中学美术德育渗透计划(精选3篇)
学校美术德育工作计划3篇
学校美术德育工作方案学校美术德育工作方案精选3篇〔一〕学校美术德育工作方案随着教育的开展，学生的全面素质已经成为社会关注的焦点之一。
在课程设置和德育工作中，美术教育已经逐渐成为学校关注的重点，也逐步发挥其积极作用。
美术德育工作是指通过美术教育来引导学生开展其审美素养，培养其美学情趣并提升其人文修养，从而全面开展学生的身心素质。
美术德育工作与其它学科的德育工作不同的是，美术作品具有时空特性，直观生动，易于理解，给人以美的享受和精神上的满足。
因此，美术德育工作在学校德育工作中具有不可小觑的作用。
美术作品不仅是艺术，更是文化，蕴含着深化的哲学和人类价值观，可以培养学生的人文修养和道德情操。
美术作品是美的产物，通过欣赏和创作美术作品，培养学生的审美情趣，让学生在艺术中感受生活，开掘美的价值。
美术不同于其它学科，它允许个性在其中得到展现。
因此，美术活动是培养学生个性的一个有效手段。
专业美术课程是美术德育的核心，它是学生理解美术和艺术、认知人类文明和价值观的最主要的途径。
师生共同体验和体会美的精神，其教育和人文意义是非常重要的。
通过参与美术竞赛，培养学生的参与意识和竞争意识。
在竞赛中获得肯定的学生，将会更加关注自己的学习和培养自己的兴趣。
此外，美术竞赛是学生享受美的时机之一，有助于开掘学生的才华和潜力。
美术活动室是进展美术活动的场所，不仅可以留下学生的创作作品，还可以通过各种手段来增强学生对美术的自信和信心。
在美术活动室中，老师可以引导学生完成自己的艺术作品，学生亦可以自由发挥自己的想象与创意，实现学生在艺术方面个性和美感的完美交融。
美术老师被认为是艺术教育的重要组成局部，而美术老师的专业才能和儒雅风度也是德育工作的关键。
因此，为了更好地推进美术德育工作，学校要加强美术老师的专业培训和理论，并且鼓励美术老师更多地去参与各种美术活动，从而实现美术家育人的愿景。
建立美术德育工作的评价制度，可以帮助老师更好的理解学生的学习状况和工作满意度，及时采取措施教育和引导学生，也可以帮助学校领导监管、评估老师的工作质量，保证美术德育工作的稳定开展和教育质量的落实。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育在美术教学中的渗透
德育在美术教学中的渗透全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育在美术教学中的渗透美术教学要注重培养学生的审美情操。
审美情操是一个人对美好事物的感受和体验，这种情感能够促进学生的艺术修养，同时也培养了学生对美好事物的欣赏能力。
而这种欣赏能力对学生的德育教育有着重要意义。
在审美的过程中，学生需要去感受和理解作品中所蕴含的美好情感，这样才能使他们的心灵得到净化，进而培养健康的心灵和优良的道德品质。
美术教学要强调对学生的情感教育。
在美术学习中，学生在绘画、雕塑等作品创作过程中将自己的情感融入从中体会和品味艺术，这种过程不仅可以培养学生的创造力和想象力，更能够教育学生如何正确地表达自己的情感和情绪，使他们学会用艺术的形式来宣泄内心的情感。
这种情感教育对学生的德育教育也是非常重要的，因为它可以让学生在作品创作的过程中，明白并掌握如何正确地处理和表达自己的情感，让积极健康的情感成为他们品格和行为的基石。
美术教学要强调对学生的人格塑造。
通过美术教学，学生可以学会鉴赏优秀的艺术作品，了解艺术家的品格和情怀。
艺术作品中蕴含的积极向上的人生态度、价值观念和道德规范都会对学生产生深远的影响，潜移默化地塑造学生的人格和品质。
在美术教学中不仅仅要注重学生艺术技能的培养，更要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们在美术的熏陶下，成为具有积极向上品格的人。
美术教学要强调对学生的社会责任教育。
艺术作品不仅仅是艺术家个人情感和对世界的观察的抒发，更是对社会、对人类、对生活等方面的认知和关怀。
通过美术教学，可以让学生有机会接触更多全球的艺术作品，了解不同国家和民族的文化，感受世界的多姿多彩。
这些都有利于学生建立正确的国际化视野和社会责任感，让他们在成长的过程中懂得对社会有所贡献的责任。
在美术教学中，德育教育的渗透需要全面的教育方法和手段。
美术教育要注重情感的引导和情感的沟通，注重学生的品格塑造和社会责任意识的启发，做到日常教学中德育观念的贯穿和艺术实践中的德育成果。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划在当今社会，教育的重要性备受人们的关注。
除了传授知识之外，教育还应该注重培养学生的道德品质和个性发展。
美术学科作为一门综合性强的学科，在德育教育中也扮演着重要角色。
本文将探讨美术学科德育渗透计划，并提出一些建议。
一、意识培养德育的核心是培养学生的道德意识和价值观。
美术学科作为表现个体情感的一种方式，可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生关注社会现象，发展正确的道德观念。
在课程设置中，可以融入一些与道德教育相关的主题，例如环保、平等和友善。
通过学习与创作，学生可以更好地认识到自己的责任和价值，进而培养积极向上的品质。
二、创造力培养美术学科的核心是培养学生的创造力。
作为一种自由而富有创造性的艺术形式，美术可以为学生提供展示自我和表达情感的平台。
通过艺术创作，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，提高自身的综合素质。
德育渗透计划应该注重培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣，使他们能够欣赏美的同时也能够发现美。
三、情感培养美术学科强调情感表达和情感体验。
通过绘画、雕塑等形式的艺术创作，学生可以更加深刻地感受和表达自己的情感。
德育渗透计划应该注重培养学生正确的情感态度和情感表达能力，使他们更能够理解他人、关心他人，并在艺术中感受到美与善的力量。
同时，通过欣赏名家作品，学习传统文化，培养学生的审美情操和情感修养，使其拥有更加丰富的内心世界。
四、合作能力培养美术学科的创作过程往往需要学生之间的合作与交流。
在德育渗透计划中，可以安排一些小组合作的课程活动，让学生相互合作、协调配合，培养他们的合作意识和团队精神。
通过共同创作艺术作品，学生可以了解到团结合作的重要性，并体验到分享和帮助他人的快乐。
五、实践体验德育教育需要学生从实践中获得经验。
美术学科德育渗透计划可以安排实地考察、博物馆参观、社区服务等活动，让学生亲身体验艺术的魅力和社会的需要。
通过实践活动，学生能够更好地认识社会、了解社会，培养社会责任感和参与感，形成健康的人格。
如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）
如何在美术教学中渗透德育教育（合集五篇）第一篇：如何在美术教学中渗透德育教育如何在美术教学中渗透德育教育教学改革的步伐在不断前行，现在的教育不单单是传授知识，不再是只注重双基教学，现在的教育要培养德、智、体、美、劳、全面发展的新型人才，德育教育已被列为学校教育不可缺少的重要组成部分，纵贯各个学科，那么作为美术教师的我们如何在教学中渗透德育教育呢，这一直是大家比较关注的问题，美术学科思想性强、知识面广，是对学生进行德育教育的强有力的工具。
它不仅要传授知识，训练技巧，更重要的是能提高认识、开阔视野、塑造灵魂、陶冶情趣.因此我们在进行美术学科教学中要注重发挥美术课的特点，在课堂教学中有机的渗透德育教育。
一、在欣赏美术作品时潜移默化渗透德育教育。
爱国主义是德育教育的主旋律，历来是激励和鼓舞人们团结奋斗的一面伟大旗帜.在美术学科的教学中，我们要结合教材知识，把爱国主义教育巧妙融合在知识的讲授中，以激发学生树立民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，增强振兴中华的责任心和使命感。
中国绘画源远流长，不论是绘画，雕塑，工艺美术，还是建筑艺术引领世界。
我们可以通过大量的美术作品陶冶学生的情操。
从古代的秦始皇陵兵马俑，长城，汉代的画像石，画像砖，洞穴壁画，等等展现了劳动人民智慧的结晶。
通过欣赏国内著名作品，各民族的建筑、绘画、工艺品、服饰，各时代的艺术瑰宝，不同地域的民俗民风等内容，让学生了解我国以及世界上有代表性的艺术作品的形式、内容和特点，使他们对我国及世界上极其丰富的古代文化、艺术遗产和现代艺术理念有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感，使学生接受爱国主义教育。
例如：在上欣赏课的时候选取一些有代表性的作品，让学生仔细观摩，分析创作背景，手法等。
我在给学生欣赏董希文的油画《开国大典》的时候，先给学生播放了开国大典的实况录像：1949年10月1日，中华人民共和国开国大典，毛泽东在天安门城楼庄严宣告中华人民共和国，中华人民政府成立了。
关于德育在初中美术教学中的渗透
关于德育在初中美术教学中的渗透随着社会的发展和进步，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德素养和道德情操。
美术教学作为学校教育的重要组成部分，不仅仅是为了培养学生的审美能力和艺术素养，更重要的是要在教学过程中渗透德育理念，培养学生的道德品质和情感意识。
本文将探讨德育在初中美术教学中的渗透，以及如何通过美术教学培养学生的道德情操。
1. 培养学生的审美情操2. 培养学生的想象力和创造力美术教学注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于表现自己的内心世界和情感体验。
在美术作品的创作过程中，学生可以通过发挥自己的想象力和创造力，表达对生活的感悟和对美的追求，这不仅可以增强学生的艺术修养，更可以培养学生的创造性思维和创新精神。
而这种创造力的培养也是德育教育的重要内容，它可以引导学生树立正确的人生观和世界观，激励学生努力学习和勇于创新，从而培养学生的良好品格和道德情操。
3. 培养学生的团队合作精神在美术教学中，学生往往需要通过合作来完成一些美术作品的创作，这就需要学生具备一定的团队合作精神。
在团队合作中，学生需要相互协调，相互配合，共同完成作品的创作和呈现，这既培养了学生的合作能力，更培养了学生的责任感和奉献精神。
这样的教育方式无疑也是一种德育教育，通过团队合作的方式来培养学生的团队精神和社会责任感，使学生在合作中学会尊重他人、理解他人、关爱他人。
二、如何通过美术教学培养学生的道德情操1. 塑造美育环境，引导学生正确对待美学校可以在美术教学空间和校园环境中，营造良好的美育氛围，让学生沉浸在美的世界中。
在校园美术作品展览区域设置，校园美术作品墙的打造等，让学生在这样的环境中不断接触和感受美，引导学生正确对待美，培养对美的热爱和追求，激发学生的美感和审美情操。
2. 引导学生用心感受艺术作品，培养情感共鸣在美术教学中，老师可以结合课堂教学内容，设计情感化的教学活动，引导学生用心感受艺术作品，培养学生的情感共鸣。
美术教学中的德育渗透(定稿)
（1）组织学生参观美术馆、博物馆等，亲身感受艺术作品中的德育魅力，激发学生的道德情感。
（2）开展德育主题的美术创作活动，鼓励学生将道德观念融入艺术创作，提升道德实践能力。
4.强化评价机制
（1）建立多元化、全面的评价体系，关注学生在美术学习中的德育表现，激发学生的道德成长动力。
（2）注重过程性评价，关注学生在美术创作过程中的道德体验和情感变化，提高德育效果。
2.反馈与改进
-根据评估结果，及时向教师、学生和家长反馈，共同探讨存在的问题和改进措施。
-建立动态调整机制，根据实际情况调整教学策略，确保德育渗透的持续有效性。
十七、总结
本方案从背景分析、实施方案、预期效果、保障措施、具体实施步骤、持续改进与优化、资源保障、实施监控与评估、政策支持与推广、教师专业发展、家校社会协同、学生参与与反馈、跨学科融合、持续发展策略、预期成果以及实施成效评估与反馈等多个方面，全面阐述了美术教学中的德育渗透。通过这些措施，我们期望能够构建一个系统化、多元化的德育教育体系，将德育融入美术教学的每一个环节，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操，促进学生的全面发展。同时，也希望通过不断的实践探索和优化调整，为我国美术教育领域贡献一份力量，推动德育教育在更广泛的范围内取得成功。
十、教师专业发展
1.增强德育意识
-通过专业培训和研讨会，提高教师对德育渗透重要性的认识，增强德育教学的责任感。
-鼓励教师在教学中积极实践德育渗透，不断提升自身的德育教学能力。
2.提升教学水平
-开展教学观摩和评比活动，促进教师之间的相互学习，提高德育渗透的教学水平。
-鼓励教师参与德育相关的学术研究和项目申报，提升理论研究和实践探索的能力。
-定期组织学生座谈会，面对面听取学生对德育渗透的看法，不断优化教学策略。
美术德育工作计划
美术德育工作计划一、工作背景随着社会的发展，美术教育在培养学生审美情趣、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为进一步加强美术德育工作，培养德艺双馨的美术人才，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的美术素养，培养他们的审美能力、创新意识和实践能力。
2. 强化德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 激发学生的美术创作热情，提高他们的艺术表现力和综合素质。
4. 丰富校园文化生活，营造良好的美术教育氛围。
三、具体措施1. 课堂教学（1）加强美术基本理论、基本技能教育，提高学生的美术素养。
（2）注重德育渗透，将德育教育融入美术教学之中。
（3）采用启发式、讨论式教学方法，激发学生的创新意识和实践能力。
2. 美术活动（1）定期举办美术作品展览，展示学生的创作成果。
（2）开展丰富多彩的美术竞赛活动，激发学生的创作热情。
（3）组织学生参加校内外美术交流活动，拓宽他们的艺术视野。
3. 德育教育（1）开展主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
（2）加强师德师风建设，发挥教师的榜样作用。
（3）加强心理健康教育，关注学生的心理健康。
4. 美术师资队伍建设（1）加强美术教师的专业培训，提高教育教学水平。
（2）鼓励教师参加学术交流和业务竞赛，提升自身素质。
（3）加强师德师风建设，提高教师的职业道德。
四、工作安排1. 制定详细的教学计划，确保教学内容和德育教育的有机结合。
2. 定期检查和评估美术教学和德育工作，及时发现问题，提出改进措施。
3. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同推进美术德育工作。
4. 积极争取政策支持，为美术德育工作提供有力保障。
五、预期成果1. 学生美术素养显著提高，创作能力得到充分展示。
2. 德育教育成果显著，学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 美术师资队伍整体素质提升，教育教学水平不断提高。
4. 校园文化生活丰富多彩，形成良好的美术教育氛围。
六、资源整合1. 优化校内资源配置，确保美术德育工作所需的硬件设施到位。
美术教学德育渗透计划
美术教学德育渗透计划咱先说说这学生们，那一个个小脸蛋，有的白白净净，眼睛里透着机灵劲儿；有的黑黝黝的，笑起来特别憨厚。
每次站在讲台上，看着他们坐在下面那模样，就像一群等着被浇灌的小花朵。
这教室啊，墙上贴满了以前学生画的画，花花绿绿的，一进去就有那种艺术的氛围，感觉空气里都飘着色彩的味道。
这德育咋渗透到美术教学里呢？我就想啊，在讲那些画家故事的时候，就把德育给带进去。
比如说梵高，那家伙，一辈子穷困潦倒，可对画画那叫一个执着。
我就给学生们讲，你看梵高，画那向日葵，黄澄澄的，像一团火似的。
他为啥能画出这么有激情的画？那是因为他心里有热爱，不管生活多苦，他都没放弃。
这时候我就看着学生们的眼睛问：“你们说说，自己要是遇到点难事，能像梵高一样坚持不？”有的学生就会挠挠头说：“老师，我可能做不到。
”我就说：“这就是咱要学习的地方啊，做事情得有股子劲儿，就像画画，你不能画一半嫌累就不画了。
”还有画风景的时候，我带着学生们到校园里去写生。
那校园的小花园，有花有草有树。
我就跟他们说：“你们看这花园，多美啊。
这里面的一草一木都是有生命的，咱们画画的时候，得尊重它们的美。
这就像做人，要尊重身边的人和事。
你不能因为这棵树长得弯了点，你就把它画得歪七扭八的，很丑。
这就跟你不能因为别人有点小缺点，就看不起人家一样。
”这时候有个调皮的学生就说：“老师，那要是有棵树长得特别难看呢？”我就笑着说：“那你更得用心画了，你得发现它独特的地方，就像对待那些可能不太合群的同学，你得去发现他的闪光点。
”色彩课上也是。
我把那些色彩卡片拿出来，红的像火，蓝的像海。
我就说：“这红色啊，它热情、积极，就像你们充满活力的时候。
蓝色呢，它平静、深沉，就像你们思考的时候。
咱们画画的时候，不能光用自己喜欢的颜色，得根据画面的需要来。
这就像生活，不能光由着自己的性子来，得考虑整体。
”学生们就似懂非懂地点点头，有个学生还小声说：“老师，这颜色还有这么多讲究呢。
初中美术教师德育工作计划
初中美术教师德育工作计划一、工作目标作为初中美术教师，我将致力于开展德育工作，培养学生的美术修养、审美情趣和艺术素养，倡导学生积极向上、文明礼貌、团结友爱、自律自爱的优良品质，促进学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作内容1. 开展美术教育德育教育宣传活动。
利用校园广播、校报、校园电视台等宣传媒体开展美术教育德育教育宣传活动，引导学生树立正确的艺术观念和价值观念。
2. 培养学生的审美情趣。
通过美术课堂教学和美术作品欣赏活动，培养学生对美的感受和理解，提升学生的审美情趣，陶冶学生的艺术情操。
3. 开展美术创作活动。
组织学生参加美术创作比赛和展览，激发学生的创作激情，培养学生的艺术创作能力和个性表达能力，促进学生身心健康成长。
4. 弘扬美术教育德育教育先进经验。
通过邀请美术教育专家学者开展讲座、举办美术德育教育交流会、组织教师培训等活动，推广美术教育德育教育先进经验，提升学校美术教育德育教育水平。
三、工作计划1. 第一学期（1）开展美术教育德育教育宣传周活动。
结合美术节，策划举办“美术节”主题系列活动，进行美术教育德育教育宣传，激发学生对美术教育德育教育的兴趣。
（2）进行美术作品欣赏活动。
组织学生赏析名家作品，启发学生的创作灵感，提升学生的审美修养。
（3）开展美术创作比赛。
组织学生参加校内美术创作比赛，选拔优秀作品进行展览，激励学生的创作热情。
2. 第二学期（1）组织美术实践活动。
组织学生参观美术展览、美术馆，亲身体验艺术魅力，拓展学生的审美领域。
（2）举办美术教育德育教育讲座。
邀请美术教育专家学者进行专题讲座，指导学生正确认识艺术，注重道德情感的培养。
（3）开展美术作品创作指导。
组织学生参与校内外美术作品创作指导，激发学生的艺术创作热情。
四、工作措施1. 坚持德育与艺术教育相统一。
将德育教育融入美术教学中，通过美术教学培养学生的美德品质，引导学生正确处理美术教育中的精神问题和德育问题。
初中美术教学中的德育渗透
初中美术教学中的德育渗透美术教学是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，而美术教学中的德育渗透更是不可或缺的一部分。
德育是对学生道德品质和道德行为的培养和引导，它在美术教学中的渗透，不仅能够让学生掌握艺术知识和技能，更能够培养学生的良好品德和健康心态。
初中美术教学应该注重德育渗透，促进学生全面发展。
一、美术教学中的德育目标1. 培养学生的审美情趣和情感体验在美术教学中，教师应该引导学生感受艺术作品所蕴含的情感和意境，培养学生的审美情趣和情感体验能力。
通过赏析艺术作品，学生能够感受到美的力量，增强对美的向往和追求。
也能够培养学生的情感体验能力，让他们学会用心去感受和理解他人的情感，增强同情心和善良之心。
2. 培养学生的良好道德品质美术作品往往反映了艺术家的道德情操和人生态度。
在美术教学中，教师可以通过讲解艺术作品背后的故事和作者的人生经历，引导学生感受艺术家的高尚品格和道德情操，培养学生的正确的价值观和道德情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养学生的创新精神和责任感在美术教学中，教师应该鼓励学生进行创作，培养他们的创新精神和责任感。
通过创作，学生能够主动思考和表达自己的想法，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
也能够培养学生的责任感，让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，引导他们树立正确的人生目标和追求。
1. 营造良好的教学氛围在美术教学中，教师应该营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过活泼有趣的教学方式和生动形象的示范，激发学生的学习兴趣，培养他们对美术的热爱和向往。
也能够在学生心灵深处播下美的种子，让他们懂得珍惜美，追求美，热爱美。
2. 引导学生从实践中感悟在美术教学中，教师应该引导学生从实践中感悟美的力量和艺术的魅力。
通过实际操作，让学生亲身体验艺术创作的乐趣和挑战，激发他们的创造力和表现欲。
也能够让学生从实践中领悟艺术的精髓和内涵，培养他们的审美能力和艺术修养。
美术教师德育工作计划及安排_教师德育工作计划书
美术教师德育工作计划及安排_教师德育工作计划书尊敬的领导、教师朋友们：您好！敬爱的领导们，我是一名中学美术教师，很荣幸能在这个美好而富有机遇的教育事业中从事美术教育工作，面对当前日益增多的学生问题，我深感我们教师的育人工作已经面临着巨大的挑战，教师德育工作是我们育人工作的基石，是我们推进教育事业的重要支点，而同时也是我们最重要的职责。
本文主要针对中学美术教育德育工作的实际情况，提出一些科学而有效的措施和计划，以更好地完成教育事业，并为社会做出贡献。
一、教师德育工作的普及在美术教学中，我们牢记“以德育人”的教育底线。
首先，我们美术教育除了满足学生在技术啊方面的认知需求，更应当把德育与知识教育进行一体化的拓展，既注重学生的学术发展，又关注他们的品德提升和人格塑造，以培养学生良好的价值观和道德心理。
教师应该在日常教学中，多运用德育案例、德育故事、德育漫画等来引导、启发学生，及时纠正那些消极的言行，最大程度地倡导学生德性的提升，使全体教师和同学都能真正把德育理念付诸于行动之中。
二、坚持以学生为本的原则学生作为美术教育中最重要的主体，德育工作的最终目的就是要为了学生的健康成长。
做德育这件事情，首先我们需要了解学生的内心世界，以他们为主体，善于倾听和体察学生的思想感受，注意从学生的学习、性格、行为等方面入手，重视人格发展、心理健康、环境影响等要素，发现问题，及时处理。
在课堂设置中，注意把课程内容与学业融为一体，充分发挥美术艺术作品的教育作用以及美术文化的传承价值，增强学生的文化自觉和艺术自信，培养其审美能力以及创作能力。
三、加强课堂教学管理课堂教学是德育工作中重要的场所，德育工作需要与课堂教学相结合，互为有机整体。
教师应扮演好指导者和评价者两种角色；在上课前要做好详尽的备课计划，使自己全面掌握课程的重点难点；在课程教学中，学生与教师之间需要切实交流，全力做到授之以鱼，不如授之以钓；为学生设计适合的教学过程和教学方法，防止单纯制定考试目标导致以结果论英雄。
美术德育渗透计划3篇
美术德育渗透计划3篇篇一：美术德育渗透计划（1777字）众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
中学美术教师德育工作计划
中学美术教师德育工作计划一、总体目标美术教师德育工作的总体目标是培养学生美德，促进学生全面健康发展。
通过美术教学和课外活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的审美情趣、文化修养和创造能力，使他们成为具有艺术素养和高尚品格的社会主人翁。
二、工作内容1. 课堂教学中的德育教育（1）传授艺术知识，培养学生的审美能力和创造力。
通过讲解艺术理论，分析艺术作品，指导学生学习艺术技法和表现方式，引领学生感受艺术魅力，激发他们的创造潜能。
（2）弘扬美德，树立正确的审美情操。
在艺术教学中，注重诠释艺术家的精神品质，引导学生欣赏和理解艺术作品所蕴含的高尚品质，培养学生的美好情感和道德修养。
（3）培养学生的团队合作精神和责任意识。
组织学生进行美术创作和设计活动，倡导学生相互合作，共同完成艺术作品，培养他们的团队协作能力和责任意识。
2. 课外活动中的德育教育（1）组织参观美术展览和艺术活动。
安排学生参观艺术展览和博物馆，让他们接触艺术名作，拓展欣赏视野，感受艺术的魅力，提升艺术修养。
（2）组织美术实践和创作活动。
组织学生进行美术创作、绘画比赛、手工制作等活动，让学生在实践中感受艺术的乐趣，培养他们的创造力和表现能力。
（3）开展文化艺术讲座和演出。
邀请专业艺术家和文化名人来校进行讲座和演出，开拓学生的文化视野，激发学生对艺术的热爱和追求。
三、工作措施1. 完善德育教材和教学资源（1）选用符合学生年龄特点和学科特色的教材和视听资料，注重培养学生的审美情趣和情感体验。
（2）积极推广优秀艺术作品，开展艺术作品欣赏和研究，引导学生理解艺术的内涵和意义。
2. 优化教学方式和方法（1）注重启发式教学，鼓励学生自主学习和探究，激发他们的学习兴趣和动力。
（2）多层次、全方位地开展德育教育，结合学科教学和实践活动，促进学生全面发展。
3. 健全教育管理和服务机制（1）建立艺术教育课程体系和评价体系，确保德育教育目标的贯彻落实。
美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划一、引言美术学科作为一门独特而重要的学科，不仅培养学生的审美意识和创造力，也在德育方面扮演着重要角色。
为了更好地开展美术学科的德育工作，我们制定了美术学科德育渗透计划。
二、背景介绍1. 美术学科在德育中的作用美术学科通过艺术作品的创作和欣赏，培养学生的情感、思维和品德素养。
它能够激发学生的创造力、想象力和表现力，丰富学生的情感世界，增强学生的自信心和自我价值感。
2. 美术学科德育的现状和问题然而，在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题。
首先，缺乏系统的德育课程设置，美术学科的德育内容得不到充分发挥。
其次，存在一些功利性的教学观念，只注重学生的绘画技巧，忽视了对学生一些基本的德育要求。
三、1. 定位和目标我们的美术学科德育渗透计划旨在通过美术学科的教学，培养学生的艺术修养和美感，提高学生的情绪管理和创造力，并促进学生的道德品质的培养和形成。
2. 主要内容（1）课程设置：整合现有课程资源，增加德育考量的美术学科内容，并将其纳入教学计划。
（2）德育活动：开展与美术学科相关的德育活动，如参观艺术展览、美术社团的组建等，使学生通过实际参与感受到美术与德育的融合。
（3）教材选择：选择具有德育意义的美术教材，注重传递艺术背后的人文关怀与思考，引导学生思考、品味和理解。
（4）主题教育：结合时事热点和社会问题，组织学生参与主题性美术创作，激发学生的社会责任感和公民意识。
3. 实施方法（1）教师引导：教师要注重培养学生的情感态度和道德判断力，通过引导和激励，营造良好的德育渗透氛围。
（2）学生参与：鼓励学生积极参与美术学科德育活动，促进学生主动思考、感受和表达。
（3）跨学科合作：与其他学科进行合作，开展综合性的德育课程，使学生在多学科交叉中全面提升。
四、计划的实施与评估1. 实施阶段划分（1）前期准备：制定德育渗透计划，明确目标和内容，组织教师进行培训，筹备相关的教学资源。
（2）实施阶段：按计划进行美术学科德育渗透活动，学校和班级定期组织德育活动。
中学美术德育渗透计划（精选3篇）
中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划一：美术德育渗透计划美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。
美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到“要学画先学做人，要做人先学立德”。
从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在“随风潜入夜”式的德育氛围中，收到“润物细无声”的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。
德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1.紧抓课堂常规，进行品德教育。
在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
初中美术教学中的德育渗透
初中美术教学中的德育渗透美术教育是培养学生审美情趣、锤炼艺术技能和丰富精神世界的重要途径，也是促进学生全面发展的重要组成部分。
而在美术教学中，德育教育的渗透更是必不可少的，它不仅可以提高学生的综合素养，更可以培养学生的良好品德和健康心理，促进学生的全面发展。
本文将探讨初中美术教学中的德育渗透，希望能够为广大美术教师提供一些参考和借鉴。
一、立德树人，培养美术学生的良好品德美术教学中的德育渗透首先要从培养学生的良好品德入手。
艺术是一种高尚的情感和思想的表达，要求学生具备高尚的心灵和优秀的品德，只有这样才能够更好地理解和表达艺术。
美术教学中要注重培养学生的自律、责任感、诚实守信等品德。
教师要始终以身作则，做学生的榜样。
作为美术教师，要时刻绷紧德育这根弦，要做到言传身教，做学生的楷模。
在平时的教学中，要求自己严格要求，要求自己守纪律，诚实守信，用自己的言行影响学生，引导学生向自己看齐。
教师要在美术教学中注重培养学生的自觉性和责任感。
在美术教学过程中，可以通过组织学生参与美术实践，布置美术作业，让学生自主完成作品，培养他们的自觉性和责任感。
教师还可以通过讲解经典名作，让学生从中领悟艺术家的高尚情操和责任感，并引导学生向他们学习。
教师还要注重培养学生的公民意识和社会责任感。
在美术教学中，可以通过讲解社会主题的艺术作品，引导学生关注社会热点，关心弱势群体，提高他们的公民意识和社会责任感，使他们能够成为有情怀的艺术人才。
二、引导学生正确处理人际关系，促进学生健康成长美术教学中的德育渗透还需要引导学生正确处理人际关系，促进学生健康成长。
在美术教学过程中，学生经常需要与同学、老师、家长等各种人建立联系，正确处理人际关系就显得尤为重要。
教师要在美术课堂上营造和谐融洽的氛围。
美术课堂是学生发挥想象力、表达情感的场所，同时也是学生交流、合作的平台。
在美术教学中，教师要注重团队协作，鼓励学生互相学习、合作创作，同时也要加强学生之间的交流沟通，促进学生的情感交流，使他们在交往中得到锻炼和提高。
初二美术德育工作计划精选5篇
初二美术德育工作计划精选5篇初二美术德育工作计划精选篇1本学期一至六年级教材难度及灵活性有相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。
特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
一、学生现状分析：各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。
年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
二、教学目标：(一)低年级段1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。
5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。
锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。
(二)中高年级段1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。
3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。
4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
美术教学德育渗透计划
美术教学德育渗透计划一、基本情况分析：现在的学生大多是独生子女，他们身上都有一种以我为重新的思想行为习惯，我行我素，心中无他人，心胸狭窄，这些不良习惯影响每个学生的健康成长，因此，对学生进行德育教育是必不可少的，况且孩子还小，可塑性较强，思想不定性，因此，结合本学科特点及时对他们进行爱国主义教育、集体主义教育显得尤为重要，这是帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观的基础所在。
二、工作目标：为培养跨世纪的接班人，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人，将来成为栋梁之材，根据本学期工作重点及当前社会形势，制定德育渗透计划。
1.认真贯彻学习新课改精神，以习近平倡导的“中国梦”为指导，认真落实学校德育工作会议精神，以爱国主义为核心，大力弘扬和培育民族精神，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》。
2.本着“让每一堂课都成为学生发展的基石，为每一名学生的发展找准兴趣点、生长点。
”3.让学生每一副作品都成为学生成长的足迹。
4.进一步研究新课程背景下的美术德育工作的时代感和实效性。
三、教学措施1.以养成教育为突破口，提高德育工作的针对性和实效性。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》提出，学校德育工作的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这为美术教学德育工作指明了方向。
2.我们要遵循学生身心发展的规律，以养成教育为突破口，从细微处入手，教导学生“学会学习，学会做人，学会健身，学会生活”，把德育工作落到实处。
3.引导学生初步感知生活的美好与幸福，并树立为人类生活更美好而学习的远大理想。
利用课堂主阵地，抓好德育渗透。
课堂教学是德育的主阵地，每位教师都是德育工作者，在教学中要注意德育渗透。
4.通过美术教学及各项美术活动，培养学生学习美术的兴趣和良好的审美意识习惯，树立报国的理想。
5.通过欣赏优秀的美术作品，培养孩子热爱祖国民族艺术，开阔美术视野。
启迪智慧，陶冶情操，让学生从生活中感受美、发现美、运用美的艺术，去为人类创造更美的生活。
美术德育工作计划范文
美术德育工作计划范文范文：一、背景介绍：随着社会的发展和人们对美术教育的重视，美术德育工作在学校中变得越来越重要。
通过美术德育活动，可以培养学生的审美能力和艺术素养，提升他们对美的理解和欣赏能力，同时也能促进学生的创造力和想象力的发展。
为了更好地开展美术德育工作，制定了以下工作计划。
二、目标和任务：1. 培养学生的审美能力：通过美术教育课程和活动，引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们对美的感知能力和判断能力。
2. 提升学生的艺术素养：通过学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式，培养学生的艺术表现能力和创造力。
3. 培育学生的文化意识：通过美术作品的学习，让学生了解不同文化背景下的艺术形式和风格，培养他们的跨文化意识。
4. 培养学生的合作精神：组织团队合作的美术项目，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 弘扬美术德育精神：组织艺术展览和演出，展示学生的艺术成果，弘扬美术德育的理念和精神。
三、工作计划：1. 制定美术课程计划：根据学生的年级和学科要求，制定针对性的美术课程计划，包括课程目标、内容安排和评价方式等。
2. 组织美术展览和演出：定期举办学生艺术作品展览和演出，展示学生的艺术才华和创作成果，激发学生的创造力和自信心。
3. 开展美术比赛和活动：组织各类美术比赛和活动，鼓励学生参与，提升他们的艺术技能和创作能力。
4. 邀请专业艺术家进行讲座和指导：邀请专业艺术家来学校开展讲座和指导活动，向学生传授艺术技巧和经验，启发他们的艺术灵感。
5. 建立艺术社团和俱乐部：组建艺术社团和俱乐部，为学生提供一个交流和展示自己艺术才能的平台。
6. 开展美术教研活动：组织美术教师进行教研活动，分享教学经验和教学资源，提升教师的教育水平和教学质量。
四、工作计划的实施方法：1. 制定详细的实施方案：根据工作目标和任务，制定详细的实施方案，明确工作的具体内容、时间安排和责任人。
2. 组建工作团队：组建美术德育工作团队，明确每个成员的职责和任务，确保工作的协调和有效进行。
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中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划一：美术德育渗透计划美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。
美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到“要学画先学做人，要做人先学立德”。
从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在“随风潜入夜”式的德育氛围中，收到“润物细无声”的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。
德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。
根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。
因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。
一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。
这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。
在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。
二、关注课堂过程，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
1.紧抓课堂常规，进行品德教育。
在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
2.营造课堂氛围，增强情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教育的关键。
首先，教师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创造性。
其次，在授课中应多用鼓励的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发现美、创造美。
第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。
由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发现以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。
第四，作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，相互信赖，使学生在平等的氛围下乐意向教师靠拢，与教师真诚相处，，自愿接受教师的教诲与指导。
3.丰富教学手段，加强德育渗透。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
⑴在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育。
爱动是孩子的天性，游戏是孩子的最爱。
游戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更开心，使他们的个性得到充分表现，还有助于培养他们坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。
（2634字）德育，历来都是学校教育的永恒主题。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，要求教师结合本学科的教学内容和学生实际对学生进行德育渗透。
美术学科里也蕴含着丰富的德育资源，教师要善于挖掘教材中的德育因素，适时适宜的对学生进行德育渗透。
在美术学科中进行德育渗透，关键是要找准德育渗透与知识传授的最佳结合点。
教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透，使学生在潜移默化中受到启迪和熏陶。
我的教学实践证明，在美术课上对学生进行德育渗透可从如下几个方面入手：美术学科根据教学内容不同可以分为四个学习领域，每个领域的德育渗透的重点也不太相同。
如：在造型表现的教学中，重点培养学生细致、严谨、认真的品质；在设计应用的教学中，着重培养学生求实、创新的品质；在欣赏评述的教学中，要能够用优美的艺术形象陶冶学生的情操和美感；在综合实践的教学中，要利用学科之间的整合培养学生解决实际问题的能力。
美术学科的德育目标有些课程是显性的，有些是隐性的，这就需要教师牢固地树立德育意识，以教材内容为依托，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，利用美术学科内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。
一、教师要在造型·表现领域进行德育渗透，挖掘教材中的德育因素。
“造型·表现”领域是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
在造型表现的教学中，重点培养学生细致、严谨、认真的品质。
首先，教师要有德育意识，在备课的过程中，既要备美术知识的传授方法又要关注德育的渗透，做到深入钻研教材，挖掘德育因素，将德育目标作为教学目标之一，在教学过程中有意识地进行德育渗透。
其次，要找准德育渗透与知识传授的最佳结合点。
例如：《下雨了》这节课，主要是让学生学会表现雨的方法和雨中的人物动态。
如果学生在创作时能够表现出下雨时人与人之间的亲情和友情，就会使学生的作品得到升华，也会使学生在创作中受到感染。
因此，这就需要教师的启发与指导。
我在讲课时，先让学生说说在雨中的感人故事，再观看一些优秀作品，然后，教师针对学生的创作进行辅导。
如：雨中的姐妹，为小兔子遮雨，妈妈送我来上学，我为爸爸打伞，修房等等。
在雨中发生的动人故事很多很多，怎样通过画面来表现自己的情感呢？这就需要靠教师的辅导，教师根据学生的故事指导学生设计画面的构图和人物动态，及画面色彩的选择，通过画面来表现学生的情感，使学生在创作中受到熏陶和教育。
例如：《小伙伴》一课，在学生进行创作时，大多数学生都在表现一起玩耍的情景，我就美术课上，适时的展示学生画的两幅不同的画面，一幅是比赛时为之加油，另一幅是摔倒了帮住扶起来的画面，教育学生小伙伴之间要团结友爱，互相帮助等等，很多的题材都可以对学生进行德育渗透，关键教师要有这种德育意识，这样在指导学生时，才会得心应手。
例如：《神气的小厨师》这一课，我不仅引导学生利用废旧材料制作美食，而且还以了解中国传统美食文化，渗透热爱祖国，以古诗短片《锄禾》渗透珍惜粮食的德育教育。
（1777字）众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。
而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。
美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。
现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。
如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。
二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。
美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。
因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。
如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。
其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。
教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
美术是无声的语言，是德育教育的关键。
在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。
如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。
现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。
集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。
在这种民主和谐的气氛之中，学生的个性会得到充分的发挥，创造性会得到激发。
当作品完成之后，他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。
而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作态度的培养等有着积极的意义。
再次，要针对学习内容进行德育教育。
（一）、欣赏和观察欣赏，是美术教学中德育渗透的一个重要途径。
小学美术课中，欣赏教学的主要任务是通过欣赏优秀的美术作品，激发儿童的艺术情趣，使儿童初步了解美术的视觉语言和表现方法，初步掌握一定的美术基础知识和基本技能，提高审美能力，培养高尚的审美情操，扩大艺术视野。
其中的德育因素包括以下几个方面的内容：1、从传统的民族民间艺术文化中陶冶爱国主义情操。
2、从我国现代的优秀美术作品中了解我国革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。
3、理解只有劳动和实践才能产生美。
通过民间艺术和工艺欣赏课的教学，展示一些优秀的手工艺术品的图片和实物。
从而培养了儿童精益求精的劳动态度和良好的美术创作习惯，健康的审美情趣，也提高了对美的感受力。
4、从反映儿童题材和动物、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。
5、从同龄儿童的美术作品中感受健康的、积极的生活乐趣、陶冶美好情操。
观察，这里也包括体验，都含有欣赏的意义，但更注重对生活对自然的认识。
从德育的意义上看，应引导学生用正确的审美态度来观察生活和自然。
（二）、创作和训练学生的欣赏和观察过程表现出更多的心理特征，而创作和训练在美术教学活动过程中则表现出明显的行为特征。
在指导学生进行创作和训练时，可以激发学生的作业兴趣，创作热情，在这个基础上，培养积极、认真、大胆、果断、耐心完成作业的良好品质。
其实，美术教学中的德育渗透正如教育行家所说：“教无定法，贵在实效”。
美术教学不仅要让学生掌握一定的美术技能、技巧，更重要的是教师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕捉最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采用切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领略美术教学独特的道德美。
相信在有效的目标指引下，将真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈美丽。