《江南的冬景》教案
《江南的冬景》教案
《江南的冬景》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《江南的冬景》这篇文章。
（2）了解并掌握文章中出现的生词和短语。
（3）分析并欣赏作者对江南冬景的描绘和表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对文本的理解和分析能力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地感受江南的冬景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江南地区的文化认同感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《江南的冬景》这篇文章。
（2）掌握文章中出现的生词和短语。
（3）分析并欣赏作者对江南冬景的描绘和表达。
2. 教学难点：（1）理解并运用文章中的修辞手法。
（2）深入领会作者对江南冬景的情感表达。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南的冬景，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对江南冬景的认识和感受。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的大意。
（2）引导学生注意文章中出现的生词和短语，并尝试理解其含义。
3. 合作学习：（1）将学生分成小组，让他们讨论并分析文章中对江南冬景的描绘。
（2）鼓励学生分享自己的观点和感受，与他人进行交流和讨论。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握情况：通过提问和作业检查，评估学生对文章内容和生词短语的掌握程度。
3. 分析和表达能力：通过学生的小组讨论和口头表达，评估他们对文章描绘和表达的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 文章《江南的冬景》。
2. 与江南冬景相关的图片和视频。
3. 生词和短语的词汇表。
4. 小组讨论的指导材料。
六、教学延伸活动：1. 组织学生进行江南冬景的实地考察，让他们亲身体验和观察江南的冬景，并写下自己的感受和观察结果。
2. 邀请当地的文化人士或摄影师来课堂分享他们对江南冬景的见解和拍摄经验，激发学生的创作灵感。
《江南的冬景》教学设计教学教案
《江南的冬景》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《江南的冬景》，使学生了解江南地区冬季的气候特点和文化特色，提高对我国地理气候的认识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生对文本的理解和分析能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强对自然环境的保护意识。
二、教学重点：1. 掌握《江南的冬景》的主要内容，理解作者对江南冬景的描绘和情感表达。
2. 分析江南冬景的特点，联系实际，了解江南地区冬季的气候和文化特色。
三、教学难点：1. 理解作者运用的一系列描绘手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的表达效果。
2. 引导学生从文本中感受到江南冬景的美，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件等相关教学资料。
2. 学生预习《江南的冬景》，了解课文内容。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾冬季的气候特点，引发对江南冬景的兴趣。
2. 自主学习：学生自读《江南的冬景》，理解课文内容，感受文本情感。
3. 合作探究：分组讨论，分析江南冬景的特点，联系实际，了解江南地区冬季的气候和文化特色。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，分享对江南冬景的认识和感悟。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调江南冬景的特点和作者的情感表达。
7. 作业布置：要求学生结合课文内容，写一篇关于江南冬景的短文。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 引导学生了解江南地区其他季节的景色，进行季节对比，加深对江南冬景的认识。
2. 邀请当地长者或专家，进行访谈，讲述江南冬景的历史变迁和人文特点。
七、课堂活动：1. 组织学生进行江南冬景绘画创作，展示对江南冬景的认识和感悟。
2. 举办江南冬景诗歌朗诵会，让学生通过诗歌表达自己对江南冬景的情感。
《江南的冬景》的教案
《江南的冬景》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解江南地区的冬季气候特点激发学生对江南冬景的兴趣1.2 教学内容江南地区的地理位置及气候特点冬季江南的自然景观和人文景观1.3 教学方法图片展示：展示江南冬季的自然景观和人文景观图片，引导学生直观感受提问讨论：引导学生探讨江南冬景的特点，激发学生对课程的兴趣第二章：江南冬景的自然景观2.1 教学目标帮助学生了解江南冬季的自然景观特点培养学生的观察力和想象力2.2 教学内容江南冬季的天气特点：湿冷、多云、雨雪等冬季江南的自然景观：腊梅、冬柳、冰凌等2.3 教学方法图片展示：展示江南冬季的自然景观图片，引导学生观察和描述写作练习：让学生用文字描绘江南冬景，培养学生的观察力和想象力第三章：江南冬景的人文景观3.1 教学目标帮助学生了解江南冬季的人文景观特点培养学生的文化素养和审美能力3.2 教学内容江南冬季的传统节日：春节、元宵节等冬季江南的人文景观：古镇、古巷、古建筑等3.3 教学方法图片展示：展示江南冬季的人文景观图片，引导学生观察和描述文化讲解：讲解江南冬季传统节日的习俗和意义，引导学生了解和感受江南文化第四章：江南冬景的生活特色4.1 教学目标帮助学生了解江南冬季的生活特色培养学生的实践能力和生活技能4.2 教学内容江南冬季的美食：汤圆、年糕、腊肉等冬季江南的生活习俗：暖炉、取暖用品、防寒措施等4.3 教学方法图片展示：展示江南冬季的美食和生活用品图片，引导学生观察和描述实践体验：让学生亲自动手制作江南美食，体验江南冬季的生活特色第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结江南冬景的特点激发学生对江南冬景的喜爱和向往5.2 教学内容回顾本课程所学的江南冬景的自然景观、人文景观和生活特色探讨江南冬景的意义和价值5.3 教学方法小组讨论：引导学生总结江南冬景的特点，分享自己的感受和体验第六章：江南冬景的文学描绘6.1 教学目标帮助学生欣赏江南冬景的文学作品培养学生的文学素养和审美能力6.2 教学内容选取与江南冬景相关的文学作品：诗词、散文等分析作品中的江南冬景描绘和表达手法6.3 教学方法文本阅读：选取适合的江南冬景文学作品，供学生阅读和欣赏讨论分析：引导学生分析作品中的江南冬景描绘和表达手法，分享自己的感受和理解第七章：江南冬景的艺术表现7.1 教学目标帮助学生了解江南冬景在艺术领域的表现培养学生的艺术欣赏能力和创造力7.2 教学内容江南冬景在绘画、音乐、摄影等艺术领域的表现欣赏和分析江南冬景的艺术作品7.3 教学方法作品展示：展示江南冬景的艺术作品，引导学生欣赏和分析创作练习：让学生结合自己的艺术特长，创作一幅关于江南冬景的作品第八章：江南冬景的保护与传承8.1 教学目标帮助学生了解江南冬景的保护与传承的重要性培养学生的环保意识和文化遗产保护意识8.2 教学内容江南冬景面临的环境问题和保护措施江南冬景的文化传承和保护方法8.3 教学方法案例分析：分析江南冬景面临的环境问题和保护措施，引导学生思考解决方案小组讨论：探讨江南冬景的文化传承和保护方法，提出自己的建议和想法第九章：江南冬景的旅游资源开发9.1 教学目标帮助学生了解江南冬景的旅游资源开发的意义培养学生的旅游开发和营销能力9.2 教学内容江南冬景的旅游资源特点和开发策略江南冬景的旅游推广和营销方法9.3 教学方法案例分析：分析江南冬景的旅游资源特点和开发策略，引导学生思考开发方案小组讨论：探讨江南冬景的旅游推广和营销方法，提出自己的建议和想法第十章：课程总结与反思10.1 教学目标帮助学生总结本课程的学习内容和收获培养学生的反思和总结能力10.2 教学内容回顾本课程的学习内容和过程学生自我总结和反思10.3 教学方法小组分享：小组成员分享自己的学习收获和反思，互相交流和借鉴重点和难点解析一、课程导入补充说明：通过展示江南地区的地理位置图和气候特点图，让学生直观地了解江南地区的冬季气候特点。
江南的冬景教案
江南的冬景教案江南的冬景教案(一)教学目标：2.体会郁达夫的散文风格。
3.学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。
4、掌握阅读方法教学设想：整体阅读——弄清文章写什么，怎么写，为什么这样写。
精读——对精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意，揣摩作者的观点、用意。
感悟理解——作品的内涵怎样，运用怎样的艺术技巧，作家在作品中流露出怎样的情感和思想。
教学过程：一、导入新课大家还记得白居易的词《忆江南》吗?我们一起来背一下，“江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南”春天江南江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。
春天的江南是如此的美丽多彩，冬天的江南也应该别有一番风味吧。
让我们追随着郁达夫的美文一起来领略一下江南的冬景(板书)。
二、分析课文(整体阅读)引：我们大家知道阅读一篇文章是有一定的规律和方法的。
它可以分为这样几步：(板书)1、整体阅读——弄清文章写什么，怎么写，为什么这样写。
2、精读——对精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意，揣摩作者的观点、用意。
3、感悟理解——作品的内涵怎样，运用怎样的艺术技巧，作家在作品中流露出怎样的情感和思想。
现在我们来完成第一步，请大家阅读课文，回答以下问题：1、文章中为了突出江南冬天的美好，运有了哪些写作方法?(板书)明确：对比，正面描写，虚实结合，想象(板书)2、文章中有几组对比，通过这些比较，作者写出了江南冬景的哪些主要特征?(板书)①(1、2)北国与江南的冬天——晴暖温和，有屋外曝背谈天的乐趣②(3)江南冬天与秋天明朗的情调③(3)江南的冬景与北方的夏夜④(4)闽粤等地的冬天与江南的冬天——温润⑤(6)德国与江南的寒郊散步——散步的快活、闲适、逍遥小结：比较的着眼点各不相同，但都突出了作者所钟爱的江南冬景的优美、闲适、温暖、和煦等主要特征。
三、分析课文(精读)1、正面描写江南冬景的有哪几小节?分别描写了什么?明确：第5小节——江南的植被第7小节——江南的冬雨第8小节——江南的冬雪引：既然大家已经找出了具体的描写江南冬景的精彩段落，下面我们来完成阅读的第二步，即对这些精彩段落作仔细的探究，体味其中的含意。
《江南的冬景》教学设计优秀6篇
《江南的冬景》教学设计优秀6篇学习目标：篇一1．欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2．理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3．学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
必修一语文《江南的冬景》教案篇二学习目标：1.欣赏大自然的美，热爱大自然的美。
2.理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。
3.学习从文章结构、语言特色、写作方法等方面赏析散文。
教学过程：一、导入新课：大自然是美的源泉。
大自然向我们展示着它的崇高和优雅，我们感悟自然，会理解自然，从大自然中得到某种启示。
江南，人间天堂，仿佛大自然独自钟情于那里，安排下最美丽的景致。
那里山水清丽，风光宜人。
去过苏杭吗，西湖的山水，苏州的园林，美在旖旎。
去过周庄吗？小桥流水，杨柳依依的景致，粉墙黑瓦，烟雨迷离的村舍，美在婉约。
江南，说不尽的江南。
郁达夫文中的江南，究竟指哪里？是长江以南的所有地区？——指江浙地区(第6小节)，是长江以南江苏和浙江两省的部分地区，也可指长江三角洲一带。
能说出一些古人描写江南的诗句吗？人人尽说江南好，游人只合江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
以上的诗句都是说江南之春景，江南的冬景如何，郁达夫给我们描绘了江南的冬景。
冬景在我们的感觉中，总不是太讨好的，冷是一大特点。
可郁达夫描绘出了江南冬景的可爱之处。
二、阅读课文(一)用八到十分钟时间仔细阅读课文，画出生字词，画出文中的关键句。
(二)思考明确：作家写了哪些江南冬天的景物？江南冬景有哪些特点？三、老师带领同学阅读、讨论、分析、欣赏1、检查课本上要求画出的字词，注音解释有关词语，亦可在讲析文章时穿插着讲。
煊羊肉(xuān) 蛰居(zhé) 乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá yā) 给予(jǐ yǔ) 剥花生米(bāo) 剥削(bō) 拿出纱衫来着(zhuó) 用不着(zháo) 夹衣(jiá) 夹克(jiā) 泊船(bó) 湖泊(pō) 月晕(yùn) 晕头转向(yūn)搁笔(gē) 搁不住(gé)2、检查画出的关键句，一起看，有哪些句子概括了江南冬景的特点？——回答：每二段末——这一种江南的冬景，岂不是也可爱得很么？第三段——江南的冬景，……，便是一种明朗的情调。
《江南的冬景》的教案
《江南的冬景》的教案章节一：导入目的：激发学生对江南冬景的兴趣和好奇心内容：介绍江南地区的地理位置和气候特点活动：展示江南地区的图片，让学生猜测是哪个季节的景色，引出对本课的兴趣。
章节二：新课内容介绍目的：让学生了解江南冬景的特色和魅力内容：介绍江南冬景的景色、活动和民俗活动：老师讲解江南冬景的特点，学生跟随老师的讲解展示图片，让学生对江南冬景有更直观的认识。
章节三：诗歌欣赏目的：培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力内容：欣赏杜甫的《江南逢李龟年》活动：老师朗读诗歌，学生跟读，解释诗歌中的意境和情感，引导学生深入理解和欣赏诗歌。
章节四：创意写作目的：培养学生的写作能力和创造力内容：以江南冬景为题材，进行创意写作活动：老师给出写作题目，学生进行写作，可以是对江南冬景的描述、感受或者故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
章节五：分享与评价目的：培养学生的表达能力和批判性思维内容：学生互相分享自己的写作作品，进行评价和讨论活动：学生依次分享自己的作品，其他学生进行评价和反馈，老师进行总结和点评，鼓励学生提出建设性的意见和批评。
章节六：绘画与手工制作目的：培养学生的艺术创造力和审美能力内容：以江南冬景为题材，进行绘画和手工制作活动活动：学生可以选择绘画或手工制作来表达自己对江南冬景的理解和感受。
老师提供绘画和手工制作的材料，引导学生发挥创意，完成自己的作品。
章节七：角色扮演与表演目的：培养学生的表演能力和合作意识内容：编写关于江南冬景的小剧本，进行角色扮演和表演活动：学生分组编写小剧本，选择角色并进行排练。
在班级面前进行表演，其他学生可以进行评价和反馈。
章节八：实地考察目的：增强学生的实践能力和观察力内容：组织学生到江南地区的公园或景点进行实地考察活动：老师带领学生到江南地区的公园或景点，观察和记录冬天的景色和活动。
学生可以进行拍照、写生或采集素材，以便在后续的写作和绘画活动中使用。
章节九：综合展示目的：培养学生的综合表达能力和创造力内容：学生以小组为单位，进行综合展示活动：学生小组选择一种形式（如PPT、视频、展板等），综合展示他们在课堂学习中得到的知识和成果。
江南的冬景教案
江南的冬景教案第一篇：江南的冬景教案《江南的冬景》教案教学思路：抓住“走进自然，欣赏自然”来分析本文既扣模块内涵又能帮助学生轻松理解文章内容。
课文(1～4)段有很多东西分析起来太占用时间或容易被忽略，抓住第(10)段“走进自然”倒着分析就会轻松许多；课文（5～9）段是重点赏析语段，学生能感受到“优美”以备和《西地平线上》的“壮美”作对比，就算是成功吧。
教学目标：1通过研习<<江南的冬景>>一文，学生能够走进自然，欣赏自然，热爱自然。
2学习本文对比的写作手法和虚实结合的写景手法教学过程: 一．导语“一花一石如有意，不语不笑自留人。
”大自然始终向人类敞开着爱与美的情怀。
无论是莺歌燕舞，鸟语花香，还是，日出云霞，月涌江流，都在大自然生生不息的运动中给人以极大的审美享受。
那“杏花春雨江南”般的优美，“骏马西风冀北”的壮美，古往今来，让多少人陶醉。
今天我们就随着郁达夫散步江南，谛听天籁，观赏冬景。
（教学设想：必修一的最后一个模块讲的是“人与自然”，第一板块的两篇文章分别展现了大自然的优美和壮美，故导语有暗示）二．整体感知走进自然1．《江南的冬景》这篇文章，同学们读后觉得写得怎么样？很美，是吗。
2．可是作者是怎样说他的这篇文章的呢？齐读最后一段，第10段（“窗外的天气晴朗得像晚秋一样”）“一种无聊的杂文”3．为什么这样说？为什么不想写下去了？“空言不如实践”，还有比他的文章更优美的自然风景。
所以作者忍不住放下笔，去欣赏湖上风景了。
在这里所谓的“无聊”并不是说作者百无聊赖，而是窗外诱人的冬景使得一切脱离实地的欣赏活动都显得那样的无聊。
文章也不是属于议论文体的“杂文”，而是一篇充满了诗情画意的抒情散文。
[“杂”恰恰说明了散文的特点“形散”。
] 4．那这篇散文 [的“神”是什么呢，换句话说，] 表达了作者的什么样的感情呢？1 是对江南冬景的钟爱之情。
5．编者把这篇文章放在这一模块的第一篇，是有用意的，什么用意？这一模块讲的是“人与自然”，“谛听天籁”这一节主要是引导我们欣赏自然，而欣赏自然的最佳方式就是要走进自然。
江南的冬景原文及教案
江南的冬景原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南的冬景》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“暖阳明亮”、“温润”、“衰草连天”等。
（3）分析并描述课文中所描绘的江南冬景的特点和氛围。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生对江南冬景的感知和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对江南地区的文化认同和热爱之情。
（2）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
二、教学内容1. 课文《江南的冬景》的朗读和背诵。
2. 生词和短语的学习和理解。
3. 分析课文中所描绘的江南冬景的特点和氛围。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《江南的冬景》。
（2）理解和运用课文中的生词和短语。
（3）分析和描述课文中所描绘的江南冬景的特点和氛围。
2. 教学难点：（1）对课文中所描绘的江南冬景的氛围的理解和表达。
（2）对生词和短语的准确运用。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对江南地区的了解和印象。
（2）提问：你们对江南的冬景有什么期待和想象？2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《江南的冬景》。
（2）鼓励学生背诵课文，并给予表扬和鼓励。
3. 生词和短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“暖阳明亮”、“温润”、“衰草连天”等。
（2）让学生通过语境理解生词和短语的含义。
4. 分析与讨论：（1）引导学生分析课文中所描绘的江南冬景的特点和氛围。
（2）组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生正确地朗读和背诵课文《江南的冬景》。
（2）要求学生运用课文中的生词和短语写一段描述江南冬景的短文。
2. 评价：（1）通过朗读和背诵的检查，评估学生对课文的理解和记忆能力。
（2）通过学生写的描述江南冬景的短文，评估学生对生词和短语的运用能力。
六、教学延伸活动1. 图片展示：（1）展示江南冬景的图片，让学生直观地感受江南冬景的美。
江南的冬景原文及教案
江南的冬景原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南的冬景》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“温煦”、“慰藉”、“曝背谈笑”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南冬景的美好，增强对家乡的热爱。
（2）培养学生的文学素养，激发对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南的冬景》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的江南冬景的特点。
（2）如何理解作者对江南冬景的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍江南地区的地理、气候特点。
（2）引导学生回顾已学的有关江南的诗词、散文等作品。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿、语气、节奏等。
（2）让学生圈出生词和短语，并自查字典、词典，理解其含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于江南的冬景之中，感受作者描绘的美好画面。
（2）邀请学生分享自己的感受。
四、作业布置1. 正确朗读和背诵《江南的冬景》。
2. 写一篇关于自己家乡冬景的短文。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？3. 教学方法是否得当，有何改进意见？4. 学生的作业完成情况如何，有何反馈？六、教学拓展1. 对比《江南的冬景》和其他描述江南地区的文学作品，分析其异同。
2. 让学生查找有关江南冬景的图片或视频，进行欣赏和对比。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结江南冬景的特点。
2. 强调学生对家乡的热爱和文学素养的培养。
八、课后评价1. 对学生的朗读、背诵情况进行检查。
江南的冬景(教案)
江南的冬景(教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对江南冬景的兴趣。
2. 帮助学生了解江南地区的地理位置和气候特点。
教学内容：1. 介绍江南地区的定义和地理位置。
2. 讨论江南地区的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察一幅江南地图，让学生指出江南地区的大致位置。
2. 提问学生对江南地区的印象，引导学生思考江南的气候特点。
3. 教师简要介绍江南地区的气候特点，如温和湿润的气候等。
第二章：江南的冬季景色教学目标：1. 帮助学生了解江南冬季的景色特点。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学内容：1. 描述江南冬季的景色特点，如水乡的运河、古镇的街道等。
2. 分析江南冬季景色的独特之处。
教学活动：1. 教师展示江南冬季景色的图片，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，分享自己观察到的江南冬季景色特点。
3. 教师总结学生观察的结果，强调江南冬季景色的独特之处。
第三章：江南的冬季活动教学目标：1. 帮助学生了解江南地区冬季的传统活动。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和认同感。
教学内容：1. 介绍江南地区冬季的传统活动，如赏雪、猜灯谜、做年画等。
2. 分析这些活动的意义和文化背景。
教学活动：1. 教师展示江南地区冬季的传统活动的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，分享自己了解到的江南地区冬季传统活动。
3. 教师总结学生了解到的活动，并解释这些活动的意义和文化背景。
第四章：江南的冬季美食教学目标：1. 帮助学生了解江南地区冬季的美食特色。
2. 培养学生的品味和饮食文化意识。
教学内容：1. 介绍江南地区冬季的美食，如汤圆、年糕、糖葫芦等。
2. 分析这些美食的制作过程和口味特点。
教学活动：1. 教师展示江南地区冬季的美食的图片或视频，引导学生观察和描述。
2. 学生分组讨论，分享自己了解到的江南地区冬季美食。
3. 教师总结学生了解到的美食，并解释这些美食的制作过程和口味特点。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结江南冬景的特点。
江南的冬景(教案)
江南的冬景(教案)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对江南冬景的兴趣。
2. 帮助学生了解江南地区的气候特点。
教学内容：1. 介绍江南地区的地理位置和气候特点。
2. 引导学生思考冬天的江南会有怎样的景色和特色。
教学活动：1. 向学生展示江南地区的地图，引导学生了解其地理位置。
2. 引导学生思考江南地区的气候特点，如湿润、温和等。
3. 提问学生：你们认为冬天的江南会是什么样子呢？引导学生发挥想象。
第二章：江南冬景的描写教学目标：1. 帮助学生通过文学作品了解江南冬景的特点。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 选取有关江南冬景的文学作品进行欣赏和分析。
2. 引导学生通过文学作品感受江南冬景的美。
教学活动：1. 向学生介绍江南冬景的文学作品，如古诗、散文等。
2. 引导学生欣赏和分析文学作品中的江南冬景描写。
3. 让学生分享自己对江南冬景的感受和想象。
第三章：江南冬景的体验教学目标：1. 帮助学生通过实际体验了解江南冬景的特点。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 组织学生进行江南冬景的实地考察。
2. 引导学生观察和记录江南冬景的特点。
教学活动：1. 组织学生进行江南冬景的实地考察，可以选择公园、街道等地方。
2. 引导学生观察和记录江南冬景的景色、氛围和人们的生活。
3. 让学生分享自己的观察和感受。
第四章：江南冬景的创意表达教学目标：1. 帮助学生通过艺术创作表达自己对江南冬景的理解和感受。
2. 培养学生的艺术创造力和表达能力。
教学内容：1. 介绍江南冬景的艺术创作方式，如绘画、摄影等。
2. 引导学生进行江南冬景的艺术创作。
教学活动：1. 向学生介绍江南冬景的艺术创作方式，并展示一些作品作为参考。
2. 引导学生进行江南冬景的艺术创作，可以选择绘画、摄影等方式。
3. 让学生展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感受。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结对江南冬景的理解和感受。
《江南的冬景》教学教案设计
《江南的冬景》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解江南地区的冬季气候特点及其风景。
学习并掌握相关的地理、文化知识。
1.2 技能目标培养学生观察、描述江南冬景的能力。
培养学生通过绘画、摄影等方式表现江南冬景的能力。
1.3 情感目标培养学生对江南地区的热爱和保护环境的意识。
培养学生欣赏自然美景、体验生活情趣的能力。
第二章：教学内容2.1 文本内容《江南的冬景》原文阅读与解析。
了解江南地区的冬季气候特点及其对当地居民生活的影响。
2.2 拓展内容欣赏江南冬季风景图片、绘画作品等。
了解江南地区的冬季传统活动，如赏雪、赏梅等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生能够理解并描述江南冬景的特点。
培养学生通过绘画、摄影等方式表现江南冬景的能力。
3.2 教学难点引导学生运用恰当的词语、描绘方法表现江南冬景的美。
培养学生对江南地区的文化、民俗的了解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极参与。
4.2 教学手段使用多媒体课件、图片、绘画作品等辅助教学。
组织实地考察、采访等活动，让学生亲身体验江南冬景。
第五章：教学过程与时间安排5.1 教学过程1. 导入：简要介绍江南地区的冬季气候特点及其风景。
2. 阅读理解：让学生阅读《江南的冬景》原文，回答相关问题。
3. 图片展示：展示江南冬季风景图片、绘画作品等，引导学生欣赏并描述。
4. 小组讨论：让学生分组讨论江南地区的冬季传统活动，分享各自的体验和了解。
5. 作品展示：邀请学生展示自己通过绘画、摄影等方式表现的江南冬景作品，并进行评价和交流。
5.2 时间安排课时：本章节计划安排2课时。
每课时教学时间为45分钟。
6.1 评价目标评价学生对江南冬景的知识掌握程度。
评价学生的观察、描述和表现能力。
评价学生对江南地区的情感态度和环保意识。
6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、作品展示等方式进行评价。
《江南的冬景》的教案范文
《江南的冬景》的教案范文第一章：导入教学目标：1. 引起学生对江南冬景的兴趣。
2. 帮助学生了解江南地区的气候特点。
教学内容：1. 引导学生观察江南地区的季节变化。
2. 讨论江南冬景的特点和魅力。
教学活动：1. 让学生分享他们对江南冬景的认识和感受。
2. 教师展示江南冬景的图片和视频，引导学生观察和描述。
3. 学生分组讨论江南冬景的特点和魅力，并分享讨论结果。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和讨论情况。
2. 收集学生的描述和观点，进行评价。
第二章：气候特点教学目标：1. 让学生了解江南地区的气候特点。
2. 帮助学生理解江南冬景的形成原因。
教学内容：1. 介绍江南地区的气候特点，如温和湿润、雨量充沛等。
2. 解释江南冬景的形成原因，如气候条件、地理环境等。
1. 教师讲解江南地区的气候特点和冬景形成原因。
2. 学生通过图表和资料，了解江南冬景的气候特点。
3. 学生进行小组讨论，探讨江南冬景的形成原因。
教学评估：1. 观察学生的听讲和参与程度。
2. 收集学生的讨论结果，进行评价。
第三章：自然景观教学目标：1. 让学生了解江南地区冬天的自然景观。
2. 帮助学生欣赏江南冬景的自然美。
教学内容：1. 介绍江南地区冬天的自然景观，如水乡、古镇、雪景等。
2. 引导学生欣赏江南冬景的自然美，如温婉、恬静、悠然等。
教学活动：1. 教师展示江南冬景的自然景观图片和视频。
2. 学生观察和描述江南冬景的自然景观。
3. 学生进行小组讨论，分享对江南冬景自然美的欣赏。
教学评估：1. 观察学生的观察和描述能力。
2. 收集学生的讨论结果，进行评价。
第四章：人文景观1. 让学生了解江南地区冬天的人文景观。
2. 帮助学生欣赏江南冬景的人文美。
教学内容：1. 介绍江南地区冬天的人文景观，如古建筑、园林、民俗活动等。
2. 引导学生欣赏江南冬景的人文美，如古朴、典雅、喜庆等。
教学活动：1. 教师展示江南冬景的人文景观图片和视频。
2. 学生观察和描述江南冬景的人文景观。
江南的冬景教案范文
江南的冬景教案范文第一章：导入教学目标：引导学生了解江南地区的冬季气候特点，激发学生对江南冬景的兴趣。
教学内容：介绍江南地区的地理位置、气候特点及冬季气温。
教学方法：讲解法、图片展示法。
教学步骤：1. 向学生简单介绍江南地区的地理位置和气候特点。
2. 通过图片展示江南地区的冬季景色，引起学生的兴趣。
3. 引导学生思考：江南的冬天与其他地区的冬天有什么不同？教学评价：观察学生对江南冬景的兴趣和参与程度。
第二章：江南冬景的特点教学目标：使学生了解江南冬景的独特之处，培养学生对江南文化的认识。
教学内容：介绍江南冬景的景色、氛围和文化特点。
教学方法：讲解法、图片展示法、小组讨论法。
教学步骤：1. 讲解江南冬景的景色特点，如水乡、古镇、雪景等。
2. 通过图片展示江南冬景的氛围，如寒冷中的温暖、静谧中的活力等。
3. 引导学生分组讨论江南冬景的文化特点，如节日习俗、民间艺术等。
教学评价：观察学生对江南冬景特点的理解和讨论情况。
第三章：江南冬日的民俗活动教学目标：使学生了解江南地区冬季的民俗活动，增强学生对江南文化的认识。
教学内容：介绍江南地区冬季的民俗活动，如春节、元宵节、冬至等。
教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法。
教学步骤：1. 讲解江南地区冬季的民俗活动，包括活动意义、习俗等。
2. 引导学生分组讨论自己了解到的江南冬日民俗活动。
3. 组织学生进行实践活动，如制作灯笼、品尝江南特色美食等。
教学评价：观察学生对江南冬日民俗活动的兴趣和参与程度。
第四章：江南冬季的美食教学目标：使学生了解江南地区冬季的美食特色，培养学生的饮食习惯。
教学内容：介绍江南地区冬季的美食，如汤圆、年糕、火锅等。
教学方法：讲解法、品尝法、小组讨论法。
教学步骤：1. 讲解江南地区冬季的美食特色和制作方法。
2. 组织学生品尝江南特色美食，如汤圆、年糕等。
3. 引导学生分组讨论自己喜欢的江南冬季美食及其原因。
教学评价：观察学生对江南冬季美食的兴趣和参与程度。
《江南的冬景》教案
《江南的冬景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《江南的冬景》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，领会作者对江南冬景的描绘和赞美。
（3）分析诗歌的结构和韵律，掌握古典诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价古典诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南冬景的独特魅力，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）体会作者对美好生活的向往和追求，激发学生积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 诗歌《江南的冬景》的字词认读和理解。
2. 诗歌中的意象和意境分析。
3. 诗歌的韵律和结构特点。
三、教学难点1. 诗歌中抽象的意象和意境的理解。
2. 诗歌韵律和结构的特点分析。
四、教学准备1. 教材《江南的冬景》诗歌文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示江南冬景的图片，引导学生欣赏和感受。
（2）简介诗歌的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释和背景资料，理解诗歌内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的关键词语和句子。
（2）分析诗歌的结构和韵律特点。
5. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）分享自己的感受和体验，感受江南冬景的独特魅力。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌《江南的冬景》的特点和价值。
7. 作业布置（1）背诵诗歌《江南的冬景》。
（2）写一篇关于江南冬景的短文，发挥想象，描绘自己心中的江南冬景。
8. 板书设计《江南的冬景》意象：江南、冬景、阳光、温暖、小桥、流水、村庄、人家意境：宁静、美好、和谐、自然结构：起承转合韵律：平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等因素。
《江南的冬景》优秀教案设计
《江南的冬景》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解作者郁达夫及作品《江南的冬景》的背景知识。
1.2 技能目标通过阅读和分析，提高学生对散文作品的理解和鉴赏能力。
1.3 情感目标培养学生对江南冬景的喜爱，激发对美好生活的向往。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过分析作品的语言、形象、情节等方面，深入理解作品的主题和作者的情感。
2.2 教学难点如何引导学生从作品的语言和形象中感受到江南冬景的独特魅力。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师的引导下，通过独立阅读和思考，深入理解作品。
3.2 讨论法学生在教师的组织下，就作品中的相关问题进行讨论，分享自己的观点和感受。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍作者郁达夫及作品《江南的冬景》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解学生自主阅读作品，教师提出问题，引导学生深入理解作品的内容和主题。
4.3 作品分析教师引导学生分析作品的语言、形象、情节等方面，感受江南冬景的独特魅力。
4.4 学生分享学生就作品中的相关问题进行讨论，分享自己的观点和感受。
4.5 总结反馈教师对学生的阅读和分析进行点评，总结课堂教学。
第五章：课后作业学生写一篇关于《江南的冬景》的读后感，深入表达自己对作品的理解和感悟。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点，教学方法是否得当等，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力。
6.2 课后作业评价评估学生在课后作业中的表现，包括写作能力、对作品的理解和感悟等。
第七章：教学拓展7.1 相关作品推荐向学生推荐郁达夫的其他作品，以及其他描述江南冬景的文学作品，供学生自主阅读。
7.2 实地考察组织学生进行江南地区的实地考察，让学生亲身感受江南冬景的魅力。
第八章：教学资源8.1 教材使用《江南的冬景》作为主要教学资源，为学生提供丰富的学习内容。
郁达夫《江南的冬景》教案设计
郁达夫《江南的冬景》教案设计三维目标：知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力。
过程与方法：交流探究，品味文本意境美。
情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。
学习难点：郁达夫的散文特点。
教学过程：一、播放一首江南民歌。
二、导入新课：刚才欣赏了一首江南民歌，大家感觉怎么样?江南的歌好听，人美丽，景色更秀丽。
那么，今天我们一起来学习郁达夫先生的《江南的冬景》，领略一下江南的冬季风光。
(投影标题《江南的冬景》)三、请同学们带着下面的几个问题认真欣赏一下本文的朗读录音并注意有些字词的读音。
(1) 说说本文的朗读有什么特点?(2) 能不能找出本文中对表达主题最为关键并最具神采的句子? (投影问题，播放朗读录音)四、结合学生的预习明确学案中的语音练习。
先让学生读出加点字的读音，然后投影，纠正答案。
五、同学们预习得不错，请同学们各自说说本文朗读的特点。
(投影切换到“三”中的问题)学生回答应该围绕“语速平缓，节奏松弛”“富有感情”这两点。
细心的学生还可以发现朗诵中读错的地方。
六、请同学们互相交换一下看法，试回答投影上的第二个问题。
教师明确：江南的冬景是一种明朗的情调。
(第3小节)七、请同学们互相讨论一下，作者是怎样描写江南冬景“明朗”的特点的?学生的回答应该体现在以下几个小节的内容上：(1) 第2小节：------树叶，也不至于脱尽;到得灰云扫尽------;晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早------ ;太阳一上屋檐------(2) 第5小节：芦花可以到冬至而不败;红叶亦有时候会保持三个月以上的生命;还有雪白的桕子着在枝头;草色顶多成了赭色，根边总带点绿意;若遇到风和日暖的午后------;则青天碧落之下------(3) 第7小节：再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景(4) 第8小节：雪景本身就是明朗的色彩。
请同学们说说作者如此优美的描写对你的写作有什么启示?学生回答应体体现以下几点：(1) 观察事物要仔细(2) 要选择典型意象来描写(3) 要抓住事物的典型特征来描写(4) 在描写过程中要适当运用修辞(5) 从本文的景物描写中我们可以发现郁达夫非常注重景物色彩的运用，这对我们的景物描写很有启迪同学们根据上面的景物描写可以概括为哪几幅具体的图画?教师小结学生的发言：其实根据同学们的发言，我们可以将作者描写的内容概括为这样几幅图画：曝背谈天图(第2小节)、午后冬郊图(第5小节)、农村冬雨图(第7小节)、江南雪景图(第8小节)、旱冬闲步图(第9小节)。
《江南的冬景》的教案最新4篇
《江南的冬景》的教案最新4篇《江南的冬景》教案篇一一、课前准备1、学生反复品读文本，思考“文本研习”中第1、3、4、小题。
2、学生思考《学习与评价》上“谛听天籁”板块中“归纳#8226;整理”和“思考#8226;感悟”1、3小题。
对照【积累运用】中的习题预习课文。
二、教学过程（一）专题内涵解析1、专题内涵——人与自然的关系。
2、专题组成元素：欣赏自然、感悟自然、沉思自然。
3、第一版块“谛听天籁”——对自然纯美的注视；第二板块“感悟自然”——由自然景物为着眼点抒发对人生的感慨；第三版块“湖山沉思”——对人与自然关系的深思。
（二）检查预习情况煮茗蛰居曝背亘古摩登闽粤皮袍(míng) (zhé) (pù) (gèn) mó dēng mǐn yuè pí páo 煊羊肉赭色绿林豪客丰腴远阜冬霖乌篷(xuān) (zhě) (lù) fēngyú yuǎn fù dōng lín wū péng 乌桕恣意谛听正月喧哗月晕晕头转向(jiù) (zì) (d ì) （zhēng）xuān huá (yùn) (yūn) 槎桠剥花生剥削搁下搁不住间或中间(chá yā) (bāo) (bō) (gē) (gé) (jiàn) (jiān) 夹衣夹层莫名其妙铭记在心(jiā) (jiá) (说出) （刻）（三）郁达夫简介郁达夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富阳的一个知识分子家庭。
幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。
他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一小说也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。
江南的冬景(教案)
江南的冬景(教案)第一章：课程介绍1.1 课程目标了解江南地区的冬季气候特点掌握描述江南冬景的词汇和表达方式培养对江南冬景的欣赏能力和文化意识1.2 教学内容江南地区的地理位置和气候特点江南冬景的景色和特色描述江南冬景的诗词和文学作品1.3 教学方法讲授法：讲解江南地区的地理位置和气候特点案例分析法：分析江南冬景的景色和特色互动讨论法：讨论描述江南冬景的诗词和文学作品第二章：江南地区的地理位置和气候特点2.1 江南地区的定义和地理位置解释江南地区的定义和范围介绍江南地区的地理位置和相邻地区2.2 江南地区的气候特点介绍江南地区的气候类型和特点分析江南地区冬季的气温、降水和气候特点2.3 江南地区的冬季气候对冬景的影响探讨江南地区冬季气候对冬景的影响分析江南冬景的景色和特色第三章：江南冬景的景色和特色3.1 江南水乡的冬季景色介绍江南水乡冬季的景色特点分析江南水乡冬季景色的特色3.2 江南园林的冬季景色介绍江南园林冬季的景色特点分析江南园林冬季景色的特色3.3 江南城市和乡村的冬季景色介绍江南城市和乡村冬季的景色特点分析江南城市和乡村冬季景色的特色第四章：描述江南冬景的诗词和文学作品4.1 诗词中的江南冬景介绍古代诗词中描述江南冬景的作品分析诗词中的江南冬景描写和表达方式4.2 文学作品中的江南冬景介绍文学作品中的江南冬景描写分析文学作品中的江南冬景描写和表达方式4.3 创作自己的江南冬景作品鼓励学生创作自己的江南冬景作品学生分享和互相评价作品第五章：培养对江南冬景的欣赏能力和文化意识5.1 对江南冬景的欣赏能力分析江南冬景的特点和魅力培养对江南冬景的欣赏和感受能力5.2 江南冬景与文化的联系探讨江南冬景与文化传统的关系培养对江南冬景的文化意识和理解能力5.3 参观江南地区的冬景景点推荐江南地区著名的冬景景点鼓励学生参观并体验江南冬景的魅力第六章：江南冬景的摄影技巧与实践6.1 摄影技巧介绍讲解摄影基础知识，包括构图、光线、曝光等分析拍摄江南冬景时需要注意的摄影技巧6.2 摄影实践指导带领学生前往江南地区进行摄影实践指导学生拍摄江南冬景，并提供现场指导和建议6.3 作品展示与评价学生展示自己所拍摄的江南冬景作品教师和学生共同评价作品的优点和改进之处第七章：江南冬景的绘画技巧与实践7.1 绘画技巧介绍讲解绘画基础知识，包括线条、色彩、构图等分析绘制江南冬景时需要注意的绘画技巧7.2 绘画实践指导带领学生前往江南地区进行绘画实践指导学生绘制江南冬景，并提供现场指导和建议7.3 作品展示与评价学生展示自己所绘制的江南冬景作品教师和学生共同评价作品的优点和改进之处第八章：江南冬景的写作技巧与实践8.1 写作技巧介绍讲解写作基础知识，包括情节、人物、描写等分析描述江南冬景时需要注意的写作技巧8.2 写作实践指导引导学生进行江南冬景的写作实践提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作水平8.3 作品展示与评价教师和学生共同评价作品的优点和改进之处第九章：江南冬景的保护与传承9.1 江南冬景的保护意义讲解江南冬景的文化价值和保护意义探讨保护和传承江南冬景的重要性9.2 江南冬景的传承方式介绍江南冬景的传承方式和途径分析如何在现代社会中传承和弘扬江南冬景文化9.3 学生参与江南冬景的保护与传承鼓励学生参与江南冬景的保护与传承活动学生分享自己的保护和传承经验和建议回顾整个课程的学习内容和学习成果10.2 学生反思学生对自己的学习过程进行反思和评价学生分享自己在江南冬景方面的学习体会和收获10.3 教师反思教师对教学过程进行反思和评价教师根据学生的反馈和改进建议，对教案进行调整和改进。
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《江南的冬景》教案导读：江南的冬景郁达夫一、教学目标：1、培养学生对自然美的观察能力和感受能力。
2、培养学生文本阅读的概括能力和审美感知、赏析能力。
3、通过自主阅读、交流探究，品味文本意境之美，体会艺术特色。
4、加强审美教育，在寄情山水的同时，陶冶情操，提升精神境界。
二、教学重点：培养学生欣赏自然美的能力，培养学生文本阅读的审美感知、赏析能力。
三、教学难点：知晓自然之美与心灵感受的关系，品味文本意境之美，体会艺术特色。
四、教法设计：朗读、赏析、比较法五、课时安排：一课时六、教学过程：(一)创设情境，导入文本郁达夫先生是中国现代文学史上风格鲜明，颇具才情的一位作家，他的文学成就以小说和散文最为突出，游记散文更是别具特色。
同期的著名画家刘海粟先生曾深有感慨地说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。
”这句话形象地说明了郁达夫先生游记散文的特点是“文中有画”。
今天，就让我们在郁达夫先生的引领下一起去观赏江南的冬景图画，去体味浸蕴其间的浓郁的情致吧。
(二)初读文本，整体感知请同学们阅读文本，思考两个问题：(出示幻灯片)1、在郁达夫的笔下，江南的冬景具有哪些特点?请用文中的语言加以概括。
“可爱”、“明朗”、“饱觉生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”(板书)2、作者从不同的角度，描摹了江南冬景图，请用简洁的语言，分别为这几幅图命名。
第二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图第八自然段：江南雪景图第九自然段：旱冬散步图、晴日郊外散步图(这一图景可以忽略)(三)研读文本，吟咏赏析(出示幻灯片)作者为我们描摹了各具妙处的江南冬景图，面对这几幅图画，不同的读者自然会有不同的阅读感受。
请同学们仔细研读这几幅江南冬景图，从中选取你最喜欢的一幅，并说说你最喜欢的原因。
此处一定要灵活安排读书。
(这一部分根据学生情况，适当点拨。
研读时要结合文本，老师建议可以从以下几个方面去探讨：①图中描写了哪些景物?②这些景物有何特点?③运用了什么手法来描写景物?④作者感受如何?⑤你的感受如何?)1、第二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图北国的冬天，或“雪深几尺”，或“风大若雷”，人们“蛰居异境”;江南的冬天呢，清早，白色的晨霜铺了薄薄的一层，太阳一出来，和煦温暖，鸟雀欢唱，(老师刚刚看到你听得很专注，你能跟我说说听了他读这一段时，你脑海中出现了什么画面?)老翁小孩曝背谈天，其乐融融，多么惬意，叫人不禁想起《桃花源记》中的语句：“黄发垂髫，并怡然自乐。
”给人感觉很温馨。
人在这样的风景中，人也成了优美的风景，作者运用比较手法，突出了江南冬景的温和晴暖和“可爱”。
(板书：运用比较)---自由地朗读，享受江南冬景的这一份的惬意和可爱!把你自己体会到的感情充分带到文中再朗读一遍!顺带提问：文中还有哪几段运用了比较手法?明确：第三自然段，江南的冬景与北方的夏夜相比较，突出江南冬景的明朗;第四自然段，闽粤等地的冬天与江南的冬天相比较，突出江南的冬天有些冬意;第六、九自然段，德国与江南的寒郊散步相比较，突出晴和的特点。
怀着一颗寻美赏美的心，让我们继续欣赏品味文中更多的美景。
2、第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图风和日暖的午后，青天碧落之下，可以到冬至而不败的白色的芦花、保持三个月以上生命的红叶、着在枝头的一点一丛的雪白的乌桕子、顶部赭色、根部带点绿意的小草，让人“饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”。
作者抓住色彩，点染出一幅生机盎然的图画。
(板书：色彩点染)此情此景之下，作者不由得吟起了雪莱的诗句“若是冬天来了，春天也总马上会来”。
而老师想到了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，想到了毛泽东的“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
你看，萧瑟的秋冬景，在他们笔下，却都充满了生机!你能有感情地把你喜欢的文字读一下吗?女生感谢你深情的朗读。
你读得就如同这江南的冬景一样的优美继续品味，和我们一起分享你研读的成果吧!3、第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图小桥流水，细雨月晕，乌蓬茅屋，宁静而柔和;一个小村子，三五人家，几个酒客，悠闲而洒脱。
所有的景象都笼罩在微雨中，一幅画面跃然纸上，作者此时俨然成了一位画家，从不同的角度描绘“这一幅冬日农村的图”，“洒上细雨”、“加上背景”、“点些景致”、“添”、“还可以加”、“画”，一系列动词，运用绘画手法“洒、加、点、添、画”进行涂抹，一层层、一笔笔、一点点把我们引进有小桥流水人家的温馨幻境，为我们淡笔勾画出一幅情景交融的水墨画。
(板书：淡笔勾画)在写景中，我们有没有体会到作者的情感?(有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情，作者在朴素淡雅、朦胧悠远之景中，寄予的是得失俱亡，死生不问的悠闲洒脱之情!)多美的一幅“微雨寒村图”!它犹如一幅作者凭借情感回忆泼墨而出的水墨画，洒脱空灵，作者写完景，情不自禁地直抒感情了，我们也被作者的情绪感染了!请一位同学有感情地朗读这一节，我们跟随着他一起感受江南的悠闲和迷人!男生，听你的朗读是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情，我们都陶醉在你深情的朗读之中!4、第八自然段：江南雪景图作者引用诗句，来描绘江南雪景。
(板书：巧引诗句)作者认为“借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多?”(四)探究文本，比较阅读(出示幻灯片5)刚刚同学们各抒己见，选取自己最喜欢一幅江南冬景图，进行了个性化的品味、赏析。
在这几幅图景中，老师最喜欢江南雪景图。
(教师范读)作者写江南的雪景，看似信手拈来的诗句，却有其内在的顺序——时间不断推移，层次清晰显示了下雪的变化过程，雪越下越大。
江南的雪，虽无“山舞银蛇，原驰蜡象”的豪迈，也无“千里冰封，万里雪飘”的壮阔，但她足以让人领略江南丝竹般的韵味。
可以想象下雪的夜晚，一壶热酒，一只小暖炉，静听屋外的飘雪静静洒落的声音，伴着几声犬吠，多么富有乡村的诗意。
清晨，孩童惊喜的报告，白茫茫的寒雪中一枝红梅盛开，多么俏美的图画!而这一幅有丰富内容的美景，诗人并没有实景描绘，而是避实就虚，以诗写雪垠用诗句。
这种虚写手法的优点，就作者而言可以自由地发挥想像，选择自己喜爱的意象，以此来表达作者特定的情感，具有很强的主观性。
我想，只有虚写，郁达夫才能将自己所钟爱的一些意象如微雨、寒村、长桥、远山、烟树、乌篷小船、梅影、柴门等等予以整合，从而构建他心灵深处所向往的江南的冬景，流露他灵魂深处渴望的一种理想的生活状态，那就是悠闲的生活状态。
(引用诗句)不仅具洗练和含蓄之美，而且让人从诗词中产生相关联想，丰富了雪景内涵，给我们留下了广阔的想象空间，真所谓“言有尽而意无穷”;富有韵味的诗句，又使美丽的江南雪景具有了诗情画意，增加了散文的意蕴，有清新典雅之美。
(板书：清雅) 好，想象自己就是一位赏雪的雅士，我们慢慢吟哦，读得舒缓点，用心感受江南雪景的诗情画意与美丽清雅!齐读另一位著名作家老舍先生也曾描绘过冬天的雪景，齐背：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!”(出示幻灯片)老舍写的虽不是江南的雪景，但可探究他和作者写法的不同。
“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?(无需全讲) (l)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，翠松与白雪相映生色;好像日本看护妇(比喻)。
“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，蓝天与银雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，拟人的手法，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
(2)妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态;那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，拟人手法写出雪的情态。
老舍客观而具体地实写，运用比喻、拟人手法，雪写得具体可感，表现作者对雪的喜爱。
而郁达夫以诗虚写，写得含蓄凝练。
写作的启示：我们既可客观地实景描绘，也可发挥我们的想像力，学习运用虚写的方法，各有特色，各显其妙。
(五)、郁达夫先生运用多种艺术手法，从不同的角度，描绘了“可爱”、“明朗”、“饱觉生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”的江南的冬景。
他用心谛听天籁，也给我们留下一曲令人神往的天籁之音!我们徜徉其间，发现了江南独特的秀色和清雅的神韵，尽情地享受了她的无限美好。
大自然，真有道不完的美，说不尽的韵味!同学们，去亲近大自然，用心去感受吧，那里有你享用不尽的亘古如斯的美!课后探究作业：《江南的冬天》与朱自清先生的《春》都写了雨，比较其异同。
“雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
”(出示幻灯片)板书设计：江南的冬景郁达夫可爱明朗运用比较饱觉生气色彩点染悠闲迷人淡笔勾画美丽清雅巧引诗文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。