英语实践活动方案

英语实践活动方案

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英语实践活动方案

【篇一：英语综合实践活动方案】

环保节能与废物利用英语综合实践活动方案为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析

随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，原来短缺的淡水资源日益紧张。虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。根据中学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。

二、活动目标

1、让学生从生活中选择课题，经过课前调查、搜集，课上研究、讨论，课后实践、研究，使学生乐于进行研究性学习，培养她们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、经过设计各种课题方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。

3、经过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而使学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。

三、活动准备

师资准备：成立综合实践活动指导小组，以及班主任、各班综合实践活动

时间安排：每周综合实践活动课及课外活动时间。

四、活动过程

第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。第二阶段：了解环保节能做法，寻找环保节能在生活中的应用。

第三阶段：变废为宝、环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板。环保宣传画。

第四阶段：成果展示

【篇二：小学英语实践活动方案】

小学英语实践活动方案

作者：周国娟时间： -11-17 23:57:18

小学英语实践活动方案

一、设计目标

综合实践活动是新课改体系的重要组成部分，开展多方面的英语实践活动，能够激起学生语言兴趣，从多方面提高学生英语的综合素质，建立多方面英语环境，激起学生学习英语的热情，丰富学生课余生活，

把学生引入丰富多彩的社会生活之中，让学生在了解社会生活中获得体验和感受。

其目的是要激发学生了解社会生活的兴趣，为学生参与实践活动提供方法指导，激发学生探究社会的强烈欲望，从而使她们产生自觉到社会生活中去学习的内驱力，使她们自觉地走近生活，走向社会。

增强语感，培养听说能力和口语表示能力，能够在一定的英语语境中用英语思维并表示，锻炼学生的胆量，创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，同时，加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的。

二、实施计划

1.参与对象：四、五年级学生。

2.单周三下午四年级，双周三下午五年级

3.地点：多媒体教室

4.内容：游戏、英文歌曲和话题表演

5.方式：以班级展开，挑选表现优异者，在年级比赛，学期末评奖。

6.奖励：学期末以学校实践活动为主题奖励表现好的同学。

7.指导思想：围绕教材所学的歌曲和知识点设置素材

8、组织者：科任英语老师

三、小学英语综合实践活动的方式

1.生活化

新课标

教材是一套教学内容生活化的教材，包含个人情况、家庭、学校、朋友、食品、玩具、动物、旅游等话题，与学生自身的生活内容、学生家庭的生活内容、学生的学校生活内容以及学生的社会生活内容。知识来源于生活，同时又能改进生活，实践活动的内容。让学生用所学

过的英语进行运用操练，同学们非常积极，非常高兴，觉得自己能在

生活中运用英语，很自豪。 2 活动的合作性

英语交流主要表现在学会与她人合作，能与她人交流思维的过程和结果，初步形成评价与反思意识。实践活动一般采用小组合作、共同探

究的形式进行，教师提供让学生积极参与的宽松环境，让每一个学生

有效地参与。同学们在实践中学会了互相帮助，互相合作，也提高了

她们学习英语的兴趣，为其以后的学习奠定了一定的基础。

3.活动的创造性

教师要“活化”教材内容，挖掘实践活动的素材，让学生在学习中实践，在实践中学习，教师还要合理地支配教材，也能够结合教材特点

和学校背景，改造教学内容，灵活安排实践活动。组织全班学生到室

外活动。每次出游要规定一个题目，比如“找单词”，即在这次活动

中要找出我们学过的单词，见到树能说出tree，见到小鸟能说出look, it’s a bird，每人至少找到5个学过的单词，能够重复。

4 活动的整体性

实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它的呈现形式上

能够表现为课堂内的经历探索，也能够表现为课内外相结合；还能够

是完全置身于社会这个大环境下的调查