到人类文明的进步是建立在相互交流与融合的基础之上的，培养学生的全球史观和文明史观。
四、教学重难点（1）新航路开辟的背景和过程。
（2）新航路开辟的影响。
2、教学难点（1）新航路开辟的经济根源和社会根源。
高中历史_第7课新航路的开辟教学设计学情分析教材分析课后反思
新航路的开辟教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析1、知识目标：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。
2、能力目标：通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。
3、情感目标：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析【学习重点】新航路开辟的原因、经过和影响。
【学习难点】新航路的开辟与世界市场初步形成的关系。
二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。
三、教学过程设计（一）、导入及目标解读：歌曲《我和你》我和你心连心，同住地球村——设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？）从15世纪末到16世纪，这种情况便发生了转变，一些勇敢的欧洲航海家，克服重重困难，追波踏浪，开辟了由欧洲前往亚洲、美洲等地的航路。
新航路的开辟教学反思五篇范文
新航路的开辟教学反思五篇范文第一篇：新航路的开辟教学反思《新航路的开辟》的教学反思王卫东新的教学理念和教学方法给了我们更新的舞台和更广阔的空间。
“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。
如何充分发挥学生的主体性，引领每个学生成为课堂的主角，是我们教师必须解决的课题。
于是我使出浑身解数，穷尽各种方法：合作探究、角色扮演等等，原本沉闷的教室顿时活了起来。
在教学实践中，我越来越深切地领略到：活动是新课程的重要组成，是新课程的基本理念之一。
它给了学生们施展才能的空间，让他们在“活动”中学习、在“主动”中发展、在“合作”中交流、在“探究”中创新。
所以，活动课应成为培养学生主动学习能力的平台。
于是我挑选了《新航路的开辟》这一内容。
让学生扮演古代的航海家去演示四条航海路线。
希望通过情景的创设、亲身的体验，以达到感悟内化、激励践行的目的。
在课堂上把全班分为四个小组，分别代表四支船队，要求各队演示航海线路，并介绍船队的情况和海上的经历。
但有一条重要规则：各小组的每个组员都必须参加到这次活动中。
于是我印发了有关这四支船队的航海过程的表格，三人一张，让同学们结合课本51页到52页的内容以及52页上的地图来共同完成这个任务。
这也是为了体现新课程“关注每一个学生发展”的精神。
接到任务后，同学们显得异常兴奋，他们也很想有一个展示自己的舞台。
于是他们立即根据我印发的表格上的内容，根据课本内容积极的参与到这个活动中。
我在欣慰的同时也暗暗地下了决心：这样的活动我以后一定要多开展。
既能激发学生兴趣，又能培养学生能力，何乐而不为呢？和同学们一起分析探讨了新航路开辟的原因、条件后，他们粉墨登场了。
四位上台的小航海家们带着填好的表格上讲台来，然后拿起激光棒根据大屏幕上的新航路的开辟地图有模有样的讲述起来了。
小航海家们讲的相当精彩，只是在讲述过程中有点小的错误。
对此我和同学们一一给他们纠正了。
在此过程中，每一位小航海家上台讲述后，我都会放小航海家讲述相关内容的FLASH资料给他们看，这样可以加深学生对这四次航行的了解。
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《开辟新航路》第5课开辟新航路时间课型：复习备课人：课时：1课时教案系列：第5 份一、课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析本课是必修二第二单元第一课，是资本主义世界市场形成发展过程中的第一步，在世界近代史教材中的地位相当重要。
新航路的开辟，既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件，是人类社会进步的一个重要标志。
在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
三、学情分析在基础知识方面，学生在高一已经学习过，有一定的基础。
但高一只是以主干知识为主，对很多的教材内容没有进行深挖，时隔九个月，学生大部分已经遗忘，专业历史知识储备的不足，或者没有系统性。
在学习能力方面，学生的联系、比较能力相对差些，本课内容牵涉面广，与其他许多方面的知识有交叉，有些理论性的知识，学生理解有困难，需要深入浅出地讲解，要围绕所给内容，提供一些有趣味性的资料，提出一些有启发性的问题，开展一些有意义的探究活动，活跃课堂，启发思维，争取较好的教学效果。
四、教学目标1、结合教材图文资料，能够分析归纳出新航路开辟的背景，并能够准确复述出来。
2、能够列举迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的基本史实，并能在地图上依据重要地点大致圈画出每人航行的路线。
3、依据材料、结合所学知识，小组合作探究，分析地理大发现带来的影响。
能够灵活的运用新史观，分析其对世界市场形成的意义。
4、在学习过程中能够学习航海家们不畏艰难、勇于探索的精神，并能够充分认识到海洋权益的重要性。
五、教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
六、评价方法目标1：通过学生对材料的归纳，评价学生归纳材料，分析问题的能力。
通过学生个人解读材料获得有效信息的过程，以及老师的指导，掌握文字材料题的解题方法。
目标2：通过例题，检验学生对新航路开辟相关基础知识的掌握程度；通过小组合作讨论，生生互评，进一步检测学生对开辟新航路各影响的掌握程度。
目标3：通过地图，检验学生对开辟新航路过程的相关基础知识的掌握程度；目标4：通过小组合作讨论新航路开辟的影响，检测学生对重要历史概念和历史结论的理解和掌握。
目标总评：学生依据导学案中自主学习评价表，自主评价本节课的收获，能够及时巩固本节课所学知识。
七、教学方法1、本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
2、结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。
3、本节教学基本环节：情境导入→温故知新→展示课标及学习目标→合作探究、精讲点拨→当堂检测、反思总结→布置预习八、课前准备1．学生的学习准备：预习教材，完成学案课前自主学习部分。
自主完成本课基本知识部分的学习。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，导学案的制作，预习任务的布置。
九、教学过程(一)情景导入（2分钟）情境创设：近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的表现？通过一段专家的视频我们一起来探究原因问题预设：通过视频，你能够归纳出近年来我国沿海岛屿屡次受到侵犯的原因吗？设计意图：用学生比较关注的时事引导学生关注海洋观念和海权意识，吸引学生注意力，开动学生思维，引导学生迅速进入课堂。
（二）温故知新（3分钟）回顾第二单元的主线——资本主义世界市场的形成和发展。
让学生对本单元知识的总体框架有总体的了解，认识到本课在本单元中的地位和作用设计意图：让学生在回顾已有知识的基础上，通过自主思考，能够自己总结规律，获得成功的喜悦，同时为历史知识的前后连贯做铺垫（三）展示课标及学习目标（1分钟）设计意图：分层投放目标，让学生清楚每一个环节该学什么，学到什么程度。
目标明确了，学习效果更强。
（四）合作探究，精讲点拨。
（36分钟）环节一：自主学习成果展示（12分钟）根据自主学习的内容，回顾下列基础知识：1、新航路开辟的背景，找出开辟的原因和条件2、新航路开辟的过程，能够在地图上找出航海家的航线3、新航路开辟的影响，能够分角度评价，能用新史观来评价开辟新航路的影响。
设计意图：1、扣课标要求，让学生了解本模块史实，重新整合基础知识，加深记忆。
2、培养学生归纳材料的能力3、让学生养成良好的评价习惯，课堂注意听别人的回答。
环节二：合作探究释疑解难（20分钟）探究一：开辟新航路的背景问题1、新航路开辟的根本原因和直接原因分别是什么？请说明你的理由问题2、西方人寻金为什么要到东方去？问题3、课本P22“西欧商人清点钱币”图片及文字说明了什么问题？问题4、14到16世纪的西欧在思想领域有什么运动推动了新航路的开辟？教师活动：提醒学生结合课本图片和历史纵横，充分利用教材资源以及学案补充材料。
同时部分参与学生的讨论，听取学生的看法学生活动：自主看书，小组合作，讨论。
学生说答案，学生点评。
设计意图：将课本知识进一步细化，充分利用课本的图片、历史纵横等解释课本的结论，让学生对知识进一步深化。
探究二：开辟新航路的过程问题1、哥伦布的目标是东方，为什么要往西走呢？问题2、麦哲伦船队先后经过了哪些大洋？问题3、大家来纠错：麦哲伦是西班牙航海家，他一心一意想寻找到东方的新航路。
1519 年，他得到葡萄牙王室的资助，率领船队，一直沿着迪亚士开辟的航路向西航行，历经千辛万苦，横渡了太平洋，穿过了麦哲伦海峡，到达菲律宾群岛后逗留了一段时间，麦哲伦继续率领船队前行，横渡印度洋、穿过好望角，回到出发国，完成了环球航行。
这是一次伟大的冒险活动，证实了“地圆说”正确性教师活动：提醒学生结合课本地图以及小字部分的内容，结合之前的基础知识，引导学生关注课本的结论性语言。
同时，部分参与学生的讨论，听取学生的看法学生活动：自主看书，小组合作，讨论。
学生说答案，学生点评。
设计意图：1、培养学生纠错的能力即注意细节的能力2、让学生养成良好的听课习惯，关注其他学生的回答，随时准备补充。
探究三：新航路开辟的影响问题1、“地理大发现”是站在谁的立场上提出的？说明当时他们认为谁是世界的中心？问题2、用史实论证“世界市场的雏形出现”这一结论？问题3、新航路开辟后，商业领域的哪些变化可以称之为“商业革命”？问题4、“价格革命”为什么会造成“依靠固定地租为生的封建地主地位下降”？教师活动：提供文字资料和图片，介绍史观学生活动：思考材料，结合老师的讲解，学生互动交流。
学生说答案，学生补充，学生评设计意图：1、拓宽学生视野，初步构建知识的联系，是学生的历史思维更加立体化2、培养学生好的课堂学习习惯，乐与交流，吸收和分享别人的长处。
环节三：习题训练、巩固提升（2分钟）环节四：反思总结、查漏补缺（2分钟）（五）课堂小结。
（2分钟）教师在音乐的背景下，串联并渲染新航路开辟的背景、过程、影响。
引导学生意识到西方对海权的重视让他们成为世界强国，从而加强对中国海洋权益和海权意识的重视。
设计意图：情感升华，引导学生对海权的重视（六）布置预习。
（1分钟）今天我们学习了新航路的开辟，新航路开辟后，世界市场的雏形初现，世界开始连成一个整体，伴随着新航路的开辟，西班牙、葡萄牙、荷兰、英国、法国都相继走上了殖民扩张的道路，拓展了世界市场。
这是我们下节课要探讨的问题，请同学们提前预习，并完成相应的课前学习区部分。
设计意图：养成课前预习的好习惯十、板书设计十一、课后反思：教师的教：这堂课设计考虑到高二学生的已有的基础，尽量的深挖课本，注重对课本的结论性语言的解释。
同时重视对课堂中间穿插一些故事性的情节，既让学生了解这一部分历史知识，同时也不让课堂显得过于枯燥沉闷，还让学生拓宽了视野。
但是，课堂上调动学生的参与度不够，显得教师有些辛苦，课堂给学生看书的时间相对较少。
学生的学：这节课前半部分学生比较放不开，部分同学比较羞涩。
到后半部分多数学生参与的程度较高，课堂气氛很活跃。
在目标一的达成这部分个别学生掌握的不是很好，下节课提问时注意再针对性的巩固一下。
学情分析在基础知识方面，学生在高一已经学习过，有一定的基础。
但高一只是以主干知识为主，对很多的教材内容没有进行深挖，时隔九个月，学生大部分已经遗忘，专业历史知识储备的不足，或者没有系统性。
在学习能力方面，学生的联系、比较能力相对差些，本课内容牵涉面广，与其他许多方面的知识有交叉，有些理论性的知识，学生理解有困难，需要深入浅出地讲解，要围绕所给内容，提供一些有趣味性的资料，提出一些有启发性的问题，开展一些有意义的探究活动，活跃课堂，启发思维，争取较好的教学效果。
学生当堂学习效果测评结果及分析：1、在第一环节即自主学习成果展示环节学生比较不理想，比较拘谨，基础知识掌握不扎实，因此在后来合作探究时重点的对掌握不好的知识进行了分解和掌握。
2、探究环节学生表现较为积极，回答问题时切入点很好，学科能力体现较好3、习题检测学生正确率极高，说明通过本节课的学习，学生能够很好的掌握所学内容。
教材分析本课是必修二第二单元第一课，是资本主义世界市场形成发展过程中的第一步，在世界近代史教材中的地位相当重要。
因此在人教版、人民版和岳麓版教材中都进行了重点的阐述。
新航路的开辟，既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件，是人类社会进步的一个重要标志。
在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
评测练习：1. 1603年，一位旅居西班牙的法国人说：“我在这里听到一个谚语：本地除白银外，所有东西都价格高昂。
”之所以出现这一谚语，主要是因为西班牙[ C ]A．贵族阶层生活奢靡 B．工商业的发展迅速C．对殖民地疯狂掠夺 D．矿产资源十分丰富2. 新航路开辟后，欧洲市场商品种类更加丰富，但是人们依然无法从市场上买回 BA、非洲的饰物B、澳洲的工艺品C、美洲的纺织品D、印度的香料3.开辟新航路的探险家都是在西班牙或葡萄牙的资助下完成探险活动的，这主要是因为，与西欧其他国家相比，西、葡两国( A )A．王室大力支持 B．地理位置优越C．商业资本发达 D．金银需求量大4.观察有关新航路开辟的四幅图，以下说法错误的 BA. 图①反映了奥斯曼帝国控制传统商路，促使欧洲人寻找新航路DDB. 图②反映了西、葡两国掠夺大量财富，加速了其本国资本原始积累C. 图③反映了英国利用其有利的位置开展海外掠夺和贸易，迅速发展起来D. 图④反映了意大利失去有利位置，逐渐衰落课后反思：教师的教：这堂课设计考虑到高二学生的已有的基础，尽量的深挖课本，注重对课本的结论性语言的解释。