高考常见语病类型及例句分析PPT课件
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②这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。去 掉“的原因”。
6、状语与中心词（谓语）搭配不当
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
.
11
7、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的） 篮球（名词）女（名词）教练。
.
4
3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报
告。 ②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
8、多对一、一对多搭配不当
①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）
9、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
.
12
三、成分残 缺、赘余
.
6
6、对应次序不当
①思想和语言的关系是形式和内容的关系。
②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和 非侵略的大较量。
7、分句次序不当
①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且 还能吃透马克思主义理论。
②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问 题。
.
7
二、搭 配 不 当
.
8
1、关联词搭配不当
①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于——” 和 “——受到”句式混合。
②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合
把字句、
.
22
2、结构不清
①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。
误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”）
②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史 舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整
和缺点。 “改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财
产的安全。“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重
新出现在我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”
搭配。
.
10
5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配
.
15
5、状语残缺
①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔”
②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 “的时候”
6、关联词语残缺
①只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 “才能”
②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 “即 使” “也”
.
16
成分赘余
1、主语多余 2、谓语多余 3、宾语多余 4、定语多余 5、状语多余 6、补语多余
.
17
1、主语、宾语多余 ①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。 ②庆祝国际劳动节的到来。 2、谓语多余 ①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。
（保留一个成语即可） ②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心
为集体工作而评上的。
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18
3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余 ①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 ②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那
常见语病类型
.
1
六大类型
语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
.
2
1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当
.
3
1、定语次序不当
多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干 越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。
2、定语与中心词搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带 到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌 声”
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的 歌声。 “一支”与“歌声”搭配不当
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9
3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺
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13
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14
3、宾语残缺 ①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。
“的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手
地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的” ②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 “任务”。
析：小李由于 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。析：虽然英语 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。析：中国人
民对于白求恩这个名字
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5
2、多重状语顺序不当
多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—
处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词） 例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论 析：许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范 围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。
心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
来自百度文库
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19
四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主
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（3）主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。
6、状语与中心词（谓语）搭配不当
①在会上，他积极地听取人家对他的批评。“积极”应改 为“虚心”“认真”“耐心”等
②四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。 “成熟”应改为“熟练”。
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7、一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。②文艺作 品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词。
例：国家队里的有20多年教学经验的优秀的一位 女篮球教练。 国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的） 篮球（名词）女（名词）教练。
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3、谓语次序不当 例：①全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报
告。 ②同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。 4、关联词语次序不当 ①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。
8、多对一、一对多搭配不当
①这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。 （“人员”能与“造就”搭配，但不能与“提高”搭配。）
9、否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推 测原意就是“谁也想象得出”。）
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三、成分残 缺、赘余
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6、对应次序不当
①思想和语言的关系是形式和内容的关系。
②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和 非侵略的大较量。
7、分句次序不当
①他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且 还能吃透马克思主义理论。
②我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问 题。
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二、搭 配 不 当
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1、关联词搭配不当
①对于滥用方言的现象是应该受到批评的。 “对于——” 和 “——受到”句式混合。
②他们把我们带到家里，受到热情款待。 被动句混合
把字句、
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2、结构不清
①我校是XXX捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。
误将偏正当动宾，造成结构混乱（“办起”后面加“的”）
②“五四运动” ，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史 舞台。 “在‘五四运动’中” 状语不完整
和缺点。 “改正”与“缺点”不搭，应“克服” ②我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财
产的安全。“保护”与“安全”不搭配 4、主谓搭配不当 ①他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重
新出现在我面前。 “教导”不能“出现”，可与“又在我耳边回响”
搭配。
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5、主宾搭配不当
①天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语“夏天” 与宾语“花园”不搭配
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5、状语残缺
①在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。 “用钢笔”
②当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。 “的时候”
6、关联词语残缺
①只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。 “才能”
②水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。 “即 使” “也”
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成分赘余
1、主语多余 2、谓语多余 3、宾语多余 4、定语多余 5、状语多余 6、补语多余
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1、主语、宾语多余 ①他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。 ②庆祝国际劳动节的到来。 2、谓语多余 ①节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。
（保留一个成语即可） ②他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心
为集体工作而评上的。
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3、定语多余 ①这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 ②睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。 4、状语、补语多余 ①听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。 ②他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那
常见语病类型
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六大类型
语序不当 搭配不当 成分残缺、赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑
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1、定语次序不当 2、状语次序不当 3、谓语次序不当 4、关联词序不当 5、主客次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当
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1、定语次序不当
多重定语次序：领属性的词（表谁的）或时间、处所的— 数量性的词（表多少）—动词或动词短语（表怎样的）— 形容词或形容词性短语—表性质名词（属性）— 中 心 词 （名词）。简记：谁的—多少—怎样的—中心词（名词）。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干 越有劲。 “虽然”改为“不但” “不仅”。
2、定语与中心词搭配不当
①她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带 到了那美丽富饶的河西走廊。“和蔼”“歌 声”
②各种读书声交织在一起，汇成一支动人的 歌声。 “一支”与“歌声”搭配不当
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9
3、动宾搭配不当 ①我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、宾语残缺 4、定语残缺 5、状语残缺 6、关联词语残缺
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3、宾语残缺 ①工商行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。
“的问题”。 ②农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手
地教会了农活。 “我们” 4、定语残缺 ①要想取得优异成绩，必须付出劳动。 “艰苦的” ②刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 “任务”。
析：小李由于 ②英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。析：虽然英语 5、主客体次序不当 ①白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。析：中国人
民对于白求恩这个名字
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2、多重状语顺序不当
多项状语正确顺序： 多重状语次序：表目的或原因的短语—时间词—
处所词—表范围或频率的副词—情态动词或形容 词—表对象的介宾短语—中心语。简记：何时— 何地—何范围—中心词（动词） 例：许多同学在教室里昨天同他都展开了激烈地辩论 析：许多同学昨天（时间）在教室里（地点）都（范 围）同他（对象）展开激烈地（情态）辩论。
心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ③学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。
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四、结 构 混 乱
1、句式杂糅： （1）不同句式杂糅 （2）两个句子套叠 （3）主动被动混合 2、结构不清 3、中途易辙 4、反客为主
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（3）主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。