让舞蹈走进中小学课堂

让舞蹈走进中小学课堂

摘要：要提高国民素质，关键在于学校教育。而舞蹈教育作为一种重要的素质教育和学校美育，应该走进学生的课堂，每一位学生都有感受舞蹈教育独特魅力的权利。

关键词：舞蹈教育；素质教育；学生课堂

中图分类号：g632.4 文献标识码：a 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0170-01

一、舞蹈教育走进课堂的意义

舞蹈可以陶冶学生的情操，提高中小学生的审美能力及表演能力。舞蹈就其特点来说最容易被中小学生接受。由于他们年龄小又活泼好动，有很强的模仿能力，很适合接受舞蹈教育。在实践中发现，小学生大部分都很喜欢舞蹈，每当上舞蹈课时都兴高采烈，因为他们可以在舞蹈课上穿上鲜艳的形体服，在音乐的伴奏下翩翩起舞，同时感受着美的线条，变化的造型，欢快的律动。他们可以在舞蹈课上学到各种舞蹈步伐，做各种舞蹈动作，表演各种民族舞蹈。他们还可以在舞蹈课上欣赏到古今中外的优秀舞蹈作品。这些教学内容的安排，无疑对学生在认识美、感受美、表现美等方面都起着潜移默化的作用。在舞蹈教育过程中，通过优美的音乐旋律，优美的舞蹈形象，陶冶了少儿的情操，受到了美的教育。这种美育教育方式有助于学生形成形体美、举止美、行为美、人格美，使少儿形成内外美的统一。舞蹈教育是美育教育中最直观、最形象的教育，可以通过广泛的舞蹈教育，培养和不断提高中小学生的审美意识和

审美能力。

二、中小学舞蹈教育的主要问题及分析

（一）非积极因素分析

在现行的国民教育中，最受忽视的就是舞蹈教育。相对于音乐美术，舞蹈教育显得非常薄弱。从小学到中学到大学，2/3的单位都没有开设舞蹈课。他们不重视对舞蹈教育的原因在于：一味强调升学率，认为学习最好的学生才是最优秀的学生，从而严重地抑制了学生身心的自由发展。

从师资情况来看：所大中小学中具备舞蹈专业学历的指导教师总量根本无法满足舞蹈教育的实际需要，这在某种程度上严重制约了舞蹈教育走进课堂的发展，目前从事舞蹈教学的老师基本上都是从师范音乐专业毕业的教师，或从中等艺术师范院校毕业的教师，横向与其他区县的师资结构比较，显得先天不足。

从舞蹈硬件设施来看：舞蹈教学有其一定的特殊性，专用舞蹈房是必不可少的教学条件。很多学校开设舞蹈课程，舞蹈房还很不规范，设备简陋，辅助设施也很不齐全。

从活动开展情况来看：目前建立舞蹈活动小组的学校教学和节目水准能达到市级获奖层面的也只有一两家。活动面太小也制约了舞蹈教育的发展。

从舞蹈进课堂情况来看：缺少教材，教学内容欠规范和欠系统化是一大问题。

（二）积极性因素分析

从艺术教育发展形势来分析，2001年国家教育部《全日制义务教育艺术课程标准》中明确要求把戏剧、舞蹈等项目进入艺术课堂，在政策上提供了强有力的支持。近年来，各中小学积极贯彻素质教育的精神，把舞蹈教育也列入素质教育的重要环节。少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。很多舞蹈学生表示，当老师给以启发之后，他们非常喜欢这种用肢体语言表达出自己的感受和想法的方式。这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。从师资力量来分析，目前舞蹈教师相对欠缺，但是随着我国高等教育的普及，毕业于各大舞蹈院校及专业的青年教师会源源不断地加入到中小学舞蹈教育的队伍中来。通过培训的舞蹈教师也能在原有基础上提高教学水平和教学质量。因此，师资相对匮乏的现象将有望在一到三年内有所缓解。这为舞蹈进课堂提供了必不可少的外部条件。据悉，教育主管部门正在考虑设立专项经费支持扶持学校艺术教育发展。硬件设施将会不断完善和普及，如舞蹈房、影像设备、辅助设施等。重视舞蹈教育发展的中小学也会越来越多，他们

会积极创设条件，积极地争取利用社会资源的投入。

三、针对现状让舞蹈走进课堂解决的办法

（一）保证教学时间

目前，有些培训的小学生一来就上3小时的舞蹈课，尽管也有课间休息的时间，但业余学习的学生在3小时内学习的效果如何呢？对于小学一、二年级的学生，他们注意力集中的时间不超过30分钟，所以教学时间的制订上还得根据孩子的生理和心理的特点，合理规范授课时间，在有效的上课时间内达到最高的教学效果。（二）完善教室基础设施

目前，各个校外舞蹈教学场所由于不同条件，优劣并存。一个规范合理的教室对教学效果有着积极的作用。台湾省政府教育厅对舞蹈短训班的设立就有明文规定的标准，教室不得小于45平方公尺、舞蹈教室应铺设木质地板、教室须装备面镜及扶把，以及音响设备、通风设备、日光灯照明设备。可见，台湾政府对舞蹈培训教室要求的规范性。以上的各个设施在我们的舞蹈培训场所也基本具备了，但仔细对照后，也会明显发现各种复合地板充当了木质地板，墙壁旁边装根木头就是把杆了，其实不规范的地板和把杆给教学带来了很多不安全的隐患。

今天，舞蹈教育已经受到全社会的关注和重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国学校艺术教育发展规划（2001年—2010年）》的颁布，使《舞蹈艺术欣赏》课程的特殊功能在高校素质教育中越来越凸现。我们相信《舞蹈艺

术欣赏》这门课程在高校已不再是“点缀门面”“附庸风雅”，它将在探索和研究中发展，在发展中不断地健全和完善，并将会建立独立的舞蹈学科体系，为中国培养更多的“德、智、体、美”全面发展的复合性、创造性的跨世纪人才，发挥它不可估量的作用

参考文献：

[1]李廷海.中国民族舞蹈教育现状调查与研究[m].北京：中央民族大学出版社.2007.

[2]叶宁.舞蹈集[m].北京：中国戏剧出版社.1999.

[3]吕艺生.舞蹈[m].上海：上海音乐出版社.2008.