《世界经济的全球化》教学反思
《世界经济的全球化》教案
《世界经济的全球化》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解世界经济全球化的概念及其发展历程。
（2）掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
（3）了解我国在世界经济全球化中的地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析经济全球化现象的能力。
（2）利用多媒体手段，提高学生对世界经济全球化的认识。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界经济全球化的兴趣，拓宽国际视野。
（2）引导学生正确看待世界经济全球化带来的机遇与挑战。
（3）增强学生的国家意识，提高学生参与国际竞争的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）世界经济全球化的概念及其发展历程。
（2）世界经济全球化的主要表现和影响。
（3）我国在世界经济全球化中的地位和作用。
2. 教学难点：（1）世界经济全球化的深入原因及其发展趋势。
（2）世界经济全球化对各国经济的影响。
（3）如何应对世界经济全球化带来的挑战。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与世界经济全球化相关的视频资料，激发学生兴趣。
（2）简要介绍世界经济全球化的概念及其发展历程。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解世界经济全球化的主要表现和影响。
（2）引导学生分析世界经济全球化的原因及其发展趋势。
3. 案例分析：（1）选取具有代表性的世界经济全球化案例，进行深入分析。
（2）让学生结合案例，讨论世界经济全球化对各国经济的影响。
4. 小组讨论：（1）分组讨论我国在世界经济全球化中的地位和作用。
（2）引导学生思考如何应对世界经济全球化带来的挑战。
（2）提出世界经济全球化相关的课后话题，激发学生的进一步学习兴趣。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的分析能力、思考深度等，检验学生对世界经济全球化的理解程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、交流能力等，了解学生对我国在世界经济全球化中地位和作用的认识。
世界经济的“全球化”教学反思【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
世界经济的“全球化”教学反思
《第16课世界经济的“全球化”》教学反思
教学反思是教师及时改进教学工作，不断自我完善的有效途径。
本课授
课完毕，回顾课堂实施教学的过程及效果反馈，检视正反两方面的经验，可以得到不少有益的启发。
一、可取之处：
1.根据教学内容灵活安排教学方式。
本课讲述的是战后世界格局演变中经济“全球化”的趋势，围绕主题，
课文介绍了全球化出现的背景、表现和影响以及我国如何应对全球化这四个主要问题。
知识点的逻辑结构比较清晰简单，所以在前两个知识点的处理上主要采用讲述、联系和呈现的方法，后两个知识点则采用启发、提问和讨论的方式。
本课的重点难点在后面两个知识点上，尤其是关于全球化的利弊问题存在相当大的争议，给学生更多的发挥空间，允许他们发表自己的见解，有利于培养学生独立自主的探究精神，创造良好的学习氛围。
2．讲授历史课应和社会现实联系起来。
经济“全球化”是一个具有重大现实意义的课题，与我们的现实的生活
息息相关。
讲授本课的时候，我注意启发学生体会和发现身边鲜活的例子，用具体的事例去帮助学生理解抽象问题，加深学生印象。
在上课前，还注意收集时事新闻中有关的本课内容的资料，在课堂上提供给学生进行讨论，使学生在学习历史知识的过程中加深对世界现状的认识，提高分析问题的能力，开阔学生视野。
3．注重数据分析增强问题说服力。
经济的问题离不开统计数字的说明，或者说，离开了统计数字，谈经济
专注下一代成长，为了孩子。
世界经济的全球化趋势反思
《世界经济的全球化趋势》课后反思杨维鹏本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。
随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。
城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。
所以本课主要围绕三个目标展开（1）了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。
（2）初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。
（3）增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
为了实现教学目标，我选择一些典型资料，精心设计教学环节。
通过课堂教学反馈和老师们听评课，我有以下收获：1、历史教学要贴近学生生活：经济全球化是非常抽象的经济概念，学生不易理解。
在教学中，我结合学生生活中的实例，拉近了历史学习与学生生活的关系。
如在导入环节，我做了一个随机小调查，让学生说出熟悉的汽车品牌，学生们的兴趣一下子被调动起来，都觉得这太容易了。
我肯定了学生的回答，然后我又问：在我们身边出现各种外国品牌的汽车说明了什么？学生一下子安静下来，开始认真思考。
通过这样的设计，学生们从一开始就能初步感受到经济全球化趋势的信息，并带着一种探究的欲望投入到下面的学习中。
为了让学生真正理解经济全球化，我举了三个经济生活中的实例（可口可乐、海尔电器、通用汽车），这些例子也是与学生生活有关系的，学生更愿意去了解。
通过实例，学生对经济全球化概念有了真正的了解，然后我又请同学们从衣食住行等方面举例说明经济全球化现象。
通过举例进一步帮助学生理解经济全球化的概念，感受经济全球化的趋势。
由于贴近学生生活，历史学习与学生的生活发生了关联，学习不再是抽象、空乏的，而变得感性、具体、实用，学生学习兴趣浓厚，注意力也就更持久。
世界经济的全球化教学反思
世界经济的全球化教学反思•相关推荐世界经济的全球化教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的世界经济的全球化教学反思，欢迎阅读与收藏。
世界经济的全球化教学反思1本节课总的来说达到了我预期的教学目标，不过在这里还是存在一些问题，很值得我对此进行反思，并且在今后的教学中不断改善。
首先，我通过例举同学们身边常见的外国商品以及他们所知道的外国市场上常见的中国商品，让他们明白经济全球化其实就在大家身边，从而导入本堂新课。
在这个过程中学生都比较感兴趣，这对下面的教学打下了好的基础。
接下来，先给同学们展示了美国波音飞机的生产过程、中国和东盟的贸易往来以及漫画《资本的跨国运动》，让学生针对这些材料和漫画得出经济全球化的三个主要表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，并且结合它的表现得出经济全球化的含义。
这个过程中由于选择的材料比较有针对性，学生都能很顺利的得出结论。
对此给我一个启示：教学过程中情景的创设非常重要，情景的重要性在新课改中尤其能够体现，在今后教学中我会更加注意。
其次，通过上面的讲述以及开始上课时所举的肯德基的例子，让学生思考一个问题：经济的全球化是通过什么方式实现的？学生会说是通过到国外开公司实现的，由此也得出了经济全球化的载体——跨国公司。
跨国公司的含义、目的都很好理解，但是跨国公司的意义学生一般都很难想到，不过在提示的过程中也能顺利回答出其中的一部分，在这个部分教师的指导工作必不可少，在这个方面作为一个新教师我觉得自己还存在不足，在今后要不断改进和完善。
最后，通过中国从国外购买彩电技术到目前向国外出口彩电的材料，给学生一个印象经济全球化对国家的发展有很多好处——积极影响，对于这个重点问题，学生能概括出其中的几个方面：有利于发展中国家引进先进技术，促进各国经济的发展，有利于劳动力在国际间流动，但是很少能概括完整的。
世界经济的全球化教学反思20
《世界经济的“全球化”》教学反思姓名：学科：历史九年级教学反思之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。
但是讲课之后我发现效果并不理想。
不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。
我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。
第二：教学方法。
我采用的是材料分析法、辩论法。
先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。
再说辩论法。
辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。
第三：交给学生的时间太少。
这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。
人教版高一历史必修二第七单元24《世界经济的全球化》说课稿(共1课时)
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有情境教学法、案例教学法和讨论教学法。情境教学法是通过引入现实生活中的经济现象和问题，让学生在具体的情境中感受和理解经济全球化的概念和影响。案例教学法是通过分析具体的经济全球化案例，让学生深入理解和分析经济全球化的历程和表现。讨论教学法是通过组织学生进行小组讨论和分享，激发他们的思考和表达能力，促进他们的主动学习和合作学习。
2.设计一些思考题，如经济全球化对我国经济发展的利弊，让学生进行深入思考。
3.布置一些实际操作题，如分析我国对外贸易的数据，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
本节课的板书设计将以清晰、简洁、有条理为原则，通过合理的布局、简洁的文字和直观的图表，帮助学生把握知识结构。板书主要包括以下内容：
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.在引入新课环节，我将通过提问的方式，引导学生回顾相关知识点，检验他们的前置知识。
2.在情境教学法和案例教学法环节，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进他们的思考和表达能力。
3.在讨论教学法环节，我将组织学生进行小组分享，让他们通过互相交流和讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和创新能力。
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过分析历史资料，让学生学会从多元史观、文明史观、全球史观等不同角度审视经济全球化的发展，培养学生的史证意识和历史思维能力。
《世界经济的全球化趋势》课后反思
《世界经济的全球化趋势》课后反思彭敏本节课的课标是了解WTO的由来和发展，认识它在经济全球化进程中的作用；了解中国加入WTO的史实，认识其影响和作用。
根据这一宗旨，本节课设计了以下六个前置作业：1、举例说明什么是经济全球化2、哪些因素推动了经济全球化？3、如何正确认识经济全球化产生的双重影响？举例说明发展中国家如何应对?(合作探究）4、你知道哪些跨国公司?在全球化中起了什么作用?5、世界贸易组织建立的原因、宗旨、影响有哪些？6、讨论中国加入WTO的机遇和挑战？如何应对？（合作探究）课堂环节是这样设计的：基础知识如第一、二、四、五个前置作业，由学生脱稿展示，第三和第六个前置作业都由讨论后发言。
从整体的课堂效果来看，优点主要有以下几个方面：第一，前置作业按时保质保量完成，为课堂展示奠定良好的基础。
第二，学生展示积极主动，思维活跃，体现了生本课堂的学生主体地位！第三，个别同学的发言很全面，也很有创新味道。
第四，课堂小结学生画图展示，讲解全面到位。
但是也出现了不少缺点：第一，也是最大的缺点是学生展示时没有质疑环节，缺乏思维的碰撞和冲击。
第二，学生发言有些声音比较低，后面的老师有些没有听到。
第三，不应该让学生读。
第四，教师干涉的还是过多。
通过这节生本课的收获和教训，我认为自己今后应该从以下几个方面改进：首先，管住自己的嘴，让学生多说。
学生才是教学的最大资源，必须尊重学生的内部自然规律为教学前提。
其次，有争议和质疑的课堂才能擦出智慧的火花，课堂上还应当鼓励学生大胆质疑，大胆争论，勇于说出自己的观点。
再次，多夸夸孩子！对于某些独到的见解、有争议的发言甚至是标新立异的举动，都应当及时给予肯定。
这样孩子们对生本课堂就会有充分的信心和勇气了。
最后，应当关注所有学生在学习中的参与度，对总是过于积极踊跃的发言的学生适当加以限制，把机会让给不打经常发言的同学，鼓励他们勇敢积极发言，使其感受到被关注的快乐。
今天听了领导的评课，启发很大，感觉自己在思想上还需要进一步放开，充分的相信自己的学生，相信他们的自学能力，也要相信他们小组合作的能力，只有这样才能真正的把历史课堂变成受学生喜爱的课堂。
《世界经济的全球化》教案
《世界经济的全球化》教案一、教学目标1.了解全球化的定义和背景，了解全球化对世界经济的影响。
2.理解全球化存在的原因，明白全球化的利弊。
3.掌握全球化对不同国家和地区的经济发展带来的挑战和机遇。
4.培养学生的批判思维和分析问题的能力。
二、教学重点1.全球化对世界经济的影响。
2.全球化的原因和利弊。
三、教学过程课程设计一：引入全球化1.导入：通过播放世界地图演变的视频，引导学生思考全球化的概念和意义。
2.概念解释：向学生解释全球化的定义，包括经济、政治、文化等方面。
3.历史背景：介绍全球化的起源和发展，如工业革命、信息技术的快速发展等。
4.讨论：分组讨论全球化的意义和影响，学生展示自己的观点。
课程设计二：全球化的原因和利弊1.多媒体展示：通过图片和视频，向学生展示全球化的原因，如贸易自由化、跨国公司的崛起等。
2.讨论：与学生共同探讨全球化的利弊，引导学生辩证思考，发表自己的意见。
3.案例分析：通过一个跨国公司的案例，分析全球化对企业的影响，以及其中存在的利弊。
课程设计三：全球化对不同国家和地区的挑战和机遇1.小组活动：将学生分为几个小组，每个小组研究一个国家或地区在全球化过程中面临的挑战和机遇。
2.展示与讨论：小组展示他们的研究成果，与其他小组进行讨论和交流。
3.案例分析：选取一个发展中国家，对其在全球化过程中的经济发展进行深入分析。
四、教学方法1.多媒体展示：通过图片和视频，直观地向学生展示全球化的原因和影响。
2.小组讨论：通过小组活动，培养学生的合作与交流能力，拓展他们对全球化问题的思考。
3.案例分析：通过具体的案例，让学生更深入地理解全球化对经济发展的影响。
五、教学评估1.小组讨论成果展示：评价学生小组活动的表现，包括对研究材料的整理和展示的能力。
2.论文写作：要求学生撰写一篇关于全球化对一些国家或地区经济发展的论文，评估学生的分析和写作能力。
3.课堂参与度：评价学生在课堂讨论中的积极程度和思考深度。
世界多极化与经济全球化 教学反思
世界多极化与经济全球化教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
本文将围绕这两个主题进行教学反思,并探讨如何更好地理解和应对这两个趋势。
一、世界多极化世界多极化是指世界上的国家和地区越来越多地参与到政治、经济、文化等各个领域中来,形成多极化格局。
这一趋势在全球范围内得到了明显的发展,包括世界贸易组织、联合国等国际组织的成立,以及不同国家和地区之间的合作和交流不断加强。
世界多极化的发展趋势对世界政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
首先,多极化格局有助于推动全球化进程,促进各国之间的贸易、投资、文化等方面的交流,提高世界各国之间的相互了解和合作水平。
其次,多极化格局有助于维护国际和平与稳定,通过联合国等国际组织,协调各国之间的利益,解决国际争端,维护国际和平与安全。
最后,多极化格局有助于推动全球经济发展和繁荣,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的竞争力和合作水平。
二、经济全球化经济全球化是指不同国家和地区之间的经济联系和互动越来越紧密,形成全球化经济格局。
这一趋势在全球范围内得到了快速发展,包括国际贸易、投资、金融等方面的全球化,以及信息技术和互联网技术的发展,使得世界各国之间的联系更加紧密。
经济全球化的发展趋势带来了许多积极的影响,包括提高世界各国的经济竞争力,促进全球经济的繁荣和增长。
其次,经济全球化有助于推动全球经济的发展,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的效率和稳定性。
最后,经济全球化也带来了一些负面影响,如资本流动和失业等问题,需要各国政府和企业共同努力解决。
三、教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
作为学生,我们需要更好地理解和应对这两个趋势,以便更好地适应未来的社会。
在教学过程中,我们应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
可以通过组织学生参加国际交流项目,或开展国际文化交流活动等方式,帮助学生更好地了解和适应全球化的世界。
九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教案新人教版
九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教案新人教版234球化》。
二、新课学习（一）概念解析：什么是经济全球化？师：你知道什么是经济全球化吗？生答师讲述：各国各地区之间的联系越来越密切，世界经济日益成为一个整体，这种现象被称为“经济全球化”。
是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要素跨国跨地区的流动简单的说也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。
从新航路开始，经济全球化开始启动，随着生产力的发展，上世纪90年代，经济全球化达到高潮。
师问：同学们认识这个品牌吗？生答：认识，是耐克鞋。
师问：对，耐克是闻名世界的美国鞋品牌。
那么，你们知道它是如何生产出来的吗？5生答：不知道师讲述：全球闻名的“耐克”球鞋年产9000万双，每年都推出一百多种新产品和新款式。
但是，美国“耐克”公司7800多名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的40多家工厂来完成。
由此可见，耐克鞋是由世界各地的厂家共同完成的，不是由美国的哪个厂子独立完成的，这就是经济全球化趋势。
（二）经济全球化的原因和条件1、结合教材小组讨论：经济全球化趋向高潮的原因和条件是什么？提示从提示：从生产力、国际环境、交通、科技等方面回答。
生回答2、老师展示图片，提问图片说明了什么问题？生回答师讲述：上世纪八、九十年代，东欧剧变，6苏联解体，两极格局瓦解。
东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势，国际竞争日益表现为以经济为中心的综合国力的竞争。
这为国际间的经济活动发展提供了有利的环境。
这是经济全球化的重要原因。
3、教师展示图片，提问这说明什么问题？生回答教师讲述：左图是2004年6月28日在北京首都国际机场亮相，世界上航程最远的波音777－200LR。
它被命名为“郑和号”，以纪念伟大的中国航海家、探险家郑和下西洋600周年。
波音777－200LR航程可达17445公里。
右图是1994年5月6日连接英国和法国的英吉利海峡海底隧道通车。
第24课《世界经济的全球化趋势
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
教材分析 教学目标
教法学法 教学设计 教学反思
新闻导入 引入课题 自主学习 大胆质疑 合作探究 点拨提升 答疑解惑 小结梳理 达标检测 直击中考
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
Ⅰ
新闻导入 引入课题
3.应对全球化，关键在自己。使学生树立努 力学习，为民族努力奋斗的志向。分析我
们的挑战，增强学生忧患意识和使命感。
（四）教学重点、难点
重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。 难点：从利弊两方面分析经济全球化对
发展中国家的影响。
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
教材分析 学情分析
教法学法 教学设计 教学反思
材料二：世界贸易组织基本上就干三件事，一个是制定规则，第二是开放市场，
第三个是解决纠纷。 —2—020龙/11/永25 图
第24课《世界经济的全球化趋势
史海拾 贝
欧
北美自由
洲
贸易区
联
盟
区域化与全球化彼此互动 区域化与全球化的 区域化有利于多极化发展 关系
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
Ⅲ
合作探究 点拨提升
教学设计
三．经济全球化的表现 。
表现1、国际投资和国际贸易的增长。
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
Ⅲ
合作探究 点拨提升
教学设计
材料二：
表现2、生产活动的全球化。
2020/11/25
第24课《世界经济的全球化趋势
理解：跨国公司是经济全球化的发动机。
经济全球化教学设计及反思
经济全球化教学设计及反思一、教学目标（一）知识目标()说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
()说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
二、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响三、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。
有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
四、教学方法．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
．学案导学：见后面的学案。
五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：我们先来听一段音频，听的时候注意听这个故事里牵扯到几个国家。
（播放声音<戏说全球化>）师：这个故事里一共有多少个国家？一组：个师：不正确。
三组：个师：正确。
一共有十三国家。
从这个小故事中我们已经可以看出国与国的联系越来越紧密，我们已经到了一个经济全球化的时代。
我们今天就来学习《面对经济全球化》。
首先我们来看本节课的学习目标。
（展示学习目标，强调重难点）。
然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化? 为什么会出现经济全球化？（三）合作探究、精讲点拨。
、经济全球化趋势（）什么是经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（）经济全球化的表现教师：请同学们阅读教材－页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？（学生活动：积极思考，讨论发言。
）教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。
这就是讲的经济全球化的一个主要表现：生产全球化你知道哪些产品是由许多国家共同生产的？学生举例说明。
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的全球化》教学设计一. 教材分析本课《世界经济的全球化》是新人教版九年级历史下册的第16课。
本课主要内容是全球化的概念、全球化的发展历程、全球化的影响以及中国如何应对全球化。
本课通过介绍全球化的起源、发展以及各个阶段的特点，使学生了解全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，培养学生对全球化的正确认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于世界经济、政治、文化等方面也有了一定的了解。
但他们对全球化的认识可能还比较片面，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解全球化，认识到全球化是一把双刃剑，既有机遇也有挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对全球化的正确认识，树立全球观念，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：全球化的概念、发展历程、影响以及中国如何应对全球化。
2.难点：全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响以及如何正确看待全球化。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解全球化的相关知识。
2.合作探讨：分组讨论全球化的发展历程、影响以及中国如何应对全球化。
3.案例分析：分析一些典型的全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，让学生更深入地理解全球化。
4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行讲解和解答。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例材料：收集一些关于全球化的案例，如跨国公司、国际贸易、国际金融等。
4.问题清单：准备一些关于全球化的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些全球化现象，如跨国公司、国际贸易、国际金融等，引导学生思考什么是全球化。
北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思
北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思教案课程概述这是一节历史课，主题为《世界经济的全球化趋势》。
学生们将通过学习此课程，了解全球化的历史与发展，了解全球经济一体化的意义与影响，了解经济全球化的现状和趋势。
同时，学生们也可以通过本节课了解到中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学目标•了解全球化的历史与发展；•理解全球经济一体化的意义与影响；•了解经济全球化的现状和趋势；•了解中国对外经济开放政策；•了解对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学重难点重点全球化的概念、特征及历史发展；全球经济一体化的意义与影响；经济全球化的现状和趋势。
难点中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学过程第一部分：全球化的概念与特征1.什么是全球化？全球化的含义和特征2.全球化的历史、现状及趋势第二部分：全球经济一体化的意义与影响1.全球经济一体化的概念及特点2.全球经济一体化带来的积极影响3.全球经济一体化带来的消极影响第三部分：中国的对外经济开放政策1.中国对外经济开放政策的历史与现状2.中国对外开放政策的成就与不足第四部分：全球化对中国经济的影响1.全球化对中国经济的正面影响2.全球化对中国经济的负面影响教学反思这节课是对学生们来讲属于一个比较新颖的主题，本身的学习和理解就有很大的难度，此外，学生们对于全球化、一体化等概念也可能不是很熟悉，整份教案注重于对这些概念的讲解，并且通过案例分析在实现对概念的深度理解。
同时，在教学的过程中，可能对于学生们来讲，历史发展的背景、社会政治背景等等都是需要深度探讨的。
为了更好地保证学生们的理解效果，教师可以从以下几个方面进行调整和完善：1.教材选取：根据我国高中教育的特点，课程的教材应该紧密结合我国国情，特别是对于经济全球化、一体化的讲解，应该注重于我国的元素；2.内容的理解：从我国的发展历程中寻找案例，着重于让学生们可以从生活中找到经济全球化的发展与影响，将课堂的讲授与生活相结合，会更好地推动学生的思考；3.案例分析：通过各种形式的案例分析，让学生们在实践中获得更多的经验和感悟，而不是局限于纸面上的知识点，这样不仅能够增加教学的趣味性，也会提升学生们的动手能力。
鲁教版历史八年级下册《世界经济的“全球化”》教学设计
鲁教版历史八年级下册《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析鲁教版历史八年级下册《世界经济的“全球化”》一课，主要讲述了全球化概念的提出、全球化进程中的重要事件和现象，以及全球化对世界经济发展和各国的影响。
教材内容丰富，以文字、图片、数据等多种形式展现了全球化的发展历程，旨在帮助学生全面了解和认识全球化，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识储备，对世界经济发展的历程有一定的了解。
但全球化作为一个较为复杂的现象，学生可能对其概念和影响认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需注意引导学生从多角度、多层面理解和分析全球化，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解全球化的概念、进程和主要事件，掌握全球化对世界经济和各国的影响。
2.过程与方法：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维水平。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到全球化是一把双刃剑，既带来了发展机遇，也带来了挑战，培养学生的国际视野和责任感。
四. 教学重难点1.全球化概念的理解和把握。
2.全球化进程中的重要事件和现象的分析。
3.全球化对世界经济发展和各国的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的全球化事件和现象，进行深入剖析，引导学生学会分析问题。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。
4.历史唯物主义观点指导：引导学生运用历史唯物主义观点分析全球化问题，培养学生的正确历史观。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、音频、视频等媒体资源。
3.网络资源：了解全球化的最新发展动态和学术观点。
4.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频等媒体资源，展示全球化现象，引导学生思考：什么是全球化？为什么全球化会成为一个热门话题？2.呈现（10分钟）介绍全球化的概念、进程和主要事件，如世界贸易成立、国际金融市场的发展等。
经济全球化的世界教学反思
《经济全球化的世界》教学反思
《经济全球化的世界》是一节高三复习课。
本节课体现了高三复习课的几个特点：一、容量大，纵向与横向的联系多。
二、突出学科素养。
在学习的过程中突出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。
三、突出了从感性认识到理性认识的升华。
对于多媒体技术的运用，本课采用了最常用的PPT，主要运用到的是图片、结构图等形式来辅导教学。
多技术层面讲，是平常的一节课。
但是也正是因为它的平常，所以可操作性强，在常态课中，是可以方便运用的。
对本课不足的反思：一、经济全球化，这个过程如果能做成一个动态微课的形式来展现，效果会更好。
二、课堂设置的问题过多，会导致学生学习过程较急促，不利于思维的深入发展。
鱼和熊掌兼得，应当是教师上课的追求。
从前说不可兼得，其实，如果设计精妙，还是有可能实现的。
《世界经济的全球化》教案
《世界经济的全球化》教案一、教学目标1. 让学生了解世界经济全球化的概念，理解全球化进程中的各种经济现象和问题。
2. 培养学生分析、比较、综合的能力，能够从经济全球化的角度审视国际事务。
3. 提高学生对我国参与经济全球化的认识，增强他们的国际视野和国家意识。
二、教学内容1. 世界经济全球化的定义与特征2. 全球化进程中的主要经济现象：国际贸易、国际资本流动、跨国公司等3. 全球化带来的机遇与挑战：经济发展、技术创新、就业与贫困、环境问题等4. 我国参与经济全球化的实践与经验：改革开放、加入世界贸易组织、一带一路倡议等5. 面对全球化，我国的发展战略与政策选择：开放型经济、创新驱动、区域协调发展等三、教学方法1. 讲授法：讲解世界经济全球化的基本概念、特征和主要经济现象。
2. 案例分析法：分析我国参与经济全球化的实践与经验，引导学生从实际案例中深入理解全球化。
3. 小组讨论法：分组讨论全球化带来的机遇与挑战，培养学生的合作与交流能力。
4. 问题驱动法：引导学生关注全球化进程中的热点问题，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《世界经济全球化》相关章节。
2. 课件：世界经济全球化的相关图表、数据、案例等。
3. 参考资料：关于世界经济全球化的研究报告、论文、新闻报道等。
4. 网络资源：世界银行、国际货币基金组织（IMF）等国际组织的官方网站。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析、团队合作等。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对世界经济全球化的理解和掌握程度。
4. 期末考试：设置有关世界经济全球化的题目，全面评估学生的学习效果。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授与互动相结合，案例分析，小组讨论，观看相关视频等。
3. 进度安排：按照教学内容进行合理安排，确保每个知识点都有足够的学时进行讲解和讨论。
《第22课 世界多极化与经济全球化》教学设计教学反思
《世界多极化与经济全球化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解世界多极化与经济举世化的观点和影响。
2. 掌握举世政治、经济格局的变化趋势及其对世界的影响。
3. 培养举世视野，理解举世化背景下各国之间的互相依存干系。
二、教学重难点1. 重点：举世多极化趋势和经济举世化的影响。
2. 难点：理解举世化背景下各国之间的互相影响和竞争。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和图片，以帮助学生理解举世化的经过。
2. 准备教室讨论题目，以引导学生思考举世化的影响和挑战。
3. 准备PPT课件，以辅助教室教学。
4. 邀请相关领域的专家进行讲座，以增加学生对举世化的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些国际时事图片或视频，引导学生思考当前国际形势的特点，引出世界多极化与经济举世化的主题。
2. 观点讲解：通过生动的语言和案例，诠释世界多极化与经济举世化的观点和表现形式。
同时，强调这两个观点之间的联系和区别。
3. 原因分析：引导学生分析世界多极化与经济举世化形成的原因，包括科技发展、国际政治经济格局变化、举世化趋势等。
4. 案例分析：通过选择一些具有代表性的国际案例，引导学生分析世界多极化与经济举世化对各国的影响，以及它们对举世发展的意义。
5. 小组讨论：将学生分成小组，盘绕“世界多极化与经济举世化对个人和国家的影响”进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
6. 总结归纳：教师对教学内容进行总结归纳，强调世界多极化与经济举世化是当今世界发展的重要趋势，需要各国共同尽力推动。
同时，鼓励学生关注国际形势，培养举世视野和认识。
7. 课后作业：要求学生通过网络、书籍等途径收集有关世界多极化与经济举世化的资料，并进行总结和反思，培养自主学习和思考的能力。
五、教学反思课后，教师应对本次教学进行反思，包括教学内容的安排是否合理、教学方法是否有效、学生的学习效果如何等方面。
根据反思结果，不息优化教学设计，提高教学质量。
《世界经济的全球化》教案
《世界经济的全球化》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解世界经济全球化的概念及其发展历程。
掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
能够分析世界经济全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论、图表等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
学会运用经济学原理和理论，对世界经济全球化进行深入思考。
3. 情感态度价值观：认识世界经济全球化是一把双刃剑，既有积极影响，也有负面影响。
培养学生对世界经济全球化的正确认识，增强国际视野和合作意识。
二、教学内容1. 世界经济全球化的概念：介绍世界经济全球化的定义，使学生了解全球化的内涵。
2. 世界经济全球化的发展历程：简述世界经济全球化的发展阶段，使学生了解全球化的历史背景。
3. 世界经济全球化的主要表现：阐述世界经济全球化的主要表现，如国际贸易、国际投资、跨国公司等。
4. 世界经济全球化的影响：分析世界经济全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响，利弊兼顾。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响。
2. 教学难点：世界经济全球化的影响，如何平衡全球化带来的利与弊。
四、教学方法1. 讲授法：讲解世界经济全球化的概念、发展历程和主要表现。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解世界经济全球化的影响。
3. 讨论法：组织学生讨论，培养学生的思考能力和合作意识。
五、教学准备1. 教材：《世界经济全球化》相关章节。
2. 课件：世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响的图片和数据。
3. 案例材料：选取与世界经济全球化相关的案例，如跨国公司、国际贸易等。
4. 讨论题目：提前准备一些与世界经济全球化相关的讨论题目，引导学生深入思考。
六、教学过程1. 导入：通过展示世界经济全球化的图片或数据，引起学生的兴趣。
提出问题，引导学生思考世界经济全球化的意义和影响。
2. 讲解：讲解世界经济全球化的概念、发展历程和主要表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级（下）第16课《世界经济的全球化》教学反思
通州区育才中学秦季燕
本课是通州区育才中学“预学导学悟学”高效课堂模式认证会时执教的一堂研讨课，教学效果直接关乎这一模式能否被认证，加之第一次使用这一全新模式，因此，从设计到执教，我都倍感压力。
首先，预学案的设计。
预学案不是简单的要求学生在看书后完成几道填空题，了解基本史实，而是要真正激发学生学习本课的兴趣，产生探究的欲望，基于此，我设计了一张“我家与经济全球化”的小调查，要求学生看看家中所用的电器、身穿的服饰的品牌，从而学生发现日常生活中洋品牌已经司空见惯，体会到经济全球化就在身边，一下就拉近了历史与现实的距离。
其次，导学部分，也是课堂的主体。
导学，导的是每节课的重点，导的是学生在预学中存在的疑问。
本课内容对于初三学生来说，比较生疏，理解起来有一定难度，于是我以“感受经济全球化、探究经济全球化、反思经济全球化”三个部分组成本课教学环节，由浅入深串联起经济全球化趋势的具体表现、对经济全球化的评价和中国应如何应对经济全球化的浪潮。
在每一个环节中，我注意拉近历史与现实的距离，通过各种材料，包括文字、图片、视频等，利用学生已有的社会阅历、知识经验及认知基础，让学生感同身受，引起共鸣。
例如：在讲授“世界贸易组织的成立是经济全球化的重要表现时”，我播放一段视频资料，让学生带着几个关于世贸组织成立基本史实的问题观看。
再如：对于经济全球化的利弊，我从家乡的重要产业——家纺谈起，贸易遍布世界各地，带来家乡经济的飞速发展，但同时也破坏了环境，由此及彼，以小见大，引导学生评价经济全球化趋势。
实践证明，这对于提高教学效果有很大帮助。
悟学部分，旨在让学生学有所获，学有所思，在解决了问题的基础上又生成新的问题，有利于学生的长远发展，因此，我与学生一同总结本节课所学到的知识，再配以练习巩固，训练学生实际的解题能力，毕竟，中考还是要求学生做题的。
回顾整堂课，仍有许多不足之处。
例如在搜集材料时，选择学生身边的事会效果更佳，比如，在探究“发达国家常常把技术水平低、污染程度高的企业转移到发展中国家”时，启东人民抵制王子纸业就是发生在身边的很好的例子，这提
醒我以后需要更多关注时事材料。
悟学中，除了进行总结、完成练习题以外，其实还可以让学生畅所欲言，说说学了本课的收获、感悟，既提高了表达与交流的能力，还真正的学有所思。
另外，本课当时并未拍摄视频，加之初三学生已经毕业，我是借初二年级某班上课补拍，学生的知识经验、阅历积累都不及初三，本课又是九下接近尾声的内容，所以学生的反应不尽如人意，这也提醒我们要更多关注学清，更好的处理预设与生成。