2020年人教版小学数学四年级下册：教师课程表
小学四年级数学教案-2019-2020学年度人教版四年级数学下册教学计划(含详细进度表)
人教版四年级数学下册目录及单元教学计划(课时安排)
人教版四年级数学下册目录及单元教学计划（课时安排）第一单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系 (2)第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系 (4)第3课时有关0的运算 (7)第4课时带括号的四则运算 (9)第5课时解决问题 (11)第6课时解决问题练习课…14）第7课时整理和复习 (16)第二单元观察物体（二）第1课时观察物体（1） (21)第2课时观察物体（2） (23)第3课时观察物体练习课 (26)第三单元运算定律第1课时加法交换律 (30)第2课时加法结合律 (32)第3课时加法运算定律的应用 (35)第4课时连减的简便运算 (37)第5课时乘法交换律 (40)第6课时乘法结合律 (42)第7课时乘法分配律 (45)第8课时乘、除法运算中的简便计算 (48)第9课时整理和复习 (50)第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义 (54)第2课时小数的读法 (56)第3课时小数的写法…第4课时第4课时小数的性质（1） (62)第5课时小数的性质（2） (65)第6课时小数的大小比较 (68)第7课时小数点位置移动引起小数的大小变化（71）第8课时小数点位置移动引起小数的大小变化（74）第9课时外币兑换 (77)第10课时小数与单位换算（1） (79)第11课时小数与单位换算（2） (82)第12课时小数单位换算练习课 (85)第13课时求一个小数的近似数（1）…87）第14课时求一个小数的近似数（2） (90)第15课时整理和复习 (94)第五单元三角形第1课时三角形的认识 (99)第2课时三角形的特性 (102)第3课时三角形的分类 (104)第4课时三角形的内角和 (107)第5课时四边形内角和 (109)第6课时练习课 (111)第7课时整理和复习 (114)第六单元小数的加法和减法第1课时位数相同的小数加减法 (119)第2课时位数不同的小数加减法 (121)第3课时小数加减法练习课 (124)第4课时小数加减混合运算 (126)第5课时整数加法运算定律推广到小数 (128)第6课时整理和复习 (130)第七单元图形的运动（二）第1课时轴对称（1） (133)第2课时轴对称（2） (135)第3课时平移 (138)第4课时平移解决问题 (140)第八单元平均数与条形统计图第1课时平均数的含义与求法 (145)第2课时应用平均数解决问题 (147)第3课时复式条形统计图 (150)第4课时营养午餐 (152)第九单元数学广角第1课时鸡兔同笼问题 (156)第2课时鸡兔同笼练习课 (160)第十单元总复习第1课时复习小数的意义和性质 (165)第2课时复习四则运算及运算定律 (168)第3课时复习空间与图形 (170)第4课时复习统计 (173)第一单元教材分析课时计划四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加减法第七单元图形单位运动（二）第八单元平均数与条形统计图第九单元数学广角第十单元总复习。
人教版四年级下册数学教学进度表
14
5.18--5.22
练习课，小数加减混合运算例3，整数加法运算定律推广到小数例4，练习课整理与复习（2课时），图形的运动例1、例2，
5
15
5.25-5.29
图形的运动例3，图形的运动例4，练习课，整理与复习（1课时），平均数例1，
5
16
6.1-6.5
平均数例2，练习课，
复式条形统计图例3，练习课，
5
10
4.20-4.24
整理与复习（2课时），期中复习与测试（3课时）
5
11
4.27-5.1
三角形的特性例1，三角形的特性例2，三角形的特性例3、例4，练习课，三角形的分类例5，
5
12
5.6-5.8
练习课，三角形的内角和例6，四边形的内角和，
3(劳动节）
13
5.11-5.15
练习课，整理与复习（加测试2课时），小数加减法例1，小数加减法例2，
5
3
3.2-3.6
整理复习（2课时），观察物体例1，观察物体例2，
4
4
3.9-3.13
整理复习（2课时），加法运算定律例1、例2，加法运算定律例3，加法运算定律例4，
5
5
3.16-3.20
练习，乘法运算定律例5、例6，乘法运算定律例7，练习课，乘法运算定律例8，
5
6
3.23-3.27
整理与复习（2课时），小数的意义，小数的读法和写法例2、例3，练习课。
4
17
6.8--6.12
营养午餐，数学广角2课时练习课，
5
18
6.15--6.19
总复习
5
19
6.22-6.24
总复习
2020年春最新人教版小学四年级下册数学教学计划(含课时计划)
人教版四年级下册数学教学计划一、学生情况分析：据了解我四年级学生的网课效果不是很乐观，作业反馈也不太理想，在线认真学习的还是少数，大部分没有认真对待。
所以在课程安排上主张先复习网课内容，再上新授课程。
老师在内容安排上要丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算及三角形是本册教材的重点。
教学难点：小数的意义和性质、观察物体（二）、图形的运动（二）、三角形是本册的难点。
教学目标：1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成生活中的数学的意识，初步形成分析及推理能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
【2020人教版四下数学】全册单元分析概述和课时安排
人教版数学四年级下册全册单元概述和课时安排四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结,如概括出四则运算的意义,对于这些内容,新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。
本单元的《四则运算》结合现实问题,较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序,这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序,分散了教学的难点,减轻了学生的学习负担;由于有了现实的背景,也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣。
同时,在丰富的感性经验的基础上,四年级出现比较抽象的运算顺序,符合学生学习数学的认知规律,并可以促进学生思维水平的提高。
一、本单元教学内容:1.加、减法的意义和各部分间的关系。
2.乘、除法的意义和各部分间的关系。
3.运算顺序。
4.解决问题。
二、重、难点设置:重点:四则运算的意义和各个部分间的关系,通过线段图的展示、算式的比较,直接、明了地揭示了加、减法之间及乘、除法之间的关系。
其中“逆运算”概念是教学的难点,要让学生清楚,“逆”是相反的意思,“逆运算”就是相反的运算。
难点:四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题,教学时,要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算的运算规则;解决实际问题时,要体会假设法的优越性,形成基本的解决租船问题的解题思路。
本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上,对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的,学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。
本单元的教学对象是四年级学生,他们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,根据这一特点,教学中,采用根据线段图列算式,观察算式之间的关系,概括加、减、乘、除的意义等手段,进一步发展学生的抽象逻辑思维。
(完整word)人教版小学数学四年级下册教学进度及课时安排表.docx
教学进度及课时安排表周次起止日期教学内容课时备注1.开学前纪律常规和安全教育2.加、减法的意义和各部分间的关系（教材第 2-3页例 1）12.27 — 3.3 3. 乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0 的运5算（教材第 5-6 页例 2、3）4.括号（教材第 9 页例 4）5.最佳方案的选取（教材第 10 页例 5）1.第一单元测试2.第二单元 ; 观察物体（一）（教材第 13 页例 1）2 3.6 —3.10 3. 观察物体（二）（教材第 14 页例 2）54.练习课（教材第 15-16 页练习四）5.第二单元测试1.第三单元：加法交换律（教材第 17 页例 1）2.加法结合律（教材第 18 页例 2）3 3.13 —3.17 3. 加法运算定律的应用（教材第20 页例 3）54.连减的简便计算（教材第 21 页例 4）5.练习课（教材第 22-23 页练习六第 1-5 、7-9题）1.乘法交换律、结合律（教材第24 页例 5、第 25页例 6）4 3.20 —3.24 2.乘法分配律（教材第 26 页例 7）53.练习课（教材第 27-28 页练习七第 3、5-11题）4.简便计算（教材第 29 页例 8）5.第三单元测试1.第四单元：小数的意义（教材第 32-33 页例 1）2.小数的数位顺序表（教材第34 页例 2）5 3.27 — 4.13.小数的读法和写法（教材第35 页例 3、例 4）4.6练习课（教材第 36-37 页练习九第 2-10 题）5.小数的性质（教材第 38-39 页例 1- 例 4）6.小数的大小比较（教材第 40 页例 5）1.练习课（教材第 41-42 页练习十第 1-3 、 5、 7、9 题）6 4.3 —4.72.小数点移动引起小数大小的变化（一）（教材 43清明节页例 1，第 44 页例 2）33.小数点移动引起小数大小的变化（二）（教材 45页例 3）1.练习课（教材第 46-47 页练习十一第 1-5 、8、9题）2. 小数与单位换算一（教材第48 页例 1）74.10 —4.14 3. 小数与单位换算二（教材第49 页例 2）54.练习课（教材第 50-51 页练习十二第 1、 2、 5、6、8、9 题）5.小数的近似数一（教材第 52 页例 1）1.小数的近似数二（教材第 53 页例 2、例 3）2.练习课（教材第 54-55页练习十三第1、2、4-108题）4.17 —4.21整理和复习（教材第 56 页）3.4.练习课（教材第 57-58页练习十四第3-8 题）5.第四单元测试1.第五单元：三角形的特性（一）（教材第 59、60、61 页例 2）2.第五单元：三角形的特性（二）（教材第 62 页例93、例 4）4.24 —4.29三角形的分类（教材第63-64 页例 5）3.4.练习课（教材第 65-66页练习十五第2、4-8 、10 题）5.期中复习1.三角形的内角和（ 1）（教材第 67 页例 6）2.三角形的内角和（ 2）（教材第 68 页例 7）10 5.1 —5.53. 练习课（教材第 69-70 页练习十六第 1-3 、5-7题）4. 第五单元测试1. 小数的加减法（1）（教材第 71 页和第 72 页例 1）2. 小数的加减法（ 2）（教材第 73 页例 2）3. 练习课（教材第 74-75 页练习十七第1-3 、6-10 11 5.8 —5.12题）4.小数加减混合运算（教材第 76 页例 3）5.练习课（教材第 77-78 页练习十八第 3-8 题）1.整数加法运算定律推广到小数（教材第79 页例4）12 5.15 —5.192.练习课（教材第 80-81 页练习十九第2-8 题）3.第六单元测试4.第七单元：轴对称（教材第 82-83 页例 1、例 2）5.平移（教材第 86 页例 3）1.利用平移计算不规则图形的面积（教材第87 页例4）132.第七单元测试5.22 —5.27第八单元：平均数（ 1）（教材第 90 页例 1）3.4.平均数（ 2）（教材第 91-92 页例 2）5.练习课（教材第 93-94 页练习二十二）141.复式条形统计图（教材第 95-96 页例 3）5.28 —6.2练习课（教材第 98-100 页练习二十三第 2-6题）2.1.第九单元：数学广角 --- 鸡兔同笼（教材第103页和第 104 页例 1）15 6.5 —6.92. 复习数学广角 --- 鸡兔同笼3.第十单元：复习四则运算和运算定律（第109 页第 1 题，第 111-115 页练习二十五第 1、 2、 3、554劳动节555端午节、2儿童节56题）4.复习小数的意义、性质和加减法（第 109 页第 2题，第 111-115 页练习二十五第 4、5、7、16、19、21题）5.复习观察物体、三角形、图形的运动（第110页第 3 题，第 112-115 页练习二十五第 8-13 、18题）1.复习平均数与条形统计图，数学广角（第16 6.12 —6.16113-115 页练习二十五第14、15、17、 20 题）52. 期末复习17 6.19 —6.23期末复习518 6.26 —6.30期末复习5。
人教版小学四年级下册数学教学工作计划及教学进度表
人教版小学四年级下册数学教学工作计划及教学进度表一、教材分析本册教材包括下面一些内容：四则运算，观察物体(二)，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。
会求简单数据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
人教Pep四年级下册数学教学计划(含进度表)
人教Pep四年级下册数学教学计划(含进
度表)
教学目标
- 通过本学期数学教学，使学生掌握四则运算的基本概念和方法。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 增强学生对数学的兴趣和研究动力。
教学内容
本学期的数学教学内容如下：
1. 数的认识与数的表示
2. 口算技巧与应用
3. 三角形、四边形的认识与应用
4. 对称图形的认识与应用
5. 分数的认识与运算
6. 时间的认识与计算
7. 金钱的认识与计算
8. 数据的整理和分析
教学安排与进度表
以下是本学期数学教学的安排和进度表：
请根据教学计划安排好每个课时的具体教学内容和教学方法，确保教学进度与安排相符，并根据学生的实际情况进行教学调整。
教学评估
本学期根据教学内容进行适当的小测验和课堂练，以评估学生的研究情况和掌握程度。
通过及时反馈，帮助学生及时发现问题并加以改进。
在教学过程中，要关注学生的研究兴趣和动机，鼓励学生积极参与数学研究，以促进他们的全面发展。
以上即为本学期人教Pep四年级下册数学教学计划(含进度表)的简要内容。
请根据实际教学情况进行教学设计和调整，以达到教学目标。
2020年人教版数学四年级下册教师课程表
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只 有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重 和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气 等。
教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关 心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老 师。
午别 内容
早读 上
第一节
第二节 午
第三节
第四节 下
第五节
第节 午
教
时间
师课程表
星期一 星期二 星期三
星期四
星期五
午
休
课外活动
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢 一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老 师，其教育效果总是超出一般教师。
人教版四年级下册数学教学进度计划表
单元重点:理解平均数的含义。
单元难点:会简单的求平均数的方法。
第18周
线下教学
《复式条形统计图》
5
1.在数据的收集、整理、描述和分析的过程中，进一步体会统计在生活中的作用。
2.认识两种形式的复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
****第二小学2019-2020学年度下学期教学进度计划表
学科:四年级数学 主备人：*** 合作人：***********
周次
教学方式
教学
内容
课时
简明目的要求
重点及难点
第1-2周
2.10-2.14
线上教学
《小数的意义和性质》
7
1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2.在探索运算律的过程中，发展分析、比较、抽象、概括的能力，培养学生的符号感。
单元重点:发现并掌握加法交换律、结合律。
单元重点:由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。
第10周
4.06-4.10
线上教学
《减法的性质》
4
1.理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能选择合适的方法进行简便计算。
第8周3.23-3.27
线上教学
《轴对称》
《平移》
4
1.进一步认识图形的轴对称，完成相应习题。
2.能画出简单的平面图形平移后的图形。
3.培养学生的动手能力和空间思维。
单元重点:掌握并理解轴对称图形和平移的特性。
单元难点:能用图形平移解决问题。
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教师课程表
做学生喜欢的老师
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。
一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。