品格教育“有序”方案
人的品格策划书3篇
人的品格策划书3篇篇一《人的品格策划书》一、策划背景二、策划目标通过一系列的活动和举措，提高人们对品格的认识和理解，激发人们培养良好品格的积极性和主动性，促进社会形成崇尚品格、践行品格的良好风尚。
三、策划内容1. 品格教育讲座邀请知名学者、专家举办关于品格的专题讲座，深入讲解品格的内涵、重要性以及培养方法。
组织听众分享自己在品格塑造方面的经验和感悟，促进相互学习和交流。
2. 品格实践活动开展志愿者服务活动，如关爱孤寡老人、环保行动等，让参与者在实践中体验奉献和关爱他人的品格力量。
举办品格主题的征文比赛、演讲比赛等，鼓励人们用文字和语言表达自己对品格的理解和追求。
3. 品格榜样宣传挖掘和宣传身边的品格榜样人物，通过媒体报道、事迹展览等方式，让更多人了解他们的优秀品格，树立学习的标杆。
组织品格榜样与公众进行面对面的交流互动，分享他们的成长故事和品格养成经验。
4. 品格培训课程开发针对不同群体的品格培训课程，如青少年品格培养课程、职场人士品格提升课程等，提供系统的品格教育和培训。
利用网络平台、在线课程等方式，扩大品格培训的覆盖面和影响力。
5. 品格社区建设鼓励社区居民共同参与品格建设，开展邻里互助、文明劝导等活动，促进社区的和谐与稳定。
四、策划实施步骤1. 策划筹备阶段（[具体时间 1]）组建策划团队，明确分工职责。
收集相关资料，进行策划方案的设计和论证。
联系讲座嘉宾、活动组织者、宣传媒体等合作伙伴。
2. 宣传推广阶段（[具体时间 2]）制定宣传推广计划，通过多种渠道进行宣传，如社交媒体、海报、传单等。
组织前期预热活动，吸引公众的关注和参与兴趣。
3. 活动实施阶段（[具体时间 3]）按照策划方案有序开展各项活动，确保活动质量和效果。
及时收集活动反馈信息，进行调整和改进。
五、策划预算策划预算主要包括讲座嘉宾费用、活动场地租赁费用、宣传物料制作费用、奖品费用等，具体预算根据实际情况进行详细核算。
六、策划风险及应对措施1. 风险：活动参与人数不足。
小学品格教育《井然有序》教案
品格教育——井然有序一．活动缘起：（一）引子：“我的作业不知道到哪里去了”上期开始，我带一年级，班里64个孩子，我也自认为自己比较注重孩子们的行为习惯养成教育。
但是，只要说收什么东西，比如本子、试卷等，没有哪一次能真正地收齐。
“拿不出作业的孩子，请站起来。
”孩子一脸委屈地看着我：“老师，我的妈妈不知道给我放在哪里去了”。
还有点孩子从书包里拿出一大堆乱七八糟的纸张，摆了一桌子，在里面一张一张地寻找着。
最让你感到气愤的是，等你把课上完了，等会儿，个别孩子友把东西给找出来了。
当然，这只是上课中经常上演的一个镜头。
每天，这样类似的事情都会或多或少地上演，语文书没有带来、笔忘在家里了、铅笔一支都没有削…….如果你走到这些丢三落四的孩子那里，想帮他在书包里找找时，打开书包，大都会让你“大吃一惊”——这是书包吗？简直就是杂物箱，那个乱哟，真叫人“惨不忍睹”！于是，我利用班队会的时间先向学生讲述井然有序的故事《花栗鼠的故事》，让学生明白对小小的花栗鼠而言，井然有序的确是一件攸关生死的大事。
对我们来说，井然有序虽然不是攸关生死，但却可以帮助我们提高做事的效率。
我们就以保持自己书包的整洁干净入手，让学生一起整理书包，刚拉开书包拉链，就听到孩子们在感叹：“哎呀！我的书包咋这个样子！”“我的本子都皱成这样啦！真糟糕！”……经常和家长交流，了解到孩子们早上穿衣服这样的事情很多是大人做的，因为孩子不知道应该先穿什么，再穿什么，最后穿什么。
每次布置整理房间、书包的作业，孩子们也不知道如何去做？究其原因，还是不知道做这些事情的步骤是什么？东弄一下，西弄一下，根本不会收拾整理。
大人们都说：“现在的孩子自理能力太差了！“在班里仔细调查了解，你会发现，不会收拾整理、书本又脏又乱的孩子学习一般都不是很优秀，最差的孩子这个方面也是最差的。
相反做事井然有序的还子学习总是很优秀，他们也不会因为天天找不到自己的东西而郁闷，学习中总是保持愉悦的心情。
小学品格教育专注有序
孩子的成长需要家长的见证，更需要家长的陪伴！专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢健子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25,边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西广孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”父母好好学习，孩子天天向上！有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请蹄相应表情符号下填写序号说明亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格教育“有序”方案
九江小学品格教育实施方案第一篇“井然有序”一、活动主题：井然有序二、活动口号:物有定位物归原位次序分明条理清楚三、活动目的：1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯.2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。
3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。
5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。
4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持不懈地走下去。
四、活动对象：九江小学全体师生及家长五、活动时间：2015年3月----——2015年4月附一:“井然有序"品格教育具体实施一、做什么？（一)学生做什么？在学校1、上课有序（1）课后三件事：第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾,会随手捡起来，放进垃圾桶.第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角.第三起身看座、学习用具归位,离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅.（2)上课两件事：第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师.2、排队有序（排队做到“快、静、齐”）（1）大课间活动三件事：第一井然有序地做操、跑步。
第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。
第三井然有序地参加阳光体育锻炼。
（2)就餐三件事:第一有序排队。
第二安静等待吃课间餐和午餐.第三食不语.(3）放学三件事：第一有序排队。
第二行不语。
第三有序地向老师说声“再见”3、晨会有序每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。
4、劳动有序分工明确,有序进行5、入厕有序6、班级环境布置有序（1)工具间的摆放有序.（2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。
在家里1、日常生活的有序。
2、制定作息时间表。
（二)老师做什么？1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范（1）停车有序（2)就餐有序（3）集合集会有序(三）家长做什么？1、有意识训练学生在家里井然有序的学习习惯和生活习惯.2、在以下方面做示范（1)井然有序地在校门口指定区域内接送孩子（2)在公共场合有序排队、停放车辆（3)在家里有序安排家务二、怎么做？在学校（一）动物符号引入“井然有序"1、介绍花栗鼠对花栗鼠而言，用井然有序形容是适合不过了,它会把收集到的食物摆整齐，拿食物时也会有顺序地拿。
小学品格教育《专注有序》教案
小学生专注有序品格训练系列课程（9）一、活动主题：有序品格我做到二、活动口号：整理物品有序分类先后顺序我能做到三、活动目的：1、通过观看物品分类整理和按照先后顺序排队、发言的图片和视频感受专注有序的重要性。
2、培养学生养成在学校和在家中做事专注、有序的好习惯。
四、活动过程1、理解“有序”（1）教师根据前几期的专注有序课程让同学们判断图片上的内容是否为有序。
（2）学生尝试回忆复述。
我们在学校要做到专注有序可以怎么做在家要做到专注有序可以怎么做请很专注有序的小朋友做示范，其他同学跟着学。
（3）教师引导孩子学会有序、专注做事情、物有分类、先后排队。
有序：做事情有条理，遇事不慌乱。
专注：上课专心听讲，排队专注有序，作业专注完成。
分类：不同种类的物品摆放在不同的位置。
先后：在学校按照先后顺序排队做任何事情。
观察：学生身边的有序专注、物有分类、先后排队的照片思考：你喜欢专注有序、物有分类、先后排队吗？为什么？（引导学生发现专注有序的重要性和有效性）（4）通过照片启发学生对专注有序的思考专注有序的行为表达：让学生自己说。
2、校园“有序”品格渗透（1）在学校，怎样争做专注有序好娃娃呢？学生讨论思考，引导学生进一步从学校生活中去发现专注有序。
（2）教师总结，学校生活中的有序。
出入校园排好队上下楼梯不拥挤课前记得换书本课后文具送回家上课听讲要专心有序发言先举手作业完成按时交收放本子找原位不同种类要分开课本文具日用品劳动工具放整齐排队吃饭守次序良好习惯需坚持有序品格我做到3、作业布置：观察谁是最会分类整理好物品的孩子？请会分类的孩子说一说他是怎样分类的。
观察并思考，然后请学生说一说有序举手回答问题和有序排队有什么好处。
专注有序品格教育主题班会
专注有序品格教育主题班会
一．故事导入
同学们今天我们班会课的主题是品格教育中的专注与有序
弈秋，是全国数一数二的围棋高手。
弈秋教两个人下棋，其中一个人非常专心，专注地听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，但是心里却一直想着天上有天鹅即将飞来，想要拉弓把它射下来。
虽然两人在一起学习，但后一个人却没有前一个人学得好。
难道是因为后一个人的智力不如前一个人吗？当然不是这样的。
1专注是什么意思？
解释：全神贯注地去做某件事，并投入其中。
总结：同学们我们做什么事情都要一心一意，专心致志。
这样才能学到知识和本领。
2 同学们专注品格在生活中又可以体现在哪些方面呢？
3 图片欣赏
二.游戏
两个小游戏
看我的手势回答我的问题。
抢板凳。
大家说说刚刚的这个游戏需要怎样才能完成呢？
三．小品欣赏
欣赏小品《专注地小鹿》看看它遇到了什么问题？大家要专注的倾听哦。
四．有序
1有序：的意思做事情有条理，有次序，整齐不乱。
2生活中有哪些方面体现有序的品格？
3图片欣赏
4小品欣赏
《凌乱的房间》
5游戏多米若骨牌
6总结。
品格教育案例及品格教育有序
品格教育案例及品格教育有序案例一：助人为乐的小明小明是一个初中生，他常常在放学后帮助老人过马路，帮助同学整理课桌和椅子，还经常主动帮助同学解答问题。
他不追求个人荣誉，只是单纯地想帮助别人。
因此，他深受老师和同学的喜爱，并成为班级的助教。
他的行为激励了班级其他同学也参与到助人为乐的行动中。
案例二：诚信的小华小华是一个高中生，他在考试时从不作弊，坚持诚实守信的原则。
一次考试中，他发现了一个同学在作弊，他没有选择保持沉默，而是主动告诉了老师。
虽然这个举动可能会影响自己与同学之间的关系，但小华认为诚信是最重要的品德。
他的行为不仅受到了老师的表扬，也给同学们树立了榜样。
案例三：团队合作的小雪小雪是一个小学生，她擅长团队合作，经常主动协助班级的集体活动。
在一次班级户外运动中，她主动担任队长，并且与队员们有条不紊地分配任务，确保任务的顺利完成。
她的团队合作精神和领导才能赢得了同学们的认可和尊重，也使整个班级活动更加有序和成功。
品格教育有序：品格教育是培养学生良好品德和健全人格的重要组成部分。
为了使品格教育有序进行，以下是几个建议：1.优秀人物的榜样引领：学校可以设立优秀人物的展示墙，展示那些在品德方面做出杰出贡献的人物。
通过让学生了解这些榜样的故事和行为，激发他们的学习兴趣和积极性。
2.标本兼治：不仅要关注学生的品德教育，也要注重教师和家长的品德修养。
学校应加强对教师和家长的品德教育培训，以带好榜样的力量影响学生，建立和谐的校园文化。
3.责任分工：为了有序进行品格教育，学校可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，划分不同的责任分工。
例如，让学生参与社区志愿者活动，担任班级助教等，通过实践培养他们的责任心和合作精神。
4.校本品格教育课程：学校可以根据学生的不同年龄段和特点，开设校本的品格教育课程。
这些课程应包括品德故事、道德情景剧、学生典型案例分享等活动，引导学生正确理解和运用品德规范。
5.考核和奖惩机制：学校可以建立相应的考核和奖惩机制，对学生在品德方面的表现进行评价和奖励，激发他们进一步努力提升品德修养的动力。
小学品格教育《专注有序》
专注篇1、专注作业。
写作业前将电视关闭，营造安静的环境，做到“三个一”，不到处张望，不离开座位，不玩铅笔、橡皮、直尺。
2、专注读书。
选择安静的环境读书，右手食指指字，不东张西望，不吃零食，看完书能放回原位。
3、专注就餐。
就餐前将电视关闭，就餐时身坐正，脚放平，轻声交流，节约粮食，不把饭菜掉桌上。
4、专注家务。
起床后，自己在十分钟内穿好衣服，洗完脸，刷完牙；扫地时能把桌子、凳子、沙发下等死角的垃圾都扫干净；洗碗时能把碗的内外都洗干净等等。
5、专注锻炼。
坚持每天用10分钟来锻炼，比如跳绳、踢毽子、跑步等，锻炼的过程当中，不做其他无关事情。
游戏二：数数游戏舒尔特方格：一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。
将1—25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，边读边指出，同时计时。
品格小游戏游戏一：“明察秋毫”“明察秋毫”是一个简单却具有挑战性的游戏，它可以测验孩子专注的程度。
让孩子挑选一样物品，不让别人知道是什么。
然后家长一次问一句是非题，以获得线索，最后猜出那样物品是什么。
例如：家长说：“我看到一样红色的东西。
”孩子说：“是不是您桌子上的苹果？”家长说：“不是。
”孩子说：“是不是国旗？”家长：“答对了。
”有序篇6、有序自理。
起床后把床单整理好，被子叠好。
7、有序整理。
比如把家里的茶几桌面收拾干净；把鞋柜里的鞋子摆放整齐；把自己的书桌和书包里的物品摆放整齐。
8、有序家务。
比如扫地时不胡乱扫，能按一定的顺序把垃圾扫到一堆，然后再撮垃圾，倒垃圾，劳动工具使用完后要放回固定的位置。
9、有序排队。
乘车、乘电梯、上厕所、购物时要排队。
10、有序通行。
过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行。
注：学生自评选择对应序号填写，家长评价请选择相应表情符号下填写序号亲爱的各位家长：决定孩子一生的不一定是成绩，但健全的人格必将影响孩子的一生。
所以我校将把“品格养成实践作业”的成绩作为学校孩子各种评优的重要考察基础，请各位家长陪伴孩子在假期认真完成“品格养成实践作业”，谢谢！1.每天早上家长坚持陪伴孩子阅读品格养成实践细则。
品格教育(有序)实操指导ppt课件
上课时我要做到井然有序
身体坐直或站直。 眼睛看着老师或书本。 耳朵仔细听老师讲的每一个知识点。 小手放在桌面上或认真做笔记。 不准讲与课堂无关的话。 说话要有顺序、有逻辑、有条理。
配合“专注”中的“五要”和课前123手势
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大课间我要做到井然有序
收起书本；使课桌整洁。 离位看坐；把椅子推到课桌下。 起身排队；两人一排，站两列。（Ｌ型手势） 按规定路线靠右慢行。 大课间时不影响他人。 按原路线返回教室准备下节课书本。
言之有序 长幼有序 井然有序 井井有条 鱼贯而入 按部就班 鹭序鸳行 ……
井然有序“五要”
6
第二部分
《有序》品格情景
※ 环境布置 ※ 下课时
※ 入校时 ※ 放学时
※ 上课时 ※ 家里时
※ 大课间时 ※ 生活中
7
教室环境有序布置
桌椅摆放（方向统一）
固定绿植摆放区域
指定放书包区域
课桌上书本摆放方式
注：可延升至整理自己的衣服、
学习书桌、玩具等等。家长拍照 发到班级群内，老师做评价。
22
言之有序：
23
定义
井然有序，而非混乱，形容做事有条理，有次 序，整齐不乱。
启示
花栗鼠教会了我们什么？
花栗鼠视频
要怎么做？
在学校里？在家里？（让孩子们自己先想一想， 下节品格课时发言）
4
教师引言： 在前面，我们认识了动物世界当中最具有井然有序的动物
序相关的成语。
花栗鼠，今天我们学习一下与有
有条有理
有条不紊
秩序井然 5
２、按书本大小、厚薄把书本分类放 进书包，其余文具、物品归类放进书包。
３、把书包放到指定位置。
此训练让学生能有序地做好自己的事情，适合在家自行练习，老师也可以在此基 础上自行调整为班级的竞赛或小组竞赛。
家园社区品格教育实施计划
家园社区品格教育实施计划一、背景和目标品格教育是培养社区居民优秀品质和道德素养的重要手段。
为了提升社区居民的品德修养，增强社区的和谐氛围，我社区决定实施品格教育计划。
本计划的目标是：1. 培养社区居民的公民意识和社会责任感。
2. 培养社区居民的团结友爱精神和互助互爱的品质。
3. 培养社区居民的诚信守信和诚实守信的品质。
4. 培养社区居民的自律自爱自强和自我完善的品质。
5. 提高社区居民的艺术素养和审美情趣。
二、实施内容1. 身心健康教育活动通过组织健身运动、瑜伽等活动，加强社区居民的身体锻炼和身心健康，增强社区居民的体贴关怀和互助精神，培养健康积极向上的品质。
2. 爱心公益活动组织社区志愿者活动，开展义务劳动、慰问老人、帮助困难家庭等公益活动，培养社区居民的公民意识和社会责任感，以及团结友爱的品质。
3. 诚信守信教育活动组织开展“守信用、诚信为本”主题活动，引导社区居民诚实守信、守规矩，培养社区居民的良好品德和家园意识。
4. 读书文化活动举办读书分享会、文艺表演等活动，引导社区居民积极参与文化艺术活动，提升社区居民的艺术素养和审美情趣。
5. 家庭亲子活动组织家庭亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，促进家庭成员之间的沟通和互动，培养家庭和谐、互助互爱的品质。
三、实施步骤1. 筹备阶段确定品格教育实施的目标和内容，组织编制实施计划，并向社区居民宣传该计划的意义和重要性。
2. 宣传阶段通过社区广播、电视、宣传栏等渠道，向社区居民宣传品格教育计划的内容，引导居民积极参与。
3. 实施阶段根据实施计划，按照时间表组织各项品格教育活动。
活动的组织者应从社区居民中选拔，并提供相关培训和支持。
4. 宣传展示阶段及时宣传和展示品格教育活动的成果和成功案例，激励更多社区居民参与到品格教育中来。
四、实施保障1. 组织机构成立品格教育委员会，负责制定和监督品格教育计划的实施，同时可以邀请相关专家和学者参与品格教育的研讨和指导。
学生品格培养实施方案
学生品格培养实施方案
学生品格培养是学校教育中的重要内容，也是教育工作的重点之一。
在当今社会，学生的品格素养对于其未来的发展和成长至关重要。
因此，学校需要制定一套科学合理的学生品格培养实施方案，以帮助学生全面提升自身品格素养，健康成长。
首先，学校需要建立健全的学生品格培养机制。
这包括明确学校品格培养的目
标和任务，建立专门的品格培养工作小组，制定品格培养的长期规划和年度计划，并将品格培养纳入学校教育教学工作的全过程。
其次，学校应该注重课程教育的品格培养。
在日常的教学中，老师们应该注重
培养学生的品德修养，将品格培养融入到各个学科的教学中，让学生在学习的过程中感受到品格的重要性，形成正确的品格观念。
此外，学校还可以通过丰富多彩的课外活动来进行品格培养。
学校可以组织各
种形式的品格培养活动，如主题班会、品德讲座、志愿者活动等，让学生在参与活动的过程中感受到品格培养的乐趣和意义，增强品格修养。
另外，学校还可以通过家校合作来进行品格培养。
学校和家长应该密切合作，
共同关注学生的品格培养，建立起学校和家庭之间的沟通机制，共同为学生的品格培养贡献力量。
最后，学校需要建立健全的品格培养评价体系。
通过定期的品格培养评价，对
学生的品格素养进行全面的评估，及时发现问题并加以解决，不断完善品格培养工作。
总之，学生品格培养是学校教育工作中的一项重要任务，学校需要制定科学合
理的品格培养实施方案，通过多种途径和方式，全面提升学生的品格素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
品格培养工作需要全校师生的共同努力，只有如此，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学品格教育《有序整理教室》教案
同学们说一说是怎样整理的。
预设：
生：我是按照书本的大小来分类的。
生：我将书放在一起，本子放在一起。
生：我是将语文书本与数学书本分开放的，这样找起来比较方便。
师：同学们整理书包的方法可真不少啊！一起来表扬表扬你们自己吧!
师小结：整理书包的方法多种多样，我们可以按大小分，按书本分，按学科分……
师小结：我们班的孩子们真像一只只有序的花栗鼠，用各种方法把我们的教室整理得如此井然有序。老师给大家带来了一首有序整理儿歌，我们一起来读一读吧：相同大小理整齐，大下小上放一起，保持整齐一起放，小件物品摆在旁。希望大家不仅在教室中要做到井然有序，在我们的家里，在我们的社会中都要争做井然有序的小精灵哦！
板书设计：有序——班级的美化大师
学生找听写本，老师采访上课前找得最慢的同学，这次你有什么感受？
师：看来有序整理自己的书包，好处多多哦！我们的书包有序整理了，放在我们的座位上，让我们的教室也变得好看多了。（出示图片，感受整洁）
第二站：整理课桌
师：老师这里有两张课桌照片，你喜欢哪一张，为什么？（出示课桌的对比图）
学生观察两幅图，谈谈自己的感受。
小学品格教育《有序整理教室》教案
课程主题
有序整理教室（一）
时间
培养品格
有序
班级
设计教师
学习目标：
1．通过此次活动，让学生了解有序在班级生活中的重要性，培养学生的文明有序意识，让班级环境变得更加美好。
2.通过此次活动，让学生掌握有序整理书包及课桌的一些方法，让学生在有序整理的过程中，体会到有序的必要性，让他们体会到成为班级小能手的那份快乐。
学生开始找语文听写本，评比出最快的和较慢的。
品格教育有序训练计划
品格教育有序训练计划一、教学目的：井然有序就是做事情有条理，有次序、整齐不乱。
做事情井然有序能提高做事效率，有利于在做事过程中保持愉悦的心情。
拥有井然有序的良好品格会让人终生受益。
井然有序小精灵：二、品格培养目标：1.物有定位，务归原位：物品要按类别各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放。
按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。
2.随手收拾：使用过的物品随手放好。
3.保持学习、生活、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落的物品，应该收好并放回原处。
4.按每样东西的用途来使用它。
5.物归原主：借用别人的东西及时归还。
整体来说，目标是:1.遵守纪律和规则。
2.有序地完成工作。
3.整洁地安放。
4.合理存放东西。
三、“井然有序”训练方式（一）我来帮帮体育老师活动目的：让学生在活动中明白，物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。
活动方式：预设一节训练项目较多的体育课，需要准备很多体育器材。
课后，让学生自己去归还器材。
活动中提问：1、你准备怎样来安放这些体育器材？2、你为什么要这样做？3、回到教室后让学生用刚才的方法来整理一下自己的文具盒。
（二）整理书桌我最快活动目的：让学生明白，我们应该养成随手收拾的好习惯，随时保持生活、学习、游戏地方干净整洁，并试着学会怎样整理书包：按照书本大小、厚薄把书本分类放在书包里，其余文具、物品归类放进书包，把书包放在指定位置。
活动方式：在学生毫无准备的情况下，比赛整理自己的书桌，要求做到：1、不用的东西整齐进书包。
2、桌面、抽屉干净无杂物。
活动中提问：1、怎样才会整理得最快？2、你觉得自哪里做得好，哪里还做得不够好，你准备怎样做？3、你能用你学到的方法来整理我们的图书角吗？（三）我是快乐小火车活动目标：通过活动让学生体验，火车的出发和回站是有一定秩序和规则的，在生活中，事事也存在秩序和规则。
品格教育 专注 实施方案
品格教育专注实施方案品格教育一直是教育界关注的焦点，它不仅关乎学生的品德修养，更关乎国家和社会的未来发展。
在当今社会，品格教育已成为教育工作者和家长们共同关注的问题。
那么，如何才能有效地进行品格教育呢？本文将提出一些品格教育的专注实施方案，希望能够引起大家的重视和思考。
首先，品格教育要注重榜样力量。
学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，孩子们在这两个环境中都需要有良好的榜样来引导他们。
教师和家长要成为孩子们的良师益友，他们的一言一行都会影响孩子的成长。
因此，我们要求教师和家长要注重自身的品德修养，做孩子们的榜样，以身作则，引导孩子们树立正确的品格观念。
其次，品格教育要注重情感教育。
情感是人的内在驱动力，是品格形成的重要基础。
在教育过程中，我们不能只注重学生的知识学习，更要注重培养学生的情感。
教师和家长要关心学生的情感需求，倾听他们的心声，关爱他们的成长。
只有在温暖的情感环境中，学生才能健康成长，形成良好的品格。
再次，品格教育要注重行为规范。
行为规范是品格的外在表现，是品格教育的具体体现。
在学校和家庭中，我们要求学生要遵守纪律，尊重师长，团结友爱，诚实守信。
教师和家长要及时对学生的不良行为进行纠正和教育，让他们懂得什么是正确的行为，什么是错误的行为，引导他们树立正确的行为观念。
最后，品格教育要注重实践教育。
品格教育不能仅仅停留在口头上，更要通过实践活动来体现。
学校和家庭可以组织一些品格教育主题活动，让学生们通过亲身参与，体验品格教育的魅力。
通过实践活动，学生们能更加直观地感受到品格教育的重要性，形成正确的品格观念。
综上所述，品格教育是一项系统工程，需要学校和家庭的共同努力。
我们要注重榜样力量，注重情感教育，注重行为规范，注重实践教育，才能有效地进行品格教育。
希望广大教育工作者和家长们能够重视品格教育，共同努力，为孩子们的成长健康打下坚实的品格基础。
小学品格教育《专注 有序》
（2）到达超市后，到指定地点取购物工具（购物篮或购物车）。
在家里——超市购物有序：
（3）按照购物清单依次寻找所需商品。
（4）购物完毕，检查商品是否齐全。同时将不需要的商品放回货架原
处，做到物归原位。
在家里——超市购物有序：
（5）到收银台处，依次排队，有序地结账。
作业
孩子们，周末按照我们在课堂上列的清单，去实际操作一下吧！
在学校——排队有序我们做到：
（1）安静地从教室前门和后门依次出教室。 （2）教室外，男女分别排成一列，挺胸抬头站直。
在学校——排队有序我们做到：
（3）抬起双臂，自行调整与前面同学的距离，注意始终保持 半臂的安全距离。
（4）眼睛平视前方，有序地站在前面同学的身后，保持安静。
在家里——超市购物有序：
争做专注有序品格娃
有分享序
ห้องสมุดไป่ตู้
黎明即起，洒扫庭院， 要内外整洁。既昏便息， 关锁门户，必亲自检点。
——朱用纯《朱子家训》
有序你得到什么启示了吗？
有序 有序活动 整理书包
有序 有序活动 整理书包 过程 ：
（1）对照课表把第二天需要的书整理出来。
（2）按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书 包。 （3）把书包放在指定位置。 （4）我们来比赛，看看谁最厉害，最先整理好自己的书包。
学校品格提升工程实施方案
学校品格提升工程实施方案随着社会的进步和发展，人们对于学校的要求也越来越高。
学校不仅要培养学生的学术能力，更要注重学生的品格素养。
为了提升学校品格教育的效果，制定并实施学校品格提升工程实施方案，是非常重要的。
二、目标1. 培养学生的品德修养，提升学生的社会责任感和公民意识；2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力；3. 提升学校整体的师生风气，打造和谐的校园环境。
三、实施方案1. 设立品格教育日每年的某一天，全校师生参与品格教育日活动。
在这一天里，学校开展一系列品格教育主题活动，包括演讲比赛、品格教育知识竞赛、品格实践活动等，引导学生深刻理解品格的重要性。
2. 设立品德日常行为规范制定学校品德日常行为规范，明确学生在校园内的日常行为准则。
学校要求每位师生遵守这些规范，树立正确的品格观念，提高大家的自律意识和社会责任感。
3. 开展品德教育主题班会每个班级都要组织一次品德教育主题班会，引导学生思考自己的品格修养和面临的品德困境。
通过交流讨论和角色扮演等方式，促进学生之间的相互理解和帮助。
4. 实施品德教育主题周每学期进行一次品德教育主题周，为学生提供更多的品格教育资源和机会。
在这一周内，学校组织开展品德教育讲座、品格实践活动和品德教育影视欣赏等，让学生身临其境地感受品格教育的魅力。
5. 成立品格教育专项小组学校成立品格教育专项小组，由校领导、老师和学生代表组成。
此小组负责策划、实施和评估学校品格提升工程，形成有力的组织保障和推动力量。
6. 强化品格教育师资培训通过组织品格教育师资培训班、举办品格教育教研活动等方式，提高全体教师的品格教育理念和实践能力。
同时，鼓励教师利用多种方式和媒介进行品格教育，使品格教育成为教师工作的重要内容。
7. 建立品格观察员制度学校建立品格观察员制度，由老师和学生代表担任品格观察员。
他们负责监督和评估学校品格提升工程的实施情况，及时发现问题并提出解决方案。
8. 建立品格教育奖励机制学校建立品格教育奖励机制，每学期评选出一批优秀品德学生和老师，给予表彰和奖励。
小学教师品格教育工作计划
小学教师品格教育工作计划
品格教育工作计划如下：
一、树立良好榜样
作为小学教师，我将时刻保持良好的品德和行为，成为学生们的榜样。
我将注重言行一致，严格要求自己，让学生在我的身上看到品德的力量。
二、注重道德教育
我将结合课堂教学和日常生活，注重道德教育的渗透和引导，让学生形成正确的人生观、价值观和道德观念，培养学生的优良品德。
三、严格要求自我修养
我将坚持不懈地提升自己的修养和素质，通过学习、阅读和实践，不断完善自己的品格和教育理念，以更好地影响学生。
四、关注学生个体差异
在品格教育工作中，我将注重学生的个体差异，因材施教，根据学生的性格和特点，灵活运用不同的教育方法，让每个孩子都受益。
五、家校合作
我将积极与家长合作，加强家校沟通，让家庭教育和学校教育互相配合，共同为学生的品格培养努力。
六、激发学生内在动力
我将引导学生自觉树立正确的品德观念，激发他们内在的品德动力和责任感，让他们自觉维护和提升自己的品德修养。
七、持续改进
在品格教育工作中，我将不断总结经验，主动改进教育方法，不断完善教育计划，为学生的品格教育提供更好的服务。
学生品格教育实施方案
学生品格教育实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育的进步，学生品格教育已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
学生品格教育的重要性日益凸显，不仅是培养学生的道德情操和社会责任感，更是提升学生综合素质和未来竞争力的重要途径。
因此，制定一套科学、有效的学生品格教育实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，提高学生的道德修养和文明素质；2. 培养学生积极向上的心态和健康的心理素质，增强学生的抗挫能力和适应能力；3. 培养学生良好的行为习惯和社会交往能力，提高学生的自我管理和自我约束能力；4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
三、实施方案。
1. 开展主题教育活动。
通过组织各种形式的主题教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
比如组织学生参加志愿活动、社会实践活动等，让学生亲身感受社会的温暖和责任。
2. 开设品德课程。
在学校课程设置中加入品德教育课程，通过课堂教学和活动实践，引导学生学习和模仿优秀的品德典范，培养学生正确的行为习惯和社会交往能力。
3. 强化家校合作。
学校与家庭是学生成长的重要环境，在学生品格教育中，学校与家庭应该形成合力。
学校可以通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的品德教育，形成良好的教育共识。
4. 建立奖惩机制。
学校可以建立一套科学的奖惩机制，对学生的优秀品德行为进行及时表扬和奖励，对不良行为进行及时纠正和惩罚，形成良好的学校风气和学生行为规范。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，学生品格教育将会取得显著的效果，学生的道德情操和社会责任感得到提升，学生的心理素质和行为习惯得到改善，学生的自我管理和社会交往能力得到提高，学生的创新意识和实践能力得到培养。
五、总结。
学生品格教育实施方案的制定和落实，对于培养学生的综合素质和未来竞争力具有重要意义。
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品格教育“有序”方案(总4
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九江小学品格教育实施方案
第一篇“井然有序”
一、活动主题：井然有序
二、活动口号：物有定位物归原位次序分明条理清楚
三、活动目的：
1、培养学生养成在学校和在家中做事有次序有条理的好习惯。
2、开展生动有趣的井然有序小游戏和戏剧表演，让学生在活跃快乐的气氛中感受到井然有序在我们学习和生活的重要性。
3、教师以身示范，在工作和生活中做到井然有序。
5、通过老师、学生来影响家长做到井然有序。
4、激励和感染老师、学生和家长在“井然有序”的品格教育中坚持
不懈地走下去。
四、活动对象：九江小学全体师生及家长
五、活动时间：2015年3月------2015年4月
附一：
“井然有序”品格教育具体实施
一、做什么？
（一）学生做什么？
在学校
1、上课有序
（1）课后三件事：
第一随手捡垃圾：看到课桌上、抽屉里、桌椅旁有垃圾，会随手捡起来，放进垃圾桶。
第二课前准备：准备好下节课的书本，放在课桌正中间，文具盒放在桌子左上角。
第三起身看座、学习用具归位，离开座位时将凳子放回到课桌下面，对齐课桌椅。
（2）上课两件事：
第一井然有序走进教室。
第二静息等待老师。
2、排队有序（排队做到“快、静、齐”）
（1）大课间活动三件事：
第一井然有序地做操、跑步。
第二井然有序地参加各项比赛、节庆活动。
第三井然有序地参加阳光体育锻炼。
（2）就餐三件事：
第一有序排队。
第二安静等待吃课间餐和午餐。
第三食不语。
（3）放学三件事：
第一有序排队。
第二行不语。
第三有序地向老师说声“再见”
3、晨会有序
每天晨会课有序地组织晨读，有序地安排周一到周五诵读的内容。
4、劳动有序
分工明确，有序进行
5、入厕有序
6、班级环境布置有序
（1）工具间的摆放有序。
（2）书包柜上花盆、水杯的摆放有序。
在家里
1、日常生活的有序。
2、制定作息时间表。
（二）老师做什么？
1、系统化训练学生在学校里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范
（1）停车有序
（2）就餐有序
（3）集合集会有序
（三）家长做什么？
1、有意识训练学生在家里井然有序的学习习惯和生活习惯。
2、在以下方面做示范
（1）井然有序地在校门口指定区域内接送孩子
（2）在公共场合有序排队、停放车辆
（3）在家里有序安排家务
二、怎么做？
在学校
（一）动物符号引入“井然有序”
1、介绍花栗鼠
对花栗鼠而言，用井然有序形容是适合不过了，它会把收集到的食物摆整齐，拿食物时也会有顺序地拿。
2、理解“井然有序”（井然有序：做事有条理、有次序、整齐不乱）
3、图文结合收集“井然有序”的词语
4、编写“井然有序”的儿歌
例如：
我要学有序
我要有序做事情，这样才能有效率。
早上到校先开窗，入厕交本准备忙。
课前准备先做好，自主朗读不忘掉。
课本有序摆放好，其他东西放书包。
排队做操快静齐，课后三看要记牢。
睡前整理小书包，按照课表依次靠。
书本文具分好类，无关东西不进校。
（二）制定我们的“井然有序”目标
（三）品格训练营
1、1—6年级开展师生阅读——井然有序的小故事
2、1—6年级开展有序达人比赛
整理书包比赛、整理衣物比赛、整理小书架比赛……
3、5、6年级开展“疏散演练有必要”主题班会
4、1—4年级在升旗仪式中开展“井然有序”的课本剧表演
（四）我们的约定——品格墙
1、在学校我们的约定
根据各班活动开展的实际情况由师生制定。
2、在家里我们的约定
例：（1）回到家里，进门先跟家里人问好
（2）放下书包，将书包、鞋子放到固定位置
（3）入厕、洗手、喝水后及时完成作业。
（4）完成作业后，整理书包，第二天要用的书本文具摆放好。
（五）我们的评价（见附二）
在家里
1、开展有趣的亲子活动
（1）亲子阅读——井然有序的小故事
（2）收拾书桌，整理书柜、玩具、衣柜，叠被子、摆鞋子
2、制定时间作息表
3、家长的评价（见附二）
三、做完后
1、在学校和在家里要及时地评价学生做得怎样（附二）
2、说说我参与“井然有序”训练前后的故事或图片
3、把“井然有序”持之以恒地坚持下去。