(部编统编教材)四年级语文上册第四单元《习作：我和 过一天》导学案

习作：我和过一天导学案

一、新课导入

1.我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，如哪吒，葫芦娃；有的机智聪明，惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？

如果有机会和这些故事人物过上一天，你会选择谁？你们会去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？

2.板书课题：我和过一天（半命题作文，先补充题目，再写作）

二、目标引领

（一）知识与能力

1.根据本单元课文的写法，进行习作构思。

2.学会发现童话故事的特点并培养想象力和写作能力。

（二）过程与方法

回述课文内容及写法；交流故事情节，体会构思的巧妙，表达的生动趣味。

（三）情感态度与价值观

培养想象力；感受美好的心灵。

三、教学过程

（一）议人物，创情境

1.你喜欢哪些神话和童话呢？

2.小组交流自己最喜欢神话或童话人物，并说明理由。

点击出示：

孙悟空：我最喜欢孙悟空，因为他机智勇敢,神通广大，不仅会七十二变，有火眼金睛，而且一个筋斗就能翻出十万八千里。保护唐僧西天取经尽心尽力，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。

灰姑娘：我最喜欢灰姑娘。即使被后母和姐姐们虐待，她也乐观地面对生活。她温柔善良，善待小动物，所以得到了仙女和小动物的帮助，最终和王子快乐地生活在一起。

3.梳理小结：

神话和童话故事中的人物给我们留下了深刻的印象。更重要的是，我们从这些人物的经历中，感受到了他们正直、勇敢、善良等优秀品质。

（二）学审题，定人物

1.如果有机会和神话或童话中的某一位过一天，你会选择谁？

今天，我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。

（1）师过渡：今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”来写的。现在就让我们写一写“我的一天”吧。

2.小组交流你选择的神话或童话人物，说说特点。

3.确定人物，把题目补充完整。

4.回忆我们本单元学习的神话故事，说说它们在写作上有什么特点。

神话是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出来的。

5.小组交流：你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

怎样过一天

6.梳理小结：

半命题作文，首先要想好要补充的内容，把题目补充完整，再根据自己的补充构思重点写作的事例内容。

（三）再交流，编故事

1.选定人物、地点。

（1）如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？

①学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。

②教师相机进行指导：

主角——你想写的人物

配角——2到3个（动植物都行）

地点——任意地方

2.确定故事主题。

①回顾本单元的课文，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？

明确要求。我们编的故事，不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。想一想，你写的故事要告诉我们一个什么道理呢？

②学生在小组内交流，教师板书。

③教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、诚实、不骄傲等。

3.讨论故事情节。

（1）要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？

（2）这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？

人物：猪八戒加菲猫哆啦A梦

事件：斗胖虎拔牙记减肥记

①同学们介绍人物做的事情及原因。

②说说为什么这样选择？

预设举例：

A猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温和，憨厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改。

B加菲猫是世界上最幸福的一只猫，它贪吃又懒惰，整天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了。

C哆啦Ａ梦是一只来自未来世界的机器猫，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助主人大雄解决各种困难。

（3）让你选择其中的一个故事来写，你觉得应该写哪些内容？需要写清哪些内容？

学生在小组内交流后在全班交流。

总结共同点：去哪里？做什么？结果怎样？（也就是要讲清故事的起因、经过和结果）

细节写作举例：以“猪八戒拔牙”为例

①这个题目中的最关键词是什么？

（拔）重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。

②猪八戒的这颗牙拔了几次呢？大胆地想象一下。

指名回答后随机点评：我们中国人最喜欢“三”字，所谓“一二不过三”，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；《三国演义》中的“三顾茅庐”“三气周瑜”“桃园三结义”“三英战吕布”；《水浒传》中的“三打祝家庄”；《红楼梦》中的“刘姥姥三进大观园”。这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道。

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？

④这个故事除了你和猪八戒外，还会出现谁？谁是主角，谁是配角？

4.梳理小结：

我们写的人物要特点突出，故事中的情节要注意变化。有些变化可以是几次。不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括“去哪里——做了什么——结果怎样”。

（四）组织材料

1.小组交流：你想和谁过一天？你们会一起去哪里，会做些什么，会发生什么故事？

汇报自己的选材。

①请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

②再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

2.这次习作的重点是一天里发生的故事。把你想到的这一天要去的地方，要做的事情写下来，形成一篇习作。（可以口头点名说故事，大家提出修改方案。小组再进行讨论，各自提出修改意见。）

3.小结：和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,再详细介绍你们之间一天里发生的故事。

（五）动笔练写

1.根据你刚才的材料进行写作，注意要把过程写得生动具体。

2.自由习作，写出初稿。

3.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。

4.选择典型的文章，集体讨论修改。

5.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。