小学一年级数学上册加法
一年级上册数学100以内加减法
一年级上册数学100以内加减法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级上册数学教材中的加减法题目，通常是以100以内的数字为主，让学生在掌握基本的加减运算规则的培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
本文将从教材中选取一些典型的加减法题目进行解析，让学生和家长了解一年级上册数学中的加减法知识点。
让我们来看一个简单的加法题目：15+23=？这道题目的解题方法是先将十位数相加（1+2=3），再将个位数相加（5+3=8），最后将两个结果相加得出答案，即15+23=38。
这个题目不难，通过逐步拆解计算，学生可以轻松地得出正确答案。
一年级上册数学中关于100以内加减法的题目，不仅可以帮助学生培养计算能力和逻辑思维能力，还可以让他们在学习过程中享受到成功的喜悦。
希望学生们能够在解答加减法题目的过程中，不断提升自己的数学能力，为将来的学习打下坚实的基础。
第二篇示例：一年级上册数学内容主要包括100以内的加减法运算。
加减法是孩子们学习数学的第一步，也是数学学习的基础。
通过加减法的学习，孩子们可以提高他们的逻辑思维能力，培养他们的数学计算能力。
下面我们来详细了解一年级上册数学100以内加减法的内容。
在一年级的数学上册，老师通常会先教孩子们100以内的加法运算。
通过认识数字、加法公式和计算技巧，孩子们可以逐渐掌握加法的规则和方法。
在教学中，老师会采用多种教学方法，如游戏、歌曲和实际操作等，来帮助孩子们更好地理解和掌握加法的概念。
孩子们会通过多种方式进行加法练习，逐渐提高他们的计算速度和准确性。
在加法运算掌握后，孩子们会开始学习100以内的减法运算。
老师会引导学生从加法到减法的过渡，让他们逐渐理解减法的概念和运算规则。
通过减法的学习，孩子们可以发展出更多的数学思维，培养他们的数学能力。
在加减法的学习过程中，老师会根据学生的情况和进度进行巩固练习和同步测试，帮助孩子们更好地掌握知识点。
通过不断地练习和复习，可以加深孩子们对加减法的理解和掌握程度，提高他们的数学能力。
一年级上册数学加法教案6篇
一年级上册数学加法教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学一年级上册加法的初步认识
1.简案第 1 课时课前预习编一个可以用加法解决的问题教学内容人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。
2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法。
3.通过看图找信息，培养学生初步的数学交流意识，并获得成功体验，增强自信心。
教学重点建立加法的概念，理解加法的含义，掌握计算方法。
教学难点将学生原有的生活经验抽象成数学符号。
教学用具媒体课件、实物。
教学过程导入情境引入，教学2+1=3（出示主题图）；（单击）引导列式，教学算式的写法、读法，并出示课题。
新授探究1：初步建立加法的概念1.认识加号、等号2.分析加法的含义（说说这个算式中2、1、3分别表示什么意思）探究2：继续探索2+1，进一步理解加法的含义1.从不同角度观察师：有个小朋友说，1也可以表示一个女孩，那么2表示什么？（贴图）那一共有几个小朋友怎么计算？（写算式）现在2+1=3表示什么意思？（单击）2.观察不同素材，强化意义的理解师：小朋友，仔细看，图中还有什么也可以用2+1来算？探究3：生活中的2+1=31.生活中的加法师：生活中还有什么也可以用2+1来算。
举例，并引出画图表示2.小结2+1=3师：现在请你想一想，我们解决的这几个问题，有什么相同的地方？（把两个物体和一个物体合起来用加法，2+1=3）练习练习一：运动会上的加法（单击）1.静态表示动态（原来有，又来了，现在）2.篮筐（里面加外面）3.跳绳（2摇，3跳，4男，1女）练习二：打气球游戏（单击）快速计算练习三：套圈比赛（单击）解决问题小结今天我们一起学习了加法，知道把两部分的物体合并起来，求一共有多少，用加法来计算。
我们还认识了“＋”和“＝”，并且会用数的组成来计算加法。
作业1.基础作业：媒体出示书第25页做一做。
（单击）2.拓展作业：媒体出示：有5个圆片，能摆出哪些不同的加法算式。
（单击）2.详案课前预习：编一个可以用加法解决的问题教学内容：人教版小学数学一年级上册P24～25教学目标：1.初步认识加法的意义，认识“+”和“=”号，能正确读出加法算式。
一年级数学上册《加法的初步认识》教学设计
1、出示小丑图仔细观察，
（1）一共有多少个气球？你是怎么想的？
（2）“3”是什么意思？“1”和“4”呢？
活动二（5分钟）
1.你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
2.你知道“4”是怎么来的吗？你能试着用手势表示合起来吗？合起来用“＋”表示。(板书)
3.认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？
梳理本节课在知识方面及学习方法上的收获。（3分钟）
在梳理全课知识的过程中提升归纳、总结的能力。（完成目标三）
学生谈收获。
作业/拓展
教材练习五第1、2题。（5分钟）
1、会用语言表述图意并会操作表示图意。（目标一）
2、知道“+““=”表示的意思和加法算式的读法。(目标二)
3、借助图画会列式计算，同桌互相交流算式中的数字分别表示什么？（目标三）
设计意图：在复习旧知的基础上，通过图片引出课题，呈现相应的主题图让孩子认识“+”这个符号，利用动手操作、手势等活动知道加法的含义，再通过练习体会加法，能全面体会加法每部分的意义，进而解决课本习题巩固所学知识，最后以学生感兴趣的儿歌梳理知识巩固收获。
3+1=4
4.加法算式的读法。
1.通过动手操作、观察、交流的方式，概括出把两部分合并起来就用加法。
2. 通过说一说加法算式中每一个数字的意义及“+”“=”的含义知道加法的含义（评价目标一）
独立思考。
观察图片表示的意义，同桌互相说一说每一部分的含义
学生看算式
说出算式中每一个数字代表什么？两种符号表示什么？
1.选择孩子喜欢的图片复习对数量的认识，以图片的形式复习5以内数的组成，为本节课加法做准备。
2.通过图片，让孩子在头脑中初步形成加法的概念。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《认识加法》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识加法》教案及反思一、教材分析:《认识加法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。
这部分内容是学生学习加法运算的起始课，通过具体的情境和直观的操作，让学生理解加法的含义，认识加号，会读加法算式，为后续学习数学运算奠定基础。
旨通过生动的图片和生活实例，引导学生初步认识加法的概念，理解加法的含义，并掌握基本的加法运算。
内容包括加法的含义、加法算式的读法和写法，以及简单的加法计算。
教材以生动的画面和实际的问题引入加法，符合一年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标:【知识与技能目标】：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.初步认识加法的含义，认识加号，会读加法算式。
3.结合具体情境初步理解加法的含义，认识“+”号、“=”号，会读加法算式。
4.能正确计算 5 以内的加法。
【过程与方法目标】：1.能正确计算 5 以内的加法。
2.通过观察、操作、表述等活动，经历加法的形成过程。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
【情感态度与价值观目标】：1.结合具体情境初步理解加法的含义，认识“+”号、“=”号，会读加法算式。
2.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的观察、分析和推理能力。
3.学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心，同时感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.知道加法的含义2.理解加法的含义，掌握加法算式的读法和写法。
【教学难点】：1.理解加法的意义。
2.将加法概念与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。
四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
在学习这部分内容之前，学生已经认识了一些简单的数字，对数学有了初步的认识。
但对于加法的概念还比较陌生，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解。
小学一年级数学教案 加法9篇
小学一年级数学教案加法9篇加法 1教学过程：一、创设一个童话情境（可以说是第一册“比一比”中的续篇）课件展示童话情境：小猪帮小兔盖好了房子。
小兔除买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。
小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种（出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号）。
买哪两个好呢？小兔犹豫不决。
小朋友，你能帮小兔选购气球吗？二、教学例71.学生和小兔一起认识每种气球的价钱。
先让学生对着说，再点名说。
2.引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。
(1)组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。
能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
(2)各小组展示自己的选择方案和结果。
每小组的选择方案和结果基本上是无序的。
对方案多的小组加以鼓励，让学生有成功感。
(3)引导学生将无序的选择过程引入有序。
教学生作如下思考：①先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。
用课件动态显示其过程如下：每种选法的结果如下：5角+1元2角=（）元（）角5角+8角=13角=（）元（）角1元2角+8角=20角=（）元式中留下的空白请学生填，并说换算的过程。
②再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。
每种选法结果如下：5角+5角=10角=（）元1元2角+1元2角=（）元（）角8角+8角=16角=（）元(4)让学生讨论：怎样有规律地选择气球。
强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。
三、教学“做一做”1.先让学生认真看题，弄清楚题意：有5种商品；每种商品的价钱；求每两种商品的钱数；在表中列式计算等等。
然后独立作业在书上。
学生完成后，将结果正确、书写认真的作业在实物投影仪上展示。
2.将题中的商品换成用小数表示的其他商品（如，书每本5.40元；钢笔每枝6元；跳棋每副8元；乒乓球每个0.60元），然后提出要求，让学生解答：只购两种商品，使结果是整元数，应购哪两种？有几种购法？加法 2在阅读《给美丽做道加法》里，会发生什么样的事情呢?下面小编为大家带来《给美丽做道加法》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
(新插图)人教版一年级上册数学 3-5-1 理解加法的含义 知识点梳理课件
提 升 点 1 理解算式中每个数表示的意思
2．照样子，在图中圈出彩色数字所指的部分。
圈一圈略
点评：第一幅图中，有 1 只小猫在玩皮球，又跑来 2 只小猫，所以现在一共有 3 只小猫，所以 2 ＋ 1 ＝ 3 中的 2 表示的是跑过来的那两只小猫。先观察 图中的物体分为哪两部分，数量分别是几，分别对 应等号前面的两个数字，等号后面的数字表示图中 两部分物体合起来的总量。
第三单元 5 以内数的认识和加减法 5. 加法
第 1 课时 理解加法的含义
知 识 点 理解不同的两部分及合起来的总数的含义
1．看图填一填。 这部分是 3 支。 这部分是 3 只。
这部分是 2 支。 这部分是 1 只。 合起来一共是 5 支。合起来一共是 4 只。
3+ 2 = 5 3+ 1 = 4
点评：第一幅图中，女孩右手有 3 支蓝色的笔，左 手有 2 支绿色的笔，合起来是 5 支笔，所以是 3＋ 2＝5。第二幅图中，左边有 3 只狐狸，右边有 1 只 狐狸，合起来是4 只狐狸，所以是 3＋1＝4。
提 升 点 2 正确式解决问题
3．(易错题)看图写算式。
(1)
(2)
224
235
点评：鱼缸里有 2 条鱼，又倒进来 2 条鱼，一共有 4 条鱼，列式为 2＋2＝4。 湖面上有 2 只天鹅，又飞来 3 只天鹅， 一共有 5 只天鹅， 列 式 为2＋3＝5。
一年级上册数学加减法
一年级上册数学加减法
一、认识数字
1. 了解数字的基本概念，包括0-9的数字写法、大小关系和基本数学符号（+、-）。
2. 掌握数字的数位概念，即个位、十位等。
二、十以内的加减法
1. 学习加法的概念，掌握1-9的加法运算。
例如：2+3=5。
2. 学习减法的概念，掌握1-9的减法运算。
例如：5-2=3。
三、二十以内的加减法
1. 学习进位加法，掌握10-20的加法运算。
例如：9+11=20。
2. 学习退位减法，掌握10-20的减法运算。
例如：16-9=7。
四、生活中的加减法应用
1. 通过生活中的实例，如购物时找零、计算时间等，加深对加减法的理解。
2. 学会将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决。
五、连加连减
1. 学习连续加法和连续减法的概念，掌握10以内数的连加连减运算。
例如：2+3+4=9；10-2-3=5。
2. 理解连加连减的意义，能够解决简单的实际问题。
六、加减混合运算
1. 学习加减混合运算的概念，掌握10以内数的加减混合运算。
例如：3+4-2=5。
2. 了解运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
七、借十法
1. 学习借十法的概念，掌握借十法的计算方法。
例如：14-9=？可以转化为10+4-9=5。
2. 通过借十法简化计算过程，提高计算速度。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
人教版-数学-一年级上册-加减 知识讲解 加法的计算方法
加法的计算方法
问题导入一共有几只松鼠？（教材25页例题）
过程讲解
1．读题，观图，找出蕴含的数学信息
代表松鼠，找出情境图中的信息。
原来的：又跑来：
2.连接己知条件和问题，组成完整韵实际问题
原来有3只松鼠，又跑来2只，一共有几只松鼠？
3．借助示意图，探究解题思路
求一共有几只松鼠，就是把原来的3只和又跑来的2只合在一起，用加法计算，列式为3+2。
4．探究3十2韵计算方法，明确其算理
方法一点数法。
得出：3+2=5。
方法二接数法。
方法三利用数的组成计算。
因为3和2组成5，所以3+2 =5。
5．问题解答
3+2 =5
口答：一共有5只松鼠。
归纳总结
计算5以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
误区警示
【误区】看图列加法算式。
错解分析此题错在没有把同类的事物加在一起。
图中有萝卜和兔子，可以把1个萝卜和2个萝卜合在一起，也可以把4只兔子和1只兔子合在一起。
错解改正 1+2=3或2+1=3或4+1=5或1+4=5
温馨提示
列加法算式求一共有多少时，要把同类的事物合在一起。
一年级上册数学应用题加减法
一年级上册数学应用题加减法一、加法应用题。
1. 小明有3颗糖，妈妈又给了他2颗，小明现在有几颗糖？- 解析：原来有的糖数加上妈妈给的糖数就是现在有的糖数，列式为3 + 2 = 5（颗）。
2. 树上有1只小鸟，又飞来了3只，树上一共有几只小鸟？- 解析：原来树上的小鸟数量加上飞来的小鸟数量就是现在树上小鸟的总数，1+3 = 4（只）。
3. 花丛中有4只蝴蝶，又飞来了1只，花丛中共有几只蝴蝶？- 解析：用花丛中原有的蝴蝶数量加上又飞来的蝴蝶数量，4 + 1 = 5（只）。
4. 小红有2个本子，老师又奖励给她1个，小红现在有几个本子？- 解析：原来的本子数加上老师奖励的本子数就是现在的本子数，2+1 = 3（个）。
5. 停车场原来有3辆车，后来又开来了2辆，停车场现在有几辆车？- 解析：原来的车辆数加上后来开来的车辆数，3+2 = 5（辆）。
6. 盒子里有5颗珠子，再放入2颗，盒子里一共有几颗珠子？- 解析：原有的珠子数加上放入的珠子数，5+2 = 7（颗）。
7. 动物园里有3只猴子，又新出生了2只小猴子，动物园里现在有几只猴子？- 解析：原有的猴子数量加上新出生的猴子数量，3+2 = 5（只）。
8. 教室里有1个篮球，体育老师又拿来3个，教室里现在有几个篮球？- 解析：原来的篮球个数加上老师拿来的篮球个数，1+3 = 4（个）。
9. 河边有2只鸭子，又游来3只，河边一共有几只鸭子？- 解析：原来鸭子的数量加上游来的鸭子数量，2+3 = 5（只）。
10. 小方有4支铅笔，爸爸又给他买了1支，小方现在有几支铅笔？- 解析：原有的铅笔支数加上爸爸新买的铅笔支数，4+1 = 5（支）。
二、减法应用题。
1. 盘子里有5个苹果，小明吃了2个，盘子里还剩几个苹果？- 解析：用盘子里原有的苹果数减去小明吃掉的苹果数，就是剩下的苹果数，5 - 2 = 3（个）。
2. 树上有4只鸟，飞走了1只，树上还剩几只鸟？- 解析：原有的鸟的数量减去飞走的鸟的数量，4 - 1 = 3（只）。
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10
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。 完成练习后同学之间相互评价。
2021-2-14
x
11
x
7
二、探究新知
（三）理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？
2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
20213-2.-134 ＋2＝5你是怎么算出来的x ？
8
2021-2-14
x
9
三、巩固提高
1＋1＝□ 2＋1＝□ 2＋3＝□
1. 先用 摆一摆，再填得数。
20212-2.-1请4 你用自己的方式表示出x上面算式的意思。
2021-2-14
x
4
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
2021-2-14
x
5
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
2021-2-14
x
6
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4＋1＝5
2021-2-14
1～5的认识和加减法
ห้องสมุดไป่ตู้加法
2021-2-14
x
1
一、复习旧知
数一数图中物体的数量是多少？
3
2
5 2021-2-14
1x
42
二、探究新知
（一）感知“加法”意思
3＋1＝4
加号
1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？ 2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？ 3. 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？ 20241.-2-认14 识加法算式，并说一说算x 式中各部分表示什么意思？3