《丑小鸭》教学案例_教案教学设计
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生通过丑小鸭的经历，感受丑小鸭的内心世界，培养学生坚韧不拔的精神和对美好生活的向往。
3、学习丑小鸭面对困难不屈不挠的精神，教育学生在生活中要勇敢面对挫折，不放弃追求梦想。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇，体会丑小鸭的心情变化。
掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点理解丑小鸭变成白天鹅的深层含义，领悟只要不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在一个农场里，有一群可爱的小鸭子出生了。
它们一个个毛茸茸的，非常可爱。
可是，在这群小鸭子当中，有一只长得和其他鸭子不太一样，它又大又丑，大家都不喜欢它。
这只小鸭子会有怎样的遭遇呢？让我们一起来学习《丑小鸭》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、老师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：鸭妈妈在干什么？引导学生理解“暖烘烘”这个词，感受鸭窝的温暖。
想象鸭妈妈期待小鸭子出生的心情。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，说说小鸭子们出生后的样子。
对比丑小鸭和其他小鸭子的不同，理解“丑小鸭”名字的由来。
分角色朗读，体会其他小鸭子对丑小鸭的态度。
3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：丑小鸭在家里的生活怎么样？引导学生抓住“欺负、讨厌”等词语，体会丑小鸭的可怜。
想象丑小鸭当时的心情，有感情地朗读。
4、学习第四自然段丑小鸭离开了家，它来到了哪里？理解“讥笑”的意思，感受丑小鸭在外面所受到的嘲笑。
小组讨论：如果你是丑小鸭，你会怎么做？5、学习第五自然段指名读第五自然段，说说丑小鸭在冬天里的遭遇。
丑小鸭教学教案设计(精选7篇)
丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。
３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【教学时间】二课时。
【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。
是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。
⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。
二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。
⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。
（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。
《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)
《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
3、激发孩子读书的欲望。
教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
2024年七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.了解童话故事的基本特点，感受童话的魅力。
2.理解《丑小鸭》的故事内容，体会丑小鸭的成长过程。
3.分析丑小鸭的性格特点，学会从故事中汲取成长的力量。
二、教学重点1.理解故事内容，感受童话的魅力。
2.分析丑小鸭的性格特点，学会自我成长。
三、教学难点1.引导学生理解丑小鸭在成长过程中所面临的困境。
2.培养学生从故事中汲取成长力量的能力。
四、教学准备1.课文原文及教案。
2.课件、图片等教学资源。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过被人嘲笑、歧视的情况？你是如何应对的？（二）自主学习1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问：故事中的丑小鸭为什么会被嘲笑？它有哪些优点？（三）课堂讨论1.学生分小组讨论丑小鸭的性格特点。
（四）课堂小结2.引导学生学会面对挫折，勇敢地站起来。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了《丑小鸭》，谁能概括一下故事的主要内容？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭在成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？2.学生回答，教师引导：丑小鸭在困境中，始终保持自信、坚强，勇敢地面对生活。
（三）案例分析1.教师展示课件，呈现丑小鸭在困境中的画面。
2.学生观察画面，分析丑小鸭的心理状态。
3.教师提问：同学们，面对这样的困境，你们认为丑小鸭是如何想的？它为什么会这样想？（四）课堂小结2.引导学生学会在困境中寻找信心，勇敢地面对生活。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：同学们，上节课我们学习了丑小鸭在困境中的勇敢与坚强，那么它是如何变成白天鹅的呢？（二）课堂探究1.教师提问：丑小鸭变成白天鹅的过程中，有哪些关键因素？2.学生回答，教师引导：丑小鸭的自信、坚强、勇敢，以及它所处的环境，都是它成功的关键。
（三）情感体验1.教师组织学生进行角色扮演，模拟丑小鸭成长的过程。
《丑小鸭》教学设计15篇
《丑小鸭》教学设计15篇课件出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹？→是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。
在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真!五、布置作业，讲述故事。
《丑小鸭》教学设计11学习目标会认“烘”等14个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
课前准备“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
生字、生词卡片。
第一课时播放动画片，导入新课播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。
学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
初读课文，感知大意范读课文，让学生边听边想有什么问题。
学生质疑。
学生互相解答，老师参与。
借助拼音，自读课文。
自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
小组合作听读课文，读准字音，读通句子。
老师巡视指导容易读错的字。
（易错的字：烘、亏）同学之间认读生字，交流记字的方法。
小组内轮流读课文。
小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。
说说课文主要写了一件什么事。
巩固生字读生字卡片。
（齐读，指读，小组内合作认读）用做游戏的方法巩固生字。
（摘苹果或给动物名字）课堂练习读词语。
（出示软件认读）积累词语。
（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
第二课时创设情境，激发情趣（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。
故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
自行探索，感悟课文请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。
《丑小鸭》的教案设计范文
《丑小鸭》的优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《丑小鸭》。
（2）理解故事的主题思想和道德观念。
（3）学会用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）培养学生的创意思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确对待自己的优缺点，树立自信。
（3）培养学生勇于追求梦想、坚持不懈的精神。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）故事《丑小鸭》的主要情节和人物形象。
（2）故事中所体现的主题思想和道德观念。
（3）比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）故事情节的理解和复述。
（2）道德观念的阐述和运用。
（3）创意思维和审美能力的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、歌曲等引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）邀请学生分享他们对丑小鸭的认识和故事。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事《丑小鸭》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的主题思想和道德观念。
（2）每组选代表进行分享和交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。
（2）教师对学生的表演进行评价和指导。
四、教学评价：1. 学生的阅读理解：通过提问、回答等方式检查学生的阅读理解程度。
2. 学生的合作探讨：评价学生在讨论中的参与程度、思考深度和表达能力。
3. 学生的角色扮演：评价学生在表演中的语言表达能力、交际能力和创意思维。
五、教学资源：1. 故事文本：《丑小鸭》。
2. 图片、歌曲等教学辅助材料。
3. 角色扮演道具和服装。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示丑小鸭的图片、播放相关歌曲等方式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：在教学过程中，教师引导学生主动思考、提问，培养学生的问题意识。
丑小鸭教案10篇
丑小鸭教案10篇丑小鸭教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。
学生反应的准确性可以体现教学的专业度，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目为大家整理的“丑小鸭教案”类希望能帮助到您，所有提供的意见仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断！丑小鸭教案篇1丑小鸭音乐教案一、背景介绍《丑小鸭》是一部让人们不断感叹美与丑的童话故事，它是安徒生的代表作之一，也是一部融合了音乐元素的文艺作品。
可以通过这个主题来教授儿童们的音乐素养，培养孩子们的审美意识和品味，帮助他们更好地了解音乐的魅力和作用。
二、教学目标1. 学会分辨和欣赏各种风格的音乐；2. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱；3. 提高孩子的音乐能力，培养他们的音乐素养和技能；4. 通过音乐来让孩子们更好地了解《丑小鸭》这个故事，加深对其情感的理解和感受。
三、教学步骤1. 温习故事情节首先，老师可以给孩子讲解关于《丑小鸭》的故事情节，让他们了解到主要人物和情节走向。
然后，老师可以通过视频或音频的形式给孩子们播放《丑小鸭》的音乐。
2. 分辨音乐的风格接下来，老师可以针对音乐的风格进行教学。
将不同的音乐风格分享给孩子，然后通过播放对应的音乐，让孩子分辨出它们的不同之处。
例如，可以介绍古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。
3. 学习音乐表现手法在介绍完音乐风格之后，老师可以通过一些比较典型的音乐片段，介绍不同的音乐表现手法。
例如，可以学习如何用音符、速度、节奏等手法来表现故事中的人物和情节。
4. 学习制作音乐最后，老师可以安排孩子们分组，让他们一边制作音乐，一边演唱这个故事。
这样做既可以锻炼孩子们的合作能力，又可以培养孩子们的音乐才能，让他们在学习音乐的过程中感受到美的力量。
四、教学评估为了验证孩子们的学习效果，老师可以通过如下方式进行考核：1. 孩子们可以录制自己根据《丑小鸭》的音乐片段创作出来的音乐作品，向全班同学分享，并请大家给出反馈和辅导。
丑小鸭教学案例
丑小鸭教学案例丑小鸭教学案例1[教材分析]《丑小鸭》是北师大版第五册的一篇课文。
这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。
写得十分感人，内容与语言贴进儿童生活，符合中年级儿童的年龄特点和心理特征。
[学情分析]小学中年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。
好动爱玩、富于想象、善于模仿，表现欲强是我班学生另一显著特点。
但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。
因此，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习中，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。
[教学目标]1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育，懂得从小要和善待人，互相尊重，对丑小鸭的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己，[教学重点、难点]1.理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2.了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。
[教学准备]《安徒生童话》、查找安徒平生简介、录音机、电脑课件。
[教学过程] [设计意图]一、初读课文，贴图讲故事。
1、整体感知课文，各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文完成两项任务：1）自学生字词，读通课文。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《丑小鸭》的故事情节和人物形象。
学生能够运用词汇和句型表达故事内容。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作和创新能力。
学生通过观察和分析，培养审美观念和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对经典童话故事的热爱和欣赏。
学生树立正确的价值观，学会接纳和尊重他人。
二、教学内容2.1 教学文本：《丑小鸭》故事文本2.2 教学知识点：故事情节的理解和分析词汇和句型的学习和运用角色扮演和小组讨论三、教学过程3.1 导入：通过图片或动画引入《丑小鸭》的故事，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读故事文本，理解故事情节和人物形象。
3.3 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养合作和创新能力。
3.4 讨论与思考：学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
学生思考并回答与故事相关的问题，如“为什么丑小鸭会变成白天鹅？”等。
四、教学评价4.1 学生表现评价：通过角色扮演和小组讨论，评价学生的合作和创新能力。
通过观察和分析，评价学生的审美观念和创造力。
4.2 学生知识掌握评价：通过问答和作业，评价学生对故事情节和人物形象的理解。
通过写作和口语表达，评价学生对词汇和句型的掌握。
五、教学资源5.1 教学材料：《丑小鸭》故事文本图片或动画资源5.2 教学设施：投影仪或白板音响设备角色扮演道具六、教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用情境教学法，创设情境，增强学生体验。
利用任务型教学法，让学生在完成任务中提高语言运用能力。
6.2 教学手段：使用多媒体课件，生动展示故事情节和人物形象。
运用板书，帮助学生梳理故事结构和重点信息。
采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学步骤7.1 课前准备：让学生预习故事文本，了解故事大意。
准备相关图片、动画和角色道具。
7.2 课堂导入：通过图片或动画引入故事，激发学生兴趣。
丑小鸭教学设计(优秀5篇)
丑小鸭教学设计（优秀5篇）《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。
2、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。
【教学重、难点】1、重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。
2、难点：理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
【课前准备】简要搜集有关作者的资料。
【教学过程】一、导入新课当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？提出问题让学生思考，引入课文。
二、整体感知学生速读课文，并思考：1、这篇童话讲了一个什么故事？2、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？三、自主探究学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。
（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）教师准备的问题：怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？四、介绍与反思1、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、我们应从丑小鸭身上学习什么？五、拓展延伸1、开展辩论：⑴辩论题目正方：逆境有利于人成长反方：逆境对人的成长不利⑴分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。
⑴教师评价、总结。
2、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：⑴“丑小鸭与我”。
⑴“《丑小鸭》给我的启示”。
⑴发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。
《丑小鸭》教学设计篇二一、学习目标知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照；理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。
过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次；能用简洁的语言复述主要情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点；理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容差异的品质。
（2）学会勇敢面对困境，坚持追求梦想。
（3）认识到每个人都有自己的价值，不要轻易放弃。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中的情感变化。
（2）运用细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）或准备《丑小鸭》的故事文本。
（2）制作生字词卡片。
（3）准备相关图片或视频资料，用于引导学生直观感受。
2. 学生准备：（1）预习《丑小鸭》的故事。
（2）收集有关丑小鸭的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，感受故事情节。
（2）学生通过生字词卡片，巩固学习生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论：丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 细节描述（1）引导学生通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 情感体验（1）引导学生体会故事中的情感变化。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读《丑小鸭》故事，巩固生字词。
（2）结合自己的经历，写一篇关于勇敢面对困境、追求梦想的短文。
丑小鸭教案教学设计范文2
丑小鸭教案教学设计优秀范文第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生了解《丑小鸭》的故事背景和主要角色。
2. 引导学生理解故事中丑小鸭的成长历程和内心世界。
3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 介绍《丑小鸭》的作者安徒生以及童话故事的特点。
2. 讲述《丑小鸭》的故事情节，引导学生关注故事中的冲突和转折。
3. 分析丑小鸭的成长过程，引导学生从中得到启示。
三、教学方法：1. 采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 设置问题引导学生思考，培养学生的分析能力和表达能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 记录学生在讨论和回答问题时的表现，评估学生的分析和表达能力。
3. 搜集学生的作业和小组合作成果，对学生的学习效果进行评价。
第二章：丑小鸭的出生和成长一、教学目标：1. 让学生了解丑小鸭的出生和成长过程。
2. 引导学生理解丑小鸭在不同阶段的内心感受。
3. 培养学生的同理心和换位思考能力。
二、教学内容：1. 讲述丑小鸭的出生和成长过程，引导学生关注故事中的细节。
2. 分析丑小鸭在不同阶段的内心感受，引导学生理解其成长过程中的困境和挑战。
3. 通过讨论和小组合作，引导学生从丑小鸭的成长中得到启示，学会正确对待自己和他人。
三、教学方法：1. 采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生关注故事中的细节。
2. 设置问题引导学生思考，培养学生的分析能力和同理心。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 记录学生在讨论和回答问题时的表现，评估学生的分析和同理心能力。
3. 搜集学生的作业和小组合作成果，对学生的学习效果进行评价。
第三章：丑小鸭的自我认知和转变一、教学目标：1. 让学生了解丑小鸭在自我认知和转变过程中的心理变化。
《丑小鸭》教案（通用20篇）
《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《丑小鸭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《丑小鸭》教案篇1教学目标：对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备：字卡，小黑板教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力教学课时：2-3课时第一课时教学过程：一、语海畅游1、汉字真有趣。
可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
2、连一连，读一读。
让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。
最后集体订正，读一读。
还可指导学生创造性地模仿造句。
如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子，看谁读得好。
让学生先读一读，说说自己的发现。
再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。
然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。
在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。
再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。
（引导读得神气，让人引以为豪）三、总结：课后小结：第二课时读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。
教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。
课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
第三课时语文大课堂。
教学时可以这样设计：1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。
3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。
小班优秀音乐教案《丑小鸭》3篇
小班优秀音乐教案《丑小鸭》小班优秀音乐教案《丑小鸭》精选3篇（一）教案目标:1. 培养小班幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，通过音乐表达情感和角色。
3. 导入故事《丑小鸭》，培养幼儿的情感、表达和理解能力。
教学准备:1. 《丑小鸭》的音乐配乐。
2. 教学材料，如画纸、颜料、画笔等。
教学内容和步骤:步骤1: 导入音乐教师播放《丑小鸭》的配乐，让幼儿先欣赏音乐，感受音乐中的情感和氛围。
可以通过问答的方式引导幼儿发表对音乐的感受和想象。
步骤2: 引入故事教师向幼儿们讲述《丑小鸭》的故事，可以通过图画、肢体语言等形式讲述。
讲述时，教师可以适时地配上音乐，来表达故事中的情感和情节。
步骤3: 幼儿表演让幼儿们分角色表演故事中的场景。
教师可以给每个孩子分发一些道具，如头饰、穿越等，让幼儿们真实地扮演角色。
步骤4: 音乐编舞教师可以根据故事情节，设计一些合适的舞蹈动作，并将其与音乐配合。
让幼儿们按照音乐的节奏和情感去表达，可以通过肢体语言和手势来演示。
步骤5: 绘画让幼儿们根据自己对故事的理解和感受，用画笔和颜料将故事中的场景或角色进行绘画。
步骤6: 结束在幼儿表演结束后，教师可以借助音乐的另一部分来进行集体合唱，以此来结束整个教学活动。
教学延伸:1. 可以通过问答的方式，让幼儿们表达对音乐的感受和想象。
2. 可以让幼儿们画出故事中的不同场景，并将其串联起来制作成小剧场。
3. 可以给幼儿们编写一些简单的歌词，让他们根据音乐的节奏进行合唱。
小班优秀音乐教案《丑小鸭》精选3篇（二）教案名称：《大拇哥》音乐教案适用年级：小班教案时长：30分钟目标：1. 学生能够听懂歌曲《大拇哥》；2. 学生能够跟随歌曲的节奏拍打身体。
教学资源：1. 歌曲《大拇哥》；2. 音乐播放器。
教学步骤：1. 创设情境（5分钟）通过简单的问题导入，如：“大家知道大拇哥是谁吗？他有什么特征？”引起学生的兴趣和注意。
2. 听音乐（5分钟）播放歌曲《大拇哥》一遍，让学生仔细听。
丑小鸭教案6篇
丑小鸭教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《丑小鸭》教案设计范文
《丑小鸭》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主题思想，体会“只有自信，才能实现梦想”的寓意。
2. 提高学生的朗读、感悟能力，培养他们热爱生活、勇敢追求梦想的品质。
3. 学习生字词，理解词语的意思，提高学生的词汇运用能力。
二、教学内容：1. 课文《丑小鸭》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 故事主题的探讨与感悟。
三、教学重点、难点：1. 重点：生字词的学习，理解课文内容，体会故事主题。
2. 难点：理解词语的含义，联系生活实际，感悟故事寓意。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受、体验课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高他们的交流能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解故事大意，感知丑小鸭的成长历程。
3. 学习生字词，理解词语意思。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 分析故事情节，体会主题思想。
教师引导学生分析故事情节，讨论丑小鸭的成长过程，引导学生联系生活实际，体会故事主题。
5. 总结感悟，布置作业。
教师引导学生总结感悟，分享自己的心得体会，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读、表达时的表现，评估他们的语言运用能力。
3. 收集学生的作业，评估他们对生字词的掌握情况以及对故事主题的感悟。
七、教学资源：1. 丑小鸭的图片、视频资料。
2. 与故事主题相关的读物、文章。
3. 生字词卡片、练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自读课文，学习生字词。
2. 第二课时：分析故事情节，体会主题思想。
3. 第三课时：总结感悟，分享心得，布置作业。
《丑小鸭》的教案设计范文
《丑小鸭》的优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题思想。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）教育学生学会尊重他人，树立正确的价值观。
（3）引导学生懂得珍惜自己的特点和优势，勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中主人公的性格特点及其变化过程。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来分析人物性格和心情。
（2）培养学生学会从不同角度思考问题，提高想象力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《丑小鸭》的故事图片，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生以及他的作品《丑小鸭》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，理解故事大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的人物和情节。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析主人公丑小鸭的性格特点及其变化过程。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固词汇。
（2）分析故事主题思想，引导学生理解丑小鸭的成长历程。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行角色扮演，表演故事中的情节。
（2）结合生活实际，让学生谈谈自己如何面对挫折，实现成长。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读故事《丑小鸭》。
（2）写一篇读后感，不少于300字。
2. 课后拓展作业：（1）选择一个自己喜欢的童话故事，进行阅读和分析。
（2）结合自己的生活经历，谈谈如何面对挫折，实现自我成长。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度。
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文
课文《丑小鸭》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《丑小鸭》。
（2）理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
（2）学会通过课文分析人物形象，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、自信自强的品质。
（2）学会关爱他人，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，把握人物形象。
2. 教学难点：（1）理解丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）引导学生从中感悟生活哲理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示丑小鸭的图片，引导学生观察。
（2）问题导入：提问学生对丑小鸭的了解，引出课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受丑小鸭的形象。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习：（1）分组讨论：分析丑小鸭成长过程中的心理变化。
（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析人物形象：丑小鸭、鸭妈妈、其他小动物等。
5. 情感升华：（1）引导学生从丑小鸭的成长过程中，感悟生活哲理。
（2）讨论：如何做一个自信、坚强的人。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于丑小鸭成长过程的感悟。
2. 拓展作业：（1）搜集其他关于成长、自信的寓言故事。
（2）与同学分享，互相交流感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对丑小鸭成长过程的理解和感悟。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情景教学：通过展示丑小鸭的图片和设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
2024年中班《丑小鸭》教案
中班《丑小鸭》教案教案名称：《丑小鸭》课时：2课时年级：中班教材来源：《丑小鸭》故事教学目标：1.让幼儿理解故事内容，懂得友谊、自信和勇敢的重要性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿要关爱他人，尊重差异，学会接纳和包容。
教学内容：1.讲述故事《丑小鸭》。
2.分析故事中的人物特点。
3.引导幼儿思考故事中的道理。
4.组织幼儿进行讨论和分享。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.教师向幼儿介绍《丑小鸭》故事的作者和背景。
2.引导幼儿观察故事插图，激发幼儿对故事的兴趣。
二、讲述故事（10分钟）1.教师有感情地讲述故事《丑小鸭》。
2.在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的人物特点和情节发展。
三、分析故事（10分钟）1.教师提问，引导幼儿回忆故事中的情节。
2.分析故事中丑小鸭的成长过程，让幼儿理解友谊、自信和勇敢的重要性。
3.引导幼儿讨论：为什么丑小鸭变成了白天鹅？四、讨论与分享（10分钟）1.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
2.邀请幼儿分享自己的看法，鼓励幼儿勇敢表达。
第二课时：一、回顾故事（5分钟）1.教师简要回顾上一节课的内容，帮助幼儿回忆故事情节。
2.引导幼儿关注故事中的道理。
二、引导幼儿思考（10分钟）1.教师提问，引导幼儿思考：我们应该如何对待他人？2.让幼儿结合生活实际，谈谈自己在生活中是否遇到过类似的情况。
三、组织讨论（10分钟）1.教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿谈谈如何关爱他人，尊重差异。
2.邀请幼儿分享自己的观点，教育幼儿学会接纳和包容。
四、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调友谊、自信和勇敢的重要性。
2.引导幼儿反思自己在日常生活中的行为，鼓励幼儿做一个有爱心、有责任感的人。
教学评价：1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2.关注幼儿在讨论和分享中的表现，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3.通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验教学效果。
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《丑小鸭》教学案例
本文是关于《丑小鸭》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计
一、教案背景1，面向全体学生：□小学2、学科：语文3、课时：24、（1）借助汉语拼音朗读课文并给课文标出自然段。
（2）制作生字卡片,并给每个生字组两个词。
二、教学目标1、知识与技能：会认本课的生字；
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭产生同情心。
三、教学方法以读文来识字，以读文来感知内容，并以课件提出生字集中巩固训练，通过百度搜索来加深学生对课文内容理解，激发学习兴趣。
四、教材分析（一）教学课题：人教版小学二年级语文《丑小鸭》（二）教材分析：丑小鸭出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。
可怜的丑小鸭，只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟的讥笑，猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅呢？（三）教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）教学难点：解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
五、教学过程：第一课时(一)激情引趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的图片）百度搜索大家看看它是谁？你们认识它吗？想知道发生在它身上的故事吗？下面我们一起学习课文丑小鸭，老师板书：28、丑小鸭（学生齐读课题）。
（二）二、初读课文，整体感知课文内容：1、放课文录音百度搜索2、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
3、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
4、同桌交流怎样识记这几个生字。
5、出示本课要认识的字（卡片），检查学生认字情况。
6、出示会写的字，开火车读一读，说说哪些字不容易写好，哪个字容易写错。
7、重点指导书写：“厌、蛋、翅、鸭、鹅”。
8、学生仿写。
三、按自然段
开火车读课文。
第二课时一、创设情境：同学们，上节课我们学习了28《丑小鸭》，你知道这篇课文的作者是谁吗？生答：略。
上节课我们已经认识了14个生字，现在老师要考考你们，出示生字卡片，指名读。
在出示词语卡片，指名读，齐读。
二、学习课文，理解课文内容。
1、让学生自读课文，边读边画出读懂了什么，拿出笔画一画，一会儿汇报。
2、学生汇报（略）后，让学生说说，从什么地方读懂的，并引导学生找出相关的段落读一读。
如学生说：我读懂了丑小鸭很丑。
师：你从哪里知道的，可以找出相关的段落与句子读一读吗？你能说说丑小鸭的样子吗？生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
（师板书）百度搜索师：我们应该怎样读呢？生：应该读出丑小鸭的丑。
师：带着这样的语气读一读，再指名学生读。
3、丑小鸭来到这个世界上，他的处境如何呢?学习课文第三自然段。
让学生汇报读懂了什么？学生会回答：读懂了丑小鸭被人欺负。
让学生找出相关句子读一读。
可根据学生读的实际情况，老师可以范读。
再让学生齐读，指名读。
读出丑小鸭的孤单与痛苦，体会丑小鸭当时的心情。
百度搜索受到欺负的丑小鸭回想些什么呢？找学生说：略他有了这么多想法，他是怎么做的？（钻出篱笆，离开了家。
）4、离家后，丑小鸭过得好吗？百度搜索看课文第四自然段，让生汇报。
指名读，看此时的丑小鸭心情怎样？（害怕、孤单）这个时候他会想些什么呢？生答：略这时丑小鸭感到孤单，你们在什么时候感到孤单？你感到孤单时心情怎样？（悲伤、害怕）自由读。
指名读，把丑小鸭悲伤、害怕的心情通过你朗读的语气告诉大家。
5、丑小鸭没有办法，只好自己过日子。
一天傍晚，他看到了什么？指名读第五自然段，这时丑小鸭又想些什么呢？让学生说说。
（要是自己就是白天鹅该有多好啊！）6、时间过得真快，转眼间冬天来了，丑小鸭又有什么不幸的遭遇呢？百度搜索指名读第六自然段。
（丑小鸭趴在冰上冻僵了。
）再读第六自然段，体会丑小鸭的孤单。
7、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了。
这时的丑小鸭什么样呢？百度搜索百自由读第七自然段，丑小鸭到底变成什么样了？齐读：他扑扑翅膀……是一只漂亮的天鹅呀！指导学生借助图片说一说。
讨论：丑小鸭这时会想些什么呢？讨论后让学生说一说。
齐读：他扑扑翅膀……是一只漂亮的天鹅呀！（在读中祝贺丑小鸭。
）让学生说出丑小鸭此时的样子。
（雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
）师板书齐读：最后两句。
三、小结：同学们，在班级里，同学之间，不管丑与俊，
对于错，你们应该怎样相处呢？是不是也像课文中的其他人那样，去欺负像丑小鸭那样的弱势群体呢？学生回答：（不，我们会互相关心，互相帮助的。
）师：这叫善待他人，互相尊重。
并板书师：当你们在家受到委屈时，你会不会离开家呢？让生自由说，（略）。
老师必须告诉他们，离家出走是不对的。
四、拓展作业：同学们，你们喜欢读安徒生的童话故事吗?那你们就读一读安徒生的童话故事吧，有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》……等活动课时，比一比，看谁讲得好，好吗？板书设计：28、丑小鸭天鹅毛灰灰的雪白的羽毛丑嘴巴大大的美长长的脖子身子瘦瘦的
善待他人互相尊重六、教学反思：一、以读为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。
课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。
二、让学生插上想象的翅膀
想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。
课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生展开想象，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。
这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。
三、重视语言文字积累
语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。
在学习第五、六自然段时，我让学生体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等
词。
学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。