教育学基础讲义之书本知识与生活经验笔记整理

教育学基础讲义之书本知识与生活经验

笔记整理

书本知识与生活经验★

什么知识最有价值

1、18世纪60年代，学校教育和教师的主要任务是传授知识

近代史上，教科书获得至高无上的地位，教师是“教书匠”，主要任务是教书。

所需要的是具有功利价值的的知识，而人类的情感、价值和精神的力量、道德的意义受到忽视

2、二战后，出现“全球问题”

20世纪70年代起，“培养完人”————《学会生存》

1990年3月基本学习需要包括基本学习手段和学习内容

《教育—财富蕴藏其中》教育“旨在促进人的发展”。

因此，学校教育的宗旨由“教书”向“育人”转变。

生活经验

学校教育的确忽视了对学生日常生活经验的注意。但学生的日常生活及生活经验均为一种重要的教育经验。

应该重视学生的生活经验（尼勒和杜威）

终身学习与学会学习

《学会生存》率先提出“终生学习”这一名词。

1989，“面向21世纪国际研讨会”提出“学会怎样学习”“学习将成为一个终生的过程；学校再也不是一个为学生一生准备一切的地方”

因此，终身学习和学会学习不仅关系到受教育者个人未来的发展、成长、生存，且关系到国家、民族的前途和命运。

为此，在教育教学全部过程中，学校教育与教师工作的一个极其重要的任务是使学生“学会学习”。

小结：学校过于注重书本知识的传授而忽视了对学生日常生活经验的注意。因此，应向“终身学习与学会学习”发展。