病句之句式杂糅的快捷判断法
辨析与修改病句之句式杂糅教案
一、教学目标1. 让学生掌握句式杂糅的定义和常见类型。
2. 培养学生识别和修改句式杂糅的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
二、教学内容1. 句式杂糅的定义和分类。
2. 句式杂糅的识别和修改方法。
3. 句式杂糅在实际语言运用中的例子。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些句式杂糅的例子，让学生感受句式杂糅的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解句式杂糅的定义、分类和识别方法。
通过具体例子进行分析，让学生理解并掌握相关知识。
3. 练习：让学生分组练习，互相找出句子中的句式杂糅，并进行修改。
教师巡回指导，给予反馈。
4. 拓展：让学生举例说明句式杂糅在实际语言运用中的情况，并进行讨论。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对句式杂糅的识别和修改能力。
2. 课后作业：布置相关的练习题目，要求学生回家后进行练习，以巩固所学知识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作意识和创新思维。
五、教学资源1. 教案、PPT等相关教学资料。
2. 练习题库：包括识别和修改句式杂糅的练习题目。
3. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生课后进一步学习。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和掌握句式杂糅的知识。
2. 练习法：通过大量练习，提高学生识别和修改句式杂糅的能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
七、教学步骤1. 第一步：让学生回顾所学过的句式知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解句式杂糅的定义、分类和识别方法，结合实例进行分析。
3. 第三步：进行课堂练习，让学生互相找出句子中的句式杂糅，并进行修改。
4. 第四步：组织学生进行小组讨论，分享句式杂糅在实际语言运用中的例子。
5. 第五步：总结本节课所学内容，布置作业，要求学生进行巩固练习。
八、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供不同难度的练习题目，以满足学生的个性化学习需求。
高中语文病句(句式杂糅)
3、他如果不能实事求是，事业就会受损失。 4、不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史 的研究。
他不但
如果他
规律 ?
两个分句同一个主语时，关联词语在主语后 面；不同主语时，关联词语在主语前面。
01
造成结构混乱(又叫句式杂糅)的原因，主要有：
“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。为突出“民间力量”，可从它后面一刀两断，再在 “在舆论……的作用”前加 “民间力量”，使整个句子变成两句话。
划线句子既作了前一句子的宾语，又作了后一句子的主语。删去“也参加了学习”
例题引路
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
我们向政府提意见是人民的责任。
中途易辙指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
1、观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 2、中国人民自从接受马克思主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。
02
1、举棋不定
03
藕断丝连
04
中途易辙
05
反客为主
“结构混乱”病句类型
1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 2、这种慷慨悲歌的壮举背后，是自信心不够的表现。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起而成。改“由于”为“由”即可。
【2008年高考天津卷】为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。
高考病句考查六大类型判断窍门
高考病句考查六大类型判断窍门病句类型一、搭配不当。
可分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾语搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当以及多重否定不当6种情况。
这种题首先要解决主、谓、宾之间的搭配问题，将题目中的多个句子先分别进行压缩，去掉枝叶，即定、状、补语和插入语，剩下的就是句子的主要成分主、谓、宾语了，这样便能很容易地发现它们之间能否搭配。
如2011卷中的一句：“信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机……都难以办成。
”首句压缩之后为“信息数字化发生了影响”“发生”和“影响”动宾搭配不当，必须将谓语“发生”改为“产生”。
单个的句子主谓宾的搭配问题比较容易解决，但要注意，如果有主、谓、宾语不止一个，就还得看它们能否分别搭配。
如2010卷：“一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。
”“商家、企业可以设计、生产、经营物品”主语有“商家、企业”，谓语有“设计、生产、经营”仔细区分，可知企业才能“设计、生产”，而商家只能“经营”，故要将主语“商家、企业”应改为“企业、商家”，才能分别搭配到位。
)定语、状语与中心语搭配不当，一般也是句子中会有两套主要成分，要看它们与主语、宾语之前的定语和谓语之前的状语能否搭配，如2006卷：“对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
”(状语“从理论上和政策上”和谓语中心语不能分别搭配。
“理论上”是说明，有指导意义;“政策上”是规定，有可操作性，要改为“政策上和理论上”。
一面对两面和多重否定不当的情况比较容易解决，只要句中出现“是否”“能不能”之类的词语，就要看是否为一面对两面。
而多重否定句只要采用“负负得正”的方法压缩否定词，即能迅速查出语病来。
语病快速判断的18种方法(典型80句)
现行高考语文科《考试说明》规定考查的病句类型有六种：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱（杂糅）、语意不明（歧义）、不合逻辑。
分属结构性病句和逻辑性病句。
综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。
要说明的是，下面总结的这些规律，严格来说，并不是我的首创，因为这些方法或多或少散见于各种复习资料书里面，网络上的博客也多有总结。
但是，笔者在整理这些资料的时候，发觉有些内容是很繁杂的，条理性不强，给学生的复习增添了难度。
也为了让学生能够更快地把握病句复习的规律，提高复习的效度，在繁忙的教学工作中，我根据多年的教学经验，对这些规律再作了梳理，务求病句的复习更有条理性。
所以，在编排的思路上，这是耗费了我不少的心血的。
思路如下：第一部分：抓句子成分1、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4、出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6、出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当、偷换主语或语序不当；第二部分：抓词语标志7、出现了时态副词和助词，可能是前后矛盾；8、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺；9、出现了代词，可能是语意不明、重复；10、出现了连词（关联词），可能是关联词搭配不当、残缺，分句语序不当（分句关系不符合逻辑）11、出现了文言词语、书面语，可能是重复；12、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；13、出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；14、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明；15、出现了“使、让、令、把、被”等词，可能是主语残缺、主客颠倒、语序不当；第三部分：抓句子结构16、出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；17、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；18、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。
病句辨析的方法
病句辨析的方法病句辨析的方法有很多种，那病句辨析的方法大家知道哪些呢?下面是店铺整理的病句辨析的方法，欢迎阅读病句辨析的方法11.句式杂糅：就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
2.暗换主语：暗换主语又叫“偷换主语”，属于语病里面的杂糅的又一分类。
有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，造成结构的混乱3.搭配不当：①、主谓搭配不当②、动宾搭配不当③、修饰语与中心语搭配不当④、一面与两面搭配不当⑤、关联词语搭配不当4.产生歧义：指因词语多义、结构划分、多层定语等原因导致词语有不同的理解，句意不明的语病。
5.指代不明：指代不明是句中的代词指代的对象不明确。
6.并列不当：当概念有主从关系、交叉关系以及词性不同时，不能并列。
7.否定不当：指在语言的表达中因不应否定而否定所产生的语病8.两面对一面：在句中如有一组两面词语，而句中却只有一面的词语来照应，就会产生前后不一致的语病。
9.缺少成分：句子成分不全。
病句辨析的方法21.下列各句中，没有语病的一句是( )A. 父亲已经走了，但那番语重心长的话语时时在我心头回响。
B. 人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。
C. 我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D. 以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。
B.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。
C.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思?D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企业中展开的。
3.下列各句，没有语病的一句是( )A.前不久，成安县油棉厂一个职工在下夜班时被一辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭。
句式杂糅的病句类型
句式杂糅的病句类型病句是指在表达上存在语法、逻辑或修辞上的错误，影响语言的流畅性和准确性。
在众多病句中，句式杂糅的病句类型是比较常见且容易犯的错误之一。
本文将重点探讨句式杂糅的病句类型及如何避免这类错误。
句式杂糅是指在一个句子或段落中，不同句式或结构被混合在一起，导致句子结构混乱，表达不清晰。
这种病句类型常见于语言表达不太流畅或写作时思维不够清晰的情况下。
以下是一些常见的句式杂糅病句类型：1. 主谓不一致句：例如，“他学生们一起作业去了”，混合了主动语态和被动语态的句式结构，使得表达混乱不清晰。
2. 时态不一致句：例如，“昨天他看了电影明天准备去购物”，混合了过去时和将来时的时态，造成了句子逻辑混乱。
3. 语态不一致句：例如，“他给批评完毕的作品”，混合了主动语态和被动语态，使得句子结构不通顺。
4. 前后关联不一致句：例如，“因为下雨，他今天去参加了运动会”，混合了原因与结果关系，造成了句子逻辑不清晰。
为避免犯句式杂糅的病句类型，在写作时可以采取以下方法：1. 清晰明了的表达思维：在写作之前，可以先构思好文章结构和逻辑顺序，确保思路清晰，避免句式混乱。
2. 熟练掌握语法知识：加强语法知识的学习和积累，掌握不同句式和结构的使用方法，避免混杂使用不同的句式。
3. 多加练习与修正：在写作过程中，可以多加练习，不断修正句子结构和表达方式，提高语言表达的准确性和流畅性。
通过以上方法，我们可以有效避免句式杂糅的病句类型，提高写作表达的质量和准确性，使得文章更加通顺流畅，读者易于理解和接受。
让我们在写作中更加注重句子结构和语言表达，避免犯错，提高写作水平。
病句专题讲解句式杂糅
中避免出现句式杂糅病句。
1、什么叫句式杂糅？
• 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两 个以上句式不同、结构各异的短语或句子 混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意 不清。 表达时因既想用这种句式，又想用 那种句式，结果造成将两种句式放在一起 说，半截转向的现象,就是句式杂糅。 简言之：指一个句子套用了两种句式结构。
四、课堂总结
1、造成杂糅的原因：
（1）举棋不定 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式
前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。
（2）藕段丝连 【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中
提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要 原料，都离不开它。
1、造成杂糅的原因：
（写出正确的句子，一句1分；指出错误的结 构，一种1分；能指出是哪种形式的杂糅1分。 共5分）
实践体验题目：
1、这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠 正，其根本原因是不正之风在作怪。 3、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪 把我国的教育事业达到先进水平。
【典型结构】成分是……配制而成；分……部 分组成。
8、表范围 【典型结构】大多……以……为主还有“以……为宜”
与“……最好”。 例：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是
以青年师生为主。
9、表程度 【典型结构】分外……多了；过分的溢美；悬殊很大。 例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上 谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
五、课外练习
写一段关于“秋”的内容： 深秋了，落叶纷飞。
要求：写好后各组相互交流，找一找 语段中有没有形式杂糅的语句。
句式杂糅类病句模板
句式杂糅类病句句式杂糅主要包含两个方面，一是两种说法混淆，二是前牵后连。
同一内容常常能够有不一样的说法，假如说话、写文章把两种说法都用上，糅到一同，就形成两句混淆。
假如把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连。
从最近几年高考的考察来看，高考对句式杂糅的考察以辨析两种说法的混淆为主。
一、表示原由的杂糅【典型构造】原由是造成的（原由是；是由造成的）；是因为决定的（是因为；是由决定的）；是因为的结果（是因为；是的结果）；借口为名（借口；以为名）；因为下(因为；在下)；是因为的原由（是因为；是原由）等。
例 1：全部事物的发展都是有起有伏、波涛式行进的，这是因为事物的内部矛盾以及自然和社会的各种外因影响所决定的。
例 2：那几日阴雨绵延，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，老婆只在这时才写信向他发一两句怨言。
例 3：为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，昨年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰消融时简单整体滑落砸到过路人的原由之一。
例 4．不难看出，这起显然的错案迟迟得不到纠正，其根根源因是不正之风在作乱。
例 5．这些蔬菜长得这么好，是因为社员们精心管理的结果。
例 6．一个人之因此变坏的原由，除了遇到坏的影响外，更主要的是他自己没有掌握住自己。
例7.一个学生学习成绩的利害，要点在于内因起决定性作用。
例 8.老年人发生心力弱竭的主要原由是由劳苦、用脑过分、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
例 9.被誉为世界空间静电领域“奠定人”的张丰以为,印度洋大地震因由是由宇宙场空间静电变异所致 ,而静电变异“边沿”就在甘肃兰州。
二、表示条件的杂糅【典型构造】需要不行；非才行；(“依据状况”与“从状况出发”)。
例 1．侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都同样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
例 2．办理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不可以不发挥民间力量在舆论动员、监察检查等方面起到无可代替的作用。
高考句式杂糅类病句常见类型例解
高考句式杂糅类病句常见类型例解下载本文高考句式杂糅类病句常见类型例解句式杂糅主要包括两个方面，一是两种说法混杂，二是前牵后连。
同一内容往往可以有不同的说法，如果说话、写文章把两种说法都用上，糅到一起，就形成两句混杂。
如果把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把两句连成一句，就会造成前牵后连。
从近年高考的考查来看，高考对句式杂糅的考查以辨析两种说法的混杂为主。
通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下八类：一、表示原因的杂糅例1：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（2004福建卷）说明：本句划线部分用?……由于……所决定?这种错误的格式来表示原因，是?……由……决定?和?……由于……影响?两种格式的杂糅。
划线部分可改为?这是由……决定的?，或?这是由于……外因影响?。
例2：为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡，这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。
（2008宁夏海南卷）说明：本句划线部分用?是成为……的原因?这种错误的格式来表示原因，是?是……的原因?和?成为……的原因?两种上格式的杂糅。
划线部分可改为?这是……原因之一?或?这成为……原因之一?。
二、表示依据的杂糅例3：政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
（2004江苏卷）说明：划线部分用?……来源来自……?这种错误格式表示依据，是?……来源于……??……来自……?两种格式的杂糅，划线部分可改为?其经费只能来自国家财政拨款?或?其经费只能来源于国家财政?。
例4：根据?全国国民阅读调查?数据显示，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
（2007浙江卷）说明：划线部分用?根据……显示?这种错误的格式来表示依据，是?根据…?和?……显示?两种格式的杂糅。
常见病句类型丨结构混乱(判定方法+例句分析)
常见病句类型丨结构混乱（判定方法+例句分析）结构混乱,又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混.(1)举棋不定作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来.（应该在“曾被..。
..。
束缚。
.。
.。
”和“在.....。
束缚下的.。
. .。
.”两种格式中选用一个。
)②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
(应该在“..。
..的背后还是自信心不够”和“。
..。
..壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。
)(2）藕断丝连结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任.(把“我们向政府提意见"和“向政府提意见是人民的责任"凑在一块儿，应该删去“我们”.)②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
(是把“要出版.。
的努力"和“一本译作.。
.。
.见面的"凑在一块儿，用哪一句都可以.)（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶,重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子.（应该改作“因为杜重远写了...。
.。
文章，就认为他是。
...。
"。
原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。
)②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民。
.。
..马列主义思想之后”就怎么样?作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。
应该改为“自从中国人民。
.。
.之后”。
）(4)反客为主把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军"，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成,不加闪待。
如何快速判断病句来看看这16种方法
如何快速判断病句来看看这16种方法
判断病句的方法可以按照语法错误、表达不清晰和逻辑上的错误来分类。
以下是一些可以帮助快速判断病句的方法：
1.词法错误：检查是否有拼写错误、语法错误或使用不当的词语。
2.语序错误：检查句子中的主谓宾语顺序是否正确。
3.主谓一致错误：检查主语和谓语动词是否在人称和数上相匹配。
4.时态错误：检查动词的时态是否与句子的整体时态一致。
5.代词指代错误：检查代词是否清晰地指代前面提到的名词或名词短语。
6.并列句错误：检查是否正确使用并列连词以连接两个或更多简单句子。
7.从句错误：检查是否正确使用引导词来引导从句，并确定从句与主
句之间的逻辑关系。
8.修饰错误：检查修饰词或短语是否与被修饰的名词或动词紧密相连。
9.平行结构错误：检查对等元素是否以相同的形式或结构出现。
10.倒装结构错误：检查是否正确使用倒装结构。
11.冠词错误：检查冠词的使用是否准确。
12.连词错误：检查连接词的使用是否恰当。
13.引号和标点符号错误：检查引号和标点符号的使用是否正确。
14.句子不完整：检查是否有缺少主谓宾的成分，或者句子是否不完整。
15.表达模糊：检查句子是否含糊不清，是否需要进一步明确或具体化。
16.逻辑错误：检查句子的逻辑关系是否正确，是否有隐含的逻辑错误。
以上方法可以帮助你更快地判断病句并加以修正，但请注意，对于一些复杂的语法问题，可能需要进一步学习和了解相关的语法规则和用法。
句式杂糅病句的辨析
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句 式 杂糅 是 指 在 造 句 过 程 中 ， 想 用 这种 句 式 ， 既 又想用那种 句式 ， 果造成 两种句 式合 在一起 的现 结 象。这是高考语 病题 常考 的一种 类型 。下 面 ， 我将 句式杂糅 常见 的形式 归纳如下 ， 望对 大家有 所帮 希
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难点剖析
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匆 ；磐 ｛ ｛ ｝句 ｝ ｊ ｊ ；式 ｝ 病 ｝ ｛ ｛ 鹈； 亟． 堑
■ 许 东阳
友》 主要 是面向高 中生及同等学力的人” ， 。 例 １： 于 选港 大 还是 选北 大 这个 问题 上 ， ２对 我 曾一度徘 徊 ， 最终还是选择 了港 大 ， 因为高额的奖学 金能 为我 解决 经济上的 困难 。 修改 意见 ： 或说“ 于选 港大还是选北大这个问 对 题 ”或者说 “ ， 在选港大还是选北大这个 问题上 ” 。 七 、 构 成 “ 分 是 … … 配 制 而 成 。 … … 部 分 表 成 分
一
一
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例 １： ３葵花牌护肝 片是用 于治慢性 肝炎及 早期 肝硬化 的药 品 ， 的主要成分是柴胡 、 它 茵陈 、 板蓝根 、 五味子 、 猪胆粉 、 豆等配制而成。 绿 修改 意见 ： 或说“ 的主要成 分是柴胡……绿豆 它 等” 或说 “ ， 它是 由……配制而成 ” 。 例 １ ：作 文 成功 之路 》 中版分 “ ４《 高 真知 灼 见” 、 “ 文览胜” “ 妙 、面对 呼唤 ”“ 、话题演绎” “ 、素才金 库” 、 “ 年思 想者” “ 少 、心海帆影 ” 等八部分组成 。 修改意见 ： 或者说 “ ……八 部分 ” 或者 说“ 分 ， 由 八 部 分 组 成 ” 。 八 、 范 围“ 多 … … 以 … … 为 主 ， 了 … … 之 表 大 除 外 ， 有……也参加了” 还 例 １： ５ 参加这 次 比赛 的选 手 ， 多是 以 在校 高 大 中生 为 主 。 修改意见 ： 或说“ 大多是在校 高中学生 ”或 者说 ， “ 以在校 高中生为主” 是 。 例 １ ： 次 网络短 训 班 的学员 ， 了北大 本校 ６这 除 人员外 ， 还有 来 自清华 大学 等 １ ５所高 校 的教 师 、 学 生和科技工作者也参加 了。 修改意见 ： 以说“ 可 学员 除……外 ， 还有 … …的 教师、 学生和科技工作 者”或者 说“ ， 短训班除 ……参 加 外 ， 自……也参加 了学 习” 来 。 九、 表数量“ 大约……左右 。 高达 ……之巨” 例 １： ７连续 五次加息后 ， 以贷款 ３ ０万元 等额还 款方式计算 ， 五年 以上 贷款 每 月至少 要 多 还约 １ ５ ０ 元 ， 付 利 息 大 约 ２万 元 左 右 。 多 修 改意见 ： 或者说“ 多付利息大约 ２万元” 或者 ， 说“ 多付利息 ２万左右” 。 例 ｌ ：０ ７年 ５月 国家调 整 印花税 后 ，０７年 ８２０ ２０ 国家 印花 税 收入 高 达 二 千 亿 元 之 巨 。 修改意见 ： 或者说“ 收入高达二千亿 元” 或者说 ， “ 入 达 二 千 亿 元 之 巨 ” 收 。 十 、 程度“ 外 ……多了” 表 分 例 １ ： 平时 沉默 寡 言 ， ９他 可是 一 到学 术报 告 会 上谈起 自己心爱 的专 业时 ， 他就 分外地 活跃 健谈 多
病句修改中快速破解语病的23种方法
病句修改中快速破解语病的23种方法一、看关联词语语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。
关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语1.无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”。
2.美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
w两个分句主语不同时，第一分句的关联词语应放在主语前;主语相同时，第一分句的关联词语应放在主语后。
该句两个分句主语不同，“如果”位置不当，应放在“美国政府”前。
3.专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。
“不仅……也…”是表递进的关联词语.该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。
4.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
前后分句无因果关系，“所以”多余，这是滥用关联词语。
二、看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。
句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。
5.用来酿制红酒的葡萄皮中含有的白藜芦醇，能够提高对人体有益的高密度脂蛋白胆固醇的含量。
紧缩后的主干是“白藜芦醇提高含量”，谓语和宾语不搭配，“提高”应改为“增加”。
6.以网络技术为重要支撑的知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
紧缩后的主干是“知识经济革命加速社会文明”，缺少宾语，应在“社会文明”后补上“建设”。
7.这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。
紧缩后的主干是“应征者是师生”，或“应征者以青年师生为主”，这是句式杂糅。
三、看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。
修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。
8.鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校成了该校最年轻的生物系教师。
辨析病句的方法
辨析病句的方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析病句的方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的方法，欢迎阅读辨析病句的方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。
这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。
要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。
2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。
如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
(“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。
)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。
如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构比较复杂，先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。
再比照它的结构造句：这值得我们的学习。
我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个“的”字，可见原句中的“的”也要删去。
)5.特征辨析法每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。
有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含关系;有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误;有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误;介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。
病句之句式杂糅和病句修改练习
语病改错之“句式杂糅”（教案）所谓句式杂糅，就是有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。
历年中考试题中经常出现，通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理，发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类：（1）表时间：【典型错误结构】长达……之久例：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。
修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。
（2）表限制：【典型错误结构】超过……以上例：到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。
修改意见：或说“超过50元者”，或说“消费金额50元以上者”（3）表对象：【典型错误结构】对于……上例：对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。
修改意见：或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。
（4）表决定：【典型错误结构】以……即可例：关于“春游”的众多方案，以张科长的方案即可。
修改意见：或说“以张科长的方案为宜”，或说“张科长的方案即可”（5）表事由：【典型错误结构】借口……为名例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。
【修改意见】或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
或说“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。
（6）表构成：Ａ、【典型错误结构】有（包括、分）……组成例：镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
【修改意见】或说“有序厅……等六部分”，或说“由序厅……等六部分组成”。
（8）表被动：【典型错误结构】被（受）……所例：这位喜剧小品演员，深受观众所喜爱。
【修改意见】或说“深受观众喜爱”，或说“深为观众所喜爱”。
（9）表原因：【典型错误结构】原因是……造成（引起、作怪）例：不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。
【修改意见】或说“其根本原因是党风不正”，或说“其根本是党风不正在作怪”。
病句中的句式杂糅专题讲解(强烈推荐)
病句中的句式杂糅专题讲解（强烈推荐）句式杂糅又称为结构混乱。
即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。
）简言之：指一个句子套用了两种句式结构。
句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。
出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。
一、表被动1、受……所修改意见：“受……”或“为……所……”例如：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
解析:“深受广大消费者欢迎”与“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起。
有“为……所”的结构，没有“受……所”的结构。
例如：这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。
修改：“深受群众喜爱”或“深为群众所喜爱”二、表原因2、原因是……造成（引起、诱发、作怪）修改意见：“原因是……”或“是……造成（引起、诱发、作怪）例如：不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。
修改：“原因是执法作风不正”或“是不正之风在作怪”。
例如：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
修改：“主要原因是劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等”或“是劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的”3、由于……结果修改意见：“由于……”或“……结果”例如：这些蔬菜长得这么好,是由于社员们精心管理的结果。
修改：“是由于社员们的精心管理”或“是社员们精心管理的结果”4、之所以……的原因修改意见：“之所以……”或“……的原因”例如：一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。
病句之句式杂糅地快捷判断法
它的类型有九种：（1）谓语结构杂糅（2）陈述对象杂糅（3）动宾短语与主谓短语杂糅（4）动宾补语与主谓短语杂糅（5）受事主语和施事主语杂（6）受事前置和后置两种格式杂糅（7）定语结构杂糅（8）介宾短语杂糅（9）句子首尾套叠句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（04年福建卷）本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。
（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
当然情况不止以上这几种，下面就经常造成句式杂糅的结构举例：（1）表被动：被（受）……所（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……（4）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”（5）表意图：从……为出发点；本着……为原则（6）表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”（7）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成（8）表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”（9）表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大（10）表数量：大约……左右；高达……之巨病句之句式杂糅的快捷判断法·杨清健·句式杂糅是高考病句里属于“结构混乱”中的一种常见的普遍的病句形式，从大量的解题实践中，我探索出了一、二种比较快捷的方法，在解题时起到了较好的效果，现介绍出来供大家分享。
高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨
高考病句辨析之“句式杂糅”病因例析及辨析技巧点拨句式杂糅是高考语病辨析的一个重点，也是一个难点。
在高考复习中，如何有效的帮助考生把握这一考点，余以为，可从两个方面去努力：一是帮学生弄清句式杂糅产生的原因，二是针对每一种病因指点辨析技巧。
下边笔者从七个方面总结一下句式杂糅产生的原因及相应的答题技巧。
一、不明固定格式造成的现代汉语中有许多句子均有固定格式，如果不明这些固定格式，在使用中将两种固定格式糅合到一句话中，就会出现句式杂糅的现象。
一般来说，由不明固定格式造成的句式杂糅在句式杂糅中占绝大多数。
[例1]如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
（2005年全国卷）此句是“如果……”和“当……时”两种格式的杂糅。
修改时，或改为“当我所管的‘闲’事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也会很幸福，很快乐。
”，或去掉句中的“时”。
[例2]古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。
（2004湖北卷）此句是“研究发现”和“研究表明”两种格式的杂糅，修改时，选择其中的一种表述方式即可。
[例3]侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
（2004湖北卷）该句是“这要看……”和“这要由……决定”两种格式的杂糅。
改法有两种——“这要看北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低”或“这要由北极地带和西伯亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低决定”。
[例4]“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
（2004重庆卷）该句是“之所以……是因为……”和“我认为……是……”两种格式的杂糅。
修改时可任选一种格式即可。
[例5]政府执法部门的各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费来源只能来自国家财政拨款。
病句之句式杂糅的快捷判断法
它的类型有九种：（1）谓语结构杂糅（2）陈述对象杂糅（3）动宾短语与主谓短语杂糅（4）动宾补语与主谓短语杂糅（5）受事主语和施事主语杂（6）受事前置和后置两种格式杂糅（7）定语结构杂糅（8）介宾短语杂糅（9）句子首尾套叠句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（04年福建卷）本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。
（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
当然情况不止以上这几种，下面就经常造成句式杂糅的结构举例：（1）表被动：被（受）……所（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……（4）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”（5）表意图：从……为出发点；本着……为原则（6）表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”（7）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成（8）表范围：大多……以……为主还有“以……为宜”与“……最好”（9）表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大（10）表数量：大约……左右；高达……之巨病句之句式杂糅的快捷判断法·杨清健·句式杂糅是高考病句里属于“结构混乱”中的一种常见的普遍的病句形式，从大量的解题实践中，我探索出了一、二种比较快捷的方法，在解题时起到了较好的效果，现介绍出来供大家分享。
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它的类型有九种：（1）谓语结构杂糅（2）陈述对象杂糅（3）动宾短语与主谓短语杂糅（4）动宾补语与主谓短语杂糅（5）受事主语和施事主语杂（6）受事前置和后置两种格式杂糅（7）定语结构杂糅（8）介宾短语杂糅（9）句子首尾套叠句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。
句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
（04年福建卷）本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。
（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
当然情况不止以上这几种，下面就经常造成句式杂糅的结构举例：（1）表被动：被（受）……所（2）表原因：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用” “……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”（3）表目的：把……达到；供……之便；防止……不再……（4）表条件：需要……不可；非……才行；“根据……状况”与“从……状况出发”（5）表意图：从……为出发点；本着……为原则（6）表对象：对象……面向……；对于上；“同比……”与“同期相……比”；“围绕……”与“……为中心”（7）表构成：成分是……配制而成；分……部分组成（8）表范围：大多……以……为主还有“ 以……为宜” 与“…… 最好”（9）表程度：分外……多了；过分的溢美；悬殊很大（10）表数量：大约……左右；高达……之巨病句之句式杂糅的快捷判断法·杨清健·句式杂糅是高考病句里属于“结构混乱”中的一种常见的普遍的病句形式，从大量的解题实践中，我探索出了一、二种比较快捷的方法，在解题时起到了较好的效果，现介绍出来供大家分享。
一、动词+词组或句子及句子成分+动词这种的形式显然是不合现代汉语语法规律的，因而是错误的；然而这种错误的形式却可以使我们借了它的标志作为判断句式杂糅的判断方法，这种判断法又有几种形式：1、动词+宾语+动词（1）这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中：“选配”+“10多幅+……与版式设计”+“有机结合”，原句修改正确为“这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计”）。
（2）高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构，运动时与轨道不完全接触，列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“是[利用]”+“电磁力”+“来实现”，原句修改正确为“……都靠的是电磁力”或“……都利用电磁力来实现的”）（3）学校开展经典诵读活动有利于教风和学风的建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“着力于”+“中小学”+“抓紧抓好”，原句修改正确为“所以这样的活动应着力于中小学”或“所以这样的活动中小学就要抓紧抓好”）。
（4）据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口占九成以上，为271.6万人。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“据”+“西藏自治区统计局发布的最新数据”+“显示”，原句修改正确为“据西藏自治区统计局发布的最新数据”或“西藏自治区统计局发布的最新数据显示”）。
（5）纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“分”+“序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分”+“组成”，原句“分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分”或“由序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成”）。
（6）北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“包括”+“京抗大运河、隋唐大运河以及浙东运河”+“组成”，原句修改正确为“包括了京抗大运河、隋唐大运河以及浙东运河”或“由京抗大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”）。
（7）由辛亥志士后裔、民间爱心人士联合兴建的“辛亥首义百年纪念墙”，包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、首义第一炮、首义第一旗、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“包括”+“纪念广场、英雄名录、首义第一枪、首义第一炮、首义第一旗、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等”+“组成”，原句修改正确为“包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、首义第一炮、首义第一旗、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等”或“由纪念广场、英雄名录、首义第一枪、首义第一炮、首义第一旗、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成”）。
（8）中国股市大起大落，极不稳定，根据中央电视台最新的一次调查显示，股市中亏损的人高达69.7%，赚钱的人只有21.45%。
属于“动词+宾语+动词”的杂糅形式。
（句中“根据”+“中央电视台最新的一次调查”+“显示”，原句修改正确为“根据中央电视台最新的一次调查”或“中央电视台最新一次调查显示”）。
（9）剑潭村委会班子认为，在现代化形势下，财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。
属于“动词”+“宾语”+“动词”的杂糅形式。
（句中“关键在于”+“知识”+“起决定作用”，原句修改正确为“关键在于知识”或“知识起决定作用”）。
2、动词+介宾+动词（10）凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。
属于“动词+介宾+动词”的杂糅形式。
（句中：“造成”+“对+……的人”+“遭到”。
句中可以去掉“遭到”，原句修改正确为“很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的伤害”）。
3、动词+主谓句+动词（11）部分省市普遍遭遇的用工荒，根本的原因是工人的工资和付出不成正比，导致工人不愿到生活成本高的城市务工而造成的。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“导致”+“工人不愿到生活成本高的城市务工”+“造成”，原句修改正确为“导致工人不愿到生活成本高的城市务工”或“是由工人不愿到生活成本高的城市务工而造成的”）。
（12）据初步分析，造成78人遇难的山西屯兰矿难事故的直接原因是瓦斯爆炸，深层原因是由有关责任人采区通风管理不到位和违规操作引起的。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“是”+“有关责任人采区通风管理不到位和违规操作”+“引起的”，原句修改正确为“深层原因是有关责任人采区通风管理不到位和违规操作”或“深层原因由有关责任人采区通风管理不到位和违规操作引起的”）。
（13）水果营养丰富，但是它的表面常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“食用”+“水果应该洗净削皮”+“较为安全”，原句修改正确为“所以食用水果前应该洗净削皮”或“所以食用水果前洗净削皮较为安全”）。
（14）高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强宣传，提高司机的安全意识。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“是”+“司机违反交通规则或操作不当”+“造成”，原句修改正确为“主要是司机违反交通规则或操作不当”或“原因由司机违反交通规则或操作不当造成的”）。
（15）校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“以带给”+“全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归”+“感到”，原句修改正确为“以带给回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或“以使从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”）。
（16）南京中央商场凭借丰富的商品、可靠的质量、合理的价格、周到的服务吸引了大量顾客，其中有20%是国际友人慕名前往。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“有”+“20%是国际友人”+“慕名前往”，原句修改正确为“其中有20%是国际友人”或“其中有20%的国际友人是慕名前来的”。
）（17）生态环境改善取得了显著的成绩的关键是与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“关键是”+“政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”+“分不开”，原句修改正确为“……关键是政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性”或“……与政府采取多种措施调动了农民退耕还林的积极性分不开的”）（18）她对公益活动很有热情，并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去，为公司树立良好的社会形象作出了贡献。
属于“动词+主谓句+动词”的杂糅形式。
（句中“带给”+“她所从事的产品策划和品牌推广工作”+“去”，原句修改正确为“并将这份热情带给了她所从事的产品策划和品牌推广中”或“并将这份热情带给她所从事的产品策划和品牌推广工作中去”）。
4、动词+偏正词组+动词（19）阅览室图书经常出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。
属于“动词+偏正词组+动词”的杂糅形式。
（句中“是”+“阅读者素质[管理力度]”+“有待提高[有待加强]”，原句修改正确为“一是阅读者素质，一是管理力度”）。
（20）最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。
属于“动词+偏正词组+动词”的杂糅形式。
（句中“是”+“居民不合适的装修”+“造成”，原句修改正确为“是居民不合适的装修”或“最主要的原因由居民不合适的装修造成的”）。
（21）依据欧洲银行巳完成的压力测试结果显示，各国接受测试的91家大小银行，只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。
属于“动词+偏正词组+动词”的杂糅形式。
（句中“依据”+“欧洲银行巳完成的压力测试结果”+“显示”，原句修改正确为“依据欧洲银行巳完成的压力测试结果”或“欧洲银行巳完成的压力测试结果显示”）。
（22）责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。
属于“动词+偏正词组+动词组”的杂糅形式，（句中“处于”+“最高的位置”+“是”，原句可修改正确为“在所有价值中它处于最高的位置”或“它处于最高的位置是毋庸置疑的”）。