高一必修第一册(苏教2019)专题4第一单元含硫化合物的性质

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高一第一册(苏教2019)专题4第一单元含硫化合物的性质

高一第一册(苏教2019)专题4第一单元含硫化合物的性质

高一必修第一册(苏教2019)专题4第一单元含硫化合物的性质学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.下列关于二氧化硫性质的说法正确的是A.氯水中通入一定量二氧化硫气体可增强氯水的漂白性B.含有酚酞的氢氧化钠溶液中通入二氧化硫气体,溶液变无色,说明二氧化硫具有漂白性C.二氧化硫既可被氧化也可被还原D.紫色石蕊试液中通入二氧化硫,溶液先变红后褪色2.下列溶液中能够区别SO2和CO2气体的是()①石灰水②H2S溶液③酸性KMnO4溶液④氯水⑤品红溶液A.①②③B.②③④C.②③④⑤D.全部SO-,四位同学分别设计了如下实验,且都认为如果观察到3.为检验溶液中是否含有24SO-。

其中正确的是( )的现象与自己的设计方案一致,即可确认溶液中含有24BaCl溶液,产生白色沉淀A.向溶液中加入足量稀硝酸,无明显现象,再加入2Ba NO溶液,产生白色沉淀,再加稀盐酸酸化,沉淀不溶解B.向溶液中加入()32BaCl溶液,产生白色沉淀C.向溶液中加入足量稀盐酸,有气泡产生,再加入2BaCl溶液,产生白色沉淀D.向溶液中加入足量稀盐酸,无明显现象,再加入24.下列反应中能产生二氧化硫的是A.氧化铜和稀硫酸反应B.亚硫酸钠和氧气反应C.三氧化硫和水反应D.铜和热的浓硫酸反应5.下列离子方程式正确的是( )HSO-A.向NaOH溶液中通入少量的SO2:SO2+OH-===3SO-B.向新制氯水中通入少量的SO2:Cl2+SO2+2H2O===4H++2Cl-+24CO-===H2O+CO2↑C.将SO2通入饱和NaHCO3溶液:2H++23D.将SO2通入BaCl2溶液:SO2+H2O+Ba2+===BaSO3↓+2H+6.绿矾在高温下易分解,用如图所示装置检验绿矾的分解产物(加热装置已略去)。

绿矾分解反应的化学方程式为2FeSO 4·7H 2O 高温Fe 2O 3+SO 2↑+SO 3↑+14H 2O 。

4.1含硫化合物的性质+二氧化硫+2024-2025学年高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册

4.1含硫化合物的性质+二氧化硫+2024-2025学年高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册

题型二、区分CO2、SO2
1.相似点:两者均为酸性氧化物 2.不同点:SO2还有漂白性、氧化性、还原性等性质
2.下列溶液中,能够区分CO2和SO2气体的是 ①澄清石灰水溶液;②氢硫酸;③酸性高锰酸钾溶液;④氯水 ;⑤品红溶液
题型三、CO2 、 SO2 混合气体的检验
原则:先检验SO2、再除去SO2、且证明SO2除干净、最后检验 CO2
A. “酸溶”时加速搅拌可加快反应速率
B. “过滤Ⅰ”所得滤液中存在的阳离子主要有 Fe2 和 H
C. “还原”时还原产物与氧化产物的物质的量之比为 15 : 2
D.
“氧化”时离子方程式:4Fe2
8NH3
H2O
O2
8NH
4
4FeOOH
2H2O
19.二氧化氯(ClO2)是一种优良的消毒剂,熔点为-59℃,沸点为11℃,浓
度过高时易发生分解,甚至爆炸。某课外兴趣小组通过氯气与NaClO2溶液反
Байду номын сангаас
应来制取少量ClO2,装置如下图所示:
浓盐酸
(1)甲装置中圆底烧瓶内发生反应的化学方程式是
。 MnO2
(2)丙装置中发生的反应可能经两步完成,请将其补充完整:

(用化学方程式表示),
②HClO + HCl + 2NaClO2 = 2ClO2↑+ 2NaCl + H2O。 (3)Clˉ存在时会催化ClO2的生成,若无乙装置,
B、C、D中应分别防置的试剂、对应的现象?
题型四、对比SO2 、活性炭、漂白粉等物质的漂白性
SO2
活性炭 漂白粉等氧
化性物质
漂白原理 化合反应 物理性质 化学性质 (吸附性) (氧化性)

2018-2019学年苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第1课时) 课件(21张)

2018-2019学年苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第1课时) 课件(21张)

灰处理该水样至中性,理论上需生石灰
kg。
解析:酸雨的 pH<5.6;由题干转化关系知:A 为 SO2,B 为 SO3,C 为 H2SO4,D 为 H2SO3,
因此反应⑤为 2H2SO3+O2
2H2SO4;n(H2SO4)=0.005 mol·L-1×103 L× 1 =2.5 mol, 2
所以需 CaO:2.5 mol×56 g·mol-1=140 g,即 0.14 kg。
答案:(1)< (2)H2SO3 (3)2H2SO3+O2 2H2SO4 (4)0.14
素能提升
1.下列物质:①NaOH、②氯气、③空气、④氢硫酸、⑤Na2SO3、⑥Na2CO3,其 中可与SO2在一定条件下发生反应的是( D ) A.仅①②④⑤ B.仅②④⑤⑥ C.仅②③④⑤ D.全部 2.下列四种有色溶液与SO2气体作用均能褪色,其实质相同的是( A ) ①酸性高锰酸钾溶液 ②品红溶液 ③溴水 ④滴有酚酞的氢氧化钠溶液 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
利用物质的 强氧化性
稳定
HClO、H2O2、O3、 Na2O2、Ca(ClO)2
绝大多数 有机色质
化学变化
吸附型 吸附色素
稳定 活性炭
有机色质、 有色气体 物理变化
考点精练
1.(2016·浙江10月选考)下列能使品红溶液褪色的是( A )
A.SO2
B.BaSO4
C.KCl
D.CO2
2.(2016·浙江杭州高三模拟)下列不能使KI-淀粉溶液变蓝的是( A )
解析:SO2能漂白某些物质,说明它具有漂白性。
二 硫酸型酸雨的形成、危害和防治
知识梳理
1.SO2的“三大”来源 (1) 化石燃料 的燃烧。 (2) 含硫金属矿石 的冶炼。 (3)硫酸厂的尾气。

苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第3课时) 课件(22张)

苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第3课时) 课件(22张)

解析:由2Na2S+Na2SO3+3H2SO4(稀) 3S↓+3Na2SO4+3H2O 知,Na2S是还原剂,Na2SO3是氧化剂,氧化产物和还原产物的物质的量之 比等于2∶1,生成96 g(3 mol) S时转移4 mol电子,故A、B、D错误,C正
确。
3.将SO2通入下列溶液中,溶液一定变浑浊的是( C ) A.BaCl2溶液 B.澄清石灰水 C.水玻璃 D.饱和Na2CO3溶液
(2)写出“H2SO4→C”转化的化学方程式(写一个即可):
.

解析:(1)A 中的 S 的化合价为+6 价且为氧化物,因此 A 为三氧化硫;B 中的硫的化合
价为-2 价,且为气态氢化物,因此 B 为硫化氢,D 是 H2SO3。(2)C 中的 S 的化合价为
+6 价,且由硫酸得到,因此可为发生复分解反应得到的硫酸盐,“H2SO4→C”转化的
(4)2H2SO3+O2 2H2SO4
3.已知A是固体单质,E的水溶液显强酸性。A、B、C、D、E是含有同种元素
的五种物质,在一定条件下,可发生如图所示的转化。
(1)写出化学式:A.
,B.
,C.
,
D.
,E.

(2)写出化学反应方程式:
B+C→A:

C→D:

解析:A为固体单质,能与H2和O2反应,且其氢化物与O2反应生成的氧化物 与A与O2反应生成的氧化物相同,该氧化物继续与O2反应,生成物与H2O 反应所得溶液显强酸性,所以A为S,B为H2S,C为SO2,D为SO3,E为H2SO4。 答案:(1)S H2S SO2 SO3 H2SO4
生氧化还原反应生成硫酸钡沉淀。 答案:(1)S SO2 H2SO4

高中化学必修一(苏教):专题四+第一单元 含硫化合物的

高中化学必修一(苏教):专题四+第一单元 含硫化合物的

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探究点一 探究点二
【例题 1】下列事实各表现了 SO2 的什么性质,请将其代号填入每小题 后的横线上。
a.易溶于水 b.水溶液呈酸性 c.氧化性 d.还原性 e.漂白性 (1)SO2 使品红溶液褪色 。 (2)SO2 使显红色的酚酞溶液褪色 。 (3)SO2 使酸性 KMnO4 溶液褪色 。 解析:(2)“显红色的酚酞溶液”说明溶液中有碱性溶质,SO2 使显红色的
1.漂白原理分类
漂白 类型
漂白原理
各类漂白剂的漂白原理 特点
氧化 型
漂的 颜色
不可逆,褪色后不 能恢复原色
加合 型
吸附 型
漂白剂与有色物质结合生成新的无 色物质,使有机色质失去原有的颜色
有些固体物质疏松、多孔、具有较大 的比表面积,可以吸附有色物质而使 之失去原有的颜色
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一二
一、二氧化硫(SO2)
1.物理性质。
颜色 状态 气味
密度
溶解性 毒性
无色 气体 刺激性气味 比空气大 易溶于水 有毒
2.化学性质。
SO2 3.SO2 的用途。 (1)漂白纸浆、毛、丝、草帽辫等;
酚酞溶液褪色的原因是 SO2 与碱性物质发生了反应,此时利用的是 SO2 水
溶液的酸性。(3)SO2 使酸性 KMnO4 溶液褪色是由于 SO2 与 KMnO4 发生了
氧化还原反应,利用的是其还原性,而不是漂白性。 答案:(1)e (2)b (3)d

苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第2课时) 课件(41张)

苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第2课时) 课件(41张)

标 •


新 知
(2)稀 H2SO4 的化学性质
双 基
具有酸的通性,完成下列离子方程式:
合 作
①使紫色石蕊试液变_红__。



究 •
②与活泼金属反应(如 Zn) _Z_n_+__2_H_+_=_=__=_H_2_↑__+__Z_n_2_+。
分 层
攻 重
③与碱性氧化物反应(如 CuO) _C_u_O__+__2_H_+_=_=_=_C__u_2+_+__H__2O___。



②四个“三”



三步骤
三原料
三设备
三反应原理






点燃

探 新 知
造气
S 或 FeS2
_沸__腾__炉__ _S_+__O__2=_=_=_=_=_S__O_2_或__4_F_e_S_2_+__1_1_O_2_
固 双 基
高温 _=_=__=_=_=_8_S_O_2_+__2_F_e_2O__3 _


探 新
_+__2_H_2_O__,此反应中硫酸表现了强氧化性和_酸__性__。
固 双


②常温下,浓 H2SO4 使铁、铝_钝__化__,即金属表面形成一层致密的氧化膜。
合 作
③浓硫酸不仅能与金属反应,还能与部分非金属单质如碳等反应:
探 究 •
△ __C_+__2_H_2_S_O_4_(_浓__)=_=_=_=_=__C_O_2_↑__+__2_S_O_2_↑__+__2_H_2_O____。
作 业

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2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——探究性学习二氧化硫的性质教案

2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——探究性学习二氧化硫的性质教案

探究性学习二氧化硫背景:2006年12月,新桥中学组织开展第二批学科带头人、骨干教师、教坛新秀的评选活动。

化学组5人参评,上课课题是“二氧化硫的性质和作用”。

我已经可以算是个老教师了,但在新课程背景下教学这个内容,我还是第一次。

我一直在思考,如何才能让我的这节课真正体现新课程理念呢?新课程要求转变学生的学习方式,让他们学会自主学习、合作学习、探究学习。

教育家苏霍姆林斯基也告诉我们:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。

”结合本节课的内容,我决定让学生做课堂的主角,自己动手探究二氧化硫的性质,让他们在探索的过程中实现需要的满足。

教学片段:(以探究二氧化硫与水的反应为例)一、教学目标:1)知识与技能: a、了解二氧化硫的物理性质,了解可逆反应的概念;b、掌握二氧化硫的化学性质;c、培养学生用新概念重新理解旧知识的能力(可逆反应的概念);培养学生设计实验、动手实验、观察现象,并根据实验现象得出可能的规律的能力。

2)过程与方法通过二氧化硫的组成及价态,分析其可能的性质,并设计实验探究,激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望,且在实验研究中培养求实,进取的优良品质。

3)情感态度价值观通过介绍国内外环境污染的惨痛教训,对学生进行防止环境污染、保护环境的教育,使其意识到自己的义务和责任。

教学重点:二氧化硫的性质教学难点:实验方案的设计二、教学过程:……实验探究二:二氧化硫在水中的溶解情况怎样?如何设计实验来探究?[学生分组讨论后小结]先请一位同学汇报本组讨论结果,其它小组加以补充。

生甲:(因为是借班上课,所以不知道学生的姓名)第一种方法直接将二氧化硫通入水中,然后滴加两滴石蕊试液,若溶液变红,说明二氧化硫能够溶解在水中,并且与水发生了化学反应。

观察红色的深浅,色深则溶解度大,色浅则溶解度小。

第二种方法是仿照学习氨气的水溶性,尝试做喷泉实验,如果能够成功,说明二氧化硫的水溶性还是比较大的;反之则较小。

2018-2019学年苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第1课时) 课件(36张)

2018-2019学年苏教版必修1 专题4第1单元 含硫化合物的性质和应用(第1课时) 课件(36张)

合 作
尽。
探 究
【答案】 (1)品红溶液 检验SO2 (2)酸性KMnO4溶液 除去SO2并检验

攻 重
SO2是否除尽
(3)澄清石灰水
检验CO2
(4)酸性KMnO4溶液的颜色变浅但不
课 时 分 层 作 业
难 褪尽(或不褪成无色)
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SO2的生成与酸雨的形成









探 新
(1)SO2的生成:化石燃料的燃烧、含硫金属矿石的冶炼和H2SO4生产等均会
固 双
知 产生SO2。


(2)硫酸型酸雨的形成






课 时 分 层 作 业

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自 主
3工业吸收 SO2 废气的常见方法
当 堂
预 习
①生石灰固硫法
达 标


探 新
SO2―C―aO→CaSO3―O―2→CaSO4
固 双


②石灰水洗涤法
合 作 探
SO2―Ca―O―H→2CaSO3―O―2→CaSO4
作 业

_____________________________________________________________。
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(3)D中加入的试剂是________,作用是____________________________



_____________________________________________________________。 堂

2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——SO2的性质说课教案

2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——SO2的性质说课教案

课设计“SO2的性质”讲课稿一、教材认知(一)教材内容:本节是高中化学(必修)第一册第六章第一节《二氧化硫》的内容,主要介绍的是SO2的物理和化学性质及SO2对环境的污染。

(二)教材所处的地位:本节课内容不单是本章的一个要点,也是整个高中化学的要点之一,这是因为:①从高一课本的章节散布来看,它排在第六章,是成立在学生掌握了第一章氧化复原反响知识,利用化合价的起落确定其氧化性和复原性。

碱金属、卤素以及元素周期律这三章的知识给学生确定了族的看法,利用族的知识推导它的相像性和递变性以及酸性氧化物的性质,这样学生就能轻松地推导出 SO2所拥有的化学性质:氧化性、复原性、酸性氧化物通性。

②从本节在本章中的地点来看:第三节硫酸、第四节环境保护,都是以SO2 的化学反响知识为基础,特别是环境保护,更为表现了SO2的性质,因为SO2是形成酸雨的主要成分,只有掌握了SO2的化学性质,才能去治理酸雨,减少酸雨对人类环境的危害。

③从社会的角度来看, SO2是环境污染中空气污染的最魅祸首,经过 SO2的教课能够培育学生的环保意识和环保能力。

(三)教课重、难点:本节课的教课要点为SO2的化学性质,它包含以下几点:①酸性氧化物的通性②氧化性、复原性③漂白性。

本节课采纳课件协助的形式来剖析这一要点,利用教师在课件中供给的资料以及网络上学生采集的资料进行剖析,以我们学校网站中的“聊天室” 作为学生沟通看法的地方,这些资料都是与二氧化硫相关的生活和化工知识,学生能轻松地从中得出这些化学性质,再联合教师的演示实验。

更为缩短了学生掌握知识的过程。

本节课的教课难点为:从资猜中剖析、提取知识的能力的培育。

这是我们高中一年级研究性学习中学生所掌握的能力的应用,联合我们目前高考对学生获得知识的能力、剖析、综合能力的要求。

本节课采纳“环绕目标→创建研究情形→自主研究→自主建构”这一模式进行教课,打破这一难点。

(四)依据大纲领乞降教材的特色及学生的实质,我拟订了以下教课目的:知识目标: 1、使学生掌握二氧化硫的物理性质、用途和化学性质。

苏教版高中化学必修第一册精品课件 专题4 第一单元 含硫化合物的性质-第1课时 二氧化硫的性质和应用

苏教版高中化学必修第一册精品课件 专题4 第一单元 含硫化合物的性质-第1课时 二氧化硫的性质和应用
专题4 硫与环境保护
第一单元含硫化合物的性质
第1课时 二氧化硫的性质和应用
1 2
素 1.能列举、描述、辨识二氧化硫的重要物理性质、化学性质及实验现象,通过二 养 氧化硫的性质实验,培养学生科学探究与创新意识的化学学科核心素养。 目 2.了解二氧化硫的应用,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象 标 的本质和规律,培养学生证据推理与模型认知的化学学科核心素养。
特点
部分吸附剂处理 后可重复使用
续表 举例
致用
1.[2023·江苏宿迁泗阳实验高级中学期末] 下列物质均有漂白作用,其中漂白原理与 其他三种物质不同的是( C )
A.褪色
C B.仍为紫色
C.变红
D.变蓝
实验操作
实验现象
_____________________________________
试管中液面(1)_上__升___
_______________________
溶液颜色变(3)_红___色
_______________________________
溶液先变红,振荡后褪色, 再加热后,溶液颜色恢复红 色
加合 型
漂白原理
漂白剂本身是强氧化剂,利用其氧 化性氧化有色物质而使之失去原有 的颜色 漂白剂与有色物质结合生成新的无 色物质,使有机色质失去原有的颜 色
特点
不可逆,褪色后 不能恢复原色
可逆,在一定条 件下又能恢复原 来的颜色
举例
漂白 类型
吸附 型
漂白原理
有些固体物质疏松、多孔、具有较 大的表面积,可以吸附有色物质而 使之失去原有的颜色
01
知新
一、硫的存在形式和性质
硫化物 硫酸盐

高一第一册(苏教2019版)专题4第一单元含硫化合物的性质课时1二氧化硫的性质和应用

高一第一册(苏教2019版)专题4第一单元含硫化合物的性质课时1二氧化硫的性质和应用

高一必修第一册(苏教2019版)专题4第一单元含硫化合物的性质课时1二氧化硫的性质和应用学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.以下五种有色溶液与SO 2作用,能褪色且其实质相同的是( )①滴有石蕊的NaOH 溶液 ②氯水 ③酸性KMnO 4溶液 ④品红溶液 ⑤碘和淀粉的混合物A .①④B .①②③C .②③④D .②③⑤ 2.检验2SO 气体中是否混有2CO 气体,可采用的方法是( )A .通过品红溶液B .通过澄清石灰水C .先通过3NaHCO 溶液,再通过澄清石灰水D .先通过足量酸性4KMnO 溶液,再通过澄清石灰水3.如图装置可用于收集SO 2并验证其某些化学性质,下列说法正确的是A .AB .BC .CD .D4.CO 2气体中含少量SO 2,欲用下图所示装置得到干净的CO 2,则下列叙述正确的是( )A.先让混合气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶(1),再通过盛有浓H2SO4的洗气瓶(2) B.先让混合气体通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶(1),再通过盛有浓H2SO4的洗气瓶(2)C.先让混合气体通过盛有浓H2SO4的洗气瓶(2),再通过盛有NaOH溶液的洗气瓶(1) D.先让混合气体通过盛有饱和NaHCO3溶液的洗气瓶(2),再通过盛有浓H2SO4的洗气瓶(1)5.少量的SO2通入下列物质中,能发生反应,但无沉淀产生的是()①溴水②Ba(OH)2溶液③澄清石灰水④Na2CO3溶液⑤稀硫酸⑥H2S溶液⑦Na2SO3溶液A.仅①B.仅①④⑤C.仅④⑥⑦D.仅①④⑦6.下列实验报告记录的实验现象正确的是( )石蕊试液a2BaCl溶液cNaOH和2BaCl的混合液dA .AB .BC .CD .D7.下列实验能证明一定有二氧化硫存在的是( )①能使澄清石灰水变浑浊②能使湿润的蓝色石蕊试纸变红③能使品红溶液褪色④通入足量的氢氧化钠溶液后再在溶液中加BaCl 2溶液有白色沉淀产生,该沉淀能溶于稀盐酸⑤通入气体能使溴水褪色,再滴加Ba(NO 3)2溶液有白色沉淀产生A .只有③B .只有④C .③④⑤D .只有⑤8.某同学将SO 2和Cl 2的混合气体通入品红溶液中,溶液褪色,将此无色溶液分成三等份,分别进行实验,实验操作和实验现象记下列实验分析不正确的是( )A .实验①说明Cl 2被完全消耗B .实验②中纸条褪色的原因是I 2+SO 2+2H 2O==H 2SO 4+2HIC .实验③不能说明溶液中含有Cl -D .将SO 2和Cl 2通入品红溶液中,只有SO 2被Cl 2氧化二、填空题9.某工业烟气中含有CO 、2N 、2SO 等气体,用23Na SO 溶液吸收并回收2SO 的过程如图所示。

高中化学必修一(苏教):专题四+第一单元 含硫化合物的

高中化学必修一(苏教):专题四+第一单元 含硫化合物的
有还原性,若改用稀硫酸不会放出 H2;反应③硫的化合价既有升高,又有降
低,因此既体现了还原性又体现了氧化性。 答案:D
探究点一 探究点二
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硫元素
连续氧化规律:
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一、硫(S)
1.硫的存在。 (1)游离态的硫存在于火山喷口附近或地壳的岩层里。 (2)化合态: ①主要以硫化物和硫酸盐的形式存在。
②重要的化合物:
名称 硫铁矿 黄铜矿 石膏
芒硝
化学式 FeS2 CuFeS2 CaSO4·2H2O Na2SO4·10H2O
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硫和含硫化合物中同价态的硫元素之间的转化不一定都是
复分解反应。
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探究点一 探究点二
【例题 1】有关亚硫酸的下列叙述中,不正确的是( ) A.亚硫酸是 SO2 与水反应后溶于水得到的溶液,显酸性 B.亚硫酸不稳定,容易分解为水和 SO2 C.亚硫酸具有漂白性,能够使品红溶液褪色 D.亚硫酸对人体有害,所以用 SO2 漂白过的物质不能用 解析:由题意可知,亚硫酸是 SO2 与水反应后溶于水得到的溶液,显酸性, 不稳定,容易分解为水和 SO2,具有漂白性,能够使品红溶液褪色,对人体有害, 但用 SO2 漂白过的物质有的是可以用的。 答案:D
相同价态的含硫化合物间,通过非氧化还原反应的规律,加
入酸、碱、盐等物质来转化。

高一化学苏教版2019必修第一册同步课件411含硫化合物的性质(第1课时二氧化硫的性质和应用)

高一化学苏教版2019必修第一册同步课件411含硫化合物的性质(第1课时二氧化硫的性质和应用)
可逆、不持久 物理变化
二氧化硫
二氧化硫用途:2、杀菌消毒剂、食品添加剂
在控制其含量的情况下,二氧化硫可被添加到食品中作为漂白剂、防腐剂 和抗氧化剂。在制备食糖的过程中,需用二氧化硫对糖汁进行熏制,使其 脱色。当葡萄酒酿好后,为使其能够保存较长时间,通入二氧化硫以抑制 细菌生长。而在制作干制蔬果的时候也可加入二氧化硫,以起到抗氧化的 作用。
课堂练习
(3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性,请写出实验操作及现 象待__品__红__溶__液__完__全__褪__色__后__,__关__闭__分__液__漏__斗__的__旋__塞__,__点__燃__酒__精__灯__加__热__,__无_ 。
色溶液恢复红色 (4)尾气可采用_N__a_O_H__溶液吸收。
新书与旧书
新草帽与旧草帽
二氧化硫
SO2 化学性质
SO2不能漂白 石蕊溶液
二氧化硫
-2 H2S
SO2体现还原性
0
+4
+6
S
SO2
H2SO4
?
二氧化硫
具有氧化性
SO2与H2S气体混合后 生成黄色固体
SO2+H2S=S↓+H2O
氧还 化原 剂剂
二氧化硫
现象: 褪色 褪色 褪色 变红 黄色浑浊
二氧化硫
二氧化硫用途:1、作漂白剂
比较三类常见的漂白剂
类型 氧化型 加合型
举例 HClO、NaClO、 Ca(ClO)2、Na2O2、 H2O2、O3等
SO2
原理
将有机色质内部“生色团” 破坏掉
与有机色质内部“生色团”“ 化合”成无色物质
吸附型
活性炭
将有色物质(色素)吸附而 褪色

苏教版(2019)必修一《第一单元 含硫化合物的性质》二氧化硫的性质与应用

苏教版(2019)必修一《第一单元 含硫化合物的性质》二氧化硫的性质与应用
1、酸性氧化物 ②与碱反应 (类比CO2) ③与碱性氧化物反应
练习:请同学写出少量二氧化硫与水、NaOH、 Ca(OH)2 、 CaO反应的化学方程式?
答案展示
1、SO2 + H2O
H2SO3 (H2SO3弱酸、可逆反应)
2、SO2 +2NaOH=Na2SO3+H2O (SO2的尾气吸收)
3、SO2 + Ca(OH)2= CaSO3 + H2O
实验探究:SO2的漂白性
SO2
在品红溶液通入SSOO22能气使体品红
褪色,是SO2
品红溶液
的特征反应, 常被用来鉴
别SO2。
现象: 品红溶液褪色 现象:加热后溶液变回红色
漂白原理: SO2+品红 △ 不稳定的无色物质
课堂小结
漂白剂的种类
1.吸附性漂白:活性炭
特点:物理变化
2. 氧化性漂白:HClO、H2O2、Na2O2、O3等; 特点:氧化还原反应,不可逆,漂白稳定。
原理:SO2 + I2 + 2H2O = H2SO4 + 2HI
练习:SO2分别与氯水、溴水反应的方程式?
小试牛刀
SO2
向盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中滴 加SO2水溶液,观察颜色变化?
酸性KMnO4(强氧化性)溶液褪色
3.弱氧化性 (+4→0) 2H2S + SO2 = 3S + 2H2O(淡黄色沉淀)
2、强还原性(+4→+6)
可以被强氧化剂O2、氯水 、溴水、 碘水、KMnO4等氧化
SO2 +H2O2 =H2SO4 H2SO3 +H2O2 =H2SO4 +H2O
2SO2 +O2

2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——二氧化硫的性质和作用教案

2018-2019学年苏教版必修1专题4第一单元含硫化合物的性质和应用——二氧化硫的性质和作用教案

第一单元含硫化合物的性质和应用1、二氧化硫的性质和作用知识与技能:1、知道二氧化硫是形成酸雨的主要原因,了解SO2的主要来源2、理解SO2的还原性、酸性氧化物通用性等性质,能够书写有关的化学方程式3、了解SO2的漂白性及特点。

4、了解硫酸型酸雨的形成及防治方法过程与方法:1.比较法:(比较CO2、SO2的性质异同、比较氯水、SO2漂白的特点)2.演绎推理法:能够根据酸性氧化物的通用性来推断出SO2与Ca(OH)2、NH3·H2O反应态度与价值观:通过酸雨的危害和防止的学习,培养学生爱护环境和正确使用化学品的态度。

教学重点:SO2的还原性、酸性氧化物通用性、漂白性教学难点:SO2的还原性教学方法:演示法讨论法教学用具:教材P88页观察与思考实验、酸雨污染的影视资料教学设计:教师活动:呈现如下“你知道吗”,激发学生的学习兴趣。

你知道吗:1、什么是酸雨?酸雨有哪些危害?2、空气中的SO2主要有哪些来源?学生活动:回忆酸雨的概念、SO2的主要来源,交流回答。

教师活动:播放酸雨危害的影视资料,引导学生归纳并板书。

酸雨:PH<5.6的雨水酸雨的危害:水质酸化,土壤酸化,腐蚀建筑、设备等。

SO2主要来源:煤的燃烧、硫酸工业等。

教师活动:演示教材“观察与思考”内容,指导学生观察实验现象并思考如下问题。

观察与思考:实验:1、针筒内气体怎么变化?为什么?PH试纸的颜色变化?怎么解释?2、加热前后品红溶液的颜色怎么变化?为什么?3、加入H O前后溶液中有无沉淀生成?如何解释?(红色变体部分在学生活动完成后,教师用多媒体呈现)学生活动:观察思考、交流讨论,回答上述问题并填写上表。

师生活动:学生交流讨论后,师生共同归纳SO2的性质。

教师同步呈现如下内容。

一、二氧化硫的性质1、物理性质:无色,刺激性气味2、化学性质:(1)酸性氧化物:可与水发生反应生成相应的酸——亚硫酸(亚硫酸为中强酸)SO2+H2O H2SO3(H2SO3为二元中强酸)可与碱反应生成盐和水:SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O(2)具有漂白性,可使品红溶液退色。

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高一必修第一册(苏教2019)专题4第一单元含硫化合物的性质学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.把如图所示的碎纸片b补充到a中,可得到一个完整的离子方程式(未配平)。

下列说法正确的是()SO-、OH-A.反应物微粒是S、23B.该反应可能在酸性条件下进行C.氧化剂与还原剂的物质的量之比为2∶1D.2 mol S参加反应时,转移3 mol电子2.根据SO2通入不同溶液中的实验现象,所得结论不正确的是A.A B.B C.C D.D3.有一瓶可能部分被氧化的Na2SO3溶液,某同学进行如下实验:取少量此溶液,滴入Ba(NO3)2溶液,产生白色沉淀,再加入足量稀硝酸,充分振荡后,仍有白色沉淀.下述有关此实验的结论正确的是A.Na2SO3已部分被空气中的氧气氧化B.加入Ba(NO3)2溶液后,生成的沉淀中一定含有BaSO4C.加硝酸后的白色沉淀不一定是BaSO4D.此实验不能确定Na2SO3是否部分被氧化二、实验题4.某实验小组同学欲探究2SO 的性质,并测定空气中2SO 的体积分数。

他们设计了如图所示的实验装置,请你参与探究,并回答问题:(1)装置E 中的NaOH 溶液可吸收多余的2SO ,发生反应的离子方程式是___________,使用倒置的漏斗的作用是__________。

(2)装置B 用于检验2SO 的漂白性,其中所盛试剂为____________。

装置D 用于检验2SO 的__________。

(3)装置C 中的现象是________;若将装置C 中的溴水换成酸性4KMnO 溶液,则发生反应的离子方程式为________。

(4)如果用硫酸溶液和亚硫酸钠反应制取二氧化硫,装置如图甲所示。

其中a 导管的作用是________,所用硫酸溶液为70%浓硫酸,不用稀硫酸的原因是__________。

(5)他们拟用以下方案测定空气中2SO 的体积分数(假设空气中无其他还原性气体)。

方案Ⅰ(如图乙装置):①洗气瓶C 中溶液蓝色消失后,若没有及时关闭活塞A ,则测得的2SO 的体积分数________(填“偏大”“偏小”或“无影响”)。

方案Ⅱ:②实验中若通入的空气的体积为33.6L (标准状况),最终所得固体质量为0.233g ,计算该空气中二氧化硫的体积分数:__________(写出计算过程,结果保留两位有效数字)。

5.一定量的浓硫酸与足量Zn 充分反应时,有2SO 和2H 生成:某化学兴趣小组对此进行如下探究。

按图组装好实验装置(部分夹持装置已略去),微热试管A ,观察到C 、D 、E 中均有气泡产生;随后品红溶液褪色,气泡量减少,D 中先出现浑浊后浑浊消失,反应一段时间后,C 、D 、E 中的气泡量又会明显增加。

请回答下列问题(1)装置A 中需用浓硫酸,用两种简单的方法确定一瓶试剂是浓硫酸还是稀硫酸:_____________。

(2)从甲、乙中选择合适的装置填入B 、C 中,并进行正确连接a 接___________、___________接b ,c 接___________、___________接d ;D 、E 两支试管中4CCl 的作用是________________。

(3)能证明浓硫酸具有强氧化性的实验现象为________________;反应一段时间后气泡量又会明显增加的原因是________________。

(4)D 中浑浊消失的离子方程式为________________。

6.某同学在研究Fe 与24H SO 的反应时,进行了如图所示实验(部分夹持装置已略去)。

(1)实验Ⅰ中,铁与稀硫酸反应的离子方程式为________________。

(2)实验Ⅱ中,铁丝表面迅速变黑,反应很快停止,其原因是________________。

(3)实验Ⅲ中,加热试管A,产生大量气体,B中品红溶液褪色,D处始终未检测到可燃性气体,则试管A中产生的气体是________(填化学式),C的作用是________________。

(4)对比实验Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ,同学们得出以下结论:①浓硫酸和稀硫酸都具有氧化性,但原因不同,浓硫酸的氧化性源于+6价的硫元素,稀硫酸的氧化性源于________。

②造成反应多样性的因素有________。

7.由中学教材可知浓硫酸具有吸水性、脱水性和强氧化性,能使铁钝化,但教材中并没们指出浓硫酸的浓度,因此,某学习小组对具有上述特性的浓硫酸的浓度范围是多少进行了以下实验探究。

(1)配制不同浓度的硫酸溶液用1⋅的浓硫酸配制不同浓度的硫酸溶液。

下列操作正确的是________(填字18.4mol L-母)。

A 量取浓硫酸B 稀释浓硫酸C 转移D 定容(2)浓硫酸的吸水性、脱水性、使铁钝化与其浓度的关系①浓硫酸的吸水性:各取0.5g胆矾于试管中,分别加入3mL不同浓度的硫酸溶液。

②浓硫酸的脱水性:各取一根火柴梗于试管中,分别加入3mL不同浓度的硫酸溶液。

③浓硫酸使铁钝化:各取长度约1cm经过砂纸打磨过的铁丝于试管中,分别加入3mL 不同浓度的硫酸溶液。

实验结果如表所示:用化学方程式表示胆矾由“蓝→白”的原因:_______________;当硫酸溶液的浓度________________1mol L -⋅'时具有脱水性。

(3)浓硫酸的强氧化性与其浓度的关系在试管中分别加入1小块铜片,再向试管中分别加入2mL 不同浓度的硫酸溶液,用如图所示的装置进行实验(夹持仪器已略去)。

①b 装置的作用是_____________。

②本实验中证明浓硫酸具有强氧化性的实验现象为a 装置中____________,c 装置中____________。

③a 装置中加热时有黑色的固体产生,经检验该黑色固体中含有2Cu S ,写出生成该物质的化学方程式:____________。

④经过实验得出结论:()³-124c H SO 6mol L ⋅时,浓硫酸表现强氧化性。

有同学预测,铜片与15mol L -⋅的硫酸溶液在长时间持续加热时,仍然可能发生反应,该同学预测的理由是_________。

(4)综合以上实验结果,中学教材中同时具有吸水性脱水性、强氧化性,能使铁钝化的浓硫酸的浓度____________1mol L -⋅。

三、计算题8.某硫酸厂在制备硫酸的生产过程中,在煅烧硫铁矿时损失5%(质量分数)的硫,在2SO 的催化氧化时有92%(质量分数)的2SO 转化为3SO ;在吸收塔中损失的3SO 为0.6%(质量分数)。

现有含95%2FeS 的硫铁矿(杂质不含硫元素)100t ,则可制得多少吨98%的浓硫酸?参考答案1.C【解析】【分析】【详解】根据题图可知,应是S 与OH -的反应,反应的离子方程式为22323S 6OH 2S SO 3H O ---+∆++,反应中部分S 的化合价从0升高到+4,部分S 的化A. 合价从0降低到-2,则反应物微粒是S 、OH -,故A 项错误;B. 酸性条件下,反应中不能有OH -参加或生成,故B 项错误;C. 化合价降低的S 作氧化剂,化合价升高的S 作还原剂,则氧化剂与还原剂的物质的量之比为2∶1,故C 项正确;D. 3 mol S 参加反应时,转移4 mol 电子,则2 mol S 参加反应时,转移4mol 82mol mol 3mol 3⨯=电子,故D 项错误;故选C 。

2.C【解析】【分析】【详解】A .FeCl 3将SO 2氧化成硫酸根离子,硫酸根离子与钡离子反应生成硫酸钡沉淀,该反应中二氧化硫被氧化,表现了还原性,选项A 正确;B .SO 2与H 2S 反应生成S 单质,该反应中SO 2中+4价S 元素被还原生成0价的单质S ,二氧化硫被还原,表现了氧化性,选项B 正确;C .酸性高锰酸钾能将二氧化硫在水溶液中氧化成硫酸,自身还原为无色的二价锰离子,是酸性高锰酸钾的氧化性的体现,这里体现的是二氧化硫的还原性,选项C 错误;D .SO 2与溴水反应生成硫酸和氢溴酸,该反应中SO 2中+4价S 元素被氧化生成+6价的硫酸,二氧化硫被氧化,表现了还原性,选项D 正确;答案选C 。

3.D【解析】【分析】【详解】A .取少量溶液,滴入Ba(NO 3)2溶液,产生白色沉淀,再加入足量稀硝酸,充分振荡后,仍有白色沉淀,硝酸根离子在酸溶液中具有氧化性,原溶液中可以是硫酸根离子或亚硫酸根离子,故A 错误;B .硝酸根离子在酸溶液中具有氧化性亚硫酸根离子被氧化为硫酸根离子,加入Ba(NO 3)2溶液后,生成的沉淀中不一定含有BaSO 4,故B 错误;C .取少量溶液,滴入Ba(NO 3)2溶液,产生白色沉淀,再加入足量稀硝酸,充分振荡后,仍有白色沉淀,硝酸根离子在酸溶液中具有氧化性,原溶液中可以是硫酸根离子或亚硫酸根离子,加硝酸后生成沉淀不一定是BaSO 3,故C 错误;D .硝酸根离子在酸溶液中具有氧化性,原溶液中可以是硫酸根离子或亚硫酸根离子,此实验不能确定Na 2SO 3是否部分被氧化,故D 正确;故选D 。

4.2232SO 2OH =SO H O --++ 防倒吸 品红溶液 氧化性 溴水褪色2224245SO 2MnO 2H O=5SO 2Mn 4H --++++++ 平衡压强,使分液漏斗中的液体顺利流下 稀硫酸中的水比较多,2SO 易溶于水 偏小()()240.233g SO =BaSO ==0.001mol 233g/moln n ,则()2V SO =0.001mol 22.4L/mol=0.0224L ⨯,该空气中二氧化硫的体积分数为0.0224L 100%0.067%33.6L⨯≈ 【解析】【分析】本实验通过铜和浓硫酸加热制取二氧化硫,或用浓硫酸和亚硫酸钠反应制取二氧化硫,二氧化硫有还原性,能还原溴水、酸性高锰酸钾使之褪色,二氧化硫有氧化性,能和硫化氢反应生成硫,二氧化硫是酸性氧化物,能和氢氧化钠溶液反应、能溶于水生成亚硫酸,二氧化硫有刺激性气味、有毒,多余的二氧化硫气体不能随意排放到空气中,应用氢氧化钠溶液吸收;【详解】(1)二氧化硫有毒且污染环境,不能直接排到空气中,二氧化硫属于酸性氧化物,能和碱反应生成盐和水,所以用NaOH 溶液吸收二氧化硫,发生反应的离子方程式为2232SO 2OH SO H O --+=+,由于二氧化硫气体易溶于水,又与NaOH 溶液反应,会导致装置内压强急剧降低,用倒置的漏斗可防倒吸。

(2)装置B 用于检验2SO 的漂白性,2SO 能与某些有色物质(如品红)结合形成无色的物质,因此装置B 中所盛试剂为品红溶液,在装置D 中发生反应222SO 2H S=S 2H O +↓+,2SO 是氧化剂,表现氧化性,2H S 是还原剂,表现还原性。

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