部编版六年级语文上册单元备课
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划目标本备课计划的目标是帮助六年级学生掌握第四单元的语文知识。
通过本单元的学习，学生将能够理解并正确运用一些常见的修辞手法，提高自己的写作能力。
教学内容1. 课文阅读：学生将学习一篇名为《李时中的一天》的文章，了解李时中医生的工作生活。
2. 语言运用：学生将学习并掌握一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，以及它们在课文中的运用方法。
3. 写作训练：学生将通过写作练习来运用所学的修辞手法，提高自己的写作能力。
教学步骤第一课时1. 导入：通过提问的方式引入话题，激发学生的兴趣，预习课文。
2. 课文阅读：带领学生一起朗读课文，并理解文章的大意和关键词。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文章中的关键句子和修辞手法。
4. 汇报讨论结果：每个小组派出一名代表，汇报他们的讨论结果。
第二课时1. 复习：通过提问的方式复习上节课的内容，确保学生掌握了文章的关键信息。
2. 语言运用：讲解并示范一些常见的修辞手法，如比喻、夸张等，并在课文中找出相应的例子进行分析。
3. 练习：让学生根据所学的修辞手法，自己找出课文中的其他例子，并进行分析和讨论。
4. 小结：对所学的修辞手法进行小结，强调它们在写作中的作用和运用方法。
第三课时1. 复习：通过小组活动的方式复习上节课的内容，让学生互相讨论并回答问题。
2. 写作训练：给学生一个写作任务，要求他们运用所学的修辞手法写一篇小短文。
3. 互评：学生互相交换作文，进行互评和修改，并提出建议和改进意见。
4. 展示：选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
作业1. 阅读课外书籍，找出书中的修辞手法，并写一篇读后感。
2. 完成写作训练的作业，根据反馈意见进行修改和完善。
考核方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、完成课堂活动等。
2. 作业完成情况：包括阅读作业和写作训练的完成情况。
3. 作文评分：根据作文的内容、语言运用和修辞手法的运用情况进行评分。
部编版小学语文六年级上册集体备课第五单元教案
第 5 单元教学计划课时教案课时教案课时教案《盼》这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！3.读一读“交流平台”的内容，说一说你的发现。
二、“初试身手”的教学1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。
判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
2.给材料分类，进行有序整理。
3.从以下题目中选择一两个，说说可以选择那些事例或从哪些方面来写。
写，看似简单的一个流程，实际上是教会学生写作文的正确方法。
提示：围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应该选择和“戏”有关的材料。
行标记，小组合作总结方法围绕中心选择材料。
完成语文书80页练习题，并想一想卫生么要这样选择。
读一读勾选的材料，说一说为什么要这样选择，小组交流自己的想法学生读题目，交流题目中的关键词出文章围绕中心句叙述的事例或方面是如何写的，谈谈给你留下的印象。
)根据自己选择的题目，拟写提纲（学习单）（要求：先根据自己的题目选择事例或者某个方面，进行归纳、整理，按要求拟写提纲。
）板书设计教学反思交流平台与初试身手亮点不足改进措施课时教案课时教案教师引导：根据这个思维导图，我们知道了什么内容呢？2.指导学生照样子，说一说你要围绕哪个汉字来写①学习小伙伴选取的汉字②我想选取的汉字我选取的汉字是，围绕这个字，我会写。
学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己选取的汉字，并说明要写的内容。
五、研读课文片段，学习写作方法1.怎样才能更好地将汉字与内容有机融合（1）先有字，后有事例（2）先有事例，后有字2.怎样表达中心意思（1）围绕中心，从不同的方面来写。
教师提问：本文围绕“成长”这个中心，作者从哪几个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？（2）围绕中心，选择不同的事例来写①②长”这个话题，突出“夏天里的成长”这个关键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习知识和本领。
课文围绕中心意思，“长”字与“长”的内容融为一体，中心突出，层次清晰，内容具体。
部编版语文六年级上册：第四单元集体备课纪要
部编版语文六年级上册：第四单元集体备课纪要一、教学内容概述1.1 单元主题第四单元以“探索与发现”为主题，旨在引导学生通过阅读和实践活动，发现生活中的奥秘，培养学生的观察、思考和探究能力。
1.2 教学目标- 提升学生的阅读理解能力，尤其是对于科普文章的理解。
- 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
- 引导学生运用想象力和创造力，进行写作和表达。
- 加强学生的语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
二、教学方法与策略2.1 阅读教学- 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
- 通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流与合作。
- 利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.2 写作教学- 引导学生观察生活，发现生活中的奥秘，激发学生的写作兴趣。
- 通过例文解析和小组讨论，帮助学生掌握写作技巧和方法。
- 鼓励学生进行创新性写作，培养学生的想象力和创造力。
2.3 口语表达教学- 创设情境，提供学生口语表达的机会，提高学生的口语表达能力。
- 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交流和合作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点- 阅读理解能力的提升，尤其是对于科普文章的理解。
- 写作技巧的掌握，能够写出有创意的科普文章。
3.2 教学难点- 对于较复杂的科普文章，学生可能难以理解其中的专业知识。
- 学生在写作过程中，可能难以将自己的思考和观察转化为文字表达。
四、教学进度安排4.1 教学课时本单元计划用6课时完成。
4.2 教学进度- 第1-2课时：阅读教学，讲解科普文章的特点，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
- 第3-4课时：写作教学，引导学生观察生活，发现生活中的奥秘，指导学生进行科普文章的写作。
- 第5-6课时：口语表达教学，创设情境，提供学生口语表达的机会，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价5.1 评价方法- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和表达能力。
部编版语文六年级上册第三单元集体备课
部编版语文六年级上册第三单元集体备课一、教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 理解并背诵本单元的古诗词和文言文。
1.2 过程与方法- 通过阅读和讨论，培养学生对课文内容的理解和分析能力。
- 学会本单元的写作方法和技巧。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习本单元的内容，培养学生的爱国情怀和人文素养。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容2.1 课文内容- 《七律·长征》- 《开国大典》- 《穷人》- 《在牛肚子里旅行》- 《手术台就是阵地》2.2 生字词- 长征、开国大典、穷人、牛肚子、阵地等。
2.3 古诗词- 《七律·长征》2.4 文言文- 《囊萤夜读》三、教学重难点- 生字词的学习和掌握。
- 对课文内容的理解和分析。
- 古诗词和文言文的背诵和理解。
- 写作方法和技巧的掌握。
四、教学方法- 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
- 使用案例分析法，让学生通过具体实例来理解和掌握知识。
- 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。
2. 学习生字词，让学生自主学习并在课堂上进行互动交流。
3. 阅读课文，让学生理解课文内容并进行讨论分析。
4. 讲解古诗词和文言文，让学生进行背诵和理解。
5. 进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行写作。
6. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价- 通过对生字词的掌握情况进行测试，评估学生的学习效果。
- 通过课堂讨论和写作练习，评估学生的理解和运用能力。
- 通过学生的作文和课堂表现，评估学生的写作能力和团队合作意识。
以上是部编版语文六年级上册第三单元集体备课的详细内容，希望对您的教学有所帮助。
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册
第四单元集体备课：部编版语文六年级上册一、教学目标知识与技能1. 能够理解课文内容，把握主要人物形象和故事情节。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
3. 能够运用所学知识，解决阅读中的问题。
过程与方法1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 学会通过关键词、句子、段落来概括文章大意。
3. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 感受作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
3. 提高学生的文学素养，塑造正确的人生观和价值观。
二、教学内容课文内容1. 《草原》2. 《丁香结》3. 《峰》4. 《猫》语文园地1. 词语辨析2. 句子仿写3. 段落理解与应用三、教学重难点1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生从具体实例中总结规律。
3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、回答问题准确性、合作意识等。
2. 作业完成情况：课后作业、练习册等。
3. 阅读测试：定期进行阅读理解测试，了解学生学习效果。
六、教学时间安排1. 课文教学：每篇课文2课时，共计8课时。
2. 语文园地：每课时1课时，共计4课时。
七、课后作业与辅导1. 课后作业：根据课文内容，布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 辅导：针对学生学习中遇到的问题，进行个别辅导，提高学生学习效果。
八、教学资源1. 教材：部编版语文六年级上册。
2. 教辅资料：课后练习册、阅读理解训练等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
九、教学进度安排1. 第一周：课文1《草原》2. 第二周：课文2《丁香结》3. 第三周：课文3《峰》4. 第四周：课文4《猫》5. 第五周：语文园地16. 第六周：语文园地27. 第七周：语文园地38. 第八周：语文园地4以上为第四单元集体备课的主要内容，各位教师在实际教学中可根据实际情况进行调整。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确拼读、书写第四单元的生字词。
- 理解第四单元课文中的重点词语和句式的含义。
- 掌握第四单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。
1.2 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 培养学生对语文学科的兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习第四单元课文，培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
- 培养学生对课文中所涉及的历史、文化等领域的兴趣和认识。
二、教学内容2.1 课文内容- 《草原》- 《丁香结》- 《花钟》- 《古诗三首》2.2 生字词- 生字词的认读和书写。
2.3 知识点- 课文中的重点词语和句式的理解。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
三、教学重难点- 课文中重点词语和句式的理解。
- 生字词的认读和书写。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
四、教学策略- 自主学习与合作探究：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 引导与启发：教师引导学生思考，启发学生主动探索，培养学生的创新思维。
- 趣味性教学：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
- 作业完成情况：检查学生对生字词的掌握情况以及课后作业的完成质量。
- 单元测试：通过单元测试了解学生对第四单元课文内容的理解和掌握程度。
以上为六年级上册部编版语文集体备课第四单元的教学计划，希望能够帮助大家更好地进行教学。
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划
部编版六年级上册语文：第四单元集体备课计划一、单元概述第四单元以“人与自然”为主题，包含《草原》、《最后一课》、《灯光》和《慢性子与急性子》四篇课文。
本单元旨在引导学生感受自然之美，体味人与自然和谐共生的关系，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
同时，通过对比阅读，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比阅读，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的写作技巧，学会抒发自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受自然之美，培养学生的环保意识。
（2）体味人与自然和谐共生的关系，增强学生热爱大自然的情感。
（3）学会珍惜时光，做一个有责任感的人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的写作手法，体会作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）对比阅读，提高文学鉴赏能力。
（2）学会抒发自己的情感，培养写作技巧。
四、教学步骤1. 课前准备：（1）教师提前备课，熟悉课文内容。
（2）准备相关教学资源，如PPT、视频等。
（3）学生预习课文，了解课文大意。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
（2）激发学生对大自然的热爱，引出本单元主题。
3. 课文学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文所描绘的自然美景。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）分析课文中的写作手法，引导学生体会作者的情感表达。
4. 对比阅读：（1）教师组织学生进行对比阅读，让学生学会鉴赏文学作品。
（2）学生分享阅读心得，互相交流学习。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，引导学生抒发自己的情感。
部编版六年级语文上册全册大单元备课
语文教学是基础教育的重要组成部分，而部编版六年级语文上册的教学更是具有承上启下的关键意义。
做好全册大单元备课，对于提升教学质量、培养学生的语文素养具有至关重要的作用。
本单元备课将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与策略以及教学评价等多个方面进行全面而深入的探讨，以期为六年级语文教学的顺利开展奠定坚实的基础。
一、教材分析部编版六年级语文上册教材以培养学生的语文综合素养为目标，涵盖了丰富多样的内容。
教材整体结构严谨，遵循学生的认知规律和语文学习的特点，由浅入深、循序渐进地引导学生进行语文知识的学习和能力的培养。
从单元主题来看，本册教材共分为八个单元，每个单元都围绕着一个特定的主题展开。
这些主题涵盖了自然、人文、社会等多个领域，既富有时代气息，又能激发学生的学习兴趣和思考。
第一单元的主题是“触摸自然”，通过学习《草原》《丁香结》等课文，让学生感受大自然的美丽与神奇；第五单元的主题是“科学精神”，引导学生了解科学知识，培养科学思维和探索精神。
在课文选编方面，教材注重经典性与时代性的结合。
既有古代文学经典如《文言文二则》，让学生领略传统文化的魅力；又有现代优秀作家的作品如《穷人》《在柏林》等，反映社会现实和人生哲理。
这些课文题材广泛，体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文、诗歌等，为学生提供了丰富的阅读素材和写作范例。
教材还配有精美的插图和丰富的辅助资料，有助于学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。
教材在课后练习的设计上也颇具匠心，既注重基础知识的巩固，又注重学生思维能力和语文实践能力的培养。
二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，六年级语文上册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识与技能目标（1）掌握本册教材中的生字新词，能正确读写、理解运用。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落和篇章。
（3）了解课文的主要内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
（4）学习并运用多种修辞手法、描写方法和表达方式，提高写作能力。
部编版六年级语文上册全册大单元备课
部编版六年级语文上册全册大单元备课一、深入理解大单元备课的重要性在教育教学过程中，备课是非常重要的环节。
作为教师，通过备课可以更好地把握教学内容和教学方法，提高课堂教学的效果。
而对于部编版六年级语文上册全册大单元备课来说，更是需要进行深入理解和全面评估。
只有这样，才能撰写一篇有价值的文章。
备课不仅仅是为了让教师更好地讲课，更是为了让学生更好地学习。
通过充分准备备课，教师可以更好地把握教学的重点和难点，更好地解答学生的疑惑，提高学生的学习效果。
对于部编版六年级语文上册全册大单元备课的重要性，我们要有充分的认识和理解。
二、文章内容概述在本文中，我们将按照深度和广度的要求，从简到繁、由浅入深地探讨部编版六年级语文上册全册大单元备课的相关内容。
我们将从大单元备课的重要性和意义入手，逐步展开到具体的备课步骤和方法，最后结合个人观点和理解进行总结和回顾。
三、大单元备课的重要性在部编版六年级语文上册全册中，大单元备课对于教师来说至关重要。
大单元备课是教师教学工作的基础和前提。
只有做好了备课工作，教师才能站在讲台上游刃有余地进行教学。
大单元备课是教学内容的深入理解和准备的过程。
通过备课，教师可以更好地把握教学的内容和方法，提高教学效果。
再次，大单元备课是对学生学习情况的准确评估和分析。
通过备课，教师可以更好地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学设计。
四、大单元备课的具体步骤和方法在进行部编版六年级语文上册全册大单元备课时，教师可以按照以下步骤和方法进行操作。
要细读教材，弄清大单元的内容和要点。
要根据教材内容，确定教学目标和重点难点。
要设计教学内容和教学方法，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
要对备课内容进行总结和回顾，不断完善备课工作，提高教学效果。
五、个人观点和理解对于部编版六年级语文上册全册大单元备课的个人观点和理解，我认为备课是教学工作中不可或缺的一部分。
只有通过充分的准备，教师才能更好地开展教学工作，提高教学效果。
部编版六年级语文上册单元备课
部编版六年级语文上册单元备课XXX2020-2021年度语文第十一册教学设计部编版六年级上册语文教学计划新课标要求(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于3003.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.研究浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意经由过程诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60 11.利用图书馆、收集等信息渠道尝试进行探究性欣赏。
扩展自己的欣赏面，课外欣赏总量很多于100万1XXX2020-2021年度语文第十一册教学设计字。
(三)作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心窥察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视小我的独特感受，积累作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，豪情真实。
能根据作内容表达的需要，分段表述。
4.学写念书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
部编版语文六年级上册第四单元集体备课
部编版语文六年级上册第四单元集体备课一、单元概述二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解和运用本单元的主要知识点；- 正确使用相关词汇、短语和句型；- 能够准确理解和回答与本单元内容相关的问题。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的阅读理解能力；- 能够按要求进行口头和书面表达；- 注重培养学生的合作研究能力和动手能力。
3. 情感态度目标：- 激发学生对中华传统文化的兴趣；- 引导学生尊重传统文化、尊重他人、提高责任感。
三、教学重点1. 掌握本单元的主要知识点，包括[列举重点知识点]。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括[列举相关方法和策略]。
3. 引导学生学会合作研究，培养动手能力，例如[具体措施]。
四、教学内容与安排1. 课时安排本单元的教学安排如下：- 第一课：[课时内容和目标摘要]- 第二课：[课时内容和目标摘要]- 第三课：[课时内容和目标摘要]- 第四课：[课时内容和目标摘要]2. 教学内容概述第一课- 教学目标：[具体教学目标]- 教学内容：[具体教学内容]- 教学步骤：[列举教学步骤]第二课- 教学目标：[具体教学目标]- 教学内容：[具体教学内容]- 教学步骤：[列举教学步骤]第三课- 教学目标：[具体教学目标]- 教学内容：[具体教学内容]- 教学步骤：[列举教学步骤]第四课- 教学目标：[具体教学目标]- 教学内容：[具体教学内容]- 教学步骤：[列举教学步骤]3. 教学资源准备- 教材：[具体教材名称]- 教具：[列举所需教具]- 多媒体设备：[具体设备需求]- 其他：[列举其他教学资源准备事项]五、教学评估与反思本单元的教学评估主要采用[列举评估方式]的形式进行。
根据学生的表现和成绩，及时进行评估和反馈，并做好记录。
在教学反思中，我们应该关注[列举重点反思事项]，以不断改进教学策略和方法。
六、家庭作业布置根据教学进度和学生的实际情况，布置合适的家庭作业，包括[具体作业内容和要求]。
部编版六年级语文上册集体备课教案
部编版六年级语文上册集体备课教案第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感.2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容.本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好.大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到.教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读.（2）体会作者丰富的想象和独特的感受.每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法.第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的.主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成.编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动.2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》.本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材.要通过朗读，理清课文脉络.对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容.（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的.每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般.教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面.新课教学一、揭示课题，整体感知二、聚焦“灯光”，理解课文1.学到这，能说说文章为什么以灯光为题呢？（灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬.）引导：如果只想到这一层，远远不够.我们的学习应由表及里，进行深层次的思考.默读课文，再想想这个问题.2.学生默读.教师引导：文中还有一处特殊的“灯光”，你发现到了吗？（郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的道路.）3.让我们静下心来读第十自然段，用心感受这特殊的“灯光”（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍当时的情况.（2）“灯光”对战友意味着什么？（生的希望，战斗的胜利……）可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了.郝副营长清楚会有这样的后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对郝副营长的描写，静静地思考.“灯光”对郝副营长意味着什么？（为了全国解放，为了让后代过上安宁生活而牺牲自己.）4.再现“灯光”.（1）教师范读.请大家在脑海中再现这一感人的画面. （2）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福和安乐，让我们满怀敬意来读这特殊的“灯光”.（1）根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、神情，让英雄的形象刻画得更清晰.四、拓展文路，深化主题1.最后的告别2.主题深化这“灯光”会熄灭吗？请发表你的看法.出示：【课件6-10】鞠躬尽瘁，死而后已.——【三国】诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归.——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.——【宋】李纲位卑未敢忘忧国.——【宋】陆游2.说一说自己读懂了什么？3.教师讲解：（板书：积累爱国名言）（1）“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止.多用来形容人的伟大.（2）“捐躯赴国难，视死忽如归.”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样.突出表现了一种爱国情感.（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人.”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人.（4）“位卑未敢忘忧国.”出自宋代陆游的《病起书怀》.意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任.4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得最好.5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来.板书设计一、场面描写，点面结合二、相同句式，“说”的表达方式三、创作书法作品四、积累爱国名言第三单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的.主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成.编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法.2.本单元重点：（1）根据阅读目的的不同，采用不同的阅读方法.本单元的三篇课文都有意安排了这一训练点.《竹节人》阅读要求中安排了三个任务：①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具.②体会传统玩具给人们带来的快乐.③讲一个有关老师的故事.课文要求按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法.《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？①科学家是怎么判断其他星球没有生命的？②人类能否移居火星？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法.《故宫博物院》一课的两个任务是：①为家人设计故宫参观路线.②为家人介绍景点.要求学生自己根据学到的方法来有侧重点地阅读.（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法.《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱.《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神.我们也要学习这种写法，写事物时融入感情.。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标通过本单元的研究，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《詹天佑》、《草原》、《丁香结》、《月光曲》等课文，内容丰富，既有对历史人物的介绍，也有对自然风光的描绘，还有对艺术作品的欣赏。
2. 语文素养：通过本单元的研究，提高学生的朗读、理解、感悟能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 德育教育：本单元的教学内容涉及到对祖国、对家乡、对生活的热爱，对学生进行德育教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的美好景象，激发学生的研究兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入研究状态。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 感悟课文：引导学生从课文中感悟到生活的美好，培养学生的审美情趣。
5. 拓展延伸：通过相关阅读材料或实践活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的语文素养。
6. 总结反馈：对本节课的研究内容进行总结，了解学生的研究情况，对学生的研究进行评价和反馈。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、朗读和感悟能力等方面进行评价，全面了解学生的研究情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学建议1. 注重朗读的训练，提高学生的朗读能力。
2. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主研究能力。
3. 创设情境，让学生在实践中感受语文的魅力。
4. 注重学生的个体差异，因材施教。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元课时目标- 了解《六年级上册部编版语文》第四单元的主题和内容- 掌握本单元的重点知识和技能- 培养学生的阅读理解能力和写作能力教学重点- 了解课文的背景和主题- 研究课文中的生字词和重点句型- 进行课文的阅读和理解教学难点- 培养学生的阅读理解能力- 引导学生进行课文内容的思考和分析- 提高学生的写作能力教学准备- 课本《六年级上册部编版语文》- 教学课件或黑板、白板- 学生练册- 笔和纸教学过程第一课时1. 导入：通过与学生互动，引入本单元的主题和背景。
2. 研究课文：带领学生一起阅读课文，并让学生自行思考课文的主题和核心内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，并解释彼此的理解。
4. 梳理课文：引导学生梳理课文的基本情节和人物关系，并进行简单的角色扮演。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
第二课时1. 复：回顾上节课的重点内容，检查学生的理解情况。
2. 研究生字词：介绍本节课的生字词，帮助学生正确发音和理解词义。
3. 课文理解：引导学生进行课文的深入理解，提出问题并让学生思考和回答。
4. 小组活动：根据课文内容，让学生分组进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解。
5. 写作练：鼓励学生根据课文内容，进行写作练，可以是写一篇小短文或者对课文进行改编。
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
第三课时1. 复：回顾上节课的重点内容，检查学生的理解情况。
2. 研究课文：带领学生一起阅读课文，并让学生自行思考课文的主题和核心内容。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点句子和生词，并解释彼此的理解。
4. 梳理课文：引导学生梳理课文的基本情节和人物关系，并进行简单的角色扮演。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置相关的练作业。
课后作业1. 完成课本上的题和练册上的相关练。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标1. 熟悉第四单元的课文内容，理解故事情节和主要人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用；3. 能够理解课文中的难点句子，掌握其语法结构和意义；4. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1. 理解第四单元课文的故事情节和人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语；3. 理解难点句子的语法结构和意义。
三、教学内容1. 课文《小兔的烦恼》的故事情节和人物形象；2. 重点词汇和短语：烦恼、抱怨、竟然、由于、麻烦、急忙；3. 难点句子的理解和分析。
四、教学方法1. 教师讲解与学生互动：通过教师的讲解和学生的互动，让学生更好地理解课文内容；2. 小组合作研究：让学生以小组为单位进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识；3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情感体验。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的互动，引入课文《小兔的烦恼》的主题和内容；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象；3. 教师讲解重点词汇和短语：通过讲解和示范，帮助学生掌握重点词汇和短语的意思和用法；4. 学生小组合作讨论：学生以小组为单位进行讨论，分享自己的理解和感受；5. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文情节，提高语言表达能力；6. 理解难点句子：教师讲解课文中的难点句子的语法结构和意义，帮助学生理解；7. 小结与巩固：教师对本节课的内容进行小结，并进行相关练巩固学生的研究成果；8. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的研究成果。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、理解情况和语言表达能力等；2. 批改和评价学生的作业，包括阅读理解和写作等方面；3. 学生之间互评和自评，提供对彼此研究的反馈。
七、教学资源1. 课本《部编版语文六年级上册》第四单元；2. 教学课件和多媒体设备；3. 学生练册和作业本；4. 角色扮演相关道具和装饰品。
人教部编版六年级上册语文第五单元集体备课教案教学设计含习作
人教部编版六年级上册语文第五单元集体备课教案教学设计含习作一、内容概括我们今天备课的主题是人教部编版六年级上册语文第五单元的教学设计，包括课文解析、教学目标、教学重难点以及教学方法等内容。
这个单元涵盖了多篇经典文章，我们将一起探讨如何引导学生更好地理解和感受这些文章的美。
接下来我们还将讨论本单元的习作部分，如何帮助学生运用所学知识进行写作实践。
让我们一起走进这个单元的世界，共同探索语文教学的魅力吧！1. 介绍本单元的教学目标和背景亲爱的老师们，欢迎来到我们六年级上册第五单元的集体备课。
这是一个充满诗意与情感的单元，主要涵盖了丰富的文学作品，旨在通过阅读和写作训练，进一步培养学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我们的教学之旅，始于清晰的教学目标和背景。
在这个单元中，我们主要的目标是帮助学生深入理解文本内容，感受文学作品的魅力，并培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时我们也希望通过这个单元的学习，让学生初步掌握写作的技巧，提高表达能力。
考虑到学生们已经具备了一定的语文基础，我们将在此基础上进行拓展和深化。
背景方面随着学生们逐渐进入高年级阶段，他们的阅读需求和水平也在不断提高。
他们开始追求更深层次的理解和感悟，对文学作品的兴趣也日益浓厚。
因此本单元选取了具有代表性的文学作品，既包含古典诗歌，又有现代散文和小说片段，旨在满足不同学生的需求，激发他们对文学的热爱。
同时结合当前的教学环境和学生实际情况，我们将注重实践教学，让学生在实践中学习，在体验中进步。
让我们共同期待这个充满挑战与机遇的单元，携手共进为学生的成长和发展助力。
接下来我们将更详细地探讨本单元的教学内容和策略。
2. 简述集体备课的重要性和意义谈及备课集体备课无疑是一种富有成效的教学方式，为何我们强调集体备课的重要性呢？这不仅是因为它集结了众多教师的智慧，更是因为它代表了团队合作与资源共享的精神。
每位教师都有自己的教学心得与独特的教学方法，而集体备课正是将这些宝贵的经验和方法融合在一起的绝佳机会。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单
元
目标
本次备课的目标是教授六年级上册部编版语文第四单元的内容。
教学内容
本单元的教学内容包括以下几个方面：
1. 课文学习：学生将学习课文《山中的两个故事》和《兔子和
狐狸》。
通过阅读和理解这些课文，学生将培养对文学作品的欣赏
能力和阅读理解能力。
2. 写作训练：在本单元中，学生将进行写作训练，包括写作文、写读后感和写文章提纲等。
通过写作训练，学生将提高自己的写作
能力和思维逻辑能力。
3. 语言知识：本单元将重点教授一些语言知识，如词语的用法、词义辨析、句式变换等。
通过学习这些语言知识，学生将提高自己
的语言表达能力。
教学策略
为了达到上述目标，我们将采用以下教学策略：
1. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示课文内容和相关图片，以增加学生的兴趣和理解能力。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组合作，学生可以相互讨论和交流，提高学习效果。
3. 情景教学：通过创设情境和角色扮演等方式，将学生置身于实际情景中，提高学生的学习积极性和参与度。
教学评估
为了评估学生的学习效果，我们将采用以下评估方式：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题的能力等。
2. 作业评定：检查学生的作业完成情况，评定其写作能力和语言运用能力。
3. 测验评估：进行课后测验，测试学生对课文内容和语言知识的理解程度。
以上是本次备课的内容和策略，希望能够帮助学生顺利学习并取得好成绩。
谢谢！。
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部编版六年级上册语文教学计划新课标要求(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000 个，其中2500 个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于3003.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万字。
(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16 次左右。
40 分钟能完成不少于400 字的习作。
(四)口语实际1.与人交流能尊重、理解对方。
2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4.表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
(五)综合性学习1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教材分析本册共有课文 27 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
教材共八个专题，一是触摸自然：阅读时能从所读的内容想开去；二是革命岁月：了解文章是怎样点面结合写场面的；三是有目的的阅读根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法；四是小说：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；五是围绕中心意思写：体会文章是怎样围绕中心意思来写的；六是保护环境：抓住关键句，把握文章的主要观点；七是艺术之美：借助语言文字展开想象，体会艺术之美；八是走进鲁迅：借助相关资料理解课文主要内容学生情况分析我班本学期共有学生人，其中男同学人，女同学人。
通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。
在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。
但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。
希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
教学目标1.有较强的独立识字能力。
本册要求会写 180 个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
4.积累语言，鼓励运用。
5.把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6.抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 30 篇。
9.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10.学写读书笔记和常见应用文。
教学重点1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
教学重难点1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2.加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。
3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
教改措施1.认真落实各项教学常规工作。
钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2.实行分层教学，作业分层布置。
好的学生侧重能力型作业，如阅读(课内阅读，课外阅读)、课后习题、习作;学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读(讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段)。
4.让优秀小组长为我分忧解难。
5.加强对后进生的轮流辅导工作。
课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识;认真、及时地批改学生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
第一单元触摸自然（单元备课）一、单元教材分析本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》三篇精读课文和《花之歌》一篇略读课文。
一篇习作《变形记》，还有“语文园地”和“日积月累”等内容。
本单元的语文要素是“从阅读的内容想开去。
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
”在整个单元的教学中要不断强化从“阅读的内容想开去”的阅读习惯和能力，引导学生从阅读的内容想开去，既可以联系生活实际，又可通过举例结合课后题交给学生一些方法，还可以结合自己的生活经历想开去。
安排这一要素，旨在培养学生阅读时不仅要把握文章内容，体会思想感情，还要在读课文时展开联想，在深入理解课文的同时活跃思维，激发创造力。
让我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。
以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，引导学生写一个想象故事，写出自己变形后的奇特经历。
二、单元教学目标1.认识22个生字，会写37个字和课后词语。
2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，能想象课文所描绘的景色，体会表达的情感，读出自己的感受。
3.练习生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考。
4.感受文中的丰富的想象，领悟作者表达上的特点。
5.根据习作要求和提示联系生活经验，展开丰富的想象，继续变形后的经历生活，把重点部分写详细。
三、单元教学重难点1.正确、流利朗读课文，理解课文内容，能想象课文所描绘的景色，体会表达的情感，读出自己的感受2.感受文中的丰富的想象，领悟作者表达上的特点。
四、课时安排《草原》 2课时《丁香结》 2课时《古诗三首》 2课时《花之歌》 1课时习作《变形记》 2课时语文园地（1） 2课时第二单元重温革命岁月（单元备课）一、教材分析本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律•长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。
《七律•长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。
表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。
重点是掌握演讲技巧。
习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。
练习写记叙游戏过程的作文。
重点是确定作文的写作思路。
《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。
二、单元教学目标1.会写30个生字,会读写由生字组成的词语并理解词语2.有感情地朗读课文’并背谲指定的课文段落及诗歌3.了解课文的写作顺序·理清文章脉络’能够板括各部分的主要内容4.体会课文重点段落的含义,感受革命者的伟大精神和英勇豪迈的气概。
5.了解点面结合写场面的方法,并尝试运用这种方法记一次活动。
6.反复朗读堁文,理解先烈们无私奉敞的精神,懂得今天的幸福生活来之不易,应该更加珍惜。
三、单元重难点：1.会写30个生字。
会读写由生字成的词语2.了解课文的写作顺序,理清文章肘络能够概括各部分的主要内容，理解课文内容。
3.了解点面结合写场面的方法,并尝试运用这种方法记一次活动。
4.朗读课文，理解课文内容。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。
四、课时安排内容课时5.七律•长征 26.狼牙山五壮士 27.开国大典 28.灯光 1口语交际演讲 1习作记一次游戏 1语文园地 3第三单元阅读（单元备课）一、教材分析本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。
主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。