历史中考复习策略
2023年中考历史倒计时冲刺备考策略(2)
2023年中考历史倒计时冲刺（2）第二章考前复习策略篇中考考前历史科复习策略在考前20天左右，正确的复习备考策略尤为重要。
既要努力备考,更要科学备考。
因此，有效的复习方法就成为关键。
一、回归课本1、阅读课本：浏览书中的插图,标志性的、转折性的事件,重要文件和人物,可用目录复习法、思维导图复习法、阶段特征复习法、易错易混知识点复习等……2、浏览笔记:浏览自己平时做答笔记，找到章节知识的重点和难点；浏览纠错本，不要犯以前犯过的错误。
3、同桌、好友间提问复习法，讨论复习法。
不懂的及时向老师请教。
二、抓重点、难点知识1、世界史（九年级）中的美国、英国、日本、俄国、欧盟发展史等国别史；三次科技革命；国际政治格局趋势；经济全球化等。
2、中国近现代史(八年级)中（1）为实现伟大的民族复兴(中国梦)的奋斗历程：即包括近代化的探索,中共领导的革命(新民主主义革命)历程和(社会主义建设探索及改革开放和社会主义现代化建设)的历程,深刻理解二十大关于“中国式近代化”的内容，活学活用，可以寻找相例题观看分析。
（2）高度关注“弘扬建党精神”主题，了解中共召开的历次会议及会议精神；（3）中国古代、近代、现代外交历史;（4）民族统一和团结及台湾问题;（5）中美、中日、中俄、中英关系所涉及的历史史实等问题3、中国古代史(七年级)中的统一的多民族国家的建立和巩固的史实；秦汉加强中央集权巩固统一措施；唐朝“贞观之治”“开元盛世”局面形成；宋代商品经济繁荣；明清加强君主专制统治的措施,明清维护国家统一的措施以及明朝郑和下西洋与丝绸之路新航路的比较,清朝闭关锁国,古代民族融合的史实等。
三、看旧试卷,做新试卷看做过的中考模拟卷,重点是错题和错误原因,正确答案;做新模拟题练练手,对答案订正,找考试感觉加强审题和规范答题。
四、回归真题有计划的在老师指导研究本地区中考试题，研究试题类型（如选择题、填空题、判断题、材料解析题）、中国史、世界史、近代史、现代史各自占的比重，根据比重分配精力。
2025中考历史复习计划(通用6篇)
2025中考历史复习计划（通用6篇）2024中考历史复习计划篇1一、指导思想为了积极备战20__年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。
二、具体措施(一)全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。
教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数)：尖子生(72分以上)学困生(10分以下)目标生(55分以上)临界生(31分以上)。
班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。
九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡发展。
同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。
(二)准备工作：1、做好学生的思想工作，放下包袱，树立自信心，让学生明白：①学习历史并不难，让学生相信，通过自己的复习，一定能考好;②开卷考不等于抄书，它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。
2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生，让学生目标明确。
(三)抓住重点，加强训练在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。
我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。
(四)历史复习中注意事项1、在教学中教会学生一些答题技巧，让他们学会审题，并在平时考试中强调学生注意合理地安排考试时间、注意书写和答题的规范，注重提高学生应试的能力。
2、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。
历史中考复习策略
历史中考复习策略历史是一门既有趣又具有挑战性的学科。
对于中考来说，历史的复习显得尤为重要。
下面是一些建议，帮助你制定一个高效的历史中考复习策略。
1.熟悉考纲和教材：在复习历史时，首先要熟悉考试纲要和教科书。
查看考纲可以帮助你了解考试的重点和要求，从而有针对性地进行复习。
教科书是你的主要学习材料，要仔细阅读并理解教材中的内容。
2.制定复习计划：制定一个合理的复习计划是非常重要的。
将整个复习过程划分为不同的阶段，每个阶段集中复习一个主题或一个时期。
根据计划，安排每天的复习时间，确保能够充分覆盖所有的主题。
3.建立知识框架：在学习历史时，建立起一个知识框架是非常有帮助的。
你可以按照时间轴或主题将历史事件进行分类，以便更好地理解和记忆。
了解历史事件之间的关联和影响也能够提高你的理解能力。
4.多角度学习：历史是一个多维度的学科，可以从多个角度学习。
除了阅读教科书之外，还可以参考其他历史书籍、文献、电影和纪录片。
这可以让你从更多的角度了解历史，加深对历史事件的理解和记忆。
5.制作笔记和思维导图：在复习历史时，制作笔记和思维导图是很有帮助的。
通过将重要知识点记录下来，可以加深记忆，并在复习时进行回顾。
思维导图可以帮助你整理复杂的历史事件和概念，并形成清晰的知识结构。
6.多做历史试题：做历史试题是检验和巩固你的知识的有效方式。
可以通过做历年的中考试题和模拟试题，了解考试的出题方式和考察点，并找出自己的薄弱环节。
做题时要注意时间和分数的控制，模拟真实考试环境。
7.合理利用辅助工具：除了纸质教科书和试题，还可以利用一些辅助工具来进行历史复习。
例如，可以使用历史类的学习App、在线课程和视频讲解，以及历史博物馆和纪念馆的参观。
这些工具可以加深对历史知识的理解和印象。
8.与同学交流讨论：与同学进行交流和讨论，可以帮助你更好地理解历史事件和观点，并共同解决问题。
可以组织小组学习和讨论会，分享彼此的复习笔记和心得体会，互相提供帮助和支持。
安徽省2024年历史中考复习策略
复习是为了巩固、回忆和加深对知识的理解。
在复习历史中考时，我们可以采取以下策略：1.制定复习计划：根据考试时间和自己的学习进度，合理安排每天的复习时间表，确保每个知识点都能够得到适当的复习。
2.梳理知识框架：将历史知识分为不同的模块，如古代史、近代史、现代史等，分别进行梳理。
每个模块要重点掌握历史事件的发展脉络和主要人物、重要思想等。
3.做题巩固知识：通过做历年真题和模拟题，找出自己的薄弱环节，重点进行巩固和复习。
同时，要注重整理错题集，总结错误原因和解题技巧，避免同样的错误再次发生。
4.制作笔记和思维导图：将重点知识和关键概念以及其间的逻辑关系整理成笔记和思维导图，可以帮助我们更好地记忆和理解知识点。
可以利用彩色笔和标志笔进行标记和突出重点。
5.积极参与学习小组或辅导班：与同学一起讨论复习中遇到的问题，相互解答疑惑，取长补短。
可以选择参加学校组织的复习辅导班或者自行组织学习小组，进行合作学习。
6.多媒体辅助复习：利用各种多媒体资源进行复习，如观看历史纪录片、听历史讲座和电子书等。
这样可以形成多角度、多感官的学习，提高对历史知识的理解和记忆。
8.定期进行模拟考试：模拟考试是对复习效果的检验，可以检测自己在时间掌握和答题技巧方面的能力。
通过模拟考试，可以找出自己的不足之处，及时调整复习计划。
9.调整心态保持良好状态：面对压力和紧张情绪时，要保持积极的心态，相信自己的能力，并采取适当的放松方法，如听音乐、运动或与朋友聊天等。
良好的心理状态有助于提高学习效果。
10.坚持复习，不断总结：历史学科是一个需要长期积累和不断重复的学科，要保持坚持不懈的学习态度，不断总结和反思学习过程中的体会和经验，以提高复习效果。
上海市初中历史中考复习策略(学生版)(1)
2022中考历史复习策略201考什么02怎么考03如何复习孚培优优奥孚培优奥孚培优奥知识内容中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的 相关内容，范围为《义务教育教科书（五•四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册的教材内容。
以中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史课程标准（2011年版）》为依据，结合上海市初中历史学科教学实际，确定评价标准。
（一）评价目标历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
1.2 了解历史的时序，初步掌握历史发展的基本线索。
历史思维2.1 知道划分历史时间与空间的多种方式，运用时间和空间术语描述史事，在具体的时 空条件下对历史事物进行考察。
2.2 区分史料的不同类型，认识史料的不同价值，提取史料的历史信息。
2.3 运用史料作为证据来论证观点或对具体史事作出解释与评价。
历史价价值观3.1认同祖国和中华民族，理解和尊重各国优秀文化传统。
3.2汲取历史的经验和智慧，培养真善美的价值观念。
重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现象的基本状况、 人类文明的主要成果。
课文目录单元导言课文标题大事年表历史事件历史现象文明成果历史人物课文目录、标题、导言、大事年表中不一定有，但是非常重要的历史知识孚培优优奥孚培优奥孚培优奥试卷结构题号题型题量分值一综合题2-4题约10分二综合题2-4题约10分三综合题2-4题约10分合计6-12 题30分1 .试卷总分：30分 2.考试时间: 40分钟3.考试形式：开卷考试，分为试卷与答题纸两部分，考生必须将答案全部做在答题纸上。
允许考生携带《义务教育教科书（五-四学制）中国历史》第一、二、三、四册和《义 务教育教科书（五•四学制）世界历史》第一、二册。
教科书中不得夹带材料。
历史知识1.1 知道重要历史事件的经过及结果、重要历史人物的事略、重要历史现 象的基本状况、 人类文明的主要成果。
核心素养下的中考历史复习策略
核心素养下的中考历史复习策略对于中考历史复习策略，核心素养是非常重要的。
核心素养是指学生在学习过程中所形成的具有综合性和创新性的能力，涵盖了知识、技能、思维方式、情感态度等方面。
下面我将介绍一些核心素养下的中考历史复习策略。
一、知识积累中考历史复习的首要任务是掌握相关的知识。
学生应该通过课堂学习、自主阅读和记忆复习，将历史知识点逐渐扎实地掌握。
在知识积累方面，以下几个点需要注意：1. 注重基础知识：了解历史的时间线、重大事件、重要人物等基本知识。
2. 多角度学习：通过不同教材、资料和资源，从多个角度了解历史事件和人物，形成全面的知识体系。
3. 系统串联：将零散的历史知识点进行系统串联，形成一个完整的历史框架，有利于记忆和理解。
二、批判思考历史学科要求学生能够进行批判性思考，而不仅仅是死记硬背。
在中考历史复习中，学生应该培养以下思考能力：1. 了解多种观点：了解历史事件和人物的多种观点，包括不同历史学家的观点，使自己能够客观地分析和评价历史事件。
2. 探究原因和结果：探究历史事件的原因和结果，了解事件发生的背景和影响，形成对历史事件的深入理解。
3. 培养判断能力：学会运用历史知识和思考方式，判断历史事件的发展趋势和结果，培养批判性思维。
三、分析能力中考历史复习中，学生需要具备一定的分析能力，能够对历史材料进行分析和解读。
以下几点可帮助学生提高分析能力：1. 学会分析材料：针对历史材料（如文章、图片、地图等），学会分析其来源、表达意图、可能的偏见等因素。
2. 了解历史背景：在阅读历史材料时，了解当时的历史背景和社会环境，对材料进行更全面的理解。
3. 运用历史知识：通过对历史知识的灵活运用，对历史材料中的细节进行深入解读，形成较为全面的分析。
四、归纳总结中考历史复习过程中，学生应该按照一定的方式进行归纳总结，加深对历史知识的理解和记忆。
以下几点可帮助学生归纳总结：1. 制作思维导图：利用思维导图，将历史知识点进行分类、归纳，形成一个完整的知识框架。
2024年中考历史复习备考策略
历史是中考重要的考试科目之一，对于学生来说，历史的复习备考是一个重要且需要一定策略的过程。
以下是针对2024年中考历史科目的复习备考策略，希望对同学们有所帮助。
一、整理知识点1.根据教材内容，将历史知识点归类整理。
可以按照时间顺序、地域和主题分别整理，确保全面、准确地掌握历史知识。
2.利用思维导图将知识点进行图形化整理，帮助记忆和理解。
可以将主题写在中央，然后从中央发出分支，将相关的知识点和详细内容写在分支上。
二、做题和分析1.针对历年中考试题做分析，整理题目的考点和解题思路。
通过分析历年试题，可以了解中考的命题思路和重点。
2.注意各题型的特点和解题技巧。
例如选择题要注意选项的干扰和排除法；解答题要注重答题的时态和语句的准确性。
三、提高综合能力1.多进行知识点的串联和衔接，形成知识网络。
历史是一个衔接和影响因素较多的学科，要善于运用所学的知识，形成整体认识。
2.培养历史思维能力和历史观察力。
历史是一门需要思考和观察的学科，要经常思考历史事件的原因、结果和影响，并善于从历史现象中发现规律。
四、多做模拟题和真题1.多进行历年中考历史模拟题的训练。
模拟题是复习备考过程中重要的一环，可以通过模拟题了解自己的薄弱环节，并针对性地进行强化训练。
2.多做真题，熟悉考试的形式和要求。
中考真题是了解考试要求和自我检测的重要途径。
五、备考技巧1.在复习过程中，要注意概念的理解和记忆。
历史是一个充满各种概念的学科，要注意对概念的准确理解和记忆。
2.备考过程中要注意对学科语言的理解和运用。
历史是一门注重语言表达的学科，要善于运用学科语言清晰准确地表达观点和思想。
3.注意历史时间的把握。
历史事件离不开具体的时间背景，要注意掌握历史时间和事件的对应关系。
六、合理安排复习时间和复习方法1.制定详细的复习计划，包括每天的学习量和学习时段。
要根据自己的实际情况制定合理的复习计划，确保学习的连续性和高效性。
2.采用多样化的学习方法，例如阅读教材、做笔记、参加讲座等。
2024年部编历史中考复习框架(含详细步骤)
2024年部编历史中考复习框架(含详细步骤)2024年部编历史中考复习框架（含详细步骤）一、复习目标与要求1. 掌握历史基础知识，理解历史发展的主要线索和重要历史事件。
2. 培养历史思维能力，能够运用历史知识分析问题、解决问题。
3. 增强历史意识，认识历史与现实的联系，培养正确的价值观。
二、复习内容与重点1. 中国古代史：夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期的重要历史事件和人物。
2. 中国近现代史：鸦片战争、太平天国运动、甲午战争、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争、新中国成立、社会主义建设等历史事件和人物。
3. 世界历史：古希腊、罗马、中世纪欧洲、文艺复兴、新航路开辟、启蒙运动、法国大革命、工业革命、第一次世界大战、第二次世界大战、冷战等历史事件和人物。
三、复习步骤与方法第一步：梳理历史线索1. 以时间为线索，梳理历史发展的主要阶段和重要历史事件。
2. 分析历史事件的因果关系，理解历史发展的内在逻辑。
第二步：重点历史事件与人物的学习1. 对重点历史事件进行详细学习，包括事件背景、过程、影响等。
2. 对重要历史人物进行学习，包括人物生平、主要事迹、历史评价等。
第三步：历史知识的巩固与运用1. 采用多样化学习方法，如阅读教材、观看历史纪录片、参加历史讲座等，巩固历史知识。
2. 运用历史知识分析问题、解决问题，提高历史思维能力。
第四步：模拟测试与反思1. 定期进行历史模拟测试，检验复习效果。
2. 分析测试中的错误，查漏补缺，针对性地进行复习。
四、复习时间安排1. 制定合理的复习计划，确保每个历史时期都有充足的复习时间。
2. 根据个人学习情况，适当调整复习进度，保证复习效果。
五、注意事项1. 注重历史素养的培养，提高对历史事件和人物的敏感度。
2. 关注历史学科与其他学科的联系，拓宽知识面。
3. 保持良好的学习心态，积极面对复习过程中的困难和挑战。
通过以上复习框架和步骤，相信同学们能够更好地备战2024年的历史中考，取得优异成绩。
核心素养下的中考历史复习策略
核心素养下的中考历史复习策略一、全面掌握基本知识核心素养中的知识技能是学生学习的基础，中考历史也同样如此。
在复习过程中，要全面掌握历史知识点，包括重要事件、重要人物、重要思想等。
可以通过背诵重点知识点，整理知识框架，制作知识图谱等方式来加深对知识的理解和记忆。
二、灵活运用知识掌握了基本知识后，学生需要能够将所学知识运用于实际问题中。
在复习过程中，可以通过解答历年真题、模拟考试等方式来提高解决问题的能力。
还可以通过讨论、合作学习等方式来开展知识交流，培养学生运用知识的能力。
三、培养思辨能力历史学科注重培养学生的思辨能力和创新意识。
在复习过程中，可以通过解析和讨论历史事件、争议性问题等方式来培养学生的思考能力。
还可以通过分析历史材料、文献阅读等方式来提高学生的阅读能力和文献分析能力。
四、关注历史意义和价值历史不仅仅是一门知识，更是具有深远意义和价值的学科。
在复习过程中，学生应该关注历史事件和人物的背后所代表的意义和价值。
可以通过探究历史事件的影响、历史人物的贡献等方式来把握历史的意义和价值。
五、培养历史思维历史思维是指对历史问题的思考和分析能力，包括时间观念、因果关系、多维视角等。
在复习过程中，学生应该重视培养历史思维。
可以通过综合考察、课堂讨论、整合知识等方式来培养学生的历史思维。
六、锻炼文化素养历史是人类文化的载体，学习历史是了解和传承人类文化的重要途径。
在复习过程中，学生应该注重培养文化素养。
可以通过参观博物馆、阅读历史文献、观看历史纪录片等方式来扩展文化视野。
七、跨学科融合历史与其他学科有着紧密的联系，学生应该注重跨学科的融合。
在复习过程中，学生可以将历史知识与语文、地理、政治等学科进行关联，通过综合性的学习来加深对历史的理解。
八、关注现实生活与历史联系历史知识不仅仅停留在课本中，与现实生活有着密切的联系。
在复习过程中，学生应该关注与现实生活相关的历史问题，如国际关系、社会问题等。
可以通过观察、调查、访谈等方式来了解现实生活中的历史因素。
中考历史复习备考策略
中考历史复习备考策略中考历史考试是一个重要的科目，对于学生来说，复习备考策略至关重要。
下面是一些关于中考历史复习备考的策略和建议。
1.制定合理的复习计划：学习历史需要时间和规划。
制定复习计划时，可以根据自己的时间和实际情况，合理安排每天的学习内容和时间。
2.系统学习基础知识：历史复习的第一步是系统学习基础知识。
可以根据教材内容，逐章逐节地学习历史知识，并且要做好笔记和整理工作。
可以使用不同的方法，如画思维导图、制作复习卡片等，帮助记忆和理解。
4.定期复习和强化巩固：复习历史不能只是一次性地学习和记忆，还需要定期复习和强化巩固。
可以建立复习计划，每周或每个月进行一次全面复习，同时每天预留时间进行部分知识点的复习。
5.多做题：历史是一门注重应用的学科，做题可以帮助学生熟悉历史题型和解题技巧。
可以做历年真题、模拟试卷和习题集中的题目，同时注意解题的思路和分析方法。
6.注意整体把握和细节考察：在历史考试中，除了掌握知识点外，还要注意对于历史事件和人物的整体把握和细节考察。
可以通过背诵时间线和人物轴，提高对历史事件和人物的整体认识。
7.多做思维导图和图表：历史知识内容广泛，有时候难以理清关系。
可以通过制作思维导图和图表，将复杂的历史知识结构化和整理，帮助记忆和理解。
8.合理安排时间和精力：历史是一门需要长时间、大量记忆和理解的学科，合理安排时间和精力是非常重要的。
可以根据个人情况，将时间分配给不同的知识点和内容，均衡复习。
9.考试前进行模拟演练：考试前可以进行模拟演练，模拟真实考试环境，检验自己的复习和解题能力。
可以找一些历年真题进行模拟考试，检验自己对于知识点的掌握程度和应对考试的能力。
10.掌握解题技巧和策略：历史考试也有一些固定的解题技巧和策略，例如通过排除法法等。
可以通过参考复习资料，了解和掌握一些解题技巧和应对策略。
最后，要保持良好的心态和自信。
历史是一门需要长时间和艰苦努力的学科，正确定位复习的重点和方法，用正确的态度对待，相信自己的实力，相信自己能够取得好成绩。
核心素养下的中考历史复习策略
核心素养下的中考历史复习策略一、整理历史知识历史学科与其他学科不同之处在于，它的学科内容比较宽泛，时间跨度也比较长。
因此，同学们需要对历史知识进行整理，将各个时期的事件、人物、政策等分类整理出来，形成各个有机的知识点。
这样可以更加系统地掌握历史知识，同时也便于以后进行知识的回顾和总结。
二、理清历史事件的脉络理清历史事件的脉络是复习历史知识的重要环节。
同学们需要学会将不同的历史事件串联起来，形成一个完整的历史脉络。
通过理清历史事件的脉络，可以更好地把握各种历史事件之间的联系，了解事件的发展趋势，增强对历史知识的理解和掌握。
三、注重故事化的记忆历史虽然是一个批量大的学科，但其中蕴含着大量的故事元素。
同学们可以通过把历史事件转化为故事的方式来进行记忆，这样不仅可以提高记忆效果，还能够培养同学们对历史的兴趣。
四、增强实践性知识的掌握历史学科不仅仅是要求学生记忆历史事件和人物，还要求学生具备一定的实践性知识和技能，例如历史地图、历史文献等。
同学们需要在复习过程中注重这些实践性知识的掌握，理解它们的作用和意义。
五、注重历史时期的比较分析历史学科涉及到的时间跨度比较长，同学们需要了解不同历史时期的不同特点和发展规律。
因此，在复习历史知识的过程中，同学们需要进行历史时期的比较分析，将相同或相似的历史事件进行比较，明确它们的异同点。
六、强化历史政策和政治体制的理解在历史的复习中，同学们需要注重历史政策和政治体制的掌握。
这些内容是较为抽象和难以理解的，同学们需要通过理论知识和实践操作的方式进行学习和掌握。
总之，历史学科的复习需要学生进行系统性的整理和归类，并着重强化实践性知识和历史时期的比较分析。
同时，要注重历史政策和政治体制的理解，培养学生的历史思维能力和历史价值观。
相信同学们通过这些方法进行历史学科的复习，一定能够取得比较好的成绩。
中考历史复习策略
中考历史复习策略中考历史是一门重要的科目，对考生来说非常关键。
为了复习好历史，考生需要制定合适的复习策略。
以下是一些中考历史的复习策略，考生们可以根据自身情况进行选择和调整。
1、系统复习知识点历史学科知识点繁多，考生需要按照教材或者复习资料的内容进行系统的复习，逐个知识点透彻理解。
可以将知识点分成几个部分，每天针对一个部分进行深入的学习和训练。
2、分类记忆策略历史知识点很多，要想不让复习的时候迷失方向，可以对相关的知识点进行分类，如五代十国、宋朝、明朝等，设置标题，在脑海中形成概念脑图，这样不仅能更好地记忆，还能更好地理解。
3、多元素记忆策略在复习历史过程中，可以采用多元素记忆策略。
比如对有关事件的时间点和人物的名字进行联系，并进行适当的编排、排列，再形成逻辑上的关联以及清晰的时间轴，这样能够更好地记忆知识点。
4、经验总结策略考生在进行历史的复习时，可以将教材中出现的经典例题或者历年考题整理出来进行总结，并形成相应的解题策略，并总结自己在历史复习中的一些经验，这样有助于在考试前更好地应对。
5、测试反馈策略考生在历史复习过程中，可以进行一些自测或者模拟考试，以此来了解自己的水平，以及对复习知识点的理解程度。
通过这样的方式，考生们可以更好地判断自己的复习情况，加强薄弱环节。
6、多角度理解策略历史知识点的理解涉及到多个领域，包括人文、经济、政治等。
考生为了在考试中得分，需要从多个角度出发理解各个时期的重要事件，例如，以当时的政治、经济、社会背景、地理、文化等多方面因素来理解历史事件。
在历史知识点的复习中，可以采用记忆联想的方式，将每个知识点与简短、易记的图画、诗歌、流行语等联想在一起，进行记忆加深。
这种方式不仅易于记忆，而且也更加有趣。
总之，历史科目的复习需要考生付出很大的努力，需要考生有规划的复习安排，并采用多种复习策略，勤奋复习，每天进步一点点，为考取更好的成绩打下基础。
中考历史复习的教学策略
中考历史复习的教学策略如何做好中考历史的复习，已经成为所有初中历史教师所关注的问题。
对此，我在平时的历史教学中做了大量的探索和研究，建议实施以下复习策略。
一、彻底更新复习观念（1）要学会用发展的眼光探究史实。
这是确定复习内容的标准。
历史教学的价值，主要在于发展学生学习历史的能力，完善学生的历史情感，培养学生正确的历史意识、社会意识、道德意识，提高学生的社会适应、社会理解能力。
因而，那些最具现实意义的历史知识，必将成为复习重点。
比如列强的侵略以及中国人民的抗争，近代化的探索，经济全球化等内容应作为重点复习内容。
（2）要学会立足教材，挖掘教材。
立足教材，是确定复习方法的标准。
要在师生多边活动中通过运用来理解教材内容，从而把握基本史实。
在此基础上，教师还应引导学生深入挖掘教材中所蕴含的思想道德因素，发展学生人格。
如通过学习历史，应使学生树立正确的国际意识，运用辩证唯物主义方法来分析和解决历史问题。
二、全面认识历史发展过程构建知识结构。
知识结构，揭示了历史事物的联系，是理解教材，提高综合能力的桥梁。
主要类型包括章节结构、单元结构、阶段结构、专题结构等。
例如中国近现代史和世界近现代史都分别有十个单元的教材编排，我们都可以用章节结构和专题结构的形式来构建知识体系和架构。
概括历史的阶段特征。
首先，把历史发展过程概括为有突出特征的阶段。
如中国现代史的1949～1956年可以称之为过渡时期；1978年十一届三中全会以后称之为社会主义现代化建设的新时期；世界史中14～17世纪是资本主义的兴起阶段，17～18世纪为资本主义政治制度的确立时期；19世纪中叶是资产阶级统治的加强或者是资本主义制度的巩固与扩大时期；其次，根据知识结构，概括阶段特征。
例如中国近代史从1840年鸦片战争到1949年新中国成立属于民主主义革命时期，这一时期由于领导阶级指导思想等因素的改变，又分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期。
我们可以把新民主主义革命时期的特征概括为：中国共产党领导中国人民经过四个武装斗争时期，推翻三座大山的压迫，取得民族解放与民族独立的历史。
中考初三历史复习计划
初三中考历史复习计划一、指导思想以全面提高学生分析问题和解决问题的能力为宗旨,以基础知识点识记过关和拓展学生思维空间、培养学生解决问题的能力为重点,以《课标》为纲,以教材为本,保尖稳中促后进, 。
二、复习计划从正月十六开学到中考，共有106天，共14个周零两天，除掉清明节、五一节假期，还剩13个周，再去掉体育考试、理化生实验、音体美专业考试等等各项杂七杂八的事，我们剩余的时间可想而知。
而在这个过程中，我们至少需要完成四轮的复习：第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。
知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。
因此，在这一轮复习时，教师必须立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。
对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。
通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。
在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习,要注意不要搞成上新课。
而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容,理清史实和概念。
要在"精"字上下功夫,即讲课时要语言精炼,线索清晰,重点突出,逻辑性强;时间和空间概念明确;多设问,启发学生思考,多让学生分析、发言、讨论,充分调动学生的积极性。
要通过看、读、写、记等方式强化训练,使每章每节的基础知识打牢。
时间：2013年3月下旬完成第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。
历史知识具有多样化特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。
理清同一历史时期各方面知识及其相互关系,就是横向联系。
另一方面,每一历史事件又都前后发展、依次交替。
把每个历史事件前后串联起来,使之系统化,这就是纵向联系。
如中国近现代史的线索可以纵向串联历史知识,以不同历史时期为经线,以每一历史时期的不同历史特征为纬线,理清历史发展的基本线索。
2024年广东中考历史备考策略
2024年广东中考历史备考策略随着时间的推移，2024年的广东中考也即将到来。
历史作为中考科目之一，对学生来说是一个重要的科目之一，也是备考过程中需要认真对待的科目之一。
为了帮助同学们更好地备考历史，本文将就2024年广东中考历史备考策略进行探讨，希望对同学们有所帮助。
一、深入理解考试大纲1. 了解考试的基本信息。
包括考试时间、考试科目、试卷类型、考试范围等。
2. 确定历史内容重点。
重点关注各个历史时期的重要事件、重要人物、重要思想，以及各个历史时期的社会制度、经济状况、文化风貌等。
二、合理制定备考计划1. 制定长期备考计划。
根据中考的时间，提前合理安排备考时间，确保能够充分复习历史知识。
2. 制定每日备考计划。
合理分配每天的备考时间，抓紧时间复习知识点，做到有条不紊地备考。
三、认真学习历史知识1. 课堂学习。
认真对待历史课堂学习，积极参与课堂讨论，提高对历史知识的理解和掌握程度。
2. 自主学习。
课下要多进行历史知识的自主学习，可以通过阅读相关书籍、查找历史资料等方式，增强对历史知识的理解和掌握程度。
四、加强解题能力训练1. 多做历年真题。
通过做历年真题，可以熟悉历史试卷的出题规律，增强解题能力和应试技巧。
2. 在解答历年真题过程中，要重点关注自己容易出错的知识点，及时总结和归纳。
五、备考注意事项1. 勤于总结。
备考过程中，要善于总结历史知识，将重点知识点和难点加以总结，形成自己的复习笔记。
2. 养成良好的复习习惯。
定期复习历史知识，时刻保持对历史知识点的敏感度。
六、备考心态1. 保持积极心态。
备考历史要保持积极的心态，相信自己可以做得更好。
2. 提前调整心态。
备考前要提前调整好心态，保持平常心，不要过分紧张。
2024年广东中考历史备考策略要从深入理解考试大纲、合理制定备考计划、认真学习历史知识、加强解题能力训练、备考注意事项和备考心态等六个方面进行考虑。
只有把以上几个方面都细致入微地准备好，同学们在备考历史科目时才能事半功倍。
中考历史总复习策略谈
中考历史总复习策略一、第一轮复习：1、解读考纲，全面系统复习第一轮以巩固基础知识为主的复习中，应遵循一个原则“依据考试说明，温故而知新”。
以《中考说明》和规定的考试内容标准为重点，第一轮要结合知识结构，紧扣课本知识但又要突破章节限制以一个历史阶段为知识单元（如中国古代史、近代史、现代史等），进行知识回顾与整合。
复习中，教师应引导学生根据考纲，结合初中阶段的历史学习目标，以所用的教材为本，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解与掌握，在认知的基础上，养成能力与情感。
选择与命制训练题时，既要依据考纲要求的基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答的信心和体验，提高成绩。
2、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时除要做到全面系统外，关键还要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。
在复习中我们应注意历史复习的整体性，把孤立的历史知识作了有效的整合，建立一个清晰的知识框架，在这个框架里，又按各个朝代顺序，进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
二、第二轮复习：1、专题复习，重点突出经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，注重教法、学法，在日常教学中要特别注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳，将前后相关的内容进行比较、分析，构建完整系统的历史知识结构——专题复习，重点突出。
从某种意义上说，重视专题就是重视能力。
所为夯实基础，并不是指学生仅仅知道一些历史知识，而是能建构一个整体知识，形成知识网络。
注重专题教学，有助于学生建构知识框架，便于学生从整体把握历史的基础上，加上其他一些专题如中国古代经济与民族关系、中国近现代的抗争与探索、中外历史上的改革、经济一体化、世界格局的变化等等。
在这一轮的复习中，应注意“点”“线”“面”“体”的有效结合，注重横、纵知识点的联系，纵观整个初中历史的复习，就是由众多的“点”“线”“面”“体”构成的。
中考历史复习计划
中考历史复习计划中考历史复习计划「篇一」一、主要思路1．进一步夯实基础。
通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。
2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。
3．增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。
4．侧重于提优。
关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要求。
二．专题突破、强化训练1．中国古代政治文明2．中国古代经济文化3．近现代中国人民的'抗争与探索4．世界近现代资本主义政治文明进程5．世界近现代资本主义经济和文化进程三、主要措施1.研究考点。
理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。
2．扎实做好专题复习。
目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。
3．仍要关注基础。
专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。
况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。
这样，才能将专题复习落到实处。
4．加强对学生解答材料题的指导。
一是指导学生读材料的方法。
首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。
二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。
三是要注开放性题目，这些题目虽然比较灵活，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。
5．关注优生中历史薄弱的学生。
第二轮复习阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行过细地检查，帮助他们尽快提高历史成绩。
2024年初三考试历史复习计划（4篇）
初三考试历史复习计划一、指导思想：二、复习范围：三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握并熟悉历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，____月____日-____月____日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。
每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。
这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。
第三阶段：综合复习____月____日-中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。
强化训练，对复习内容进行消化和巩固。
考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。
时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。
做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。
对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。
对于历史与思品知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。
五、中考历史复习策略1、解读中考说明，明确考点。
2、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。
关键是要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。
注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。
建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。
以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。
3、链接中考，科学训练，培养应试能力。
研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。
纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。
浅谈初中历史中考复习教学的几点策略
浅谈初中历史中考复习教学的几点策略初中历史中考复习教学是培养学生历史素养的重要环节。
针对初中历史中考复习教学，本文将从几个方面提出相应的策略，以提高学生的学习效果和成绩。
注重概念的理解和掌握。
历史学科有许多复杂的概念和名字，对学生来说往往难以理解和记忆。
教师应通过简明扼要的语言，生动形象的例子，或是与学生的生活经验相结合的方式，帮助学生理解和记忆历史概念。
在讲解“封建社会”这个概念时，可以通过对比现代社会的阶级关系，让学生更好地理解封建社会的性质和特点。
注重知识和技能的融合。
历史学科不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的分析、判断和解决问题的能力。
在复习教学中，教师应将历史知识与相关的分析和解决问题的方法相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
在讲解“历史变革的原因”时，可以通过给学生提供一些历史事件，让他们分析和判断出造成这些历史变革的原因，培养他们的分析和判断能力。
注重历史常识的掌握和运用。
历史学科的复习教学中，要注重培养学生对历史常识的掌握和运用能力。
历史常识是历史学科的基础，也是学生考试中必须掌握的内容。
教师应将历史常识融入到复习的各个环节中，通过各种方式让学生掌握和运用这些常识。
在复习“中国古代王朝”的过程中，可以给学生出示一些古代王朝的图片，让他们根据图片上的特征判断出是哪个王朝，从而巩固他们对古代王朝的认识。
注重历史思维的培养。
历史学科是一门要求学生具备历史思维的学科。
在复习教学中，教师应通过各种方式，培养学生运用历史思维分析问题的能力。
在复习“中国近代史”的过程中，可以给学生提供一些历史文献或历史资料，要求他们阅读材料，根据材料还原历史事件，培养他们运用历史思维分析问题的能力。
初中历史中考复习教学应注重概念的理解和掌握，知识和技能的融合，历史常识的掌握和运用以及历史思维的培养。
这些策略的实施将有助于提高学生的学习效果和成绩，培养他们的历史素养。
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历史中考复习策略中考历史采取与政治同场开卷方式,一提到开卷,绝大部分同学认为,平时瞧不瞧书无所谓,反正中考时可以带课本与复习资料,到时翻书找答案不就行了！其实,这就是一种错误的瞧法！中考历史命题考查范围广,综合性强,遵循“以能力立意命题”为趋向。
越来越注重考查学生的识图、读表、分析理解、归纳总结等能力的综合。
虽然所涉及的内容都就是教材的重要知识点,大部分同学对所给的题干、材料、提示等也都有“似曾相识”的感觉,但在具体解答时仍然会觉得无从下手。
要在中考中考出好的成绩,就要有正解的复习策略。
如何在短时间内打效率仗成为我们年级组全体同事面临的挑战,为此我们积极采取措施,逐步实施。
一、高屋建瓴,宏观掌握,理论指导,周密准备。
(一)深刻钻研大纲,明确教学精神,复习有的放矢。
中考历史考试大纲对2010年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范与界定,2010年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释,自大纲与说明一公布,认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务,我们几乎就是逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。
此外,《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松,因为课标明确了历史教学的基本内容,教学目的、要求,历史教学的指导思想,历史教学内容以及处理原则。
这些都就是中考复习中必须遵循的总精神,与把握的根本性问题,只有明确这些,复习才能有正确的指导方针。
所以教师不能只凭着对教材的熟悉,而忽视对课标、大纲与考试说明的深入了解。
(二)了解中考导向,深刻把握教材,加强备课与教学反思。
只有系统的掌握复习内容,才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫,所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌,掌握复习的基本线索,明确复习的重难点,基础知识,历史概念。
同时,还必须及时了解中考导向,将课标与教科书结合起来学习与反思,及时发现自己在理解教材、处理教材方面的偏差,加强备课再反思认识,及时调整教学角度,更准确的把握重难点,对知识考点的细微变化,要具备应有的敏感性,做到周密设计,科学复习。
二、制定计划行之有效,实施执行扎实稳固(一)复习计划复习总内容:七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册,共6本书。
具体计划:1.第一学期期末学完九年级上下册,复习完八年级上册。
2.第二学期第1----3周:复习八年级下册。
3.第4----5周:复习七年级上册。
4.第6---8周:复习七年级下册,参加期中考试,通常也就是初三年级的第一次模拟考试。
考试范围:中考要求的所有内容。
5.第9—11周:带领学生进行专题复习6.第12周:回归书本,综合演练,查漏补缺,自由复习。
(二)强化措施1.耐心细致地做好学生思想动员工作,只有从思想上重视,才能使她们态度上端正起来。
2.利用好课堂45分钟,高效高质地完成每一节课的复习任务。
3.抓好集体备课,集体研究每本书、每一单元的复习内容,分工完成复习内容,保障学生的复习效率。
三、三轮复习扎实进行,理性细致巩固,提高学生应考能力。
虽然时间紧,但我们还就是细致的划分了三个复习阶段。
在计划的具体实施过程中,我们集体备课,研究每一节课的复习内容与复习方法,精心研究泰州市中考历史考试大纲,考试说明,结合历史课程标准,找准复习重难点,突出掌握经典历史人物与时间、事件,搜集当今热点与焦点,搞好专题复习。
我们根据教学实际,进行以下三种形式的复习:起点就是拉网式复习,以填空的方式将课文主要知识点展现出来,印发给学生填写。
第二步采用专题式复习,如:中国古代政治经济民族与关系、列强对中国的侵略、中国人民的探索、曲折的社会主义道路、资本主义的产生与发展、近现代国际关系、社会主义运动与民族解放运动、古今中外文化与科技,每专题与单元后进行适当地练习。
第三则就是结合考试大纲与考试说明进行重点复习,回归课本。
在复习过程中,我们也将一些热点问题印刷出来发给学生,指导复习,并围绕这些重大事件进行有针对性地练习测试(一)第一轮复习——全面复习,侧重基础,理、背、思、讲、练五步紧密结合。
理:就就是师生共同整理历史线索。
由于历史新教材就是以课为单位编写的,所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习,但就是,要注意这不就是上新课。
也就就是说要在教师的指导下,提示出这节课的线索与主要内容,理清史实与概念。
主要就就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础与重要历史概念背:就就是背诵基本知识点,“理”就是复习的开端与前提,“背”就是复习的基础与关键。
我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来,印发给学生填写记忆。
思:运用简单的历史材料进行简单的提问,引导学生思考,重点引起学生对重大事件、历史概念的注意。
讲:“思”就是“讲”的铺垫,“讲”就是“思”的落实,就就是针对学生“思”中出现的问题,重点讲解,教学法突出一个“精”字:即讲课时要线索清楚重点突出,逻辑性强;讲的过程要讲清,讲透,而且要讲的有趣味性,不仅给学生深刻的印象,而且可以激发学生学习历史的兴趣。
练:就就是紧跟做练习。
目的在于巩固学生“背”“思”“讲”的基本知识,要做到难易适中、基本的知识、概念、观点基本掌握。
要通过瞧、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识,尽可能做到大面积过关。
第一轮复习主要以每单元的每一课时为主,偏重于“点”的掌握(如基本时间标志、重大历史事件)对于历史事件的内在联系的掌握,不做过高要求,目的就是为了让学生掌握基础、抓住重点,为下一步复习打下坚固的基础。
(二)第二轮复习——纵横比较,构建知识网络,深化思、讲、练。
在历届历史中考中,学生普遍存在着知识掌握不系统,认识不完整的情况,只知道掌握具体的知识点,却不能将具体的知识点,形成完整的体系化的认识,把知识点孤立起来,而不就是当成一个有机的整体,分析时不能从全局出发,全面的瞧待问题,因而造成答题时思路狭窄,要点不全,这说明教师在复习中具体操作的不到位,所以我们在第二轮复习中,以单元复习为主,侧重于细节与各个单元中历史事件的内在联系,有效提高学生正确认识、把握历史事件的能力。
经过系统、全面地第一轮复习,学生掌握的知识更牢固了,但知识就是零碎的、混乱的、孤立的。
为了把知识学活,此阶段的任务主要就是结合课本,比较对照,辨其异同,“纵横”串联地归类知识。
在这个复习阶段中,要在全面复习历史教材的前提下,重视重新组合教材,进行知识归类。
因此,这就要求师生双边活动,把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。
第二轮的复习,具体操作重点强化“思”“讲”“练”三个环节。
“思”:指系统的运用教材中文字与图片资料引导学生思考“这些资料反映了哪些历史事件、现象？”“讲”:此时就要结合学生的思考与练习,讲授答题与记忆巩固的思路,让学生能够理清与掌握相关知识间的脉络联系。
“练”:此时练习题要有一定的深度与广度,及时了解学生掌握的情况,对出现的问题进行针对性的巩固练习,查漏补缺。
总之在第二轮复习时,要做到点、线、面相结合,点、线成面,做到点实,线清,面广,要求师生将已基本掌握的教科书内容前后上下、东西南北贯通起来,构建知识网络,获求规律性的知识。
只有这样才能实现突出重点,兼顾一般,即有助于学生把握问题的内在联系,又更加踏实的掌握了知识要点。
(三)第三轮复习——全面演练,教授方法,提升能力。
这一轮复习主要就是提高学生对知识的整合能力,熟悉中考题型,全面演练知识、技巧、方法,形成全方位,多角度的解题能力,轻松迎接中考。
通常,从学生答题角度来瞧存在着审题不细,题意理解不到位、答题不全面的情况。
因此,从第三轮复习中一开始就要严格培养学生形成良好的审题与答题习惯,尽可能减少失分的现象。
培养能力,除记忆力外,主要就是培养与提高阅读能力、表达能力与思维能力。
鉴于如北,在复习的后阶段中,要进行强化训练,要抓住中心,以点带面。
教学中要有整体教学的观念,重视学科的知识结构与内在联系。
图示教学法具有高度的浓缩性、完整的系统性、简明的直观性、较强的思维开放性与可行的实践性等特点。
这些特点正与历史总复习要求相一致,在初三历史总复习中大量采用图示教学,可取得明显的学习效果。
要在复习教学中注意学习方法的点拔,解题思路的分析,学习规律的总结。
要运用专题复习法,多归纳比较,加深对基础知识的理解,避免基本概念与史实的混淆。
以问题为中心梳理知识,建立完整的知识体系,应在专题之下设计问题,以问题为中心梳理知识,将古今中外相关的知识按照历史发展的线索与内在的联系统一于一个系统之中。
后阶段能力培养应着重抓以下几个方面:(1)识记能力与收集处理信息的能力的培养。
如利用课文结构、大事年表与“知识提要”等,提取所学知识;用句读法,抓核心内容,抓关键词、句、段,或概括以提取材料中的有效信息等方法。
(2)分析能力与批判性思维能力的培养。
如:分析历史事件的前因后果,分析历史现象,评析有关历史人物与事件,通过对一些材料的分析,培养与提升学生的各种能力。
(3) 综合能力的培养。
如教学生按时序观察历史的发展与变化,会归纳、评述历史事件与历史人物,注意历史演变与现实生活、时事之间的联系,从联系一些热点问题入手,培养学生运用历史知识综合分析重大现实问题的初步能力与知识迁移能力。
(4) 审题解题能力的培养。
对各种不同类型的选择题、材料解析题的一般解题方法要加以介绍,进行一定程度的训练,要培养学生认真细致地审题与答题。
审题解题能力的培养,还要加强答题速度训练,重视考练题的纠错讲评,针对学生中存在的问题来组织复习教学,要讲求实效。
(5)学生非智力因素的培养。
要注意培养学生的学习兴趣与积极、勤奋的学习态度,严谨的科学精神,爱动手动脑的求实作风,培养学生的自信心、竞争意识与坚强毅力,培养学生互相帮助、共同提高的合作精神。
历史中考六轮复习计划历史中考六轮复习计划一、六轮规划二、题型指导三、信息积累１、选择题１、课本图片２、图表题２、课本史料３、材料题３、常用答点(认识、启示、评价、感想。
)４、综合题四、题型训练内容１、选择题——肯定式、否定式、排列式等１２类。
２、图表题——图片、表格、地图。
３、材料题——文字类、图表类。
(课本、课外)４、综合题——开放题、主观题。
５、热点题——与平、统一、外交、经贸、开放、能源。
五、课本节数统计。