部编版五年级下册语文积累小练笔
部编版五年级语文下册教材课后习题参考答案
部编版五年级语文下册教材课后习题参考答案部编版五年级语文下册教材课后习题参考答案第1课《古诗三首》课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。
唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。
3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态如改为“骑”则没有这种效果。
场景：那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。
三、小练笔根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
稚子弄冰冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。
一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。
一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。
2020年部编版小学语文五年级下册课堂同步作文小练笔指导
部编版小学语文五年级下册课堂同步小练笔指导1 古诗三首一、练笔要求本课的三首古诗充满了童真童趣，你的童年发生过哪些有趣的事呢？写一写发生在自己身上的童年趣事。
二、练笔指导1.确定习作内容。
写有趣的事，可选择自己感到好奇或者喜爱的事来写。
可选择对大自然探索发现方面的事，反映我们对自然生活的求知欲望等，如“追月亮”“观小蚂蚁搬食”“给小鸡‘接生’”；可选择与亲人或他人相处方面的事，反映亲情、友情等，如“给妈妈做贺卡”“叠纸飞机”“我和伙伴照镜子”；贪玩是我们的特点，可选择游戏方面的事来写，如“贴鼻子”“捉鱼”“打雪仗”“溜冰”“游泳”；可选择自己做的傻事来写，如“学爸爸刮胡子”“给小猫捂被子”“追影子”“踩浪花”等。
2.交代事情，清楚完整。
一件事情的构成离不开时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果这六个基本要素，即我们常说的“六要素”。
记事时，要把这“六要素”交代清楚，这样，读者对你所记叙的事就有了全面的了解和深刻的感受。
3.按一定的顺序写。
任何事情的发生都有它的前因后果。
写作时，按照一定的顺序记叙，才能把事情写得清楚明白。
一般情况下，我们可以按照事情的发展顺序或事情发生过程中的时间先后顺序来叙述，使其符合人们认识事物的规律，写起来就会条理清楚，脉络分明。
4.事情经过要具体。
“言之有物”是评价习作优劣的重要标准。
要做到这一点，就必须把事情的经过写具体，不仅要交代清楚整个过程，还要突出细节描写，对人物有趣的举动进行具体、生动的描写，并注意刻画人物的心理活动。
另外，必须注意，叙述要真实，说的话与表达的体会、感受必须符合人物的年龄特点。
三、范文展示给小鸡“接生”每当看见鸡蛋，我就会想起童年生活中的一件傻事。
那是几年前的事了，我刚上幼儿园。
有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。
“咯咯咯……”老母鸡出去找食吃了。
忽然，一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快出生了，赶忙靠近一点儿。
这时，蛋壳上出现了一条细缝，小鸡在啄壳。
部编版五年级下册习作《他____了》范文5篇
【导语】《他____了》是五年级下册第四单元的习作，相信有很多⼩同学不是很会写这种类型的作⽂，以下是为⼤家整理的部编版五年级下册习作《他____了》范⽂5篇，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他紧张了 ⼀天，英语演讲⽐赛开始，虽然在其他地点举⾏，不过也没什么好紧张的，照样去。
⽐赛场地⾮常⼤，好⼏⼗排椅⼦，整齐地排列在讲台左右两侧。
为所有⼈增加了⼀些压⼒。
⽽在评委宣布开始后，令我印象深刻的⼀幕发⽣了： 上场的第⼀个⼈，特别有⽓场，蓝⾊衬衫，咖啡⾊长裤，⿊⾊⽪鞋，⿐梁上还架着⼀副⿊框眼镜，颇有⼀副学霸的⽓概。
前⾯的问题环节，评委们都⾮常满意，都点了点头。
直到演讲时…… 开始他⾮常流利的说了⼏句。
渐渐地他额头上的汗珠越来越多，如同“汗珠⽣产器”⼀般。
她的眼睛如同扫描眼⼀样，把整个屋⼦都“扫”了⼀遍。
喉咙中⾃带“颤抖机”，发出声⾳时和先天性结巴没什么区别。
他的呼吸频率逐渐变⾼，这说明他的⼼脏已经被提到嗓⼦眼了，双⼿“徘徊”在⼤腿周围。
⿐梁上的那副⿊框眼镜如同坐滑梯⼀般，不知从⿐梁上滑下来了多少次。
有时它还会咬咬嘴唇，来助⾃⼰⼀臂之⼒（记忆上）。
但最后还是没得多⾼的分。
咦？他怎么会如此的紧张呢？ 直到我上台的那⼀刻，才体会到了那个⼈的想法。
⼗⼏个评委，好⼏⼗个观众的脸，在刚站好的那⼀刻，“唰唰”的看向⾃⼰。
很少有⼈不会想：呀，好紧张呀。
我下⼀句该讲什么？怎么办？ ⽽在那⼀瞬间，不知令多少⼈⽑⾻悚然，鸡⽪疙瘩暴起。
紧张，虽然能让你⼀次⼀次的，找到⾃⼰的错误与不⾜，去改掉这些习惯。
⼀旦过度，就什么也得不到。
【篇⼆】部编版五年级下册习作《他____了》范⽂：他⽣⽓了 在这个五彩缤纷的⼤千世界⾥，每个⼈都有⾃⼰的喜怒哀乐，那⼀次，他⽣⽓了，⽽他⽣⽓的样⼦我⾄今都⽆法忘掉。
傍晚，⼣阳慢慢坠落，⽕烧云染红了半边天，如⾎红⾊的颜料被推倒，浓艳的令⼈喘不过⽓来。
我趴在书桌上呆呆的望着台灯发出的淡淡的光，上午我⼀直在玩，刚刚胡乱地把作业做完。
(部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
（部编）五年级语文下册小练笔（21篇）1、童心总是无拘无束的。
“祖父浇菜，我也过来浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”这不是真正的劳作，是“乱闹”，是游戏。
你有过类似的经历吗？将它写下来吧。
2、《草船借箭》的故事表现了周瑜妒忌贤能、心胸狭窄的特征。
那么在今天，我们应该怎样对待其他人的成绩和进步呢？将你的想法写一写。
3、课文中描写武松打虎的段落，恰如其分地使用了表示动作的词语，把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现。
你一定观察过同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西……请你从生活中选择一件事，运用准确的动词描绘人物的动作。
4、五(1)班举行以“《西游记》中师徒四人的优点与缺点”为话题的名著人物评鉴活动，下面是一位同学的观点:猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，说谎，又爱占小便宜，是一个贪生怕死、自私自利的人如果你和他的意见不同，你将怎样进行反驳?结合你看过的原著或影视作品，表达你的观点，并说明理由。
《闻官军收河南河北》中，诗人像高明的摄影师，拍摄下了最富表现力的镜头——诗人听闻收复蓟北的消息后，眼泪洒满衣裳的场面。
请你运用第一人称，根据整首诗写一写诗人杜甫当时的表现。
6、“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进行续写。
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，__________7、下面这段文字是阳阳的日记的片段，请你用自己的话再现当时的情景。
注意运用人物的语言、动作、神态描写，表现出阳阳乐于助人的好品质。
今天，我放学回家，在路上看到邻居李奶奶正背着一小袋米，艰难地往前走着。
我想帮李奶奶拿米，可是李奶奶怎么也不肯，是我趁着李奶奶休息时，扛起那袋米就往前走。
最后我帮李奶奶把那袋大米稳稳地放在了她家门口。
最新部编版小学语文一至六年级下册全册课后小练笔教学课件精编
亲爱的同学们，下节课见！
MATHEMATICS
最新部编版小学语文五年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
2.“选做”小练笔，受到地域、时节等条件限制，不好做 出统一要求。经教材编撰者的精心考虑后，做出的人性化设置， 不是“非做不可”。
1.“小作”所练的，往往都是“大作”中的局部。所以，从一年级开 始，不要急于“一口气吃成一个大胖子”，从低段的句子练习开始，到 中段的片段训练，再到高段的篇章训练，要一步一个脚印，扎实练好每 个学生的“写作童子功”。
2. “大作”中的篇章技巧是“小作”所不具备的。所以，如果说 “小作”是充分利用课堂教学的“零余”时间，“大作”则应确保充分、 独立的教学时间，实施专项教学；如果说“小作”是“一练一得”， “大作”则是要从酝酿起草、篇章构思、选材布局、修改校正等，全盘 考虑。
亲爱的同学们，下节课见！
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最新部编版小学语文二年级下册
全册课后小练笔教学课件精编
所谓“小练笔”，顾名思义，就是：写的字数 相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语 表达练习。在课后出现“小练笔”，给一线教学 带来困惑：小练笔要不要教？小练笔怎么教？小 练笔和单元习作之间有什么关系？
1.“必做”小练笔，建议再课文的学习之中、学习之后， 即时完成。这样的“小练习”和“课文学习”粘合度高，带有 清晰的语言学习在练习中生长的本质属性，具有不可替代性， 必须练。
部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感(精推3篇)
部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感（精推３篇）〖部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感第【1】篇〗诗人热情地赞美了沦陷区的祖国大好河山，对沦陷区百姓的痛苦予以极大的同情，而对南宋统治者不收复失地表示无比的愤慨。
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，这两句描写了沦陷区祖国山河的壮美，充满了向往之情。
黄河滚滚东流，一直流入大海;西岳华山高耸，直插云霄。
【“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的意思及全诗翻译赏析】。
诗人大笔如椽，极力赞美祖国的山河。
然而这美好的河山却一直被金人占领，字里行间流露出悲痛之情。
“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，这两句写沦陷区的百姓热切盼望恢复之情景。
沦陷区的百姓在金人的铁蹄下痛苦呻吟，他们的泪水已经流干了，他们多么想回到祖国的怀抱啊，然而年年盼望王师北伐，年年都注定失望。
“泪尽”、“又”都是充满感情的词汇。
南宋统治者奉行投降路线，每每和金人签定“和约”，他们置沦陷区百姓的死活于不顾，诗人的感慨之情溢于言表。
这首诗爱憎分明，感情真挚、沉痛，尤其是前两句用夸张手法极力赞美祖国半壁河山的壮丽，正所谓“以乐景写哀，则哀感倍生”。
〖部编版语文五年级下册秋夜将晓出篱门迎凉有感第【2】篇〗教学准备1. 教学目标1、朗读并背诵古诗。
2、理解诗句的意思，初步感受借景抒情的表达方式。
3、在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意象，体会其忧国忧民的情怀2. 教学重点/难点教学重点：理解诗句意思，能正确、流利，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：体会诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民的高尚情操。
3. 教学用具课件教学过程一、释题激趣，创设语境。
师：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们撷取其中最耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的时代，一起走进诗人陆游那颗——忧国忧民的心。
1.板书：宋陆游2.介绍背景。
师：陆游，一位我们并不陌生的诗人，他是“南宋四大诗人”之一，也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编(重点课文读写连接)
部编版语文五年级下课文后面小练笔解答汇编第一课古诗三首习作要求根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
例文引路改写《四时田园杂兴（其三十一）》初夏时节，到处都是一片郁郁葱葱的景象：一棵棵大树伸展着枝丫，用自己浓密的叶子为大地投下了片片树荫；道路两旁，各色各样的野花争奇斗艳，尽情展示着自己的身姿；田野里，庄稼也长势喜人，像是等待检阅的士兵似的，整齐地排列在田地里。
天刚蒙蒙亮，男人们就戴着草帽，拿着水壶，扛着锄头向田野里大步走去。
火辣辣的太阳炙烤着大地，在宽阔的田地里，辛苦耕作的人们汗流浃背，却浑然不觉辛苦，不时地抬头看看远处的庄稼，脸上带着喜悦的笑容。
他们是感受到丰收的喜悦了吗？女人们也没闲着，洗衣打扫，喂养牲畜、看管孩子……夜深人静之际，女人们结束了一天的忙碌，依然坐在油灯下，借着昏暗的灯光小心翼翼地搓麻线，再把麻线织成布。
看着大人们这么辛苦，小孩子们虽然不会耕田，也不懂织布，但也不甘示弱。
瞧，一大早，几个孩子就聚集在村口的桑树下学习种瓜了。
他们带的东西可真齐全：锄头、水桶、种子、肥料……还有人学着大人的样子，在脖子上搭了块毛巾呢！一个年龄大一些的孩子站在中间，指挥着他们一步步“工作”着。
他先是让大家在地上挖了几个小坑，然后指挥一个孩子把种子放进去，再在每个坑里都浇了一些水，放了一点儿肥料，最后几个孩子一起用泥土将种子埋好。
“种完啦！”大家兴高采烈地喊着，“到了秋天，我们一定会有很多收获！”“对，我们要每天都来照看它们，给它们浇水！”大家的手上、身上都脏兮兮的，可谁也不在乎，围着刚刚种好的种子开心地又蹦又跳。
第2课《祖父的园子》小练笔参考答案习作要求作者在祖父的园子里找到了童年的快乐，你有没有能让自己感到快乐的小天地呢？在那里又发生过怎样有趣的事呢？请你写下来。
例文引路我的快乐小天地我家小区的角落里有一片空地，它是我的快乐小天地。
这里草木茂盛，开满野花，还有很多废弃的设施，我和小伙伴们经常来到这里，在这里一起玩游戏。
小练笔(试题)-部编版语文五年级下册
五年级写作小练笔3一、正面描写人物◆写作技巧：正面描写：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
1、通过外貌描写刻画人物：例句：她扎着一个短短的马尾辫，不戴眼镜，两只眼睛大大的，皮肤白白的，好像比你还要高一点。
2、通过动作描写刻画人物：例句：她进来把盒子交给我，安安静静地在沙发上坐了一会儿就回去了。
3、通过心理描写、语言描写刻画人物：例句：她犹豫了一下。
小贩大声吆喝道：“烤红薯哇真热乎，大家都来吃烤红薯！”◆小练笔：使用正面描写的方法，写一段描写一个人的句子。
范文1∶她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
——安徒生《卖火柴的小女孩》范文2：这时，走进来一个漂亮的小姑娘，皮肤白里透红，头发乌黑发亮，眉眼清清亮亮，一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月一样。
二、侧面描写◆写作技巧：侧面描写：不直接去描写对象，而是通过对周围人物或环境的描绘来突出所要描写的对象。
1、通过描写人的动作、神态来突出所要描写的对象：例句：好多人都皱起了眉头，有些甚至匆匆离开了，好像后面有凶兽在追他似的。
——通过描写人的动作和神情，来表现琴声的难听2、通过对动物进行描写来突出所要描写的对象：例句：小鸟被惊吓到了，扑腾着翅膀，一边向天空飞去，一边喳喳地叫着，好像在说：“太难听啦！太难听啦！”——通过描写动物，来体现琴声十分难听。
3、对植物进行描写侧面烘托人物状态：例句：一阵风吹来，松树被吹得摇晃起枝干，一位老者蹲在树下摇头叹息着。
◆小练笔：使用侧面描写的方法，写一段表现一个人悲伤心情的句子。
例句∶眼前的景色瞬间变得黯淡，月季花蔫蔫的，无力地耷[dā]拉在旁边的叶子上，那绿色的草坪也变得毫无生气，正如我的心情一样。
三、运用技巧写人物（一）先声夺人法：◆小练笔：用先声夺人的手法写一段话来描写一下老师上课时的出场。
部编语文五年级下册 13 人物描写一组
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不 认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落 户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’ 就是了。”……
课堂演练
一、说出加点字的近义词。
（可是1）已虽经然像肢个体成还人没了有。被（年格月式铸成）一定的格·局·， （2）他·无·疑可以成为最出色的车夫。（ 确定 ） （3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不漏一点儿·破·绽。（ 漏洞 ）
字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。 他出身于仕宦名门，小时候受到 良好教育，对文学创作表现出特 别的天赋。
文学成就:善诗赋，尤以小 说著称。所作《儒林外史》是我 国古典讽刺小说中的杰出作品。
朗读课文 扫清障碍
我会认
gǎ
bàn
jiū
bān
wàn
小嘎子 绊 住 揪耳朵 扳 倒 手 腕
zhù
quán
bā
jiàn
二、根据材料回答问题。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还 有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼 睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧 了。
相貌普通 富有生气
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着 立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树， 上下没有一个地方不挺脱的。
比喻
强劲，结实
挺脱、壮实、富有生气
祥子 结实，健壮，富有生气
作者在这个片段中运用了什么描 写人物的方法，结合课文中的语句， 体会表达的效果。 （课后第2题）
他的铁扇面似的胸 直硬的背 露出那对“出号”的大脚！
仿写 请你运用一系列的动作描写来写一
写“我”起床的情景。
我（蹬）开被子，（翻）下床来，（拉） 过衬衣，（套）上鞋子，几步（窜）进洗手间， （抽）出牙刷，（涂）上牙膏，在口中胡乱 （戳）几下，然后（ 扯）下毛巾，在脸上（ 抹） 了几下，飞快（冲）出屋子。
部编版语文五年级下册期末专项 小练笔与写作专项突破卷附答案 (2)
部编版五年级语文下册小练笔与习作专项突破卷班级____________ 姓名____________ 时间：40分钟一、口语交际。
1．班内组织开展“讲笑话大赛”，看到下列同学的临场表现，你觉得会得冠军的是( )。
A．杨雨同学：自己被逗得前仰后合。
B．田野同学：因为忘词急得满头大汗。
C．晓丽同学：讲话时，“……然后，……然后……然后……”。
D．刘东同学：一边讲述，一边模仿笑话里的人物，表演得惟妙惟肖。
2．夏日的某一天，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。
小亮想到父母说夏天江里经常发生溺水事件，出于安全考虑，他不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮应该怎么说？( )A．周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．周末去江边？你是不是不想活了？你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
C．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
我俩年纪小，又没有家长陪伴，就都不要去了。
D．夏天江里经常发生溺水事件，周末人多更不安全。
你脑子没病的话就别去，反正我不去。
3．童年的记忆伴随着人的一生，每个人的童年都是一本故事书。
请尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。
兰兰：妈妈，你小时候最喜欢做的事情是什么？妈妈：我小时候最喜欢自己做风筝，做好以后和小伙伴一起到村头去放。
兰兰：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 妈妈：我们小时候的玩具基本上都是自己动手制作的。
《语文园地四 词句段运用》小练笔指导 课件-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
01 任 选 一 种 情 景 ， 体 会 人 物 的 内 心 ， 再从多种角度写一写人物当时的表 现。
练笔 交流
01 任 选 一 种 情 景 ， 体 会 人 物 的 内 心 ， 再从多种角度写一写人物当时的表 现。
02 写 完 后 ， 与 同 桌 交 流 分 享 成 果 并 互 评互改。
焦急 地等人
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称军神！”
从这句话对沃克医生惊呆的神态、大声嚷的语气 和嚷叫的语言描写，我们能深深地感受到沃克医生对 刘伯承发自肺腑的钦佩之情，同时也从侧面体现出的 刘伯承伟大之处。
小结方法
我们可以通过多角度地写人物当时的表 现，运用动作、语言、神态的描写，来
心理
语言
烈日下，一个小男孩焦急地等待着……“妈
神态
妈怎么还不来接我呢？”小男孩皱着眉头，豆大
的汗珠从他的额头上落了下来，很快汗水浸透了
他的衣衫。对面的太阳早已长到了头顶上，炽热
心理
的光线更加猛烈地炙烤着他。那个小男孩儿心急
如焚，不知是因为强烈的阳光，还是因为迟到的
母亲。
表现人物内心的方法总结∶
1.他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？（神态描写） 2.他有哪些不寻常的举动？（动作描写） 3.他说了哪些话?说话时的语气是怎样的？（语言描写）
谢 谢观 看
（3）将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一 下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”
通过对将军动作、神态、语言描写，表现 了将军对战士的关爱。
运用方法
选择一种情景，体 会 人 物 的 内 心 ， 再 照样子写一写。
焦急 地等人
部编版语文五年级下册《军神》同步训练(学生版)
部编版2022-2023学年五年级下册语文第11课《军神》同步训练一、基础运用1．看拼音，写词语。
小男孩nián líng（）不大，却十分坚强。
zhěn suǒ（）的医生用bēng dài （）给他包扎伤口的时候，他yì shēng bù kēng（）。
医生露出了cí xiáng （）的笑容，并yóu zhōng（）地朝他竖起了大拇指。
2．填空。
（1）“堪”的部首是，再查画，它的读音是。
（2）“匪”是结构，读音是，第二笔的笔画名称是。
（3）“承”在字典里的解释是①接着，托着。
②承担，担当。
③继续，接续。
④接受。
把加点字正确的解释填在下面的横线上。
承．尘承．上启下继承．承．印3．《军神》一文中的“军神”指的是（）A．彭德怀B．刘伯承C．朱德D．毛泽东4．补全词语，再选择恰当的词语，替换句子中画横线的部分，写在横线上。
（1）补全词语一见血从容定然起敬久大名一声不青筋起如雨下由感谢（2）他直眉瞪眼地站在那里，一句话也没有说过。
（3）听了老一辈革命家的故事，同学们不禁产生严肃敬仰的感情。
（4）医生见李大爷昏倒在路边，便实施了急救。
李大爷的家人对医生表示发自本心的感谢之情。
（5）他说话简短而能切中要害，是一位非常出色的律师。
5．判断题（1）“一针见血”本意是说话简短而能切中要害，文中指沃克医生知道年轻人就是军人，并且很果断。
（）（2）最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”这句话中“忍不住”说明沃克医生控制不住自己的情感，提醒病人手术会很痛，可以通过大叫来发泄。
（）（3）本文赞扬病人是军神，对沃克医生的描写有点多余。
（）（4）从“青筋暴起”“崭新的白床单居然被抓破了”等短语中，可以读出病人的疼痛和意志如钢。
（）（5）沃克医生惊呆了的原因是病人一直在数手术的刀数。
（）6．句子荟萃馆。
（1）岸英同志是．为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是．．朝鲜人民的儿子。
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)
部编)五年级语文下册小练笔(21篇)小时候，我们总是喜欢在雨天玩水，尤其是在祖父浇菜的时候，拿着水瓢，扬起手中的水，大喊着：“下雨啦！下雨啦！”虽然这并不是真正的劳作，只是一种游戏，但是童心总是无拘无束的。
你有过类似的经历吗？如果有，不妨将这段美好的回忆写下来。
2、《草船借箭》的故事中，周瑜因为心胸狭窄，妒忌贤能，最终导致了失败。
在今天，我们应该怎样对待他人的成绩和进步呢？我认为，我们应该学会欣赏他人的优点，尊重他人的成就，不要嫉妒或排斥他人。
只有这样，才能建立良好的人际关系，实现自己的价值。
3、课文中描写武松打虎的段落，运用了大量准确的动词，让人物动作生动具体，形象鲜明。
我们可以从生活中选择一件事情，例如同学跑步、妈妈做家务、小朋友吃东西等，运用准确的动词描绘人物的动作，让文字更加生动有力。
4、在《西游记》中，猪八戒被认为是一个好吃懒做、见识短浅、贪生怕死、自私自利的人。
然而，我并不认同这种看法。
相反，猪八戒的幽默和善良给读者留下了深刻的印象。
他在取经路上虽然有时会嚷嚷，但是也能够克服困难，帮助师兄弟们渡过难关。
因此，我们应该客观看待一个人的优点和缺点，不要一味地将其贬低。
5、《闻官军收河南河北》中，诗人杜甫听闻收复蓟北的消息后，热泪盈眶，感慨万千。
通过第一人称的叙述，我们可以更加深入地了解诗人的内心世界，感受到他对国家和人民的深情厚爱。
这也提醒我们，在写作中可以运用第一人称，让读者更好地了解人物的情感和内心。
6、课文中的“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”，让我们感受到的深情厚爱和责任担当。
在夜深人静时，他可能会思考如何更好地为人民服务，如何推动社会进步。
因此，我们可以进行续写，表达自己对的敬仰和感悟。
7、阳阳是一个乐于助人的好孩子。
在一次回家的路上，他看到邻居李奶奶背着一小袋米，艰难地往前走着。
虽然李奶奶一开始不肯让他帮忙，但是他还是趁着李奶奶休息时，扛起那袋米，最终帮李奶奶把米放在了门口。
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 习作例文：我的朋友容容 小守门员和他的观众们 部编版
习作例文：我的朋友容容小守门员和他的观众们【教学目标】进一步学习写人的基本方法。
【教学重点】能运用写人的方法具体地表现一个人的特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道写人的方法有哪些?设计意图：学生回忆写人的方法，便于更好地学习例文。
二、读例文《我的朋友容容》。
1.读读例文《我的朋友容容》，说说文章运用了哪些表达方法，写出了容容的什么特点，这样写有什么好处。
(学生自学，批注，勾画，然后小组交流)2.学生汇报，教师点拨。
动作描写：搬、爬、踮、取、奔、交(这些动词体现了她的乐于助人)神态描写：噘起嘴，委屈地走，体现了容容忠于职守的特点。
语言描写：“信是什么?”“那么我也可以寄信给好朋友吗?”“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”等语句表现了容容的好奇、天真、可爱。
设计意图：引导学生抓住动作、神态、语言来体现人物的特点。
三、读例文《小守门员和他的观众们》。
1.默读例文，说说例文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。
学生先自学、批注，勾画出描写人物外貌、神态、动作的句子，然后再小组交流。
2.学生汇报、教师点拨。
(1)小守门员：外貌：身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。
动作：分腿弯腰，上身前倾，注视着前方。
这些描写让我们看到了小守门员随时准备扑救险球的姿势。
可见小守门员尽职尽责的性格特点。
神态：目光警惕地注视着前方。
写出了他对对手严加防备，十分专注的神态。
候补的小守门员：作者从他“腆着肚子”的动作，猜测出来这可能是个“候补守门员”。
(2)观众：按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写，一共描述了六个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。
文中所描写的人物表情和外貌都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。
设计意图：引导学生抓住外貌、动作、神态等体会人物的特点。
(部编版)五年级语文(下册)第五单元 初试身手 【范文+小练笔】
（部编版）五年级语文（下册）第五单元“交流平台”与“初试身手”“交流平台”描写人物的基本方法运用与练习小练笔（一）：选择你熟悉的一个人，用在本单元“交流平台”里学习到的写人的基本方法（或多种描写方法）来写出人物的特点。
1.运用人物的动作描写、神态描写、语言描写：范例（1）温柔的妈妈瞬间变成一只凶猛的“老虎”。
她气得火冒三丈，眼睛瞪得大大的，跺着脚，单手叉腰，另一只手指着我上下飞舞，激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。
那时的妈妈，语速快得惊人，就像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。
【用神态、动作描写，将妈妈生气的样子写得活灵活现。
】范例（2）他呆呆的望着前面，双目毫无神采，有的，只有无限的空洞，好像被掏空了灵魂一样，嘴唇下意识的蠕动了两下，却又没有发出任何的声音。
强忍着心中的难过，但是，眼角晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。
他不由自主的转过身，跑向自己的房间，用力的关上门，趴在床上嚎啕大哭起来。
【用神态、动作描写，将伤心难过的样子写得活灵活现】范例（3）她一听到这个好消息后，一脸惊喜的神情，眼睛都放光了，大眼睛弯成了小月亮,脸上荡起了红晕，显得十分喜悦，她兴奋得直拍手，又蹦又跳起来，小嘴扬起，不断的重复着说:"太好了，这真是太好了！"【运用神态描写、动作描写、语言描写，将她高兴、喜悦的样子写得活灵活现、栩栩如生。
】2.借助他人（或周围人）的反应，从侧面描写：范例（1）学校田径运动会50米短跑决赛开始了。
裁判员一声枪响，小明就像离舷的箭一样冲出去。
等小明到达终点的时候，裁判员愣住了，目光中流露出无限的惊讶！周围的观众看得目瞪口呆，这速度也太快了！简直不敢相信自己的眼睛。
其他参赛者也愣住了。
因为小明跑到终点的时候其他参赛者才跑到全程一半都不到。
【借助裁判员、观众、其他参赛者的（周围人）的反应，运用侧面描写的方法，从侧面写出了小明速度快的特点。
】范例（2）烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉、谈天。
人教部编版《古诗三首》小练笔语文五年级下册
《古诗三首》小练笔《从军行》这首诗以边塞的景物、思乡的感情，以及环境的艰苦、战争的残酷，反衬出远征将士的爱国之心、破敌之志。
一诗形象而真实地反映出唐代守边将士们艰苦的战斗生活和决心打败入侵敌人的英雄气概，充满了爱国热情和乐观精神。
所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》作于南宋时期，金兵占领了中原地区。
诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。
此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴（今浙江绍兴）乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。
写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。
诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。
诗中的“三万里”、“五千仞”、“上摩天”、“泪尽”都是运用了夸张的手法，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安，不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情表现得淋漓尽致。
《闻官军收河南河北》作者杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。
《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年春天。
宝应元年冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，叛军头领薛蒿、张忠志等纷纷投降。
第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，至此，持续八年元之的“安史之乱”宣告结束。
当时，杜甫正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂起笔写下这首诗。
一诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。
抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
《提升中小学作业设计质量的实践研究》推广应用项目作业设计六年级英语 Unit4 Part A一、听读课文录音，模仿录音中的语音语调，能够听读正确，语调优美。
人教部编版五年级语文下册 期末检测卷(含答案)
期末检测卷第一部分：积累运用(30分)一、选择题。
下面各小题均有A、B、C、D四个备选答案，请按题目要求选择一个正确的答案，将字母填在“()”里。
(11分)1．下列句子中加点字的读音相同的一项是( )A．我躲在屏．风后面，敛声屏．气，生怕被人发现。
B．武松的梢棒折．做两截，打虎过程一波三折．。
C．山洪势不可当．，顷刻间淹没村民所有的家当．。
D．军帐前挑．着一面旗，军帐里的将军挑．灯夜读。
2．“骨骸”的“骸”是形声字。
根据形声字的特点，它的读音最有可能是( )。
A．kèB．héC．gāi D．hái3．“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”句中“惠”的意思是( )。
A．恩惠B．同“慧”C．给人好处D．柔顺，善良4．“飧(sūn)”是会意字，它的意思最有可能是( )。
A．早餐B．晚饭C．食物多D．食物可口5．下列词语中没有错别字的一项是( )。
A．碧波万倾风光旖旎乐此不彼B．美妙绝伦顶天立地不可胜数C．良辰美景拖男擎女力倦神疲D．伸头缩颈瞑目尊身养尊处优6．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( ) A．“小英，你已经十岁了，”妈妈说，“自己的事情要自己做了。
”B．《莫等闲，白了少年头，空悲切！》是岳飞的《满江红》中的句子。
C．祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
D．李小婷爱好十分广泛，唱歌、跳舞、书法、绘画……她都喜欢。
7．下列诗句中不是表现儿童天真烂漫的一项是( ) A．松下问童子，言师采药去。
B．小娃撑小艇，偷采白莲回。
C．牧童骑黄牛，歌声振林樾。
D．小时不识月，呼作白玉盘。
8．下列表述错误的一项是( )A．“但在五指中，(大拇指)却是最肯吃苦的。
”这句话运用了拟人的修辞手法。
B．“杨氏之子”与“誉之曰”中的“之”意思相同，都是“的”的意思。
C．《红楼春趣》描写了贾宝玉与姐妹们一起在大观园里放风筝时的情景。
D．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
部编版语文五年级下册《汉字真有趣》同步训练(学生版)
部编版2022-2023学年五年级下册语文《汉字真有趣》同步训练一、基础运用1．下面一段话，共有七处错误，看看你能否全部找出来并用修改符号修改。
张老师被评为市“优秀教育工作者”的称号。
星期三的上午，扬子晚报的记者来采访。
学校的会议室里座着许多师生和班主任，大家争先恐后地积极发言，介绍许多张老师的动人事迹，记者听了很受感动，决定把这篇采访搞子放在头版头条刊登。
2．谜语小世界（1）一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
（）（2）二十四小时，莫当日字猜。
（）（3）走啊走，走啊走，走到了岔路口。
不要问我叫什么，百姓里头我为首。
（）（4）三面有墙一面空，一个小孩坐当中。
（）3．下面是一些利用成语制作的“别字＂广告，请将故意用错的字改正过来，填在括号里。
（1）六神有主(六神花露水广告) （）（2）快治人口(四环素广告) （）（3）默默无蚊(灭蚊器广告) （）（4）口蜜腹健(营养液广告) （）（5）骑乐无穷(自行车广告)。
（）4．根据课文内容填空。
（1）唐伯虎画的黑狗图实际上是一则字谜，谜底是。
（2）曹操在花园的门上写了一个“活”字，杨修知道后，便让众人把门翻的原因是。
（3）“枇杷”不是“琵琶”，！若使琵琶能结果，。
（4）写出下面汉字的简化字。
5．慧眼识字。
健建键盘康设峡陕狭窄山西6．试一试，给形近字组词。
魅脂抑蔽瑰诣仰撇7．选择合适的义项，把序号填在词后的横线上白：A．说明B．空的C．没有结果D．像雪那样的颜色表白白费力气一份白卷一张白纸8．判断正误（1）“花”与“花儿”意思不同。
（2）“下去说”和“说下去”意思相同。
（3）王市长在“六ー”儿童节那天到实验小学五年级(1)班教室看望同学们，班长张军连忙走上前去说：“王爷爷，您从百忙中抽出时间来到贵班，就给我们说说您的希望吧!”这句话用语得体。
（4）“你的病完全没有好”和“你的病没有完全好”意思不同。
二、阅读理解9．课内阅读。
“星”和“凤”的共同特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
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1.古诗三首
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首古诗改成短文。 （课后练习P3）
2.祖父的园子
运用寄情于物的写法续写下面的片段
这次考试考砸了，我拖着沉重的脚步，颓丧地向家走 去。天空阴沉沉的，浓墨般的乌云铺满天空；路边的小草 好像有心事，耷拉着脑袋，全没了往日的精神；就连树上 的小鸟也仿佛感染了我的坏心情，歌声也是那样的悲凉。 我叹了口气，也耷拉着脑袋，继续往家的方向走去。
9.古诗三首
拓展积累 写出另一首边塞诗。（《同步》P37）
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
第10课
第11课
用沃克医生的口吻复述课文这个故事。（课后P61）
第12课
在两个贪婪的国方士兵面前，方志敏坦荡地表明了自己的 信念：革命不是了发财！这句话告诉我们：共产党员拥有 坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚 情操。
3.月是故乡明
用对比的手法写雷雨到来之前和雷雨过后的景色。
雷雨前：
刹那间，阴云密布，黑糊糊一片。云越聚越厚,好像要压下来似的。紧接着 电闪雷鸣,天空被撕开一道道闪光的口子，伴随着震耳欲聋的滚滚雷声令人直发 毛，大自然仿佛被定格在这一刻。
雷雨后：
雷雨过后,天空像被洗礼过似的，湛蓝湛蓝的。空气清新极了，夹杂着泥土 的气息。燕子成群结队地在空中飞舞，欢快地唱着只有它们自己才能听懂的歌儿。 青蛙鼓起嗓门，争先恐后地呱呱叫着。顽皮的孩子也不甘寂寞，跳到水里打起了 水仗，尽管弄得满身满脸都说雨水，却高兴的像一群快活的小鸟。
4.梅花魂
选择一种植物，运用借物喻人的手法写一段话。
别看小草不起眼，但它那柔中有刚的性格让我赞叹。小草的全身 都是绿色的，头很尖，像一把把尖刀刺向蓝天。特别是在夏天，草 坪上一片翠绿，美丽极。一阵阵微风从远处吹来，小草们就会跳起 团体操。你看，它们时而舒展双臂，时而弯腰触地，时而又扭动腰 肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!这时候你若是来欣赏一下，你一 定会感到心旷神怡，陶醉在它们翩翩起舞的优美舞姿中。
第21课
用“总——分”结构写一写勤劳的妈妈。
第22课
用拟人化的表达方法写一个熟悉的小动物。
第23课
打开相册，我就想起了 前。
——回忆，如放电影般，浮现在眼
7.猴王出世
读后体会 《草船借箭》让我们懂得 《景阳冈》让我们懂得 《猴王出世》让我们明白 这就是经典的魅力。
我喜欢《
》中的
（谁），喜欢的理由是
； ； 。
。
8.红楼春趣
请根据下面提供的情境,描写一下人物当时的语言。 丁丁因贪玩导致语文测试成绩不妈对他进行了批评教育及
格,妈妈对他进行了批评。
今天开心的玩游戏，明天就要喝因成绩不好 带来的苦水，要想将来如意，就要在今天努力！
。
第13课
选择一位同学，抓住他（她）的外貌特征进行课
运用细节描写的方法描写跑步的同学。
第15课
用自己的话讲讲这个故事。
楚国有个卖矛和盾的人。他先夸耀自己的盾，说：“我的盾 十分坚固，任何东西都无法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛， 说：“我的矛十分锐利，任何东西没有它刺不破的！”有人问他： “如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那人回答不出来了。
小草还给孩子们带来无限的乐趣哩!春天到，小孩子们可以躺在 草地上打滚，可以在草地上尽情的玩耍嬉戏。最美的是躺在草地上 数天上的星星。孩子们的欢声笑语在草坪上荡漾着。
风雨刚过，我去看小草。小草似乎已经奄奄一息，我心里想： “你也太柔弱吧。”可是太阳刚一出来，它就马上顽强地挺直腰杆。
5.草船借箭
围绕题目“包饺子”，按事情发展的顺序补充起因、经过、结果。。
6.景阳冈
运用动作描写的手法写一个片段。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点， 向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的 鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手 做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望， 对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将 一条小鱼捧在手中了。
今天外婆和表弟来我家玩。妈妈知道外婆喜欢吃饺子，就打 算包饺子，我自告奋勇帮妈妈包饺子。（起因）我学着妈妈包饺 子的方式包，第一个放的陷多了，饺子皮被撑破了；第二个放的 陷太少，饺子扁扁的；第三个放的陷不多不少。但我手太笨，一 不小心把皮弄破了。妈妈实在看不下去了，手把手教我包了一个， 在妈妈耐心的指导下，我终于成功了。（经过）我品尝着自己包 的饺子，看着外婆和表弟也吃得津津有味，心情跟饺子的味道一 样，美好极了。（结果）
第16课
从学过的课文或看过的文章摘抄一段不少于100字的对话。
第17课
梳理课文故事情节 时间： 地点： 人物： 发生： 发展： 高潮： 结局：
第18课
抓住事物的特点，写一种植物，如仙人球、绿萝等。
第19课
运用动静结合的写法，描写一下傍晚的风景。
第20课
多角度利用搜集的资料介绍事物。 1.垃圾分类 2.本地风味小吃