园林制图教案课程精编WORD版
《园林景观绘图基础》课程标准与教学设计.doc
《园林景观绘图基础》课程标准与教学设计一、课程标准(-)课程定位《园林景观绘图基础》是环境设计专业、园林工程专业和园林技术专业的专业核心课程之一。
本课程实践性很强，内容广泛，涉及园林制图与计算机绘图、计算机辅助园林设计和园林环境与景观效果图制作的各种技术。
本课程通过“以岗位工作任务驱动、生产教学合一”的教学模式设计教学环节，培养学生从事园林景观与环境设计和园林景观效果图后期处理等工作的职业能力和职业素养。
(-)课程任务本课程在环境设计专业、园林工程专业和园林技术专业中应承担的职业能力培养任务具体有：1、专业能力绘制和阅读园林设计图、施工图和工程图样的技能；数字化绘图应用能力和实验技能能力(包括AutoCAD绘图软件、Photoshop图像处理软件和3ds MAX三维建模软件)；园林绿地的整体设计和局部设计的能力；园林规划设计、园林景观与环境设计的能力。
2、方法能力继续学习能力；逻辑思维能力；分析和解决问题能力；表现能力；空间想象能力、空间分析能力和创造性思维能力。
3、社会能力良好的职业道德；团队合作能力；独立获取信息与人际交往能力；组织协调能力；自我发展能力；环境适应能力。
(三)教学目标针对专业培养bl标，主要培养学生掌握园林识图与制图方法、园林效果图表现方法与具备园林景观与环境设计能力等职业技能，成为园林行业中的高技能型人才°通过木课程教学，使学生能掌握国家标准《园林制图》的基木规定，具备绘制和阅读园林设计图样的能力、培养学生运用数字化绘图软件表现园林效果图的实践技能，达到高级景观设计师、室内设计师职业资格相关要求，为园林设计、环境艺术设计及管理行业岗位工作打下基础。
同时通过园林景观与环境效果图后期制作全过程进行教学和技能训练，培养学生观察、思考、分析、空间想象能力、空间分析能力和创造性思维能力，培养严谨细致的工作作风和工作态度，养成实事求是、严肃认真的科学态度和敢于创新的开拓精神。
电子教案园林制图与识图第七节 简化画法
《园林制图与识图》课程单元教学实施方案一、教案头授课标题第七节：简化画法学时地点制图教室授课班级课次第次课授课时间年月日第节第次课年月日第节第次课年月日第节第次课年月日第节教学目标能力（技能）目标知识目标掌握园林图纸的简化画法1掌握图纸的简化画法2掌握图纸上常用符号的使用方法教学重点图纸的简化画法教学难点简化符号的使用能力训练任务及案例根据国家标准使用绘图工具完成平面图形的绘制并标注尺寸教学组织1制图国家标准的相关规定2学生按规定绘制图形、标准尺寸3教师讲解点评4学生总结/讨论、互评5教师总结归纳6布置课后作业预期成果学生根据“国标”能读懂会画简单平面图形教学材料《园林制图的国家标准》（GB/50001-2010）、教材、习题集、图纸作业绘制平面图形并标注尺寸参考资料《房屋建筑制图的统一标准》GB/50001-2010课后小结二、教案正页设计要点：1、分教学准备、教学实施两大部分设计；2、统筹教学内容、教学实施过程、方法手段、重难点解决策略、师生活动、时附注间分配等要素；3、以“科学设计、详尽规划、教无定法、保障效果”为总尺度。
教学准备教学场地：园林制图实训室（要求有完备的绘图桌椅、多媒体教学设备）教学材料:教材、习题集、课程标准、相关行业标准教师准备：教案、课件等教学材料学生准备:绘图工具、教材、课前预习材料教学实施过程第一步：本次课程介绍导出工作任务第二步：理论教学为了节省绘图时间，简化作图步骤，节省绘图空间，国家制图标准中允许在必要时可以采用简化画法。
一、对称构件的简化画法1、如果构件的视图有一条对称线，可只画该图的一半，并画出对称符号，如图所示。
2、如果视图有一个对称中心，可只画该视图的1/4，并画出对称符号，如图所示。
3、图形也可稍超出其对称线，用折断线或者波浪线表现折断的边界，此时可水画对称符号，如图所示。
4、对称形体画剖面图或断面图时，可以对称线为界，一半画视图（外形图），一半画剖面图或断面图，也就是采用半剖图的表现方法，如图所示，并绘制对称符号。
淮阴信息技校园林制图教案：第2章 园林制图基础知识
淮阴信息技校园林制图教案：第2章园林制图基础知识1、丁字尺尺头要紧靠图板左侧，它不可以在图板的其它侧向使用；2、三角板必须紧靠丁字尺尺边，角向应在画线的右侧；3、水平线要用丁字尺自上而下移动，笔道由左到右；4、垂直线要用三角板由左向右移动，笔道自下而上。
图板尺寸规格代号 A0 A1 A2 A3图板尺寸（宽×长） 920×1220 610×920 460×610 305×460图板尺寸规格（单位：mm）二、绘图铅笔的使用铅笔是用来画图线或写字的。
铅笔的铅芯有软硬之分，铅笔上标注的“H”表示铅芯的硬度，“B”表示铅芯的软度，“HB”表示软硬适中，“B”、“H”前的数字越大表示铅笔越软或越硬，6H和6B分别为最硬和最软的。
画工程图时，应使用较硬的铅笔打底稿，如3H、2H等，用HB铅笔写字，用B 或2B铅笔加深图线。
铅笔通常削成锥形或铲形，笔芯露出约6～8㎜。
画图时应使铅笔略向运动方向倾斜，并使之与水平线大致成75°角，且用力要得当。
用用锥形铅笔画直线时，要适当转动笔杆，这样可使整条线粗细均匀；用铲形铅笔加深图线时，可削的与线宽一致，以使所画线条粗细一致。
三、针管笔的使用直线笔用墨汁或绘图墨水，色较浓，所绘制的线条亦较挺；针管笔用碳素墨水，使用较方便，线条色较淡。
直线笔又名鸭嘴笔，使用时要保持笔尖内外侧无墨迹，以免洇开，上墨水量要适中，过多易滴墨，过少易使线条干湿不均匀。
用直线笔画线时，笔尖正中要对准所画线条，并与尺边保持一微小的距离；运笔时要注意笔杆的角度，不可使笔尖向外斜或向里斜；行进的速度要均匀；此外，还要注意笔尖上墨后要擦干净，上墨量要适当；线条交接处要准确、光滑。
直线笔（也叫鸭嘴笔）是传统的上墨画线的工具。
在使用时应注意每次注墨不要太多，不要让笔尖的外侧有墨，以免沾污图纸。
画线时两叶片间要留有空隙，以保证墨水能留出。
调整两叶片的距离为线宽，装墨高度约为6mm-8mm，直线笔的使用如图1-6所示，但外倾、外倾、墨水太多、太少都不正确。
园林制图教案第一章13讲
§1—1 国家标准关于制图的一般规定课题：一、图纸幅面的规定2、比例3、字体4、图线课堂类型：教学教学目的：一、介绍图纸幅面、图框格式和尺寸、题目栏格式和内容、常常利用的比例和字体二、介绍图线的种类、应用和画法教学要求：一、掌握图样上的一般规定二、掌握九种图线的应用和画法教学重点：一、粗实线、细实线、虚线和细点画线的画法二、比例的概念和应用教学难点：虚线和细点画线的画法教具：挂图“图线及其应用”教学方式：介绍图线时，结合挂图，讲解清楚各类图线的画法及主要作用，为学生以后画图打下基础。
九种图线也应该详略分开，重点讲解粗实线、细实线、虚线和细点画线，其余五种图线略讲。
教学进程：一、温习旧课简要温习图样的概念、作用及形成方式。
二、引入新课题本次课从画图的技术方面着手，摘要介绍《国家标准技术制图和机械制图》有关图纸幅面、比例、字体、图线的统一规定。
三、教学内容（一）图纸幅面的规定为了便于图样的绘制、利用和保管，图样均应画在规定幅面和格式的图纸。
一、图纸幅面讲解表1—1。
二、图纸格式讲解图1—1、图1—2。
3、题目栏的位置和格式题目栏的位置一般在图框的右下角。
看图的方向应与题目栏的方向一致。
讲解图1—二、图1—3。
学校的制图作业中建议采用如图1—3(b)所示的格式。
（二）比例比例——图样中机件要素的线性尺寸与实际机件相应要素的线性尺寸之比。
强调：（1）比例规范化，不可随意肯定，依照表1—2选取。
（2）画图时应尽可能采用1:1的比例（即原值比例）画图，以便直接从图样中看出机件的真实大小（3）图样不论放大或缩小，图样上标注的尺寸均为机件的实际大小，而与采用的比例无关。
（4）绘制同一机件的各个视图应采用相同的比例，并在题目栏的比例栏中填写。
（三）字体图样中的汉字应采用长仿宋体，长仿宋体汉字书写的特点：横平竖直、起落有锋、粗细一致、结构匀称。
在图样中，字母和数字可写成斜体或直体，斜体字字头向右倾斜，与水平基准线75°。
园林制图电子教案
第2章投影的基本知识本章学习目标1．掌握投影的基本概念，了解投影的种类。
2．掌握正投影的特性。
3．理解三面投影体系的建立，掌握三面投影规律。
本章主要介绍正投影法的基本原理和三面投影图的形成及其基本画法。
2.1 投影的基本概念和分类一、投影的概念假设光线能够透过物体而将物体的各个顶点和棱线在平面V上投落它们的影，这些点和线的影将组成一个能够反映出物体形状的图形，这个图形称为物体的投影，如图2-1b所示。
光源S称为投影中心；投影所在的平面P称为投影面；光线称为投影线；通过一点的投影线与投影面P相交，所得交点就是该点在平面P上的投影；我们把这种只研究其形状和大小，而不涉及其理化性质的物体，称为形体；作出形体投影的方法，称为投影法。
（a）（b）图2-1 影与投影二、投影的分类1．中心投影投影线由一点放射出来的投影，称为中心投影，如图2-1b所示。
这种投影方法，称为中心投影法。
图2-2 用中心投影法绘制的图样2．平行投影由相互平行的投影线作出的投影，称为平行投影，如图2-3所示。
这种投影方法，称为平行投影法。
（a）斜投影（b）正投影图2-3 平行投影根据投影线与投影面的垂直与否，平行投影又分为斜投影和正投影两种：（1）斜投影投影线倾斜于投影面时所作出的平行投影，称为斜投影，如图2-3a所示。
作出形体斜投影的方法，称为斜投影法。
（2）正投影投影线垂直于投影面时所作出的平行投影，称为正投影，如图2-3b所示。
作出形体正投影的方法，称为正投影法。
用正投影法绘制的投影图，称为正投影图。
. 2.2 正投影的基本特性一、点、线、面的正投影特性1．点的正投影特性点的正投影仍为一点，如图2-4所示。
图2-4 点的正投影2．直线的正投影特性（1）当直线平行于投影面时，其投影仍为直线，且反映实长（ab=AB），如图2-5a所示。
（2）当直线垂直于投影面时，其投影积聚为一点，如图2-5b所示。
（3）当直线倾斜于投影面时，其投影仍为直线，但其长度缩短（ab<AB），如图2-5c所示。
园林绘画教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 了解中国古典园林的历史背景、艺术特点及其在绘画中的体现。
- 掌握园林绘画的基本技巧，如透视、构图、色彩等。
2. 能力目标：- 培养学生观察和欣赏园林的能力，提高审美情趣。
- 提升学生的绘画技巧，包括构图、色彩搭配和表现手法。
3. 情感目标：- 激发学生对园林艺术的热爱，增强文化自信。
- 培养学生细心观察、耐心创作的好习惯。
二、教学重难点1. 重点：- 园林绘画的基本技巧和方法。
- 园林绘画中的透视和构图。
2. 难点：- 将园林的立体空间在二维画布上准确表现。
- 色彩搭配与园林环境的和谐统一。
三、教学方法- 讲授法：系统讲解园林绘画的基本理论和方法。
- 示范法：教师现场示范，展示园林绘画的步骤和技巧。
- 讨论法：引导学生讨论园林绘画中的问题和心得。
- 实践法：学生动手实践，完成园林绘画作品。
四、教学准备1. 教学材料：园林图片、绘画教材、画笔、画纸等。
2. 教学设备：多媒体投影仪、白板、画架等。
五、教学过程（一）导入1. 展示中国古典园林的图片或视频，引导学生初步了解园林的特点。
2. 提问：你们认为园林绘画需要哪些技巧？（二）基本理论讲解1. 讲解园林绘画的历史背景、艺术特点及其在绘画中的体现。
2. 介绍园林绘画的基本技巧，如透视、构图、色彩等。
（三）示范1. 教师现场示范园林绘画的步骤和技巧，包括构图、透视、色彩搭配等。
2. 学生观察并记录关键步骤。
（四）实践1. 学生根据所学知识，尝试绘制一幅园林绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
六、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果，反思教学过程中的不足。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
七、课后作业1. 阅读相关园林绘画教材，深入了解园林绘画的艺术特点。
园林制图教案
临摹建筑平面图、立面图和剖面图
主要
参考资料
[1]王晓俊.风景园林设计.江苏科学技术出版社,2000
[2]田学哲等.建筑初步.中国建筑工业出版社,2001
课后自我总结分析
注：板书设计可在教学进程中直接用次课4学时
课目、课题
第二章建筑制图和第三章园林制图
教学目的
时间分配、
板书设计）
绪论
1.1风景园林规划设计的历史沿革简述
1.2风景园林规划设计的研究对象
1.3园林制图的教学内容简介及要求
1.4参考书目
第1章制图基本知识
1.1制图工具及使用
1.1.1图板
1.1.2界尺（丁字尺、三角板等）
1.1.3绘图笔
1.1.4图纸
1.2制图的基本规范
1.2.1图纸图幅
1.2.2图纸内容
重点
难点
重点和难点：水彩、水粉的表现技法
教学进程
（含课堂
教学内容、
教学方法、辅助手段、
师生互动、
时间分配、
板书设计）
4.1钢笔画
一钢笔画的工具和材料
<一>笔：绘图笔、钢笔（圆珠笔）、马克笔、水彩笔等
<二>纸：绘图纸、卡纸、复印纸、色纸等
二钢笔画线条组合
三钢笔画质感表现技法
四钢笔画明暗层次表现技法
<一>局部明暗
各部分、各细部的详细尺寸、标高及有关施工要求和做法的说明。
用能清晰表达所绘节点或构配件的较大比例绘制。（1：20，1：10，1：5，1：2）
节点详图必须画出详图符号，与被索引图样上的索引符号相对应，在详图符号右下侧注写比例。
2.5.3画法
3.1园林平面图
淮阴信息技校园林制图教案：第1章 绪论
园林学的发展一方面是引入各种新技术新材料、新的艺术理论和表现方法用于园林营建，另一方面是进一步研究自然环境中，各种自然因素和社会因素的相互关系，引入心理学、社会学和行为科学的理论，更深入地探索人对园林的需求及其解决途径。
唐末时期的一些文学作品中提出了造园理论和园林布局 的手法。唐代王维的《辋川集》用诗句道出怎样欣赏山水、植物之美；怎样在可歇、可观、可成景处选地构筑亭馆；怎样利用自然胜景组成优美的园林别业。柳宗元有不少 的“记”也讲到园林的营建，谈到即使是废弃地，只要匠心独运加以改造，就能成园。
宋朝开始有评述名园的专文，如北宋李格非的《洛阳名园记》，南宋周密的《吴兴园林记》。以后有明代的《娄东园林志》、王世贞《游金陵诸园记》等。这些文人欣赏园林所写的评述，对明清文人山水园的造园艺术原则和欣赏趣味颇有影响。
园林艺术主要研究园林创作的艺术理论，其中包括园林作品的内容和形式，园林设计的艺术构思和总体布局，园景创作的各种手法，形式美构图原理在园林中的运用等。园林是一种艺术作品，园林艺术是指导园林创作的理论。从事园林艺术研究，必须具备美学、艺术、绘画、文学等方面的基础理论知识。园林艺术研究应与园林史研究密切结合起来。
从文献中可以看到，这时期大量涌现的私园已从利用自然环境发展到模仿自然环境的阶段，筑山造洞和栽培植物的技术有了较大的发展，造园的主导思想侧重于追求自然情致，如北魏张伦在宅园中“造景阳山，有若自然”，产生了“自然山水园”。
园林计算机制图教案课程
（2）选择修剪的对象，回车。（注意参数栏选和窗交选）
3、实训指导
利用修剪命令绘制下图
4、启用删除命令的方法
（1）选择下拉菜单（修改-删除）
（2）修改工具栏的删除按钮
（3）命令行输入ERA按回车
5、删除的方法
启动删除命令，选择删除的所有对象，回车。
教学心得
通过本节课的学习，明确AutoCAD在绘图过程中可以绘制出任何直径和形位的圆。掌握圆的绘制方法。掌握图形的修剪与删除操作。要真正融会贯通必须通过上机实践。尤其是修剪命令中的栏选和窗交选熟练掌握。
2、打开命令（注意路径的选择）
3、保存与另存为（保存qsave、另存为saveas，文件后缀.dwg）
4、关闭文件（文件-退出、右上角关闭按钮、Alt+F4）
三、视窗操作与对象选择
1、视窗操作命令
（1）缩放：
a:实时缩放（当前视口放大或缩小）。
b:窗口缩放（定义的矩形窗口近可能大）。
c:范围缩放（所有图形全部显示在屏幕，最大限度充满整屏）
通过本节课的学习，学生能从整体上明确AutoCAD在绘图过程中，曲线的中点、端点、交点、圆心等很难拾取这些点，为此必须掌握对象捕捉的应用。掌握极轴追踪的应用。掌握正交功能的应用。要真正融会贯通必须通过上机实践。
备注
本节采用的是提前做好“课件”进行授课
教案
授 课
日 期
月 日
月 日
月 日
月 日
8月16日
（4） 利用三点命令绘制圆（圆上的任意三点）
（5） 利用相切、相切、半径命令绘制圆（系统提示递延切点时单击鼠标）
注意命令参数D直径，2P两点，3P三点。
大学园林制图教案
2)用铅笔绘制底稿
(1)合理布置图面，综合考虑标注尺寸和文字说明的位置，定出图形的中心线或外框线，避免在一张图纸上出现太空或太挤的现象，使图面匀称美观。
(2)画图形的定位轴线，然后再画主要轮廓线，最后画细部。画草图时最好用较硬的铅笔，落笔尽可能轻、细，以便修改。
园林制图教案
课程：园林制图班级：18本科园林班授课日期：2019年9月11日
章节内容
园林制图基本知识
教学方式
多媒体
教学时数
2节
教学目标
1.熟练掌握园林制图工具的使用方法
2.掌握园林制图基本标准规范
3.理解园林制图的基本步骤
教学重点
1..园林制图标准规范
2.绘图步骤教学难点 Nhomakorabea园林制图标准规范
教学资源
课本、教具
教学内容
一．绘图工具及仪器的使用
二．园林制图基本标准
（一）1.1.2比例：图形与实物相对应的线性尺寸之比。
1.1.3 字体图纸上的各种字体必须书写端正、排列整齐、笔画清晰、间隔均匀、标点符号要清楚正确。
汉字 : 字体：长仿宋字 高宽比：3：2；最小字高：3.5mm图名：9mm，图注：5mm数字： 字体：正体、斜体 最小字高：2 .5mm 图名：7mm尺寸、图注：3mm
（二）图线
图线种类
（三）尺寸标注
（四）标注符号
三.绘图步骤
1)准备
(1)做好准备工作，将铅笔按照绘制不同线型的要求削好；将圆规的铅芯磨好，并调整好铅芯与针尖的高低，使针尖略长于铅芯；用干净软布把丁字尺、三角板、图板擦干净；将各种绘图用具按顺序放在固定位置，洗净双手。
电子教案园林制图与识图第三节 基本体投影
《园林制图与识图》课程单元教学实施方案一、教案头授课标题第三节:基本体投影学时地点制图教室授课班级课次第次课授课时间年月日第节第次课年月日第节第次课年月日第节第次课年月日第节教学目标能力（技能）目标知识目标能够掌握基本体的形成及投影特征1掌握基本体的形状特点2掌握基本体的投影特性教学重点基本体投影图的绘制步骤教学难点基本体投影表面分析能力训练任务及案例基本体投影图的分析与绘制教学组织1考勤、总结上次工作、导出本次任务2介绍绘图的步骤与方法3学生按规定要求使用工具绘制基本体投影图4教师讲解点评5学生总结、讨论、互评6教师总结归纳7布置课后作业预期成果学生根据绘图要求，应用绘图工具绘制完成基本体投影图教学材料教材、习题集、课件作业习题集基本体投影图绘制参考资料《房屋建筑制图的统一标准》GB/50001-2010课后小结二、教案正页设计要点：1、分教学准备、教学实施两大部分设计；2、统筹教学内容、教学实施过程、方法手段、重难点解决策略、师生活动、时附注间分配等要素；3、以“科学设计、详尽规划、教无定法、保障效果”为总尺度。
教学准备：教学地点：制图室教学设备：制图桌椅、绘图工具、多媒体教学设备：使用多媒体设备，方便一些课件的演示，上课前需检查设备情况。
教学材料：详见首页“教学材料”、“参考资料”与“教案附录”学生组织：提前通知学生上课地点，上课需要准备的资料。
教学内容与过程：第一步：教师考勤检查上次作业，导出本次任务第二步：理论教学一、平面基本体投影体基本几何形体按照其表面的组成通常分为两大类：一类其表面皆为平面所组成（如棱柱、棱锥）称为平面立体；另一类其表面是有曲面和平面组成（如：圆柱、圆锥）称为曲面立体。
为了学习园林图的绘制和阅读，我们必须首先熟悉各种基本几何形体的投影特性，并掌握其作图方法。
（一）棱柱棱柱的投影图为一位于三投影面体系中的直立三棱柱，它是由三个铅垂的棱面（其中后棱面为正平面）和两个水平的上、下底面组成。
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园林制图教案课程精编
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园林制图教案首页
新课导入：园林制图课程是环境艺术专业必修的既有系统理论又有较多实践的技术基础课。
对于想从事本专业学习及工作的人来说必须学好这门课程，为后面的专业课程的学习及将来的设计工作打下基础。
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编号 1
授课主要内容或板书设计
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