简单电路实验记录单
五年级上册科学学生实验活动记录表
记录人：鲍奇锟日期：第二周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：室外实验名称：观察阳光下物体影子的变化实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：现阳光下影子变化的规律实验器材：指南针、记录纸、橡皮、小棒、小尺、钟表、温度计实验过程：1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。
下课的时候再去画一画。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。
提示：温度计要放在太阳晒不到的地方。
观察应该延续一整天，获得一天的数据。
实验结果：影子变化的规律，西→东，长→短→长记录人：鲍奇锟日期：第三周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：光的直线传播实验实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：验证光的直线传播规律实验器材：小孔板、手电筒实验过程：将三张小孔板的小孔位于同一直线上，用手电筒光照射，看光线通过的情况提示：这个实验要在暗室中进行。
实验结果：光是直线传播的。
记录人：鲍奇锟日期：第四周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：平面镜成像规律的实验--光的反射活动实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：发现镜子成像的特点实验器材：每人准备一面镜子实验过程：1.照一照镜子，你发现哪些有趣的现象。
闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同。
2.直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化3.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。
（这个角度的图像不仅左右相反，而且上下相反）实验结果：光路可逆的，镜子中的影像是与实际物体左右相反的；两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。
记录人：鲍奇锟日期：第六周地点:少年宫科技小组时间：周五地点：科学实验室实验名称：研究透镜的特点和作用实验类型：分组实验实验老师：鲍奇锟实验小组成员：少年宫科技组成员实验内容：了解两种透镜对光线的不同折射功能实验器材：每组准备一套透镜实验过程：1.透过不同的镜片观察物体，看发生了什么变化2.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。
简单电路的实验教案
简单电路的实验教案实验名称：简单电路实验实验目的：通过实际操作，探索简单电路的基本原理和组成部分，并培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
实验材料：1. 电源（干电池）2. 灯泡3. 开关4. 电线5. 铁丝6. 电池夹7. 耐热板8. 胶布实验原理：1. 电流的概念：在电路中，电源所提供的正负电荷载体就是电流。
2. 闭合电路：当电路中没有中断或断开时，电流能够通行，回到电源的正极。
3. 开闭电路的实验：观察电路中开关打开与关闭时是否有电流通过。
实验步骤：实验一：打开和关闭电灯材料：电灯、电源、开关、电线步骤：1. 将电源的正极和负极连接到开关的两端。
2. 将电灯的金属底座插入电源的正极。
3. 将电源的负极连接到电灯的其他端。
4. 打开开关，观察电灯是否亮起。
5. 关闭开关，观察电灯是否熄灭。
实验二：串联和并联电路材料：电源、灯泡、开关、电线步骤：1. 将一个灯泡插入电源的正极。
2. 将另一个灯泡插入电源的负极。
3. 观察两个灯泡同时亮起。
4. 关闭其中一个灯泡的开关，观察另一个灯泡是否继续亮着。
5. 打开关闭的灯泡开关，观察两个灯泡是否同时亮起。
6. 将两个灯泡插入电源的正极，形成并联电路。
7. 观察两个灯泡同时亮起。
8. 关闭其中一个灯泡的开关，观察另一个灯泡是否继续亮着。
9. 打开关闭的灯泡开关，观察两个灯泡是否同时亮起。
实验三：制作电报机材料：铁丝、电源、开关、电线、胶布步骤：1. 将两端开裂的铁丝分别用胶布固定在耐热板上。
2. 将电源的正负极分别连接到铁丝的两端。
3. 将一根电线的一端插入开关，另一端插入电源的正极。
4. 将另一根电线的一端插入铁丝上，另一端插入开关。
5. 打开开关，观察铁丝的变化。
6. 关闭开关，观察铁丝的变化。
实验四：探究电流的强度和电阻的关系材料：电源、灯泡、开关、电线步骤：1. 插入一个灯泡到电源的正负极之间。
2. 打开开关，观察灯泡的亮度。
3. 关闭开关，再次打开，观察灯泡的亮度。
电路实验报告
目录实验一电位、电压的测定及电路电位图的绘制实验二基尔霍夫定律的验证实验三线性电路叠加性和齐次性的研究实验四受控源研究实验六交流串联电路的研究实验八三相电路电压、电流的测量实验九三相电路功率的测量实验一电位、电压的测定及电路电位图的绘制一．实验目的1．学会测量电路中各点电位和电压方法.理解电位的相对性和电压的绝对性；2．学会电路电位图的测量、绘制方法；3．掌握使用直流稳压电源、直流电压表的使用方法。
二．原理说明在一个确定的闭合电路中,各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压（即两点之间的电位差)则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。
据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标,电路中各点位置(电阻或电源）作横坐标,将测量到的各点电位在该平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。
而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同,但其各点电位变化的规律却是一样的。
三．实验设备1．直流数字电压表、直流数字毫安表2．恒压源（EEL－I、II、III、IV均含在主控制屏上，可能有两种配置（1）+6V（+5V)，+12 V，0～30V 可调或(2）双路0～30V可调。
）3．EEL－30组件（含实验电路）或EEL－53组件四．实验内容实验电路如图1－1所示，图中的电源U S1用恒压源中的+6V（+5V)输出端，U S2用0～+30V可调电源输出端，并将输出电压调到+12V.1．测量电路中各点电位以图1－1中的A点作为电位参考点，分别测量B、C、D、E、F各点的电位。
用电压表的黑笔端插入A点，红笔端分别插入B、C、D、E、F各点进行测量,数据记入表1－1中。
以D点作为电位参考点，重复上述步骤，测得数据记入表1－1中。
(完整word版)五年级上册科学学生实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日
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五年级科学实验活动记录表
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五年级科学实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日。
苏教版小学科学《简单电路》公开课课堂实录(有配套课件)
苏教版小学科学《简单电路》公开课课堂实录(有配套课件)苏教版小学科学《简单电路》公开课课堂实录(有配套课件)在苏教版的小学科学教材中，电路是一个重要的内容，也是让学生们十分感兴趣的科学实验。
为了深入了解苏教版小学科学《简单电路》这堂公开课的教学内容和方法，我们记录了一堂充满生动活泼的公开课，并提供了相应的配套课件。
这堂课是在小学三年级的一所学校进行的。
课堂开始，老师引入了简单电路的概念，并向学生们展示了一些基本的电器和电线。
随后，老师用课件呈现了一个简单电路的示意图，引导学生们认识到电路是一个由电池、导线和电器组成的闭合路径。
接着，老师分发了一些简单的电池、灯泡、导线等材料给学生们，并示范了如何正确地连接一个简单的电路。
学生们迫不及待地跟随老师的示范，亲手搭建起他们自己的电路。
在搭建过程中，老师一直提醒学生们注意安全，避免触碰电线等危险行为。
当学生们完成电路的搭建后，他们热切地等待着看到灯泡是否能够亮起。
老师详细解释了电流的流动原理，并告诉学生们需要保持电路的闭合才能让电流通过，并点亮灯泡。
随着学生们按下开关，灯泡顿时亮了起来，整个教室一片欢呼声。
学生们都看得津津有味，纷纷举手提问。
在接下来的探究环节，老师提出了一个问题：“如果我们在电路中加入一个开关，会发生什么情况呢？”学生们马上进入思考状态，并踊跃发表自己的观点。
老师鼓励他们互相交流，进行小组合作讨论。
随后，老师展示了一个带有开关的电路示意图，并向学生们解释了用开关控制电路的原理。
学生们则亲自动手，在老师的指导下搭建了带有开关的电路。
他们体验到通过开关的打开和关闭，可以控制电流的通断，从而控制灯泡的亮灭。
这堂公开课的亮点之一是课堂实验的环节。
老师带领学生们进行了一个电路实验，他们需要将一个电流表连接到电路中，来测量电流的大小。
学生们通过实践操作，亲身感受到电流大小与电器明亮度之间的关系，更加深入地理解了电流的概念。
公开课的最后，老师总结了本节课的重点内容，并对学生们在实验中表现出的好奇心和积极性表示赞赏。
最新教科版四年级科学下册《《简单电路》教学设计
3.简单电路【教材简析】本课是“电”单元的第3课，通过前两课的学习，学生已经能够用1根导线和1节电池点亮小灯泡。
在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，“解放”双手点亮小灯泡。
接着，学生将使用更多的电器元件点亮更多的小灯泡，从而获得更多的电路连接经验。
第一部分：带灯座的电路。
在引导学生了解了小灯座、电池盒这些元件的构造后，尝试用这些元件使小灯泡亮起来，并在实物图的基础上画出简单电路图。
第二部分：让更多的灯泡亮起来。
让学生尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒组成电路，并把这些电路画下来，再进行讨论、交流。
最后，进一步提出我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们亮起来吗。
而后引导学生得出结论，只要使用电池、小灯泡、导线等元件构成一个完整的电路就能使更多的小灯泡亮起来。
【学情分析】关于电路，学生通过之前的学习已经获得了一定的经验，并能用一根导线、一节电池、一个灯泡建立起使小灯泡亮起来的简单电路。
在这一课中，他们将学会使用新的装置小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
引导学生在这一系列由浅入深的活动中，探究用更多的材料来组装电路，让更多的小灯泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。
【教学目标】科学概念目标1．一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2．电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，这样就组成了一个完整的电路。
3．使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学探究目标1．用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2．观察、描述和记录有关的实验现象。
3．用简易符号表示一个电路的不同部分。
科学态度目标1．激发对电探究的兴趣。
2．发展分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标初步了解简单电路在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：使用2个小灯泡、2个小灯座、3根或4根导线、1节电池和1个电池盒，用不同的连接方法组成电路。
难点：能通过分析电路连接中的电流流向来判断是否能点亮小灯泡。
连接简单的串联电路和并联电路实验报告单
连接简单得串联电路与并联电路实验报告班级:________ 小组合作者____________________ 活动时间:__________ 【实验目得】:1、初步学会串联电路、并联电路得连接方法。
2、了解串联电路、并联电路中开关得连接与控制作用。
3、了解串联电路与并联电路得特点。
4、通过电路得连接等,培养学生良好得电学实验习惯。
【实验器材】小灯泡2只,灯座2个、电池组,开关3个,导线若干。
【实验过程】一、电路连接得注意点:1、2、3、二、练一练:组装简单电路三、连接简单得串联电路1、断开开关,按照图1电路图连接电路。
2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合与断开开关,观察开关控制两只灯泡得发光情况记录在下表中。
S S1S2L1发光情况L2发光情况闭合闭合闭合断开闭合闭合闭合断开闭合闭合闭合断开闭合闭合闭合从灯座上取掉闭合闭合闭合从灯座上取掉教师批阅: 四、体会开关反向控制得应用S1L1 L21、闭合S 1时, 亮,再闭合S 2时, 亮, 不亮。
2、根据实验归纳得到串联电路得特点:① ② 教师批阅: 五、连接简单得并联电路1、断开开关,按照图2电路图连接电路。
2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合与断开开关,观察开关控制两只灯泡得发光情况记录在下表中。
S S 1 S 2 L 1发光情况 L 2发光情况 闭合 闭合 闭合 断开 闭合 闭合 闭合 断开 闭合 闭合 闭合 断开闭合 闭合 闭合 从灯座上取掉闭合闭合闭合从灯座上取掉教师批阅: (4)体会短路得后果1、闭合S 1,则 亮,闭合S 2,出现现象:2、根据实验归纳得到并联电路得特点:① ②教师批阅:三、评估与交流:S2S1S21、连接电路时为什么要断开开关？2、连接电路要按照一定得顺序进行,您就是怎么做到得？与大家一起交流一下。
3、开关与用电器总就是______联得。
4、用电器____联时,任何一只用电器开路,其她用电器都不能工作。
电路实验报告
目录实验一电位、电压的测定及电路电位图的绘制实验二基尔霍夫定律的验证实验三线性电路叠加性和齐次性的研究实验四受控源研究实验六交流串联电路的研究实验八三相电路电压、电流的测量实验九三相电路功率的测量实验一电位、电压的测定及电路电位图的绘制一．实验目的1．学会测量电路中各点电位和电压方法。
理解电位的相对性和电压的绝对性；2．学会电路电位图的测量、绘制方法；3．掌握使用直流稳压电源、直流电压表的使用方法。
二．原理说明在一个确定的闭合电路中，各点电位的大小视所选的电位参考点的不同而异，但任意两点之间的电压（即两点之间的电位差）则是不变的，这一性质称为电位的相对性和电压的绝对性。
据此性质，我们可用一只电压表来测量出电路中各点的电位及任意两点间的电压。
若以电路中的电位值作纵坐标，电路中各点位置（电阻或电源）作横坐标，将测量到的各点电位在该平面中标出，并把标出点按顺序用直线条相连接，就可得到电路的电位图，每一段直线段即表示该两点电位的变化情况。
而且，任意两点的电位变化，即为该两点之间的电压。
在电路中，电位参考点可任意选定，对于不同的参考点，所绘出的电位图形是不同，但其各点电位变化的规律却是一样的。
三．实验设备1．直流数字电压表、直流数字毫安表2．恒压源（EEL－I、II、III、IV均含在主控制屏上，可能有两种配置（1）+6V（+5V），+12 V，0～30V 可调或（2）双路0～30V可调。
）3．EEL－30组件（含实验电路）或EEL－53组件四．实验内容实验电路如图1－1所示，图中的电源U S1用恒压源中的+6V（+5V）输出端，U S2用0～+30V可调电源输出端，并将输出电压调到+12V。
1．测量电路中各点电位以图1－1中的A点作为电位参考点，分别测量B、C、D、E、F各点的电位。
用电压表的黑笔端插入A点，红笔端分别插入B、C、D、E、F各点进行测量，数据记入表1－1中。
以D点作为电位参考点，重复上述步骤，测得数据记入表1－1中。
(完整版)初中物理实验报告单
年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。
电路设计实验报告
电路设计实验报告实验目的，通过设计和实验，掌握电路设计的基本原理和方法，提高实际动手能力，培养实际动手能力。
实验仪器，示波器、信号发生器、直流电源、万用表、电阻箱、电容箱、电感箱等。
实验内容：1. 电阻电路的设计。
首先，我们设计了一个简单的电阻电路，利用电阻箱和直流电源进行搭建。
通过调节电阻箱的阻值，观察电路中电流和电压的变化规律，探究欧姆定律在电路中的应用。
2. 电容电路的设计。
接着，我们进行了电容电路的设计实验。
利用信号发生器产生正弦波信号，通过连接电容和电阻，观察电压和电流的相位差，探究电容在交流电路中的作用。
3. 电感电路的设计。
最后，我们进行了电感电路的设计实验。
利用信号发生器产生正弦波信号，通过连接电感和电阻，观察电压和电流的相位差，探究电感在交流电路中的作用。
实验结果分析：通过以上实验，我们深入理解了电阻、电容、电感在电路中的作用和应用。
在实验中，我们发现了电路中电流和电压的变化规律，掌握了电路的基本原理和方法。
同时，我们也发现了电容和电感在交流电路中的特殊作用，对于电路的频率响应和相位差有了更深入的了解。
实验总结：通过本次实验，我们不仅掌握了电路设计的基本原理和方法，提高了实际动手能力，还培养了实际动手能力。
在今后的学习和工作中，我们将会更加熟练地运用电路设计的知识，为自己的专业发展打下坚实的基础。
实验中遇到的问题及解决方法：在实验过程中，我们遇到了一些电路连接错误和参数调节不准确的问题，但通过仔细检查和耐心调试，最终成功解决了这些问题，保证了实验的顺利进行。
展望：在今后的学习和工作中，我们将会继续深入学习电路设计的知识，不断提高自己的实际动手能力，为将来的科研和工程实践做好充分的准备。
结语：通过本次实验，我们对电路设计有了更深入的了解，增强了对专业知识的掌握和实际动手能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
希望在今后的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
学生实验报告单7：用电路检测器检测物体的导电性
物体
预测
第一次检测
第二次检测
检测表明
亮
不亮
亮
不亮
亮
不亮
导电
不导电
回形针
√
√
√
√
橡皮
√
√
√
√
钥匙
√
√
√
√
铁钉
√
√
√
√
铅笔芯
√
√
√
√
……
实验结论
回形针、钥匙、铁钉都是由金属材料制成的物品，这类物品都容易使电流通过。铅笔芯不是由金属材料制成的，但它也可以使电流通过。橡皮是由非金属材料制成的物品，这类物品不容易使电流通过。
学 生 实 验 报 告
班级：四年级
时间：
实验名称
用电路检测器检测物体的导电性
人员分工（小组成员全部参与实验）
领取检查实验器材人：
记录人：
操作人：
实验器材
一个电路检测器、回形针、橡皮、钥匙、铁钉
我们的猜想
实验记录（过程与步骤）
检测物品是否导电。
(1)用两个检测头接触要检测物体的两端，观察小灯泡是否发光。
四年级科学下册 点亮小灯泡实验记录说课稿 教科版
四年级科学下册点亮小灯泡实验记录说
课稿教科版
四年级科学下册点亮小灯泡实验记录说课稿
1. 实验介绍
本次实验旨在通过搭建简单电路，演示如何点亮小灯泡。
通过本实验，学生可以了解电流的流动和电路的基本结构。
2. 实验材料
- 小灯泡
- 1.5V AA电池
- 电线
- 电池盒
3. 实验步骤
1. 将小灯泡的两根引线分别与电线相连。
2. 将一端的电线插入电池盒的正极（+）孔。
3. 将另一端的电线插入电池盒的负极（-）孔。
4. 小灯泡亮起来，实验完成。
4. 实验原理
通过将电池的正负极与小灯泡的两端相连，形成了一个闭合的电路。
电流从电池的正极流向小灯泡的一端，经过小灯泡后返回电池的负极，完成电流的循环。
在流经小灯泡时，电流激发了小灯泡内的灯丝，使其发光。
5. 注意事项
- 实验过程中，应该谨慎操作，确保电线插头稳固连接，以防电路断开或短路。
- 在实验后，应该拔出电池，切断电路，以节约电池的使用寿命。
6. 总结
通过本次实验，学生不仅能够亲自动手搭建电路，还能够观察到电流的流动以及小灯泡亮起的现象。
这有助于培养学生的实验探索精神和科学兴趣，同时也增强了学生对电路和电流的基本认识。
以上为本次实验的记录和说课稿，谢谢！。
电工学实验报告
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实验 7 三相交流电路
一．画出本次实验电路图
实验 7-1 负载的星形连接
二．实验数据记录 注：U12、U23、U31 是线电压；U1、U2、U3 是负载两端的电压。
计算值
I A X L X C
500
三、分析与思考
1．在 RLC 串联电路中，为何U U R U L U C ？
2．容抗和感抗与哪些物理量有关？
16
实验 4-5 RLC 串联谐振的研究 一、画出本次实验电路图
二、根据实验记录数据完成下表：
表 4-4 RLC 串联谐振电路实验数据
R(KΩ) 0.30 1
3．通过对实验数据的计算，判别三个电阻上的功率是否也符合叠加原理？为什么？
6一、 画出实验电路图 Nhomakorabea实验 2-3 非线性电路叠加定理验证
二、自拟表格记录数据
四、试问在该实验中叠加原理的迭加性还成立吗？为什么？
7
8
实验 3 电源等效变换及戴维宁定理
实验 3-1 验证电压源与电流源等效变换的条件 一、画出本次实验的电路图
比较：
2．测定有源二端口网络的外特性和戴维南等效电源的外特性，填写完成表 3-1： 表 3-1 有源二端口网络及戴维宁等效电路外特性实验数据
负载电阻 RL （）
0
51 100 150 200 330
有源 二端 网络 戴维南 等效 电源
U（V） I（mA） U（V） I（mA）
开路
三、分析与思考 1．根据表 3-1 各电压和电流的值，分别绘出有源二端口网络和戴维南等效电源的外特性曲 线，可得出什么结论？
电路实验报告(9篇)
电路实验报告(9篇)电路试验报告1一、试验仪器及材料1、信号发生器2、示波器二、试验电路三、试验内容及结果分析1、VCC=12v，VM=6V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输2、VCC=9V，VM=4、5V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输3、VCC=6V，VM=3V时测量静态工作点，然后输入频率为5KHz的正弦波，调整输入幅值使输出波形最大且不失真。
（以下输入输出值均为有效值）四、试验小结功率放大电路特点：在电源电压确定的状况下，以输出尽可能大的不失真的信号功率和具有尽可能高的转换效率为组成原则，功放管常工作在尽限应用状态。
电路试验报告2一、试验目的1、更好的理解、稳固和把握汽车全车线路组成及工作原理等有关内容。
2、稳固和加强课堂所学学问，培育实践技能和动手力量，提高分析问题和解决问题的力量和技术创新力量。
二、试验设备全车线路试验台4台三、试验设备组成全车电线束，仪表盘，各种开关、前后灯光分电路、点火线圈、发动机电脑、传感器、继电器、中心线路板、节气组件、电源、收放机、保险等。
四、组成原理汽车总线路的组成：汽车电器与电子设备总线路,包括电源系统、起动系统、点火系统、照明和信号装置、仪表和显示装置、帮助电器设备等电器设备,以及电子燃油喷射系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子掌握系统。
随着汽车技术的进展,汽车电器设备和电子掌握系统的应用日益增多。
五、试验方法与步骤1、汽车线路的特点：汽车电路具有单线、直流、低压和并联等根本特点。
（1）汽车电路通常采纳单线制和负搭铁,汽车电路的单线制.通常是指汽车电器设备的正极用导线连接(又称为火线),负极与车架或车身金属局部连接,与车架或车身连接的导线又称为搭铁线。
蓄电池负极搭铁的汽车电路,称为负搭铁。
现代汽车普遍采纳负搭铁。
同一汽车的全部电器搭铁极性是全都的。
对于某些电器设备,为了保证其工作的牢靠性,提高灵敏度,仍旧采纳双线制连接方式。