21《古诗两首》课件

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人教版语文三年级上册第21课古诗两首《望天门山》PPT课件

两岸青山相对出出
孤帆一片日边来

25岁的时候，才华横溢的李白为了实现他报效祖国的理想，离开了家乡四川，乘船沿着长江远游。经过一年多，他来到天门山。在路上，他听说皇帝要举行封禅大典，要求全国的文武百官举荐青年才俊。离天门山只有几十里水路的南京，也有很多文武官员寻找这样的人才。
学完这首诗以后你有什么感受呢？

新唱
作业小屋：
1、背诵并默写古诗。 2、预习《饮湖上初晴后雨》。
谢谢指导！
执教：刘诗艺
望天门山望
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
李白（701-762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士。他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗。他的诗以磅礴雄伟的气势、炽热奔放的情感、丰富奇丽的想象、大胆惊人的夸张、清新自然的语言，创造出了瑰丽多彩的艺术形象，达到了 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 的艺术效果，因此被称为"诗仙 "。

请你的节奏，可小组之间交流讨论。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

把古诗默读几遍，读完以后想一想：每一句都写了哪些景物？用铅笔圈起来。
天门中断楚江开中断
碧水东流至此回回

人教版小学语文二年级上册《古诗两首》PPT课件

山行（动画）山行源自远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
白云生处有人家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
译诗
远处高山山间小路曲曲弯弯，深山密林中升腾着缕缕炊烟。停车是因为我爱看枫林晚景，经霜的红叶比春花更加鲜艳。
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简析
这是一首优美的写景诗。诗中描绘了深秋季节山行时所见到的枫林晚景。写秋景的诗历来悲凉，可是，诗人笔下的秋景却充满了生机，真可谓是秋天里的春天。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这句诗成为千百年来人们广为传诵的名句。这首诗写了诗人登山的活动，写了诗人登山时看到的美景，表现了诗人登山时的思想感情。写人、写景、写情，三者紧密结合，又以写景为主，这就是本诗的独到之处
苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黃橘绿时。
王维开元九年春天中状元后，即解褐为太乐丞，开始了仕宦生涯。但他随即因为署中伶人舞黄狮子犯禁，受了牵连而谪为济州司法参军。当年秋天便离开京城，赴济州任。济州在今山东荏平西南，王维在那里度过了四年多的光阴。其中开元十三年（725年），诗人裴耀卿任济州刺史，裴为河东人，与王维是同乡，待王维不错，使王维稍得安慰，但裴很快又赴宣州任职，使王维甚感惋惜。在裴耀卿离开济州不久，王维也于开元十四年（726年）春天辞去司法参军之职，离开济州。

《古诗两首(赠刘景文、山行)》课件

创作背景
01
《赠刘景文》创作于北宋元祐五年（1090年），苏轼时任杭州知州，此诗是他在送别好友刘景文时所作。
02
《山行》创作于唐代宗大历二年（767年），当时杜牧在长安城南的樊川别业，此诗是他秋日行经山间时所见所感。
古诗主题
《赠刘景文》主题为友情，苏轼以诗赠友，表达了对友人的深厚情谊和勉励之情。
秋日山景
描绘了秋日山间的红叶、清泉、白云等景物，表现出清新、自然、宁静的氛围。
闲适心情
通过对秋日山景的描绘，诗人表达出闲适、悠然自得的心情，以及对自然美景的赞美与向往。
意境对比
情感对比
赠刘景文表达出感伤、凄凉的情感，而山行则表现出闲适、宁静的情感，两者形成鲜明对比。
景物对比
赠刘景文以秋末残景为主，而山行则以秋日山景为主，两者在景物选择上也有所不同。
赏和赞叹。
两首诗在语言上简洁明快，用词精准，具有很高的艺术价值。
03
古诗意境
赠刘景文意境
秋末残景
通过描绘枯荷、败叶等秋末残景，表现出萧瑟、凄凉的氛围，烘托出诗人对友人离去的感伤之情。
人生感慨
通过对秋末景物的描绘，诗人表达出对人生短暂、时光易逝的感慨，以及对友人离去的无奈与不舍。
山行意境
文字素材
对山行路途的描绘，以及作者对山行的感受和思考。
Байду номын сангаас
素材对比
两首诗的素材风格不同，赠刘景文更注重展现秋天的美丽和丰收，色彩明快；山行则更注重展现秋天的壮美和宁静，
色彩深沉。
两首诗的音频素材也不同，赠刘景文以秋风、秋雨等自然声音营造氛围，山行则以山间的鸟鸣、溪流声等声音营造氛
围。

小学语文四年级下册《21古诗两首舟过安仁》PPT课件

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来不是为了遮雨，是想借助风的力量让船前进。
2019/5/23
17
这首诗表达了作者怎么的思想感情？
这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。
2019/5/3
18
2019/5/23
19
铺:铺开
弄:逗弄。
饱饭:吃饱了饭。
蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。
卧月明：躺着观看明亮的月亮。
2019/5/23
7
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。
横草野铺
2019/5/23
8
反衬——以动衬静
• 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
11
2019/5/23
12
2019/5/23
13
2019/5/23
舟过安仁（宋）杨万里
一叶渔船两小童，
gāo zhào
收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮zh头ē是使风。
14
舟过安仁（宋）杨万里
一叶∣渔船∣两小童，收篙∣停棹∣坐船中。怪生无雨∣都张伞，不是∣遮头∣是使风。
2019/5/23
4
牧mù 童
（唐）吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
suō
不脱蓑衣卧月明。
2019/5/23
5
牧童
（唐）吕岩
草铺∣横野∣六七里，
笛弄∣晚风∣三四声。
归来∣饱饭∣黄昏后，
不脱∣蓑衣∣卧∣月∣明。
2019/5/23
6

《古诗两首—送元二使安西》课件(共22张PPT)

学校、生播活放等范方读面录选音择自，己引熟导悉学的生材认料真，这听样读能，够感更受好古地诗把握的主韵题味，和写情出感有真。情实感的文章。二、初步感知
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程：一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的：关于送别的古诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景，选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非，常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
这是一杯
的酒。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
qì 十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。
-----------【唐】岑参
渭城
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月6日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《送元二使安西》的诗意，感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。

三年级上册语文《21 古诗两首》课件

诗人在西湖上游宴饮酒，起初阳光明丽，后来下起了雨。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
注释：潋滟：波光闪动的样子。
晴：晴朗。
方好：正好空蒙：云雾迷茫的样子。
亦：也。奇：奇妙。
理诗句
水光潋滟晴方好
1、诗句中哪个字提示
了我们天气？
晴
2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
在灿烂的阳光照耀下，水波荡漾，波光闪闪的样子
宋著名文学家、书画
家、诗人，“唐宋八
大家”之一。其诗题
材广阔，清新豪健，
善用夸张、比喻，独
具风格。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
饮湖上：在西湖上饮酒。
多么美好。山色迷茫，雨中景致也很奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹总是那么美丽多娇。
写作特点：
《饮湖上初晴后雨》是借景抒情的诗篇。描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。抒发了诗人对西湖的喜爱之情。（表达了作者对大自然的热爱之情。）
西湖十景
饮湖上初晴后雨
西湖晴：水——潋滟雨：山——空蒙
2、日边来，写出了诗人望天门山的位置，是在孤帆上乘风破浪越来越靠近天门山的情景。
小资料袋：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
整首诗的意思：
高高的天门山被长江从中间劈开，成为两山，碧绿的江水奔腾东流，流到这里突然回旋澎湃，向北流去。
两岸的青山相互对耸立，一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一只小船从正乘风破浪从日边驶来。

二上古诗两首课件(共49张PPT)

河＿＿＿。看着眼前壮丽
快要落山
奔流
的美景，他想：要想＿＿
向海
＿，就得＿＿＿。于是他
吟诵道：＿＿＿＿＿看得，远＿
站得高
＿＿＿。＿＿＿
，
。
这就是著白名日依的山古尽诗《＿＿
＿》。黄河入海流
欲穷千里目
更上一层楼
登鹳
雀楼
部编教材二年级上册第四单元
望庐山瀑布
部编教材二年级上册第四单元
望庐山瀑布
［唐］李白
部编教材二年级上册第四单元
8 古诗二首
部编教材二年级上册第四单元
登鹳雀楼
部编教材二年级上册第四单元
登鹳雀楼
［唐］王之涣
楼
层
yī
yù
依欲 yiyu
在古诗中，用来表示数字的“三”、“六”、“九”、“千”、“万”等大多是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
你只有
，才能
。
床前明月光，疑是地上霜。
二、古诗中的虚数
在古诗中，用来表示数字的“三”、 “六”、“九”、“千”、“万”等大多是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
❖ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
❖ 桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
译文：在阳光的照耀下，香炉
峰周围升起紫色的云烟。从远处望去，山前的瀑布就像挂在那里的一块白布，从高高的山上飞流而下，不由使人怀疑是银河从天上落了下来。
说美景
我站在……，看到……
各位游客，大家好！欢迎各位来到……
凉州词
唐王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
早发白帝城

人教版三年级语文上册第21课《古诗两首》PPT课件_图文

3、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望”的立脚点便是从“日边来”的“一片孤帆”。
第三句是正面刻划天门山的山势
• “两岸”指出了天门山与长江的关系。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个 “出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。
望天门山李白李来自(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。
返
欢迎进入诗句赏析
1、第一句“天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江,冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
2、第二句“碧水东流至此回” 又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
碧水东流至此回
• “碧水”写出了长江流水之澄清，“东流” 是写长江总的流向，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。

四年级-第二单元-《古诗两首》课件

2021/4/14 星期三
7
介绍诗人
陆游出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关头。在他的诗歌中，基本都是表现自己抗金复国的决心和对人民苦难的同情。
2021/4/14 星期三
8
*诗人朝代 *诗题的构成形式 *诗句的朗读节奏 *诗歌的形式绝句是近体诗的一类:由四句组成，五字句的称五言绝句，七字句的称七言绝句。 *都是诗人在游山玩水的过程中有感而发
游山西村（宋）陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2021/4/14 星期三
5
*诗人朝代
2021/4/14 星期三
6
介绍诗人
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家、书画家。他对诗、文、书、画都很专精，是唐宋八大家之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙被合称“三苏”。苏轼一生坎坷，屡遭贬谪，1084年，苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山，瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首。
题：书写，题写。西林，指西林寺。是庐山最古老的名刹之一。“题西林壁” 的意思就是写在西林寺墙壁上的诗。题壁诗也是古代诗歌中的瑰宝，同学们在游览名胜古迹的时候常会发现古人在墙壁上留下的诗歌。这和古时印刷业的落后有关。
2021/4/14 星期三
11
(1)交流学习古诗的方法：查资料、看注释、看插图想象、联系上下文或生活经验、反复诵读等（2）轻声读诗，结合你学习古诗的方法，想想全诗大概是什么意思？通过自学古诗的前两句，你都知道了什么？明白了诗人站在不同的角度看庐山，横、侧、远、近、高、低，联系上下文还看出了“横看”就是从正面看。
2021/4/14 星期三

《古诗两首》PPT教学课件

西南师范大学出版社二年级 | 上册
相信随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。这也是古诗的永恒魅力！孩子们，今天你们读了这首诗，你们有什么感受吗？
课后作业
西南师范大学出版社二年级 | 上册
1、掌握字词； 2、感受诗人的情感变化； 3、有感情的朗读课文，并进行背诵。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

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想一想：体会断、开、回动词的意境！
断、开这两个动词描绘出江水的声势浩大。
回字写出了江水回旋湍流而激荡，气势不可阻挡。
1、2句的诗意：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯。
3、4句的诗意：两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
试一试:
把整首诗连起来讲一讲它的诗意！
2、第二句“碧水东流至此回”
又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
3、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他 “望”的立脚点便是从“日边来” 的“一片孤帆”。
？？？
同学们，你们知道这是哪里吗？
??
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
知诗人
苏轼,字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人 ,“唐宋八大家” 之一。
三、解诗题
“饮湖上初晴后雨”
即诗人与朋友在西湖上饮酒游览，适逢天气晴转雨，诗人便饱览了两种截然不同的风光。
孤云独去闲。相看两不厌，
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
只有敬亭山。
说说连连
随风潜入夜
接天莲叶无穷碧等闲识得东风面欲穷千里目
万紫千红总是春
更上一层楼润物细无声映日荷花别样红
画一画：根据“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”的意境，画一幅画在下面。
duàn
1 有一种题型，叫做判（断）题。
chǔ fān
2 太阳出来了，雾散了，远处的山也看得非常清（楚）了。 3 以前的木船总要挂（帆），因为这样可以借助风力，更快行进。
查字典，理解下面诗句中带点字的意思 1 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
亦：也
奇：奇妙
2 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
淡雅的装束，还是浓艳的打扮，
都是一样光彩照人。
1、苏轼为何能把西湖描写得如此美丽动人呢？
2、诵读诗句，体会情感，感受意境
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。
学法“引路”
知诗人解诗题读诗词
1.作者笔下的天门山有什么特点？
2.谁能够说说这首诗里描写了多少种事物?
1.天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。
查一查:
1、望---2、开---3、至---4、此---5、回---6、孤---7、帆----
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要西子：西施。淡妆：淡雅的装束浓抹：浓艳的打扮。相宜：适宜。
如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
西施的图片
西施
明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇妙。如果把西湖比作西施，不论她是
断开
楚江
孤帆
duàn kāi
chǔ jiāng
gū fān
天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时，一定要感情地读出“磅礴，雄壮，充满阳刚之气。”
初步感知这首诗给你的印象：
这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。
望湖楼下水如天。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
抄写生字并组词
断（断开）
果断
楚（清楚）
楚江
孤（孤单）
孤独
帆（帆船）
风帆
读句子，看拼音写汉字
1、望----看，往远处看。 2、开----断开。 3、至----到。 4、此----这里。 5、回----回旋。 6、孤----单独。 7、帆----船。
1、第一句“天门中断楚江开”
着重写出浩荡东流的楚江,冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
理诗句
背诗篇
悟诗情
明诗意
西湖风光欣赏
苏堤春晓
形容波光闪动的样子
返回
形容云雾迷茫的样子。
返回
你还知道哪些描写西湖的诗？或者是苏轼写的诗？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，
适宜欲：如果，想要相宜：
补写古诗
天门中断楚江开，碧水东流至此回。相对出，孤帆一片日边来。两岸青山
这首诗是唐代诗人李白写的，诗的题目是
雄伟，楚江的
《望天门山》全诗写了天门山的壮阔表现了诗人
热爱祖国大好河山的感情。
读一读
独坐敬亭山
李白
题西林壁
[宋] 苏轼
众鸟高飞尽，
初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨［宋］苏轼水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好， ónɡ）抹总相宜（yí）。
认识生字
liàn
潋
nóng
yàn
滟
yì
yí
浓
亦
宜
饮湖上初晴后雨苏轼
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
解诗句
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？ 2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
晴天的西湖，水上波光闪动，十分耀眼，美丽极了。
水光潋滟
山色空蒙雨亦（yì ）奇
亦：也奇：奇特
山色空蒙
雨天的西湖，云雾迷茫，别有一番奇妙的景色。
这首诗的作者是唐朝浪漫主义诗人李白，你能背出李白的其他诗吗？
望庐山瀑布
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
不及汪伦送我情。
独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
望天门山
[唐] 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
李白 (701～762年)，字太白，号青莲居士，四川人，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“大李杜”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，又称为“诗仙”。