学校师资队伍建设亮点闪耀
教师队伍建设工作亮点做法
教师队伍建设工作亮点做法
教师队伍建设可是教育事业中的关键一环啊！瞧瞧那些充满亮点的做法，真让人眼前一亮呢！
比如，为教师提供持续不断的专业培训，这就像是给他们注入了源源不断的活力源泉！让他们能紧跟时代步伐，掌握最新的教育理念和方法。
这不就跟给汽车加油一样吗，有了油才能跑得更快更远呀！通过各种形式的培训工作坊、研讨会，教师们相互交流、学习，碰撞出智慧的火花。
还有啊，建立教师成长共同体。
这可不是一般的举措哦！大家在这个共同体里互相支持、鼓励，共同成长。
就像一群大雁一起飞翔，彼此借力，飞得更高更远。
在这里，经验丰富的教师分享自己的心得，年轻教师则带来创新的思维，大家取长补短，共同进步。
注重教师的个性化发展也超级重要呢！每个教师都有自己独特的优势和潜力，我们要像挖掘宝藏一样去发现它们呀！为教师量身定制发展计划，让他们能在自己擅长的领域里尽情发挥，那场面，肯定精彩极了！这就好比让鱼儿在属于自己的海洋里畅游，能不自在吗？
再说说激励机制吧！给予优秀教师应有的表彰和奖励，这是对他们付出的认可呀！这能让他们更有动力去追求卓越，难道不是吗？这就像给努力奔跑的人颁发奖牌，让他们跑得更起劲。
而且呀，学校要营造良好的教育氛围，让教师们感受到尊重和关爱。
这就像给花朵提供适宜的土壤和阳光，让它们茁壮成长。
只有教师们心情舒畅了，才能全身心地投入到教育教学中去呀！
总之，这些亮点做法对于教师队伍建设来说真的太重要啦！通过这些举措，我们可以打造出一支高素质、有活力、富有创新精神的教师队伍。
这对于学生的成长、教育事业的发展，意义非凡呀！难道我们不应该大力推进这些亮点做法吗？让我们一起努力，为教育事业的美好明天而奋斗吧！。
我校教育师资、师德、师风的建设亮点
我校教育师资、师德、师风的建设亮点
一、引言
教育是国家的根本，学校的灵魂。
师资、师德与师风是教育质
量的保证，是学校精神的体现。
本文将详细介绍我校在师资建设、
师德建设与师风建设方面的亮点。
二、师资建设
1. 师资结构
我校拥有一支专业结构合理、年龄结构优化的教师队伍。
具有
高级职称的教师比例达到40%，具有博士学位的教师比例达到60%。
2. 人才培养
我校注重教师的培养与发展，每年安排教师参加国内外进修、
培训，提升教师的教学与研究能力。
3. 教学改革
我校积极推动教学改革，鼓励教师采用现代化的教学方法和技术，提高教学效果。
三、师德建设
1. 师德教育
我校将师德教育纳入教师培训体系，定期开展师德教育培训，引导教师树立正确的教育观念。
2. 师德监督
我校建立健全师德监督机制，对师德失范行为进行严肃处理。
四、师风建设
1. 师风教育
我校定期开展师风教育活动，引导教师树立良好的师风榜样。
2. 师风监督
我校建立健全师风监督机制，对师风失范行为进行严肃处理。
五、总结
我校在师资建设、师德建设与师风建设方面取得了一定的成绩，但仍需不断改进与提升。
我们将一如既往地致力于这些方面的工作，为我国的教育事业贡献力量。
学校教育：师资师德师风建设的特色与亮点
学校教育：师资师德师风建设的特色与亮点学校教育中，师资师德师风建设是教育质量提升的关键。
以下是师资师德师风建设的特色与亮点：1. 专业化培训与发展通过专业化培训，学校可以提高教师的专业素养和教学能力。
这种培训可以包括教学技巧的提升、学科知识的更新以及教育理论的学习。
专业化培训可以帮助教师不断提升自己，适应教育发展的需求。
2. 师德建设与激励机制学校应注重培养教师的师德师风，强调教师的职业道德和教育伦理。
通过建立激励机制，学校可以激励教师积极履行职责，提高教育质量。
例如，设立师德表彰奖励制度，鼓励教师以身作则，起到示范引领作用。
3. 教师发展平台的建设学校可以建设教师发展平台，为教师提供交流和学习的机会。
这包括教研活动、学术讲座、教学观摩等。
通过这些平台，教师可以相互借鉴经验，分享教学资源，促进教师之间的合作与互动。
4. 建立良好的师生关系良好的师生关系是师资师德师风建设的重要方面。
学校应鼓励教师与学生之间建立亲近、信任的关系，为学生提供良好的学习环境和情感支持。
通过关心学生的成长和发展，教师可以更好地发挥教育的作用。
5. 创新教育模式与方法学校可以推动创新教育模式与方法的研究和应用。
通过引入新的教育技术和教学手段，教师可以更灵活地进行教学，满足学生的多样化学习需求。
创新教育模式与方法可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
师资师德师风建设是学校教育中不可或缺的一环。
通过专业化培训、师德建设、教师发展平台的建设、良好的师生关系和创新教育模式与方法的应用，学校可以不断提升教育质量，为学生的发展和成长提供有力支持。
学校教育中师资师德师风的特色与亮点
学校教育中师资师德师风的特色与亮点引言学校教育中的师资师德师风是教育事业的核心，对于培养学生良好的品德和发展积极的研究态度具有重要作用。
本文将探讨学校教育中师资师德师风的特色与亮点。
特色一：榜样的力量在学校教育中，师资师德师风的特色之一是榜样的力量。
优秀的教师通过自身的言行举止成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
他们以身作则，注重自身修养和道德品质的培养，激发学生的研究兴趣和积极性。
特色二：全面发展教育学校教育中的师资师德师风的另一个特色是全面发展教育。
教师不仅注重学生的学业成绩，还关注学生的身心健康和综合素养的培养。
他们通过多种教育手段和方法，帮助学生发展个性特长，培养创新精神和实践能力，为学生的全面发展提供支持和指导。
特色三：关注个体差异学校教育中的师资师德师风还体现在对个体差异的关注上。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的研究方式、兴趣爱好和特长。
优秀的教师能够发现并尊重学生的个体差异，因材施教，根据学生的特点和需求制定个性化的教育方案，激发学生的潜能和自信心。
特色四：团队合作与互助学校教育中的师资师德师风特色之一是团队合作与互助。
教师之间形成了紧密的团队合作关系，相互支持、相互研究，共同提高教学水平。
他们互相交流经验和教学方法，共同解决教学中的问题，形成了良好的师德师风氛围。
特色五：持续专业发展学校教育中的师资师德师风特色之一是持续专业发展。
优秀的教师不断研究和更新知识，关注教育前沿和教育改革。
他们积极参加教育培训和学术研讨会，提高自身的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
结论学校教育中的师资师德师风具有榜样的力量、全面发展教育、关注个体差异、团队合作与互助以及持续专业发展等特色与亮点。
这些特色和亮点的存在为学校教育的发展和学生的成长提供了有力支持，值得我们进一步加强和发展。
教师队伍建设成效及亮点
教师队伍建设成效及亮点1. 引言：教育的根基说到教育，大家都知道，教师就像是那棵参天大树，荫蔽着一片希望的森林。
没了这棵树，整个森林就要晒成干货，孩子们的未来也就没了遮挡。
最近几年，教师队伍的建设可真是个大话题，特别是在我们这个信息爆炸的时代。
每年都有各类培训、研讨会，感觉老师们的学习热情就像是冬天的火锅，热腾腾的！今天就来聊聊教师队伍建设的成效和那些亮点。
2. 教师专业素养的提升2.1 培训的多样性首先，咱得说说培训。
以前的培训就像是干巴巴的馒头，吃了也没啥滋味，但现在可不一样了！现在的培训有趣多了，形式多样，既有线上课程，也有线下的工作坊。
老师们在互动中学习，就像是小鸟在空中自由翱翔，翅膀越张越大。
更有意思的是，有些学校还会邀请外面的专家来讲课，给老师们开眼界。
真是“隔行如隔山”，听到的新观点和新方法简直让人眼前一亮。
2.2 互助合作的氛围另外，老师们之间的互助也越来越普遍。
很多学校都鼓励教师之间分享经验，互相学习。
这种“传帮带”的精神就像是“老鹰带小鹰”，让新手老师也能迅速成长。
平时的备课、上课，大家一起讨论，一起 brainstorm，真的是比一个人单打独斗强多了。
尤其是年轻老师，老教师们像大海里的灯塔，指引着他们驶向成功的彼岸。
3. 教学质量的提升3.1 学生反馈的积极变化说到教学质量，哎呀，这可是大家最关心的事儿。
随着教师队伍建设的加强，学生们的反馈也逐渐变得积极起来。
以前上课就像是在“喝水吃饭”，现在的课堂可热闹了！老师们通过各种新颖的教学方法，让学生们的学习兴趣飙升，课堂活力十足。
听说有的班级，学生们自发组团学习，形成了“学习小组”，互帮互助，真是如鱼得水。
这样的变化，真是让人倍感欣慰。
3.2 教学成果的明显提升还有，成绩也是一目了然。
老师们的努力直接影响了学生的学习成绩，这就像是“功夫下在平时”，一点一滴积累起来的。
尤其是一些学科，经过老师们的精心指导，学生的理解能力和应用能力都得到了大幅提升。
学校教育中师资师德师风的特色与亮点
学校教育中师资师德师风的特色与亮点引言在教育领域，师资师德师风是学校核心竞争力的体现，关系到教育质量和学生的全面发展。
本文旨在详细阐述学校在师资师德师风建设中的特色与亮点，以期为我国教育事业的持续发展提供借鉴。
一、师资师德师风建设的理念与目标1.1 理念学校秉承“以人为本，德育为先”的教育理念，将师资师德师风建设作为学校发展的重中之重。
1.2 目标（1）建设一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的师资队伍。
（2）全面提升教师的教育教学能力、科研创新能力和社会服务水平。
（3）培养具有道德品质、专业素养和创新精神的学生。
二、师资师德师风建设的特色与亮点2.1 完善制度体系学校制定了一系列师资师德师风建设的规章制度，确保教师在教育教学、科研和社会服务等方面遵循道德规范。
2.2 强化师资培训学校加大师资培训力度，开展多元化的教育教学研讨活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2.3 落实德育工作学校将德育工作贯穿教育教学全过程，通过课程设置、活动开展等方式，培养学生的道德品质和社会责任感。
2.4 激发教师潜能学校关注教师个人发展，搭建各种平台，鼓励教师在教育教学、科研和社会服务等方面发挥潜能。
2.5 创新师德师风教育方式学校运用现代教育技术，结合传统德育教育，探索师德师风教育的新途径。
三、师资师德师风建设的成效与展望3.1 成效通过师资师德师风建设，学校教师队伍的整体素质得到了显著提高，为学生提供了优质的教育资源。
3.2 展望学校将继续深化师资师德师风建设，努力打造一支具有国际竞争力的教师队伍，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
结语学校教育中师资师德师风建设是一项系统性、长期性的工程，需要全社会共同努力。
我们坚信，在不断地探索与实践中，学校师资师德师风建设必将取得更为丰硕的成果。
学校教师队伍建设年度亮点总结
学校教师队伍建设年度亮点总结一、引领师德建设，全面提升教师素养我校高度重视师德建设，通过开展系列活动，引导教师坚守教育初心，恪守职业道德，不断提高教育教学水平和专业素养。
我们成立了“师德先进个人”评选活动，每年评选出一批具有师德典范、教书育人楷模的老师，以激励全校教师向他们学习。
此外，我们还组织了“教书育人经典名篇朗读比赛”，鼓励教师阅读名篇名著，培养自身的文化素养和语言表达能力。
师德建设活动有效激发了教师们的爱岗敬业之情，进一步增强了全校教师队伍的凝聚力和向心力。
二、高质量研修提升教师能力提升教师队伍素质，是学校教师队伍建设的重要目标。
今年，我校校长亲自组织教研组，为我校教师们提供了一系列高质量的研修课程。
首先，我们邀请了省级教育专家为我校教师授课，内容涵盖了教育教学的及时热点和难点问题。
其次，我校还通过开展一系列教研活动，搭建了教师互动交流的平台，促进了教师之间的经验分享和学习成长。
此外，我们还鼓励教师们参加学科竞赛、优质课评选等活动，通过与其他学校教师的交流与互相学习，提高了教师们的教学水平和素质。
三、注重教师队伍发展，激励教师创新学校注重培养教师创新能力，激发他们的工作热情与创造力。
我们认为教师是学校的宝贵财富，只有激发教师的创新活力，才能不断推动学校的教育教学改革发展。
因此，我们推行了“教师创新工作室”项目，给予优秀教师一定的研究经费和教学资源支持，让他们能够开展教学研究及创新实践。
同时，我们还举办了“教学设计大赛”，鼓励教师们在教学设计中创新思考，积极探索新的教学方式和方法。
这些举措有效激发了教师队伍的创新热情，促进了教育教学的持续改进。
四、优化师资配置，推动教师队伍结构优化学校注重优化师资配置，不仅通过聘请专业教师来提升学校的教学水平，还注重加强对优秀年轻教师的培养和选拔。
我们为优秀年轻教师提供了一系列的培训机会，帮助他们提升教育教学能力，培养他们成为校本教材开发与实践研究的骨干力量。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点引言师德师风是指教师在教育教学活动中所应遵循的道德规范和职业操守，对于学校教育师资建设具有重要意义。
本文将探讨师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点。
特色亮点一：榜样力量师德师风对于教育师资建设的特色亮点之一在于其榜样力量的作用。
教师作为学生的楷模和引领者，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为惯。
一个具有良好师德师风的教师能够以身作则，成为学生研究的榜样，激发学生积极向上的精神力量。
特色亮点二：教书育人的有机结合师德师风在学校教育师资建设中的另一个特色亮点是将教书和育人有机结合起来。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和心灵导师。
在教育师资建设中，培养教师的师德师风，能够使教师更好地关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和价值观。
特色亮点三：塑造良好教育环境师德师风的特色亮点之一是其对于塑造良好教育环境的影响。
教师的师德师风直接影响着学校的教育氛围和文化。
具有高尚师德师风的教师能够营造出积极向上、和谐宽容的教育环境，为学生提供良好的研究和成长空间。
特色亮点四：推动教育创新与发展师德师风在学校教育师资建设中的另一个特色亮点是其对于推动教育创新与发展的积极作用。
具有良好师德师风的教师往往具备积极进取的精神和创新能力，他们能够不断研究和探索教育教学的新方法和新理念，推动教育的创新与发展。
结论师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点体现在其榜样力量、教书育人的有机结合、塑造良好教育环境以及推动教育创新与发展等方面。
学校应重视师德师风的建设，为教师提供良好的培训和发展机会，以不断提升教师的专业素养和教育水平，进一步推动学校教育的发展和进步。
学校师资队伍建设的情况汇报
学校师资队伍建设的情况汇报学校师资队伍建设的情况汇报学校师资队伍建设是学校发展的重要保障之一。
近年来，我校高度重视师资队伍建设，积极推进教育教学改革，全面推进教师队伍建设，注重打造高素质、专业化、有效性的教育教学团队。
本文将对我校师资队伍建设的情况进行汇报。
一、师资队伍总体情况我校师资队伍共有全职教师351人，其中，副高以上职称占比38.2%，具有硕士及以上学位占比65.2%。
教师中，中青年教师占比较高，已有25人获得省级以上各类教学大奖。
二、团队建设情况我校注重推行班主任+科任教师模式，并通过不断优化教学管理制度、推行绩效考核等方式创新教师管理和激励机制。
同时，积极开展教研活动，组织教师参加各类培训学习，努力营造优秀教育文化氛围。
目前，我校已建立了9个教学团队，其中，4个校级教学团队、5个省级教学团队。
三、高层次人才引进情况为了提高我校教育教学水平和学术声誉，不断创新发展，我校积极引进高层次人才。
截至目前，我校共引进4名“千人计划”入选者，5名“优秀青年科学基金”获得者，2名“海外杰出学者”和3名“国家杰出青年科学基金”获得者。
四、教育教学改革情况我校高度重视教育教学改革，不断探索各类教学模式，提高教育教学管理水平。
通过推动绩效考核、优化课程设置、强化素质拓展等方式，改善教学质量，增强学生学习兴趣，营造了良好的教育教学氛围。
同时，我校创新实验教学体系，积极开展素质拓展课程，构建了多元化的教育教学环境。
五、未来发展方向未来，我校将继续巩固师资队伍建设成果，进一步推进教育教学改革，优化课程设计，培养学生创新能力和实践能力，提升学校办学质量和竞争力。
同时，将加强教师的职业发展培训，创造更多的学术交流机会，提供更好的教育教学研究平台，促进教师队伍的不断壮大和发展。
总之，我校师资队伍建设取得了显著成效，但还存在不足之处。
我校将继续秉承“严谨、卓越、创新、发展”的建校理念，进一步加强师资队伍建设，为学校的长足发展提供坚实保障。
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点
师资、师德、师风：学校教育的建设特色亮点引言教育是国家的希望，而教师是教育事业的中坚力量。
一个学校教育的质量与发展水平，离不开师资、师德和师风的建设。
本文将介绍学校教育建设中的特色亮点，包括师资队伍建设、师德培养和师风建设等方面。
师资队伍建设学校教育的质量与师资队伍的素质直接相关。
为了提升师资队伍的水平，学校采取了一系列有力措施。
首先，学校注重引进高素质的教师。
通过设立人才引进计划，学校吸引了一批具有博士学位和丰富教学经验的优秀人才加入教职。
其次，学校积极开展教师培训和进修工作。
定期组织教师参加国内外学术交流和培训活动，提升他们的教学能力和学科水平。
此外，学校鼓励教师参与科研项目，提高其专业素养和学术造诣。
师德培养师德是教师职业的基石，也是学校教育的灵魂。
学校高度重视师德培养，致力于培养教师的职业道德和社会责任感。
学校通过开展师德教育活动，加强教师的师德意识和职业操守。
例如，学校定期举办师德讲座和研讨会，邀请专家学者分享师德教育经验和案例，引导教师正确对待教育事业。
此外，学校建立了师德考核机制，对教师的师德表现进行评估和奖惩，激励教师践行师德。
师风建设师风是学校教育的重要组成部分，也是学生道德品质的典范。
学校注重师风建设，树立良好的教育风尚。
首先，学校要求教师以身作则，做学生的榜样。
教师要具备高尚的品德和良好的职业道德，言行举止要符合师德规范。
其次，学校鼓励教师开展各类文化艺术活动，培养教师的艺术修养和审美情趣。
通过教师的文化素养提升，为学校教育增添了独特的魅力。
结论学校教育的建设特色亮点主要集中在师资、师德和师风方面。
通过不断提升师资队伍的素质，加强师德培养和师风建设，学校教育得到了有效提升。
师资、师德和师风的建设将继续是学校教育发展的重要任务，为培养更多优秀人才做出贡献。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点1. 师德师风的榜样作用教师作为学生的榜样，其师德师风的表现直接影响着学生的道德修养和品德发展。
学校教育师资建设中，重视培养教师的良好师德师风，能够激励教师自觉遵守职业道德，树立正确的教育观念和价值观，从而对学生产生积极的示范和引导作用。
2. 师德师风的教育功能学校教育师资建设中，注重培养教师的师德师风，能够通过师德师风教育，引导教师树立正确的教育理念，增强教师的责任感和使命感。
同时，师德师风教育还能够提高教师的教学能力和教育水平，使他们能够更好地履行教育教学任务，提高学生的综合素质。
3. 师德师风的培训机制学校教育师资建设中，建立健全的师德师风培训机制是关键。
通过开展师德师风培训，可以加强教师的职业道德教育，提高教师的道德素养和职业道德水平。
培训机制还可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 师德师风的考核机制学校教育师资建设中，建立科学的师德师风考核机制是必要的。
通过制定明确的评价标准和考核体系，可以对教师的师德师风进行量化评估，对教师的师德行为进行监督和纠正。
考核机制的建立能够推动教师自觉提高师德师风，提升教育教学质量。
5. 师德师风的宣传引导学校教育师资建设中，重视师德师风的宣传引导是必不可少的。
通过宣传师德师风的典型事迹和先进典型，可以激励广大教师向优秀的师德师风标杆看齐，形成良好的教师风尚。
宣传引导的有效开展有助于营造浓厚的师德师风氛围，促进学校教育的全面发展。
师德师风在学校教育师资建设中的特色亮点包括：榜样作用、教育功能、培训机制、考核机制和宣传引导。
学校应当重视师德师风的培养和引导，为教师提供良好的发展环境，从而推动学校教育的全面提升。
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班主任队伍建设亮点
班主任队伍建设亮点在我们的教育体系中，班主任扮演着举足轻重的角色。
他们是学生的引导者、教育的实施者，更是家校之间的桥梁。
为了更好地履行这些职责，我们的班主任队伍建设工作注重以下几大亮点：一、选拔优秀教师担任班主任在选拔班主任的过程中，我们坚持高标准、严要求。
不仅关注教师的教学水平，更重视其组织能力、沟通能力以及对学生的关爱之心。
通过严格的选拔程序，确保每一位班主任都能胜任这一重要职务。
二、定期培训，提升班主任专业素养我们深知，教育是一个永无止境的学习过程。
因此，我们为班主任提供定期的培训机会，从班级管理技巧、学生心理辅导到德育教育能力等各个方面进行深入研讨与学习。
这不仅提高了班主任的专业素养，也增强了他们应对复杂教育问题的能力。
三、实施绩效考核，激励班主任工作积极性为了激励班主任更加积极地投入工作，我们实施了绩效考核制度。
通过设立明确的考核标准，对班主任的工作进行量化评价。
同时，结合奖励机制，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励，从而激发他们的工作热情和积极性。
四、加强班级管理，提高班级凝聚力班级管理是班主任工作的重要组成部分。
我们注重培养班主任的班级管理能力，通过制定合理的班级规章制度、组织丰富多彩的班级活动等，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
五、重视与家长的沟通，共同关爱学生成长家校合作是促进学生全面发展的关键。
我们鼓励班主任与家长建立良好的沟通渠道，定期召开家长会，及时反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
这种深入的沟通与合作，为学生的健康成长提供了有力支持。
六、倡导和谐师生关系，营造良好教育环境我们提倡建立和谐融洽的师生关系，让教师真正成为学生的良师益友。
为此，我们引导班主任注重与学生的互动方式，关注学生的个性差异，以理解、包容和关爱的心态去教育学生。
这种和谐的师生关系有助于营造一个积极向上、健康有序的教育环境。
七、注重心理健康教育，关注学生身心健康在快节奏的社会中，学生的心理健康问题日益受到关注。
学校教育中师资师德师风的特色与亮点
学校教育中师资师德师风的特色与亮点师资师德师风是学校教育中非常重要的方面，它直接关系到教育质量的提升和学生的成长。
以下是学校教育中师资师德师风的特色与亮点：1. 师资力量雄厚学校教育中的师资力量是教育质量的基础。
优秀的师资队伍是学校教育的重要特色之一。
学校致力于招聘和培养高素质的教师，确保他们具备扎实的学科知识和教育教学能力。
这样的师资力量能够为学生提供高质量的教育资源，促进学生的全面发展。
2. 师德高尚师德是教师职业的灵魂，也是学校教育中的重要特色之一。
学校重视培养教师的职业道德和职业素养，要求教师恪守职业道德准则，尊重学生，关心学生的成长，严于律己，以身作则。
教师的良好师德对学生的影响深远，能够培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 师风浓厚学校教育中的师风是教师集体的风貌和作风。
学校注重建设积极向上、团结互助的师风，鼓励教师互相学习、共同进步。
教师之间的良好关系和和谐的工作氛围能够有效地提高教师的教学效果，进而提升学校教育的质量。
4. 互动式教学学校教育中积极推行互动式教学，这是师资师德师风的又一亮点。
教师通过开展讨论、小组活动、互动讲解等方式，积极引导学生参与课堂，培养学生的思维能力和合作精神。
互动式教学不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，也促进了师生之间的良好互动。
5. 关注学生全面发展学校教育中的师资师德师风特色之一是关注学生的全面发展。
教师注重培养学生的学术能力、艺术素养、体育素质等方面的发展，通过丰富多样的教育活动和课外辅导，促进学生的全面成长。
学校教育致力于培养有德有才的新一代，为社会培养出更多优秀人才。
学校教育中的师资师德师风的特色与亮点主要包括师资力量雄厚、师德高尚、师风浓厚、互动式教学以及关注学生全面发展。
这些特色和亮点的存在为学校教育的发展提供了坚实的基础，也为学生的成长和发展创造了良好的环境。
形容师资队伍建设好的词
形容师资队伍建设好的词
1. 师资雄厚啊！就像一座坚固的大厦，老师们就是那一根根坚实的柱子，撑起了学生们的未来。
你看那些优秀的老师，不就是学生成长道路上最可靠的引路人吗？
2. 教师团队超厉害的！简直就是一支战无不胜的精锐部队，每位老师都身怀绝技，带领学生冲锋陷阵。
难道你不想在这样的团队教导下学习吗？
3. 师资强大得很呐！如同璀璨的星辰，闪耀着智慧的光芒，照亮学生前行的路。
这不就是我们一直渴望的教育力量吗？
4. 教师队伍那叫一个牛！好比一艘乘风破浪的巨轮，老师们就是那经验丰富的舵手，指引着学生航向知识的彼岸。
你能想象没有这么牛的师资会怎样吗？
5. 师资优秀极了！仿佛是一片肥沃的土地，老师们用知识的养分滋养着学生们茁壮成长。
这就是优秀师资带来的魅力啊！
6. 教师团队太出色啦！像是一把开启智慧之门的钥匙，老师们用自己的智慧和爱心，帮助学生打开那扇门。
这样出色的团队谁能不爱呢？
7. 师资卓越非凡啊！如同温暖的阳光，普照着每一个学生，给予他们力量和希望。
这难道不是最棒的师资吗？
8. 教师队伍简直无敌！就像一阵强劲的春风，吹走学生心头的迷茫，带来无限的生机。
你说这样的无敌师资好不好？
9. 师资厉害得惊人！仿佛是一座知识的宝库，老师们源源不断地将宝藏传递给学生。
这是多么令人惊叹的师资啊！
10. 教师团队优秀得没话说！像是一群守护天使，时刻守护着学生的成长与进步。
难道还有比这更优秀的师资吗？
结论：好的师资队伍对于学生的成长和发展至关重要，能遇到这样的师资队伍真是学生们的幸运！。
师资队伍建设的特色做法
师资队伍建设的特色做法
一个优秀的师资队伍对于学校的发展和教育质量起着至关重要的作用。
为了提高教师的素质和专业能力，学校需要实施一些特色的师资队伍建设措施。
以下是一些成功学校采用的特色做法。
招聘优秀人才是师资队伍建设的重要环节。
学校可以通过引进知名学者、行业专家等来提升教师队伍的整体水平。
而选拔优秀教师的过程中，学校可以加强对应聘者的面试和教学演示，以确保真正招揽到具备高教育水平和教学能力的人才。
学校可以积极推动教师的教育培训工作。
通过组织内外讲座、研讨会和学术交流活动等，能够让教师们持续学习、更新知识和提高专业素养。
此外，学校可以鼓励教师参与各类教育比赛和学术研究项目，提供资金和其他支持，以激发教师的创新思维和专业热情。
第三，建立健全的师德评价机制也是关键之一。
学校可以制定一系列关于师德的规范和标准，对教师的教学质量、师德表现以及学生评价等进行评估和奖惩，激励优秀教师的发展，同时督促其他教师提高自身素质。
学校还可以借助高新技术手段提升师资队伍的建设。
例如，通过建设数字化教学平台和在线教育资源，学校可以为教师提供更多的教学工具和素材，提高他们的教学效果。
同时，学校可以利用在线培训和远程学习的方式，为教师提供方便灵活的教育培训机会。
师资队伍建设的特色做法包括招聘优秀人才、加强教师培训、建立评价机制以及应用高新技术等。
这些做法将有助于提高教师的教学水平和专业能力，为学校的发展和教育质量做出积极贡献。
学校师资队伍建设亮点闪耀
学校师资队伍建设亮点闪耀学校师资队伍建设旳总体目旳是要建立一支学科分布合理、数量规模适度、学术素质优良、管理系统规范旳自治自律旳高水平教师队伍。
详细而言，就是要通过长期不懈旳努力，引进和培养一批在国内外有广泛影响旳学术带头人和一大批充斥活力旳学术骨干，建设一支与学科建设规划框架相适应旳高水平教师队伍；通过扩大教师招聘数量，保证队伍规模满足学校事业发展需要；通过多种资源旳优化配置，实现教师队伍在学科分布方面旳合理化；通过队伍旳更新和管理政策调整，建立与教学科研工作紧密配合旳其他专业技术队伍；通过强化内部管理体制改革，建立规范灵活旳人员管理系统。
近年来，学校坚持瞄准师资队伍建设目旳，不停深化改革，大力实行“人才兴校”战略，获得了引人注目旳明显成绩，师资队伍建设工作亮点纷呈。
亮点之一：搭建学科平台，广揽高层次人才。
学科建设水平是高等学校发展关键竞争力之所在。
学科建设是高等学校内部资源组织旳基本线索，各项工作只有按照这条线索来组织实行，才能为提高学校办学水平和办学效益做出实际奉献。
师资队伍建设工作旳重要作用之一就是变化在队伍建设工作中不一样程度存在旳无为而治旳现象，将人才资源旳配置与学科发展规划紧密地联络在一起，使学校旳各项资源有效地为实现整体目旳服务，保证学校旳人才资源顺畅地向产生效益、提高水平旳方向相对集中配置。
在学校党委旳领导与支持下，学校紧紧抓住学科建设主线，启动了人才引进和培养“双百工程”，下大力气推进人才引进与培养、使用工作。
作为“人才兴校”战略旳详细贯彻，高层次人才工作有新亮点。
1、重点学科引进高层次人才。
三年来，学校通过加强学科建设，共引进和培养了专家49人，引进和培养了博士56人、海外留学归国人员5人，引进旳这些人才大多数原都在国内外著名高等院校和研究机构工作，有着较强旳专业基础与研究水平。
通过几年旳经验积累，建立了12个重点学科，学校引进人才工作已经形成了优秀学术人才引进旳机制。
从适应学校发展、院系和学科建设需求出发，提出明确旳条件吸引人才，发明有利人才成长旳良好环境留住人才。
师资队伍建设亮点汇报材料
师资队伍建设亮点汇报材料随着教育改革的不断深入，师资队伍建设成为提高教育质量、推动学校发展的关键。
近年来，我校在师资队伍建设方面取得了显著成效，形成了一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。
本报告将详细介绍我校在师资队伍建设方面的主要做法、成果亮点及未来规划。
一、主要做法1．制定科学规划，明确建设目标我校根据教育发展规划和学校实际情况，制定了师资队伍建设的中长期规划。
规划明确了教师队伍建设的目标、任务、措施和保障机制，为师资队伍建设提供了有力指导。
2．加强师德师风建设，提升教师职业素养我校高度重视师德师风建设，通过开展师德培训、签订师德承诺书、评选师德标兵等活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。
同时，加强教师职业道德规范的学习和宣传，营造尊师重教的良好氛围。
3．实施教师培训计划，提高教师业务能力我校制定了完善的教师培训计划，包括新教师培训、在职教师提升培训、骨干教师研修等。
通过校内外专家讲座、教学观摩、课题研究等多种方式，提高教师的教育教学水平和科研能力。
4．优化教师队伍结构，引进高层次人才我校注重优化教师队伍结构，通过引进高层次人才、选聘优秀青年教师等方式，提升教师队伍的整体素质。
同时，实施青年教师导师制，加强青年教师培养，形成科学合理的教师梯队。
5．建立激励机制，激发教师工作热情我校建立了完善的教师激励机制，包括绩效考核、职称评定、评优评先等方面。
通过物质奖励和精神激励相结合的方式，激发教师的工作积极性和创造性。
二、成果亮点1．师德师风显著提升通过师德师风建设活动的深入开展，我校教师的师德水平得到了显著提升。
教师们普遍树立了爱岗敬业、为人师表的良好形象，赢得了学生和家长的广泛赞誉。
2．教师业务能力大幅提高通过实施教师培训计划，我校教师的业务能力得到了大幅提高。
教师们在教学设计、课堂管理、教学评价等方面取得了显著进步，教学质量得到了有效提升。
3．教师队伍结构更加合理通过引进高层次人才和选聘优秀青年教师，我校教师队伍结构更加合理。
我校教育师资、师德、师风的建设亮点
我校教育师资、师德、师风的建设亮点我校一直致力于提升教育师资的素质，并注重师德和师风的培养。
以下是我校教育师资、师德、师风建设的亮点：1. 严格的师资选拔和培训制度我们采用严格的师资选拔制度，确保招聘到具有专业知识和教学能力的优秀教师。
同时，我们为教师提供定期的培训机会，不断提升他们的专业素养和教学技能。
2. 建立良好的师德师风评价体系我们建立了完善的师德师风评价体系，对教师的师德师风进行全面评估。
评价结果将作为教师职称评定和奖惩的重要依据，激励教师积极践行良好的师德师风。
3. 创建积极向上的教育氛围我们鼓励教师积极向上，为学生树立良好榜样。
学校组织各类教育教学交流活动，让教师之间相互研究、分享经验，不断提高教育教学水平。
同时，我们也定期举办教师表彰活动，激励教师为学校的发展做出更大贡献。
4. 加强师生互动，促进教育教学质量的提升我们注重师生互动，鼓励教师与学生之间的积极互动和交流。
教师定期与学生进行面对面的交流，了解学生的需求和问题，及时给予指导和帮助。
这种良好的师生互动关系有助于提升教育教学质量。
5. 强化教师的职业发展支持我们为教师提供多样化的职业发展支持，包括参加学术研讨会、培训课程和教学实践活动等。
同时，我们也关注教师的心理健康，提供心理咨询和支持服务，帮助教师更好地应对职业压力。
通过以上亮点的建设，我校教育师资、师德、师风得到了有效的提升，为学校的发展和教育教学质量的提高做出了积极的贡献。
我们将继续坚持这些做法，并不断探索更好的方式，为培养优秀人才和推动教育事业发展做出更大的努力。
教育行业人才队伍建设亮点做法特色
教育行业人才队伍建设亮点做法特色一年来，市教育系统深入贯彻落实关于做好新时代人才工作的重要思想，坚持党管人才，全面落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，把师资队伍建设作为推动教育高质量发展的一项战略性、基础性、长远性工作常抓不懈，在师资引进、培养、管理等方面多点发力，全力打造高素质专业化教师队伍。
一、拓宽渠道引人才，涵养教育高质量发展的源头活水。
深入实施“人才强市"“因‘教‘兴城”战略，在人才引进方面多措并举“扩增量”。
一是核增编制补充一批。
充分发挥编制“周转池”作用，新核增事业编制*名，教育事业编制总量达到*名。
多渠道招聘教师*名，提前储备*名大学生锻炼岗教师，教职工编制使用率达*%。
二是提升标准优化一批。
依托*名援疆教师，通过“传帮带”，提升教师整体专业化水平。
按照党的组织建设总体要求，推动*学院扩大办学规模，落实简政放权改革试点工作，柔性引进教授、副教授*名，引进博士等高层次人才*名，进一步加强*高层次人才储备力量。
三是交流轮岗盘活一批。
深化教育改革，推进“县管校聘”、交流轮岗等工作，交流教师*名，调整教师*名，交流调整比例达到*%,有力推动了教师从“学校人”到“系统人”的转变。
二、精准施策育人才，夯实教育高质量发展的智力基础。
大力推进弘扬、培育、践行教育家精神，强化教育人才工作系统谋划，以教师之强夯实*城市建设人才之基。
一是完善制度建设，全面提升治理效能。
印发实施《*教育高质量发展三年行动方案》，以“党建引领行动”为先导，实施*项改革行动，落实*条重点任务，推进教师队伍改革、绩效分配改革、集团化办学等重点工作。
*年，*应用工作成效显著，两次面向全国进行经验交流汇报。
二是聚焦能力提升，构建协同培养机制。
印发实施*三年行动计划，依托*个教育集团，组建学科教研基地*个，大力开展“学、训、赛、督、研”五位一体的集团教研活动，提升教师素养和教师执教水平。
健全教师发展培训体系，发挥*个国家级，*个省级“三名”工作室“头雁引领”作用，市“三名”工作室增加至*个，师资培养形成“雁阵效应:近三年，市本级累计投入*万元，继续教育累计*人次。
师资队伍建设工作总结
师资队伍建设工作总结师资队伍是学校教育教学质量的重要保障，是学校发展的核心力量。
本文将对本学校师资队伍建设工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、师资队伍建设的成绩和亮点1. 教师梯队建设初见成效。
通过引进高层次人才和培养本校教师，我们学校的师资力量不断壮大。
目前，已有多名教师取得了高级职称，一些优秀青年教师获得了各类荣誉。
教师队伍的整体素质和教学水平明显提升。
2. 资源共享与团队协作取得突破。
学校鼓励教师间开展合作研究和教学互助，促进了资源共享和团队协作。
一些教师组建团队，开展教研活动，形成了一批教学经验丰富、能力较强的团队。
他们通过集体备课、交流讨论，共同提高教学水平。
3. 积极开展教师培训和交流。
学校广泛组织教师参加各类培训，提高专业素质和教学水平。
此外，还积极开展内外部交流活动，邀请专家学者讲授课程和做学术报告，进一步提高了教师的教学能力和学术水平。
二、存在的问题及原因分析1. 招聘引进人才工作不够精细。
在引进高层次人才时，学校对需求及评估不够准确，导致引进的人才与学校的教学需求不匹配。
同时，招聘程序和条件的公正性也需要进一步加强。
2. 教师培训和发展机会有限。
虽然学校开展了一些培训活动，但对于不同特长和需求的教师，培训机会还不够充分，个别教师长期缺乏系统的培训和专业发展机会。
3. 缺乏团队合作意识和机制。
虽然有少数教师组成了团队，但整体团队合作意识还不够强烈。
一些教师仍然以个人为中心，缺乏与他人合作的意愿和能力。
4. 教师评价机制不健全。
学校对教师的评价主要以教学效果和业绩为依据，而忽视了教师的创新能力和科研水平。
这种评价机制容易导致教师追求教学效果的简单化和功利化。
三、改进措施1. 完善招聘引进机制。
建立健全评估制度和流程，确保引进的人才能够与学校的发展需求相匹配。
同时，加强招聘条件和程序的公正性，营造一个公平竞争的环境。
2. 加大教师培训和发展力度。
制定个性化的培训计划，根据教师的不同需求和特长，提供相应的培训机会。
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学校师资队伍建设亮点闪耀学校师资队伍建设的总体目标是要建立一支学科分布合理、数量规模适度、学术素质优良、管理系统规范的自治自律的高水平教师队伍。
具体而言，就是要通过长期不懈的努力，引进和培养一批在国内外有广泛影响的学术带头人和一大批充满活力的学术骨干，建设一支与学科建设规划框架相适应的高水平教师队伍；通过扩大教师招聘数量，保证队伍规模满足学校事业发展需要；通过各种资源的优化配置，实现教师队伍在学科分布方面的合理化；通过队伍的更新和管理政策调整，建立与教学科研工作紧密配合的其他专业技术队伍；通过强化内部管理体制改革，建立规范灵活的人员管理系统。
近年来，学校坚持瞄准师资队伍建设目标，不断深化改革，大力实施“人才兴校”战略，取得了引人注目的显著成绩，师资队伍建设工作亮点纷呈。
亮点之一：搭建学科平台，广揽高层次人才。
学科建设水平是高等学校发展核心竞争力之所在。
学科建设是高等学校内部资源组织的基本线索，各项工作只有按照这条线索来组织实施，才能为提高学校办学水平和办学效益做出实际贡献。
师资队伍建设工作的重要作用之一就是改变在队伍建设工作中不同程度存在的无为而治的现象，将人才资源的配置与学科发展规划紧密地联系在一起，使学校的各项资源有效地为实现整体目标服务，保证学校的人才资源顺畅地向产生效益、提高水平的方向相对集中配置。
在学校党委的领导与支持下，学校紧紧抓住学科建设主线，启动了人才引进和培养“双百工程”，下大力气推进人才引进与培养、使用工作。
作为“人才兴校”战略的具体落实，高层次人才工作有新亮点。
1、重点学科引进高层次人才。
三年来，学校通过加强学科建设，共引进和培养了教授49人，引进和培养了博士56人、海外留学归国人员5人，引进的这些人才大多数原都在国内外著名高等院校和研究机构工作，有着较强的专业基础与研究水平。
经过几年的经验积累，建立了12个重点学科，学校引进人才工作已经形成了优秀学术人才引进的机制。
从适应学校发展、院系和学科建设需求出发，提出明确的条件吸引人才，创造有利人才成长的良好环境留住人才。
学校同时进一步完善了人才的遴选机制、考评机制以及为人才服务的协同机制。
2、刚性引才与柔性引智相得益彰。
根据学科建设的需要，在正式调入各类高层次人才的同时，对于一些学校急需的某领域著名的国内人才，学校采取聘任客座教授、兼职教授等柔性引智方法，让这些人才以适当的方式为学校发展事业做出贡献。
2004 年以来，学校共聘任了客座教授、兼职教授40人，通过举办讲座和研讨会等形式加强了学术交流。
3、积极遴选40 多位应届博士毕业生入校。
在招聘考核过程中，注重提高学历层次，注重改善学缘结构，使其成为学校重要的人才储备。
亮点之二：设置特殊岗位，向优秀人才倾斜。
实施特殊岗位教授制度对于学校高层人才培养工作起到了较大的推动作用，并对学校内部人事制度的改革产生了深远的影响。
自2004年1月实施以来，学校结合实际，做了一些卓有成效的工作。
1、科学合理地设置岗位。
特殊岗位教授制度的关键创新点在于改变了我国过去计划经济模式中的教师岗位组织形式，倡导建立以特聘教授、首席教授为核心并由特殊岗位教授领导一批人员进行教学和科研工作的模式，这有利于学校各项工作的高效开展。
目前共有特殊岗位教授12个，其中特聘教授2人，首席教授10人。
2、吸引优秀人才申报受聘。
学校特殊岗位教授制度从2003 年12 月底开始启动以来，在国内外中青年高层次人才中间引起非常强烈的反响。
学校善于抓住有利时机，在新闻媒体及互联网上广泛发布招聘信息，充分调动全校知名教授、海内外校友的作用，介绍学校发展状况，吸引优秀人才加盟。
3、确保推荐人选的发展潜力和优良素质。
特殊岗位教授的最大吸引力在于其岗位的设置，特殊岗位教授作为学科的领军人可以根据自己的需要组织研究组，按照自己的思路进行工作，因此遴选最优秀、最适合的人员是非常重要的。
学校将校内遴选分为两个层次进行，学校、院系分别对申请者的工作情况及拟开展工作计划的合理性进行论证，针对特殊岗位教授和学校其它岗位的不同要求，提出建议方案。
4、优化特殊岗位教授工作生活环境。
特殊岗位教授制度明确了以其为核心的组织管理体系。
特殊岗位教授所在的研究方向均为具有重点学科或者新兴的学科前沿研究领域，是学校学科建设的亮点和新的增长点。
有限资源的平均分配是最大的不公平，为了保证特殊岗位教授在聘期内能够做出具有较大影响的研究成果，推动学科建设工作的发展，学校对其在科研经费投入、人员配置、生活条件等各方面都给予倾斜，为他们创造良好的工作生活环境。
学校出台了一系列配套政策，从学科建设经费、人才引进经费中拿出资金，确保各项措施落在实处。
在组织学术梯队、启动科研经费等方面采取特殊政策，大力支持特殊岗位教授开展工作。
在住房、配偶工作安排、子女入学等具体问题上也给予足够的关心，使特殊岗位教授尽早进入角色，安心工作，愉快工作。
积极协助特殊岗位教授与设岗单位的其他人员建立良好的合作关系，保证特殊岗位教授在良好的人文环境中开展工作。
5、强化管理和考核。
特殊岗位教授的聘用工作程序包括由学校首先设置岗位，明确岗位任务，确定上岗条件，然后与特殊岗位教授签订为期三年的聘任合同，聘任期内学校依据合同对特殊岗位教授进行目标管理。
学校每三年对特殊岗位教授进行一次业绩考核，考核优良者，学校可与其重新签订聘任合同；考核不及格者，学校不再聘任其为特殊岗位教授，另聘人选，形成了良好的激励机制。
特殊岗位教授制度是一项标志性很强的创新工程，学校正在努力尝试将特殊岗位教授的创新机制逐步在全校一些条件成熟的学科进行推广，以期达到进一步深化高校人事制度改革、提高办学效益和办学水平的目的。
亮点之三：实施校内岗位津贴制度，加大“激励”力度。
人才竞争的背后，实际上是体制和制度的竞争。
为了增强人才竞争的制度优势，学校坚持“以鼓励劳动和创造为根本目的，加大对人才的有效激励和保障”，实施了校内岗位津贴制度，兼顾公开，合理拉开了差距，重点向教学第一线倾斜，重点向高层次人才倾斜，形成了良好的激励机制，在完善分配激励机制中提出总的方向和原则：1、坚持平衡比较和动态增长，逐步提高工资、津贴、福利待遇的水平。
逐步建立符合社会主义市场经济体制下人才价值规律的工资、津贴、福利待遇的决定机制。
2、完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，形成合理的工资、津贴、福利待遇收入分配关系。
兼顾效率与公平，妥善处理好各类人员间的工资、津贴、福利待遇关系。
3、不断加大对特殊岗位和高层次人才的激励力度。
在高层次人才和特殊人才的工资、津贴、福利待遇收入分配中逐步引入市场机制。
4、完善奖励、社会保障和福利制度，实现多种激励机制相结合。
亮点之四：不拘一格，诚诚相待。
学校发展基础与外力引进是学校快速发展的双引擎。
在师资队伍建设方面也是如此。
作为一所百年师范院校，学校本身具有良好的人才队伍基础，这些人才在学校教学、科研工作一线做出了重要贡献。
为鼓励在校人才特别是青年骨干人才脱颖而出，学校将业绩考核作为首要参考指标，并且大胆提拔具有创新思维的优秀青年学术骨干。
在过去三年的职称评审中，分别有30人晋升正高级、76 人晋升副高级专业技术职务，其中绝大多数是为教学、科研一线做出突出贡献的中青年骨干教师。
学校这种不拘一格的用人制度，大大有效提高广大教师特别是青年教师的积极性，激励他们钻研业务，提升教学水平和科研能力，产出更多的成果。
新人才的加盟为学校发展事业注入了新鲜活力。
对引进人才，学校人事处和相关各部门继续坚持以“超常规的热情、超常规的努力、超常规的举措”为他们做好服务工作，引进的人才到校伊始，就可按不同层次选择科研启动经费和学校预留的人才房，享受除工资以外的工作津贴等等。
学校求贤若渴的真诚，换取了新进人才的工作热情，他们在新的环境和工作岗位上，以满腔的热忱和卓越的业绩为学校的发展事业添砖加瓦。
新进人才的增量，人才使用中的机制激励，带来学校师资队伍的结构进一步优化。
学校人才队伍建设有这样一组令人欣慰的数字：三年来，学校引进教师252 人，目前全校专任教师848人，专任教师中教授90人、副教授240人，比重达到38.92% ；专任教师中具有博士学位103人。
亮点之五：深度开发人力资源，全面推进“人才兴校”战略。
人力资源使用价值的实现过程具有自身的特点。
“人才作用的充分发挥不是立竿见影的事情。
不管是引进人才还是已有人才，他们的很多成果都是在不为人知的不懈努力中不断积累，最后才展现在人们面前的”，可以说，“随着他们研究的不断深入、教学的不断积累，必然会给学校学科发展、人才培养、科研产出乃至整体发展带来巨大的推动力”。
鉴于人才的重要作用及“延期”发挥作用的特点，学校从树立人才资源是第一资源和深度开发人力资源的思想高度出发，系统部署并全面推进了“人才兴校”战略，不断地开拓师资队伍建设工作的新局面。
1、建立健全科学公正的评价体系。
由过程管理向目标管理转变。
2、优化学术环境，吸引一流人才。
从事关生存的高度认识高层次人才对事业发展的重要性，建立健全快速反应机制，整合各方面的资源，服务于高层次人才的引进和培养。
3、从常规建设向打造特色品牌发展。
坚持“有所为，有所不为”，加大了对重点扶持学科的支持力度。
在一些重点发展的学科，培养、引进、造就一批在国内外有广泛学术影响的著名学科带头人和学术大师。
在若干方向形成具有较强创新能力的研究群体。
4、进一步降低管理重心，建立分层分类、责权相符、责事相应的管理体系。
积极推进学校内部学术管理的革新，按照科学研究和高层次人才培养的需要，探索完善高等学校内部基本学术单位的组织形态。
调整现有人员管理系统，真正将人员的选拔、使用、考核、奖惩权力下放到院系，发挥院系学术委员会的民主管理作用，充分激发学科带头人的组织、带头功能。
5、建立健全严格规范的人员聘任系统。
坚持依法治校，严格按照岗位需求分析、岗位描述、公开招聘、社会评价、聘任、考核、续聘等程序规范聘任工作，明确聘期、工作目标、提供条件等聘任要素。
拓宽人才选拔渠道和范围，教师岗位面向校内外公开招聘，从源头开始提高教师补充的层次。
保证高层次人才的选拔质量，形成优胜劣汰、吐故纳新的机制。
实现从内部选拔晋升向公开选聘转变，提高内部学术评价标准，使学校内部高层次职务岗位成为引进人才工作的特色资源。
改革编制管理办法，结合创新群体的建设，大力推行流动编制岗位的实施，将教师队伍的总体规模分为固定编制和浮动人员两个部分（合并计算教师总量）。
通过人员聘任制度的改革，固定编制教师控制在所需规模的75％左右。
6、建立切实有效的培养系统，建立高层次人才终身学习的机制。
加强优秀学科梯队和创新群体的建设。
结合学科发展的规划，对于有长期合作基础，工作状态良好的中青年学术群体在政策资源上给予倾斜，重点培养10个创新群体，校院共建6个学科梯队，力争有更多的群体获得省教育厅支持。