聋校数学第十二册教(学)案
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本
特殊教育学校智力障碍学生的数学学习优秀教案范本教案名称：智力障碍学生的数学学习教案目标：1. 帮助智力障碍学生建立数学学习的基础知识和技能。
2. 培养学生对数学的兴趣和积极主动的学习态度。
3. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 逐步提高学生数学学习的成绩。
教案内容：一、知识与技能目标：1. 掌握基本的数字概念和数学计算原理。
2. 理解加、减、乘、除等基本运算符号和运算规则。
3. 学习数的排序、比较大小等数学概念。
4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：帮助学生建立数字概念，理解基本运算规则。
难点：学生对抽象的数字和符号理解能力有限，需要通过实例和教具进行辅助教学。
三、教学准备：1. 数字卡牌和算术符号卡牌。
2. 数学教具：计数棒、珠算盘等。
3. 练习册和活动纸。
四、教学过程：第一步：复习和导入1. 复习前一堂课所学的数字概念和基本运算规则。
2. 利用教具和实例引导学生回忆数字的含义和基本运算方法。
第二步：概念讲解和示范1. 以数字1为例，通过实物教具和卡片展示数字1的概念。
2. 帮助学生理解加法符号和减法符号的含义，并进行示范操作。
第三步：练习和巩固1. 学生使用计数棒和珠算盘进行数学运算的练习。
2. 给学生发放练习册和活动纸，让学生独立完成练习题。
第四步：巩固与拓展1. 结合实际生活中的问题，引导学生应用所学知识进行解决。
2. 分组进行小组竞赛，加强学生对数学知识的巩固与应用。
第五步：课堂总结1. 对本节课学到的知识进行总结回顾，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出问题和主动参与课堂讨论。
教案评价：通过本次教学，学生对数学概念和运算方法有了初步的了解和掌握。
教师对学生的引导和辅助帮助了他们克服了学习上的困难。
此教案能够满足智力障碍学生的学习需求，帮助他们建立数学学习的基础知识和技能。
总结：特殊教育学校智力障碍学生的数学学习需要教师采用特定的教学方法和教具，通过实例和实物教具帮助学生理解数字概念和基本运算规则。
数学第十二册教案
数学第十二册教案课时安排一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）圆柱和圆锥（ 11 课时）1．圆柱 6课时2．圆锥 3课时3．复习 2课时（二）简单的统计表和统计图（ 10 课时）1．统计表 3课时2．统计图 6课时3．复习 1课时（三）比和比例（23 课时）1．比的意义和性质 3课时2．比例尺 3课时3．按比例分配 3课时4．比例的意义和性质 3课时5. 正比例 4课时6. 反比例 5课时7. 复习 2课时(四) 总复习（26 课时）合计大约70课时二、教材内容分析本册教材包括如下一些内容：几何初步知识方面有圆柱和圆锥的认识和求积计算；代数初步知识方面有比和比例，正、反比例关系，解比例，以及正、反比例应用问题；统计初步知识方面有简单的统计表和统计图。
在编排特点上有以下特点：1、几何初步科研课题的编排，注重与学生已有知识经验的联系，突出对图形的特征认识，以发展学生的空间观念；2、统计初步知识的编排重视统计思想的渗；3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化。
三、教学重点和难点1、圆柱和圆锥的特征、表面积的计算是重点，体积、表面积计算是难点。
2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。
3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。
4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。
四、教学目标1、认识圆柱和圆锥的特征，进下步理解表面积、体积、容积的意义，掌握上述几何形体体积的计算公式和圆柱表面积的计算方法，并会正确地计算。
2、学会简单统计图表的绘制方法，并能看懂、分析统计图表所反映的数据。
渗透初步的统计思想，并通过有意义的统计资料，使学生受到思想教育。
3、理解比和比例的意义各性质，学会求比值、化简比和解比例，能正确判别成正比例、反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。
4、通过系统复习和整理，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，提高解决实际问题的能力，培养独立思考，不怕困难的精神。
特殊教育(聋教育)六年级第十二册数学长方体与正方体班教学设计
特殊教育（聋教育）班教学设计一、教材分析这节课是全日制聋校实验教材六年级第十二册数学长方体与正方体的整理与复习课。
教材对长方体和正方体这部分知识进行全面系统的整理和复习。
根据本班学生的实际情况分为三部分进行复习：首先是复习长方体和正方体的基本特征，并进行比较：然后是系统的复习长方体和正方体的表面积、体积等相关知识点；最后进行综合练习，扎实学生所学知识，提高学生实际应用的灵活能力。
二、学情分析本班学生是六年级，根据学生的听力和口语情况及学习能力，把该班学生分为三类：A类：祖热木·哈孜木，该生听力损失较轻，有一定的口语基础，因此学习能力较好，接受能力也相对较强，学习态度也很认真。
B类：毕递波，王建东，该类学生听力损失中等，但口语基础较弱。
王建东比较聪明，接受能力强，但是学习不够踏实，易粗心失分；毕递波学习认真踏实，十分刻苦，此类学生仍有很高的发展空间。
C类：王志华，寇一，郝梦怡，该类学生听力损失严重，口语水平也较差，数学基础相对薄弱，接受能力不强，尤其是理解能力仍需重点培养。
三、教学目标知识与技能A 类：在熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式并能够灵活运用于实践当中，在实践过程中能清晰地表达自己的想法，巩固知识过程中有所拔高。
B类：在熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式的基础上，加强该类学生的灵活应用能力和手语表达能力。
C类：熟练掌握长方体和正方体表面积和体积等概念及计算公式，增强应用意识，提高实践能力。
2、过程与方法A类：在教师引导中，通过理解、推理、研讨合作等方法，完成对知识点的巩固。
B类：在教师引导中，通过理解、推理、与他人合作交流等方法，完成对知识点的巩固。
C类：在老师和同学帮助下，积极参与课堂活动、讨论并记笔记等方法，完成对知识点的梳理和巩固。
情感态度与价值观A类：积极参与数学活动，能够发现数学的价值，保持对数学的好奇心和求知欲。
B类：积极参与数学活动，能够发现发现数学的价值，养成认真勤奋，独立思考，合作交流的学习习惯。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验，理解数字1-10的意义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数数能力。
教学重点：1. 掌握数字1-10的读写。
2. 能够用手指正确地数出1-10的物体。
教学难点：1. 理解数字与物体的对应关系。
2. 能够用语言描述数字的大小顺序。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 实物图片1-10。
3. 数数棒。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，让学生尝试用数字来描述它们。
2. 讲解：向学生介绍数字1-10的意义，通过数字卡片和实物图片，让学生认识到数字与物体的对应关系。
3. 练习：让学生用手指正确地数出数字卡片上的物体，并用语言描述数字的大小顺序。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-10的重要性。
第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 掌握加减法的运算规则。
2. 能够正确地进行加减法运算。
教学难点：1. 理解加减法的实际意义。
2. 能够解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 加减法算式卡片。
3. 实物图片。
教学过程：1. 导入：通过出示实物图片，让学生尝试用加减法来解决问题。
2. 讲解：向学生介绍加减法的运算规则，通过加减法算式卡片和实物图片，让学生理解加减法的实际意义。
3. 练习：让学生独立完成加减法算式卡片上的题目，并及时给予反馈。
4. 总结：对本节课的内容进行小结，强调加减法在实际生活中的应用。
第三章：认识货币教学目标：1. 让学生了解我国常用的货币单位及面值。
2. 培养学生正确使用货币进行交易的能力。
教学重点：1. 掌握人民币的单位及面值。
2. 能够正确地进行货币计算。
教学难点：1. 理解货币单位与面值的关系。
2. 能够解决实际交易问题。
教学准备：1. 人民币实物。
2. 货币计算器。
聋校数学教案
聋校数学教案教案标题：聋校数学教案教案目标：1. 帮助聋校学生提高数学理解和解题能力。
2. 发展学生的数学思维和推理能力。
3. 提供多元化的教学策略和资源，满足各个学生的学习需求。
教学目标：1. 熟练掌握数学的基本概念和操作技巧。
2. 能够应用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学逻辑思维和创造力。
4. 提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 数与代数- 自然数、整数、分数、小数的认识和运算。
- 代数表达式的表示与计算。
- 方程与不等式的解法与应用。
2. 几何与空间- 图形的认识与性质。
- 直角三角形、相似与全等三角形的性质与计算。
- 平面图形的面积与体积计算。
3. 统计与概率- 数据的汇总与分析。
- 概率与统计的基本概念与计算。
教学步骤：1. 导入与激发兴趣：- 利用图片、实物等多种感官刺激来引起学生对数学的兴趣。
- 引导学生分享与数学相关的经历或问题，提高他们的思考和参与度。
2. 知识讲解与示范：- 通过手语、表情、肢体语言等方式与学生进行有效沟通和理解。
- 结合示意图、多媒体工具等教学资源，清晰明了地介绍数学知识和概念。
3. 理解与巩固：- 通过示例演示，帮助学生理解和掌握概念、技巧和解题方法。
- 配备辅助工具和教具，如几何模型、计算器等，帮助学生巩固所学内容。
4. 练习与合作：- 设计多样化的练习题，鼓励学生个人练习和小组合作。
- 提供充足时间和机会，让学生在实践中巩固知识和提高技能。
5. 拓展与应用：- 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，发展创造性思维和推理能力。
- 培养学生运用数学解决实际问题的能力，例如应用到日常生活或实际情境中。
6. 总结与评价：- 结合示例和学生实际表现，对学生的学习情况进行评估和总结。
- 鼓励学生自我评价，使其能够反思自己的学习过程和成果。
教学资源：1. 数学教材和练习册。
2. 多媒体教具和辅助工具，如几何模型、计算器等。
3. 图片、示意图和实物等可视化资源。
初中聋生数学教案模板范文
初中聋生数学教案模板范文标题：初中聋生数学教案模板范文教案概述：本教案旨在为初中聋生设计一堂数学课，通过合理的教学安排和教学方法，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识目标：a. 理解和掌握数学中的基本概念和定义。
b. 掌握初中数学中的基本运算规则和方法。
c. 能够应用所学数学知识解决实际问题。
2. 能力目标：a. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
b. 提高学生的问题解决能力和创新意识。
c. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对数学的兴趣和热爱。
b. 培养学生的自信心和积极态度。
c. 培养学生的坚持不懈和勇于挑战的品质。
教学重点：1. 理解和掌握数学中的基本概念和定义。
2. 掌握初中数学中的基本运算规则和方法。
3. 能够应用所学数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生建立数学概念的概括和抽象能力。
2. 培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具等。
2. 学生准备：学生教材、学习工具等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）a. 利用图片、实物或示意图引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
b. 提问学生关于本节课主题的基本问题，引导学生思考。
Step 2：知识讲解与示范（15分钟）a. 通过多媒体展示或手势示范，向学生介绍本节课的数学知识点和相关概念。
b. 结合教材内容，逐步讲解数学知识，并与学生进行互动交流，确保学生理解。
Step 3：小组合作学习（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由聋生和听力正常的学生组成，以促进合作学习和互助。
b. 提供一系列与本节课相关的问题和练习，让学生在小组内讨论和解决问题。
c. 教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
Step 4：展示与总结（10分钟）a. 邀请每个小组派代表上台展示他们的解题思路和答案。
b. 教师对学生的答案进行点评和总结，强调重要概念和解题方法。
体积和体积单位
体积和体积单位【教学内容】全日制聋校实验教材数学第十二册第15-17页“体积和体积单位”【教学目标】1.使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。
2.培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
【教学重难点】理解体积的概念，了解常用的体积单位【教具、学具准备】体积和体积单位PPT课件，13dm正方体若干，3根1cm小正方体若干，13米长的木条做成的一个互成直角的架子，同样大小的透明水杯3个，小托盘1个，装满水的矿泉水瓶1个，大小不同适合放入水杯中的石头3块（其中大小居中的一块系上细绳），可直接贴于黑板上的板书内容。
【激励物】教师签名的各色五角星若干，可贴于衣服、手臂上的贴纸若干。
【教学过程】一、认识体积1.激趣引入师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。
师：谁愿意来看着图给大家讲一讲。
（播放“乌鸦喝水”的课件）指名学生看图讲故事。
（学生讲完故事进行鼓励，让学生自己选择一个漂亮的贴纸贴在指定位置）师：乌鸦是怎么喝到水的？生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。
（对回答问题的一个或多个学生进行鼓励，发给教师签名的五角星）2.实验证明师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。
教师选择一名学生帮忙完成实验，往一个杯子里倒满水，取一块石头用绳子系上，让学生拿着绳子慢慢地把石头侵入杯子中，让学生看会出现什么情况，为什么？生1：将石头侵入装满水的杯子，因为侵入的石头占了水的空间，所以装满水的杯子里的水溢出来了。
（对协助进行实验并回答问题的学生发放签名五角星进行鼓励）3.揭示体积师：对，装满水的杯子里的水溢出来了，是由于石头占了水的空间。
下面再请三名同学来一起完成另外一个实验。
教师摆出三个同样的杯子，学生A往杯子中倒入同样多的半杯水，学生B 那一块较小的石头，学生C拿一块较大的石头，先让同学们比较两块石头的大小，说出比较的结果。
《分数与除法》.
１、把４米长的铁条平均截成９段，每段长 多少米？ ２、把２千克的糖平均分成３份，每份是这些糖的 （ 1 ），每份是（ 2 ）千克。
3 3
1 3 1吨钢板的 和3吨棉花的 哪个重? 5 5 为什么?
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道：当整 数除法得不到整数的商时，可以用分数表 示。在用分数表示整数除法的商时，要用 除数作分母，被除数作分子。即：
被除数÷除数＝ a ÷ b ＝
b
a
(b≠0)
讨论：分数与除法有什么联系， 有什么区别。 联 系 区 别
分数
是一个数，也可 分子 分数线 分母 看作两数相除 除数 是一种运算
除法 被除数 除号
1、用分数表示下列除法的商： （1）3÷2 =（3
2
）
2 9
（2）2÷9
（3）7÷8
=（
=（7
8
）
）
（4）5÷12 = （
（5）31÷5 =
（6）m÷n = （ m ）n≠0 n
31 （ 5
5 ） 12
）
2、把下列分数写成两个数相除的式子。 （1）
4 3 5 4 4 2 1 3
=（ 4÷3
）
（2）
（3） （4）
=（ 5÷4
= ）
（5） 13 =（13÷22 22
3 （6） 10
） ）
=（ 3÷10
被除数÷除数＝
答：每段长3米。
口 答： 1 （3 ） 3个 8 是 （8 ） 3 （1 ） 里面有 3 个 4 （4 ） 5 1 （ 4 1 （ ） 里面有(5)个 ） （ 8） 9 里面有(4 )个（9 ） 8 1 （4 ） 4个 是 5 5 （ ） 5 （1 ） 里面有 5 个 7 （7 ）
聋哑人特殊学校数学七年级教学设计
教学目标：1.学生能够掌握数列概念，并能够判断数列是等差数列还是等比数列；2.学生能够运用等差数列和等比数列的通项公式求解问题；3.学生能够灵活运用数列的性质，设计解决实际问题。
教学重点：1.数列的概念及判断数列的性质；2.等差数列和等比数列的通项公式；3.运用数列的性质解决实际问题。
教学难点：1.聋哑学生可能不习惯于使用符号表达数学知识；2.能否将数列的概念与实际问题相结合。
教学准备：1.相关教学资源：数列的教材、教具、计算器等；2.制作数列的手势示意图，用于引导学生理解数列的概念。
教学过程：Step 1 引入新知（时间：10分钟）1.利用手势示意图，向学生展示数列的概念。
比如，利用手部动作表示一个一个地加或乘，让学生对数列的概念有初步的认识。
2.引导学生回忆一些他们熟悉的数列，比如自然数数列、偶数数列等。
Step 2 讲解等差数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等差数列，并结合手势示意图，教给学生等差数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等差数列的特征：每一项都与前一项相差相同的数，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等差数列的通项公式：an = a1 + (n-1)d，其中an表示等差数列的第n项，a1表示第一项，d表示公差。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 3 讲解等比数列（时间：20分钟）1.引导学生回忆什么是等比数列，并结合手势示意图，教给学生等比数列的定义。
2.教师通过数列的手势示意图，展示等比数列的特征：每一项都与前一项的比值相同，用符号表示为“a1,a2,a3,...”。
3. 向学生介绍等比数列的通项公式：an = a1 * r^(n-1)，其中an 表示等比数列的第n项，a1表示第一项，r表示公比。
4.通过例题和手势示意图，让学生掌握如何利用通项公式求解问题。
Step 4 运用数列解决问题（时间：30分钟）1.教师引导学生运用所学的知识，设计一些实际问题，让学生运用数列的性质解决问题。
人教版聋校数学的教案范文
人教版聋校数学的教案范文第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生掌握数字1-5的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字1-5的写法。
2. 学习数字1-5的读法。
3. 进行数字1-5的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字1-5的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字1-5的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字1-5的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字1-5的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字1-5的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字1-5的读法的掌握程度。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生掌握数字6-10的读写能力。
2. 培养学生对数字的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习数字6-10的写法。
2. 学习数字6-10的读法。
3. 进行数字6-10的书写练习。
教学步骤：1. 引入数字6-10的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知数字。
2. 教授数字6-10的写法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 教授数字6-10的读法，引导学生通过模仿和练习来掌握。
4. 进行数字6-10的书写练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对数字6-10的写法的掌握程度。
2. 检查学生对数字6-10的读法的掌握程度。
第三章：加法运算教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本概念和规则。
2. 培养学生对数学运算的认知和敏感度。
教学内容：1. 学习加法运算的基本概念。
2. 学习加法运算的规则。
3. 进行加法运算的练习。
教学步骤：1. 引入加法运算的概念，让学生通过观察和触摸实物来感知加法运算。
2. 教授加法运算的规则，引导学生通过模仿和练习来掌握。
3. 进行加法运算的练习，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
教学评价：1. 检查学生对加法运算的基本概念的掌握程度。
2. 检查学生对加法运算的规则的掌握程度。
六年级数学教案-圆柱的体积得奖
《圆柱的体积》教学设计阜新市盲聋职业学校冉晓丹一、教学内容北京师范大学出版社出版的六年级《数学》第十二册第一单元第三节。
题目是《圆柱的体积》。
（见《数学》教材第8至9页的公式推导。
例题。
“试一试”和“练一练”等。
）二、设计理念本节课教学中，我首先设计的环节是复习引新，图片激趣。
我引导学生回顾圆的面积公式的推导过程，向学生渗透类比思想。
出示大量生活中圆柱体的图片，学生感知到生活中处处都有圆柱体。
此时，提出“怎样计算圆柱的体积”的问题。
问题的提出和学生的生活实际紧密相连，激发了学生的学习兴趣，从而体现了数学来源于生活的价值观。
其次，引导学生结合情境来体会圆柱的体积和容积的含义。
我把本节课的重头戏放在教学圆柱体积公式的推导，我引导学生经历了“类比猜想——验证说明”的探索过程，使学生掌握圆柱体积的计算方法是“底面积×高”。
第三，我和同学们一起通过实践活动分享本节课的收获。
学生能体验到探索新知是有趣的一件事情。
数学知识与实际生活密不可分，学到的数学知识可以解决生活中简单的实际问题。
三、教材分析（一）圆柱的体积这个知识点是在长方体和正方体的体积的基础上进行的。
（二）教材重视类比、转化思想的渗透，引导学生经历了“类比猜想——验证说明”的探索过程，特别体现的是长方体和正方体的体积计算公式“底面积×高”对探索圆柱的体积计算方法有正迁移的作用。
四、学情分析本班共有聋生7名。
其中，女生5名。
男生2名。
这些学生均存在不同程度的听力障碍。
尽管孩子们身有残疾，但他们普遍对学习数学有着较为浓厚的兴趣。
经过对五年聋校教材的学习，学生们具备了一定的动手操作能力和分析解决问题的能力。
学生已学习了长方体和正方体的体积，初步理解了体积和容积的含义，掌握了长方体和正方体的体积计算方法。
五、三维目标（一）知识与技能结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积和容积的含义，进一步理解体积和容积的含义。
（二）过程与方法引导学生经历“类比猜想——验证说明”的探索过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。
聋校数学教案
聋校数学教案一、引言数学作为一门重要的学科，对于聋校学生的学习发展具有重要的意义。
本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地对待聋校学生的特殊需求，提高他们的数学学习成果。
二、目标1. 帮助聋校学生掌握数学基础知识和技能；2. 提高聋校学生数学解决问题的能力；3. 培养聋校学生对数学的兴趣和自信心；4. 个别化的辅导和评估，以满足不同聋校学生的学习需求。
三、教学内容1. 数的认识与运算1.1 数字的表示方法1.2 加法与减法1.3 乘法与除法1.4 分数与小数2. 几何中的基本概念2.1 点、线、面及其关系2.2 直线与曲线的性质2.3 几何图形的分类与特征3. 代数式与方程式3.1 代数式的认识与运算3.2 方程式的解法与应用4. 概率与统计4.1 概率的基本概念与计算4.2 统计的基本方法与应用四、教学方法1. 视觉教学法：利用图像、实物等视觉辅助工具，帮助聋校学生理解数学概念和运算思路。
2. 手势教学法：通过手势和肢体语言传递数学知识，使聋校学生更易于接受和记忆。
3. 口语教学法：结合口语、口型和面部表情教授数学知识，以促进聋校学生口语表达和听力理解能力的发展。
4. 实践教学法：通过小组合作、实验、数学游戏等形式，培养聋校学生的动手能力和解决问题的能力。
五、教学评估1. 集体评估：通过小测验、作业和小组讨论等方式，对聋校学生针对某一教学单元的整体掌握情况进行评估。
2. 个别评估：针对个别聋校学生的学习进展情况，进行个别化的评估与辅导，及时发现和解决学习中的问题。
六、教学资源1. 数学教具：使用视觉教具、手势教具等，帮助聋校学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 多媒体学习资源：利用多媒体技术，开发适合聋校学生学习的数学教育软件或课件，丰富教学内容。
3. 互联网资源：结合互联网资源，提供参考书籍、学习资料等，拓宽聋校学生的数学学习渠道。
七、总结本教案旨在为聋校数学教学提供一些指导和参考，帮助教师更好地面对和满足聋校学生的学习需求。
聋校数学第十二册分数的意义课件
1 （√） 2
2 （×） 5
1 （×） 3
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 （×） 5
1 （×） 3
1 （√） 4
谢谢大家
1 3
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 （×） 5
1 3
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 （×） 5
1 （×） 3
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 （×） 5
1 （×） 3
1 4
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
（1）把单位“1”分成若干份，表示这样的一
份或者几份的数叫做分数。（ ×）
（2）把1平均分成若干份，表示这样的一份 或者几份的数叫做分数。（ ×） （3）把单位“1”平均分成若干份，表示这样 的一份或者几份的数叫做分数。（ √ ）
3、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？
1 （√） 2
2 （×） 5
4
1
3
4
把一张正方形的纸平均分成4份， 每份是它的四分之一。
1 5
把一条线段平均分成（5）份， 每份是它的（五分之一），四 份是它的（五分之四）
1 5
4 5
把一条线段平均分成（5）份， 每份是它的（五分之一），四 份是它的（五分之四）
许多物体组成一个整体也可以用自然数“1”来表示。
1 2
1 2
· · · · · ·
· · · · · · · · · · · ·
（表示取的份数）
人教版盲校数学教案
人教版盲校数学教案教案标题：人教版盲校数学教案教案目标：1. 帮助盲校学生掌握人教版数学教材中的基本知识和技能。
2. 培养盲校学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高盲校学生的数学学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 盲校学生学习数学的困难和特点。
2. 合理使用教具和辅助工具，帮助盲校学生进行数学学习。
3. 如何针对盲校学生的特点设计有效的教学活动。
教学难点：1. 如何通过听觉和触觉等感觉途径，帮助盲校学生理解数学概念。
2. 如何引导盲校学生进行数学思维和问题解决。
教学准备：1. 人教版盲校数学教材及教具。
2. 触觉图形、盲文资料等辅助工具。
3. 盲校学生的个体差异和特点的了解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用触觉图形或盲文资料，引导学生回忆上节课学习的内容。
2. 创设情境，激发学生对本节课内容的兴趣。
二、知识讲解与示范（15分钟）1. 通过触摸教具，介绍本节课要学习的数学概念和知识点。
2. 利用盲文资料，演示相关数学运算的步骤和方法。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责一个问题或练习。
2. 提供适当的辅助工具和教具，帮助学生进行合作探究。
3. 教师巡视指导，引导学生进行讨论和思考。
四、个别辅导与巩固（15分钟）1. 针对个别学生的困难和问题，进行个别辅导和指导。
2. 利用触觉图形和盲文资料，帮助学生巩固所学知识。
五、练习与总结（15分钟）1. 给学生布置一些练习题，巩固所学的数学知识和技能。
2. 引导学生总结本节课的学习内容和方法。
六、课堂反思与作业布置（5分钟）1. 学生和教师共同反思本节课的教学效果和学习收获。
2. 布置适当的作业，巩固学生对本节课内容的理解。
教学延伸：1. 利用电子辅助工具和盲文软件，帮助盲校学生进行数学学习。
2. 创设数学游戏和竞赛等活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 学生完成的课堂练习和作业的质量和准确度。
聋校数学第十二册数学教案 总复习
教具准备：
PPt、小黑板，口算卡片
（训练器材） 课时安排：
5 课时
第 本课时 教学内容 本课时 重、难点
1
课 时
复习数的整除，完成第 139 页第 1——4 题和练习二十六的第 1——3 题。 通过复习，使学生能弄清概念，进一步理解数的整除单元的内容组织教学 师生问好，点名， 安全教育 5 分钟： 被狗咬伤了怎么办？ 1．一般情况下很难区别是否被疯狗咬伤，所以一旦被狗咬 伤，都应按疯狗咬伤处理。 2．被狗咬伤后，要立即处理伤口，首先在伤口上方扎止血 带（可用手帕、绳索等代用），防止或减少病毒随血液流入全 身。 3．迅速用洁净的水或肥皂水对伤口进行流水清洗，彻底清 洁伤口。对伤口不要包扎。 4．迅速送往医院进行诊治，在 24 小时内注射狂犬病疫苗 和破伤风抗毒素
备
注
二、揭示导入并板书课题：复习长方体和正方体 三、复习： 1、长方体和正方体的形体特征。 先让 B、C 类学生自己说说长方体和正方体各自特征， 然后做第 140 页的第 10 题。 第（3）题是求长方体一个面的长和宽，目的是让学生 分清各个面的长和宽，为计算表面积作准备。 2、长方体和正方体的表面积和体积。 （1）什么叫做表面积？什么叫做体积？ （2）怎样求长方体和正方体的表面积和体积？用字母怎 样表示？ （3）完成第 141 页的第 11 题。 3、面积、体积单位换算。
3 5 5 1 最后得出： ＜ ＜1＜2 ＜3 。 5 8 6 7
第 6 题在练习时要注意学生的约分及带分数转化情况， 督促学生养成自觉约分和自觉把假分数化成带分数的习惯。
五、课堂小结。
六、作业布置。 P142 练习二十六 A 类学生:4、5、6 B 类学生:4、6 C 类学生:4 七、板书设计。 复习分数的意义和性质
聋校数学第十二册数学教学计划武英华
王刚同学年龄偏大，心灵手巧能帮助老师干一些零活是老师的好帮手，但是上学比较晚，学习兴趣不高，不爱学习，越呆越懒。
B类一名学生，刘志军聪明学习习惯不好贪玩注意力不集中，需要老师重点抓。
C类两名学生，宁明辉年龄小，理解能力差，学习新知接受能力慢，需要多付出努力。
3、重视联系实际。
三、在数的整除中加强概念和算理的教学。
1、加强操作和直观。
2、加强算理教学。
3、加强对易混淆的概念、计算方法的区分。
四、注重加强能力的培养。
1、培养分析、比较和综合能力。
2、培养抽象、概括能力。
3、培养判断、推理能力。
4、培养迁移类推能力。
教学进度计划表
周次
时间
教学内容
备注
第一周
2.27-3.5
第九周
5.8-5.14
长方体和正方体的体积
第十周
5.15-5.21
约数和倍数
第十一周
5.29-6.4
能被2、5、3整除的数
第十二周
6.5-6.11
质数和合数
第十三周
6.12-6.18
分解质因数
Hale Waihona Puke 第十四周6.26-最大公约数
第十五周
11月28日
最小公倍数
第十六周
12月5日
最大公约数和最小公倍数比较
第十七周
12月12日
期末复习
用字母表示数、用含有字母的式子表示数量
第二周
3.6-3.12
公式变形
第三周
3.13-3.19
解简易方程
第四周
3.27-4.2
聋校数学教案设计万能模板数学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数学概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数学概念、原理和方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教具、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好小组讨论和探究活动。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的实例，引导学生关注数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？如何解决这些问题？（二）新课讲授1. 教师讲解数学概念、原理和方法，结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，对所学知识进行巩固。
3. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与。
（三）课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提出新的数学问题。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课堂练习：学生的掌握程度、解题思路等。
4. 课后评价：学生、家长、教师对教学的反馈和建议。
聋校数学教案范文
聋校数学教案范文标题：聋校数学教案导语：在聋校的数学教学中，教师需要采取特殊的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。
本文将介绍一份适用于聋校的数学教案，旨在帮助教师更好地组织和实施数学课程。
一、教学目标：1.培养学生数学思维能力和问题解决能力。
2.建立学生对数学的兴趣和信心。
3.培养学生的数学运算技能和分析能力。
二、教学内容：1.数字和运算符的认识：通过视觉和触觉手段，让学生了解数字和数学符号的含义。
教授基本运算符（加、减、乘、除）的符号和含义。
2.数字运算：教授学生进行简单的计算，包括加法、减法、乘法、除法等。
通过多种可视化工具，如数字图表、计算器等，帮助学生理解运算过程。
3.几何图形：教授各种几何图形的名称和性质，并进行视觉展示。
通过手势和表情，指导学生学习图形的判断和比较。
4.数据分析：教授学生如何收集和分析数据。
通过实际生活中的例子，引导学生从图表和图形中提取有用信息。
5.数学应用：以生活场景为基础，将数学知识应用于实际问题，如计算购物总金额、制定旅行计划等。
三、教学方法和技巧：1.多种感官刺激：使用视觉和触觉刺激，如图表、计算器、实物模型等，以帮助学生理解数学概念和运算过程。
2.清晰的手势和表情：用简单明了的手势和表情传达数学概念和运算步骤，帮助学生理解和记忆。
3.互动授课：鼓励学生参与课堂讨论和问题解决。
通过口语和手语的结合，激发学生的思考和求解能力。
4.创造性示范：引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的解决方案。
5.个别化教学：根据学生的能力和兴趣，适当调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
6.反馈和评价：及时给予学生反馈和鼓励，根据学生的表现调整教学策略，提高教学效果。
四、教学活动安排：1.导入活动：用实物或图片引起学生对数学的兴趣，并介绍当天的教学内容。
2.教学主体：根据教学内容，通过多种教学方法和技巧引导学生学习和理解数学知识。
3.练习和巩固：设计练习题和问题，让学生巩固所学知识，并检验他们的理解。
人教版聋校数学教案
篇一：聋校数学第十八册教案聋校数学第十八册教案第一单元二元一次方程组第一课时教学内容：二元一次方程组教学目标：二元一次方程及方程组的概念，二元一次方程及方程组的解教学过程：一、二元一次方程组。
1、二元一次方程有甲乙两个数，它们的和是10，甲数的2倍比乙数小四，求这两个数。
解：设甲数为x，则乙数为10--x2x+4=10--xx=210--x=8甲数为2，乙数为8。
设甲数为x，乙数为yx+y=10y--2x=4含有两个未知数，且未知数的次数都是1，这样的方程叫做二元一次方程。
2、二元一次方程组x+y=10y--2x=4x=2y=8二元一次方程组的解。
例 p3练习p5----二、作业：p5----1、2第二课时教学内容：二元一次方程组的解教学目标：用正确的方法判断二元一次方程组的解。
教学过程：一、回顾。
二元一次方程及方程组的概念二、二元一次方程组的解。
p3---3三、习题讲解。
p6----4、5四、作业。
p6--4、5第三课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：代入消元法的指导思想和具体方法。
教学过程：一、解二元一次方程组。
甲、乙两数的和是25，甲数的2倍比乙数大8，求甲乙两数。
解：设甲数为x，乙数为yx+y=25(①2x-y=8②用代入法解二元一次方程组.由①得y=25-x ③把③代入得2x--（25-y）=8x=11把x=11代入③得y=14所以x=11y=14练习：x+y=252x-y=8二、作业：p11—2第四课时教学内容：用代入法解二元一次方程组。
教学目标：理解代入消元法的指导思想，较熟练地用代入法解二元一次方程组。
教学过程：一、回顾代入消元法。
代入消元——二、用代入法解二元一次方程组。
1、用含有x的代数式表示y或x。
（1）x+y=-3 （2）2x+y=5 (3)3x+4y-1=0 (4)5x-2y+12=0 解：（1）x+y=-3 y=-3-x （2）2x+y=52x=5-yx=5/2-1/2· y略……2、练习。
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全日制聋校教材数学第十二册教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些容：长方体和正方体，数的整除，分数的意义和性质。
在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括能被2、5、3整除的数的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数；在第九册分数初步认识的基础上，教学分数的意义和性质。
在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。
在几何初步知识方面，教学长方体、正方体的表面积和体积的计算。
教学目的：1、结合本册容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。
2、掌握长方体和正方体的特征及体积的含义，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。
4、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，理解能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。
5、使学生理解分数的意义和基本特征，会比较分数的大小，会进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
教学重、难点：教学重点：1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；数的整除；分数的意义和性质。
2、概念的教学。
3、发展学生的空间观念。
教学难点：1、语言的理解和应用。
2、分数的意义。
课时安排（总86课时）：一、长方体和正方体（26课时）1、长方体和正方体的认识……………………3课时左右2、长方体和正方体的表面积…………………5课时左右3、长方体和正方体的体积……………………15课时左右整理和复习……………………………….3课时左右二、数的整除（26课时）1、约数和倍数…………………………………3课时左右2、能被2、5、3整除的数……………………4课时左右3、质数和合数、分解质因数…………………5课时左右4、最大公约数…………………………………4课时左右5、最小公倍数…………………………………7课时左右整理和复习………………………………………3课时左右三、分数的意义和性质（29课时）1、分数的意义…………………………………10课时左右2、真分数和假分数……………………………6课时左右3、分数的基本性质……………………………3课时左右4、约分和通分……………………………………7课时左右整理和复习………………………………………3课时左右四、总复习（5课时）一、长方体和正方体教学要求：1、使学生掌握长方体和正方体的特征，知道表面积和体积（容积）的含义。
2、认识常用的体积单位（立方厘米、立方分米、立方米）和容积单位（升、毫升），掌握这些单位间的进率和名数的改写。
3、使学生掌握长方体和正方体的体积计算公式，学会计算长方体和正方体的表面积和体积，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：1、重点：长方体和正方体的表面积的计算，。
长方体和正方体的体积计算。
2、难点：表面积的概念及计算方法，体积单位间的进率，体积单位名数的改写。
教学课时数（24课时）1、长方体和正方体第1课时教学容：教材第1——3页例1、例2，完成相应的“做一做”和练习一的第1——3题。
教学目的：使学生进一步认识长方体，掌握长方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：长方体物体2——3个。
教学过程：一、导入新课：1、教师：以前我们学过哪些几何图形？指名学生回答，教师将学生说的图形写在黑板上。
2、观察、分析。
教师出示不同形状的物体，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的。
3、归纳。
二、新课。
1、教学例1。
让学生拿出一个长方体的纸盒来观察。
（1）认识长方体的面：长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？（2）认识长方体的棱。
让学生拿出长方体的盒子或实物，用手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。
教师：在长方体上，两个面相交的边叫做长方体的棱。
一个长方体一共有多少条棱？教师指出：可以把这些棱分成3组，每组4条。
（教师用彩色粉笔画上标志）棱是直的，是线段，可以度量。
小结：长方体有12条棱，可以分成3组，每组的棱互相平行，互相平行的4条棱长度相等。
（3）认识长方体的顶点。
长方体三条棱相交的点叫做顶点。
一个有几个顶点？过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。
长、宽和高决定了长方体的形状和大小。
（4）揭示长方体的特征。
有6个长方体（特殊情况下两个相对的面是正方形）围成的立体图形；相对的面完全相同；相对的棱长度相等。
2、教学例2。
(1）出示例2，齐读。
（2）观察12条棱可以怎样分组。
（3）观察长方体中相交于同一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？（不相等）（4）归纳。
三、练习：做教材上第3页的“做一做”中的题目。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：练习一的第1、2、3题。
第2课时教学容：教学教科书第3——4页的正方体的认识及长方体和正方体的比较，完成相应的“做一做”和练习一的第4——7题。
教学目的：使学生进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。
教具准备：正方体物体2——3个。
教学过程：一、复习：1、教师指名学生复述长方体的特征，然后教师小结。
2、引入新课：正方体的认识。
二、新课：让学生拿出一个正方体的物体来观察。
1、认识正方体：它的各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？它有多少个顶点？学生观察后，教师引导总结：正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正方体也有12条棱，它们的长度都相等。
2、长方体和正方体比较：教师引导学生找出它们的相同点和不同点：正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都相等。
它们的关系可以用下面的图表示：（图略）三、练习：做教材P4的“做一做”。
师生一起完成。
四、指导看书。
五、课堂总结。
六、作业：练习一的第5、6、7题。
教学后记：这两课时学习了长方体和正方体的认识，通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体和正方体的特征，只是对它们的关系有点模糊。
第3课时教学容：巩固练习，完成练习一的第8——11题。
教学目的：使学生进一步加深对长方体、正方体的认识。
为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备。
教具准备：长方体、正方体纸盒各一个。
教学过程：一、基础练习：让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。
二、巩固练习：1、做练习一的第8、11题：指导学生看图，使学生理解题意。
做题时，可以让学生说一说自己是怎样计算出来的。
最后集体核对。
2、做练习一的第9题：教师出示第9题，指名学生读题后，提问：正方体有几条棱？每条棱都怎么样？弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。
3、做练习一的第10题：教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化，然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。
三、作业：练习一的第9题。
2、长方体和正方体的表面积第1课时教学容：教学教科书第7页的长方体和正方体的表面积概念，完成练习二的第1——3题。
教学目的：1、使学生初步理解长方体和正方体的表面积的概念。
2、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理能力。
教学重点：根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。
教具准备：长方体和正方体的物体。
教学过程：一、复习：出示几个长方体和正方体，让学生观察后，分别说一说长方体中各个面的长和宽。
二、新授：让每个学生拿一个长方体纸盒，沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开。
1、教师引导学生观察纸盒展开的形状，提问：展开前长方体的每个面在展开后是哪个面？哪些面的面积相等？2、教师引导学生进行对照。
让学生在展开后的每个面上，分别标明：“上”“下”“左”“右”“前”“后”，用事物进行对照。
最后指出：长方体或者正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
3、小结：在长方体中哪些面的面积相等？每个面的长和宽与长方体的长、宽和高有什么关系？在正方体中呢？三、巩固练习：1、做练习二的第2题：让学生读题后，观察图形要算的面积，要知道什么。
然后学生独立做，集体订正。
2、做练习二的第3题：教师提问：左侧面的面积是多少？底面的面积是多少？四、课堂总结：1、今天我们学习了什么？2、长方体和正方体的表面积的概念是什么？五、作业：练习二的第1、2、3题。
第2课时教学容：教学教科书第8——9页长方体的表面积的计算（例1），完成第9页的“做一做”和练习二的第4——6题。
教学目的：1、使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上，初步掌握长方体表面积的计算方法。
2、发展学生的空间概念，培养学生的推理能力。
教具准备：长方体表面积展开的教具，纸盒，火柴盒。
教学过程：一、复习：1、用练习二中的第2题第一个图形，让学生说出长方体的长、宽和高各是多少。
2、指出这个长方体前面的长和宽，并口算出它的面积。
3、长方体有几个面？相对的面怎样？4、什么叫做长方体的表面积？二、新授：1、教学例1。
出示例1：（1）学生读题，指出题目中的已知条件和所求问题，然后教师说明：求用多少平方厘米的硬纸板就是求这个长方体的表面积。
（2）教师把准备的长方体的纸盒展开贴在黑板上。
引导学生完成第8页的填空。
（3）让学生根据上面的思路，自己列式解答。
着重提问：每一步连乘表示什么？学生回答后，教师板书：6×5×2+6×4×2+5×4×2（4）教师让学生想一想还有没有其他的解法。
学生做做看，集体核对。
（5）提问：这两种方法有什么不同和联系？哪一个更简便？（6）小结：从上面计算中可以看出，计算长方体的表面积关键是要找出三组面中的长和宽。
三、巩固练习：完成例1下面的“做一做”。
先让学生自己做，然后师生一起订正。
四、课堂总结：1、我们今天学习了什么？2、正确计算长方体的表面积的关键是什么？五、作业：练习二的第4——6题。
教学后记：本节课教学了长方体的表面积计算方法，通过学生在课堂中的表现，还存在一定的难度，学生不能根据给出的条件，准确地计算出长方体的表面积，在今后要多进行这方面的练习。
第3课时教学容：教学教科书第9——10页正方体的表面积计算和联系实际问题的计算（例2和例3），完成相应的“做一做”和练习二的第7——10题。
教学目的：使学生进一步理解长方体的表面积的概念，在理解的基础上初步掌握正方体表面积的计算方法。
教具准备：正方体表面积展开的教具。
教学过程：一、复习：1、正方体有几个面？每个面有什么特点？2、什么叫做正方体的表面积。
二、新授：1、教学例2。
（1）出示例2，指名学生读题，说出已知条件和问题。
然后，提问：要求这个正方体纸盒的表面积，那么什么叫做正方体的表面积？（2）教师出示准备的正方体纸盒展开贴在黑板上。