幼儿园绘本教案：花园里有什么
《花园里有什么》教案范文（通用5篇）
《花园里有什么》教案范文（通用5篇）《花园里有什么》教案范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《花园里有什么》教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《花园里有什么》教案1一、活动目标：1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；3、记号笔、蜡笔人手一份；三、活动过程：（一）通过提问，引出主题1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。
下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。
启发幼儿想一想：（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
《花园里有什么》教案2设计思路：每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。
孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。
本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
幼儿园中班美术教案《花园里有什么》
幼儿园中班美术教案《花园里有什么》
幼儿园中班美术优质教案《花园里有什么》
【活动目标】
1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发喜爱大自然的情感。
2、尝试积累熟悉春天季节特征的阅历。
【活动预备】
纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】
一、感知、争论。
师：漂亮的春天已经来到了，花园里可真美丽，现在我们一起来找一找花园里都有什么？
1、很多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿依据画面争论述说）
2、在花园里，有些东西看不到，(屈老师)有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）
3、那么我们用耳朵可以发觉什么呢？（可以听到小鸟的叫声）
二、探究与发觉。
我们在花园里的发觉可真多，假如让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？
（可以画上小蝌蚪、漂亮的花、暖和的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）
三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提示幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色匀称、饱满。
四、观赏评价。
分组将红花送给“最佳颜色奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
老师在孩子互评后加以小结。
幼儿园中班语言教案《花园里有什么》含反思
幼儿园中班语言教案《花园里有什么》含反思一、教学目标1.学习并掌握描述花园里的植物和动物的词汇；2.能够运用“有什么”进行简单的询问；3.培养幼儿观察事物的能力，并引导幼儿发现花园中的美丽和秩序；4.促进幼儿语言表达能力的提升。
二、教学内容1.词汇表：花、树、草、花瓣、叶子、枝干、小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜗牛；2.学习“有什么”的使用方法；3.观察花园中的植物与动物；4.配合相关教材进行活动设计，如手工制作花瓣、叶子等等。
三、教学步骤第一步：导入老师展示花园场景图片及相关词汇，如花、草、树等等，与幼儿互动，引起幼儿兴趣。
第二步：学习“有什么”老师简单向幼儿介绍“有什么”，并教授其使用方法。
教师用简单的课堂例子来说明：“有什么”，比如桌子上有什么，墙上有什么？同学家里有什么？第三步：观察花园中的植物与动物老师带领幼儿走进花园，引导幼儿去观察花园中的植物与动物，询问幼儿：“花园里有什么？”，并教授相关植物和动物的词汇，如花、草、树、蝴蝶、小螃蟹等等。
老师可以通过常见的花卉如玫瑰花、向日葵、荷花等等,来讲述植物的特色和形态并鼓励幼儿描述花朵的颜色、大小和形状；通过小动物如蝴蝶、蚂蚁等等的活动,帮助幼儿了解小动物的生活习惯和特征,并引导幼儿对物体有更深层次的理解。
第四步：活动老师带领幼儿进行相关的手工制作活动，如使用纸张剪纸制作花瓣，使用彩笔画出蝴蝶和蚂蚁等等，培养幼儿的动手能力，同时巩固词汇记忆。
第五步：总结老师与幼儿回到教室，回顾当天的学习内容和所学词汇，同时鼓励幼儿自己去寻找发现其他关于植物动物的信息，并进一步掌握语言表达的能力。
四、教学反思1.本次教学目标具有针对性和可达性，可以通过幼儿们的表现进行评估。
2.采用多媒体展示方式，丰富了课堂教学形式，增加了孩子的学习兴趣。
3.通过实地观察和手工制作，激发了孩子的积极性和创造力。
4.在教学过程中还可以引入游戏等元素，增加趣味性。
大班语言《花园里有什么》教案与评析-大班教案[大班教案]
![大班语言《花园里有什么》教案与评析-大班教案[大班教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/31b47fa668dc5022aaea998fcc22bcd126ff4235.png)
大班语言《花园里有什么》教案与评析-大班教案-大班教案关键字：大班教案, 森林, 幼儿, 散文诗, 诗歌, 经验, 幼儿园, 教案,设计意图：散文诗有其独特的审美价值。
在设计活动前，我先了解诗歌的意境，感受诗歌的美感，分析诗歌语言的特点。
设计活动时，我围绕幼儿诗歌学习的形式经验确定教学目标，明确教学任务；这首散文诗较长，从便于幼儿理解、记忆的角度出发，我选取了其中的三段“花园里看得到的是hellip;hellip;”“花园里看不到的是hellip;helli p;”“有一些东西，有时看得到，有时看不到hellip;hellip;”作为教学内容；基于幼儿的学习离不开生活经验和亲身感受的特点，我带孩子们走进春天的小花园，让他们用自己的眼睛去观察与发现看得见、看不见的东西，并用自己的方式进行记录，为教学活动的开展做好不可或缺的铺垫，以便在活动中引导幼儿从已有经验谈起，逐步从用口头语言表达转换到用文学语言表达。
活动一活动目标：1．在观察和认识春天花园里各种生物的基础上，感受散文诗优美的语句和意境。
2．在欣赏的基础上理解散文诗的结构线索“花园里看得到的是hellip;hellip;”“花园里看不到的是hellip;hellip;”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有hellip;hellip;还有hellip;hellip;”“这是hellip;hellip;这是hellip;hellip;”“因为hellip;hellip;因为hellip;hellip;”。
3．感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，初步尝试运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读文学作品的片段，对朗读文学作品产生兴趣。
活动准备：1．春天，带领幼儿感受小花园的景色，使幼儿对小花园里的生物产生兴趣，为幼儿理解诗歌内容积累经验。
2．根据散文诗内容设计的ppt课件，班得瑞的《迷雾的森林》(mp3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园之后创作的绘画作品。
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》设计意图：《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。
这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。
活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备：1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文（配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。
--散步的时候，你在花园里发现了什么？--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。
--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
--仔细翻阅图书。
1.提问：花园里有什么？2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
--完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？--分类游戏，解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。
比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。
所以不是看不到，是不容易被看到。
提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。
(完整版)《花园里》教案
(完整版)《花园里》教案教材背景和目标《花园里》是一本适合小学三年级学生阅读的中文启蒙读物。
教案旨在帮助学生更好地理解故事情节，培养他们的阅读和写作能力，同时提高他们的批判性思维和创造力。
教学目标1. 了解故事《花园里》的主要人物和情节。
2. 发展学生的阅读理解能力，能够根据故事内容回答问题。
3. 培养学生的写作能力，能够用自己的语言和观点表达对故事的理解和感受。
4. 强化学生的批判性思维和创造力，鼓励他们提出自己的见解和想象力。
教学活动活动一：故事导读1. 给学生介绍故事的背景和主要人物。
2. 让学生翻阅故事书的封面和插图，预测故事的内容。
活动二：阅读理解1. 分发故事的部分段落给学生阅读。
2. 提出相关的问题，让学生根据阅读内容回答。
活动三：绘本创作1. 鼓励学生根据自己对故事的理解和想象，绘制出属于自己的花园场景。
2. 学生可以用文字描述自己创作的绘本，表达对花园的喜爱和想象。
活动四：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们分享自己对花园的理解和感受。
2. 引导学生发表自己的见解，鼓励他们向其他小组提出问题。
教学评估1. 通过学生对问题的回答，评估他们的阅读理解能力。
2. 评估学生的写作能力和创造力，观察他们绘本创作和小组讨论的表现。
教学扩展1. 在教学结束后，鼓励学生选择其他类似的故事进行阅读，并写下自己的读后感。
2. 学生可以组成小组，互相分享他们喜欢的故事和理解。
教案结束。
希望通过这份教案，学生们能够更好地理解和喜爱《花园里》这个故事，同时培养阅读、写作、批判性思维和创造力等多方面的能力。
小班语言花园里的花教案
小班语言花园里的花教案教学目标：1.学习和巩固与花园及花朵有关的词汇。
2.学习和巩固描述人物和物品的基本句型。
3.培养学生的观察能力和创造力。
教学准备：1.与花园和花朵有关的图片或幻灯片。
2.卡片或图片，用以描述花园里的花的特点。
教学过程：Step 1: 导入1. 安排学生坐成一个圆圈，引导他们回忆一下上一节课学到的词汇和句型，如flower（花）、garden（花园）、beautiful（美丽的）等。
2.向学生提问：你们喜欢花园吗？为什么？请举例说明。
Step 2: 新词学习1. 展示一些与花园和花朵有关的图片或幻灯片，介绍并教授新词汇，如rose（玫瑰）、sunflower（向日葵）、tulip（郁金香）等。
2.指着图片或幻灯片，帮助学生发音和理解这些新词汇。
Step 3: 描述花园里的花1.准备一些卡片或图片，上面写有不同花朵的特点，如颜色、形状、大小等。
2.将每张卡片或图片给一名学生，并要求他们站起来描述自己手中的花朵。
3. 引导学生运用所学词汇，例如：“This is a red rose. It's beautiful and small.”（这是一朵红玫瑰。
它又美丽又小。
）。
Step 4: 听说练习1.准备一段关于花园的短对话或故事，包括学生所学的词汇和基本句型。
2.分发给学生阅读材料，并进行听说练习。
3.引导学生根据材料内容回答问题，编写类似对话或故事。
Step 5: 小组活动1.将学生分成小组，让每组选择一种花，设计一个属于他们的花园。
2.学生需要描述自己选择的花朵，并在纸上画出花园的草地、花朵等。
3.每组要展示他们的设计，并向其他小组介绍他们的花园。
Step 6: 总结回顾1.总结今天所学的词汇和句型，让学生回答一些复习问题。
2.鼓励学生用所学的词汇和句型描述自己喜欢的花朵，并和同学分享。
拓展活动：1.带领学生到学校附近的花园进行实地观察和学习，引导他们发现和描述花朵的特点。
花园里的故事教案
花园里的故事教案教案标题：花园里的故事教学目标：1. 通过讲述花园中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 通过阅读、绘本故事和角色扮演等多种形式，提高学生的语言表达能力。
3. 帮助学生理解团队合作的重要性，并培养学生的合作精神。
4. 通过参与花园活动，培养学生对环境保护的意识。
教学步骤：引入活动：1. 引入花园的主题，与学生分享一张美丽的花园图片，提问学生对于花园的感受和想法。
2. 与学生分享一个小短故事，介绍花园中的一些有趣的事物，如花朵、昆虫等。
活动一：花园绘本故事1. 选择一本适合年龄的花园绘本故事，并介绍故事中的人物和情节。
2. 通过带着学生一起阅读故事的方式，让学生了解花园中发生的故事。
3. 与学生一起讨论故事中的道德和价值观，鼓励学生表达个人观点和思考。
活动二：花园角色扮演1. 根据故事中的人物，分组让学生进行角色扮演，扮演故事中的不同角色。
2. 学生可以自行编写简短的对话或小剧本，并在小组内排练。
3. 学生在小组展示他们的表演，并与其他小组分享自己的故事。
活动三：花园手工创作1. 提供不同种类的手工材料给学生，如纸、彩色笔、剪刀等。
2. 鼓励学生根据故事中的情节和角色，用手工创作展示他们对花园故事的理解和想象。
3. 学生可以展示、分享并解释他们的创作作品。
活动四：花园保护行动1. 介绍花园的重要性以及保护花园的必要性。
2. 组织学生进行花园保护行动，如清理垃圾、浇水、修剪植物等。
3. 引导学生思考为什么保护环境对我们和社会的重要性，并进行讨论。
课堂总结：1. 复习和回顾今天的课程内容，与学生一起分享他们对花园和故事的感受。
2. 引导学生总结今天的学习内容，思考和回答与花园和故事相关的问题。
3. 鼓励学生用绘画、写作或口头表达方式，表达关于花园和故事的新认识与体会。
教学评估：1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的表现，包括语言表达和参与度。
2. 评估学生的手工创作作品，看是否能够准确反映花园故事的情节和主题。
小班语言教案及教学反思《花园里》
小班语言教案及教学反思《花园里》教学反思：针对小班语境下孩子们的语言发展特点，本次教学选取了绘本《花园里》进行教学。
小班是语言习得的关键时期，但孩子们的语言能力尚未充分发展，因此在教学之前，我先对绘本进行了仔细的研读，找出了其中可以作为教学素材的语言点，并结合活动教学方式设计了教学方案。
首先进行的是热身环节。
为了能够使孩子们吸取到更多的知识，我在热身环节时给孩子们讲解了一些自然界的基础知识，引导孩子们发现花园中的小蜜蜂和蝴蝶及花的颜色和形状，并引导孩子们做一些动作来模仿小蜜蜂和蝴蝶。
这样可以让孩子们通过动手实践，更好地记忆和理解自然界中的生命。
在语言教学方面，我进行了单词强化学习。
通过绘本中的图片，在儿童感官的辅助下，将教学重点放在这些单词上，如鸟、蝴蝶、花、蜜蜂等，然后利用多种方式进行单词学习，如看图读单词、跟读、复述等，激发孩子们的兴趣，促进孩子们记忆和学习。
此外，我还运用了多媒体技术，利用PPT和小视频等多媒体进行教学。
通过小视频向孩子们展示了蝴蝶在花丛中飞舞，小蜜蜂采蜜，以及鸟儿在树枝上跳跃的情景，引发了孩子们的强烈兴趣，也鼓励了孩子们积极参与到语言教学中来。
最后，在学习单词和句子的前提下，我设计了一些小游戏和活动，如口头表达游戏、角色扮演等，以提高语言交流能力。
同时，我还让孩子们动手制作花朵和蝴蝶等，培养他们的动手能力。
通过这些游戏和活动，我让孩子们进一步了解花园中的生物并学会用语言进行交流。
本次教学，我在教学中注重启发孩子们的思维，积极让孩子们参与到教学中来，创设学习情境，让学习变得有趣并易于理解。
通过热身环节、多媒体技术、单词强化学习、小游戏和活动的方式，让孩子们在语言习得中不断地享受、探索、学习中成长，为孩子们之后的语言学习打下坚实的基础。
幼儿园大班美术教案《花园里的故事》
幼儿园大班美术教案《花园里的故事》教学目标
1.理解花园中的生物物种，并学会对它们进行观察和描述
2.发展学生的艺术创造能力和想象力
3.学习使用画笔和颜料进行绘画
4.培养学生的观察力和细致性
教学材料
1.微型图集和实物图片
2.不同颜色和大小的颜料和画笔
3.画板
教学过程
导入环节
通过展示微型图集和实物图案，向学生介绍花园中的不同生物物种，如花朵、草、花瓣、虫子等，并促进学生对于这些物种的讨论和描述。
实际操作
1.为了激发学生的想象力，要求学生选择自己喜欢的花园元素，描绘并选择合适的颜色和大小的颜料和画笔进行绘画。
2.老师在绘画过程中，要对学生进行不同的指导，例如：如何使用画笔和颜料，如果处理颜色和细节来创造不同的效果等等。
结束环节
为了让学生充分理解和欣赏他们的作品，鼓励学生互相分享他们的作品。
同时，老师也应该给予积极的评价和反馈，以进一步支持他们在未来的学习中继续创造。
评价
这个教案是一个很好的方式来激发幼儿园大班学生的创造力和想象力。
它提供了一个发布加强的绘画环节，使学生能够充分学习关于色彩和笔刷的使用，并在以后的学习中更好的使用这些技能。
该教案也突出了在花园中观察和描述不同生物物种重要性，并通过学生自己的视角和经验展示出他们的想象和创造力。
这个教案可以轻松地适应到不同的教室和环境中，帮助幼儿园大班学生掌握艺术创造力和观察力相关技能。
《花园里》的教案幼儿园
《花园里》的教案教学目标1.让幼儿体验和掌握花园里的各种花卉植物。
2.提高幼儿的观察能力和分类思维。
3.培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
4.提高幼儿的口语表达能力和交际能力。
教学准备1.《花园里》绘本。
2.各种花卉植物的图片或实物样本。
3.记号笔、粘贴纸、贴纸等。
4.各种花卉植物名称的卡片。
教学步骤1. 导入环节（5分钟）1.教师向幼儿介绍绘本《花园里》的主题和内涵。
2.教师出示各种花卉植物的图片，引导幼儿观察、询问和发表自己的意见。
2. 欣赏环节（15分钟）1.读绘本《花园里》，让幼儿欣赏、体验其中的花卉植物形象和色彩。
2.向幼儿逐一展示各种花卉植物的图片或实物样本，并简单介绍它们的特点和生长环境。
3. 操作环节（30分钟）1.让幼儿分组，给各组发一些花卉植物名称的卡片，要求幼儿将这些卡片按相应的花卉植物种类分类，并在贴纸上打上相应的记号。
2.让幼儿到校园内的花园里观察和探索各种花卉植物，并根据自己的卡片分类和记录它们的名称和特点。
3.让幼儿在教师的指导下，用一些简单的语言表述他们所观察到的花卉植物，如：“这是紫色的薰衣草，它的花朵长成串状……”4. 总结环节（10分钟）1.教师让各组幼儿报告自己观察和分类的结果，并在班内展示各组的花卉植物分类图。
2.教师引导幼儿总结今天的活动收获和体会，并强调保护大自然、珍爱生态环境的意义和重要性。
教学备注1.操作环节中，教师应在幼儿之间适时转换花卉植物，让每个组别的幼儿都有自己操作的机会。
2.总结环节中，教师应注意引导幼儿将自己的想法和体会尽可能地表达出来，并对幼儿的表述进行适度的引导和纠正。
幼儿园大班下学期语言教案《院子里有什么》
幼儿园大班下学期语言教案《院子里有什么》教学目标1.学生能够使用简单的词汇描述院子里的物品。
2.学生能够使用简单的句子描述院子里的物品。
3.学生能够通过观察和归纳发现物品的特征和功能。
4.学生能够和同学一起合作，分享彼此的观察和认识。
教学重点1.通过观察和归纳发现物品的特征和功能。
2.使用简单的词汇和句子描述院子里的物品。
教学难点1.学生能够使用简单的句子描述院子里的物品。
2.学生能够通过观察和归纳发现物品的特征和功能。
教学过程时间教学内容教学方法10分钟自我介绍教师先向学生介绍自己，并让学生轮流自我介绍，增强学生之间的交流5分钟课堂热身通过小游戏和活动引导学生进入学习状态10分钟导入课题利用图片或实物，引导学生观察院子里的物品，并讨论院子里有哪些物品25分钟观察物品特征和功能让学生在小组内选择一样物品，观察并记录物品的特征和功能，然后和全班分享15分钟词汇和句型的引入与练习教师引导学生通过图片、实物、教具学习相关的词汇和句型，并让学生进行练习15分钟合作讨论和分享让学生在小组内分享彼此的观察和认识，并汇总讨论，加深学生理解10分钟总结教师对本次课程进行总结并提出下节课的预习内容课后作业观察家庭、学校、社区，记录五个不同场所的物品，并用自己的语言描述它们的特点和功能。
教学评估通过观察学生在课堂上的表现，听取学生的讨论，对学生的语言表达能力、观察和归纳能力进行评估。
注意事项1.在课堂上，要引导学生发言和提问，让学生发挥主动性，充分展示自己的观察和思考能力。
2.需要注意语言反馈的方式，避免过于正式和死板，保持诙谐幽默的语言氛围。
3.需要注意学生听力和语言表达的差异，切勿给学生压力和挫折感。
小班语言绘本阅读花园里有什么教案反思
能力目标
幼儿能够理解故 事内容，并尝试 复述故事
幼儿能够运用所学 词汇和句式进行简 单的语言交流
幼儿能够通过观察 图片，发现图片中 的细节和线索
幼儿能够通过游戏 活动，提高语言理 解和表达能力
情感目标
培养幼儿对花园的热爱和好奇心
激发幼儿对自然环境的兴趣和探 索欲望
培养幼儿的语言表达能力和观察 能力
力
针对幼儿语言训练：增加绘本 阅读时间和机会，鼓励幼儿多 说话
针对家园共育方面：加强与家 长的沟通和合作，共同促进幼
儿语言发展
是否需要改进教学环节和流程，提高教学效果
针对幼儿特点，优化教学环节 增加互动环节，提高幼儿参与度 调整绘本内容，使之更符合幼儿认知特点 加强家园合作，共同促进幼儿语言发展
是否需要加强教师引导和互动，提高幼儿参与度
评估结果：如果达到预期目标，说明 教学效果良好；如果没有达到预期目 标，需要进一步改进教学方法和手段
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评估方法：通过课堂观察、学生作 业、考试等方式进行评估
改进措施：根据评估结果，采取相 应的改进措施，如调整教学内容、 改进教学方法等，以提高教学效果
改进措施和建议
是否需要调整教学内容和方法
教学过程反思
教学环节是否紧凑、流畅
导入环节：是否能够引起学生的兴趣和好奇心 绘本阅读环节：是否能够让学生充分理解故事情节和内涵 互动环节：是否能够让学生积极参与，提高课堂氛围 总结环节：是否能够让学生对所学内容进行回顾和总结 作业布置环节：是否能够让学生对所学内容进行巩固和应用
幼儿参与度是否高
培养幼儿的想象力和创造力
教学内容和方法反思
教学内容是否符合小班幼儿年龄特点
幼儿园 88花园里有什么-绘本课件
《花园里有什么》教案（精选15篇）
《花园里有什么》教案（精选15篇）《花园里有什么》篇1一、活动内容：绘本《花园里有什么》二、活动时间：20xx年12月22日三、活动目标：1.初步尝试自主阅读，感知花园里的秘密。
2.尝试以书面表达的方式记录自己的发现。
四、活动准备：1.物质准备：幼儿小图书《花园里有什么》人手一本，记录表，2.经验准备：事先请家长带幼儿去花园里散步。
五、活动过程（一）谈话导入，激发幼儿兴趣师：小朋友平时在花园里散步的时候，发现花园里有什么呢?小结：对了，这是我们能用眼睛能看到的。
那除了用眼睛看，我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发现1.师：有个叫比尔的小朋友。
他到花园里也发现了很多秘密。
一会请小朋友一起来看这本书。
它的名字叫做《花园里有什么》。
等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜欢的方式记下来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。
待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。
那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。
2.幼儿观看并记录，教师巡回指导（三）幼儿表述自己的发现，教师做记录。
1.师：比尔看到什么？听到了什么？闻到了什么？花园里还藏着哪些东西？请个小朋友把记录表带上来说说你是怎么记录2.好，小朋友一起来说说比尔在花园里看到了什么？（教师记录几个，还有很多很多，等等你们自己记录）例：你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法，还可以用写字的方式记下来）小结：那比尔在花园里到底发现了什么呢。
我们一起来阅读这本图书。
（四）教师与幼儿一起阅读大书，完成记录表。
1.师：猜猜看！花园里，看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，花园里，看的到的是丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树。
还有还有小结：哎呀！太多了，我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。
小班小花园绘本故事
小班小花园绘本故事幼儿园小班教案《小花园》1一、活动目标1．仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。
2．知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
3．帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
二、环境创设及材料1、创设－个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶（熊猫奶奶与小马）三、活动过程1．问题启动①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。
运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。
②听故事的录音（前半段）从开始……她着急地想：我不在，花怎么办？它们一定会……。
2．顺向设问问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花？引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。
①熊猫奶奶每天一早干什么？她怎样照看这些美丽的花？②熊猫奶奶突然生病了，为什么？（设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。
）那么熊猫奶奶的花怎么样了？（幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。
）3．假定设问：①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样？这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做？4．欣赏、改变通过故事的表演（教师和幼儿一起表演木偶）再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。
引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。
故事――小花园熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了！熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。
幼儿园中班教案《花园里有什么》含反思
幼儿园中班教案《花园里有什么》
教学目标
1.能够识别和命名在花园中常见的植物和昆虫。
2.能够描述植物和昆虫的特征和习性。
3.能够表达自己对花园的感受和想法。
教学准备
1.花园模型或实景照片。
2.昆虫标本或图片。
3.应季的植物图片或样品。
4.海报或卡片。
教学内容及步骤
导入环节
1.老师出示花园模型或实景照片，引导幼儿发现花园中有哪
些事物。
2.以问答形式，让幼儿猜测花园中可能有哪些动物和植物，
如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、树等等。
拓展环节
1.老师出示昆虫标本或图片，让幼儿观察、比较，了解昆虫
的特征和习性。
2.老师出示应季植物或样品，引导幼儿观察、摸索，了解植
物的特征和生长习性。
3.老师与幼儿共同参观花园，发现花园中存在各种生物，引
导幼儿与他们互动、交流。
归纳总结环节
1.老师以海报或卡片形式展示花园里的事物，让幼儿对之前
学习的内容进行回顾和总结。
2.幼儿可以利用手工等形式，展示自己对花园的感受和想法。
3.老师对此次活动进行总结，让幼儿对此次活动进行反思。
教学反思
此次活动设计的目的是让幼儿通过对花园中植物和昆虫的观察，了
解它们的特征和生长习性，提高幼儿的观察能力和认知水平。
整个活
动的流程清晰，环节设计得合理，反映了幼儿园教学的一些基本原则，如情境创设、综合性学习等。
但教学材料的选择需要进一步完善，应
更具体、生动，以便更好地吸引幼儿的注意力。
此次活动也需要更多
的互动环节，以便更好地培养幼儿的社交能力和情感能力。
【幼儿启蒙】-幼儿园大班下学期语言教案《院子里有什么》
活动目标1乐于观察身边的事物2仔细观察画面，感知绘本内容活动准备教师准备：电子课件，字卡(泥)，词卡(翻开，感觉，静悄悄)幼儿准备：幼儿绘本，活页游戏(一)活动过程一、游戏导入，引出主题1游戏冰箱里面有什么游戏方法：请5~6名幼儿上台，站成一排，(教案出自：屈老师教案)然后台下的幼儿集体问冰箱里面有什么，台上的幼儿按站队的顺序依次回答。
回答错误或没跟上速度的人被淘汰。
2教师：小朋友们太棒了，能说出这么多东西，说明大家平时观察的很仔细，今天老师想请大家来看一个关于院子里有什么的故事。
二、介绍封面，引出故事1展示封面，请幼儿观察：封面上画的是哪里?都有些什么?2介绍书名院子里有什么并带领幼儿朗读3请幼儿发挥想象力，结合自己的生活经验，说说院子里还会有些什么?三、幼儿自主阅读1幼儿取出绘本，自行阅读2请幼儿用完整的句子进行表达：这个院子里有什么?你喜不喜欢这样的院子?为什么?3请幼儿有序的收起绘本四、集体阅读，理解故事1教师播放课件中的绘本PPT，引导幼儿逐页阅读(1)阅读2~3页：画里有谁?他们在哪儿?在干什么?猜猜他们在想什么?(2)阅读4~7页：在这个院子里你能看见什么?这些东西我们很容易看到，有什么东西是我们不容易看到的呢?(3)阅读8~9页：你看到了什么?还有没有别的发现?(提醒幼儿仔细关擦树叶、草丛和花朵)(4)阅读10~11页：这三幅图里你看到了什么?请幼儿数一数它们的数量并用苹果树上有俩只小鸟这样的句式来进行表述(5)阅读12~13页：翻开泥土，看看里面有什么?(教案出自：屈老师教案)(教师适时出示字卡泥和词卡翻开并进行简单讲解)你认为泥土里还会有什么?(6)阅读14~17页：在这个院子里，有哪些东西我们是可以听到的?哪些是可以用鼻子闻到的?(请幼儿用动作分别表现看听闻)(7)阅读18~21页：我们能不能看见风?我们怎么能感觉到风的存在呢?(风吹在皮肤上，树叶随风飘动，风筝在天上飞请幼儿发挥想象举例。
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教案：绘本《花园里有什么》
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题
1、小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。
下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜欢哪个画面？
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。
启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。