)小学数学教学设计模板
小学数学优秀教案模板5篇
小学数学优秀教案模板5篇小学数学优秀教案模板篇1教学目标:1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学,处处需要用数学。
体验数学来源于生活,增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案,初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略,并能在解决问题的过程中丰富自己的经验,提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值,体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究,培养学生的独立思考,勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼,关爱他人”的美德。
教学重点:学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点:在解决问题时,学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体:多媒体课件、活动表格。
教学过程:一、创设情境,激趣导入,引出春游的课题1、诗歌欣赏:《春天来了》,这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗,让我们感受到春天的美好,在这美好的春天里,同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天,老师就带同学们一起去感受旅游的快乐,但在旅行的过程中我们会遇到一些问题,要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息:一共有40人参加春游活动,有两种型号的车可供选择,大车租金每辆160元,限坐乘客18人,小车租金每辆120元,限坐乘客12人。
请你算算怎样租车最省钱?(2)先让学生估估、猜猜。
与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。
(3)租车方案怎样租车最省钱?(4)汇报结果后总结方法:最省钱的策略是,车的座位如果不能坐满,空位必须尽可能少一些。
因此,租1辆大车和2辆小车的方案最合适。
小学数学教案模板集合七篇
小学数学教案模板集合七篇小学数学教案篇1教学目标1.使学生通过观察和操作,认识周长的含义。
2.使学生通过围、量、算等具体的活动,自主探索测量、计算周长的方法。
3.使学生在参与学习活动的过程中,体会数学与生活的密切联系,发展数学思考,享受学习的快乐。
教学过程一、创设情境,感受周长1.剪一剪。
谈话:今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片(电脑演示:三幅卡通头像图片),认识它们吗?在三幅卡通头像图片中,你最喜欢谁就把它从纸上剪下来,看谁剪得又快又好!学生拿出图片,剪出自己最喜欢的一个卡通头像。
2.说一说。
讨论:你是怎样剪的?(沿着头像的边剪的)学生互相评价剪出的作品,体会头像的边的意思。
小结:沿着头像的边剪,就是沿着头像四周的边线剪。
你能指一指你剪出的头像四周的边线吗?(先指名指一指,再在同桌间互相指一指)揭示:头像四周边线的长就是头像的周长。
(板书:认识周长)二、提供实例,认识周长1.教学例题。
出示游泳池图:这是一幅儿童游泳池图,你能指出它四周的边线吗?指出:游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。
出示树叶图:你能指出树叶四周的边线吗?指出:这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。
2.练一练。
(1)想想做做第1题。
提问:你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗?学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线,并说一说它们的周长分别指什么。
(2)想想做做第2题。
出示题目。
谈话:你能描出这些图形的边线吗?请同学们拿出水彩笔,在书上第62页第2题上描一描。
用实物展示台展示学生的作业,互相评价。
提问:我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么?三、引导探究,测量周长1.自主探究。
谈话:我们已经认识了周长,怎样测量物体的面或平面图形的周长呢?请同学们看这三件物品。
(出示长方形的名片、五角星纸片和1元的硬币)先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长?你能想到哪些好方法?学生可能想到量、围、滚等不同的方法。
小学数学教案模板9篇_7
小学数学教案模板9篇【精华】小学数学教案模板9篇小学数学教案篇1 数铅笔课题:数铅笔课型:新知课【教学目的】1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数;2、体会数位、基数、序数的意义;3、初步感受一列数蕴含的规律;【教学重点】用多种方法数数;【教学难点】用数进展表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔老师出示铅笔,比一比,谁数铅笔的方法多。
〔学生可能会一根一根地数,十根十根地数,还可以一百一百、一千一千地数。
〕假如铅笔非常多,可以一根一根地数,一十一十地数,还可以一百一百、一千一千地数。
二、说一说1、圈一圈,数一数2、问:下面画了几个圈?你怎样数比拟快?你是怎样数的?把你数的方法表示出来。
3、用圆圈圈起来。
4、请几名学生答复。
三、拨一拨1、拿出计数器,做拨数游戏。
2、一个学生说数,另一个同学拨珠子,并说说方法。
〔十位上拨____,表示____个十;个位上拨____,表示____几个一。
〕四、练一练1、在下面各数的后面,连续数出5个数来。
二十三〔二十四、二十五、二十六、二十七、二十八〕五十六〔五十七、五十八、五十九、六十、六十一〕八十五〔八十六、八十七、八十八、八十九、九十〕九十五〔九十六、九十七、九十八、九十九、一百〕2、看谁数得快?请同学们找出格子的规律,小组讨论。
〔一个一个地数;移一移,再十个十个地数〕看谁的方法最好?3、接力赛找出女孩子数数的规律,男孩子按此规律接着往下说,看谁发现规律最快?女生:34,36,38 〔相差2〕男生:40,42,44女生:20,30,40 〔相差10〕男生:50,60,70女生:45,50,55 〔相差5〕男生:60,65,70女生:22,32,42 〔相差10〕男生:52,62,72五、全课总结:今天你学到了什么知识?小学数学教案篇2 教学目的:通过本课的学习,使学生经历探究两位数加整十数或一位数计算方法的过程,能比拟纯熟的进展计算。
小学数学教案模板锦集5篇
小学数学教案模板锦集5篇小学数学教案篇1第一课时:同级运算教学目标:1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。
2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。
教学难点:知道混合运算的运算顺序教学过程:一、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。
16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=二、探究新知(一)仔细观察,收集信息,解决问题图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?问题:1.同学们做什么呢?2.从图中你获得了哪些和读书有关的`信息啊?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?(二)反馈交流,总结加减运算的顺序分步算式综合算式53-24=2953-24+38=6729+38=67问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=67问题:1.这道题先算什么?再算什么?说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。
注意:把等号上下对齐。
问题:2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序48-8+17=15÷3×5=问题:1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?2.这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.这样的题我们是按什么顺序计算的?问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
小学数学教学设计(优秀6篇)
小学数学教学设计(优秀6篇)小学数学教案篇一知识与技能:1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3、培养学生自学能力。
过程与方法通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。
情感态度和价值观:使许感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。
重点会用量角器按指定度数画角难点培养学生动手操作能力教具量角器、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、导入:师:最近讲了什么知识?(角的知识)谁愿意说说什么叫做角?师打开一个口袋,里面是各种角:师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)二、探究新知:1.以小组为单位把每组的角进行分类。
师:你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?学生边小结什么是直角、锐角、钝角。
板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°2.你们是按角的度数进行分类的吗?师:你们量了吗?量一量。
这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?3.请选择适当的学具,每人画一个直角。
指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。
指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)5.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所以直角很重要。
(出示一个直角贴在黑板上)6.认识平角和周角。
①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。
板书:平角:等于180°周角=360°师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充:1平角=2个直角1周角=2个平角=4个直角师:那我们来看钝角。
只说它大于90°,行不行,怎么补充?板书:钝角:大于90°,小于180°三、巩固认识:1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。
小学数学教案模板5篇
优秀小学数学教案模板5篇大家在制定教案时一定要考虑实际情况,不管写什么类型的教案,我们都要认真分析教学内容,无忧文档我今天就为您带来了优秀小学数学教案模板5篇,相信一定会对你有所帮助。
优秀小学数学教案模板篇1教学目标:1、结合问题情境,理解和掌握小数进、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。
教学重难点:理解、掌握小数进退位的加减法。
教学准备:课件、星星。
二、说教法与学法数学家波利亚说过:学习任何知识的途径,都是自己去发现。
学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。
的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。
本节课紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生在生活情境中发现数学问题,运用所学知识探索解决问题的策略,让学生体验到数学算法的多样化,发展其作出决策的能力。
并通过小组讨论,把所学的知识点进行归纳总结。
体现了“小课堂,大社会”的课堂教学理念。
三、说教学流程(一)创设情境,旧知铺垫1.师:今天数学游乐园开张了。
老师准备带大家一起去游一游。
只要大家答对门口的几道题,就可以免费进去了,你们有信心吗?2.课件出示情境:0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32售票员阿姨:“只要小朋友能准确地计算出得数,不管用什么方法都可以。
3.师引导:可以口算,可以列竖式计算、还可以请教别人,等等。
4.学生计算后、汇报结果。
(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要。
”针对学生的喜欢和好奇心,以游乐园的情境贯穿于各个教学环节,激发了学生学习的兴趣。
本环节目的是激活学生学习本课所需的知识,选择不同算法,关注学生的个别差异,特别给予后进生再次学习的机会。
)(二)提出问题1、问题情境师:大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧,游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重,我们去看看!哦,有三位小朋友量出来的体重是(课件出示游乐园情境图)笑笑38千克淘气45.2千克丁丁33.4千克2、大象伯伯要考考你们:你能不能根据图上的信息,提出一个问题呢?3、学生提出问题,教师从中选择出本节课将解决的问题:(退位减法)(1)淘气比丁丁重多少千克?(2)丁丁比笑笑轻多少千克?(从学生熟悉的生活情境中提出问题,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相联。
小学教学设计数学模板(必备8篇)
小学教学设计数学模板(必备8篇)小学教学设计数学模板第1篇教学目标:1、使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并熟练判断轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作,培养学生观察和想象能力,发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的'对称现象,激发学生的数学审美情趣。
教学准备:多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程:一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了,万物复苏。
猜猜谁来了?(蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示)老师没有出示完整的图你怎么猜到的?指出:仔细观察一半想象另一半,所以猜到了。
(板书:观察、想象)打开看看猜的对吗?2、这个呢?(三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示)你又是怎么猜到的?指出:据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福,得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们,希望你们幸福。
3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗?指出:像这样两边一样的物体,我们就说它们是对称的。
(板书:对称)【设计意图:本环节让学生借助已有的生活经验用眼睛观察两幅实物图,初步感知生活中的对称现象。
两个猜谜游戏,既引起了学生的学习兴趣,又突出体现了自然界的对称现象,同时提出了学习本课的两个方法:观察与想象。
】二、认识轴对称图形的特征1、(出示天安门、飞机、奖杯图片)老师还带来了三样物体,把这些物体画下来,看这三个图形对称吗?为什么?你有什么办法来证明?(对折)2、拿出这些图形,同桌合作,把这三个图形对折并说一说:你有什么发现?(1)你愿意把你的发现说一说吗?预设:①这些图形对折后,两边都是一样的。
哪里看出两边一样?②两边重叠在一起。
老师这也有一个图形,对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样?指出:象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
(2)飞机、奖杯是不是完全重合?为什么?老师也把奖杯对折了一下(上下)你觉得呢?指出:奖杯不能上下对折,只能左右对折才会完全重合。
小学数学教学设计优秀10篇
小学数学教学设计优秀10篇小学数学优秀教学设计篇一教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54~55页例2~例3。
教学目标:1.通过操作和语言表达活动,使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,体会数量之间的相互关系。
2.使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.逐步培养学生“说”操作的意识和能力,提高操作的思维含量和自主探究能力。
教学重点:使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程,会用乘法口诀求商解决实际问题。
教学难点:将“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里含有几个另一个数的除法”问题。
教学过程:一、导入新课1.观察填空。
指名学生回答,并讲一讲蜻蜓的只数是蝴蝶的2倍,就是5的2倍,2个5等于10(只)的思考过程。
2.摆小棒。
老师在投影仪上摆5根小棒,然后问:老师摆了几根小棒?(5根)提问:谁愿意到上面来摆小棒?请一名小朋友到投影仪上来摆小棒,其他小朋友在桌面上摆小棒。
如果小朋友们摆的小棒是老师的3倍,应怎样摆?(学生继续操作。
)提问:你是怎样摆的?一共摆了多少根小棒?学生摆的根数是老师的3倍,就是摆5的3倍,5根5根的摆,摆3个5根,一共是15根。
板书:3个5根是15根5的3倍是(15)3.小结:我们刚才一起复习了有关“倍”的知识,今天我们继续学习有关“倍”的数学问题。
[设计意图]巩固学生已有的知识和操作技能,为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识和探究方法的准备。
二、动手操作,探究新知1.摆小飞机,认识“倍”。
师:(用5根小棒摆出一架飞机)小朋友们想不想摆小飞机呀?(请一名小朋友到投影仪上摆小飞机,其他小朋友在桌面上摆小飞机,教师指导。
)组织汇报交流,用多少根小棒摆了小飞机几架。
学生(可能)的摆法:用10根小棒摆了小飞机2架;用15根小棒摆了小飞机3架;用20根小棒摆了小飞机4架……(老师对学生进行鼓励性评价,激发学生进一步探索的信心。
小学数学万能教案模板8篇
小学数学万能教案模板8篇教案是教师拥有高质课堂的有效武器和必备条件,制定教案是为了让我们在教学的时候有清晰的思路,无忧文档我今天就为您带来了小学数学万能教案模板8篇,相信一定会对你有所帮助。
小学数学万能教案模板篇1一、教学目标?知识与能力】掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行数的加减混合计算。
?过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。
?情感态度与价值观】在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点?重点】理解并掌握同级运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。
?难点】能正确进行脱式计算,掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境,复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园,看见一群小动物,每个小动物身上还有一道算式,这个情景引出:16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么,再算什么,最后让学生动手计算,复习连加连减的计算。
(二)创设情境,探究新知课件出示第47页例1:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?1.观察画面,收集信息2.分析信息,提出问题(阅览室里下午有多少人该怎样列算式)3.自立思考,解决问题(学生自立列式并进行计算,可能会出现以下几种情况:方法一:分步算式,53-24=29(人),29+38=67(人);方法二:综合算式,53-24+38=67(人)。
4.反馈解法,初步感知(全班汇报交流:每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳,总结算法:(全班交流讨论)给出规定:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念,运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式,教师示范板书,边讲解边说明计算方法,注意:等号上下要对齐。
小学数学教学设计万能模板 3篇
小学数学教学设计万能模板 3篇小学数学教学设计万能模板3篇教学内容:义务教育课程标准实验教科书教学目标:1.知识与技能:让学生掌握相关知识,并能正确运用解决实际问题。
2.过程与方法:让学生扎实经历整个过程,培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力,并向学生渗透数学思想和方法。
3.情感态度与价值观:借助生活情景引入新课,帮助学生体会数学与生活的联系,提高学生的研究兴趣;让学生体会数学的价值,发展学生的空间观念和初步推理能力;及时给学生表扬和激励,树立学生学好数学的自信心;让学生在探索活动中获得成功的体验,培养学生的研究兴趣;培养学生面对困难,坚忍不拔的意志品质;依托小组合作交流,培养学生与人合作的意识与能力;帮助学生感知新旧知识间的内在联系,向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学重难点:重点:让学生掌握相关知识,并能正确解决实际问题。
难点:如何让学生灵活地运用所学知识解决实际问题,以及在知识的生成过程中培养学生观察、分析、思维、抽象、对比、猜测的能力和逻辑思维训练。
小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括:1.课题:说明本课名称。
2.教学目的:说明本课所要完成的教学任务。
3.课型:说明属新授课还是复课。
4.课时:说明属第几课时。
5.教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题。
6.教学难点:说明本课的研究时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点。
7.教学方法:根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维。
8.教学过程:说明教学进行的内容、方法步骤。
9.作业处理:说明如何布置书面或口头作业。
10.板书设计:说明上课时准备写在黑板上的内容。
小学数学教学设计万能模板3篇教学内容:义务教育课程标准实验教科书教学目标:1.知识与技能:让学生掌握相关知识,并能正确运用解决实际问题。
2.过程与方法:让学生扎实经历整个过程,培养实践能力、创新意识、解决问题的能力、逻辑思维能力,并向学生渗透数学思想和方法。
3.情感态度与价值观:借助生活情景引入新课,帮助学生体会数学与生活的联系,提高学生的研究兴趣;让学生体会数学的价值,发展学生的空间观念和初步推理能力;及时给学生表扬和激励,树立学生学好数学的自信心;让学生在探索活动中获得成功的体验,培养学生的研究兴趣;培养学生面对困难,坚忍不拔的意志品质;依托小组合作交流,培养学生与人合作的意识与能力;帮助学生感知新旧知识间的内在联系,向学生渗透辩证唯物主义观点。
关于小学数学教案模板大全10篇
关于小学数学教案模板大全10篇(出示课件),看钟面,说时间生1:6时生2:9时生3:8时1卡通人物“懒羊羊”上学引入,并以羊羊们在学校的生活贯穿教学,充满趣味。
2卡通人物班长暖羊羊的个性是聪明善良,采用有特色的卡通人物作小结对识记认整时的方法有着重要的辅助作用。
四教学整时的两种写法1师:同学们,现在让我们再来看看黑板上的这三个钟表,大家已经能说出时间来,那你能不能写出来呢?生1:能师:好,现在请大家听听喜羊羊介绍一下怎样写“7时”吧?(师示范板书) 师:后面的两个钟谁会写呢?生1:到黑板上板演师小结:这种表示法叫做文字表示法,几时只要在几的后面加写“时”字就可以了。
2师:还有一种表示方法(课件出示电子钟)。
这是什么?生:电子表。
师:这种像电子表一样的记时方法,我们叫他数字表示法。
师:谁上来写一写1时和4时的数字表示法?生:到黑板上板演师小结:(出示课件)班长暖羊羊跟我们说,用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。
(生跟读)(强调两个小圆点不能写成句号)3师:黑板上的三个钟表,你能不能用数字表示法写出它的时间呢?4师:下面老师给大家玩一个小游戏“喜羊羊对战灰太狼”,灰太狼说如果喜羊羊回答错了,就把它吃掉,看看你们能不能帮帮喜羊羊,好吗?练习相对比较简单,设计有层次的练习,让中下层有发挥的机会,体验成功的喜悦。
五巩固练习1师:在同学们的帮助下喜羊羊终于战胜了灰太狼,逃离了被吃的命运。
灰太狼不服气,要求老师再来考考大家,看看同学们学会了这节课的内容没有。
2练习1:老师拨一拨,学生说一说(2时5时12时)(大道具钟)3练习2:学生甲拨整时,学生乙说一说4练习3:写一写,用两种表示法写出时间。
5练习4:画一画,(出示钟面,时刻),学生画出分针或时针。
用投影更正答案六总结爱睡觉的懒羊羊对我们同学们说,时间是宝贵的,我们利用了40分钟学习了如何看钟表,还有两种表示时间的方法,对于我们来说,时间就是知识。
小学数学教学设计(优秀3篇)
小学数学教学设计(优秀3篇)小学数学教案篇一教学内容:有多少个字教学目的:1.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。
2.通过“估一估”活动,结合现实素材,感受大数的'意义,体会估计在生活中的作用。
教学重点:体会估计在生活中的作用。
教学难点:体会估计在生活中的作用。
教学准备:计数器教学时间:一、复习比较两个数的大小108498237564184学生独立完成。
说一说比较两个数的大小要注意什么?二、知识新授1、让学生自读课本p30的文章。
2、学生小组估估这个故事有多少个汉字呢?3、小组回答,指名汇报方法。
方法一:每行约有10个字,数数每段有多少字,有多少段。
方法二:右栏大约50个字,左栏是右栏的两倍。
4、完成“估一估,填一填”学生独立完成,教师巡视指导。
三、完成p31“练一练”14题。
学生独立完成,教师巡视指导。
四、总结课堂。
五、报置作业二次设计小学数学教学设计篇二一、导入新课。
1、谈话:今天老师请大家带来了一些生活中常见的容器,谁来说说你所带容器的容量是多少?(指名交流)2、谈话:像这些计量比较少的液体,常用毫升做单位,毫升可以用符号“ml”表示。
(板书)二、学习新课。
1、谈话:饮料瓶的容量是500毫升,钙奶瓶的容量是100毫升。
那么1毫升是多少呢?(让学生来简单描述,或上来倒出认为是1毫升的水。
)2、认识1毫升。
出示:25毫升量筒。
谈话:这是一个25毫升的量筒,里面盛的水是1毫升。
(出示实物,让学生观察,感受1毫升有多少。
)我们再用这个滴管来滴1毫升的'水,数数有这样的几滴。
3、教师演示实验,学生观察、数数。
4、谈话:你觉得1毫升的水怎么样?(让学生体会1毫升是很小的计量单位)5、谈话:通过前面的学习我们已经知道升和毫升都是容量的计量单位,那么它们之间有什么关系呢?(学生可进行猜测,可能有学生已经知道其中进率。
)6、出示:图片谈话:你能看着刻度说出每个容器里有多少毫升水吗?(指名交流)7、出示1升水,与500毫升的水比较,估计1升水有多少毫升?(1)学生估计交流。
小学数学备课教案模板5篇
小学数学备课教案模板5篇教学目标1.使学生理解加法的意义,并会应用解答实际问题.2.进一步生疏加法算式中各局部的名称以及明确0在加法中的特别性.3.使学生理解并把握加法交换律并能运用这确定律进展验算.教学重点使学生对加法的意义的建立,加法交换律的概括及对它们的理解、把握.教学难点学生对加法意义、加法交换律运用.教学步骤一、铺垫孕伏.1、口算.44+56 37+23 180+20 42+8+1012+0 0+17 386+124 124+2352、导入:以前我们学过了加法的计算方法,这节课我们还要进一步学习、把握加法的一些规律性学问,这将对我们以后的学习有很大帮助.二、探究知.(一)教学加法的意义.1、加法的意义.(1)例 1 一列火车从北京经过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米?教师提问:这题怎样解答?(由于北京到天津铁路长是137千米,又知道天津到济南的铁路长是357千米,要求北京到济南的铁路长,就是把137与357合起来,所以要用加法计算.)教师提示:把137与357合并起来用加法计算,加法是什么样的运算呢?(板书:两个数合并成一个数的运算就叫加法)教师明确:这就叫加法的意义.(板书:加法的意义)(2)练习:小强有125枚邮票,小明有75枚邮票.小强和小明一共有多少枚邮票?说明理由:小强与小明的邮票张数,要求小强与小明共有多少张邮票,就是把两人的邮票数合并起来.加法就是把两个数合并成一个数的运算,所以这道题要用加法计算.2、加法等式中各局部名称.教师提问:我们已经学过加法各局部的名称,在137+357=494算式中,各局部的名称是什么?(板书:加数加数和)3、有关0的加法.教师提问:一个自然数和0相加,得到的和与加数比较会怎样呢?有关0的加法可有哪几种状况呢?小结:任何数和0相加都得原数.(二)教学加法交换律1、教师谈话:通过以上学习,我们知道了加法的意义,加法各局部的名称以及有关0的加法的特别性.除此之外,关于加法的运算还有一些根本性质,它对我们以后的计算将起到很大的作用.2、教师提问:137+357=494(千米),表示求的是什么?假设要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢?357+137=494(千米)3、引导学生观看,比较两种解法的结果.教师板书:137+357=357+134、出例如2,引导学生归纳规律.18+17○17+18124+235○235+1240+25○25+0规律:①每个等式中,每组算式中有两个加数,而且两个加数一样,只是交换了位置.②每个等式中,左右两边的加数的和相等.教师说明:两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变,这叫做加法交换律.教师强调:我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必需看两个加数的位置变不变,它们的和变不变.固然前提是等号两边的两个加数必需一样.5、练习:推断:下面各等式运用了加法交换律,对吗?为什么?9+7=7+9 10+1=10+120+8=2+26 2+0=0+26、用字母表示加法交换律.教师指出:以上我们学习了加法的交换律,并运用它做了练习,这确定律假设用字母该怎样表示呢?教师强调:用字母表示这一运算定律更简洁清楚.假设用字母a和b 分别表示两个加数(留意:a、b是拉丁字母),在这我们读作ei和bi,(教师领读几遍,提示学生不要按汉语拼音来读)教师板书:a+b=b+a提示留意:a与b可以表示0、1、2、3、中任意整数,如1+2=2+1,9+20=20+9等,所以a+b=b+a表示任意两个数相加,交换加效的位置,和不变.而像这些(指其中的等式)一个用数字表示的等式只能表示两个具体的数,交换位置,和不变.a+b=b+a这一公式表示的一类全部符合条件的式子,交换加数位置,和不变.7、学生分组自由举例说明加法交换律.8、学习、把握了加法的交换律,目的在于更好地运用.实际上,在以前我们早就应用它解决计算问题.同学们想一想:在哪些计算中都用了加法交换律呢?(验算)9、练习:运用加法交换律,在下面的□里填上适当的数.766+589=589+□ 257+□=474+257 a+15=15+□三、稳固进展.1、填空.(1)把( )数合并成( )数的运算叫做加法.(2)一个数加0,还得( ).如12+0=( ).2、下面各等式哪些符合加法交换律?符合的画.230+370=380+220 30+50+40=50+30+40a+10=100+a 230+420=430+220四、课堂小结.今日我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律加法交换律.谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义?五、布置作业.1、依据运算定律在下面的□填上适当的数.48+□=72+□ 29+35=□+29a+38=□+□□+55=55+422、口算下面各题,说一说是怎样应用运算定律的.91+89+11 85+41+15+59168+250+32 282+53+37+18六、板书设计加法的意义和运算定律例1、一列火车从北京经过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,天津到济南的铁路长357千米.北京到济南的铁路长多少千米? 137+357=494(千米)357+137=494(千米)答:北京到济南的铁路长494千米.意义:把两个数合并成一个数的运算叫做加法.7+0=7 0+7=7 0+0=0例2 加法交换律:137+357=357+13718+17=17+1824+235=235+24小学数学备课教案模板篇2教学内容:教科书第112~113页上的例1~例5,练习二十七的第1~5题。
小学数学教案模板汇总6篇
小学数学教案模板汇总6篇小学数学教案模板汇总6篇小学数学教案篇1 设计说明“吨”这个质量单位比拟抽象,不像长度单位那样直观详细,学生在日常生活中也很少接触,不易直接感受。
因此本节课在教学设计上主要突出以下两点:1.注重情境的创设。
在教学中,针对学生的年龄特点,创设了小象称重这一故事情境。
让学生在看图、讲故事的过程中体会“吨”是一个很大的质量单位,适用于质量较重的物体。
2.注重用生活中的实例帮助学生理解所学内容。
在教学中,不仅充分利用教材资,让学生认识“吨”在生活中的应用,还充分利用身边的资,让40名学生站在一起,体会1吨有多重,同时通过让学生搜集资料,丰富学生对“吨”的认识,稳固学生对“吨”的理解。
课前准备老师准备 PPT课件学生准备课前搜集的有关吨的资料教学过程⊙创设情境,导入新课1.看图讲故事。
课件出示教材中的情境图。
师:图中的小象在干什么?你能讲讲这个故事吗?(学生看图,明确图意,并讲述故事情节)师:从这几幅图中,你对“吨”这个质量单位有了哪些认识?引导学生讨论,体会“吨”是一个很大的质量单位。
2.导入:“吨”终究是多大的质量单位呢?1吨有多重?这节课我们就来解决这些问题。
(板书:1吨有多重) 设计意图:用小象称重这一故事情境引入新课,既激发了学生的学习兴趣,又为接下来的学习打好了根底。
⊙认识“吨”1.掂一掂,想一想。
将准备好的重1千克的物品让学生掂一掂,请学生说说体会。
师:重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了,你们知道1吨里面有多少个1千克吗?课件出示吨与千克的进率:1吨=1000千克。
请学生想象1000个1千克有多重。
2.看一看。
(1)师:我们班有40人,每人约重25千克,如今请同学们站在一起,互相看一看,我们这么多人的体重加在一起大约是1吨。
(学生站在一起体会1吨有多重)(2)课件出示图片:师:从这些图片中你理解到了什么?说明什么?(学生仔细观察图片,说出每张图片的意思,并明确物体质量很大的时候需要用“吨”作单位)3.说一说。
小学数学教学设计方案范例 小学数学教学设计案例50篇(5篇)
小学数学教学设计方案范例小学数学教学设计案例50篇(5篇)小学数学教学设计篇一教学目标:知识目标:让学生在认识时分的基础上,认识时间单位秒。
知道秒针的特征,初步在学生的头脑里建立1秒的概念,知道1分=60秒。
能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点:丰富多彩的体验活动,让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点:建立1秒及1分的时间观念,理解1分=60秒。
教学过程:一、复习旧知,做好铺垫。
师:同学们你们喜欢猜谜吗?今天老师有一个谜语请大家猜一猜(世上有件宝,黄金买不到。
一去不复返,愿你珍惜好。
)师:关于时间的知识你们回家复习了吗?那让我们一起检测一下你复习的怎么样好吗?(让学生认读时刻)把你们画的表拿出来,相互看一下,比一比谁画的好?师巡视把画得好的贴在黑班上展示给大家看。
二、创设情境,导入新课。
师:孩子们喜欢过节吗?有一个咱们中国最传统的、最重要的节日,猜猜是什么节日?每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日?(春节)打开教科书第59页,观察主题图,这是在哪儿?图上的人们在做什么?(春节联欢晚会现场,新年的钟声马上就要敲响,人们在倒计时……)师:过年真好!谁知道,刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位?生:秒。
师:我们以前学过的时间单位有……(时、分)要计量很短的时间,就常用比分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。
师:对于秒这个新朋友,你了解多少?(生:1秒很短。
生:特别短。
生:滴答一下就是1秒。
)三、观察探究,建立时间概念。
1. 观察表针(出示一个钟面)师:老师带来一个表,请你们看一下钟面上都有什么?(钟面上有12个数字、12个大格和60个小格。
)你能不能给同学们指指看?(能)快,走到前面来。
小学数学教学设计模板
小学数学教学设计模板小学数学教学设计模板1(一)教学目标:知识技能目标:学生能认出、了解、理解、描述、会运用、会写、会算、能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等)过程与方法目标:经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程,提高、培养(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等)/(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)情感态度与价值观:通过感受,培养的情感。
教学重难点:重点:(根据本节课的内容,找出重要的知识点)难点:(结合学生的学情,分析本节课哪些知识学生比较难掌握)教学过程:一、引入新课(谈话引入或情景引入等)教师活动:根据教材内容自制多媒体动画(或展示、创设等),引出课本主题图。
接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。
教师指出本课要重点研究的几个问题是:1.;2. ;等学生活动:就教师的.提问展开独立思考或讨论得出设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。
二、探究新知环节一:动手操作,锻炼能力教师活动:针对课本排版的第一个知识点,阐述活动和提出问题学生活动:设计意图:合作能力、操作能力、语言表达能力、数感、符号意识等环节二:团队合作,得出结论教师活动:学生活动:设计理念:分析推理能力、抽象能力等。
环节三:三、多层训练,深化知识本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。
让学生在解决这些问题的过程中,进一步理解、巩固新知,训练思维的灵活性、敏捷性、创造性,使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下:设计意图:通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善。
同时强化本课的教学重点,突破教学难点。
四、质疑总结,反思评价我利用课件展示以下几个问题:⑴ 今天你学会了什么?⑵ 你有什么收获?⑶ 你有什么感想?⑷ 你要提醒大家注意什么?⑸ 你还有什么疑惑?⑹ 你感觉自己今天表现如何?你感觉你组内的其他同学表现如何?让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。
小学数学教学案例模板优秀6篇
小学数学教学案例模板优秀6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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优秀小学数学教学设计一等奖(优秀5篇)
优秀小学数学教学设计一等奖(优秀5篇)小学数学教案模板3 篇一教学目的:1、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
教学重、难点:学会对物体进行分类的方法教学过程:一、创设情境,探求新知1、感知分类学生认真观察情景图:你看到了什么?发现了什么?(使学生明确商场物品有很多种。
)引导学生说出,商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类(1)观察商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。
一位售货员正在往柜台里分类摆放文具)你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。
师小结:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。
(板书课题)(2)猜一猜继续观察猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
二、巩固发展,体验分类1、摆一摆出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。
学生汇报物品是如何摆放的,教师指明分类的必要性———通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”(1)以小组为单位进行分类活动。
(2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法,通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的'作用。
(3)汇报交流教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1——3题(1)第1题,启发学生在书上圈一圈,并说一说是怎样圈的,为什么这样圈?(2)第2题,指导学生独立完成。
评价时,将学生的用品展示出来。
启发说出:4辆车是同一类的。
(3)第3题,教师说明题意,学生互相交流,使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习每组一袋物品明确要求:先讨论一下应该怎样分,哪能一组分得又对又快又准备。
然后汇报说明。
三、全课总结课题:分类(不同的标准)教学内容:教学目的:1、通过学习,让学生选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知不同标准分类的多样性。
小学数学课教案模板通用8篇
小学数学课教案模板通用8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学设计案例(优秀9篇)
小学数学教学设计案例(优秀9篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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创设
情境
[
引入
课题
1.师:同学们,这节课罗老师给大家带来了两个老朋友,(出示三角板)请你说一说你对他们有什么了解(引导学生说出三角板的内角,每个角的度数,什么是内角和)
师:太棒了,孩子们请看大屏幕,请你们把每块三角板的三个内角加起来。看有什么发现。
2.教师揭示课题并板书课题。
师:像这样求三角形的三个内角之和就是三角形的内角和,这节课我们来探究三角形的内角和。(板书课题)
板书设计
三角形内角和
*
量 折 拼
三角形内角和都是180°
教案感悟或反思
课上完,我进行反思,感觉这节课成功的几个方面:
一、开课直接
导入是一堂课的开始。好的导入能够激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲,能引人入胜,辉映全堂。因此,本课我以学生最熟悉的三角板引入,例如:这节课老师给大家带来了两位老朋友,瞧,他们是谁呢一下就把学生的注意力吸引过来。直观、自然的引入课题。
实践
拓展
应用
巩固性练习:1.课本做一做的练习
提高性练习:.判断题。
(
(1)一个三角形的内角和是70°、64°和45°。( )
(2)一个直角三角形中可以有两个直角。( )
(3)三角形越小,他的内角和就越小,三角形越大,角就越大。 ( )
(4
五、注重学科间的整合。
最后总结环节,向学生介绍三角形内角和是180度是法国数学家帕斯卡发现,体现了数学和历史的整合,很好的体现了数学文化。
#
5.教师小结:我们在测量的过程中存在误差,如果我们测量的工具再精密写,测量方法再正确些,那么就会发现任意三角形的内角和等于180°的。
师问:现在可以把问号去掉了吗
*
1.学生汇报验证方法。
2.小组选择验证方法进行验证,合作完成。
3.小组汇报
4.得出结论。
5.看课件再进一步强化验证三角形内角和等于180°
《三角形内角和》教案设计
课题
三角形内角和
执教者
陆映鲜
教案内容
苏教版小学数学四年级下册第七单元P78—79例4以及试一试、练习的内容
教材分析
、
三角形内角和是在认识钝角、直角、锐角和三角形的基础上进行教案的,它为以后进一步学习平面图形打下了基础,更为解决生展生活中的实际问题大下基础。
学情分析
学生已经认识认识钝角、直角、锐角和三角形,有了前面的基础学生在学习三角形的内角和,四年级的学生已经有了一定的自学能力和生活经验,因此可以通过通过小组自己进行验证自己的猜测。
新授是一堂课的中心环节,提高新授的教案效率是提高教案效率的关键。本节课我紧紧围绕培养和提高学生数学思维能力这个核心,不断拓展学生的思维空间,增强学生的参与意识,充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。整节课老师是教师提出问题,引导学生思考,提出困惑或结论,学生会分析,会表达。教师完全处于一种引导的状态,一直是耐心、虚心的听取学生们的意见,把主动权完全留给了学生。最后,通过三种方法去验证,学生都提出相同的问题:“都有误差,怎么办”教师的一句“你能用我们学过的知识来证明三角形的内角和一定是180°吗”把学生带入更高层次的思维活动。并且教会学生旧知识的迁移作用。总之,短短的40分钟里,我激活学生思维,洞开学生心扉,启迪学生思考,让学生在教案课上体验成功的快乐!
3、击掌归位。
师:哪个组来回报探究结果。(这组同学太能干了,把掌声送给他们)
师:还有哪个同学跟他们用同样的方法,你们的结论跟他们一样吗
师:请你们说说你们组是怎么的你们怎么知道是180°
师:还有哪个组跟他们的方法一样还有不同的方法吗
4.师:通过验证绝大多数小组一致认为三角形的内角和是180°,为什么测量和折叠组的同学得出结论是接近180°呢我来看看电脑来老师的的验证方法。(看完)
二、把握好教案的起点
美国心理学家奥苏伯尔把教案心理学概括为一句话就是“影响学生们唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教案。”这就谈论变是教案起点问题。因此,本节课注意到学生已有的知识基础,认知发展水平。本课学生对“三角形的内角和是180°”和“什么叫三角形的内角和”已经都了解。因此教师在出示课题后就抛出因此教师在出示课题后就抛出问题“到底三角形内角和是不是360°呢”。把本节课的重点定位为探究、验证三角形内角和是180°。三、新授体验一个“实”字
四、激励、赏识培养学生的自信
有人说“教案艺术和本质不在于传授,而在于唤醒,激励和鼓舞”。课标也提出强调,鼓励学生独立思考,自主探索,要为学生提供思考与合作交流的空间。因此,本节课我尽量的鼓励,表扬,所以课上不时的听见:“你们太棒!”“咱班小诸葛的称号就非你莫属了!”“罗老师看到未来的帕斯卡了”“你进步了,祝贺你”等等。每每讲完这些话,学生都会自豪,美滋滋的坐下来,因为学生得到了肯定,体验到了成功,这样子学生课堂上更积极,更自信,更勇敢表现自己。
6.;
7.打开课本P79找到概念,圈出来并读一遍。
学生对内角和的猜想是感知,缺乏一定的科学依据,而让学生用自己的发法予以验证,是本节课的重要环节给学生充分的活动时间和空间,让学生动手操作,在量、剪、拼、算等一系列的实验活动中理解和掌握三角形内角和师180°,验证了自己的猜想,同时,同时也潜移默化的向学生渗透“转化”的数学思想。在整个探究环节中,充分调动学生多种感官参与学习,平等交流产生智慧的火花,方法多元拓展思维的广度。
教案目标
知识与技能
通过操作活动探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律,并归纳总结出规律。
过程与方法
【
经历探究三角形的内角和的过程,培养学生的创新意识、探究精神和实践能力,渗透“转化”的数学思想。
情感、态度和
价值观
培养学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验
数学学习成功的喜悦
教案重点
<
师:嗯,你们太了不起了,你们知道吗三角形内角和是180°,是法国数学家帕斯卡1635年他12岁的时候自己发现的,而今天10岁的你们也通过探究证明了三角形的内角和是180°,罗老师为你们感到骄傲,老师相信在你们勤奋学习和刻苦专研下,你们就是下一个“帕斯卡”,最热烈的掌声送给优秀的你们自己。
课堂总结主要师引导学生用数学的眼光观察、提炼、梳理数学问题,让学生感受忽的知识的方法、数学思想后的愉悦,培养初步的概括能力和应用意识。
发展性练习:拓展题:小明不小心把这块三角形玻璃打烂了,要从新买一块和原来一样的玻璃,它要拿哪块玻璃去最省事
>
由浅入深,有梯度,多层次的练习,不仅形式多样,而且适合不同层度的学生有不同的发展,体现人人学有价值数学的教育理念,培养学生的应用意识。
反馈
总结
师:孩子们,今天我们一起学习了三角形的内角和,你有哪些收获
探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律
《
教案难点
对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
教案方法
情境教案法、启发教案法、多媒体辅助教案等。
学生学法
自主探索、合作交流等
教具、学具
教具:课件、一副三角板
、
学具:不同类型的三角形各一个,量角器
教案过程
引入
教师活动
学生活动
师:大家经过计算发现直角三角形的内角和是多少度呢(180°)
·
师:是不是所有的三角形内角和都等于180°呢请你们大胆的猜一猜(教师板书:三角形的内角和都是180°吗)
师:这只是你们的猜测,数学课师讲究真理的学科,你打算通过什么方法去验证请你跟同桌说一说。
1.学生计算
2.学生汇报说发现(三个角的和都是180°)
!
3.学生猜测。
4.学生同桌讨论用什么方法验证
明确三角形“内角”和“内角和”的概念是学生进一步探索新知的前提,让学生大胆的“猜一猜”,激发学生探究数学的求知欲望,引导学生愉快地展开教案活动。
新课
讲授
教师活动
学生活动
设计意图
@
探
索
新
知
1.引导学生说出验证的方法,教师板书。
测量法
折叠法
,
剪拼法
2.师:孩子们你们真的很了不起,能想出这么多种方法,那么下面让我们以小组为单位开始我们的探究之旅,请看活动要求。