《火灾逃生》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《火灾逃生》教学设计

临安市天目山镇成人文化技术学校吴永林

活动目标

1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。

2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。

活动重点

学会拨打１１９，危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

活动难点

让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。

活动准备

有关火灾的视频。

活动过程

一、创设情景、引发触动

1、直观引入主题，激发学生兴趣。教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。学生探究活动：让学生猜一猜、说一说它们的用途。“请同学们来说一说这些图片的用途。”

2、观看影像图片，了解火灾的危害。“下面，让我们一起来观看一段火灾的视频。”教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。

二、确定探究主题

1、学生探究活动

（1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。

（2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。

（3）博士爷爷的小提示。

三、学生实际演练

１、如何拔打１１９师：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕，（冬冬家住在花园小区3号楼二单元五楼。放学后，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？（学生交流后多数会说不要慌张，快打１１９。）

2、与１１９对话打119都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打１１９的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。（教师

根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示）（1）我家住在。（地址）（2）我家电话。（电话）（3）起火的原因可能是。（起火原因）（4）火势。（火势情况）

3、模拟表演（打119）师：同学们，报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请3位同学下来演示“如何拨打119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。（模拟打电话）

4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打119，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？为什么师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的，１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。同时假报火警也是一种违法行为，是要受到行政处罚的，所以不能随便拨打119

四、课后小结