6北京的春节问题解决
六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
2020年部编六年级语文下册课文《北京的春节》课后习题解答和考点知识复习
2020年北京的春节第一单元课文主题“民风民俗”1北京的春节1、作者：老舍，中国作家，原名舒庆春，1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
2、俗话说:“十里不同风，百里不同俗。
”3、考点词语：腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通宵间断除非必定光景燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵一律彩绘广告分外万不得已截然不同张灯结彩4、词语解释：零七八碎：零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。
张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
5、北京人过春节给我们的印象最深的是：热闹、忙碌、喜庆、团圆。
6、作者是以按照时间顺序写的：北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。
腊八→小年→除夕→正月初一→元宵→正月十九。
7、风俗习惯或人们的活动：熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等。
第一题：默读课文，想一想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？讨论一下这样写的好处是什么？答：（1）按时间顺序写的。
（2）“腊八、除夕、正月初一和正月十五”写得详细；“腊月二十三（小年）、正月初六和正月十九写得简略；这样写的好处是：详略得当，重点突出（突出了老北京的年味儿很浓。
）第二题，找出课文中孩子们过春节的部分，读一读再说说你是怎样过春节的？答：（1）课文第三自然段，描写小孩子过春节要做得几件事。
（2）每逢春节，早上贴对联，中午吃团圆饭，晚上我们一家三口来到了爷爷家吃年夜饭。
吃完年夜饭，一家人围坐在一起看春晚，听动听的旋律，看搞笑的小品，见证奇迹的时刻，是我是喜欢的事。
正月初一，我早早穿上了新衣、新裤、新鞋子，去给长辈拜年，还会收到许多压岁钱，这一天，是我最快乐的！第三题，读下面的例句，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
北京的春节提问题并解答5个
北京的春节提问题并解答5个The Spring Festival in Beijing is always a time of reunion and celebration for families and friends. People from all over the country travel back to their hometowns to spend time with their loved ones. Streets are adorned with red lanterns and festive decorations, creating a lively and joyous atmosphere.北京的春节永远是家人和朋友团聚和庆祝的时刻。
人们从全国各地回到自己的家乡与亲人团聚。
街道上挂满了红灯笼和节日装饰，营造出热闹欢乐的氛围。
During the Spring Festival in Beijing, traditional customs and rituals are upheld with great importance. Families gather for a reunion dinner on the eve of the Lunar New Year, where they enjoy delicious dishes symbolizing good luck and prosperity. Fireworks light up the sky, and the sound of firecrackers fills the air, warding off evil spirits and ushering in a new year of fortune.在北京的春节期间，传统习俗和仪式备受重视。
家人们在除夕夜聚集在一起吃团圆饭，享用象征着好运和繁荣的美味佳肴。
部编版六年级下册语文课后习题参考答案
部编版六年级下册语文课后习题参考答案1.北京的春节一、默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
答：课文按照时间顺序来描述老北京人过春节的。
详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，而正月初六和正月十九这些日子写得简略。
这样写的好处是突出重点，分清主次，更有利于读者全面了解和深刻认识老北京人过春节的俗。
二、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：例如课文第然段，孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿，这是由花生、胶枣、榛子、栗子等干果和蜜饯混合而成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎的东西。
第二件大事是买爆竹，尤其是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿，如风筝、空竹、口琴等。
还有第九自然段，小孩子们特别喜欢逛庙会，因为可以到城外看野景，骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。
还有第十二自然段，小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上淘气，在家中也能有声有光地玩耍。
我过春节的方式是：快到年底时，父母会带我们去商场买年货，包括新衣服、春联、福字和各种食品。
由于环保倡导，我们现在很少买鞭炮了。
除夕中午吃饺子后，我和父亲会开始贴春联和福字，母亲会准备年夜饭。
年夜饭桌上必不可少的是鱼和年糕，象征着年年有余和步步高升。
初一早晨，我们会和父母一起拜年，口中说着“恭喜发财”，长辈们会给每个孩子发糖果和红包。
拜晚年，中午是家庭聚会。
从初二到初六，我会跟随父母走亲戚，给亲戚们拜年。
还有，春节前几天，我会找机会和父亲一起去买我喜欢的烟花，这标志着我的春节正式开始。
除夕那天，我会和左邻右舍的小伙伴约好，比较谁的烟花品种多，看谁的燃放本领大。
通常，等小伙伴们燃放差不多了，我才会拿出压箱底的烟花，在夜空中“炫”上几回。
玩到深夜，小伙伴们都累了，各回各家，去厨房找点好吃的，再喝点自己喜欢的饮料，有的会倒在床上不知不觉睡着，有的还会守在电视机前等待零点的钟声……三、读下面的例句，注意加点的词语，体会XXX“京味儿”语言的特点。
人教版六年级语文下册北京的春节课后答案
人教版六年级语文下册北京的春节课后答案_六年级语文知识点_人教版六年级语文下册北京的春节课后答案课后答案1.有感情地朗读课文，想象课文是按照怎样的顺序写的;课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处?答：(1)课文是按照时间顺序来写的。
(2)详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮，其他略写。
(3)这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
2.重点句理解。
(1)一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
答：这句话在文中起承上启下的作用。
这个句子还与课文的首句照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
(2)元宵上市，春节的又一个高潮到了。
答：此处元宵如同南方的汤圆。
除夕真热闹，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽光景与除夕截然不同，但同样热闹，这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。
一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
(3)除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
答：从第一句话可充分感受到除夕真热闹。
透过万不得已必定等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜吃团圆饭，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
(4)这不是粥，而是小型的农业展览会。
答：农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
希望提供的北京的春节课后答案，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!相关推荐人教版六年级语文下册北京的春节重点知识。
1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册
1《北京的春节》教案-2023-2024学年统编版六年级语文下册一、课程基本信息1.课程名称：《北京的春节》2.教学年级和班级：统编版六年级语文3.授课时间：2023-2024学年下学期4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：1. 语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对汉语的理解和运用能力，特别是对文中北京春节习俗的词汇和句式的掌握。
2. 文化意识：通过学习北京的春节习俗，培养学生对中华文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 思维品质：通过分析课文结构和作者表达手法，锻炼学生的批判性和创造性思维。
4. 审美情趣：通过欣赏文中对春节气氛的描绘，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 北京春节习俗的相关词汇和表达方式。
2. 课文中所运用的修辞手法和描写技巧。
难点：1. 对文中描述的北京春节习俗的理解和运用。
2. 分析课文结构和作者表达手法的深层含义。
解决办法：1. 通过小组讨论和互动游戏，让学生在实际情境中运用和加深对春节习俗的理解。
2. 引导学生通过细读和讨论，发现并分析课文中的修辞手法和描写技巧，通过例句和练习进行巩固。
四、教学方法与策略1. 教学方法：- 讲授法：用于介绍北京春节的背景知识和习俗。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对春节的理解和经历。
- 案例研究：分析课文中的具体案例，如作者对春节的描写。
- 项目导向学习：让学生设计自己的春节庆祝活动计划。
2. 教学活动设计：- 角色扮演：学生扮演课文中的不同角色，如家庭成员、街头小贩等，通过情景模拟体验北京春节的氛围。
- 实验：通过制作传统节日食品或装饰品，如饺子、灯笼等，来体验春节的文化。
- 游戏：设计关于春节习俗的问答游戏，增强学生的参与度和学习兴趣。
3. 教学媒体和资源：- PPT：使用多媒体幻灯片展示北京的春节场景和习俗，增强视觉效果。
- 视频：播放有关北京春节的传统音乐、舞蹈或民俗表演的视频，让学生更直观地感受节日气氛。
《北京的春节》课后习题参考答案
1.《北京的春节》课后习题参考答案1、文中哪些部分是详写？哪些部分是略写？答：课文中“腊八”“除夕”“正月初一”和“正月十五”这四天的情景写得比较详细。
而“腊月二十三过小年”“正月初六”“正月十九”这三天的情景描写得相对简略些，这样处理使文章重点突出，详略得当。
有利于读者对北京人过春节的风俗习惯有全面的了解和深刻的认识。
2、联系实际说说：你是怎么过春节的？答：我是这样过春节的：除夕上午我和爸爸妈妈贴对联，贴窗花，下午帮妈妈包饺子，晚上一家人聚在一起吃丰盛的年夜饭。
吃完饭我们就看中央电视台的春节联欢晚会，守岁。
正月初一早上我们还吃饺子，吃过饭给长辈拜年，向他们道一声：“新年好”！不过，今年我们除夕晚上和初一早上都不像往年一样放鞭炮，因为我们要过一个环保年！噼噼啪啪的鞭炮声虽说会增添热闹的气氛，但我们更想拥有的是清新的空气、愉快的笑声、和长久的幸福生活！所以就“移风易俗”了。
大家说，这样的春节是不是既喜庆祥和又很有意义呢？3、读一读，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
a、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
这句话采用北京话口语,调动了艺术表现力。
b、腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
闲在：清闲自在。
这句话反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
4、下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。
《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。
重点描述一家人在这一天的忙碌，字里行间流露出对生活的热爱。
《北京的春节》中的除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。
《北京的春节》问题设计
《北京的春节》问题设计
——D大组设计方案设计人：王蕙妍小组成员：麦蕴曦、王蕙妍、骆浩哲、黄楚瑶、何伟奇、王俊皓。
在“课前一分钟”的环节，我认为可以让讲课前一分钟的同学说一首北京春节的童谣，表达自己对北京春节的喜爱和向往。
（为老师讲课做个铺垫。
）
1、文章是按什么顺序写的？在哪些地方可以看得出来？
2、我认为可以在课堂上提出“你认为广州的春节好还是北京的春节”好的问题，先是小组内的争辩，然后是全班的争辩，两三个同学发言后，老师说：“其实，两个地方的春节都各有特色，那么同学们，我们就来一起看看老舍笔下的北京春节究竟有什么特色？”（老师可以播放一段视频。
）
3、仔细阅读课文的第三自然段，想想北京的孩子过节时要做的三件大事是什么？你从中体会到了什么？
4、联系全文内容，说说老北京的人们是怎样庆贺春节的？你喜欢北京过节的风俗吗？为什么？
5、我认为可以找找“北京的春节和广州的春节的不同之处”，互相比较，并说说自己是怎么过春节的。
6、文中哪个情节最吸引你，为什么？
7、最后一个自然段中的“一眨眼。
到了残灯未庙，春节在正月十九里结束了。
”这句话在全文中起到了什么样的作用？。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
(2023春)部编版六年级语文下册《北京的春节》教案及教学反思
1 北京的春节教学目标1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“鞭炮、风筝”等20个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“醋、饺”等15个字，会写“鞭炮、风筝”等20个词语。
2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
教学过程一、情景导入1.师：你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（板书：春节）2.指名学生回答。
3.师：俗话说:“十里不同风，千里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）4.齐读课题。
二、作者简介1.了解作者及写作背景资料老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收录在《老舍文集》里。
资料链接：此文写于1951年1月,发表在当年的《新观察》杂志的第一卷第二期。
当时正值新中国成立不久,老舍刚从美国回来就写了《我热爱新北京》,从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。
差不多同时,他写了《北京的春节》这篇文章,描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
三、预习反馈1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习：指名读生字，注意纠正字音。
北京的春节(第2课时) 内容梳理及练习部分答案
不好。改句只是生硬、简单地交代了几个时间点，有的还过于武断，而原 句不仅点明了各个时间点，有的还点明了习俗特点。
A. 元宵节的热闹体现在各式各样、各形各色的灯上，街上的灯有玻璃的，有 牛角的，有纱灯，有彩绘故事灯；家中有走马灯、宫灯、纸灯、纱灯。
B. 第12段用了“一律”“清一色”“都是”“通通”四个不同的词来表达同 一个意思——全都，词语的变换也让我们感受到元宵节灯景的热闹。
C. 元宵节灯市的热闹除了视觉上的，还有听觉上的，灯中的小铃发出叮叮的 声响，煞是好听。多彩的灯，悦耳的铃，呈现出一派富足祥和的景象。
绍民俗时使用大量笔墨描写吃食，食物的富足对民 众来说是重要的事，也是生活的基础，体现了北京 人的骄傲与热情，以及作者由衷的喜爱。
3.2预习作业：
1. 声情并茂朗读课文2遍，感受作者细腻生动的描写。 2. 完成课后思考题：作者除了写吃食，还描绘了哪些民俗
活动？ 3. 完成课后练习“积累与拓展”第2题。 4. 默写《寒食》。 5. 质疑：读完课文后，你还有什么疑问？
主要民俗活动
熬腊八粥、泡腊八蒜 放鞭炮、吃糖 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、 吃团圆饭、守岁 拜年、逛庙会 看花灯、燃放花炮、吃元宵
第5题
阅读下列段首句，回答问题。 第1段：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。 第6段：腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 第7段：过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 第8段：除夕真热闹。 第9段：初一的光景与除夕截然不同…… 第12段：元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。 第14段：一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月 十九结束了。
六年级下册第一课北京的春节全解
六年级下册第一课北京的春节全解一、课文背景这篇课文的作者是老舍先生，他用充满京味儿的语言，为我们描绘了老北京春节的热闹景象和独特风情。
二、课文内容梳理1. 腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜，为过年做准备。
2. 腊月二十三过小年，祭灶王，吃糖瓜，开始有了过年的气氛。
3. 除夕做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁，这一天是最热闹的。
4. 正月初一男人们出门拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会。
5. 正月初六店铺开张，人们开始照常做事。
6. 正月十五看花灯、吃元宵，春节的又一个高潮。
7. 正月十九春节结束。
三、写作特色1. 按时间顺序作者以时间为线索，条理清晰地展现了北京春节的全过程。
2. 详略得当对于除夕、正月初一、正月十五等重要日子写得详细，而其他日子则相对简略，重点突出。
3. 语言特色语言通俗易懂，充满京味儿，如“零七八碎儿”“杂拌儿”等词语，让读者感受到浓郁的北京风情。
四、主题思想通过对北京春节的描写，展现了北京独特的民俗文化，表达了作者对传统文化的喜爱和对生活的热爱。
五、重点语句赏析1. “这不是粥，而是小型的农业展览会。
”这句话运用比喻的修辞手法，将腊八粥里丰富的食材比作农业展览会，形象地写出了腊八粥食材的丰富多样。
2. “到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”“色如翡翠”形象地写出了泡蒜的颜色，让人垂涎欲滴，同时也表现出作者对这一美食的喜爱。
六、课后思考1. 对比自己家乡的春节和北京的春节，有哪些相同和不同之处？2. 你觉得老北京的春节习俗中，哪些最有趣？为什么？3. 尝试模仿老舍先生的写作手法，写一写自己家乡的某个传统节日。
怎么样，小伙伴们，对于这篇《北京的春节》是不是有了更全面的了解呀？。
6北京的春节课后思考题
腊月二十三 过小年鞭炮响起来吃糖
除夕
守岁 贴年画 穿新衣 吃团圆饭。
初一至十五 男人拜年 女人接客 逛庙会 铺户开张 逛天桥 听戏
元宵 十九
张灯结彩 放鞭炮 吃元宵 春节结束
给你印象最深的是什么？
• 给我印象最深的是春节前夕孩子们要做的 三件事，因为这些事情也是我们在过年时 喜欢做的。买零七八碎儿的食物、买各种 玩意儿、买爆竹 都是我们内心的期盼。
思考1
默读课文。想一想，按照老规矩，北京 人是怎么过春节的？给你印象最深的是什 么？
北京的春节从腊月初旬开始，直 到正月十九才结束。本文都提到了哪 些日子？
本文提到的日子有： 腊月初、腊八、二十三小年、
除夕、大年初一、正月初六、正月 十五、正月十九。
时间 腊月初八
风俗习惯
熬腊八粥 泡腊八蒜 准备年货 买杂拌 儿买爆竹买玩意儿
思考2
有感情地朗读课文，想想课写得简略，这样写有什么好处。
北京的春节是按（时间）的顺序来写的。 详写：腊月初八、腊月二十三、除夕、初一、元宵。 略写：腊月初九到二十二、过了二十三、初六、正
月十九。 这样写更好的体现出北京人过年的风俗 习惯。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥泡腊八蒜准备年货买杂拌儿买爆竹买玩意儿腊月二十三过小年鞭炮响起来吃糖除夕守岁贴年画穿新衣吃团圆饭
6.北京的春节
袁逸兰 黄婉懿
课后思考题
1 默读课文。想一想，按照老规矩，北京人 是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 2有感情地朗读课文，想想课文是按怎样的 顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些 部分写得简略，这样写有什么好处。 3找出课文中描写小孩子过春节的部分读一 读，再联系实际，说说你是怎样过春节的 。
北京的春节课文有什么疑惑
北京的春节课文有什么疑惑北京的春节是中国最为盛大的传统节日之一。
从腊月二十三，一直到正月十五，整整持续了一个月之久。
在这个特殊的时期，北京城内外处处洋溢着欢乐祥和的氛围，各种民俗文化活动也在各个角落里展开，让人们整个心灵都被温暖包围。
以下是对北京春节的一些疑惑和解释：1. 北京春节的来历和意义？春节的起源可以追溯到古代的年节，是祭祀祖先、迎接新年、祈求丰收的传统节日。
在北京，春节也有燃放鞭炮、吃饺子、贴春联、送年画等丰富的传统习俗，寓意着团圆、幸福、吉祥和繁荣。
2. 北京城里有哪些特别的春节活动？除了传统的燃放鞭炮、串门、拜年等活动外，北京城里还有一些特别的春节活动，比如在颐和园里的冰雪游园会、在恭王府内的春节花市、在故宫的万寿节和派对等。
这些活动不仅可以感受到浓郁的传统文化气息，还体现出北京的现代化和创意。
3. 北京春节期间的特色美食？春节期间，北京的餐饮业也会推出各种特色美食，比如北京烤鸭、鸡蛋灌饼、豆汁儿、糖人、八宝饭等，让人大快朵颐，倍感美味。
4. 北京春节期间的交通安排？春节期间，北京城的交通情况可能会比平时更加复杂，城内的公交、地铁等交通工具也会采取相应的加班措施，以应对人员流量的增加。
同时，警方也会采取一些措施来保障市民和游客的交通安全。
5. 北京春节期间的年夜饭？在传统上，北京人都会在年夜饭上准备一些特别的菜肴，比如北京烤鸭、扇贝、鱼翅、蒸鳜鱼等美味佳肴。
在现代，则有更多的人选择到饭店享受美食。
总之，北京的春节是一个团圆、喜庆、欢乐的节日，不仅代表着中华民族的传统文化，也反映出北京这座城市的时代变化和价值观的更新。
在这个节日里，家人朋友聚在一起，分享欢乐，生活从这里变得更加精彩。
6北京的春节问题解决拓展单 公开课比赛一等奖
《北京的春节》问题解决、拓展单设计人：六语组【教师预设问题一】思考：课文是按怎样的顺序写的；课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？【教师预设问题三】课堂延伸过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
【拓展练习】元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚间灯中都点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。
这一天大家还必须吃汤圆呀！这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常作事。
腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。
北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（1）、“悬”字的部首是（），音序是（）；“悬”的意思有：①挂②公开揭示③抬④无着落；无结果⑤距离大；差别大。
文中的“悬”取第（）种解释；“实力悬殊”取第（）种解释。
（2）、找出一个夸张句画上“————”，这样写是为了说明_________________（3）、说明灯的数量多的词语是：________说明灯的种类多的词语是：_________（4）、用“________”划出说明灯的数量多的句子；用“======”划出说明灯的种类多的句子。
《北京的春节》重点问题解答与课文主题
《北京的春节》重点问题解答与课文主题《《北京的春节》重点问题解答与课文主题》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《北京的春节》重点问题解答与课文主题问题归纳：1、作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?答：作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现了除夕的热闹。
透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲情，浸润着传统美德。
2、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
答：课文第3自然段写了小孩过春节要做的基建大事，过年是孩子们最盼望的日子，因为在这段日子里，孩子们可以尽情地吃，尽情地玩儿，作者把这些事情说成是“大事”，写出了孩子们内心的欢喜和对春节的期盼。
课文主题：本文运用朴实无华而又充满京味儿的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，展现了春节的隆重与热闹，体现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对中国传统文化的化的认同和喜爱。
2、《盘古开天地》词语检查与理清课文脉络结合的处理：教案教学设计教材分析：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
延期开学六年级语文《北京的春节》作业小卷答案
语文·六年级下册六年班姓名：一、给下列句子填上恰当的关联词。
1.（因为）今天是元宵节，（所以）今天的北京特别热闹。
2.（之所以）孩子们要放鞭炮，（是因为）要过春节了。
3.（因为）除夕之夜要守岁，（所以）除了很小的孩子，没有人睡觉。
4. 小孩子们买各种花炮燃放，（即使）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。
5.北京（虽然）是城市，（可是）它也跟着农村一齐过年，（而且）过得分外热闹。
二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正（zhēnɡ√ zhènɡ）月十五，处处张灯结(jiē jié√)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺(pù√ pū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn√ chuán)故事□这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。
2.照样子再写几个词语。
各形各色（ABAC）半遮半掩绘声绘色载歌载舞糊里糊涂（答案不唯一）3.找出文中表示“全部、都”意思的词语：一律4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。
有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》(zhuàn chuán)故事。
5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五。
因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩，非常热闹。
6. 作者在这段话中着力描写灯的数量多，种类多，为的是突出。
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6．《北京的春节》问题解决——评价单
姓名：班级：6.2 组名：审核人：斯琴
学习目标：
1.感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传
统文化。
2.深入体会详写，略写的好处。
学生生成问题：
按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？
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教师预设问题：
1.想一想课文你是按照怎样的顺序写的？课文哪部分写的详细?哪部分写的简略，这样写有什么好处？
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我的收获：
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课堂检测：
联系实际说一说你是怎样过春节的。
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多元评价：
自我评价：同伴评价：组长评价：。