《英美文学选读》诗歌和戏剧的应试技巧
《英美文学选读》复习资料
《英美文学选读》复习指导资料《英美文学选读》复习指导资料一． 课程介绍：课程介绍：本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。
主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。
及代表作家的简要介绍和作品选读。
文学史部分从英美两国历史、文学史部分从英美两国历史、文学史部分从英美两国历史、语言、语言、语言、文化发文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史时代的主要历史背景、文学文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯，创作思想，艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。
选读部分主要接选了英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
戏剧、小说、散文等。
二． 《英美文学选读》的考核目标，按照识记，领会，应用规定应当达到的能力层次要求。
三个层次呈递进关系，其含义是：识记：识记： 有关的概念、定义、知识点等能够记住领会：领会： 在识记的基础上，能够把握基本概念、基本方法和彼此之间的关系和区别和区别应用了在领会的基础上，能运用本课程的基本理论，能运用本课程的基本理论，基本知识和方法来分析基本知识和方法来分析英美文学作品，并能用英语正确表达。
Part 1 English Literature An Introduction to Old and Medieval English Literature 一．重点：有关这部分的文学史内容一．重点：有关这部分的文学史内容1．古代英国文学和中世纪英国文学的起始阶段2．英国文学史上的第一部民族史诗----Beowulf 3．中世纪文学的主要文学形式-----Romance 4．Geoffrey Chaucer 的文学贡献的文学贡献二．练习：二．练习：1. Choose the best answer for each blank. 1). The period of ______ English literature begins from about 450 to 1066, the year of ______. A . Old----Renaissance A. Old----Renaissance B. Middle---- the Norman Conquest of England C . Middle ---- Renaissance C. Middle ---- Renaissance D. Old---- the Norman Conquest of England 2).. 2).. The The The Medieval Medieval Medieval period period period in in in English English English literature literature literature extends extends extends from from from 1066 1066 1066 up up up to to to the the ______ century. A . mid-13th A. mid-13th B. mid-14th C. mid-15th D. mid-16th 3). Beowulf, a typical example of Old English poetry, is regarded today as the national ______ of the Anglo-Saxons. A . sonnet A. sonnet B. essay C. epic D. novel 4). 4). In The Canterbury Tales, ______ presented to In The Canterbury Tales, ______ presented to us us a comprehensive realistic a comprehensive realistic picture picture of of of the the the English English English society society society of of of his his his time time time and and and created created created a a a whole whole whole gallery gallery gallery of of of vivid vivid characters from all walks of life. A. A. Geoffrey Geoffrey Chaucer Chaucer B. B. William Shakespeare Shakespeare C. C. Francis Bacon D. William Langland 5). 5). For For For the the the Renaissance, Renaissance, Renaissance, ______ ______ ______ was was was regarded regarded regarded as as as the the the English English English Homer. Homer. His reputation reputation has has has been been been securely securely securely established established established as as as one one one of of of the the the best best best English English English poets poets poets for for for his his wisdom, humor and ______. A . Geoffrey Chaucer----wits A. Geoffrey Chaucer----wits B. William Shakespeare----wits C . Geoffrey Chaucer----humanity C. Geoffrey Chaucer----humanity D. William Shakespeare----humanity 6). After the conquest of 1066, three languages co-existed in England. They are ______, ______ and ______. A . Old English, Greek, Latin A. Old English, Greek, Latin B. Old English, French, Latin C . Old English, Greek, French C. Old English, Greek, French D. English, Greek, French 7). 7). Geoffrey Geoffrey Geoffrey Chaucer Chaucer Chaucer is is is the the the greatest greatest greatest writer writer writer of of of the the the Medieval Medieval Medieval period period period in in in English English literature. In “The Legend of Good Women”, he used for the first time in English the rhymed couplet of iambic pentameter which is to be called later the ______. A . couplet A. couplet B. blank verse C. heroic couplet D. epic 8). 8). Thematically Thematically Thematically the the the poem poem poem “Beowulf” “Beowulf” “Beowulf” presents presents presents a a a vivid vivid vivid picture picture picture of of of how how how the the primitive people wage heroic struggle against the hostile forces of the ______ world under a wise and mighty ______. A. A. spiritual----hero B . B. natural----leader C. spiritual----god D. natural----monster 9). It can be said that though essentially still a medieval writer, Geoffrey Chaucer bore marks of humanism and anticipated a new ______ to come. A . man A. man B. theory C. doctrine D. era 10). 10). Geoffrey Geoffrey Geoffrey Chaucer Chaucer Chaucer introduced introduced introduced from from from France France France the the the rhymed rhymed rhymed stanzas stanzas stanzas of of of various various types to English poetry to replace the Old English ______ verse. A . rhymed A. rhymed B. alliterative C. social D. visionary 2. Explain the following literal terms. 1). Romance 2). Heroic Couplet 3). Epic 3. Answer the following questions. 1). How many groups do the Old English poetry poetry divided into? What divided into? What are they? Which group does Beowulf belong to? Why? 2). What is the contribution of Geoffrey Chaucer to English literature? Chapter1. The The Renaissance Period一．重点一．重点前言部分前言部分1． 文艺复兴的起源，起始时间，内容及特征2． 人文主义的有关主张及对文学的影响人文主义的有关主张及对文学的影响3． 文艺复兴时期的主要文学形式及其特征练习：练习：Renaissance Period 1. Choose the best answer for each blank. 1). 1). The The The Renaissance, Renaissance, Renaissance, in in in essence, essence, essence, is is is a a a historical historical historical period period period in in in which which which the the the European European ______ thinkers and scholars made attempts to get rid of those old feudalist ideas in medieval medieval Europe, Europe, Europe, to to to introduce introduce introduce new new new ideas ideas ideas that that that expressed expressed expressed the the the interests interests interests of of of the the the rising rising bourgeoisie, and to recover the purity of the early church form the corruption of the Roman Catholic Church. A . Greek and Roman A. Greek and Roman B. humanist C. religious D. loyal 2). 2). Generally, Generally, Generally, the the the ______ ______ ______ refers refers refers to to to the the the period period period between between between the the the 14th 14th 14th and and and mid-17th mid-17th centuries. centuries. It It It first first first started started started in in in Italy, Italy, with with the the the flowering flowering flowering of of of painting, painting, painting, sculpture sculpture sculpture and and literature. From Italy the movement went to embrace the rest of Europe. A. Medieval Period B . B. Renaissance C. Old English Period D . D. Romantic Period 3). ______ is is the the the essence essence of of the the the Renaissance. Renaissance. Thomas More, Christopher Marlowe and _______ are the best representatives of the English humanists. A. Humanity---- William Shakespeare B. Humanism-----Francis Bacon C. Humanity---- Geoffrey Chaucer D. Humanism----William Shakespeare 4). The Elizabethan ______ is the real mainstream of the English Renaissance. The The most most most famous famous famous dramatists dramatists dramatists in in in the the the Renaissance Renaissance Renaissance England England England are are are Christopher Christopher Christopher Marlowe, Marlowe, William Shakespeare, and ______. A . novel--- Geoffrey Chaucer A. novel--- Geoffrey Chaucer B. poetry----Francis Bacon C . drama----Ben Jonson C. drama----Ben Jonson D. drama----Geoffrey Chaucer 5). Humanism sprang from the endeavor to restore a medieval reverence for the antique antique authors authors authors and and and is is is frequently frequently frequently taken taken taken as as as the the the beginning beginning beginning of of of the the the Renaissance Renaissance Renaissance on on on its its conscious, intellectual side, for the Greek and ______ civilization was based on such a conception that ______ is the measure of all things. A . Roman ---- moral A. Roman ---- moral B. French---- reason C. Roman---- man D. French---- God 6).One of the major result of the Reformation in England was the fact that the Bible in English was placed in every church and services were held in English instead of ______ so that people could understand. A. Latin B. French C. Greek D. Anglo-Saxon 7). 7). Wyatt, Wyatt, Wyatt, in in in the the the Renaissance Renaissance Renaissance period, period, period, introduced introduced introduced the the the Petrarchan Petrarchan Petrarchan ______ ______ ______ into into England, while Surrey brought in ______ verse. A. drama----free B . B. sonnet----blank C . C. terzarima----blank D. couplet----free 8). 8). In In In the the the early early early stage stage stage of of of the the the English English English Renaissance, Renaissance, Renaissance, poetry poetry poetry and and and ______ ______ ______ were were were the the most outstanding forms and they were carried on especially by William Shakespeare and Ben Jonson. A. fiction B. dramatic fiction C. poetic drama D. novel 9). 9). By By By emphasizing emphasizing emphasizing the the the dignity dignity dignity of of of human human human beings beings beings and and and the the the importance importance importance of of of the the present life, ______ voiced their beliefs that man did not only have the right to enjoy the beauty of this life, but had the ability to perfect himself and to perform wonders. A. humanists B. Protestants C. Catholics D. playwrights 10). ______ was the first important English essayist. He was also the founder of modern science in England. A . A. A. Edmund Edmund Edmund Spenser Spenser B. B. Christopher Christopher Christopher Marlowe Marlowe C. C. Francis Francis Francis Bacon Bacon D. Ben Jonson 2. Explain the following literal terms. 1). the Renaissance Period 2). blank verse 3). Humanism 3. Answer the following questions. 1). 1). Make Make Make a a a comment comment comment on on on the the the influence influence influence of of of Italian Italian Italian literary literary literary works works works upon upon upon the the literature in the Renaissance England. 2). Make a comment on humanism 3). 3). What are the typical characteristics of literary works produced in Renaissance England? 文艺复兴时期的主要作家。
00604英美文学选读考试技巧
00604英美文学选读考试技巧英美文学选读考试技巧如下：1. 阅读经典作品：熟悉英美文学中的经典作品是考试的基础。
阅读这些作品能够帮助你理解作者的主题、文体和文化背景。
2. 掌握作者和作品的背景知识：了解作者的生平、作品的创作背景和历史背景对理解文学作品很有帮助。
这些背景知识能够让你更好地分析作品的含义和主题。
3. 注意作品的文体和语言技巧：文学作品通常具有特定的文体和语言技巧，例如诗歌的韵律和修辞手法，小说的叙事风格和人物描写等。
注意作品中的这些细节，能够帮助你更好地理解和解释作品。
4. 注意作品的主题和象征意义：文学作品常常探讨一些深刻的主题和象征意义，如人性、爱情、权力等。
理解作品的主题和象征意义是解读作品的关键。
5. 提前做好笔记和总结：在阅读和学习文学作品时，记得做好笔记，包括作品的关键信息、重要事件和主要人物等。
这样有助于你回顾和总结，并在考试前快速复习。
6. 增加阅读量和训练速读技巧：多读英美文学作品，增加阅读量，可以更好地熟悉各种文学作品的风格和氛围。
另外，提高阅读速度也是必要的，尤其是在限时考试中。
7. 参加讨论和写作练习：通过参加讨论和写作练习让自己更好地理解和应用英美文学作品。
与其他人讨论作品能够帮助你获得不同的观点和解读，并提高自己的思考能力。
8. 制定合理的学习计划：为了提高文学选读的考试成绩，制定一个合理的学习计划是必要的。
合理规划时间，分配阅读和复习任务，能够更好地掌握考试内容。
9. 模拟考试：在考试前进行模拟考试，将自己置于真实的考试环境中。
这样可以帮助你熟悉考试的时间限制和考试题型，并调整自己的答题策略。
10.保持积极的心态：考试前保持积极的心态对于取得好的成绩至关重要。
相信自己的能力，相信自己在长时间的准备中已经做得足够好，这样你的答题能力会更加出色。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学
英美文学选读课程中的诗歌教学是非常重要的一部分，通过诗歌的学习可以帮助学生更好地理解文学作品的内涵和情感表达，提高学生的文学素养和审美能力。
以下是关于英美文学选读课程中诗歌教学的一些建议。
诗歌教学应该突出对诗歌形式的分析。
诗歌是一种艺术性很强的文学形式，通过诗歌形式的分析可以帮助学生更好地理解诗歌的结构和韵律，把握诗歌的语言和节奏感。
教师可以通过讲解诗歌的韵律规律、押韵形式、句式结构等内容，让学生学会欣赏和分析诗歌的形式美。
诗歌教学还应该重视对诗歌主题和意义的解读。
诗歌是一种表达情感和思想的文学形式，通过诗歌的主题和意义的解读，可以让学生更深入地理解诗人的情感体验和世界观。
教师可以引导学生通过阅读和分析诗歌的文字、意象和隐喻，去探究诗人的情感表达和思想内涵，进而培养学生的审美情操和文学素养。
诗歌教学还可以通过创作和朗诵的形式进行。
通过诗歌创作可以培养学生的创造力和表达能力，让学生亲身体验诗歌的艺术魅力。
教师可以组织学生进行诗歌创作活动，鼓励学生借鉴英美文学中的诗歌形式和主题，展示他们的创造力和表达能力。
教师还可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生有机会在舞台上展示自己的朗诵技巧和感情表达。
诗歌教学应该注重培养学生的阅读兴趣和持之以恒的阅读习惯。
英美文学中有许多优秀的诗歌作品，学生应该通过阅读和欣赏来感受诗歌的魅力。
教师可以为学生推荐经典的英美诗歌作品，引导学生主动参与到诗歌的阅读和讨论中去。
通过多样化的教学手段和资源，激发学生的阅读兴趣，培养学生持之以恒的阅读习惯，使他们能够在诗歌阅读中不断提升自己的文学素养和审美能力。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学
英美文学选读课程中的诗歌教学是文学教育中必不可少的一部分，它可以帮助学生更
好地了解英美文学中的文化传统与历史背景，并培养学生对文学艺术的鉴赏能力和文学批
评的能力。
在诗歌教学中，教师需要注重引导学生学会如何阅读和理解诗歌，包括诗歌的结构、
语言和意象等。
首先，在课堂上，教师可以逐一解读每一首诗歌，对诗歌的内容进行分析，帮助学生理解诗歌的主题和情感表达。
然后，教师可以让学生在小组中自由讨论诗歌的意
义和内涵，并且引导学生自己分析诗歌的结构、诗歌表达中的意象和意义，培养学生对文
学的独立思考和解释能力。
其次，教师可以通过诗歌教学培养学生一定的文化素养。
在学习诗歌的过程中，学生
可以加深对英美文化与历史的了解，了解诗歌背后的社会背景和历史时代背景，进而理解
诗歌的文化内涵。
此外，学生还可以了解诗歌的作者及其背景、作品的成因和发展趋势等，拓宽自己的文化视野和认知能力。
最后，在诗歌教学中，教师应该使学生学会欣赏与鉴赏诗歌，从而培养他们的审美意
识和敏锐度。
教师可以让学生学习不同的文学流派和诗歌风格，引导他们感受不同的文化
表达和艺术创作的不同风格。
而且，在学习中，教师可以将诗歌配上音乐、图片、视频等
多媒体手段，让学生在不同的语境下感受诗歌的不同魅力，提高他们的欣赏能力和鉴赏水平。
总之，英美文学选读课程中的诗歌教学不仅有助于学生对诗歌的理解和解读，还可以
促进学生文化素养和审美能力的提升，有利于学生整体人文素质和人格修养的提高。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学
英美文学选读课程中的诗歌教学是培养学生艺术修养、提高语言表达能力和文学鉴赏
能力的重要一环。
通过诗歌教学，我们可以使学生更好地理解和欣赏不同时代、不同地域
和不同风格的诗歌作品，培养他们对美的感知和审美情趣。
诗歌教学有助于提高学生的文学鉴赏能力。
通过分析和比较不同诗人、不同时期的诗
歌作品，学生可以进一步了解诗歌的发展历程和不同的艺术风格。
他们可以从中体会到不
同作者对人生、自然和社会的思考和表达方式，领略到不同文化和社会背景下的诗歌创作
风貌。
这样的体验可以拓宽学生的文化视野，培养他们对文学艺术的兴趣和热爱，并激发
他们对文学创作的探索和思考。
诗歌教学还可以培养学生的创造力和想象力。
在分析和欣赏他人的诗歌作品的学生也
有机会展示自己的诗歌创作。
通过模仿和创作诗歌，学生可以锻炼自己的创造力和想象力，培养写作的兴趣和能力。
他们可以通过诗歌，表达自己内心的情感和思维，展示自己的独
特观点和创意。
这样的写作训练不仅可以提高学生的表达能力和批判性思维，还可以帮助
他们发现自我和塑造自我。
英美文学选读课程中的诗歌教学具有重要的教育意义和艺术价值。
通过诗歌教学，我
们可以培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力、审美情趣和创造力。
这样的教学不仅能
够丰富学生的知识储备，还能够培养他们全面发展的文化素养和人文精神。
在英美文学选
读课程中，诗歌教学不可或缺，且应得到充分重视和有效实施。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学引言诗歌一直被认为是文学中最为精致和充满艺术美感的形式之一。
在英美文学选读课程中，诗歌教学一直占据着重要的地位。
通过诗歌的赏析和分析，学生可以更好地理解文学的深层意义，提升语言表达和批判性思维能力。
本文将探讨英美文学选读课程中的诗歌教学，包括教学内容、教学方法和教学目标等方面的内容。
一、教学内容1.经典诗歌在英美文学选读课程中，经典诗歌是诗歌教学的重要内容。
这些诗歌包括但不限于莎士比亚的十四行诗、济慈的抒情诗、弗罗斯特的现代诗歌等。
通过学习这些经典诗歌，学生可以接触到不同时期和不同风格的诗歌作品，了解诗歌发展的历史脉络，培养对于文学传统和艺术价值的尊重和理解。
2.现代诗歌除了经典诗歌之外，现代诗歌也是诗歌教学的重要内容。
现代诗歌在形式和内容上都与传统诗歌有所不同，往往更加抽象和表现主义，也更加关注社会和个人内心世界的表达。
通过学习现代诗歌，学生可以感受到诗歌的多样性和活力，拓展对于诗歌创作的认识和理解。
3.主题和风格除了具体的诗歌作品之外，诗歌教学还需要涉及诗歌的主题和风格。
诗歌可以表达丰富多彩的主题，包括爱情、自然、战争、宗教等。
不同主题之间的比较和对比可以帮助学生加深对于诗歌内涵的理解，也能启发他们对于人生和社会的思考。
诗歌的风格也是诗歌教学中需要重点关注的内容，比如押韵、节奏、韵律等方面的特点和变化。
二、教学方法1.诗歌朗诵在诗歌教学中，朗诵是一种非常有效的教学方法。
学生可以通过朗诵诗歌来感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌语言的美感和表现力。
通过朗诵，学生可以更加直观地感受到诗歌表达主题和情感的力量，也能提升他们的口头表达能力和表演技巧。
2.分析和讨论除了朗诵之外，诗歌教学还需要注重对诗歌的分析和讨论。
学生可以通过分析诗歌的结构、语言运用、意象和隐喻等技巧，来理解诗歌的深层内涵和创作意图。
老师可以引导学生展开诗歌的讨论，探讨诗歌所表达的主题和情感，激发学生的批判性思维和思考能力。
《英美文学选读》中诗歌和戏剧的应试技巧
《英美文学选读》中诗歌和戏剧的应试技巧《英美文学选读》为全国高等教育自学考试指定教材，张伯香主编，共8个大章，每个章节前面都有一个总论部分。
英国文学部分5章，涉及到33位作家以及说明性内容后面的选读；美国文学部分3章，包括15位作家以及多篇选读。
每个章节基本都涉及到诗歌，戏剧，散文或小说。
下面从几个侧面谈谈考试的小技巧，希望对同学们有所帮助。
一、诗歌历届考试中，对诗歌的考核部分一般是选择、阅读理解和简答。
试卷第四部分的分析阐述题，一般都不考诗歌。
那如何能在较短的时间内，比较全面的把握诗歌的精髓呢？1．从章节里挑出出诗人和诗歌，比较清楚的认识到每部分的诗歌内容。
比如：英国文学中的第一章里，诗人共三位：Edmund Spenser, John Done, 和John Milton。
2．然后列出他们的主要作品, 最重要的是选文部分，阅读理解只能选自选文部分：Spenser: The Faerie QueenJohn Donne: The Sun RisingDeath, Be Not ProudJohn Milton: Paradise Lost3．诗歌创作的特点：Spenser: 6个特点：(这个题目2006年考过)1). perfect melody;2). a rare sense of beauty;3). a splendid imagination;4). a lofty moral purity and seriousness;5). a dedicated idealism;6). strange form of speech and obsolete words.John Donne: “metaphysical poetry”:1)The diction is simple.2)2) The imagery is from the actual life.3)3) The form is an argument.John Milton: “the only epic since Beowulf”1)carefully contrived structure2)biblical allusions3)blank verse通过几个简简单单的短语和句子，可以说，分分钟就可以记忆深刻，对所有的本章的诗歌考试，基本上引刃而解，对后面的章节起到抛砖引玉的作用。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学在英美文学选读课程中，诗歌教学是非常重要的一环。
通过学习和欣赏英美文学中的诗歌，学生可以培养对语言的敏感性和艺术欣赏能力，进一步提高他们的文学素养。
在诗歌教学中，教师应该注重培养学生的情感体验和文学创造力，提供多种多样的学习方式和评价标准，努力激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
学生需要通过大量的阅读和分析来了解英美文学中的不同类型的诗歌。
教师可以根据学生的年级和水平选择适合的诗歌作品进行教学。
在选材上，可以选择英美文学中的经典作品，如莎士比亚的十四行诗、弗罗斯特的自然诗以及埃米莉·迪金森的现代诗等等。
也可以选择一些当代的英美诗歌，以便学生更好地了解当代英美诗歌的发展和特点。
在课堂上，教师可以采用多种学习方式来帮助学生理解和欣赏诗歌。
可以通过朗读和演绎的方式来帮助学生感知诗歌的节奏和音乐性；可以通过分组合作的方式来让学生互相分享对诗歌的理解和感受；还可以通过欣赏和讨论一些优秀的诗歌翻译作品来拓宽学生的国际视野。
通过这些方式，学生可以更好地理解和欣赏诗歌的美。
诗歌教学也需要注重培养学生的文学创造力和写作能力。
教师可以通过诗歌创作比赛、诗歌朗诵会等活动来激发学生的写作兴趣，并针对学生的创作进行指导和评价。
在诗歌创作的过程中，学生可以通过观察和思考来提高他们对细节的敏感度，通过表达和思辨来提高他们的语言能力和思维能力。
通过创作和欣赏诗歌，学生可以更好地理解和欣赏英美文学中的诗歌艺术。
诗歌教学还需要注重对学生情感体验的培养。
诗歌是一种充满情感和内涵的艺术形式，通过诗歌的欣赏和创作，学生可以表达自己的情感和内心世界。
教师可以通过与学生分享一些具有共鸣的诗歌作品，引导学生去感悟和思考其中所蕴含的情感和人生智慧。
教师也可以通过让学生朗读和解读一些经典的诗歌作品，培养学生对诗歌的情感体验和审美价值的认知。
自考英语本科英美文学选读教你投机取巧过英美文学[整理加强版]
![自考英语本科英美文学选读教你投机取巧过英美文学[整理加强版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e51466397cd184254b35353f.png)
美文学这门科目庞大之极，堪称英本自考之最。
自己一个人看那么厚的一本书，不用说能不能看下来，能记住多少实在不好说！我在复习的时候，总结了一些规律，与大家分享，望对你有用，帮你顺利通过！1.题型分析：一般来讲，肯定是这种类型：a.单项选择题（40道，40分）b.引文简析（无非就是问问作者是谁，出自哪个作品，主题意象什么的，4道，16分）c.简答题（4道，24分）d.论述题（无非就是分析加读后感，20分）经验：你应该可以看出来了，重点当然是单选了，分数大，又好得分，实在不行还可以蒙。
建议尽可能把书看一遍，但不要看作者生平，那肯定不会考。
有个印象就可以了，不用去背，如果你汉语文学功底好，可以省去不少时间。
2.比例分析据本人统计，历年来英美文学的国考试卷中英国文学占52%，美国文学占48%。
（2003年4月例外，其中英国部分58%）其中，可以看出单选题：前22题肯定为英国部分，其余为美国部分。
大题部分：基本上是一人一半，各占50%经验：书上共652页，英国411页，美国241页。
英国作家共38位，美国15位。
其中，美国部分中，诗歌作品也比较少，比较好确认。
结论：死学美国，顺带英国。
3.内容分析历年命题的趋势逐渐由课文内容向选读作品转移，选读的比重越来越大。
经验：课文内容作到大体了解，但要特别重视作家艺术特色。
选读部分加大力度，多注意书上的注释及选文大意和某些细节，尽量作到能用英语复述。
实在不行，也至少作到能用汉语复述。
4.真题解析及预测自学考试的一大特点就是重复率高，所以历年试题是必惫的复习材料，不可缺少。
有人说：“一套真题等于3套模拟题！”这话绝对没错。
所以要花大力气在上面。
记得我考那回就有一道10分大题和前一年的一模一样。
注：马克吐温的《哈克贝里费恩历险记》的分析在2000~2002年中，连续考了三次。
经验：注意历年真题，尤其是去年的。
去年的10分大题大致如下：a.《傲慢与偏见》中的三种婚姻b.《白鲸》选文作品复述几分析象征意义。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学
英美文学选读课程中的诗歌教学是教授学生欣赏和理解英美文学中经典诗歌的课程。
通过诗歌教学，学生可以更深入地了解英美文学的独特风格和文化内涵，同时提高自己的文学素养和审美水平。
在诗歌教学中，首先需要了解诗歌的基本概念和特点。
诗歌是一种使用音韵、韵律、节奏、押韵等手段来表达作者情感、感受和思想的文学形式。
诗歌有自己独特的语言风格和结构方式，需要读者通过认真理解和感悟才能领会其内涵和意义。
其次，教师需要选择具有代表性和典型性的英美诗人和诗歌进行教学。
比如，英国著名诗人莎士比亚的《十四行诗》、约翰·济慈的《秋天颂歌》、珍·奥斯汀的《爱玛的诗篇》等；美国著名诗人埃米莉·迪金森的《我不是天空》、罗伯特·弗罗斯特的《道返路》、丽塔·多鲁沙的《卓别林男孩》等。
通过这些代表性的诗歌，学生可以快速了解英美诗歌的独特表现形式和文化特点。
教学时，教师需要引导学生通过分析诗歌的语言、韵律、韵脚、修辞等方面的特点来深入研究诗歌的内涵和意义。
比如，分析弗罗斯特的《道返路》，可以通过分析诗歌的叙事结构、意象和意义来理解诗歌所表达的人生经验和哲学思考。
此外，在诗歌教学中，教师还需要引导学生走进诗歌背后的文化和历史背景，了解反映在诗歌中的社会风俗、文化习俗、思想观念等方面的内容，从而深入理解诗歌的内涵和意义。
英美文学口诀(适用于专八考试、研究生入学考试等)
英国文学口诀（适用于专八考试或者考研）从近原则1.安格鲁撒克逊时期贝尔武夫是史诗，古代英语最高作，写于异教徒之手，押于异教徒之头。
最早诗人卡德蒙，感谢上帝写赞诗。
基涅武夫写宗教，娜娜也都成使徒，命运悲惨不用说。
2．中世纪中世纪，马朗乔上写传奇，绿衣骑士他最帅，马洛水里亚瑟死，名字有Land是耕者。
诗歌之父是乔叟，小说之父也是他，写了几篇小故事，记于坎特布雷镇。
2.十五世纪十五世纪要无了，只有罗宾大汉写民谣。
3．文艺复兴时期14C---17C中叶文艺复兴概况：文艺复兴兴人文，主张教会搞改革，伊丽莎白爱看戏，大写散文抒情诗。
诗歌：怀亚特，十四行霍德华，啥都没西德尼，爱星星，为了诗歌搞辩论。
斯宾赛，是诗圣，折了桂冠还放羊，娶了仙后唱喜歌。
散文：乌托邦里长木耳散文先驱是培根，学习爱情他都论，散文题材第一部，当然要属说文集。
油腐姨死太夸饰，Lyly还说是文体。
戏剧：大学才子是马洛，犹太博士铁木儿莎士比亚不用说，四大喜剧五悲剧十二夜，仲夏梦，皆大欢喜威尼斯，喜喜喜。
哈姆雷特罗猪恋，李尔忘了上奥赛，麦子都把壳哭白，悲悲悲。
3.资产阶级革命和王政复辟时期资产阶级革命时期：资产阶级革命时，有了玄学骑士派。
米尔顿，米有儿，逛园也失乐，成了第二大史诗，逛园又复乐。
话说多恩有多硬，玄学派别创始人，日出儿要死（两个十四行诗），分别时候也不愁，还来写诗赞圣父，死神你莫骄！再说赫伯特，玄学派中大圣人，祭坛做法死人活。
散文家，是班扬，要在班上杨大名，有段天路要历程，其中寓意不用言，罪人就叫badman，败了大圣战。
王政复辟时期：王政复辟那时候，形式现实两主义爪登炖爪子，英国古典先驱者，创立英雄双韵体，戏剧诗歌是佳作。
4.十八世纪，启蒙运动启蒙运动讲理性，新古典，墓畔派，那叫很伤感。
新古典：蒲柏为典型，高举理性旗，告诫勿强奸，要不论人又批评。
再说斯蒂尔，死了爹儿还创作，你说理性不理性？还有爱迪生，不搞发明办报纸，弄得观众来闲谈。
《英美文学选读》复习指导资料
《英美文学选读》复习指导资料《英美文学选读》复习指导资料一．课程介绍：本课程由英国文学和美国文学两个部分组成。
主要内容包括英美文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。
文学史部分从英美两国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍英美两国文学各个历史时代的主要历史背景、文学文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯，创作思想，艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等。
选读部分主要接选了英美文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
二．《英美文学选读》的考核目标，按照识记，领会，应用规定应当达到的能力层次要求。
三个层次呈递进关系，其含义是：识记：有关的概念、定义、知识点等能够记住领会：在识记的基础上，能够把握基本概念、基本方法和彼此之间的关系和区别应用了在领会的基础上，能运用本课程的基本理论，基本知识和方法来分析英美文学作品，并能用英语正确表达。
Part 1 English LiteratureAn Introduction to Old and Medieval English Literature一．重点：有关这部分的文学史内容1．古代英国文学和中世纪英国文学的起始阶段2．英国文学史上的第一部民族史诗----Beowulf3．中世纪文学的主要文学形式-----Romance4．Geoffrey Chaucer 的文学贡献二．练习：1. Choose the best answer for each blank.1). The period of ______ English literature begins from about 450 to 1066, theyear of ______.A. Old----RenaissanceB. Middle---- the Norman Conquest of EnglandC. Middle ---- RenaissanceD. Old---- the Norman Conquest of England2).. The Medieval period in English literature extends from 1066 up to the______ century.A. mid-13thB. mid-14thC. mid-15thD.mid-16th3). Beowulf, a typical example of Old English poetry, is regarded today as thenational ______ of the Anglo-Saxons.A. sonnetB. essayC. epicD. novel4). In The Canterbury Tales, ______ presented to us a comprehensive realistic picture of the English society of his time and created a whole gallery of vivid characters from all walks of life.A. Geoffrey ChaucerB. William ShakespeareC. Francis BaconD. William Langland5). For the Renaissance, ______ was regarded as the English Homer. His reputation has been securely established as one of the best English poets for his wisdom, humor and ______.A. Geoffrey Chaucer----witsB. William Shakespeare----witsC. Geoffrey Chaucer----humanityD. WilliamShakespeare----humanity6). After the conquest of 1066, three languages co-existed in England. They are ______, ______ and ______.A. Old English, Greek, LatinB. Old English, French, LatinC. Old English, Greek, FrenchD. English, Greek, French7). Geoffrey Chaucer is the greatest writer of the Medieval period in English literature. In “The Legend of Good Women”, he used for the first time in English the rhymed couplet of iambic pentameter which is to be called later the ______.A. coupletB. blank verseC. heroic coupletD. epic8). Thematically the poem “Beowulf” presents a vivid picture of how the primitive people wage heroic struggle against the hostile forces of the ______ world under a wise and mighty ______.A. spiritual----heroB. natural----leaderC. spiritual----godD. natural----monster9). It can be said that though essentially still a medieval writer, Geoffrey Chaucer bore marks of humanism and anticipated a new ______ to come.A. manB. theoryC. doctrineD. era10). Geoffrey Chaucer introduced from France the rhymed stanzas of various types to English poetry to replace the Old English ______ verse.A. rhymedB. alliterativeC. socialD. visionary2. Explain the following literal terms.1). Romance2). Heroic Couplet3). Epic3. Answer the following questions.1). How many groups do the Old English poetry divided into? What are they? Which group does Beowulf belong to? Why?2). What is the contribution of Geoffrey Chaucer to English literature?Chapter1. The Renaissance Period一．重点前言部分1．文艺复兴的起源，起始时间，内容及特征2．人文主义的有关主张及对文学的影响3．文艺复兴时期的主要文学形式及其特征练习：Renaissance Period1. Choose the best answer for each blank.1). The Renaissance, in essence, is a historical period in which the European______ thinkers and scholars made attempts to get rid of those old feudalist ideas in medieval Europe, to introduce new ideas that expressed the interests of the rising bourgeoisie, and to recover the purity of the early church form the corruption of the Roman Catholic Church.A. Greek and RomanB. humanistC. religiousD. loyal2). Generally, the ______ refers to the period between the 14th and mid-17th centuries. It first started in Italy, with the flowering of painting, sculpture and literature. From Italy the movement went to embrace the rest of Europe.A. Medieval PeriodB. RenaissanceC. Old English PeriodD. Romantic Period3). ______ is the essence of the Renaissance. Thomas More, Christopher Marlowe and _______ are the best representatives of the English humanists.A. Humanity---- William ShakespeareB. Humanism-----Francis BaconC. Humanity---- Geoffrey ChaucerD. Humanism----William Shakespeare4). The Elizabethan ______ is the real mainstream of the English Renaissance. The most famous dramatists in the Renaissance England are Christopher Marlowe, William Shakespeare, and ______.A. novel--- Geoffrey ChaucerB. poetry----Francis BaconC. drama----Ben JonsonD. drama----Geoffrey Chaucer5). Humanism sprang from the endeavor to restore a medieval reverence for the antique authors and is frequently taken as the beginning of the Renaissance on its conscious, intellectual side, for the Greek and ______ civilization was based on such a conception that ______ is the measure of all things.A. Roman ---- moralB. French---- reasonC. Roman---- manD. French---- God6).One of the major result of the Reformation in England was the fact that the Bible in English was placed in every church and services were held in English instead of ______ so that people could understand.A. LatinB. FrenchC. GreekD. Anglo-Saxon7). Wyatt, in the Renaissance period, introduced the Petrarchan ______ into England, while Surrey brought in ______ verse.A. drama----freeB. sonnet----blankC. terzarima----blankD. couplet----free8). In the early stage of the English Renaissance, poetry and ______ were the most outstanding forms and they were carried on especially by William Shakespeare and Ben Jonson.A. fictionB. dramatic fictionC. poetic dramaD. novel9). By emphasizing the dignity of human beings and the importance of the present life, ______ voiced their beliefs that man did not only have the right to enjoy the beauty of this life, but had the ability to perfect himself and to perform wonders.A. humanistsB. ProtestantsC. CatholicsD. playwrights10). ______ was the first important English essayist. He was also the founder of modern science inEngland.A. Edmund SpenserB. Christopher MarloweC. Francis BaconD. Ben Jonson2. Explain the following literal terms.1). the Renaissance Period2). blank verse3). Humanism3. Answer the following questions.1). Make a comment on the influence of Italian literary works upon the literature in the Renaissance England.2). Make a comment on humanism3). What are the typical characteristics of literary works produced in Renaissance England?文艺复兴时期的主要作家。
最新《英美文学选读》学习方法与技巧
《英美文学选读》学习方法与技巧英美文学选读课程是全国高等教育英语专业本科阶段的必修课程。
设置这门课程的目的在于使学生了解有关英美文学的基本理论知识，培养学生对英美文学原著的批评鉴赏能力，并使学生通过文学这一载体对英美国家的文化形成初步的认识。
这门课程对学生而言难度还是比较大的，首先，这门课程的覆盖面较大，涉及近百位主流和非主流作家，时间横跨古今，包容了整个欧美文学发展的历程，展现了异彩纷呈的各种文学文化思潮和流派，除此之外，课本还尽可能全面地遴选了诗歌、戏剧、小说和散文等各种文学类型的作品。
因此，学生们所要面对的不仅是大容量的英文原文阅读，还需具备一定的文学理论水平和对英美国家文化背景知识的熟悉。
其次，相当多的学生们对这门课程认识不足，把它当成了一种短平快的项目，希望用较短的时间把这门课考过去。
然而知识涵盖面如此之广，阅读信息量如此之大的一门课要想在短短几个月内掌握谈何容易。
学生们在学习的过程中一旦发现实际情况和他们的期望值有出入时就会从心理上产生挫败感，显得急躁不安。
再者，英美文学试题中的主观题所占比重较大，而且该考试要求学生们全部用英文答题，所以，学生们还需具备扎实的英文写作基础，能够清晰流畅地表达自己的观点，不犯最基本的语法错误。
从上述对这一课程的分析中我们可以看出它的挑战性，但面对挑战我们并不是束手无策的。
在以下的篇幅中，根据多年的教学和实践经验，通过对历次考试的典型样题的分析帮助学生们提高对这门课程的认识，并有针对性地提出相应的学习方法和备考策略。
一英美文学选读课程的考试一般分为主客观两大部分。
客观题所占分值为４０分，主要是以选择题的形式出现，旨在考察学生对一些文学常识的掌握和对作家作品的识记。
初次接触这门课程的学生往往对其丰富而头绪繁多的内容感到无所适从，不知从何下手。
对该记忆哪些内容感到茫然不知所措。
这里我们将从作家、作品、文学史以及基本概念等四个方面对客观题进行分析归类，希望学生们能藉此摸清其中脉络，掌握一定的答题技巧，做到有备而来。
如何学习英美文学选读
要通过《英美文学选读》这门课考试，不是考前“冲刺”一类的短训能奏效的。
这门课难就难在它的阅读量很大，它包括英国和美国的诸多作家的诸多作品，而每一部作品就是一部书。
现行统一教材在作家和作品的选取方面尽管已经是精而又精了，但还是不得不采用节选的办法来压缩篇幅。
即便如此，为了更好地理解作品，考生还不得不在对整部作品了解的基础上，在教师指导下反复阅读节选，才能对节选部分的内容以及思想有较好的理解。
不过文学阅读也有规律可循。
下面的文字就“选读”课的性质、阅读时读取什么信息、现行试题各个部分的考查点是什么、如何回答简单论述题等问题，给考生一点提示，希望能对考生学习、复习《英美文学选读》课提供一些帮助。
第一部分《英美文学选读》课的性质一、《英美文学选读》课的重点是作品顾名思义，“英美文学选读”是有选择地阅读英美文学史上有影响作家的重要作品，熟知作品内容，了解大多数批评家和读者已经接受的对这些作品主题的表述，并能从作品中找到、列举出证明这些表述的细节。
这样的定义里有三个要注意的问题。
一是作品内容，二是作品里的细节，三是节作品主题。
三个同等重要，学习者不能只取其一。
以小说为例，所谓作品内容，是指情节(plot)、场景(setting)、人物(characters)、语气(tone)、以及语言(style)。
情节是指故事里所展示的事件和这些事件按作家意愿有序的安排，如事件发生的背景、事件中涉及的人物、事件本身(即冲突)、以及解决冲突的办法和结果。
情节就是故事；没有情节就没有故事；熟知情节是理解文学作品，特别是小说和戏剧的第一、也是不可缺少的一步。
不掌握故事情节，对作品进行深入分析就无从谈起。
有故事当然就有人，对人物的分析是对作品分析的核心。
语气是指作者在他／她刻画人物、安排情节、描写场景时所持的态度，而作者的态度直接影响我们对作品思想的理解。
作者要表达自己对人物、事件的态度，只有通过文字才能与读者交流，而不同的作家使用语言的风格(style)是不一样的。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学随着现代社会的发展和人们对内在情感的需求日益增长，诗歌教学在高等教育以及中学教育中逐渐成为必不可少的一部分。
然而，在英语国家的诗歌教学中，教师们需要面对的挑战是如何使学生在短短的学习时间内理解和欣赏诗歌的内涵和意义。
在英美文学选读课程中，诗歌教学是一项重要的课程内容，它往往需要教师们尽可能多地引导学生探索诗歌的语言和文化背景，以便真正地理解并欣赏到其中蕴含的精神和思想。
一、教学方法在英美文学选读课程中，教师们通常采用多种教学方法。
这些方法包括学生分组读诗、集体分析诗歌，比较不同时期的诗歌，批判地欣赏精选自课本中的诗歌等。
其核心目的是帮助学生进一步理解作者的所有信息：语言、文化背景、社会环境和作者所表达出的情感。
同时，教师们还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们自主探索和对新事物保持开放的心态。
二、教学内容英美文学选读课程的诗歌教学内容主要包括两个方面：文化背景和作者的语言技巧。
在传授文化背景方面，教师们需要让学生深入了解作者的文化背景和社会背景，以便更好地理解诗歌的内涵。
例如，在教学约翰·墨菲的《爱尔兰人制造的神话》时，教师们通常会向学生介绍爱尔兰文化的知识、爱尔兰长久以来的政治和经济历史等，以便学生真正感受到这首诗中传达的种族和民族文化意识。
在教授语言技巧方面，教师们通常会教授学生一些韵脚技巧、节奏和谐音调等基本诗歌知识，同时让学生更加注重情感表达。
例如，在学习艾蜜丽·狄金森的诗歌时，教师们通常会教学生掌握她惯用的压缩、省略和恰当的标点符号，以体现诗人内心深处的感情和情感状态。
三、教学目标英美文学选读课程的诗歌教学目标更多的是培养学生的文学素养和文化背景知识，同时通过诗歌书写或创作，增强学生的语言表达能力和创造性思维能力。
在教学的过程中，教师需要根据学生的学业和兴趣爱好制定目标。
同时，诗歌教学需要结合考试，以便学生在考试中获得好的成绩。
教案英美文学选读莎士比亚戏剧欣赏
教案英美文学选读莎士比亚戏剧欣赏教案：英美文学选读-莎士比亚戏剧欣赏莎士比亚（William Shakespeare）被誉为世界上最伟大的戏剧家之一，他创作的戏剧作品被广泛翻译和演出，深受全球观众和学者的喜爱与赞赏。
本教案将介绍莎士比亚戏剧的特点、背景与主要作品，以及如何进行戏剧欣赏。
一、莎士比亚戏剧的特点莎士比亚戏剧以其深刻的人物形象、丰富的情节和精彩的对话而闻名于世。
下面将介绍莎士比亚戏剧的特点。
1. 人物形象丰满生动莎士比亚笔下的角色形象立体饱满，他们有自己的内心世界、复杂的人性和鲜明的特点。
无论是英雄、反派还是配角，都有着独立的个性和情感，令观众们产生共鸣。
2. 情节精彩曲折莎士比亚戏剧常以错综复杂的情节引发观众的兴趣。
他巧妙地编排情节，利用戏剧性冲突和转折，使剧情发展扣人心弦，给观众带来无尽的惊喜。
3. 对白精彩生动莎士比亚的对白富有诗意，充满艺术感染力。
他运用丰富的修辞手法和幽默的语言表达，使得对话充满生动感和戏剧张力。
二、莎士比亚戏剧的背景要全面理解莎士比亚戏剧的内涵，必须了解其所处的时代背景。
以下是莎士比亚戏剧的背景简介。
1. 文艺复兴时期莎士比亚的创作活动发生在16世纪末至17世纪初的文艺复兴时期。
这个时期是艺术和科学繁荣的时期，许多伟大的思想家、艺术家和文学家纷纷涌现。
2. 伊丽莎白一世时代伊丽莎白一世统治下的英国是一个风云变幻的时代。
这个时期，英国探险家开始大规模的航海探险，英国剧院文化也迅猛发展，莎士比亚的戏剧也因此得以繁荣。
三、莎士比亚的主要作品莎士比亚一生创作了许多著名的戏剧作品，其中一些成为经典。
以下是莎士比亚主要作品的简介。
1. 罗密欧与朱丽叶（Romeo and Juliet）这是一部著名的悲剧，主要讲述了两个来自敌对家族的年轻人罗密欧和朱丽叶的爱情故事。
戏剧以死亡结局，表达了爱情与命运的冲突。
2. 哈姆雷特（Hamlet）《哈姆雷特》被誉为莎士比亚最伟大的作品之一。
英美文学选读考试大纲
英美文学选读考试大纲一、考试目的与要求本考试旨在评估学生对英美文学经典作品的理解和鉴赏能力，以及对文学理论、历史背景和文化语境的掌握程度。
考生应具备以下能力：1. 阅读并分析英美文学作品的能力。
2. 理解和评价文学作品中的主题、风格和技巧。
3. 对英美文学发展史有一个基本的了解。
4. 能够将文学作品与社会、历史背景联系起来进行综合分析。
二、考试内容1. 英国文学- 古代至文艺复兴时期：包括但不限于乔叟、莎士比亚的作品。
- 17世纪至18世纪：如约翰·弥尔顿、亚历山大·蒲柏、简·奥斯汀的作品。
- 19世纪：浪漫主义、维多利亚时期的作家，如华兹华斯、拜伦、狄更斯等。
- 20世纪至今：现代主义和后现代主义作家，如弗吉尼亚·伍尔夫、乔治·奥威尔、多丽丝·莱辛等。
2. 美国文学- 殖民时期至独立战争：包括但不限于爱德华·泰勒、本杰明·富兰克林的作品。
- 19世纪：浪漫主义和现实主义作家，如爱默生、霍桑、梅尔维尔、马克·吐温等。
- 20世纪：现代主义和后现代主义作家，如菲茨杰拉德、海明威、福克纳、塞林格等。
- 当代文学：包括多种族、多文化背景下的作家，如托尼·莫里森、唐·德里罗等。
三、考试形式与题型1. 选择题：考察学生对文学作品的基本事实、作者、历史背景等的了解。
2. 简答题：要求学生对文学作品的主题、人物、情节等进行简要分析。
3. 论述题：要求学生综合运用文学理论知识，对文学作品进行深入分析和评价。
4. 作文题：根据给定的文学作品或文学现象，撰写一篇有观点、有分析、有论证的论文。
四、考试范围与重点1. 英国文学的重点包括但不限于：- 莎士比亚的戏剧和诗歌。
- 18世纪启蒙时期的文学作品。
- 19世纪的浪漫主义和现实主义作品。
- 20世纪现代主义和后现代主义文学。
2. 美国文学的重点包括但不限于：- 早期美国文学与美国独立精神的关系。
英美文学选读 英国篇
Anthology of English and American Literature☐What is literature? Is it necessary or important in modern society?☐什么是文学？今天我们还需要文学吗？主讲内容一、考试主要题型、特点和应考策略；二、以讲解关键词的方法作全书梳理，包括各个时期重要的文学理念，核心观点；三、结合真题对重点作家做总结和预测第一讲一、考试题型分析1.选择题（40/25）40，22（英国），18（美国），主要考查：基本知识点、理解（10）趋势：选择题难度上升，主观题难度下降。
2.阅读（4×4)要求指出：A）作者和作品出处（1分）B）作品中具体某个词或词组的确切意义（1分）C）表述该选段的思想内容（2分）。
09年真题41. Wherefore feed and clothe and saveFrom the cradle to the graveThose ungrateful drones who wouldDrain your sweat- nay, drink your blood?Questions:A. Identify the poet and the title of the poem from which the stanza is taken.B. What figure of speech is used in Line 2?C. Whom does “drones” refer to?3.简答（6×4)内容的跨越比较大，既有阅读理解部分的延伸，也有某一时期的文学思潮，还有对某一断代史的简论，答对率非常低。
4.讨论（2×10)考查：文学流派与作家解析，作品主题、人物、情节、叙事方法等分析二、应试技巧（主观题）基本方法：核心观点+实际问题答题时最好用A,B,C或123等符号将答案分割成几点；英文的书写与拼写语法做简答题或论述题的答题要点☐A. 关于历史时期的介绍1> 时间+来源(0.5分---1分)2> 历史背景(不需要扩充) (1---2分)3> 该时期中最重要的创作思想以及影响该时期的大背景．(2---3分)4> 代表作家以及代表作品简介．(1分)5> 影响(0.5—1分)☐B. 论述题中人物性格分析的答题要点：1> 利用题目发挥(0.5--1分)2> 该任务的代表时期，属于哪个阶层(1—2分)3> 作品中人物经历的有关情节(2—3分)4> 该人物的直接性格分析(1—2分)5> 该人物的文学性格分析(3—4分)6> 作用／影响／语言风格等(0.5—1分)☐C. 论述题中关于作家的分析1> 利用题目发挥(0.5—1分)2> 该作家所处的历史背景(1—2 分)3> 该作家的语言风格(1—2分)4> 该作家说写的典型作品及创作主题(2—3分)5> 关于典型作品的有关情节(1—2分)6> 影响(0.5—1 分)英美文学选读答题套语☐Sb. launches possibly the sharpest and the fiercest attack upon the very foundations of the corrupt feudalism/capitalist world.☐The penetrating hit at the very heart of capitalism is driven home.☐no other than=nothing more than☐…is discernible.☐Lengthy accounts are given to…☐Sb. perceptively states that…☐Sth. bears some resemblance with…☐…draws influence from…☐in essence☐prolific☐play a pivotal role in…☐The significance of …lies rather in the portrayal of…☐It affords the readers a whole gallery of vivid portraits of the people of all stratum.☐…gives an encyclopedic creation of…☐…shows a genuine sympathy for…☐every character one’s creative finger touched came alive☐…leaves unforgettable impressions on the readers’ mind.☐The great humorists of the world are few in number, and Mark Twain is of that choice company.☐评分标准：1）答出参考答案多数要点且某些要点有较好发挥，可给满分；2)考生答非所问不给分；3）内容和语言综合考虑，语言表达不好的要适当扣分，原则如下：a)语言通顺，表达清楚，语法错误和拼写错误很少，基本根据内容评分；b)语言基本通顺，有少数语法错误和拼写错误，扣该题分值的20%；c)语言不通顺，表达不连贯，有较多语法错误和拼写错误，扣该题分值的40%；d)语言很不通顺，无法表达连贯的意思，扣该题分值的60%。
论英美文学选读课程中的诗歌教学
论英美文学选读课程中的诗歌教学作者：费婕来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第20期【摘要】诗歌教学是高校英美文学选读课程教学中一个重要组成部分，但很遗憾的是，当前高校的英美文学选读课程中往往相对忽视了诗歌教学的重要地位，诗歌教学不到位。
本文将结合英美文学中诗歌教学的重要性和特点，分析当前高校英美文学选读课程中诗歌教学的情况，并尝试探讨改善诗歌教学的有效策略。
【关键词】诗歌教学;英美文学;选读课程;教学策略【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-01引言诗歌作为文学中不可或缺的一部分，是人们理解文学、感知文学的重要领域。
高校中的英美文学选读课程中，诗歌作为其重要组成部分，具有不可忽视的教育意义和文学价值。
本文将围绕英美文学选读课程中的诗歌教学，分析当前高校英美文学选读课程中诗歌教学的情况，并尝试探讨改善诗歌教学的有效策略。
一、英美文学中诗歌教学的重要性及现状分析诗歌是诗人情感的积聚和表现，体现了诗人的创作灵感和创作内涵，诗歌教学是提高学生语言能力和审美情趣以及文学素养的重要途径。
在英美文学中，诗歌反映了英美国家的文化面貌及风俗习惯。
通过诗歌学习，学生可感知体验不同的风土人情，增长其对于异域文化的见识和了解。
根据笔者所了解到的高校外国语学院英美文学教学的实际情况，笔者认为诗歌教学并没有获得教师应有的重视。
学生对于诗歌学习也出现了重心偏移，即过分关注诗歌表面内涵而忽视其深层意蕴。
语言精练、释义丰富、多向解读等是诗歌具备的一些重要特点，理解诗歌的内涵成为高校学生面临的最大难题。
再加上跨语言的问题，很多大学生在进行英美诗歌学习时，往往过分注重词汇的翻译与理解，而相对忽略了诗歌整体意义及深层内涵。
二、初探英美文学选读课程中的诗歌教学策略英美文学选读课程作为英语专业学生重要的核心发展课程，是高校英语专业人才培养的重要课程。
而作为英美文学的重要分支，诗歌更是具有独一无二的文学意义，特别是其在英美文学史上的独特文学价值。
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《英美文学选读》中诗歌和戏剧的应试技巧在3月9日的“《英美文学选读》中诗歌和戏剧的应试技巧”第一讲里，我们简述了第一章“英国文艺复兴”时期三位诗人的诗歌阅读和理解。
本次准备讲第二章“新古典主义”，第三章“浪漫主义”，第四章“现实主义”和第五章“现代主义”四个时期中可能出现的特殊的诗人以及他们的作品。
除了对诗歌本身的特点，比如：诗歌的意境，诗歌的语言以外，还探讨部分意境晦涩难懂、主题比较宽阔、创作特点纷杂的诗歌；同时，也将探讨美国文学部分现代主义时期的戏剧作家（只有一位）的作品及其特点。
一、新古典主义时期
书上选择了两位诗人，他们分别是：Alexander Pope和Thomas Gray. 对于这个时期的诗歌创作的特点，可以有好多表达方式。
比如：proportion, unity, harmony and grace(对称，统一，和谐，典雅) 或者是precise, direct, smooth, flexible (准确，直截，流畅，灵活)，我们用四个特性加以表达，即：order, logic, restrained emotion and accuracy (有序性，逻辑性，感情受制性，精确性)。
这四个特点，基本上概括了他们诗歌创作的语言特点。
既然强调的是四个特性，Alexander Pope的诗歌便有了一个鲜明的特点，引申出didactic说教性，或者satiric 讽刺性。
通过学习，我们总结Alexander Pope的诗歌特点是：1. didactic; 2. heroic couplets; 3. plain style. 但是他特别的地方在哪里呢？我想，就在于我们选读的诗歌内容方面了。
概括起来，An Essay on Criticism这部诗（744行）的内容有三个方面：1. He laments the dearth of true taste in poetic criticism of his day (哀叹当时诗歌创作缺乏真正的品位)；2. He offers his own ideas and presents the classical rules. (提出自己的主张，展现古典创作原则)；3. He traces the history of literary criticism (追溯文学评论的历史)。
综合上面诸多方面，我们可以得他诗歌创作的较为全面的特点：
1. 诗歌内容：如上所述。
2. 诗歌主题：a comprehensive study of the theories of literary criticism (对文学评论理论的广泛研究)。
3. 语言特点：didactic, heroic couplets, plain style (说教性，英雄对偶句，朴实无华)。
二、浪漫主义时期
浪漫主义时期，诗歌繁荣昌盛，可以说，浪漫主义时代是诗歌的年代。
这个章节的六位伟大的诗人，虽然创作思想迥异，可以归纳为三个主要的特点：1. nature images(来自大自然的意象); 2. dream-like atmosphere（如梦如幻般的意境）; 3. music beauty（音乐般的美感）. 在学习的过程中，我们发现，在这个时期的诗人中，有一位比较独特，那就是George Gordon Byron。
除了具备上面谈过的浪漫主义诗歌共同特点外，还有两点值得一提：
1. 语言特点：ottva rima(八行诗体);
2. 人物刻画：“Byronic hero”（拜论式英雄）.
对于第一点，我们在两篇诗歌选读的中，没有发现。
同学们觉得比较难以理解和记忆。
那现在，我们从拜伦的巨著Don Juan开篇部分摘录一段，就可以清晰的表明这个独特的语言特
点。
请看下面的ottva rima（from Don Juan: Dedication）：
Bob Southey! You're a poet--Poet-laureate,
And representative of all the race;
Although 'tis true that you turn'd out a Tory at
Last--yours has lately been a common case;
And now, my Epic Renegade! what are ye at?
With all the Lakers, in and out of place?
A nest of tuneful persons, to my eye
Like "four and twenty Blackbirds in a pye;
（摘自）
从以上的诗歌我们可以看出：
1. 诗歌的主题是诗人用滑稽史诗的形式（comic epic），讽刺和批判了“湖畔诗人”，特别是Robert Southey诗歌创作中浪漫主义的失真和自我陶醉的情感主义(romantic fussiness and self-indulged emotionalism)；
2. 诗歌压韵形式是：abababcc.
第二点，诗歌中的人物刻画----拜伦式的英雄形象。
书上对这部分有清楚的解释说明。
这里就不再赘述。
三、现实主义时期
现实主义时期两位诗人Alfred Tennyson 和Robert Browning主要是他们之间的比较。
1.共同之处：两位诗人的诗歌形式都是dramatic monologue(戏剧独白)，但是，Robert Browning 将这种诗歌创作形式推向于完臻。
2.不同之处：Tennyson的诗精雕细琢（works on his marble diligently and patiently），Browning 的诗晦涩难懂(obscurity)；Tennyson 的诗给读者以感官的愉悦（acoustic and visual pleasures），Browning的诗使人警觉，发人深省(keeping the reader alert and thuoghtful).
四、现代主义时期
现代主义时期，最具代表性的诗人就是T. S. Eliot. 诗歌选读是他的代表著“The Love Song of J. Alfred Prufrock”. 由于这首诗比较难以理解，我们把对作品分解如下：
1.The form of the poem: dramatic monologue
2.The setting: polite society (in which life is meaningless) (无聊的上流社会)
3.The content: the meditation of an aging young man over the business of proposing marriage(一个日渐变老的年轻人对谈婚论嫁的思考)
4.The theme: contract between a pretented “love song” and a confession of the speaker’s inability of facing up to love(虚假的“情歌”与主人公面对爱情无能为力形成鲜明对比)
5.Characterization: Prufrock is neurotic, self-important, illogical and incapable of action(神经兮兮，自以为是，缺乏逻辑，毫无行动能力).
6.Characteristics: fragmentary appearance (支离破碎)。
五、美国戏剧家
如果英国部分的四位戏剧家的作品比较严肃，带有古典意义，即：结构严谨，故事情节精美赋有逻辑，人物刻画栩栩如生，语言正规，以及采用多种戏剧技巧，即使是英国现代主义时期George Bernard Shaw的作品也是典型的现实主义延续, 而美国现代部分的Eugene O’Neill与他们有着明显的差异, 创作风格独树一帜：
1．Eugene O’Neill获得Nobel 文学奖（1936），被称为“the founder of the American drama”;
2.受美国现代思想的影响，探索新的戏剧创作形式和风格，表现主义（expressionism）在他的作品中，处处可见;
3．语言上，采用方言（dialect）。
这点，毫无疑问也增添我们阅读他戏剧作品的难度。