《我的幸运一天》说课稿

中班语言活动绘本《我的幸运一天》说课稿

一、教材分析

《3 -6岁儿童学习与发展指南》指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”

《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的中班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

二、活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：

1、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。

2、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。

3、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

三、活动重、难点

活动重点：理解故事内容，模仿故事中的对话；

活动难点：懂得遇到危险时要想办法解决问题

四、活动准备

为了更好地完成教学任务，我为幼儿准备了绘本《我的幸运一天》教学课件，利用多媒体课件生动形象、操作方便的作用来提高阅读活动的有效性。

五、说教、学法

儿童早期阅读的发展是一个连续的过程，为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我们遵循幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了多媒体教学法、观察法、视听讲结合法、悬念导入法、提问法等，调动幼儿多种感官主动地观察探究，发现画面所传递的信息，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。

六、活动设计

根据中班幼儿学习语言的年龄特点，结合幼儿园教学工作原则，我们通过老师讲述绘本、师幼讨论绘本、完整欣赏绘本等形式，形成了思路清晰、层层递进、环环相扣的主体。

1、出示动物图片，引发幼儿的兴趣。活动的开头以“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。引发幼儿爱好的，带着好奇的心情把幼儿的注意力集中到活动上。

2、和老师一起仔细阅读绘本，模仿动物的对话，为幼儿创设敢说、想说、会说的氛围，突出活动的重点。

3、通过教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，使幼儿进一步理解故事的内容，加深对内容的记忆，突出活动的重点，突破活动的难点。

第一环节——出示小动物图片，引发幼儿兴趣

在活动的开始，以出示动物图片，设疑引发幼儿阅读兴趣的形式导入，形成引发思考的情境，让幼儿带着发现要思考的问题进行阅读图书。

第二环节——教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。

完整欣赏绘本，师幼一起读封面、逐页读，突出活动的重点。

第三环节——讨论：这是一只什么样的小猪？

通过讨论，突破活动的难点。

第四环节——完整欣赏绘本

在完整欣赏绘本后，引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话，突破活动重点。

活动的四个环节的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合中班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

七、活动特色

1.现代教学媒体与传统教学手段有机结合。借助多媒体，为幼儿提供主动阅读、仔细观察、探究感悟的平台，具目的性、挑战性。

2.优化阅读环境，通过集体阅读、幼儿与画面、文字的互动等不同策略，做到阅读前有问题，阅读后有梳理。

3.适度留白，给予幼儿自己理解、探究、运用、迁移的时间与空间的主体地位，建立良好的师幼互动，发展幼儿的阅读能力。

4.活动注重与幼儿自身经验的结合。幼儿教育主张的是生活及教育，此教材与幼儿平时的生活紧密联系，充分尊重幼儿的生活和活动，选择孩子熟悉的内容作为操作内容，使活动自然拓展，迁移延伸。