各种各样的磁铁
教科版三年级下册科学第四单元《-磁铁》教案
第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。
2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处.2、乐于表达和交流。
3、激发探究兴趣。
【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。
【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。
【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。
（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。
随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。
就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。
原来，其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。
撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了.难怪被侠客们称为“宝刀"!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒"靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退.小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。
二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。
我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。
一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。
3、小小交流会:我们知道的磁铁。
（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。
二年级下册科学_4磁铁各种各样的磁铁沪教版11张精品课件
我发现
结论
实验一 磁铁能吸哪些物体
磁铁即使隔着物体 不能被磁铁吸住的物体：
不能被磁铁吸住的物体： 不能被磁铁吸住的物体： 也能吸铁
能被磁铁吸住的物体：
不能被磁铁吸住的物体：
也能吸铁
实验一 磁铁能吸哪些物体
不能被磁铁吸住的物体： 不能被磁铁吸住的物体：
磁铁找朋友 也能吸铁
不能被磁铁吸住的物体： 实验二 磁铁还能隔着物体吸铁 实验二 磁铁还能隔着物体吸铁
也能吸铁
不能被磁铁吸住的物体：
不能被磁铁吸住能被磁铁吸住的物体：
隔的物体的材料和厚薄 都会影响磁铁吸物的能力。
磁性围棋
磁性黑板
磁悬浮列车
司南
小游戏
小游戏
实验二 磁铁还能隔着物体吸铁 不能被磁铁吸住的物体： 不能被磁铁吸住的物体： 实不验能一 被磁铁磁吸铁住能的吸物哪体些：物体 不能被磁铁吸住的物体： 不能被磁铁吸住的物体： 实验二 一 磁磁铁铁还能能吸隔哪着些物物体体吸铁 不能被磁铁吸住的物体： 不能被磁铁吸住的物体： 隔不的能物 被体磁的铁材吸料住和的厚物薄体都：会影响磁铁吸物的能力。 实验一 二 磁磁铁铁还能能吸隔哪着些物物体体吸铁 不实能验被 一磁铁磁吸铁住能的吸物哪体些：物体 实不验能二 被磁铁磁吸铁住还的能物隔体着：物体吸铁 实验二 磁铁还能隔着物体吸铁 实不验能二 被磁铁磁吸铁住还的能物隔体着：物体吸铁 不能被磁铁吸住的物体：
各种各样的磁铁
条形磁铁
蹄形磁铁
环形磁铁
磁铁的两极
N
S
北极
南极
实验一 磁铁能吸哪些物体
实验内容
我发现
能被磁铁吸住的物体：
结论
回形针、铁夹、剪刀. 钥匙圈
磁铁找朋友 不能被磁铁吸住的物体：
各类永磁体综合性能比较
各类永磁体综合性能比较根据各类永磁材料的特点，采用不同生产工艺可以得到不同种类的永磁体。
目前常用的永磁体主要有铝镍钴（AlNiCo）、永磁铁氧体、钐钴1:5型（SmCo5）、钐钴2:17型（Sm2Co17）、烧结钕铁硼（NdFeB）、粘结钕铁硼（NdFeB）和橡胶磁等几类。
不同类型的永磁体，其磁性能及其它各参数均有所不同。
下面将这几类永磁体的特点及性能参数作简单介绍：（1）铝镍钴（AlNiCo）AlNiCo的磁性能属于中等偏低水平，目前生产的AlNiCo的最大磁能积可达到8~103 kJ/m3，即1~13 MGOe。
由于其居里温度为Tc=890 ℃，其最高使用温度可高达600 ℃，同时其温度系数很低，为-0.02%/℃。
铝镍钴磁体具有较好的抗氧化和腐蚀性能。
AlNiCo的可加工性是永磁材料中的佼佼者，因为永磁铁氧体和稀土永磁的硬度和脆性远比AlNiCo大。
以HPMG的AlNiCo产品为例，其几何尺寸的可加工精度可达0.02mm，最小的Alnico 元件为Φ2mm×2mm 和Φ5mm×Φ2mm×8mm，这对烧结SmCo、NdFeB 和铁氧体永磁来说是难以实现的。
此外在一些场合采用Alnico 制成小型化和微型化的复杂形状的永磁元件，其成本几乎是最低的。
由于Alnico 优良的机械性能，所以它可以作为复杂磁路的结构零件，而稀土永磁和铁氧体永磁一般只能作为功能材料使用。
此外，Alnico 还可以直接与塑料、尼龙及粉末冶金零件等实现一体化高温(600℃)加工与组合，显示了Alnico良好的可加工性。
由于AlNiCo中含有战略金属Ni和Co，使其价格要高于铁氧体，处于中等水平。
AlNiCo磁体的缺点是矫顽力非常低（通常小于160 kA/m），因此铝镍钴磁铁虽然容易被磁化，同样也容易退磁。
（2）永磁铁氧体永磁铁氧体的综合磁性能较低，其最大磁能积约为0.8~5.2 MGOe。
但其具有原材料丰富，平均售价低，性价比高，抗退磁性能优良，不存在氧化问题等优点。
科学实验实验报告记录单
科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)( 2016 -- 2017学年度第1 学期)1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单(2016 -- 2017学年度第 1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016 -- 2017学年度第1 学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)。
小学三年级科学《指南针》教学设计
小学三年级科学《指南针》教学设计《指南针》教学设计一、教材分析：《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。
本课共分三大环节：一是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指南针。
通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。
本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。
从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。
教学重点：让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。
教学难点：使学生了解指南针的历史。
二、教学目标能力：使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力情感、态度、价值观：通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感。
并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。
知识：让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。
三、设计思路：大多数学生都知道指南针，但是要让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向，并能够制作简单的指南针，还是有一定难度的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。
所以本节课应抓住重点、突破难点，让学生在“提出问题，分析问题，落实实验方法，实验得出结论，实践应用”这一常用教法中学到科学知识，完成教学任务。
这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。
使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。
四、课前准备：1、教师准备：磁铁、教学指南针、磁针、缝衣针、塑料细棒、大头针、圆形橡皮、线，方向坐标纸，泡沫片、水盆、纸片等制造指南针用的材料、“司南”“罗盘”等图片。
磁铁的种类和用途
磁铁的种类和用途磁铁是一种能够产生磁场并吸引金属物体的物质。
它们被广泛应用于各个领域，包括工业、科研、医疗和日常生活中。
磁铁主要有两种类型：永久磁铁和电磁磁铁。
永久磁铁是一种能够持续产生磁场的磁体。
它们由铁、钴、镍等材料制成，并在制造过程中通过磁场或者高温来使其保持磁性。
永磁磁铁的用途非常广泛，下面我们来详细介绍几种常见的永磁磁铁及其用途。
1.强磁性磁铁（钕铁硼磁铁）：钕铁硼磁铁由镍、氧化铁、硼等元素组成，是目前最强的永磁材料之一、它们具有极高的磁能积和矫顽力，因此被广泛应用在电机、发电机、传感器、扬声器等大功率设备中。
2.彩色磁铁：彩色磁铁是一种具有装饰性和实用性的磁体。
它们通常由氧化铁、钴、镍等材料制成，并在表面经过特殊处理以呈现出各种颜色。
彩色磁铁用途较为多样，可以用作冰箱磁铁、书签、配件等日常生活用品。
3.硬铁磁铁：硬铁磁铁是一种具有高矫顽力和高剩磁的磁体。
它们常常用于制作磁体和各种磁性工具，例如磁性夹子、磁性刀架等。
硬铁磁铁也被广泛应用于磁记录和储存设备，如磁带、硬盘等。
除了永磁磁铁，还有一种常见的磁铁类型是电磁磁铁。
电磁磁铁是通过通电产生磁场的一种特殊设备。
当电流通过线圈时，会在其周围产生一个磁场，这种磁场只在通电时存在。
下面我们来介绍几种常见的电磁磁铁及其用途。
1.电磁铁吊机：电磁铁吊机是一种利用电磁磁铁产生的磁力吸附物体并进行起重运输的设备。
它们广泛应用于物流、建筑等领域，用于搬运金属材料、货物等。
2.电磁制动器：电磁制动器是一种利用电磁磁铁产生的磁力来实现制动的装置。
它们通常由电磁磁铁、刹车片等组成，用于车辆、机械设备等的制动控制。
3.电磁搅拌器：电磁搅拌器是一种利用电磁铁的吸附力来实现液体搅拌的装置。
它们广泛应用于化学、制药等领域中的化工反应器、发酵罐等设备中。
总结起来，磁铁具有多种类型和广泛的用途。
永磁磁铁主要包括强磁性磁铁、彩色磁铁和硬铁磁铁，广泛应用于各个领域的电机、装饰品和磁性工具等设备中。
磁铁的种类有哪几种
磁铁的种类有哪几种磁铁的种类很多。
一般分为永磁和软磁两大类。
我们所说的磁铁，一般都是指永磁磁铁。
永磁磁铁又分二大分类：第一大类：金属合金磁铁包括钕铁硼磁铁\钐钴磁铁、铝镍钴磁铁第二大类：铁氧体永磁1、钕铁硼磁铁：它是目前磁性最强的磁铁，被人们称为磁王，拥有极高的磁性能其最大磁能积高过铁氧体10倍以上。
钕铁硼的机械加工性能非常好。
工作温度最高可达200摄氏度。
而且地坚硬，性能稳定，有很好的性价比，所以被广泛的运用在各个行业中。
但因为其化学活性很强，所以必须对其表面凃层处理。
(如Zn,Ni,环氧等)。
2. 铁氧体磁铁：它主要原料包括Ba0或Sr0及Fe203。
通过陶瓷工艺法制造而成，质地比较硬，属脆性材料，由于铁氧体磁铁有很好的耐温性、价格低廉、性能适中，已成为应用最为广泛的永磁体。
3. 铝镍钴磁铁：是由铝、镍、钴、铁和其它微量金属元素构成的一种合金。
铸造工艺可以加工生产成不同的尺寸和形状，可加工性很好。
铸造铝镍钴永磁有着最低可逆温度系数，工作温度可高达600摄氏度以上。
铝镍钴永磁产品广泛应用于各种仪器仪表和其他应用领域。
4、钐钴。
由于其材料价格昂贵而使其发展受到限制。
钐钴作为稀土永磁铁，不但有着较高的磁能积、可靠的矫顽力和良好的温度特性。
与钕铁硼磁铁相比，钐钴磁铁更适合工作在高温环境中。
文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
《磁铁》教案
《磁铁》教案《磁铁》教案1活动目标：1、在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2、能自创两块磁铁的多种玩法。
3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。
4、对__有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：1、每位幼儿2块磁铁。
2、记录表、水彩笔。
活动过程：（一）游戏：找宝藏教师：今天，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了很多宝藏，你们知道是什么吗？怎么把它们都找出来呢？（二）引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。
1、教师出示磁铁。
教师：这是什么？你玩过磁铁吗？磁铁有什么本领呢？磁铁有什么用处呢？（三）幼儿自由玩磁铁，发现磁铁的有趣之处。
1、引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。
教师：你想玩磁铁吗？看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记？2、玩一玩，发现不同的玩法。
教师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。
3、教师小结。
教师：你是怎么玩的？你还会怎么玩？你有什么有趣的发现？（四）引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。
1、教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的玩法。
2、幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。
（五）请幼儿展示并解释自己的记录。
教师：你是怎么记录的？这个符号表示什么意思？教师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样？蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样？（六）游戏：磁铁找朋友。
1、幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。
2、幼儿总结：哪些物品是磁铁的好朋友。
活动延伸：家园共育：家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。
活动反思：这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。
他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。
三年级科学磁铁知识点梳理
三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理与归纳1.磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。
多种多样的形状，是为了多种多样的用途。
2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面，如：磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，打靶玩具中的磁铁飞镖。
．3.磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
我们可以利用磁性来识别物体是不是铁质材料制作的。
4.“检测能被磁铁吸引的物体”的实验步骤顺序：（1）预测、（2）实验检测（3）确认或者修正原先的想法5.磁铁隔着一些物体也能吸铁。
6.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，任何磁铁都有两个磁极。
一个磁铁能指南北方向：7.能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指向南方，叫南极，用“S”表示;另一个磁极指向北方，叫北极，用N”表示。
8.我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
它们之间的作用是相互的。
（简单一点：同极相斥、异极相吸）9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影磁力大小一般是不会改响，变的。
10.两个或多个磁铁放在一起，磁力大小会改变，如果继续增加磁铁的数量，磁力还会继续改变，但不是成倍的改变。
11.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的指示方向的仪器。
12.磁石是一种能吸铁的矿石，现代人也称为磁铁矿石。
---世界上最早的指南针13.司南，是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。
轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。
14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。
15.指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。
16.用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。
．（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。
（3）对照方位盘确定各个方向。
17.钢针变指南针的方法与过程：（1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次。
各种各样的磁
磁铁能吸引铁、钴、镍等磁性材料
谢谢
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
条形磁铁
针形磁铁
电磁铁 环形磁铁
圆形磁铁
蹄形磁铁
有些铁矿石是具有磁性的，它们是天然磁铁。天然磁铁
大多是黑色的。
人造磁铁
天然磁铁
小组思考：讨论确定磁铁的分类标准，并 且按照这个标准将磁铁分类。
一起来试试吧！
gǔ niè
磁铁能吸引铁、钴、 镍等磁性材料
我问你答：
• 磁铁有哪几种形状？
条形磁铁、蹄形磁铁、针形磁铁、圆形磁铁、环形磁 铁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电磁铁、天然磁铁等
(整理)磁铁的种类.
英文Magnet永磁材料也有二大分类：第人类是:合金永磁材料包括桶土水磁材料(钱铁硼Nd2Fe14B)、锣钻(SmC0)、钱線钻(NdNiCO)第二人类是：铁氧体永磁材料(Ferrite)按生产工艺不同分为：烧结铁氧体(Sintered Femte)、粘结铁氧体(橡胶磁RUbberMagnet) X注塑铁氧体(ZhUSUFemte),这三种工艺依据磁晶的取向不同又各分为等方性和异方性磁体。
这些就是目前市面匕的主要永磁材料，还有一些因生产工艺原或成本原因，不能人范闱应用而淘汰,⅛CU-Ni-Fe (铜線铁)、Fe-CO-MO (铁钻钳)、Fe-CO-V (铁钻锐)、MnBi (猛钮)、AlMnC (钻猛碳)(1)、烧结做铁硼(Sintered NdFeB) ——(烧结饮铁硼永磁体经过气流磨制粉后冶炼而成，矫顽力值很高，Fl拥月极高的磁性能，其最人磁能积(BHmaX)高过铁氧体(Femte)Io倍以上。
其本身的机械性能亦相当之好，可以切割加工不同的形状和钻孔。
高性能产詁的最高工作温度可达200摄氏度。
由於它的物质含屋容易导致锈蚀，所以根据不同要求必须对表面进行不同的涂层处理。
(如镀Zn,Ni,AU J EPoXy等)。
非常坚硕利脆、有高抗退磁性、高成本/性能比例、不适用于高工作温度)：(2)、粘结钱铁硼(BOndedNdFeB)——粘结钱铁硼是将做铁硼粉末与树脂、塑胶或低熔点金属等粘结剂均匀混合，然后用压缩、挤压或注射成型等方法制成的复合型饮铁硼永磁体。
产品一次成形，无需二次加工、口J直接做成各种复杂的形状。
粘结钱铁硼的各个方向都右•磁性，町以加工成饮铁硼压缩模具和注塑模具。
粽密度离、磁性能极佳、耐腐蚀性好、温度稳定性好。
(3)、注塑钱铁硼(ZhUSU NdFeB)——仃极高之精确度、容易制成各向异性形状复杂的薄樂环或薄磁体2.烧结铁氧体(Sintered Ferrite)的主要原料包括BaFel2019和SrFeI2019,依据磁晶的取向不同分为等方性和异方性磁体。
大班科学《神奇的磁铁》
大班科学《神奇的磁铁》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找朋友》中班教案
《找朋友》中班教案《找朋友》中班教案1教学目标：1、欣赏故事，并理解故事内容。
2、体会朋友之间相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐。
3、鼓励幼儿运用连贯的语言表达己的想法。
教学重点：通过欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
教学难点：让幼儿体会朋友之间的相互关爱及分享美好事物的快乐。
教学方法：游戏教学法、启发式教学。
教学准备：课件、小蟋蟀、蜗牛、青蛙、蝉萤火虫图片、《找朋友》歌曲。
教学过程：一、开始部分播放蟋蟀声音和图片，激发幼儿兴趣。
今天老师给小朋友请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？你们知道小蟋蟀要去干什么？二、基本部分1、欣赏故事。
教师边用图片演示边讲述故事。
2、播放课件，引导幼儿理解故事内容。
（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？（2）小蟋蟀有几个朋友？（3）它在路上遇到了谁？它要找的朋友是谁？它是怎么问的？蝉在哪里？（4）小蟋蟀和蝉在一起它们在做什么？（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它们在一起做了什么？（6）玉停了，天渐渐黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它们一起做了什么？（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？3、再次欣赏故事，体验小蟋蟀和朋友相互关爱的情感。
小蟋蟀为什么说今天是夏夜里最快乐的一天？4、玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿互相讨论并用语言表达自己的想法。
三、结束部分教师：小朋友在平时的生活和学习中，要讲文明、讲礼貌。
小朋友之间要互相关爱、团结友爱。
《找朋友》中班教案2活动目标：1、熟悉歌曲，能跟音乐边唱边做游戏。
2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作，能在听到猫叫声后迅速回“家”。
3、遵守游戏规则，体验和同伴合作游戏的快乐。
活动准备：钢琴一架活动过程：一、复习歌曲：《小黑猪》二、教师边唱边示范游戏玩法提问：听到猫叫声后，小朋友要赶紧怎样？你们听到在什么地方要找到朋友？教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作。
三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作，暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。
磁铁规格表
以下是磁铁规格表，包括圆形磁铁、方形磁铁、条形磁铁和环形磁铁等不同形状和尺寸的磁铁，以及对应的磁力数值：
圆形磁铁：
•直径5mm，厚度3mm，磁力0.4N
•直径10mm，厚度3mm，磁力1.5N
•直径15mm，厚度5mm，磁力4.2N
•直径20mm，厚度5mm，磁力6.0N
•直径25mm，厚度5mm，磁力7.2N
•直径30mm，厚度10mm，磁力14.0N
方形磁铁：
•长度10mm，宽度10mm，厚度2mm，磁力0.74N
•长度20mm，宽度10mm，厚度2mm，磁力1.8N
•长度20mm，宽度15mm，厚度3mm，磁力3.0N
•长度30mm，宽度20mm，厚度3mm，磁力5.9N
•长度40mm，宽度20mm，厚度5mm，磁力14.0N
条形磁铁：
•长度20mm，宽度10mm，厚度2mm，磁力1.8N
•长度40mm，宽度10mm，厚度3mm，磁力6.2N
•长度50mm，宽度10mm，厚度3mm，磁力8.0N
•长度60mm，宽度10mm，厚度5mm，磁力12.0N
•长度100mm，宽度10mm，厚度5mm，磁力18.8N
环形磁铁：
•直径10mm，厚度5mm，磁力0.82N
•直径15mm，厚度5mm，磁力1.89N
•直径25mm，厚度5mm，磁力3.9N
•直径30mm，厚度10mm，磁力7.8N
•直径50mm，厚度10mm，磁力19.0N
以上数据仅供参考。
具体规格和参数可能会因生产厂家、材料、磁场强度等因素而有所不同。
在实际应用中应结合具体需求进行选择。
《磁铁能吸引什么》教案、说课、反思
《磁铁能吸引什么》教案、说课、反思1、磁铁能吸引什么》教学设计XXXXXX2019.3XXX《《1、磁铁能吸引什么》教学设计教学目标：1、了解磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等各种各样的形状。
2、通过实验，引导学生了解磁铁能吸引哪些物体，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。
3、了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。
教学重点：引导学生认识磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。
教学难点：通过实验了解磁铁能够吸引铁和镍，并能够利用磁铁的这一特性解决生活中遇到的问题。
教学准备：各种形状的磁铁、回形针、小石块、铁钉、铝片、纸片、布条、橡皮、木片、玻璃珠、各种硬币、铁夹子等物品。
预要求：生活中你在哪些地方见过磁铁？磁铁都有哪些形状？教学过程：一、导入新课创设游戏环境，一名男生玩钓鱼的游戏，提问，你知道鱼竿靠什么才能吸住小鱼的吗？同砚们回覆是磁铁，教师说在我们身边，很多地方都用到了磁铁，磁铁给我们生活带来了乐趣和方便，本日我们就来探讨磁铁能吸引什么，研究第一课：1、磁铁能吸引什么二、授新教师出示本节课的教学目标（一）聚焦，认识磁铁的形状1、课前同学们进行了调查，谁愿意把你的调查结果和大家分享你在哪些地方见过磁铁？是什么形状的？同砚们分小组汇报，1、白板上的拼音字母、磁性黑板、文具盒上、冰箱的门、电、饭锅等等上面都有磁铁。
2、教师板书磁铁主要有三种形状：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，也可以介绍柱形磁铁、方块型磁铁、槽形磁铁、彩色圆形黑板磁铁、球形磁铁等等。
（二）、探究，磁铁能吸引什么1、教师引导：同学们，磁铁究竟能吸引什么呢？下面我们通过实验来探索这个问题。
2、出示各种各样的尝试材料，如铜片、回形针、小石块、、铁钉、铝片、纸片、布片、小钢珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各种硬币等等物品。
学生也可以把自己能够找到的物品拿出来，给这些物体编号。
小学三年级语文上册第五单元作文300字身边的科学
小学三年级语文上册第五单元作文300字身边的科学【导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学进程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热门话题。
以下是作者整理的《小学三年级语文上册第五单元作文300字身边的科学》相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文上册第五单元作文300字身边的科学清晨，我去露台锤炼身体，打开楼门，一股清新的空气扑面而来，真舒服。
突然，我发觉地上有许多细细的小虫子，蹲下来仔细一看，本来是好多小蚯蚓，它们大的有筷子那么粗，小的和铁丝一样，在地板上左右摇摆，使劲挣扎。
看的我好肉麻，一条蚯蚓爬到了我的鞋上，把我吓了一大跳，我赶忙大声叫：”爸爸，爸爸，快来呀！“爸爸跑上来一看，笑着对我说：”别怕，别怕！“接着他把这条小蚯蚓拿起来放回到花盆里，我惊奇的问：”爸爸，今天为何这么多小蚯蚓都从土里爬出来呢？“爸爸告知我：”由于上一周都是阴雨天气使气温降落，而这两天天气连续升温，土壤里的氧气变少了，蚯蚓不得不从土壤里钻出来，获得足够的氧气，这是一种自然现象。
“回到屋里，我查阅了有关蚯蚓的资料，才彻底弄明白，本来蚯蚓是一种对人类很有益的动物，人们可以通过视察它来掌控天气的变化；如果雨下了好几天后，蚯蚓爬出来，说明天气就要彻底晴了，如果天晴的时候，蚯蚓成群出洞，说明要下连阴雨了。
在以前，有气象站还专门养蚯蚓来帮助观测天气。
我们身边的科学可真多！只要我们留意视察，就可以学到更多的知识。
2.小学三年级语文上册第五单元作文300字身边的科学下大雨、闪电、打雷的时候，在室外的小朋友千万不能跑到树下躲雨，也不能触摸金属做的东西。
要不然，会造成雷击的危险，严重的将会危及生命安全。
由于，金属和被雨水淋湿的树会导电！长头发的女孩很美，但是在炎热的夏天吹风扇时，千万不能太凑近风扇前。
否则，将极可能把头发卷进风扇里。
小朋友都知道：风扇有电，而且扇片在高速旋转。
磁铁的知识点总结
磁铁的知识点总结一、磁铁的基本知识（一）磁铁的定义磁铁是指能够通过内部原子或分子间的对称排列而产生磁化现象的物质。
通常我们所说的磁铁是指永磁体磁铁，它们可以长期保持磁化状态。
（二）磁铁的分类磁铁可以按照其磁性分为永磁铁和临时磁铁两类。
永磁铁是指在外界不受影响的情况下，可以长期保持一定磁性的材料，如铁氧体、钐铁硼、镍氧体等。
而临时磁铁是指在外加磁场的作用下才表现出磁性的材料，一旦去除外加磁场，其磁性也会消失，如软铁、空气、水等。
（三）磁铁的特性1. 磁性磁铁具有吸引铁、镍、钴等金属物质的能力，这是由于它在内部原子或分子间的排列产生了磁场所致。
对于永磁铁，这种磁性可以长期保持。
2. 极性磁铁有两个互相吸引或互相排斥的极性。
一般来说，我们把其中吸引物质的一面称为北极，而另一面则称为南极。
这种极性是由磁铁内部原子或分子间的排列方向所决定的。
3. 磁化磁铁在外界磁场的作用下会发生磁化，这是指磁铁内部原子或分子间的排列出现了一定程度的变化，从而产生磁性。
永磁铁可以长期保持一定的磁化程度。
4. 磁滞在磁化的过程中，磁铁会出现一定的滞后现象。
当外加磁场达到一定强度后，磁铁内部的磁化不是一下子就完成的，而是需要一定时间来达到稳定状态。
同样，在去除外加磁场的过程中，磁铁内部的磁化也不是立即消失的，而是需要一定时间来完全消除。
二、磁铁的应用（一）工业应用磁铁在工业领域有着广泛的应用，主要体现在以下几个方面：1. 电机和发电机电机和发电机中的励磁磁场主要是由永磁铁或电磁铁产生的。
通过电机和发电机的转子内部的磁化和相互作用，可以实现电能和机械能的转换，从而驱动各种机械设备的正常运转。
2. 磁性材料的生产在磁性材料的生产过程中，需要使用永磁铁或电磁铁来帮助材料的磁化过程。
这些磁性材料可以用来制造变压器、电磁铁、传感器、记录材料等。
3. 磁选和除铁在矿山、冶金、化工等行业中，常常需要对原料进行磁性分离和除铁处理。
这就需要使用永磁铁或电磁铁来帮助实现对杂质的快速分离和去除。
“5E”教学法在小学科学教学实践中的策略探究——《以各种各样的磁铁为例》
“5E”教学法在小学科学教学实践中的策略探究——《以各种各样的磁铁为例》摘要：在小学阶段，小学科学教学的主要目标是通过教师引导，帮助学生完成能够从易到难，从模仿到独立的探究学习过程，实现对于学生科学素养的培养与提升。
基于此，本文建立在“5E”教学法的基础上，以《各种各样的磁铁》为例，探讨基于小学科学学科视角下的“5E”教学法教学实践策略。
关键词：“5E”教学法；小学科学；教学实践；各种各样的磁铁引言：“5E”教学法常见于科学教育教学当中，是一种围绕学生核心素养培养的教学模式，具体到实际的教学过程中，是建立在以学生为主体的教学环境中，通过小组合作的学习模式，结合科学学科教材内容，以“引入”、“探究”、“解释”、“精致”以及“评价”五个环节，来完成对于具体内容的学习。
一、教学任务分析《各种各样的磁铁》是通过对于磁铁的学习，帮助学生认识一般的磁性材料，能够较好地实现对于天然磁铁和人造磁铁的区分，结合科学实验，对于不同磁铁的磁性强弱进行分析的课程[1]。
基于新课改对于小学科学提出的具体要求，该教学任务要求通过自主探究的教学活动方式，来实现学生自主学习并掌握基础知识、意在通过学习锻炼学生的自主能动性，探究学习能力、合作学习能力以及思维逻辑和动手实践能力等诸多方面，为学生核心素养的培养建立良好的基础。
该教学内容的重点在于学生对于磁性材料的判断和磁性强弱的分析，难点在于如何通过自主能动性，完成对于实验的设计，形成完整的实验结论，并得到思维能力与学习能力的锻炼。
二、教学实践策略基于对于教学任务的具体分析，在教学实践过程中，可以建立在“5E”教学法的基础上，将教学划分为五个阶段，逐步完成对于实验的探索，完成对于教学内容的自主学习。
（一）引入教师在开展《各种各样的磁铁》这一教学内容时，首先要通过引导，帮助学生走入课堂当中，产生对于磁铁的学习兴趣，然后积极投入到学习过程中当中去。
具体到实际中，教师可以建立在“模拟实验”的基础上，来吸引学生的学习兴趣，并留下问题，引导学生主动探究，形成教学“引入”。
四年级下册科学教材解读
四年级下册科学教材解读作为一名小学科学老师，今天我就来给大家解读一下四年级下册的科学教材，那可真是有趣又有料啊。
打开这本教材，就像打开了一个充满惊喜的宝盒。
里面的内容啊，就像是一群小精灵，各个都有着独特的魅力，等着孩子们去发现呢。
先来说说第一单元“植物的生长变化”吧。
这单元可有意思啦。
我还记得有一次，我带着我们班的学生去学校的小花园观察植物。
那里面有各种各样的花花草草，就像一个小小的植物王国。
小明这小子，一到小花园就兴奋得不行，指着一株小豆芽就喊：“老师，这是不是我们书里说的绿豆芽呀？”我笑着走过去，蹲下身子看了看，说：“你可真机灵，这还真有点像呢。
不过啊，绿豆芽一般是白白嫩嫩的，这个可能是别的小野草刚冒出来的芽儿。
”旁边的小红也凑过来，眼睛睁得大大的，好奇地问：“老师，那怎么才能知道它是什么植物的芽呢？”我就开始给他们讲起了观察植物的方法，什么看叶子的形状啊，茎的粗细啊之类的。
在这个单元里，教材就像是一个无声的小老师，引导孩子们去探索植物生长的奥秘。
从种子的萌发，到植物的生长、开花、结果，每一个过程都有详细的介绍。
它可不像那些枯燥的理论书，光给你讲一些干巴巴的知识。
而是通过一些有趣的小实验，像是种豆子啊，观察植物的向光性啊，让孩子们亲身体验植物的神奇变化。
就像我让每个同学都带了一个小盒子，在里面种上自己喜欢的植物种子。
小刚种的是向日葵种子，他每天都小心翼翼地照顾着，还天天来跟我汇报：“老师，我的向日葵种子发芽了，就像一个小逗号一样呢！”看着他那认真又兴奋的样子，我就知道这个单元的教学已经成功了一半。
再看看第二单元“动物的生命周期”。
这一单元啊，就像是一场动物界的生命之旅。
里面介绍了各种各样的动物，从蚕宝宝开始说起。
说到蚕宝宝，那可有的说了。
有一回，我在课堂上给同学们发蚕宝宝，让他们带回家养。
小花一开始还有点害怕，说：“老师，这软绵绵的东西会不会咬我呀？”我就安慰她：“放心吧，小宝贝，蚕宝宝可温柔了，它们只吃桑叶，不会咬人的。