六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.1物态常见的物质状态教案设计牛津上海版

六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.1物态常见的物质状态

教案设计牛津上海版

常见的物质状态及其性质

一、教学目标

知识与技能

1、知道物质有三种状态——固态、液态和气态。

2、了解物质三种状态的共同性质。

过程与方法

观察并描述固体、液体、气体的特性

情感态度与价值观

1、培养学生合作学习的精神。

2、使学生在团队活动中体验成功的喜悦。

三、重点和难点

重点：

1、区分固态、液态、气态的性质。

2、知道物质三种状态的性质。

难点：

根据实验现象归纳总结物质的性质。

四、教学准备

1、幻灯投影片。

2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。

3、设计说明

本课时是第四单元的第一课，从学生已有的知识入手，区分并认识物质的三态，通过小组活动，让学生观察、讨论、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。

本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师提供几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，观察现象，记录结果，小组讨论分析后师生共同归纳，得出结论。

五、训练与评价

探究活动设计说明活动1：物质的分类

活动2：气体的性质

活动3：液体的性质

活动3：固体的性质

活动记录纸

活动1：物质的分类

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活动2：气体的性质

活动3：液体的性质

活动4：固体的性质