四年级科学期末质量分析报告

2014——2015学年度上期四年级期末测试科学质量分析一、成绩统计，整体分析

二、学生答题情况分析

1、本次考试的试题主要有以下题型：填空、判断、选择、和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。

2、这份试卷既注重了考查学生基础知识、基本技能，又考察了学生实验探究能力。在命题上符合新课标理念。第一题填空题，考察学生对知识掌握情况，学生掌握较好，矢分较少。第二题判断题，考察的都是一些容易产生混淆的知

识点，但因为我备课时注意了这些情况，在教学中进行强调，这部分内容学生

答的反而很好。第三题选择题，考察学生对知识点掌握情况，个别学生审题不清，粗心大意，有个别题失分。第四题问答题，本题重点考察学生的生活积累

及观察能力，失分较高。

三、反映教学中的主要问题及原因

1、学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析问题的能力，虽然在这一点上，四年级比三年级稍好，但仍然有很大的上升空间，在

以后教学中教师要注重学生分析、解决问题能力的培养。

2、学生不能运用积累的科学知识解决问题，灵活应变能力较差。这提示教师以后教学中多留有空间让学生动脑思考，这样才会在考试时灵机应变。

3、在答题过程中学生表述不过关，回答问题拖泥带水，答非所问，没抓住要点回答。

4、个别学生书写差，错字多。

四、主要对策

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引

导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生

对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师

积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。

4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要

面向全体，因材施教。