苏教版-六年级下册扇形统计图 (1)

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苏教版数学六年级下册《扇形统计图》课件

亚洲人口占世界人口的比
0.5%
13.4% 60%
12.3%
（（（123）））你除联能亚合从洲国图外统中其计知他世道大界哪洲总些的人数人口学口约信息？之70和亿占，世你界能总计人算口出的各百大分洲之的几人？口吗?
课堂小结
扇形统计图有什么作用？
扇形统计图可以清楚地反应出各部分数量同总量之间的关系。
扇形统计图的特点：
1. 利用圆和扇形来表示总体和部分的关系：圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小;
2. 各个扇形所占的百分比之和为1； 3. 在不同的扇形统计图中，不能简单地根据百分比
的大小来比较部分量的大小。
4、各个扇形所占的百分比之和为1。
生活中我们经常会遇到类似的统计图, 它们都是利用圆和扇形来表（示部总分体占总和体的部百分分比的关系。
用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。
典题精讲
第十六届亚运会各国金牌获得情况统计图国家金牌数
中国 199 韩国 76 日本 48 伊朗 20 其他 134 国家
10.1% 15.9%
中国韩国日本伊朗其他国家
天才百分比:
灵感1%
汗水 99%
地球陆地面积分布统计图
大洋洲6% 南极洲
9.4% 亚洲
北美洲
29.4%16.8%Fra bibliotek南美洲非洲
12%
20.2%
亚洲非洲欧洲南美洲北美洲大洋洲南极洲
欧洲6.8%
（1243）全图从你世中图能界每中从共个你图有扇还中几形能知大分得道洲别到各？表什大哪示么洲信息？个什的洲么具面？体积土最地大面？积吗？

六年级下册数学教案扇形统计图苏教版 (1)

六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）一、教学目标1.学生能够通过观察扇形统计图，读取和理解数据；2.学生能够根据数据填写扇形统计图，并描述所描绘的数据；3.学生能够根据问题使用扇形统计图解决实际问题。

二、教学准备1.教师准备课件；2.学生配备笔、纸、尺子等学习用品。

三、教学内容1. 导入教师可以通过引入一个广告或是一本介绍扇形统计图的书来激发学生的兴趣，调动课堂氛围。

2. 学习扇形统计图1.讲解扇形统计图的组成：标题、几个扇形、扇形对应的数字等；2.给出一份以扇形统计图呈现的数据，让学生观察统计图，自行计算数据的百分比；3.学生跟着教师一起填写扇形统计图，并讲解自己如何计算百分比；4.引入一个练习题目以检验学生学习情况；3. 实际应用1.引导学生思考扇形统计图的应用场景，比如用来呈现旅游行程，呈现学生选择的课外兴趣等；2.引导学生思考如何利用扇形统计图解决实际问题，掌握扇形统计图的使用技巧；3.提供一些实例，让学生练习应用扇形统计图解决问题。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解扇形统计图的组成和制作方法，让学生逐渐掌握扇形统计图的知识；2.互动式教学法：教师和学生进行对话型教学，从学生的实际需求入手，引导学生思考扇形统计图的实际应用；3.组织小组讨论: 学生分组，每组讨论和解决一个实际问题，培养学生耐心观察数据，分析数据的能力。

五、教学评估1.练习题考查；2.考查学生掌握扇形统计图的方法和技巧，是否会选取和使用合适的统计方法；3.学生的思维方式是否变得更加系统化。

六、教学延伸1.给学生更具挑战性的练习，提高学生的技能；2.扩展到其他图表类型以及涉及到的统计学知识。

以上即为本次六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）的全部内容。

希望教案能够让学生们更好地理解和应用扇形统计图。

苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》教学设计

苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。

本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，解决问题。

教材通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受统计图的特点，培养学生的统计观念。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，对于扇形统计图的了解可能局限于生活中的简单接触，对扇形统计图的内涵理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，加深对扇形统计图的认识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养解决问题的能力，提高数据分析的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计在生活中的重要性，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。

2.难点：扇形统计图的制作方法，通过扇形统计图获取信息，解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用。

2.观察法：学生通过观察扇形统计图，了解其内涵。

3.操作法：学生动手制作扇形统计图，提高实践能力。

4.讨论法：学生分组讨论，分享制作扇形统计图的方法和心得。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、剪刀、胶水等。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售额统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些图表有什么特点？你们知道这是什么类型的统计图吗？呈现（10分钟）教师介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用。

苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

随堂小练
4. 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘。已知花生米大约占果盘的20% ，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗?（教材P5练习一第2题）
可以通过比较扇形的大小来估计其他几种干果各占百分之几红枣大约占果盘的40%,葡萄干大约占果盘的10%, 开心果大约占果盘的30%。
当堂检测
1. 我国四大海域的总面积大约有484万平方千米。根据图中数据,用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米(得数保留两位小数)，并填入表中。（教材P5 练习一第3题）
3.下面是六（2）班同学参加课外活动小组情况统计图。
（1）参加美术小组的人数占全班人数的（ 40 ）%。（2）如果有24名同学参加美术小组的，那么全班共有（ 60 ）名同学？（3）参加美术小组的人数占全班人数的（ 40 ）%。
1-25%-30%-5%=40%
课堂小结学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
扇形统计图的意义：用整个圆表示总数量，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图的作用：能清楚地表示出各部分数量与总量之间的关系。
总量×各部分数量所占的百分比=各部分数量各部分数量÷各部分数量所占的百分比=总量
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我国陆地总面积×每种地形的面积占我国陆地总面积的百分比
用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
地形
山地丘陵平原盆地高原
面积/万平方千米 319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
随堂小练
1.我国耕地有 12786.19 公顷，观察下面的耕地分类统计
图，你能知道什么，想到什么?（教材P2练一练）

苏教版六年级(下)数学第1讲：扇形统计图(教师版)(有答案)

扇形统计图【教学目标】1.使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。

2.使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。

3.使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。

【趣味导入】【知识梳理】一、认识扇形统计图如右图就是一个扇形统计图。

扇形统计图是用整个圆代表总体，各个扇形分别代表组成总体的各个部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比大小，因此，扇形统计图能清楚地表示出部分与整体的关系。

注意：扇形统计图只能看出各部分数量同总数的关系，而不能看出各部分数量的多少。

在不同的统计图中，不能简单地根据百分百的大小来比较部分量的大小。

二、统计图的选择条形统计图、扇形统计图与扇形统计图的特点条形统计图折线统计图扇形统计图特点用一定的单位长度表示一定的数量用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。

用直条的长短表示数量的多少。

用折线起伏表示数量的增减变化。

作用从图中能清楚地看出个数量的多少，便与相互比较。

从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。

从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比，以及部分与部分之间的关系。

总结：要想清楚的看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。

要反映数量的增减变化情况，可以选择折现统计图。

要想直观的看出数量的多少，可以选择条形统计图。

【特色讲解】题目类型一：扇形统计图中的相关计算例题1.下面是李叔叔家上个月家庭开支情况：（1）食品开支占总开支的（）%；服装开支占总开支的（）%。

（2）在食品、服装、水电和文化四项开支中，（）开支所占的比例最大，（）开支所占的比例最小。

（3）如果李叔叔上个月的总开支是2000元，那么其他开支（）元，结余（）元，食品开支比服装开支多（）元。

1.《扇形统计图》PPT课件

苏教版六年级数学下册
例1 我国陆地地形分布情况统计图 2006年2月
扇形统计图与我们以前扇形统计图可以清楚地表学过的统计图有什么不示出各部分数量同总数量同？它有什么特点？之间的关系。
319.68 95.04 249.6 180.48 115.2
小红家2006年7月支出情况统计图
小红家2006年7月的总支出是2400元。
（1）这个月哪项支出最多？支出了多少元？
（2）这个月文化教育支出了多少元？
（3）你还能提出哪些问题？
观察下面的统计图，从统计图里你获得了哪些信息？有什么想法？在班级里交流。
比一比，哪一天的食物搭配比较合理？
30%
右边是萌萌摆出的一个干果拼盘，已知花生米大约占了果盘的20%，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗？
渤海黄海东海南海面积/万平方千米 7.568 37.84 77.099 350.493
海洋名称
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？
教学反思：
在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师居高临下，化难为易，突出重点，突破难点。扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。
10%
40%
我国临海海域广阔，海域面积一共有473万平方千米。根据图中的分布情况，用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，填在表中。

苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》说课稿

苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》说课稿一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。

这一课时主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。

教材通过具体的实例，引导学生认识扇形统计图，并运用数学知识解决生活中的问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过具体实例让学生感受扇形统计图的特点和作用。

此外，学生需要进一步培养观察、分析和解决问题的能力，以及运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察、分析和解决问题的能力，以及运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。

2.教学难点：学生能运用扇形统计图解决实际问题，培养观察、分析和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、合作交流法和实践活动法进行教学。

通过问题驱动，引导学生主动探究；通过合作交流，促进学生思维碰撞；通过实践活动，让学生亲身体验和感受数学知识的应用。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等教学辅助材料，帮助学生直观地理解扇形统计图的特点和作用，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的扇形统计图，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：(1)学生观察扇形统计图，发现扇形统计图的特点和作用。

六年级下册数学【教学设计】 1、扇形统计图(1) 苏教版

六年级下册数学教学设计：扇形统计图(1) 苏教版教学背景本次教学针对六年级学生，涉及到统计学中的扇形统计图的相关知识。

此部分内容是一年级到六年级的学习中唯一涉及到概率和数据分析的章节。

教学目标•学生能够准确理解扇形统计图的概念和组成部分；•学生能够正确读取和解读扇形统计图，从而得出相关信息和结论；•学生能够灵活运用扇形统计图对真实场景进行数据分析和定量描述。

教学步骤第一步：引入1.打出扇形统计图的样例，并通过问题导入引导学生思考如何读取和解析；2.提问：你们平时在生活中用到过扇形统计图吗？在哪些场景中可以使用？第二步：讲解1.介绍扇形统计图的定义和基本组成部分，即扇形的大小与频数成正比例；2.讲解如何正确读取和解析扇形统计图，注意让学生明白扇形统计图的另一个名字叫“环形统计图”，以及扇形统计图的数据需要按照顺序排列，从大到小或从小到大；3.着重讲解扇形统计图的用途和优势，即图形直观表达，数据稳定明确，易于比较和分析；4.通过举例，让学生能够熟练使用扇形统计图分析和描述真实场景中的数据分布，如学校里各个年级的学生人数、课程的选课情况等。

第三步：练习1.分发练习题，要求学生根据扇形统计图解答相关问题，如计算各个部分所占百分比、比较两个扇形统计图等；2.就某个练习题屏幕显示答案进行校对，逐一提问让学生能够互相协作、口头解答。

第四步：提高1.介绍一些扇形统计图中存在的问题，如扇形过于相似、不明确的标签、图解重复等；2.提出如何有效避免和解决这些问题的方法，让学生能够不断提高对扇形统计图的认识和运用能力。

教学反思扇形统计图作为数据分析的一种常用工具，对学生的能力提升和全面发展有着重要的意义。

本次教学设计旨在帮助学生从理论上和实践中提高扇形统计图分析的能力和应用水平，同时让他们意识到数据分析非常有用，并能够有效地运用它解决真实问题。

为了提高教学效果，教师需要关注问题导入和提高环节中的细节，并不断根据学生的实际情况调整教学方法和手段，达到最佳教学效果。

苏教版六年级数学下册单元复习讲义-第一单元扇形统计图(讲义+练习)

苏教版数学六年级下册第一单元扇形统计图知识点01：扇形统计图用一个圆表示总数量，用圆中每个扇形分别表示各部分数量占总数量的百分比，这样的统计图叫作扇形统计图。

知识点02：统计图的选择要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，选择条形统计图。

知识点03：扇形统计图的特点扇形统计图只能看出各部分数量占总数量的百分比，不能看出各部分数量的多少。

知识点04：已知总数量，根据扇形统计图求各部分量是多少，就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

考点01：扇形统计图【典例分析01】如图是彤彤家12月份生活支出费用情况的统计图。

（1）彤彤家12月份购物支出费用最多，其他支出费用最少，赡养老人支出费用占总支出的17%。

（2）如果彤彤家12月份总支出费用是1500元，彤彤家12月份的教育支出费用是多少元？（3）如果彤彤家12月份生活费支出费用是200元，彤彤家12月份总支出费用是多少元？【分析】（1）把12月份的总支出看作单位“1”，减去已知各项支出的分率，求出赡养老人的分率；观察扇形统计图即可得出各支出费用占比的多少；（2）用总支出乘教育支出费用占的分率即可；（3）用生活费支出除以对应的分率10%即可。

【解答】解：（1）1﹣36%﹣10%﹣9%﹣28%＝17%答：彤彤家12月份购物支出费用最多，其他支出费用最少，赡养老人支出费用占总支出的17%。

（2）1500×28%＝420（元）答：彤彤家12月份的教育支出费用是420元。

（3）200÷10%＝2000（元）答：彤彤家12月份总支出费用是2000元。

故答案为：购物，其他，17。

【点评】本题主要考查了扇形统计图的认识，关键是根据统计图提供的信息解决实际问题。

【变式训练01】如图是某班学生上学的三种方式（乘车、步行、骑车）的条形统计图和扇形统计图。

（1）将条形统计图补充完整。

苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案

苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。

2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。

2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。

第1章扇形统计图苏教版(含解析)

苏教版版小学六年级数学下册讲义第1章扇形统计图【知识点归纳总结】扇形统计图1．扇形统计图的特点：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分数量占总数的百分比．2．读懂扇形统计图：（1）获取信息的方法：运用综合、对比等多种观察方法，可以从扇形统计图中获取信息，还可以利用这些信息提出相应的问题．（2）扇形统计图的优点：它可以清楚地表示出部分数量与总数、部分数量与部分数量之间的关系．3．利用扇形统计图解决问题，就是解决有关不同类型的百分数应用题，按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行解答．【经典例题】例1：如图是某小学六年级学生视力情况统计图．①视力正常的有76人，视力近视的有60人；②假性近视的同学比视力正常的人少15.8%；（百分号前保留一位小数）③视力正常的学生与视力非正常学生人数的比是19：31．同步测试题一．选择题（共8小题）1．某村共种蔬菜40公顷，其中种西红柿8公顷若制成扇形统计图，则表示西红柿的扇形占整个圆的（）A．8%B．20%C．40%2．一个花园里种了三种花，每种的占地面积如图所示，如果用条形统计图表示各种花的占地面积，应该是（）A．B．C．D．3．画统计图时，要根据信息的特点来画．在下面的信息中，适合用扇形统计图的是（）A．六年级一班女同学的身高B．芳芳6﹣12岁的身高变化C．大豆的营养成分4．下列用图（）表示如图各部分所占长方形的比最准确．A．B．C．D．5．小贩设计了一个转盘游戏，2元钱玩一次，学生自由转动转盘，指针停止后所指向的物品即为学生所获物品，那么学生获得什么物品的可能性最大？（）A．橡皮B．三角板C．圆珠笔D．文具盒6．小冬爸爸5月份的工资总收入约是8000元，按照如图进行支配，那么用于教育费用约是（）A．4000元B．1200元C．2000元D．900元7．某市九月份的天气情况如图，本月的雨天有（）天．A．21B．6C．38．如图是某小学六（1）班50名同学喜欢的体育运动统计图．下面说法不正确的是（）A．喜欢篮球的人数占全班人数的40%．B．喜欢打乒乓球的有40人C．喜欢打乒乓球的人数是踢足球人数的2倍二．填空题（共6小题）9．如图是六年一班期中数学成绩统计图，请根据下列信息解答相关问题．（1）不合格率为%．（2）已知得优的有12人，全班有人．（3）得良的比得合格的多人．10．李红调查全班同学“你最喜欢哪一项球类活动？”，根据同学们的回答她制成了如图的扇形统计图，请看图填空．（1）活动最受欢迎．（2）和活动受欢迎程度差不多．（3）喜欢活动的同学大约占总人数的．11．如图是一件毛线衣中各种材质占总质量的统计图，根据右图回答问题．（1）棉的含量占这件衣服的%．（2）的含量最多，的含量最少．（3）兔毛含量比涤纶少占总数的%．（4）这件毛衣重200克，羊毛有克，兔毛有克．如果羊毛含量120克，那么棉含量是克．12．如图的扇形统计图清楚地表示参加与之间的关系．13．如图是某校六年级全体学生某次数学竞赛成绩的统计图．“不及格”部分的扇形圆心角是度．14．（1）妙想家其他支出占家庭总支出的？（2）如果伙食水电支出2700元，那么文化支出元．三．判断题（共5小题）15．扇形统计图能形象直观地展示数据间的关系，但不能明确表示具体的数量．（判断对错）16．扇形统计图和其他统计图一样也要有标题和图例．．（判断对错）17．扇形统计图用圆柱表示就变成条形统计图．（判断对错）18．扇形统计图中，一个圆代表100%．（判断对错）19．在扇形统计图中是用整个圆来表示总数．（判断对错）四．应用题（共6小题）20．下面是某小学六年级学生参加社团人数的统计图，每人只能参加一项．六年级参加社团的学生共有多少人？21．六年（1 ）班全体同学投票选班长，毎位同学投且只能投一票，得票数最高者当选．下面是全部候选人得票情况統汁图．（1）当选班长的同学姓名是．（2）王倩得票数占总票数的%．（3）如果张力得4票，那么吴佳得多少票？22．第三小学购买一批新书，数量如图所示．算一算，这个学校一共购进多少图书？23．一块菜地四种蔬菜的种植面积分布情况如下：①你获得哪些信息请逐条写下来．②如果种植黄瓜的面积有90平方米，你能提出哪些用百分数解决的问题？并解答．24．某脱贫村大力发展养殖业，如下图是该村2018年饲养家禽的统计图，其中养鸭7000只．该村养鸡、养鹅各多少只？25．小军家三月份的总支出情况如图：（1）小军家这个月的总开支是多少元？（2）根据扇形统计图把下表填写完整．项目购物生活开支水电费亲情开支其他费用/元400。

六年级下册数学教案-第1章《扇形统计图》-苏教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占总数的百分比，通过扇形的大小来体现部分与整体的关系。它在数据分析、决策等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以班级学生喜爱的运动项目为例，通过扇形统计图展示各种运动项目所占的比例，分析其在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到理论介绍和案例分析的结合对学生们理解扇形统计图的重要性很有帮助。但在讲解重点难点时，可能还需要更加细致和生动，以便让学生们更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试用更多有趣的例子和比喻来讲解难点，提高学生们的理解程度。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分小组在讨论过程中仍存在依赖心理，个别成员不够积极主动。针对这一问题，我打算在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与，提高小组讨论的实效。
举例：单一扇形统计图用于表示一个整体中各部分的比例关系，而复合扇形统计图可以同时表示多个整体中各部分的比例关系。
（4）扇形统计图的应用：学会在实际问题中运用扇形统计图，培养学生的数学应用能力。
举例：通过分析家庭月消费情况，引导学生制作扇形统计图，了解各项消费所占的比例，并提出合理建议。
2.教学难点
（1）扇形统计图的制作：掌握扇形统计图的制作方法，理解比例关系，正确计算扇形的角度。

苏教版六年级下册数学《扇形统计图》PPT课件(第1课时)

（3）这两个班的及格率分别是多少？
60-84分 26% 85-95分 50% 60分以下
60-84分 32% 85-99分 44%
14%
一班的及格率是86%，二班的及格率是88%。
60分以下
100分 10%
12%
100分 12%
第一单元扇形统计图
扇形统计图第2课时
课题引入
我们学习了扇形统计图，你能说一说扇形统计图有什么特点吗？我们以前学习的条形统计图和折线统计图，它们又各有什么特点呢？
18
男生
00名学生数学考试作一次调查，在某范围内的得分率如图所
示的扇形，则在60 分以下这一分数线中的人数为（ A ）。
A.75 B.60 C.90 D. 50
25% 20% 25%
30%
60以下 60-75 76-90 91-100
6.如果要清楚地了解各部分数量同总数量之间的关系，可以选用（扇形）统
教学新知
举例：
扇形统计图：从这些统计图上可以看出，它是用一个圆表示各部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。
教学新知
例一：我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
教学新知
教学新知
算一算：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
术类，所占的百分比如图二所示，如果该校共有图书1500册，则科技
书共有___9__7_5___册。
课后习题
3.小华一家三口随旅游团去九寨沟旅游，小华把旅途的费用支出情况制成了
如图所示的统计图：（1）哪一部分的费用占整个支出的？

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，能够通过这两种统计图获取信息。

但是，对于扇形统计图的了解可能较为模糊，需要通过具体的教学活动，让学生深入了解扇形统计图的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣，培养合作交流的意识，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

2.教学难点：学生能够灵活运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数据分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，帮助学生直观地理解扇形统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。

3.巩固练习：学生通过解决实际问题，运用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。

六年级下册数学苏教版1.1扇形统计图课件(共20张PPT)

图。
表示总数量（单位“1”）
表示各部分数量占总数量的百分之几
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
我国陆地总面积大约是960万平方千米。用计算器算出每种地形的面积，填入下表：
319.68 95.04 180.48 249.60 115.20
填一填：扇形统计图中，圆表示（总数），扇形表示（部分数量），百分数表示（各部分占总数的百分数）。各个扇形所占的百分比之和为（ 100% ）。
四、拓展提高：
4、根据统计表，画扇形统计图。六（1）班数学调研成绩情况统计表
年月等第合计优秀良及格
人数 50 30 10 5
画扇形统计图的方法。（1）确定各个扇形的大小，画半径。（2）标上各部分量的名称和所占的百分率。（3）注明统计图的名称及日期。
5、下图是某超市6月份各种饮料销售情况统计表.
归纳：扇形统计图的概念：
用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫作扇形统计图
扇形统计图的优点：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。扇形统计图的缺点：不能显示各部分具体的数量.
练一练：看图
回答问题:
(1)全世界共有(
)个大洲；（）洲的陆地面积最大，
（1） 6月份绿茶和红茶共销售600瓶，这家超市6月份一共销售饮料（）瓶，6月份销售量最多的饮料比销售量最少的饮料多销（）瓶.
（2）如果你是该超市的经理，下个月应该怎样进货？
五、总结反思：
1、扇形统计图它是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
2、扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

第一单元《扇形统计图》(单元解读)-六年级数学下册苏教版

第一单元扇形统计图单元解读一、链接课标（一）教材地位本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

通过学习要使学生认识扇形统计图的特点。

了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

前后知识联系：（二）课程标准《义务教育数学课程标准（2022年版）》在统计与概率中提到要收集.整理和描述数据，包括简单抽样、记录、调查数据、描绘统计图表等；要从数据中提取信息并进行简单的判断。

体会数据中是蕴涵着信息的；“统计与概率”的内容与现实生活联系密切，必须结合具体案例组织教学，帮助学生积累数学活动经验，针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。

二、单元目标根据新课标的教学理念，本单元的教学目标是：（一）知识与技能1.理解三种统计图的特点。

2.能根据具体问题选择适当的统计图。

（二）过程与方法通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点，会根据统计图中的数据进行准确计算。

（三）情感、态度与价值观让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。

三、内容分析本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量关系的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形表示各个部分数量与总量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。

了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。

体会条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同，体会根据内容合理选择统计图的必要性。

小学数学不要求制作扇形统计图。

因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。

1.1认识扇形统计图(教案)-六年级数学下册苏教版

1.1认识扇形统计图（教案）六年级数学下册苏教版作为一名教师，我深知教学的重要性。

本节课，我将带领同学们学习苏教版六年级数学下册的第一个章节——1.1认识扇形统计图。

通过本节课的学习，同学们将掌握扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第1页至第3页，内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的特点、如何阅读扇形统计图以及如何制作扇形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点，学会阅读和分析扇形统计图，并能够独立制作扇形统计图。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握扇形统计图的概念和特点，学会阅读和分析扇形统计图。

难点则是让同学们能够独立制作扇形统计图，并能够利用扇形统计图进行数据分析。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些生活中的统计图，如超市的商品统计图、学校的课程安排统计图等，让同学们观察并思考这些统计图的特点和作用。

2. 讲解概念：接着，我会向同学们讲解扇形统计图的定义，并通过PPT展示一些扇形统计图的例子，让同学们更加直观地理解扇形统计图。

3. 分析特点：我会引导同学们分析扇形统计图的特点，如扇形的大小表示数据的多少，扇形的颜色表示数据的分类等。

4. 阅读扇形统计图：我会教同学们如何阅读扇形统计图，包括如何看懂扇形的大小、如何根据扇形的大小进行数据分析等。

5. 制作扇形统计图：我会发放扇形统计图模板，指导同学们如何制作扇形统计图，包括如何剪裁扇形、如何涂色、如何标注数据等。

6. 练习巩固：我会给同学们一些练习题，让同学们独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计主要包括扇形统计图的定义、特点、阅读方法和制作方法。

我会用简洁明了的语言，配以图示，使同学们能够一目了然地掌握扇形统计图的相关知识。

六年级下数学教案-第一单元扇形统计图第1课时-苏教版

六年级下数学教案-第一单元扇形统计图第1课时-苏教版一、教学目标1.了解扇形统计图的定义和特点；2.学会制作扇形统计图；3.通过实例练习，掌握使用扇形统计图解决实际问题的方法。

二、教学重难点1.教学重点：–扇形统计图的定义、特点以及制作方法；–扇形统计图在实际问题中的应用；2.教学难点：–实际应用中，如何选择合适的扇形角度、颜色等因素来表示数据。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回忆饼图，了解扇形统计图是一种基于饼图的变形，讲解扇形统计图的定义和特点。

2. 讲解扇形统计图的制作过程（15分钟）•展示制作扇形统计图的步骤，带领学生一步一步完成实例制作，并解释每一步的含义和作用。

步骤：1.根据数据，计算每个数据占总数的百分比，得到每个扇形的角度；2.选择合适数量的颜色，为每个扇形上色；3.在圆心处标注数据名称、百分比或具体数值等信息。

3. 理解扇形角度和颜色的选择（20分钟）•使用实例，让学生探讨扇形角度和颜色的选择原则，并通过练习加深理解。

原则：1.扇形角度大小应该与数据所占比例成比例，不应出现太小或太大的扇形；2.颜色应该简洁明了、易于辨识，不应有过多的繁琐细节。

4. 实际应用（20分钟）•提供一个具体应用场景，让学生制作一个扇形统计图并进行解析。

场景：小明和小红两个人分别进行了一项测试，测试结果的得分情况如下：–小明：60、80、90、70、50–小红：80、70、75、82、78制作一个扇形统计图，用以比较两人得分情况并给出结论。

5. 小结（5分钟）•概括本课所学内容，并强调扇形统计图的实际应用和在数学学习中的重要性。

四、教学反思•整个课程中，学生能够积极参与讨论，逐渐理解扇形统计图的含义和制作方法，但在实际应用中，有的学生对于扇形角度和颜色的选择容易出现模糊或错误，需要在后续练习中逐渐加深掌握。

1扇形统计图(教案)2023-2024学年六年级数学下册《新征程》(苏教版)

1 扇形统计图（教案）20232024学年六年级数学下册《新征程》（苏教版）在20232024学年六年级数学下册的《新征程》教材中，我选择了扇形统计图这一章节进行教学。

这一章节的主要内容包括扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

一、教学内容我会向学生介绍扇形统计图的基本概念，让他们了解扇形统计图是一种用于展示数据占比的图表。

接着，我会详细讲解扇形统计图的特点，例如，它能清晰地展示不同部分数据在整体中的占比情况，以及如何通过比较扇形的大小来分析数据。

然后，我会通过一些实际案例来让学生了解如何利用扇形统计图进行数据分析。

例如，我们可以假设学校举行了一次体育活动，分别统计了各个班级参与的人数，然后用扇形统计图来展示每个班级在总人数中的占比。

通过这个案例，学生可以学会如何通过扇形统计图来快速了解各个班级的参与情况。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握扇形统计图的基本概念和特点，并能够利用扇形统计图进行数据分析。

三、教学难点与重点重点：扇形统计图的概念和特点，以及如何利用扇形统计图进行数据分析。

难点：如何通过扇形统计图来理解数据占比关系，以及如何进行数据分析。

四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、扇形统计图模板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 引入：通过一个实际案例，例如学校的体育活动，让学生观察并描述各个班级的参与情况。

2. 讲解：介绍扇形统计图的概念和特点，解释如何通过扇形统计图来展示数据占比。

3. 演示：利用扇形统计图模板，展示不同数据在整体中的占比情况，并进行数据分析。

4. 练习：让学生分组合作，选择一个主题，例如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图，并进行数据分析。

六、板书设计在黑板上，我会绘制一个简单的扇形统计图，用来展示不同数据在整体中的占比情况。

同时，我会在旁边写下扇形统计图的概念和特点，以及数据分析的方法。

七、作业设计作业题目：假设你家每个月的支出包括食品、住房、交通、娱乐等几个部分，请制作一个扇形统计图来展示各个部分的支出占比。