《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
这是一个美好的一天，在这一天，孩子们将学习一门不同，有趣的语言，这门语言就是大班语言。
在大班课堂上，孩子们将像老师一样接受一种新的语言和文化的教育，而这一天，就是他们的幸运一天。
大班是一门千古流传的传统语言，而大班语言也是一门具有悠久历史的文化，它的发展可以追溯到更早的时代，当时有一支强大的游牧部落，他们使用大班语言进行交流和沟通。
他们把大班语言用在生活中的各个方面，比如家庭、社会、工作交流等，虽然大班语言一般被认为是一门比较古老的语言，但它也因其独特的特点而吸引了越来越多的孩子们学习。
在大班课堂上，孩子们将学习大班语言的历史和文化，包括母语知识和文字，也包括关于大班语言的语音、语法、习语等，孩子们将会学习如何将这些基本的语言知识应用到实践中，进一步掌握写作技巧，充分利用大班语言表达自己的思想和感情，以及学习如何透过大班语言交流彼此之间的情感。
此外，在大班课堂上，孩子们可以实践他们所学到的知识，从朗读练习、小组对话以及看视频等形式训练，学习如何表达自己的想法和感受。
这些活动不仅能够促进孩子们的口语能力，更能够锻炼他们的自信心，让孩子们更加热爱大班语言，并自信地去使用它。
在大班课堂上，孩子们还可以与老师们一起参观大班博物馆和文化中心，尽情领略和了解大班文化，从而能够更好地学习和掌握大班语言。
总而言之，这是一个充满机遇，提供了孩子们充分学习大班语言的机会，期望能够激发他们更多关于大班语言的热情和兴趣，拥有一个充满视野的大班语言知识，感受大班语言的魅力，学习大班语言就是孩子们的幸运一天，让我们一起见证他们的成长！。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿
今天是一个幸运的一天。
我们裸足走在晨曦照耀的沙滩上，惊叹着它清亮的笑声，激荡着它灿烂的脚印。
太阳出来了，柔暖的光，让我们的心都一起跳跃了起来。
当我们走过沙滩时，被突如其来的软柔的海风吹过，我们的背都很凉快。
我们大喊着，对着远处的大海发出感叹，也向上空乌鹊发出欢呼。
那里有一座小山，绿色的树木层层叠叠，在太阳的照耀下，更加宛转秀美。
我们捡起最大的沙粒，抛向天空，可爱的鱼儿游来游去，在小溪里歌唱着歌。
一路上，我们经过山间柔细的草地，望见小鸟欢快地唱歌，蝴蝶在花朵中追逐着梦想。
心情无比欢愉，大家一起笑着，心满意足又快乐。
到了海边，我们看见了众多的海鸟，海浪拍打着礁石，海风弥漫着清新的气息。
我们穿梭在海湾，到处穿梭，大家尖叫着，享受着一天的快乐。
傍晚，落日余晖将这一天的快乐染上暖黄，夕阳的余晖将我们的爱染上红色，我们一起回到家中，美好的一天就这样结束了。
这一天，我们一起记住了，快乐的回忆，是我们一起度过的最幸福的一天！
- 1 -。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
2013-02课堂内外荡漾出层层的问题。
2.科学知识、技能我们身边有很多的材料，玩的、用的、吃的，通过对这些日常物品的观察、摆弄和分类，可以让幼儿感知物体的特征、区分、性质，可以通过推、拉、滚等动作的描述和操作，使幼儿意识到物体的位置和运动变化。
例如：在本学期进行的《掉下来了》《车轮滚画》《玩球》等丰富的活动中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助美术材料让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了颜色的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
3.科学方法、能力在组织幼儿开展丰富的科艺活动之后，我们最终欣喜地看到幼儿已掌握了一定的科学方法，拥有了初步的科学能力。
例如在我们班《咕噜噜》的科技区角中，孩子们能根据老师提供的流程图搭建三层不同高低的斜坡，并且能主动地询问自己不明白的地方，而询问的对象除了老师，同伴则更为常见。
本学期我们在小班科技“两小”活动中“记录”的一些改变，其实是一种教育观念的改变。
趣味记录不但能有效地避免幼儿技法上的不足，而且还能激励幼儿强烈的操作兴趣，使他们在不知不觉中接触了很多的科学现象并保持较高的兴趣。
但是，如果记录的方式脱离了幼儿的年龄特点、能力水平，那么，就会成为孩子学习科学过程中的负担。
在本学期“移动”的主题中，幼儿通过做一做、玩一玩的形式感受到了物体丰富的动态，活动借助趣味记录让这些动态显现出来，让小班的幼儿观察得更加直观，有了记录的帮衬，物体在小班幼儿的手下生动了起来。
参考文献：田健兵.科学活动中记录表的设计与使用.（作者单位江苏省昆山市西湾幼儿园）在《幼儿园教育指导纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
为此，我选择了绘本故事《我的幸运一天》作为本次活动的题材。
一、说教材：领悟《纲要》精神，剖析教材含义《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班儿童文学作品，故事中的角色明显，语言有多次的反复，情节不断地在发生变化，使幼儿在不断的猜测中深深地被作品所吸引。
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案「篇一」活动目标1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
重点难点重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。
难点：学习用“先干然后干最后干”说一句完整话。
活动准备1、《我的幸运一天》的PPT课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、导入活动，并进行第一次猜测。
1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。
（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看PPT。
1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？3、师边让幼儿看图，边讲述故事。
（PPT12-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。
幼儿园大班我的幸运一天说课稿
幼儿园大班我的幸运一天说课稿亲爱的家长们，大家好！我是幼儿园大班的班主任，今天我要与大家分享一件发生在我们班上的趣事——“我的幸运一天”。
那天，我们班的小朋友们都来到了学校，向我报告他们的“幸运一天”。
有些小朋友告诉我，他们今天遇到了自己的小伙伴，有些小朋友则告诉我，他们今天做了自己最喜欢的活动，还有一些小朋友则告诉我，他们今天吃到了自己最喜欢的食物等等。
其中，有一个小朋友的“幸运一天”引起了我的注意，那就是小孩王。
他告诉我，他今天收到了父母的一封信。
我好奇地问：“那封信里写了什么呢？”小孩王开心地说：“爸爸妈妈告诉我，他们一直在关注我的学习和生活，为我加油鼓劲，他们相信我一定会更加优秀，自信地成长。
”说起来，这封信对小孩王来说确实是很幸运的事情。
他的父母在工作忙碌的同时，还花时间关注孩子的成长，这对小孩王的心理健康和成长都非常有益。
那么，小孩王的“幸运一天”告诉我们什么呢？首先，家庭的重要性。
家庭是儿童成长最重要的环境之一，良好的家庭环境可以给孩子们提供良好的成长体验和心理支持，让孩子们成长更加健康和自信。
其次，孩子成长和发展的关键在于关注和鼓励。
孩子们需要父母和老师们的关注和鼓励，这样才能真正理解自己的价值和能力，发挥出最大的潜力。
最后，小孩王的“幸运一天”也告诉我们，需要抓住机会，珍惜每一个机会。
每一个机会都是让孩子们成长的机遇，家长和老师们都要积极地提供更多的机会让孩子们成长。
所以，作为班主任，我想告诉家长们，我们一定会更加关注孩子们的成长，提供更多的机会让他们发挥自己的能力和潜力，让每一个孩子都能成长为更加优秀和自信的人。
谢谢大家！。
我的幸运一天 说课稿
大班语言说课稿：《我的幸运一天》一、设计意图：《我的幸运一天》讲述的是一只聪明的小猪在面临危险的时候，运用自己的智慧，化危险为幸运，机智地应对贪心、凶狠的狐狸的故事。
主人公小猪和狐狸都是幼儿熟悉的动物，同时，大班的幼儿已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。
本次活动通过听听、看看、想想、说说的方式，在调动幼儿已有生活经验的基础上，鼓励幼儿用合适的语言大胆地表达自己的所听、所见和所想。
故事情节的风趣、诙谐和出人意料的结局，能引发幼儿听讲的兴趣，为幼儿营造一个宽松、自由的讲述氛围。
二、活动目标：根据大班语言的年龄发展特点，我制定了以下目标：1、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事内容，感受故事情节的风趣和诙谐。
2、感受故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险时不要害怕，开动脑筋、机智应对。
三、活动准备：《我的幸运一天》PPT图片、狐狸和小猪头饰各一个四、教法和学法：（一）教法： 1、整个过程中，我将采用直观演示的方法，通过对幼儿视觉和听觉的感官刺激，使课堂生动活泼。
2、活动中我会进行多次提问，使幼儿有目的、仔细的观察，激发幼儿说的兴趣。
3、猜测讨论法的应用可以满足幼儿的好奇心，并开拓幼儿的思维空间。
（二）学法：1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿可以了解绘本的内容，体味其中的乐趣。
2、观察法：幼儿通过视觉听觉等感官参与活动，通过观察直接获取印象，同时观察也是幼儿学习的一种习惯。
五、活动过程：本次活动以纲要为指导，共分为五个环节：（一）兴趣导入：在活动开始时，让幼儿说出自己印象中狐狸和小猪是什么样的？幼儿对故事中的人物有了兴趣，才能使活动更好的进行下去。
（二）看故事封面，了解故事名称，理解“幸运”一词的意思。
谁知道什么叫“幸运”？你觉得今天会是谁的幸运一天呢？（三）听讲故事，理解故事内容。
本环节将故事分为五段：1、欣赏故事第一段，并讨论故事讲了一件什么事情？这是谁的幸运一天？小猪遇到狡猾的狐狸会是怎样的心情呢？你认为小猪会被狐狸吃掉吗？2、依次观察第二段狐狸为小猪洗澡、第三段狐狸为小猪准备午餐、第四段狐狸为小猪按摩的图片内容，并引导幼儿观察图片中有些什么？他们在做些什么？他们为什么要这样做？使幼儿能够有目的的观察图片，以全面了解故事内容。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿欢迎大家来到我们这节课，今天我们将开展一节有趣丰富的语言课，题目是《我的幸运一天》。
这节课的内容主要包括以下几点：1、让学生了解并熟悉“幸运一天”的理念。
2、学习新单词，以及相关的情景对话。
3、激发学生的自我表达能力，帮助学生提升英语口语。
首先，让孩子了解并熟悉“幸运一天”的理念。
幸运一天是一种新的概念，它代表着充满乐趣和幸福的一天，它激发孩子们勇敢地去做新事物，它让孩子们尝试去改变，去感受那种真正的幸福心情，主要包括以下几点：一、独立思考、独自行动：在没有外部影响的情况下，可以独立思考，并能自己找到当下最好的办法作出最好的决定，而不是被周围环境或他人影响。
二、大胆冒险：孩子们要敢于做出新的尝试，尝试比较新鲜的事物，即使在新的环境中，也要勇于尝试新的事物。
三、积极乐观：只要让自己保持一颗积极乐观的心，就会获得更多的快乐。
其次，学习新单词，以及相关的情景对话。
首先，要求孩子先默念一遍新单词，然后要求孩子发音准确，并通过识记和仿写的方式记忆新单词，最后教师根据孩子的情况给出指示让孩子反复练习。
其次，要把相关的情景对话带入到教学活动中，在对话中给出多种不同的语句给孩子们熟悉，同时配合图片、动作等激发孩子们的想象，帮助孩子理解句子的本意。
最后，激发学生的自我表达能力，帮助孩子提升英语口语。
这一节课中，要让孩子通过仿写指定的句子、唱歌、创作英文小诗、故事、等方式，使孩子们的表达能力得到提高，从而提高孩子的口语能力。
本节课的教学内容介绍到这里，课堂活动仅供参考，因学生水平、课堂环境不同，教师可以根据需要做出相应的调整，以达到最佳效果。
希望本节课能给孩子带来收获，同时为今天的课堂活动增添一抹欢乐。
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
我的幸运一天说课稿3篇
我的幸运一天说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班说课稿：我的幸运一天
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天一、活动目的通过“我的幸运一天”活动，让幼儿能够感受到生活中的幸福与快乐，增强他们的幸福感和自信心，同时也能促进幼儿动手能力和语言表达能力的发展。
二、活动准备1.准备活动道具：滚筒、幸运转盘、五颜六色的彩球、幸运卡片等。
2.制定幸运卡片。
幸运卡片上应包含一些日常生活中小朋友们最喜欢的活动、物品或食品等，以及幸运数字。
3.预计活动时间：40-50分钟左右。
三、活动流程1.游戏介绍：向孩子们简单介绍活动规则和道具。
2.快乐的开始：幼儿在园长老师的带领下，以“一、二、三，我要快乐”为口号，高高地跳起来，拉开本次活动的序幕。
3.数字幸运：园长老师号召大家一起玩数字幸运，将幸运数字从幸运转盘上抽出，让抽中数字的小朋友们获得幸运卡片。
4.彩球捞取：接下来，小朋友们可以自己来到滚筒旁边，用小勺或勺子把自己喜欢彩球捞出来，并在幸运卡片上写下相应的数字。
5.幸运之神：接下来，园长老师会再次引领所有小朋友们开开心心地跳起来，获得幸运之神的加护。
6.幸运大抽奖：在所有小朋友们都拥有了自己的幸运卡片和幸运数字之后，幸运大奖的彩球就被投入到滚筒中，小朋友们通过摇滚筒，期待抽到属于自己的幸运号码，赢取精美礼品。
四、活动效果1.增强幼儿的自信心：通过抽取幸运数字和获得彩球等过程，小朋友们能够感受到自己的运气和能力，从而增强自信心。
2.发展幼儿的动手能力：小朋友们需要自己动手捞取幸运彩球，从而练习了动手能力。
3.提高幼儿的语言表达能力：在写下自己喜欢的活动或物品时，小朋友们需要表达自己的想法和感受，从而锻炼了语言表达能力。
4.增强幼儿的幸福感和快乐感：通过“我的幸运一天”活动，小朋友们能够感受到生活中的幸福与快乐，从而增强了幸福感和快乐感。
五、教育启示幸运不是等来的，而是靠自己的努力赢来的。
在幼儿成长过程中，教育者应该引导幼儿正确看待成功与失败，勇敢面对挑战和困难，鼓励幼儿自信地追求自己的幸福。
《我的幸运一天》说课稿
《我的幸运一天》说课稿什么是绘本？绘本就是图文并茂的故事书，绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。
孩子们在读绘本的同时，也在一遍遍地学习汉字，文学表达、语法以及一种简洁的诗意的表达。
同时他们也在经历故事，在思考自己目前或者将来所要遭遇的一些事情，而故事则告诉他们如何做出正确的道德上的选择。
《我的幸运一天》讲述的是一只聪明的小猪在面临危险的时候，运用自己的智慧，化危险为幸运，机智地应对贪心、凶狠的狐狸的故事。
我选择这个故事有三个原因，一是因为故事情节风趣、诙谐，结局出人意料，能引发学生听讲的兴趣。
二是因为主人公小猪和狐狸都是幼儿熟悉的动物，同时二年级的学生已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推理能力和表达能力。
三是让孩子们通过绘本去思考，当自己遭遇危险的时候怎么办？课堂上我通过听听、看看、想想、说说，演演的方式，在调动学生已有生活经验的基础上，鼓励学生大胆表达自己所听、所见、所想。
接下来我想说一说这节课上的几个尝试：施老师说，读绘本的最后，还要让孩子们走出绘本。
在二（4）班试教的时候，吴老师让我尝试着让孩子们联系自己的生活，说说你是否也像小猪一样遇到过危险的事，自己是怎么逃脱或克服的呢？下课的时候和孩子们说得很起劲：“有一次我找不到爸爸妈妈了，害怕得哭了起来，可是我还是不放弃，继续找啊找，终于被我找到了爸爸妈妈。
”在她说到找到爸爸妈妈的时候，眼睛是放光的。
他想说的是坚持能让自己走出困境吧。
还有几个孩子也说了自己亲身经历的事情。
于是在二（3）班上课的时候，我把这个环节放进去。
有个孩子马上想到了《草船借箭》这个故事，诸葛亮用自己的智慧走出了险境。
虽然不是自己生活中所经历的，但是我们知道孩子已经在思考了，我想当他碰到困难遇到危险的时候或许会想起这只聪明的小猪，会想起《草船借箭》中聪明的诸葛亮，他也会想自己怎么才能成为聪明的人，脱离危险？第二个尝试，在上完课后，我去上二（2）班的课，施老师给我的建议是，是否可以把故事中老师当狐狸，孩子当小猪，相互对话时以直接对话的形式出现，这样对话起来更有情境。
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天(2)
幼儿园大班说课稿：我的幸运一天 (2)一、课程设计背景在幼儿教育中，培养幼儿的幸福感、自信心和好奇心是十分重要的。
因此，本次说课将以“我的幸运一天”为主题，以幼儿园大班为对象，通过讲故事、发问、互动等方式，引导幼儿认识到自己拥有的幸福，鼓励他们发掘身边的美好，激发他们的好奇心和探索欲。
二、教学目标1.知识目标•学习新词汇：幸运、开心、美好等；•了解各种幸福感的来源，如家庭、同伴、环境等；•认识日常生活中的种种美好，在生活中寻找并珍惜幸福感。
2.能力目标•提高幼儿的口头表达能力和语言理解能力；•培养幼儿的自信心和好奇心，激发幼儿的探索欲，有助于发展幼儿的认知能力；•通过故事、游戏等方式激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
3.态度目标•培养良好的情感态度，培养幼儿的感恩之心和珍惜之心；•幼儿能够感受到生活中的美好，从而感到快乐、满足和幸福。
三、教学重难点1.重点•通过讲故事、发问等方式，引导幼儿认识到自己拥有的幸福；•培养幼儿的自信心和好奇心；•提高幼儿的口头表达和语言理解能力。
2.难点•如何引导幼儿感受幸福，培养良好的感恩和珍惜之心。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向幼儿们提问：“今天天气怎么样？幼儿园的小朋友快乐吗？你们为什么开心？”让幼儿们表达自己的感受和想法，为今天的学习做好铺垫。
2.学习新知识（15分钟）（1）讲故事教师让幼儿们听故事《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪在寻找妈妈时遇到了许多难题，最后成功找到了妈妈，很开心，觉得自己很幸运。
教师通过故事引导幼儿们认识到幸福感来自于成功、家庭和同伴等多方面。
（2）互动问答•“你们小时候有没有遇到过特别幸运的事情？”•“你们觉得自己很幸福吗？你们认为自己的幸福感来源于哪里？”让幼儿们表达自己的想法。
（3）复习新词汇辅导幼儿读：幸运、开心、美好等新词汇，并与大班里的日常生活联系起来。
3.活动实践（25分钟）（1）玩“寻找幸福”幼儿分成小组，在教师的带领下用相机或画笔记录自己身边的幸福感，例如：植物、玩具、同伴等。
我的幸运一天说课稿
我的幸运一天说课稿大家好，今天我要跟大家分享的是我经历过的一次非常幸运的一天。
这一天让我深刻地体验到了幸运的力量，也让我更加珍惜每一个机会和每一份幸福。
那天，我早早地从家里出发，心情愉快地走进了学校。
刚一进教室，同学们就纷纷向我报以热情的招呼和微笑。
我不禁感受到了一种被关爱和被尊重的美好感觉。
在这样的氛围中，我更加有动力去做我即将要进行的说课。
说课是我热爱的教学活动，是我展示自己的机会。
这次说课的主题是《如何培养学生的创造力》。
我花了很多时间准备这次说课，深入研究了相关的教学资料，思考如何在课堂上激发学生的创造力。
我希望通过这次说课，能够激发学生们的好奇心和探索精神，引导他们主动思考和创新。
当我走上讲台，同学们都安静下来，目光聚集在我身上。
我紧张地调整了一下呼吸，深吸一口气，开始了我的说课。
在我讲解的过程中，同学们密切注意，他们时不时地点头表示认同，也提出了一些很有深度的问题。
这让我感到非常骄傲和满足，因为这表明我的说课得到了同学们的认可和肯定。
说课过后，我从同学们的脸上看到了满满的笑容和兴奋的眼神。
他们纷纷向我表达了他们的想法和对创造力的理解。
这让我意识到，我们的教学真正触动了他们的心灵，激发了他们的思考和创新能力。
这种成就感是无法言喻的，也是我作为一名教师最大的幸福。
在课后，我和同事们聚在一起，共同分享了彼此的教学心得和经验。
我们互相学习和借鉴，不断完善自己的教学方法。
这种合作和交流的氛围让我感到非常幸运，我深深地感受到了团队合作的力量。
当我回到家里时，看到了家人为我准备的丰盛晚餐，我更加感受到了幸运的降临。
坐在餐桌前，我感慨万分，觉得自己是多么幸运能够拥有这样的家人和朋友。
他们一直支持我，鼓励我，让我变得更加勇敢和自信。
我发自内心地感谢他们的爱和帮助。
回顾这一天，我深深地感受到了幸运的力量。
幸运并不是偶然的，它蕴含着努力和付出。
我通过充分的准备和努力，才能在说课中获得同学们的认可和肯定。
同时，我也体会到了团队合作的重要性，在同事们的帮助和借鉴中，我才能不断进步。
大班语言《我的幸运一天》说课稿
大班语言《我的幸运一天》说课稿今天，我上大班的孩子们都兴奋不已，因为我们要讲一个很有趣的故事，叫做《我的幸运一天》。
这个故事主要讲述了一个叫汤圆的小男孩，他每天都有可爱的梦想，他乐意帮助别人，同时也会受益，最后得到了他想要的东西。
我开始讲述这个故事。
汤圆是一个胆子较小，对未知事物充满好奇的小男孩，他喜欢探索，乐于助人，但在遇到新事物时他会变得害羞，害怕。
今天，他从家里出发，去参加一次新的探险旅行。
路上，他收集了一些新鲜的事物，学习了一些新的知识。
慢慢地，他积累了越来越多的技能。
当他到达终点时，他对自己的收获感到很满意。
他被一个叫杨老师的老师看到了，杨老师对汤圆的勇气和热诚给予了认可，他决定奖励汤圆一份礼物。
他把一只他精心打造的小熊给了汤圆，汤圆眼泪汪汪地感谢了老师，他把它拥抱在怀里，两个人都很开心。
此后，汤圆从这次经历中受益良多，他开始帮助别人，积极参与社区活动，了解新的知识和事情，并严格要求自己，不断进取。
汤圆学会了自己并不拥有才能，而是勇气去努力，去和别人一起携手共创美好未来也是重要的，他体会到勇敢去探索，去发现未知事物，也会得到一份不一样的收获。
当我完成这个故事的讲述时，孩子们都兴奋得向我招手，要求我再说一遍。
看到孩子们的反应，我心里很有成就感。
最后，我让孩子们今天的课堂结束的活动是让他们记录自己的一件快乐的事，然后分享给大家。
在课堂上彼此分享后，他们都认识到今天的每个人都有属于自己的幸运的事情，只要大家有勇气去探索和去努力，就一定会得到自己想要的东西。
今天的课程取得了比较好的效果，孩子们都记住了《我的幸运一天》，也明白了只要有勇气去探索，就一定会有收获，他们把这一点深深的记在心里。
就这样，我以《大班语言《我的幸运一天》说课稿》为标题的课程讲完了，孩子们对这个课程非常有兴趣，我们把这个课程作为课后预习的一部分，让每个孩子都能深刻地理解到能力不是一切，勇敢探索才是最重要的。
幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文
《我的幸运一天》教案幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文，希望对大家有所帮助。
《我的幸运一天》教案1活动目标1、阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。
3、能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。
活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。
活动过程一、欣赏阅读1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。
师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。
师：你们看到过这么大的书吗？2、阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。
师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论，好吗？3、和幼儿共同欣赏阅读。
教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。
（环节点评：这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。
不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。
二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。
）4、与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。
师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”。
“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。
教师认真倾听孩子们的.回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。
这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。
我幸运的一天说课
说目标 说幼儿
说教法
说学法
<<我的幸运一天>>是一本充满 戏剧性和趣味性的大班绘本，从内 容上看，绘本选取了两个幼儿十分 熟悉的动物形象：小猪和狐狸，从 画面上看，色彩丰富，以暖色调来 烘托出喜剧的效果，引发幼儿阅读 的兴趣。
1.通过猜、想、说、看等方式理解 绘本内容.感受小猪使危险变为幸运的机智， 知道在遇见危险时沉着、冷静，用 智慧战胜敌人。
游戏法：在阅读中使幼儿借助 表演来了解绘本中的角色、感受绘 本内容、体验其中的乐趣。 观察法：通过观察直接获得印 象，在看的基础上，幼儿才会想说、 有话说、说得生动。
谢谢
大班幼儿的认知水平在不断提 高，具体形象思维占优势，因此他 们对文学作品，特别是图文并茂的 图画书很感兴趣，能较好的接受和 理解内容丰富、表现手法复杂的故 事，并具有一定的倾听和表达的能 力。
直观演示法：通过直接刺激幼儿 的视听器官，通过多样性、开放式 的提高引导幼儿有目的的仔细观察， 激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的 空间。 猜测讨论法，满足幼儿的好奇心 理，开拓幼儿的积极言语，最终有 效的完成教学目标。
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中班语言活动绘本《我的幸运一天》说课稿
一、教材分析
《3 -6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
”
《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的中班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。
二、活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：
1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。
2、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。
3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。
三、活动重、难点
活动重点：理解故事内容，模仿故事中的对话；
活动难点：懂得遇到危险时要想办法解决问题
四、活动准备
为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了绘本《我的幸运一天》教学课件，利用多媒体课件生动形象、操作方便的作用来提高阅读活动的有效性。
五、说教、学法
儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我们遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了多媒体教学法、观察法、视听讲结合法、悬念导入法、提问法等，调动幼儿多种感官主动地观察探究，发现画面所传递的信息，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
六、活动设计
根据中班幼儿学习语言的年龄特点，结合幼儿园教学工作原则，我们通过老师讲述绘本、师幼讨论绘本、完整欣赏绘本等形式，形成了思路清晰、层层递进、环环相扣的主体。
1、出示动物图片，引发幼儿的兴趣。
活动的开头以“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。
引发幼儿爱好的，带着好奇的心情把幼儿的注意力集中到活动上。
2、和老师一起仔细阅读绘本，模仿动物的对话，为幼儿创设敢说、想说、会说的氛围，突出活动的重点。
3、通过教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，使幼儿进一步理解故事的内容，加深对内容的记忆，突出活动的重点，突破活动的难点。
第一环节——出示小动物图片，引发幼儿兴趣
在活动的开始，以出示动物图片，设疑引发幼儿阅读兴趣的形式导入，形成引发思考的情境，让幼儿带着发现要思考的问题进行阅读图书。
第二环节——教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。
完整欣赏绘本，师幼一起读封面、逐页读，突出活动的重点。
第三环节——讨论：这是一只什么样的小猪？
通过讨论，突破活动的难点。
第四环节——完整欣赏绘本
在完整欣赏绘本后，引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，突破活动重点。
活动的四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合中班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
七、活动特色
1.现代教学媒体与传统教学手段有机结合。
借助多媒体，为幼儿提供主动阅读、仔细观察、探究感悟的平台，具目的性、挑战性。
2.优化阅读环境，通过集体阅读、幼儿与画面、文字的互动等不同策略，做到阅读前有问题，阅读后有梳理。
3.适度留白，给予幼儿自己理解、探究、运用、迁移的时间与空间的主体地位，建立良好的师幼互动，发展幼儿的阅读能力。
4.活动注重与幼儿自身经验的结合。
幼儿教育主张的是生活及教育，此教材与幼儿平时的生活紧密联系，充分尊重幼儿的生活和活动，选择孩子熟悉的内容作为操作内容，使活动自然拓展，迁移延伸。