广东版2020年三年级英语上册Unit4Myfamily教案
三年级上册Unit 4 My family教学设计
三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册Uamily教学设计一、教学内容一、教学目标：能听懂、会说、会读This is …。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
三、教学重点：能听懂、会说、会读"This is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
能正确理解My family。
四、教学难点：能听懂、会说、会读"This is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：: Free talS: wa(介绍自己的朋友) Hello,…She’s/He’s …She’s/He’d .2. TS:Who’s this? This is … She’s/He’s …Teach: This is …(1)指导朗读(2)让学生用This is …介绍自己同学的名字2: Presenta出示教师全家福（faand me）T:LamilTather. TTTamily.2. 揭题：T: Today we’ll learn Uamily.教学family,指导朗读。
T：Do you know “family”? Look, faand me .This is a family. 教学faT:(指着自己的照片)Who’s she?教学T!:DiscuuPicture 1(P24): who are they? / What else can you see?/What aalking about?Tell the students uanswPicture 2(P25): L’s family. Who are they? Can you guess?引导学生说出T’s faWaartoon and answer:Who’s the boy/girl? What’s the boy’s/girl’s name?教学bRead aaReadblvTry to ax: Homew听课文录音三遍，并熟练朗读，尝试背诵。
三年级英语上册Unit4Myfamily教案广东版(先锋
Unit 4 My family一、知识与技能Objectives and RequirementsLanguageTarget: -Who’s she? -She’s my mother.-Who’s he? -He’s my friend..Additional: How are you? I’m fine, thanks. How about me?Alphabet: j , k , lVocabularyKey: family , mother , father , sister , brother , friend, grandmother, grangfatherAlphabet: juice , kite , lion .MaterialsPicture Cards, photos of teacher’s family, Character Cards , paper, crayons/markers, pictures of Ss’ families, tape, scissors二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。
三、过程与方法Lesson 1 Story & VocabularyGetting ready·Bring in some photos of your family. Introduce your family to the Ss.·T: Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.·Ask Ss to bring in photos of their families for future lessons.Using the book·T: Open your books. Who’s this? (Point to Gogo.)·T: Repeat. He’s Gogo. [Ss: He’s Gogo.]·Do the same with the other characters.·T: Listen.·Play the tape.·T: Listen and repeat.·Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.·Without the tape, show Ss how to act out the dialog with more expression. ·Divide the class into two groups, each group representing a different character. ·Have the class perform the dialog, each group saying its lines in unison or repeating its lines after the T.VocabularyGetting ready·Use the Character Cards of Gogo’s family from WB p.70.·Before class, hide them around the room with a little of the pictures showing. Tell Ss to remain at their desks, but to point to the hidden cards.·T: Where are the pictures? (Pretend to be looking around.)·Ask Ss to point to the pictures they see. As they find the pictures, describe each picture to them. T: Sister. (Point to the picture.) Repeat. [Ss: Sister.] Continue with the other cards.Using the book·T: Listen and repeat.·Play the tape and have Ss repeat each word. Point to the picture of family. T: Say family. Repeat. Family. Point to the other pictures at random and have Ss say each word.Handwriting:Who’s she/he? She’s/He’s my …mother father grangmother grandfathersister brother friendLesson 2 Target & PracticeⅠTargetGetting ready·Show photos of your family. Make sentences about each family member.·T: Who’s she?·T: She’s my mother. [Ss: She’s my mother.]·Continue this activity using the remaining family photos.Using the book·Have Ss look at the first picture.·Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.·Repeat with the second picture.·T: Listen and repeat.·After enough practice, encourage Ss to act out the dialog in pairs.Ⅱ PracticeGetting ready·Point to the picture of Gogo’s mother.·T: Mother. Repeat.·Continue with the other pictures on the page.Using the book·T: Listen .·Play the tape for number 1,and then pause.·T: Which picture is it? (Sweep your hand over the four pictures.) Write number 1.·Write number 1 on the board.·Continue with the rest.ⅢSongGetting ready·Refer to the mother picture on the vocabulary page.·T: Point and repeat. Mother.·Write mom on the board.·T: Repeat. Mom.Using the book·T: Listen.·Play the tape.·T: Sing together.·Play the tape again and sing along.·Divide the class into two groups. One group sings the questions, the other sings the answers.ActivityGetting ready·Photocopy the Character Cards·Place the cards on the board.·Write She and He on the board like SB p.27·Draw lines to match the words and the cards.·Erase the lines from the board and mix up the pictures.·Do it again. This time, ask some Ss to come to the front and draw lines.Using the book·Have Ss look at the book.·T: Read and match. Draw a line like this. (Trace the example line with your finger.) ·Students match She and He to the corresponding picturesLesson 3 AlphabetGetting ready·Write J , K and L on the board.·Have Ss look at the alphabet letters in their books.·T: Circle J, K and L.·Model circling on the board. Ss circle the letters in their books.Using the book·T: Look and repeat.·Point to the letter J.·T: J. (Ss: J.)·T: Juice. [Ss: Juice.]·Continue with the letters K and L.·Play the tape and have Ss repeat.·After enough practice,give Ss one sound and have them point to the corresponding letter.·Give Ss a word and have them point to the corresponding letter.Handwriting; Jj Kk Lljuice kite lionLesson 4 Revision一、听音标号。
三年级上册英语教案-Unit4Myfamily第二课时广东开心英语(粤人版)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第二课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课我们将继续学习Unit 4 My family，通过上一课时的学习，学生已经对家庭成员的单词有了一定的了解。
本课时将主要围绕家庭成员的关系和介绍家庭成员展开，学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，例如“这是我的妈妈，她是一名医生”。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课时出现的家庭成员词汇和句型。
2. 能用英语简单介绍家庭成员及其职业。
3. 培养学生的英语听说能力和语言表达能力。
教学难点1. 家族成员间的关系表达。
2. 介绍家庭成员职业的句型。
教具学具准备1. 课本、教学光盘。
2. 家庭成员图片、单词卡片。
3. 小组活动道具。
教学过程1. 热身活动：播放歌曲“Family Finger”，让学生跟随音乐做动作，复习上一课时学过的家庭成员单词。
2. 新课导入：展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一张家庭成员图片，用英语介绍图片中的家庭成员及其职业。
4. 课堂游戏：进行“家庭成员接力”游戏，每个学生轮流说出一个家庭成员的单词，不能重复已经说过的单词。
5. 角色扮演：让学生扮演家庭成员，用英语进行角色扮演，介绍家庭成员及其职业。
6. 总结回顾：对本节课学过的内容进行总结，让学生复述家庭成员的单词和句型。
7. 作业布置：布置作业，让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，旁边标注对应的英语单词。
2. 列出本节课学过的句型，如“This is my mother, she is a doctor.”作业设计1. 让学生用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员。
2. 让学生和家长一起用英语进行家庭成员的角色扮演。
课后反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力和语言表达能力。
三年级英语上册Unit4MyFamily课件2广东版开心
mother
She’s _____.
father
He’s _____.
sister
She’s _____.
brother
He’s _____.
friend
He’s _____.
Pair Work
Who’s he / she? He’s / She’s my friend.
Who’s he? He’s my brother.
me
mother family father
sister
brother
Tony
mother
father
sister
friend brother
Who’s he?
He’s my friend.
This is a family.
family
Please watch a video.
grandfather
grandfather
grandmother
grandmother
Please watch the video.
Who’s he? He’s my father.
Who’s she?
She’s my mother.
Who’s he? He’s my brother.
Introduce your family to your friends. 把你的家庭介绍给你的朋友.
The first period
Who’s she / hshe / he ? √
watch a video
Who’s__sh__e ?
She’s my mother.
Who’s he? He’s my father.
小学英语粤人版三年级上册Unit 4 My family(story time) 教案
小学英语粤人版三年级上册三上 Unit4 My family(story time)教学目标:1.学生能听懂、会说和会读话题和功能Introduction/Family。
2.学生能听懂、会说和会读日常用语与句型：This is (my)…3.学生能听懂、会说和会读词汇：family, father, mother, brother, me4.宣扬热爱家庭，爱戴父母的传统思想，使学生能够学会自由表达对父母的感激之情。
教学重点：1. 日常用语与句型：This is… 2. 词汇：father, mother, brother, sister, me教学难点：词汇：father, mother, brother, sister, me的读音教学方法与手段：多媒体课件，教学卡片等。
Step 1：Greetings and lead in. ( greet with the Ss like this:)(1). Hi/Good morning, I’m M r Guo. Are you …?这一步骤主要是通过与学生打招呼,相互问好来拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。
（2）. Sing a songNow let’s sing a song: Good morning通过齐唱歌曲，激发学生学习兴趣Step 2：Presentation and practice1.Let’s do a game ----Magic eyes通过小游戏，让学生复习前面所学的知识。
2. Look at the picture, this is my family. Do you want to know more about Mike’s familyThis is Tim. He’s my brother. Read after the teacher: This is …Brother. Then read by yourselves.呈现图片，教学brother，this is …并且朗读。
粤人版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 4 My Family_教案4
Unit 4 My FamilyPeriod 4Teaching ContentAlphabetTeaching AimsMaster the new words and JKL.Important PointsEnable to read and write the new words correctly and fluently. Difficult PointsRemember these words.Teaching AidsA tape recorder and some pictures.Teaching ProceduresStep 1 Organization1．The whole class sing “She’s my mom!” and “He’s my dad!”2．Check the presentation of the class.Step 2 Presentation1．Show a picture of j uice and point to it, then repeat: “/dʒ/, /dʒ/, juice”.2．Lead them to read this word several times.3．Help them to see this word’s meaning.4．Teach the rest words “kite” and “lion” in the same way.5．Help them to read and write the letters “Jj, Kk, Ll”.Step 3 Drill1．Lead them to read these words several times.2．Let them read after the tape.3．Let them practice reading these words alone.1 / 2Step 4 Consolidation1．Let them listen to the tape and then read the chant after the tape.2．Let them practice reading in small groups.3．Let them make a new chant like the other units above. Just like below: juice juice是果汁，kite kite是风筝，lion lion是狮子；果汁果汁是juice，风筝风筝是kite，狮子狮子是lion。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时译林版（三起）教学目标1.通过本节课的学习，学生能够熟练运用单词 uncle、aunt、cousin、family、happy。
2.学生能够听懂、朗读并理解课文。
3.学生能够在口语表达中使用所学内容，形成自己的表达方式。
教学重点1.单词 uncle、aunt、cousin、family、happy 的学习和运用。
2.课文的听懂、朗读、理解和运用。
教学难点1.能够灵活运用所学单词，同类单词的区别。
2.能够理解、运用并表达课文中所学内容。
教学过程导入环节在上节课时老师留了作业，这节课首先请学生将作业交上来。
老师可以抽查几名同学的作业，先对上节课所学内容进行一个回顾。
学习环节1.单词学习向学生展示 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词，帮助学生理解并学习这些单词的正确发音和汉语意思。
让学生朗读并记忆这些单词。
2.课文学习向学生展示课文并播放录音。
让学生跟着录音朗读并重复。
重点让学生学习课文中 uncle、aunt、cousin、family、happy 这几个单词的用法，并加强学生对这些词汇的理解与运用。
3.句型学习通过课文中的句型，帮助学生掌握这些词汇在实际口语中的运用方式。
让学生理解并模仿这些句型，并通过对话练习，加强学生对所学内容的运用。
练习环节1.针对所学词汇的练习让学生通过练习来巩固所学内容。
可以通过构建句子、填空、选择、组词等方式来进行练习。
2.阅读训练通过阅读课文和相关练习，帮助学生更好地理解所学内容，并加强其语感和阅读能力。
评价环节在学生完成练习后，老师可以进行一次简短的小测验，检验学生对本节课所学内容的掌握情况。
教学总结本节课主要针对三年级上册英语教材中 Unit 4 My family 的第一课时进行了详细讲解。
通过单词、课文和句型的学习，帮助学生更好地理解和运用所学内容。
在练习环节中，老师可以针对不同的学生，根据其实际情况进行差异化练习，以确保每个学生都能够达到预期的学习目标。
三年级上册英语教案-Unit4Myfamily第三课时广东开心英语(粤人版)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第三课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语三年级上册Unit 4 My family的第三课时展开。
教学内容包括家庭成员的介绍、询问家庭成员以及回答相关问题的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并能够运用这些词汇进行简单的家庭成员介绍。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇；2. 学生能够运用所学词汇进行简单的家庭成员介绍；3. 学生能够理解并运用询问家庭成员以及回答相关问题的表达方式；4. 培养学生的英语口语表达能力及团队合作能力。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音及记忆；2. 询问家庭成员以及回答相关问题的表达方式；3. 学生在介绍家庭成员时的语言组织能力。
教具学具准备1. 教学课件；2. 家庭成员图片；3. 录音机及录音带；4. 学生用书及练习册。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：利用教学课件，呈现本节课所学的家庭成员词汇，引导学生跟读并模仿发音。
同时，通过展示家庭成员图片，帮助学生更好地理解和记忆所学词汇。
3. 情景演练：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行介绍。
学生需要运用所学词汇及表达方式进行介绍，同时其他小组成员要认真倾听并给予评价。
4. 课堂互动：通过问答游戏，让学生巩固所学知识。
教师提出关于家庭成员的问题，学生快速回答。
同时，鼓励学生主动提问，提高他们的口语表达能力。
5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇及表达方式。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. Unit 4 My family2. 重点词汇：father、mother、brother、sister等；3. 重点句型：This is my father. He is a doctor. Who is this? This is my mother. She is a teacher.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题；2. 根据所学内容，用英语介绍自己的家庭成员；3. 收集更多关于家庭成员的英文词汇，扩充词汇量。
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时 广东开心英语(粤人版)
三年级上册英语教案-Unit 4 My family 第一课时广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕广东开心英语三年级上册Unit 4 My family的内容展开，通过学习家庭成员的单词，如father, mother, brother, sister等，让学生能够简单介绍自己的家庭成员。
此外，通过听力练习和角色扮演活动，提高学生的英语听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 技能目标：学生能够运用所学单词和句子介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊敬，提高学生的合作意识。
教学难点1. 家庭成员单词的发音和记忆。
2. 句子结构的正确运用。
3. 听力练习中的信息捕捉。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示家庭成员图片，引导学生学习家庭成员单词。
3. 课堂互动：进行听力练习，检验学生对单词的掌握程度，同时提高学生的听力水平。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句子介绍自己的家庭成员。
5. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
板书设计1. Unit 4 My family2. 家庭成员单词：father, mother, brother, sister3. 句子：This is my father/mother/brother/sister.作业设计1. 抄写本节课所学的单词和句子。
2. 根据所学内容，用英语介绍自己的家庭成员。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，提高了学生对家庭成员单词的掌握程度，同时培养了学生的听说能力。
但在教学过程中，部分学生对单词发音的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
此外，角色扮演活动可以进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
Unit4 My family (Story time)教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)
Unit4 My family (Story time)课时教案一、教学目标1.能听懂、会读、会说词汇father, mother, brother, sister, me, grandpa, grandma.2.能听懂、会读、会说句型This is …3.能抓住人物特征认识人物Tim, Helen.4.能初步运用本课所学的词汇和句型介绍自己的家人。
二、教学重点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …三、教学难点1.学会用“This is …”介绍家人。
2.能区分使用He’s/She’s…和This is …。
四、教学准备PPT，人物头饰等五、教学过程Step1 Free talk灵活导入，激发兴趣a.Greetingsb.Free talk---Introduce your friends.(This is …He’s /She’s … He’s /She’s my friend.)2.呈现情景，切入话题Step2 Presentation and practice1.Show the pictures of story time, discuss the pictures in groups.a.Who are they? (Yang Ling, Liu Tao, Su Hai &Mike)Mike is showing them his family photo. What is he saying?b.This is my family / father / mother / me.c.(出示Tim 图) If we’re Mike, who’s this boy?Teach: Tim, brotherd.(出示Helen 图) If we’re Mike, who’s this girl?Teach: Helen2.Listen and enjoy the whole story.3.Read the story.呈现情景,切入话题4.Teach: grandpa, grandmaCan you say some other family members?Step4 对话学习,奠定基础5.Read after the computer.6.Point and read.7.Read in groups.8.Act.Step5 Consolidation拓展学习,正确运用介绍自己的家庭照片。
小学英语：三年级上册Unit 4 My family教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材三年级上册Unit 4 My family教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 4 My family teaching design教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级上册Unit 4 My family教学设计三年级上册unit 4 my family教学设计一、教学内容storytime一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读this is …。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读"this is…",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3. 能正确理解my family。
四、教学难点：1. 能听懂、会说、会读"this is …",并能正确地在生活情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：step 1: free talk1. s&s: work in pairs.(介绍自己的朋友) hello,…she’s/he’s …she’s/he’s my friend .2. t&s:who’s this? this is … she’s/he’s …teach: this is …(1)指导朗读(2)让学生用this is …介绍自己同学的名字.step 2: presentation1. 出示教师全家福（father , mother and me）t:look,this is my family photo. this is my father. this is my mother. this is me. this is my family.2. 揭题：t: today we’ll learn unit4 my family.教学family,指导朗读。
英语三年级上册 Unit 4 My family教学设计
【参考教案】三年级上册英语-Unit 4 My Family 广东开心英语(粤人版)
【参考教案】三年级上册英语-Unit 4 My Family 广东开心英语（粤人版）教学内容：本节课为广东开心英语三年级上册Unit 4 My Family。
本节课教学内容包括家庭成员的单词学习和家庭成员关系的表达，以及介绍家庭成员的基本句型。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词：father, mother, brother, sister。
2. 学生能够运用句型This is my father/mother/brother/sister.来介绍自己的家庭成员。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句型进行简单的家庭介绍。
教学难点：1. 学生能够正确区分家庭成员的单词发音。
2. 学生能够熟练运用句型介绍家庭成员。
教具学具准备：1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 学生练习册教学过程：1. 导入a. 老师与学生进行日常交流，询问学生家庭成员。
b. 学生回答，老师引导学生用英语进行回答。
2. 新课内容展示a. 老师展示家庭成员图片，引导学生学习新单词。
b. 学生跟读单词，老师纠正发音。
c. 老师用句型This is my father/mother/brother/sister.进行示范，学生跟读。
3. 练习a. 学生两人一组，用句型This is my father/mother/brother/sister.进行练习。
b. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小结a. 老师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 学生复述所学内容。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的Unit 4 My Family。
2. 在标题下方，列出本节课的生词：father, mother, brother, sister。
3. 在生词下方，写出句型This is my father/mother/brother/sister.作业设计：1. 学生用所学句型写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生听录音，跟读课文。
三年级上册英语教案-Unit4MyfamilyFuntime｜译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案－Unit 4 My family Fun time ｜译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。
（2）能够运用所学知识，创造性地完成Fun time的相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。
（2）提高学生学习英语的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin2. 句型：This is my, This is my, He/She is my3. 情景对话：介绍家庭成员三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员词汇的掌握和运用，介绍家庭成员的句型。
2. 难点：家庭成员词汇的准确发音和拼写，介绍家庭成员的句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、家庭树图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于家庭的英文歌曲。
（2）学生自由讨论：My family2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出家庭成员的词汇。
（2）学生模仿发音，教师纠正。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放课件，呈现本节课的生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. Fun time（15分钟）（1）学生独立完成Fun time的相关任务。
（2）教师出示答案，学生核对。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 抄写本节课的生词，每个词写5遍。
2. 用所学的家庭成员词汇和句型，写一篇关于自己家庭的小作文。
三年级上册英语书第四课
三年级上册英语书第四课
本课主题：家庭成员
本课目标：让学生掌握家庭成员的英语表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
一、课程导入
教师可以通过展示一张家庭照片，向学生们提问：“这是谁的家人？”然后引导学生们回答：“这是XX的家人。
”随后，教师可以进一步提问：“你们能告诉我照片中的每个人是谁吗？”引导学生们用中文表达家庭成员的名称，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等。
二、新课教授
教师将每个家庭成员的英文表达写在黑板上，并教学生们正确的发音。
例如，“grandpa”、“grandma”、“dad”、“mom”。
教师可以通过互动游戏的方式，让学生们练习这些英文表达。
例如，“我说中文，你来说英文”的游戏，或者“你来说中文，我来告诉你英文怎么说”的游戏。
教师还可以让学生们模仿家庭成员的动作或特征，让其他同学猜一猜是哪个家庭成员。
例如，教师可以请一个学生模仿爷爷的样子，然后让其他同学猜这个学生模仿的是谁。
三、实践练习
教师让学生们准备一张自己的家庭照片，然后模仿教师的样子，向全班同学介绍自己的家庭成员。
例如，“This is my grandpa. He is tall and strong.”
教师还可以让学生们画一张全家福，然后在画旁边写上每个家庭成员的英文表达。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生的绘画和写作能力。
四、课程总结
本节课我们学习了家庭成员的英文表达，以及如何用英语介绍自己的家庭。
希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的英语表达能力。
三上Unit4Myfamily教学设计
Unit 4 My family教学设计一、教学内容三年级上册《英语》第四单元My family Story Time.二、教学目标1.能在整体语境中理解故事的内容。
2.能听懂、会说、会读单词：me,father, mother, brother, sister ,family.3.能听懂、会说、会读日常交际用语：This is ×××4.能在对话、游戏中感受学英语的乐趣。
三、教学重点目标1、2、3四、教学难点1. 词汇father, mother, brother, sister, family,me的读音。
2．能用正确的语音、语调和重音来表演对话。
五、教学准备多媒体、照片、图、学生事先准备好全家照六、教学过程Step1 Warming Up1. Sing a song2.T: Good morning, ×××. / Are you×××?Hello/Hi.(T&s,s&s)3. Introduce your friends to Miss Shi.Hello, Miss Shi.He’s /She’s ×××, she/ he is my friend.(看教师朋友的照片) T: I’m happy. I’ll introduce my friend.This is Miss Chen. She’s my friend.(教学This is)4 学生用新方法介绍自己的朋友。
Step2 Presentation1.T:You’re so clever.Now I’ll show some photos about my family to you.呈现教师照片，教学：This is me.Pratice(学生介绍照片中的自己)2.学生通过看老师的全家福，在真实的语境中感受family.(揭题)Learn the word “father”Way: T: Look at this man, who is he？(通过猜测，学习新授单词father)3. T: This is my father, I’d like to know your father. Introduce yourfather to your deskmate.4. Learn the word“mother”and pratice5.Learn the words“brother”and “sister”.Way: 根据照片教学,结合照片介绍自己的家人Step3 Story time1. T: You know my family, how about Mike’s family?Watch and choose.How many people are there in Mike’s family? A.4 B.5Who are they?学生上台指出Mike的家庭成员,把迈克一家的头像贴在黑板上单词对应的位置，让学生一目了然2. Listen and findWhat’s Mike’s brother’s name?What’s Mike’s sister’s name?(根据回答板书Tim,Helen于相应位置)5. Read after the tape, pay attention to the tune and stress.逐句个别读赛读全班齐读Step4 Post- Reading1.T: If you were Mike, try to introduce your family to us.请一名学生上台，带上Mike的头饰，向全班同学介绍家人.（先逐句介绍，再整篇介绍）2.To be Tim or Helen ,introduce your family(变换黑板上图片的位置，帮助学生理清思路)3. Introduce your family4．小结FAMILY------- Father and mother, I love you.Say “I love you ” to your familyStep5 Homework1.Read story time after the tape.2.Introduce your family to your friends.教学反思：略。
三年级上册英语学案-Unit 4 My Family 广东开心英语(粤人版)
Unit 4 My Family【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：who、she、how、are、fine、thank、my、mother、he、father、brother、about、me、friend、sister、grandmother、grandfather、draw、family。
2．学会使用：问句“How are you?”与答句“I'm fine, thanks.”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．学会运用句型：（1）-How are you? -I'm fine, thanks.（2）-Who's she? -She's my mother.【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：who、she、how、are、fine、thank、my、mother、he、father、brother、about、me、friend、sister、grandmother、grandfather、draw、family。
（2）朗读句型：①-How are you? -I'm fine, thanks.②-Who's she? -She's my mother.（3）小组活动，练习上述句型。
S1: -How are you? -I'm fine, thanks.S2: -Who's she? -She's my mother.二、达标检测。
三年级上册Unit 4 My family教案
Unit 4 My family ( Review )Step 1 . Warming up .1.Greeting and sing a song .Good afternoon ,boys and girls . How are you ? Do you like a song ? Ok , Let’s listen to a song .2.Watch some photos .T: Now let’s watch some photos .Do you want to know who are they . But first you must pass the games ,then I’ll tell you who are they ?Step 2. Review the letters and words .1.Ok , the first game ,read the letters quickly .An, en , in ou or ea er ow th sh ph gr bl wh ch TV CCTV QQ CD .2.Play a game . Put the letters in order .3.Listen and show the words cards .Step3. Review the sentences : Who’s he /she? He’s / She’s ….1.Look at the photos then answer the questions .2.Practice in groups .Step 4. Presentation and practice .1.Show some photos of the teacher’s family and teach thesentences and words .2.Practice in groups .This is my ….She’s my … Her name is …Step 5 . practice .T: Good , well down , Look , this is my family tree . Now please take out your family tree , and finish the sentences .Step 6. Watch a video .T: Now . let’s watch a video and say I love my family .Step 7 . Home work .。
三年级英语上册 Unit 4 My Family教案 广东版开心
Unit 4 My Family一、教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family，father,mother,brother,sister，并且能听懂、会说、会读单词grandpa.grandma。
2.能熟练地、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生初步会唱Family song 。
二、教学过程：Step 1 Warm up课前准备：板书Unit 4 My family听歌曲My family（2A歌曲）并放本单元歌曲Family song1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.（学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了，在第一课时的下课时间，我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。
）2.Sing songs and say rhymes歌曲：《Good morning》和小诗《What is she》等。
通过歌曲和小诗，学生可以复习到许多单词和句型，学生也乐于通过这样的方式去复习，其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3.Read Story time跟着录音读Story time，然后再全班齐读4.Review——Mike’s family treea.教师带着Mike的头饰，介绍my family在黑板上示意Mike’s family treefather motherMike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读：Hello,I’m Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.He’s my brother.Look,this is Helen.S he’s my sister.She’s a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa.Play a game——RiddlesRiddle 1My father’s father is my教师出示grandpa，并教授T：Please read with me学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到，但是学生能够拼写的，让学生熟悉拼写单词的方法)(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My father’s father is my grandpa.学生跟读句子。
三年级上册Unit4Myfamily教学设计
三年级上册Unit4Myfamily教学设计Teaching design of unit4myfamily三年级上册Unit4Myfamily教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
三年级上册unit 4 my family教学设计一、教学内容storytime一、教学目标：1.能听懂、会说、会读this is …。
2.能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3.能正确理解my family。
三、教学重点：1.能听懂、会说、会读"this is…",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
3.能正确理解my family。
四、教学难点：1.能听懂、会说、会读"this is …",并能正确地在生活情境中运用。
2.能听懂、会说、会读story time中的内容，并能够表演。
五、教具准备：挂图、人物图片、字母卡片、录音机六、教学过程：step 1: free talk1.s&s: work in pairs.（介绍自己的朋友）hello,…she’s/he’s …she’s/he’s my friend .2.t&s:who’s this?this is … she’s/he’s …teach: this is …（1）指导朗读（2）让学生用this is …介绍自己同学的名字.step 2: presentation1.出示教师全家福（father , mother and me）t:look,this is my family photo. this is my father. this is my mother. this is me. this is my family.2.揭题：t: today we’ll learn unit4 my family.教学family,指导朗读。
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Unit 4 My family一、知识与技能Objectives and RequirementsLanguageTarget: -Who’s she? -She’s my mother.-Who’s he? -He’s my friend..Additional: How are you? I’m fine, thanks. How about me?Alphabet: j , k , lVocabularyKey: family , mother , father , sister , brother , friend, grandmother, grangfatherAlphabet: juice , kite , lion .MaterialsPicture Cards, photos of teacher’s family, Character Cards , paper, crayons/markers, pictures of Ss’ families, tape, scissors二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。
三、过程与方法Lesson 1 Story & VocabularyGetting ready·Bring in some photos of your family. Introduce your family to the Ss.·T: Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.·Ask Ss to bring in photos of their families for future lessons.Using the book·T: Open your books. Who’s this? (Point to Gogo.)·T: Repeat. He’s Gogo. [Ss: He’s Gogo.]·Do the same with the other characters.·T: Listen.·Play the tape.·T: Listen and repeat.·Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.·Without the tape, show Ss how to act out the dialog with more expression. ·Divide the class into two groups, each group representing a different character. ·Have the class perform the dialog, each group saying its lines in unison or repeating its lines after the T.VocabularyGetting ready·Use the Character Cards of Gogo’s family from WB p.70.·Before class, hide them around the room with a little of the pictures showing. Tell Ss to remain at their desks, but to point to the hidden cards.·T: Where are the pictures? (Pretend to be looking around.)·Ask Ss to point to the pictures they see. As they find the pictures, describe each picture to them. T: Sister. (Point to the picture.) Repeat. [Ss: Sister.] Continue with the other cards.Using the book·T: Listen and repeat.·Play the tape and have Ss repeat each word. Point to the picture of family. T: Say family. Repeat. Family. Point to the other pictures at random and have Ss say each word.Handwriting:Who’s she/he? She’s/He’s my …mother father grangmother grandfathersister brother friendLesson 2 Target & PracticeⅠTargetGetting ready·Show photos of your family. Make sentences about each family member.·T: Who’s she?·T: She’s my mother. [Ss: She’s my mother.]·Continue this activity using the remaining family photos.Using the book·Have Ss look at the first picture.·Point to Gogo and then Tony. Model the dialog.·Repeat with the second picture.·T: Listen and repeat.·After enough practice, encourage Ss to act out the dialog in pairs.Ⅱ PracticeGetting ready·Point to the picture of Gogo’s mother.·T: Mother. Repeat.·Continue with the other pictures on the page.Using the book·T: Listen .·Play the tape for number 1,and then pause.·T: Which picture is it? (Sweep your hand over the four pictures.) Write number 1.·Write number 1 on the board.·Continue with the rest.ⅢSongGetting ready·Refer to the mother picture on the vocabulary page.·T: Point and repeat. Mother.·Write mom on the board.·T: Repeat. Mom.Using the book·T: Listen.·Play the tape.·T: Sing together.·Play the tape again and sing along.·Divide the class into two groups. One group sings the questions, the other sings the answers.ActivityGetting ready·Photocopy the Character Cards·Place the cards on the board.·Write She and He on the board like SB p.27·Draw lines to match the words and the cards.·Erase the lines from the board and mix up the pictures.·Do it again. This time, ask some Ss to come to the front and draw lines.Using the book·Have Ss look at the book.·T: Read and match. Draw a line like this. (Trace the example line with your finger.) ·Students match She and He to the corresponding picturesLesson 3 AlphabetGetting ready·Write J , K and L on the board.·Have Ss look at the alphabet letters in their books.·T: Circle J, K and L.·Model circling on the board. Ss circle the letters in their books.Using the book·T: Look and repeat.·Point to the letter J.·T: J. (Ss: J.)·T: Juice. [Ss: Juice.]·Continue with the letters K and L.·Play the tape and have Ss repeat.·After enough practice,give Ss one sound and have them point to the corresponding letter.·Give Ss a word and have them point to the corresponding letter.Handwriting; Jj Kk Lljuice kite lionLesson 4 Revision一、听音标号。