三视图的形成PPT课件
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《三视图》课件(共55张PPT)
如果物体向三个互相垂直 的投影面分别投影,所得到 的三个图形摊平在一个平面 上,则就是三视图。
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒
从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 从上向下看
左右看
马蹄形磁铁
从下向上看
环的形成
有关概念
物体向投影面投影所得 到的图形称为视图。
接下一张幻灯片
在主视图、俯视 图中都体现形体的长 度,且长度在竖直方 向上是对正的,我们 称之为长对正。
返回
在主视图、左视 图上都体现形体的高 度,且高度在水平方 向上是平齐的,我们 称之为高平齐。
返回
在左视图、俯视 图上都体现形体的宽 度,且是同一形体的 宽度,是相等的,我 们称之为宽相等。
错误的三视图 —长未对正1
错误的三视图 —长未对正2
错误的三视图 —高不平齐1
错误的三视图 —高不平齐2
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图
错误的三视图
体验三视 图的作法
三视图的作图步骤
俯视图方向 1.确定视图方向 2.先画出能反映物体 真实形状的一个视图 左视图方向
三视图欣赏
观察左图:说 说下列三副 图是从哪个 角度看的?
甲、乙、丙、丁四人分别面向 桌坐在一张四方形桌子旁边。 桌上一张纸上写着数字“9”, 甲看到“6”,乙看到“ ” ,丙看到“ ”,丁看到 “9”,问四人是怎样的座次 丁正对着数字“9”;甲坐在丁的对面 ? ,
练习: 根据三视图想 像物体的形状。
圆柱
圆台
手电筒
从左向右看
圆柱
正六棱柱
螺丝杆
从左向右看
柱
四棱柱
螺丝杆
从左向右看
圆柱
半圆球
螺丝钉
从左向右看
圆柱
圆台
圆柱
热水瓶
从上向下看
N
S
前后看 从上向下看
左右看
马蹄形磁铁
从下向上看
环的形成
有关概念
物体向投影面投影所得 到的图形称为视图。
接下一张幻灯片
在主视图、俯视 图中都体现形体的长 度,且长度在竖直方 向上是对正的,我们 称之为长对正。
返回
在主视图、左视 图上都体现形体的高 度,且高度在水平方 向上是平齐的,我们 称之为高平齐。
返回
在左视图、俯视 图上都体现形体的宽 度,且是同一形体的 宽度,是相等的,我 们称之为宽相等。
错误的三视图 —长未对正1
错误的三视图 —长未对正2
错误的三视图 —高不平齐1
错误的三视图 —高不平齐2
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图 —宽不相等1
错误的三视图
错误的三视图
体验三视 图的作法
三视图的作图步骤
俯视图方向 1.确定视图方向 2.先画出能反映物体 真实形状的一个视图 左视图方向
三视图欣赏
观察左图:说 说下列三副 图是从哪个 角度看的?
甲、乙、丙、丁四人分别面向 桌坐在一张四方形桌子旁边。 桌上一张纸上写着数字“9”, 甲看到“6”,乙看到“ ” ,丙看到“ ”,丁看到 “9”,问四人是怎样的座次 丁正对着数字“9”;甲坐在丁的对面 ? ,
三视图形成原理ppt课件
三视图投影体系
W
V
•V 正立投影面
•H 程度投影面
H
•W 侧立投影面
三视图构成〔一〕
W V
•V 正立投影面 •H 程度投影面 •W 侧立投影面
H
三视图构成〔二〕
W V
•V 主视图
•H 俯视图
H
•W 左视图
三视图构成〔三〕——展开视 图
•V 主视图
•W 左视图 •H 俯视图
三视图构成〔四〕——构成三视 图
摇臂钻是效率很高的孔加工机床,由于 它的主 轴可以 在加工 范围内 快速的 恣意挪 动,而 工件固 定。因 此加工 大型箱 体零件 上的不 同位置 的孔, 螺孔等 ,效率 很高。
编辑本段立式铣床的日常保养
班前保养 (1)开车前检查各油池能否缺油,并按照 光滑图 所示, 运用清 净的机 油进展 一次加 油。
错误三视图——长未对正二
错误三视图——高不平齐一
错误三视图——高不平齐二
错误三视图——宽不相等一
错误三视图——宽不相等二
错误三视图——不满足“关系〞 一
错误三视图——不满足“关系〞 二
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钻床和铣床的区别
钻床和铣床的区别
钻床系指主要用钻头在工件上加工孔的 机床。 通常钻 头旋转 为主运 动,钻 头轴向 挪动为 进给运 动。钻 床构造 简单, 加工精 度相对 较低, 可钻通 孔、盲 孔,改 换特殊 刀具, 可扩、 锪孔, 铰孔或 进展攻 丝等加 工。铣 床是用 铣刀对 工件进 展铣削 加工的 机床。 铣床除 能铣削 平面、 沟槽、 轮齿、 螺纹和 花键轴 外,还 能加工 比较复 杂的型 面,效 率较刨 床高, 在机械 制造和 修缮部 门得到 广泛运 用。
三视图的形成说课课件.ppt
六、说教学流程
环节一、复习引入
复习回顾:正投影相关概念 思考:它们正投影所得图形相同,在工程制图中我们如何准
确表达物体的形状呢?
看一看
看一看
聪明的同学,你发现了吗?我们总是从哪几个角度来展示的.
环节二、新知识的讲解
从左面看到的图形: 左视图
从正面看到的图形: 主视图
从正上方往下看到的 图形:俯视图
三、说重点难点
教学重点: 掌握三视图体系
教学难点
识别三视图所表示的空间几何体,即:将三视 图还原为直观几何体.
四、说教法
教法分析:
多媒体辅助教学法、模型演示法、观察 分析法、归纳练习法
学法分析:
观察法、讨论法、模型法
五、说学情
工程制图是一门系统性强,逻辑思维严密的 技术基础课。他要求学生有一定的空间想象能力 和形象思维能力,而刚从初中毕业的技术学校的 学生,这两种能力相当缺乏,因此学习时难度很 大,并随知识的深入越来越感到力不从心,为了 促进这两种能力的培养,在教学中借助直观模型 和多媒体课件的演示,引导学生观察,启发学生 思考,指导学生抓住重点,突破难点,帮助学生 建立空间形体概念,训练学生的空间想象力。
二、说教学目标
知识与技能、 过程与方法 情感目标
培养学生空间思维能力,养成全面 思考①通,掌过精握讲益三解求视三精图视,成图一图形丝原成不理的苟原。理的,人使生 态学视流用度②图生图和。。理、初,讨解俯步发论并视学展感掌图会学受握”利生设“用的计主模识交视型图流图来能中、展力三左示。视视相通图关过的三交作
主视图、左视图、俯视图合称三视图。在生活和生产 实践中,我们经常要运用三视图来描述物体的大小和 形状。
一起来学习简单物体的三视图吧!
三视图培训ppt课件
尺寸公差(简称公差):允许实际尺寸的变动量。
公差 = 最大极限尺寸-最小极限尺寸
= 上偏差-下偏差 例: 500.008
上偏差 = 50.008-50 = +0.008 下偏差 = 49.992-50 = -0.008
公差 = 0.008-(-0.008) = 0.016
偏差可 正可负
公差恒为 正
⒈ 表面粗糙度代号
表面粗糙度符号 表面粗糙度代号 表面粗糙度参数
其它有关规定
⑴ 表面粗糙度符号
基本符号:
.4h H2=2 H1 h —— 字高
表面粗糙度符号
符号
意 义及说明
用任何方法获得的表面 (单独使用无意义)
用去除材料的方法获得的表面
用不去除材料的方法获得的表面
宽 高
宽
三等关系
长对正 高平齐 宽相等 上下返
2.5.1 体的投影及三视图
一、体的投影
体的投影,实质上是构成该体的所 有表面的投影总和。
V
上下返
1.1.2 三视图的形成
一般只用一个方向的投影来表达形体是不确定的,通常须将形 体向几个方向投影,才能完整清晰地表达出形体的形状和结构。
2.三视图的形成
直观图
展开投影面
V
Z
W
(主视图)
(左视图)
X
0
YW
H
YH
展开后的三视图
(俯视图)
三视图
1.1. 3 三视图的对应投影规律及三视图间的位置关系
俯视(产生 (前、后、 H面投影) 左、右)
主视图(V面) 左视图(W面)
左视(产生 W(上面前、投、.俯下影后视))、图(直H面观)在图主视主 V图面(左上视(投、V、面(影产右)下的)生)、正下方俯;视图(H位面) 置关系
公差 = 最大极限尺寸-最小极限尺寸
= 上偏差-下偏差 例: 500.008
上偏差 = 50.008-50 = +0.008 下偏差 = 49.992-50 = -0.008
公差 = 0.008-(-0.008) = 0.016
偏差可 正可负
公差恒为 正
⒈ 表面粗糙度代号
表面粗糙度符号 表面粗糙度代号 表面粗糙度参数
其它有关规定
⑴ 表面粗糙度符号
基本符号:
.4h H2=2 H1 h —— 字高
表面粗糙度符号
符号
意 义及说明
用任何方法获得的表面 (单独使用无意义)
用去除材料的方法获得的表面
用不去除材料的方法获得的表面
宽 高
宽
三等关系
长对正 高平齐 宽相等 上下返
2.5.1 体的投影及三视图
一、体的投影
体的投影,实质上是构成该体的所 有表面的投影总和。
V
上下返
1.1.2 三视图的形成
一般只用一个方向的投影来表达形体是不确定的,通常须将形 体向几个方向投影,才能完整清晰地表达出形体的形状和结构。
2.三视图的形成
直观图
展开投影面
V
Z
W
(主视图)
(左视图)
X
0
YW
H
YH
展开后的三视图
(俯视图)
三视图
1.1. 3 三视图的对应投影规律及三视图间的位置关系
俯视(产生 (前、后、 H面投影) 左、右)
主视图(V面) 左视图(W面)
左视(产生 W(上面前、投、.俯下影后视))、图(直H面观)在图主视主 V图面(左上视(投、V、面(影产右)下的)生)、正下方俯;视图(H位面) 置关系
机械制图-三视图(共44张PPT)
投影方向
(1)
(2)
(3)
(4)
一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是
(1)
(2)
(3)
(4)
正确的俯视图是
也不能唯一确定物体的形状 注意各个视图上线框之间的对应关系。 一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 三个视图可以唯一确定物体的形状 根据立体图补出三视图中缺少的线 根据立体图补出三视图中缺少的线 在两投影面体系的根底上,再增加一个同时与V、H面都垂直的W面。 在两投影面体系的根底上,再增加一个同时与V、H面都垂直的W面。
三个视图 三个视图可以唯一确定物体的形状
三个视图
三个视图
二.画三视图的步骤
第三个视图的
尺寸应由其它 两个视图根据
三等关系来定
看不见的线
用虚线表示
选择主视图 的投影方向 先画反映形体 特征的视图
逐个画其它 视图
检查、加深
最能反映形体 的特征形状
虚线少
沿X轴方向
尺寸大
画物体的三视图
先画反映形体特征的视图 注意各个视图上线框之间的对应关系。 先画反映形体特征的视图 一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 根据立体图补出三视图中缺少的线 在两投影面体系的根底上,再增加一个同时与V、H面都垂直的W面。 不能唯一确定物体的形状 根据立体图补出三视图中缺少的线 在两投影面体系的根底上,再增加一个同时与V、H面都垂直的W面。 在两投影面体系的根底上,再增加一个同时与V、H面都垂直的W面。 三个视图可以唯一确定物体的形状 不能唯一确定物体的形状 封闭的线框可表示一个平面、曲面,或者平面和曲面的结合。 也不能唯一确定物体的形状 根据立体图补出三视图中缺少的线
三视图
三视图的形成
视图的形成
通用技术三视图PPT课件
正面投影方向一般是 选择最能反映组合体各部 分形状和相互位置关系的 方向,同时还要考虑其他 投影图虚线较少和图幅的 合理应用。
左视
俯视
.
5
三、三视图的基本画法训练
3、确定图位 4、画出主视图 5、画出左视图、俯视图 6、描深物体轮廓线 左视 7、标注尺寸 8、检查
俯视
.
6
主 视 图
20
俯 视 图
三视图的形成与绘制
.
1
(一)三视图的形成:
V
V
W
直观图
H
三视图
.
2
三视图特点
长对正(左右为长) 宽相等(前后为宽) 高平齐(上下为高)
.
3
练一练
课本第78页练习题
.
4
二、三视图的基本画法
1、形体分析 •对组合体进行形体分析 —— 分解 •弄清各部分的形状及相对位置关系。
2、选择视图——确定主视图 主视图是三视图中最重要的视图
两形体相邻表面平齐不画分界线153形体有对称的切槽画视图时为了表达对称性一般画出中心线点划线16练习题课本第79页2117练习题课本第79页练习题课本第79页2218练习题课本第79页2219练习题课本第79页2320组合体的绘制练习21组合体由基本几何体通过组合或截割得到组合体由基本几何体通过组合或截割得到主视主视例例11
.
13
新课: 三视图绘制练习
.
14
(3)形体有对称的切槽,画视图时为了表 达对称性一般画出中心线(点划线)
.
15
练习题(课本第79页)2(1)
.
16
练习题(课本第79页)2(2)
练习题(课本第79页)
.
17
机械制图三视图ppt课件
V
H
W
三个投影面的名称 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
V
主视图
左视图 W
45 0
H 俯视图
第三分角 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
第II分角
两个视图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
也不能唯一确定物体的形状
三个视图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
V
H
W
三投影面体系: 在两投影面体
右视图 W
三视图的投影规律 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
图和物 体方位 的关系
视图与 视图的 关系
2.三视图的投影规律 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
已知一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
投影方向
(1)
(2)
(3)
(4)
已知一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深 入 学习习近 平 新 时代 中 国特 色社会主 义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充 分发挥中 小学图书室 育 人功 能
H
W
三个投影面的名称 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
V
主视图
左视图 W
45 0
H 俯视图
第三分角 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
第II分角
两个视图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
也不能唯一确定物体的形状
三个视图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
V
H
W
三投影面体系: 在两投影面体
右视图 W
三视图的投影规律 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
图和物 体方位 的关系
视图与 视图的 关系
2.三视图的投影规律 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
已知一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
投影方向
(1)
(2)
(3)
(4)
已知一立体的轴测图,按箭头所指方向的视图是 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深 入 学习习近 平 新 时代 中 国特 色社会主 义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充 分发挥中 小学图书室 育 人功 能
2024版《三视图》PPT课件
04
CATALOGUE
辅助线与辅助面在三视图中的应 用
辅助线类型及使用场景
中心线
用于表示对称形体的中 心,或用于定位非对称
形体的主要部分。
轮廓线
用于表示形体的外轮廓 或内轮廓,通常与视图
的主要轮廓线重合。
剖面线
用于表示形体被剖切后 的内部结构,通常与剖
视图的剖面线对应。
尺寸线
用于标注形体的尺寸, 通常与形体的轮廓线或
从上向下投影,在水平投 影面上得到物体的俯视图。
左视图形成
从左向右投影,在侧面投 影面上得到物体的左视图。
案例分析:简单物体三视图
01
02
03
04
长方体的三视图
长方体主视图为矩形,俯视图 也为矩形,左视图为竖直的矩
形。
圆柱体的三视图
圆柱体主视图为矩形,俯视图 为圆形,左视图也为矩形。
圆锥体的三视图
案例二
通过三视图还原组合体的空间形 状,理解辅助线和辅助面在投影 中的作用。
案例三
比较不同辅助线和辅助面对投影 结果的影响,掌握其使用技巧。
案例四
针对复杂组合体,综合运用辅助 线和辅助面进行投影分析。
05
CATALOGUE
尺寸标注与技术要求在三视图中 体现
尺寸标注基本原则和方法
基本原则
01
正确、完整、清晰、合理
表达方法
在三视图中,通常采用线条、尺寸标注、剖面线等表达方法来描述物体的形状和大 小。线条用于勾勒物体的轮廓和内部结构,尺寸标注用于标明物体的实际大小,剖 面线用于表示物体被切开的部分及其内部结构。
02
CATALOGUE
正投影法与三视图形成
正投影法基本原理
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D
A
C
B
D* A*
C* B*
(2)
D A
C B
D*(C*) A*(B*)
(3)
三视图
•三视图
•主视图 •俯视图 •左视图
17
主视图——由前向 后投影为,了在将正空面间上投 得影到体的系视画图在同一平 俯下上面持侧施视投得上不面旋图影到,动按转,的—规,箭90在视—定水头° ,水图由正平方使平上面面向三面向保和实个
主、俯视图都反映了物体的长, 主、左视图都反映了物体的高, 左、俯视图都反映了物体的宽。
三个视图之间有什么投影关系呢?
三视图之间的关系
• 主视图与府视图都体现形体的长度,且 长度在竖直方向上是对正的,称长对正
• 主视图与左视图都体现形体的高度,且 高度在水平方向上是平齐的,称高平齐
• 左视图与府视图都体现形体的宽度,且 同一形体的宽度是相等的,称宽相等 总之,三视图之间的关系是
得到的视图
物体的视图
如果物体向三个互相垂直的 投影面分别投影,所得到的 三个图形摊平在一个平面上, 则就是三视图。
35
三视图形成(三)——展开视图
•V 主视图
•W 左视图 •H 俯视图
三视图的形成(三)
主 视 图
展 开 左视图 图
俯视图
文本1 文本2 文本3
三视图的展开
主左高平齐
主俯长对正
左俯宽相等
三视图的形成原理
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总体概述
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2
问题一:要很好的 描绘这幢房子,需 要从哪些方向去看?
问题二:如果要建 造房子,你是工程 师, 需要给施工 员提供哪几种的图 纸?
三视图法:从正面、上面和侧面(左面或右面)三个不同 的方向看一个物体,然后描绘三张所看到的图,即三视图。
三视图形成(一)
W
V
•V 正立投影面 •H 水平投影面 •W 侧立投影面
H
28
欣赏三视图
三视图形成(二)
W V
•V 主视图
•H 俯视图
H
•W 左视图
主视图
P116 三视图(2)
正面
主视图
左视图 高
长
宽
宽 俯视图
主视图
从左面看
P116 三视图(1)
从上面看
正面
主视图
左视图 高
长
宽
宽 俯视图
错误三视图——宽不相等一
错误三视图——宽不相等二
错误三视图——不满足“关系”一
错误三视图——高不平齐二
欣赏三视图
棱柱的三视图
俯
左
六棱柱
圆台的三视图
俯
左
圆台
由三视图想象几何体
下面是一些立体图形的三视图,请根据视 图说出立体图形的名称:
正视图
侧视图
俯视图
四棱柱
练习2:由三视图看出立体图
长对正 高平齐 宽相等
三视图形成(四)
★接下一张幻灯片
形 成 视 图
重现过程
宽 高
长 主视图
长பைடு நூலகம்
长 俯视图
高
高
左视图
宽
长对正,
宽
高平齐,
宽相等.
5、三视图的投影规律
主
高
视
平
图
齐
长对正
俯 视 图
左 视 图
宽相等
三视图特点
长对正 宽相等 高平齐
错误三视图——长未对正一
错误三视图——长未对正二
错误三视图——高不平齐一
在投影平面上得到物体视图的方法。
11
三视图的形成原理 正投影
你知道什么是正投影吗?
投影线垂直 于投影面产 生的投影
二、 正投影的基本特征
真实性 积聚性 收缩性
真实性 物体上的平面(或直线), 与投影面平行时,它的投 影反映实形(或实长)。
积聚性 物体上的平面(或直线), 与投影面垂直时,它的投 影积聚为一直线(或一点)。
三视图的形成
⒉ 视图的形成(图3-24)
将物体置于三投影面体系中,使物体主要表面平行或垂直于投影面。
用正投影法分别向V、H、W面投影,即
得到物体的三个视图。 主视图——由前向后投影,在正面V上得
到的视图。 俯视图——山上向下投影,在水下面H上
得到的视图。 左视图——由左向右投影,在侧面W上得
到的视图。
左视视图图处—于—同由一左平向面 右上投。影,在侧面上
得到的视图
物体的视图
18
三、三视图
• 1.工程上为什么要用三视图?
• 有时我们会发现,不同形状的物体在某 个投影面所得到的投影完全相同。
19
问题:
1.这是三视图中的哪一种图? 2.一个方向的投影能不能完整地表达物体的 形状和大小 ,能不能区分不同的物体?
收缩性 物体上的平面(或直线), 与投影面倾斜时,它的投 影缩小(或缩短)。
P110 如图,把一块正方形硬纸板P(例如正方形ABCD)放在 三个不同的位置: (1)纸板平行于投影面; (2)纸板倾斜于投影面; (3)纸板垂直于投影面。 三种情况的正投影各是什么形状?
D
C
A
B
D*
C*
A*
B*
Q
(1)
首页
三视图欣赏
4
汽车
5
课题目录
正投影 视图 三视图 三视图之间的关系
一、正投影与三视图
1、投影:
-----在光的照射下, 形体在地面上产生的 影子。
2.投影法:用投影原理 在平面上表达物体形 状的方法。
投影法 •中心投影 •平行投影
•斜投影法 •正投影法
10
正投影法
正投影法: • ----投影光线与投影平面垂直时,
s●
● s
s
1.
技术实习 (见课本)
2.(1)
(2)
四、三视图的绘制
1、一般画图工具
38
2、三视图的形成
现将物体放在三面 投影体系中,并尽可 能使物体的各主要表 面平行或垂直与其中 的一个投影面,保持 物体不动,将物体分 别向三个投影面作正 投影,就得到物体的 三视图。
4、物体的三视图在图纸上的位置
左
主
视
视
图
图
俯 视 图
⒋ 三个视图之间的投影关系
在三视图里面,我们把物体的
左、右尺寸称为长 前、后尺寸称为宽 上、下尺寸称为高
答案:主视图 不能
要确定物体的空间形状, 需要采用多面正投影。
三视图投影体系
a.正面投影面用“V”标记; b.侧面投影面用“W”标记; c.水平投影面用“H”标记;
22
首先,我们先来认识三投影面体系
三视图的形成
将物体(粉笔盒)置于三投 影面体系中,使物体的主要表面 平行或垂直于投影面。用正投影 法分别向三个投影面投影,即得 到物体的三个视图
从正面看
主视图
P116 三视图(2)
主视图
正面
左视图
高
长
宽
宽 俯视图
主视图——由前向 后投影为,了在将正空面间上投 得影到体的系视画图在同一平 俯下上面持侧施视投得上不面旋图影到,动按转,的—规,箭90在视—定水头° ,水图由正平方使平上面面向三面向保和实个
左视视图图处—于—同由一左平向面 右上投。影,在侧面上