只有一个地球(人教部编版)(张PPT)PPT 优秀课件

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部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共31张PPT)

部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共31张PPT)

比较句子
1、科学家已经证明,在以地球为中心的40万亿千 米的范围内,没有合适人类居住的第二个星球。” 2、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内,没有合适人类居住的第二个星球。
“至少”体现了说明的严谨性。同时, “至少”是“最少”的意思,又进一步说明 了距离的遥远,易于理解,又让人信服。
感悟自然资源的有限
1. 默读第3、4自然段,思考:文中提到了哪些不可再生资 源和可再生资源?
2. 说说什么是不可再生资源和可再生资源。
句段感知
中心句
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来
说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年 的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类大方地 提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速 地球上矿产资源的枯竭。
讨论:我们应该怎样保护地球?
主旨归纳
课文层次分明、脉络清楚。先从宇航员在太空 遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍; 接着从地球在宇宙中的微小、地球所拥有的自然资 源有限而又被不加节制地开采或随便损坏等方面, 说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研 究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法 移居到第二个合适的星球上;最后告知读者:人类 应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
壮观: 雄奇伟观的事物或风景。
摇篮: 1、供婴儿睡觉的家具,形状略像篮子,多用竹 或藤制成,可以左右摇动,使婴儿容易入睡。 2.形容人才成长的地方或重要事物的发源地。 本文指2。
和蔼: 指人性情和蔼,态度可亲,让人心里感到温暖。 资源: 是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人
力等各种物质要素的总称。
我们这个地球太可 爱了,同时又太容 易破碎了!
地球被破坏、资源枯竭的严重后果

部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共13张PPT)

部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共13张PPT)

不顾后果地滥用化 学品,造成了一系列生
态灾难。
{ 自然资源
矿物资源
(不可再生)
水资源、森林资 源、生物资源、
(可以再生)
大气资源
耕地:每分钟损失40公顷,每年约损失 2100万公顷。
森林:每分钟消失21公顷,每年消失约 1100万公顷。
沙漠化:每分钟有11公顷土地沙漠化,每 年约有600万公顷土地沙漠化。
在火星或月球上建造 移民基地。
这些假想即使能实 现,又有多少人能够去 居住呢?
只有一个地球,如
果它被破坏了,我们别 无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了,我 们很难从别的地方得到 补充。我们要精心保护 地球,保护地球的生态 环境。让地球更好地造 福我们的子孙后代吧!
只有一个地球 地球是我家,保护靠大家
二(3-4)地球所拥有的自然资源有限。 三(5-7)人类无法移居的事实。 四(8-9)人类应保护地球。
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在 天际漫游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互 交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
污水:每分钟有85万吨污水排入江河大海, 每年污水排放量约为4500亿吨。
人:每分钟有28人死于环境污染,每年约 有1500万人死于环境污染。
宇宙空间不是大得很吗, 那里有数不清的星球,在地球 资源枯竭的时候,我们不能移 居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内,没有合适人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来 是可以再生,长期给人类作贡献的。但是由于人们随便损坏自然资源, 不顾后果地滥用化学品,不但影响再生资源的再生,而且还造成了一系 列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)

部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)

自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处(出路)、
精心保护
2. 同茫茫宇宙相比,地球是微小的。 ()
完成《作业本》66页第5题
而是
甚至 不是
龙 小
矿产资源来之不易,人类要有节制地开采

地球所有的自然资源都是有限的,人类 必须珍惜,不然伤害到的是我们人类。
完成《作业本》66页第5题
龙 小 可

想要保护
? 必须保护
干涸 碱漠 荒沙
2. 思考:课文写了关于地球的哪几个方 面的内容?读完课文,你会用哪些词 语来形容我们的地球?
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 假想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 损坏 基地
和蔼 大方 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
资源 损坏
假想
龙 小 可
忽视
大方
贡献
滥用
枯竭
完成《作业本》66页第2题
和蔼 再生
壮观 保护
节制 人类
只要我们人类能精心保护地球,这个美
丽壮观的星球必将会不断造福要类。

小 可
完成《作业本》66页第3题
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明,至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内,没有合适人 类居住的第二个星球。
澄 澈 碧 蓝

碧水共长天一色



悦 耳 鸣 叫
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。
龙 小 可
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。完成《作业本》68页第6题
农村 滥用农药

保护生态环境,共建美好家园

部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)

部编版六年级语文上册第19课只有一个地球课件(共31张PPT)

联系课文内容, 讨论交流:
为什么说“只 有一个地球”?
地球面临的生态危害:
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到沙漠化威胁。
请用举例子的方 式说一说你的感受:
从今后我不愿常在家中居处, 我要常在这开旷的空气里面, 对于你,表示我的孝心。 地球,我的母亲!
我敬慕的是你的孝子, 那田地里的农人, 他们是全人类的保姆, 你是时常地爱顾他们。 地球,我的母亲!
……
理解词语
大方:本文指不吝惜。 节制:控制或者限制。 微小:微小。 漫游:任意游历。 璀璨:形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲:态度和蔼,可以亲近。 枯竭:用尽,断绝。
二、地球为人类提供了哪些自然资源? 谁用自己的话来赞美她。
三、人类又是怎样破坏地球资源的呢?
看看地球每天在产生着什么变化?
每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空 气,至少有800人因此死亡。
每天,我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层, 严重破坏着保护地球的外衣。
每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁 水造成的疾病。
看到地球面临的生态 危害,我觉得……让我不 由得想到了故乡的……
人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气资 源,本来是可以不断再生,长 期给人类作贡献的。请举例说明:( Fra bibliotek本来( ),现在

)。
科学家已经证明,至少 在以地球为中心的40万亿 千米的范围内,没有合适 人类居住的第二个星球。
同组讨论: 课文写了关于地球的哪几个方面的内容?

六年级上册语文课件 - 第18课 只有一个地球|部编版(共18张PPT)

六年级上册语文课件 - 第18课 只有一个地球|部编版(共18张PPT)
哪些 些方面 说明方法
易破碎
地球,这位人类的母亲,这个生命的 摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲!
地球是无私的,它向人类慷慨地提 供矿产资源。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源,本来是可以不断再 生,长期给人类作贡献的。但是,因为人 类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成了一 系列生态灾难,给人类生存带来了严重的 威胁。
人类生活所需要的水资源、森林资源、
生物资源、大气资源,本来是可以不断再 生,长期给人类作贡献的。但是,因为人 类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成了一 系列生态灾难,给人类生存带来了严重的 威胁。
科学家已经证明,至少在 以地球为中心的40万亿千米的 范围内,没有适合人类居住的 第二个星球。
如何快速概括说明文的主要内容?
1、把握 说明对象
2、抓住事物 特点 (可以用抓关键句或是关键词
的方法)
3、如果是文艺性说明文,还要关 注作者 情感
快速浏览课文,按以上提示,用简 洁而流畅的语言说说课文主要内容。
课文从哪几方面写出了地球可爱?又从哪几方面写出了 地球容易破碎呢?先自学,并在书上做好批注,再小组交 流,合作完成下面表格。
浪费食物还对环境造成了恶劣的 影响。马文森说:“为了生产这些没有被 我们最终消费的粮食,消耗了巨大的能量, 产生了大量的温室效应,这些都加剧了气 候变化。”
孩子们,拿出桌子下的学习单, 咱们试着给在餐厅和食堂的就餐人 员写一封短信吧。让他们也加入到 拒绝浪费,拒绝污染,保护地球的 行列中来!
温馨提示:如果能用上准确的数字据,会 让你的信更有说服力;如果能用上恰当的比 喻和拟人,也许会增加文字的魅力,让顾客 更容易接受呢。

统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)

统编(部编)版语文六年级上册 第六单元《只有一个地球》课件(34张PPT)

科学性
第四阶:课后练习
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。
(1)生字检测。 (2)说明方法检测。
课后习题1
默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪 几个方面的内容。
(1)地球美丽但渺小; (2)地球的自然资源有限; (3)目前人类还无法移居; (4)我们要精心地保护地球。
课后习题2
“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样 一步步得出的?结合课文内容,和同学交流。
造成极大的危害,甚至最终使人类无法生存下去。 [目睹]亲眼看到。
第二阶:阅读理解
学习内容
1.画出关键句,了解课文写了哪几 方面的内容。 2.课文是怎样一步步得出“保护地 球”的结论的?
读第1、2自然段,画出关键句,并说说写了什么。
生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 却很渺小
映入眼帘的是一个晶莹的球体,
的地方得到补充。
我们要精心地保护地球,保护
地球的生态环境。让地球更好地造
福于我们的子孙后代吧!
说明地球被破坏、资源枯竭 的严重后果。
最后提出倡议:保护地球, 保护地球的生态环境。
课文是怎样一步步得出“保护地球”的结论的?
地球美丽而渺小
地球只有一个
激发情感
层层递进
自然资源有限
举例说明
人类无法移居
结构图示
地球的晶莹美丽,地球的无私奉 献都使它是“可爱”的,是独一无二 的,是无法代替的;可是人类的破坏 却使地球伤痕累累,直接影响人类的 生存,所以,想一想:这一段写了什么内容?
只有一个地球,如果它被破坏
假设关系
了,我们别无去处。如果地球上的
各种资源都枯竭了,我们很难从别
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 包裹

新部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》优秀教学课件PTT

新部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》优秀教学课件PTT
18.只有一个地球
部编人教版六年级语文上册
新课导入
在茫茫宇宙中,有一个 美丽的星球:万丈青山衬着 一道白银;浩瀚碧水托起群 群海鸥;晨光熹微,照耀山 川河流;落日余晖,映照山 野城镇——这就是地球。地 球是生命的摇篮,是人类共 同的母亲。今天,我们跟随 作者一起去了解她吧。
资料宝袋
银 河 系
资料宝袋
资 慷慨贡
字词乐园
会写字
làn jĪ

滥基睹
易错提示
莹:“艹” 横不宜过长,“玉”字不 要写成“王”。 篮: “竹”字不要写成“艹”。
词语积累
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源 有限 矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制 开采 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 破碎 目睹 子孙
字词乐园
通俗易懂,使说明的事物的特点更加鲜明。 我们在写说明文时,也可以运用这些说明方 法,为我们的习作增添光彩。
板书设计
只有一个地球
美丽、渺小 自然资源有限 不能移居别处 保护地球,造福后代
珍爱地球 从我做起
拓展延伸
世界地球日
世界地球日,即每年的4月22日,是一个专 为世界环境保护而设立的节日,旨在提高民众 对于现有环境问题的意识,并动员民众参与到 环保运动中,通过绿色低碳生活,改善地球的 整体环境。地球日由盖洛德·尼尔森和丹尼 斯·海斯于1970年发起。现今,地球日的庆祝 活动已发展至全球192个国家,每年有超过10亿 人参与其中,使其成为世界上最大的民间环保 节日。
重难点解析
重难点6
再说,又有多少人能够去居住呢? “再说”说明即使有了这样的条件 也不会有大规模移民的机会。
重难点解析
重难点7
可爱:
因为她的无 私。

六年级上册语文课件- 18、只有一个地球人教(部编版)(共30张PPT)

六年级上册语文课件- 18、只有一个地球人教(部编版)(共30张PPT)
课文导入
地球是生命的摇篮,是人类赖以生存的家园。“只 有一个地球”,这是1972年在瑞典召开的人类环境会议 提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题,意在 向人们敲响警钟:地球只有一个,如果不精心保护它, 人类将别无去处。
18 只有一个地球
RJ 六年级上
学习目标
1.会写“莹、裹”等 11 个字,会写“晶莹、摇篮”等 25 个词语。 2. 默读课文,找出文章的关键句,知道课文讲了哪几个方面的内容。 3.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎 样一步步得出的?
1.找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
2.结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。 (1)地球美丽而渺小,不会再长大。 (2)地球所拥有的自然资源是有限的。 (3)目前人类无法移居其他星球。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等, 本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
(4)在文章或段落中反复出现, 起强调和加强印象的作用;
(5)在记叙或描写中突然出现 议论或抒情句,以发表自己的看 法,表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗?来试一试吧! 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它 不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是, 如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
渺小—— 巨大 枯竭—— 充足
慷慨——吝啬 随意——慎重
和蔼——慈祥 恩赐——赏赐 节制——限制 毁坏——破坏
渺小—— 微小 慷慨—— 大方 贡献—— 奉献 感叹—— 感慨
我们每个人都要为灾区(贡献 奉✔献)自己的爱心。

语文部编版年级上只有一个地球(共31张PPT)

语文部编版年级上只有一个地球(共31张PPT)

2
0
2
“本来”是“原先、先前”的意思,它准确
3

地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资


源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可


再生性,突出了地球的不可再生性,体现了说明


文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”
的阐述,再一次证实了自然资源的有限及面临的
危机,从而给读者以警示、提醒。



上 册
“渺小”是微不足道的意思,这句话的意思
是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶
扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非常
有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的
珍贵,人类应该珍惜和保护地球。
2
0
2
3 六



语 文
人类生活所需要的水资源、森林
上 册
资源、生物资源、大气资源,本来是
可以不断再生,长期给人类作贡献的。

限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地
文 上
球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果

证明,当地球资源枯竭时,21世纪人类无法移居到
第二个适合的星球上;最后告诉我们:人类应该精心
保护地球,保护地球的生态环境。
2
0
2
3 六 年 级
04




2 0
说明方法
2
3




文 上 册


通过对这篇课文的学习,我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力,更重要的是,我 认识到保护地球环境和珍惜资源的重要性。我明白了人类和自然应该和谐共处,我们要珍惜地球 资源,保护地球环境,为未来的可持续发展贡献自己的力量。

部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共39张PPT)

部编版六年级语文上册19只有一个地球课件(共39张PPT)
1 地 Nhomakorabea美丽但微小
7
8
2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
主要观点 我们要精心保护地球
学习与解惑
任务要求
• 默读课文 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二:研读课文 3、默读课文第1、2自然段,文中哪些地 方写了“地球美丽但微小”?圈画关键词
句,并作简单批注。
复习与检测
任务要求 • 说一说写这些字的
注意事项 • 时间1分钟
考核二:写一写
yíng guǒ lán ǎi zī kuàng
莹 裹 篮 蔼 资矿
kāng kǎi gòng làn jī dǔ
慷慨贡 滥基睹
重难点字书写指点
kāng
最后四笔是点、 提、撇、捺,不要写 成“水”。
guǒ
中间的“果”要 写得小一些、扁一些, 与下面的部件穿插避 让,以免整个字太长。
练习与巩固
任务要求 文中第四自然段 根据要求完成任务 时间1分钟
二、说说下列加点词在句中所起的
作用 人类生活所需要的水资源、土
产地资资源“源,本、对来生人”物类说生明资存地源很球等有本,好身本处有来。着丰是富可的以矿 不断再生,长期给人类作贡献的。 但是“,但因是为、人因们为随、不便但损、坏还自”然说资明人源, 不类顾自身后的果行地为滥给用自化然资学源品乃,至不整但个使生态它 们环不境造能成再严生重,后还果造。 成了一系列生态 灾难,给人类生存带来了严重的威 胁。
学习与解惑
任务要求
• 高效快速 • 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁
• 时间2乱分钟砍滥伐
活动三:合作研究 你知道哪些行为造成了生态灾难吗?

六年级上册语文课件第18课只有一个地球部编版共13张PPT

六年级上册语文课件第18课只有一个地球部编版共13张PPT

在火星或月球上建造 移民基地。
这些设想即使能实 现,又有多少人能够去 居住呢?
只有一个地球,如
果它被破坏了,我们别 无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了,我 们很难从别的地方得到 补充。我们要精心保护 地球,保护地球的生态 环境。让地球更好地造 福我们的子孙后代吧!
只有一个地球 地球是我家,保护靠大家
同组讨论: 课文写了关于地球的哪几个方面的内容? 一(1-2)地球的美丽壮观与渺小。
二(3-4)地球所拥有的自然资源有限。 三(5-7)人类无法移居的事实。 四(8-9)人类应保护地球。
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在 天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶 莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互 交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮, 是那样的美丽河大海, 每年污水排放量约为4500亿吨。
人:每分钟有28人死于环境污染,每年约 有1500万人死于环境污染。
宇宙空间不是大得很吗, 那里有数不清的星球,在地球 资源枯竭的时候,我们不能移 居到别的星球上去吗?
科学家已经证明,至少在以 地球为中心的40万亿公里的范围 内,没有适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望在破坏地球 以后再移居到别的星球上去。
但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海 里的一叶扁舟般微小,由此可见,人类的活动范围是非 常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵, 人类应该珍惜和保护地球。
地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说,它不是上帝的 恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无 私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必 将加速地球上矿产资源的枯竭。

《只有一个地球》精品六年级上册语文PPT课件

《只有一个地球》精品六年级上册语文PPT课件
人教部编版 小学语文 六年级上册
只有一个地球
李剑波、蔡士魁
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸
第二节 整体感知
第六节 板书设计
第三节 深入探究 第七节 布置作业
第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 ——只有一个地球
同学们, 我们看到的这个晶莹 的球体, 就是我们美丽的家园、 人类唯一能够生存的家园——地球 。 今天, 我们就一起学习《只 有一个地球》。
泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、 或岩石风化的、或岩石沉积的)可供人类 利用的天然矿物或岩石资源。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——朗读课文, 整体感知课文
默读课文, 梳理课文内容 。 根据梳理的几方面内容, 用自己的话概括课文大意。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
运用举例子、列数字的说明方法, 说明了地球上的 矿产资源产生不易, 非常有限。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等, 本来是 可以不断再生, 长期给人类做贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思, 它准确地点明了 可再生资源已遭受破坏, 强调了水资源、土地资源、生物 资源原先的可再生性, 突出了现在的不可再生性, 体现 了说明文语言的科学性、严谨性。 再一次说明了自然资源 的有限及面临的危机, 从而给读者以警示、提醒。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业

部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件

部编版六年级上册语文《只有一个地球》PPT优秀课件
6.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象:我想到了树木被成片地砍伐;一次性塑料袋、饭盒等大量使用,并且没有得到有效回收处理;乱扔废旧电池;垃圾乱放。
2. 默读课文,找出文章的关键句,知道课文讲了哪几个方面的内容。
3.“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步步得出的?
字词学习
晶莹 包裹 篮球 和蔼 资料 慷慨 贡献 泛滥 基本 目睹
yíng
guǒ
lán
ǎi

【恩赐】 原指帝王给予赏赐,现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)。【慷慨】 充满正气,情绪激昂。【枯竭】(水源)干涸;断绝。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句:滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
⑤ 我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
这句话引用了宇航员的感叹,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象,同时又能引起人类的警觉,突出了保护地球的紧迫性。
关键句在文中的位置是有规律的:
(4)在文章或段落中反复出现,起强调和加强印象的作用;
(5)在记叙或描写中突然出现议论或抒情句,以发表自己的看法,表达自己的感情。

部编版语文六年级上册 《 18 只有一个地球》课件 (共30张PPT)

部编版语文六年级上册 《 18 只有一个地球》课件 (共30张PPT)
但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为 6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它 只有这么大,不会再长大。
我们的地球
据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时 遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和 白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱 衣”。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那 样美丽壮观,和蔼可亲。
只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地 方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生 态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
设计小标语
我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和
蔼可亲。 同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
美丽渺小
(1-2)
地球所拥有的自然资源也是有限的。
资源有限
人类随意毁坏自然资源,给人类生存造成了严重的威胁。(3-4)
无法移居 人类不可能指望在破坏了地球以后在移居到别的星球上去。
我们要精心地保护地球,保护地球的生赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成 的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果 不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是 可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自 然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成 了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。
(5-7)
保护地球 我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。
(8-9)
合作要求:
1.选择自己感兴趣的一部分深入思考。 2.看看你从中感受到什么?从哪些地方 感受到的? 3.借助朗读表达出来。
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萤火虫
夏天的晚上,( 萤 )火虫发出绿( 莹莹 ) 的光,漂亮极了!
听听写写
我们一起来听写词语吧!写完后认真 看书写指导,用心复习哟!
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初读感知
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1.课文是从哪几个方面说明有一个地球的?
地球渺小: 自然资源是有限的
无法移居
2. 填空。 本课从地球的__地__球__在__宇__宙__中__的__渺__小______和
“至少”体现了说明的严谨性。同时,“至少” 是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,易 于理解,又让人信服。
地球的自述
满目疮疼、伤 痕累累的地球, 已经不再永久 造福于人类了。
在人类生活日益富足的今天,我们的地球母亲却止 不住发出了悲惨的哭声。看了这些,你想说什么?
看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累, 我们禁不住心疼、心酸,我们禁不住伤心落泪, 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹: “地球太可爱了,也太容易破碎了”。
(2)宣传语: 保护环境,人人有 责!
青青的小草也有眼 泪,请不要让它心碎!

凡事 都 是 多 棱 镜 , 不同 的 角 度 会 看 到 不同 的 结 果 。 若 能 把一 些 事 看 淡 了 , 就会 有 个 好 心 境 , 若把 很 多 事 看 开 了 , 就会 有 个 好 心 情 。 让聚 散 离 合 犹 如 月 缺月 圆 那 样 寻 常 ,
石风化的、或岩石沉积的)可供人类利用的天 然矿物或岩石资源。
近、反义词
近义词: 毁坏--- 损坏 目睹--- 看见
反义词: 容易--- 困难 毁坏--- 保护
美丽--- 美好 贡献--- 奉献
美丽--- 丑陋 精心--- 疏忽
同音字辨析
不同点

光洁像玉的石头;光洁,透明。如:
莹白

昆虫,黄褐色,尾部有发光器。如:
地球因为无私而可爱
可爱的地球
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是
那样的美丽壮观,和蔼可亲。
美丽和蔼
把_地__球___比作__母__亲__和__摇__篮______
地球的渺小
补充小知识:地球表面的面积是 5.1亿平方公里,而人类生活的 陆地大约只占其中的五分之一。
地球是渺小的。它是一个半径只有六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙 中,就像一叶扁舟。
2. “我们要精心地保护地球,保护地球的生态环 境”这一结论是怎样一步一步得出的?
课文先从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自 然资源有限,而又被不加节制地开采或随意毁坏等方 面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家 研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类目前无法 移居到第二个适合的星球上。从而得出“我们要精心 地保护地球,保护地球的生态环境。”这个结论。
方面的内容。 (1)默读课文。
默读时,我们要做到以下三点:一是不发声读,不动嘴唇,不 用手指着读,还要边读边思考;二是要做到眼到、心到、手到。 眼到,要认清每一个字,读懂每一句话;三是还要注意速度, 默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。
比如:默读这篇课文,我们边读边要思考, 课文写了“地球的样子——地球上的资源— —呼吁保护地球”等几个方面的内容。
凡 事 都 是 多 棱 镜, 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ,不 同 的 角 度 会 看 到不 同 的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡 了 ,就 会 有 个 好 心 境 ,若 把 很 多 事 看 开 了, 就 会 有 个 好 心 情 。让 聚 散 离 合 犹 如 月缺 月 圆 那 样 寻 常 ,让 得 失 利 弊 犹 如 花开 花 谢 那 样 自 然 ,不 计 较 , 也 不 刻 意执 着 ; 让 生 命 中 各 种的 喜 怒 哀 乐 ,就 像 风 儿 一 样, 来 了 , 不 管是 清 风 拂 面 ,还 是 寒 风 凛 冽, 都 报 以 自 然的 微 笑 , 坦 然的 接 受 命 运 的馈 赠 , 把 是 非曲 折 , 都 当 作是 人 生 的 定 数, 不 因 攀 比 而困 惑 , 不 为 贪婪 而 费 神 , 无论 欢 乐 还 是 忧伤 , 都 用 平 常 心去 接 受 ; 无 论得 到 还 是 失 去, 都 用 坦 然 的心 去 面 对 , 人生 原 本 就 是 在得 与 失 中 轮 回的 , 让 一 切 所有 的 经 历 , 都 化作 脸 上
拓展延伸
由于人们对工业高度发达的负 面影响预料不够,预防不利,导致 了全球性的三大危机:资源短缺、 环境污染、生态破坏。扰乱和破坏 了生态系统和人类的正常生产和生 活条件。
课堂练习
一、看拼音,写词语。
kānɡ kǎi jīnɡ yínɡ hé’ǎi mù dǔ (慷慨) ( )晶莹( ) 和(蔼 ) 目睹 zī yuán jī dì làn yònɡ bāo ɡuǒ (资源) ( )基地( ) 滥(用 ) 包裹



:“













?
口罗其实不是 合 的。



:
课文解读
地球的可爱
1.默读课文第一和第三段,找出表现地球可爱的句子
和关键词。
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝
色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的
水蓝色“纱衣”。地球,这位人类的母亲,这个
生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
地球因美丽而可爱
地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
畅所欲言
“我们这个地球太可爱了,同时有太容易破碎 了!”从环保的角度,谈一谈你应该向人类提出怎 样的倡议?
人类应该珍惜地球上宝贵而又 有限的资源,合理规划和利用 生态资源,才能把我们的家园 建设得更加美好。
总结全文
地球太可爱了,也太容易破碎了,我 们应该从现在开始、从自己做起,为保护 地球母亲做贡献,让我们的家园的天空更 蓝,空气更清新,处处山青水秀、鸟语花 香。
二、选字填空。
( 蓝 )色
篮蓝 菜( 篮 )
蔚( 蓝 )
( 蓝 )球 ( 蓝 )天 摇( 篮 )
三、根据课文填上合适的关联词。
( 因)为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥 用化学品,( )不使但它们不能再生,( )造成 了一还系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威 胁。
课后习题参考答案
1. 默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个
海洋资源:随着生产的发展和生活的提高对资 源的需求量日益增加。
矿产资源是 人类社会最 重要的物质 生产资料来 源之一。
会写字
莹裹篮蔼资慷 慨贡滥基睹
多音字
zhǐ(只有)(只能)(只要)
只 zhī(一只)(只身)(形单影只)
那个墙洞只( zhǐ )能容得下一只( zhī ) 小狗爬进爬出。

xiānɡ(相互)(相等)(相依为命) xiànɡ(照相)(相片)(拜相封侯)
18 只有一个地球
RJ部编版·六年级上册
助读资料
同学们,你们知 道地球有哪些自然 资源吗?
地球上资源的种类共有六大类,分别是土地资 源、水资源、矿产资源、气候资源、海洋资源和生 物资源。自然资源是动态的,能够为人类提供生存、 发展和享受的物质与空间。社会的发展和科学技术 的进步,需要开发和利用越来越多的自然资源。
3. 读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象? 针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣 传语,和同学交流。
因为人们随意毁坏自然源,不顾后果地滥用化 学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态突 难,给人类生存带来了严重的成胁。
(1)我想到了人们随意地乱砍滥伐、随地吐痰、 随地乱扔果皮纸屑、随地乱倒垃圾、随意排放废气、 废水、废物,等现象。
和蔼: 指人性情温和,态度可亲,让人心里感到温暖。 资源: 是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人
力等各种物质要素的总称。 无私: 只是顾集体的利益,没有私心。
慷慨: 大方;不吝啬。
毁坏: 指损坏;破坏。
破碎: 破成碎块。
基地: 作为某种事业基础的地区。 矿产: 泛指一切埋藏在地下(或分布于地表的、或岩




















































口罗不是。



:
























穿










































西
(




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