新教材2021春高中物理粤教版必修第二册学案-第三章-第二节-认识万有引力定律含解析

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新教材2021春高中物理粤教版必修第二册课件:第三章 第二节 认识万有引力定律

新教材2021春高中物理粤教版必修第二册课件:第三章 第二节 认识万有引力定律
(2)一个质量分布均匀的球体与球外一个质点间的 万有引力,可用公式计算,r 为球心到质点间的距离.
(3)两个物体间的距离远大于物体本身的大小时, 公式也适用.
2.万有引力的四个特性.
普遍 万有引力不仅存在于天体间,任何客观存在的有质 性 量的物体之间都存在着这种相互吸引的力
相互 性
两个物体之间的引力是一对作用力和反作用力,它 们之间的关系遵从牛顿第三定律,即大小相等,方 向相反,作用在同一条直线上
F 引=mvr2=m4Tπ22r. 根据开普勒第三定律,把Tr32=k 代入上式,得到太阳 对行星的引力 F 引=4π2kmr2,即 F 引∝mr2. 上式表明,作用于行星的引力与它到太阳的距离的平 方成反比. 2.牛顿的推导. (1)根据牛顿第三定律,行星间的引力是相互的,
即太阳吸引行星,行星也同时吸引太阳.根据 F 引∝mr2可知, 太阳受到行星的引力 F′应与太阳自身的质量 M 成正比,即
宏观 性
通常情况下,万有引力非常小,只有在质量巨大的 天体间或天体与其附近的物体间,万有引力才有实 际的物理意义
特殊 性
两物体间的万有引力与它们本身的质量有关,与它 们间的距离有关,而与所在空间的性质无关,也与 周围的其他物体无关
特别说明:(1)距离 r 的取值,一定要清楚它是两 质点之间的距离.质量分布均匀的球体间的相互作用力, 用万有引力公式计算时,式中 r 是两个球体球心间的距离.
【典例 1】 对于万有引力定律的表达式 F=Gmr1m2 2, 下面说法中正确的是( )
A.公式中 G 为引力常量,它不是由实验测得的,而 是人为规定的
B.当 r 趋于零时,万有引力趋于无穷大 C.m1、m2 受到彼此的引力总是大小相等的,而与 m1、 m2 是否相等无关 D.m1、m2 受到彼此的引力总是大小相等、方向相反 的,是一对平衡力

粤教版高中物理必修二 3.1 万有引力定律-学案设计

粤教版高中物理必修二 3.1 万有引力定律-学案设计

万有引力定律【学习目标】1.了解万有引力定律得出的思路和过程。

2.理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律。

3.知道任何物体间都存在着万有引力,且遵循相同的规律。

【学习重难点】1.万有引力定律的推导。

2.万有引力定律的内容及表达公式。

【学习过程】一、天体究竟做怎样的运动(一)古人对天体运动的看法及发展过程1.让同学自己阅读天体究竟做怎样的运动这一小节,提出问题:(1)人们对天体运动的探索过程存在哪些看法?(2)这些看法的观点是什么?“地心说”和“日心说”课件2.深入探究讨论:(1)“地心说”为什么能占领较长的统治时间?(2)俗话说“眼见为实”,这种说法是否绝对正确?试举例。

(3)“日心说”为什么能战胜“地心说”?(4)“日心说”的观点是否正确?(5)“地心说”和“日心说”理论提出后,即使是错误的理论也包含一定的价值,对人们的生活、生产产生了哪些影响?事实上从“地心说”向“日心说”的过渡经历了漫长的时间,并且科学家们付出了艰苦的奋斗,哥白尼的“日心说”观点不符合当时欧洲统治教会的利益,因而受到了教会的迫害。

然而,科学真理的确立是任何愚昧势力所阻挡不了的。

经过后人的不懈努力和探索,哥白尼的日心说终于取得胜利。

(二)开普勒对行星运动的研究不论“地心说”还是“日心说”,古人把天体的运动看得十分神圣,都认为天体的运动不同于地面物体的运动,天体做的是最完美、最和谐的匀速圆周运动。

后来,开普勒在应用行星绕太阳做椭圆运动的模型描述火星的运动时,发现与他的老师第谷对火星运行轨道的观测值有误差。

开普勒思考:是第谷观察数据错了,还是火星根本就不做圆形轨道运动呢?开普勒坚信第谷的数据是正确的,经过4年多的刻苦计算,先后否定了十九种设想,最后了发现火星运行的轨道不是圆,而是椭圆,并得出了行星运动的规律。

开普勒三大定律[练习]下列说法正确的是:A.太阳是静止不动的,地球和其它行星都绕太阳运动。

B.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越大。

2021年高中物理 3.《万有引力定律的应用》教案 粤教版必修

2021年高中物理 3.《万有引力定律的应用》教案 粤教版必修

2021年高中物理 3.2《万有引力定律的应用》教案粤教版必修2教学目标:一、知识目标1、会利用万有引力定律计算天体的质量。

2、理解并能够计算卫星的环绕速度。

3、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义。

二、情感、态度与价值观:1、了解万有引力定律在探索宇宙奥秘中的重要作用,感受科学定律的巨大魅力。

2、体会科学探索中,理论和实践的关系。

3、体验自然科学中的人文精神。

三、能力目标培养学生对万有引力定律的理解和利用有限的已知条件进行近似计算的能力。

四、教学重点:1、利用万有引力定律计算天体质量的思路和方法2、发现海王星和冥王星的科学案例3、计算环绕速度的方法和意义4、第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义5、黄金代换和π2=g两个重要近似五、教学难点:1、天体质量计算2、环绕速度计算和理解教学方法:自主讨论思考、推导、引导分析课时安排:1课时教学步骤:一、导入新课牛顿通过对前人研究结果的总结和假设、推理、类比、归纳,提出了万有引力定律在一百多年后,由英国科学家卡文迪许精确测定了万有引力常数G,从那时候起,万有引力才表现出巨大的威力。

尤其在天体物理学计算、天文观测、卫星发射和回收等天文活动中,万有引力定律可称为最有力的工具。

二、新课教学投影月球绕地转动的动画演示,提出问题:若月球绕地球做匀速圆周运动,其周期为T,已知月球到地心距离为r,如何通过这些条件,应用万有引力定律计算地球质量?(要求学生以讨论小组为单位就此问题展开6分钟讨论,讨论出结果后,提供计算基本思路、计算过程和结果、并总结万有引力定律计算天体质量的方法,教师在教室巡回,找出两个结果比较完整,讨论思路清晰但计算过程略有不同的组,要求其对所讨论的问题进行回答。

)投影:匀速圆周运动,周期T、月球到地心距离r,求:地球质量M教师总结两组的讨论过程和结果,比较后,对所讨论的问题得出一个更加完善的答案。

板书演示,重现这一完整过程,并对问题的答案做出总结。

要求各小组将这个结果和自己小组的结果进行两分钟比较讨论。

粤教版高中物理必修2第三章第二节《万有引力定律的应用》word导学案

粤教版高中物理必修2第三章第二节《万有引力定律的应用》word导学案

第二节 万有引力定律的应用.万有引力定律的表达式 ,其适用条件2.引力常量:表达式中的G 为引力常量,其大小在数值上等于质量各为1kg 的物体相距1m 时的万有引力。

=G 是卡文迪许首先利用扭秤实验装置测出的。

3.分析天体运动的基本思路:把天体的运动看做是 ,所需的向心力由 提供,即=2rMmG= = 。

4.万有引力定律具有普遍性、 、 、 。

5.(单选)对于万有引力定律的表达式221rm Gm F =,下列说法中正确的是( )A .公式中G 为引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的B .当r 趋于零时,万有引力趋于无限大C .m 1、m 2相等时,两物体受到的引力大小才相等D .两物体受到的引力总是大小相等、方向相反,是一对平衡力 课前自主预习答案:1.2rMmGF=,两个质点间2.⋅⨯-N 111067.6m 2kg 23.匀速圆周运动,万有引力,r v m 2,r m 2ω,r Tm 224π4.相互性,宏观性,特殊性新知探究卡文迪许把他自己的实验说成是“称地球的质量”,他是根据 “称”地球的质量的。

天体质量不可能直接称量,但可以间接测量.天体卫星做圆周运动所需的向心力由万有引力提供,即GMm r 2=m v 2r =m 4π2T2r ,因此可得M = ,测出天体卫星的环绕周期和环绕半径即可计算天体质量.图3-2-1答案:万有引力定律,4π2r3GT 2重点归纳1.基本方法:把天体(或人造卫星)的运动看成匀速圆周运动,其所需向心力由万有引力提供.2.解决天体圆周运动问题的两条思路(1)在地面附近万有引力近似等于物体的重力,F 引=mg ,即GMm R2=mg ,整理得GM =gR 2.(2)天体运动都可以近似地看成匀速圆周运动,其向心力由万有引力提供,即F 引=F 向 一般有以下几种表达形式:①G Mm r 2=m v 2r ②G Mm r 2=m ω2r ③G Mm r 2=m 4π2T2r3.天体质量和密度的计算(1)“g 、R ”计算法:利用天体表面的物体所受重力约等于万有引力.得:M =gR 3G ;ρ=3g4πRG.(2)“T 、r ”计算法:利用绕天体运动的卫星所需向心力由万有引力提供,再结合匀速圆周运动知识.得:M =4π2r 3GT 2;ρ=3πr3GT 2R3(R 表示天体半径).【例1】为了研究太阳演化进程,需知道目前太阳的质量M .已知地球半径R =6.4×106m ,地球质量m =6×1024 kg ,日地中心的距离r =1.5×1011 m ,地球表面的重力加速度g =10 m/s 2,1年约为3.2×107s ,试估算目前太阳的质量M .(保留一位有效数字,引力常数未知)解:设T 为地球绕太阳运动的周期,则由万有引力定律和动力学知识得G Mmr2=m(2π/T )2r ① 对地球表面物体m ′,有m ′g =G mm ′R 2② ①②两式联立,得M =4π2mr3gR 2T 2,代入数据得M =2×1030 kg.触类旁通1.已知太阳光射到地面约需时间497S ,试估算太阳的质量。

粤教版必修二3.2《万有引力定律的应用》WORD教案1

粤教版必修二3.2《万有引力定律的应用》WORD教案1

第三章 第二节 万有引力定律的应用教学设计 教学目标:一、知识目标1、会利用万有引力定律计算天体的质量。

2、理解并能够计算卫星的环绕速度。

3、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义。

二、情感、态度与价值观:1、 了解万有引力定律在探索宇宙奥秘中的重要作用,感受科学定律的巨大魅力。

2、 体会科学探索中,理论和实践的关系。

3、 体验自然科学中的人文精神。

三、能力目标培养学生对万有引力定律的理解和利用有限的已知条件进行近似计算的能力。

四、教学重点:1、利用万有引力定律计算天体质量的思路和方法2、发现海王星和冥王星的科学案例3、计算环绕速度的方法和意义4、第二宇宙速度和第三宇宙速度及其含义5、黄金代换和π2=g 两个重要近似五、教学难点:1、天体质量计算2、环绕速度计算和理解教学方法:自主讨论思考、推导、引导分析课时安排:1课时教学步骤:一、导入新课牛顿通过对前人研究结果的总结和假设、推理、类比、归纳,提出了万有引力定律 122m m F G r在一百多年后,由英国科学家卡文迪许精确测定了万有引力常数G ,从那时候起,万有引力才表现出巨大的威力。

尤其在天体物理学计算、天文观测、卫星发射和回收等天文活动中,万有引力定律可称为最有力的工具。

二、新课教学投影月球绕地转动的动画演示,提出问题:若月球绕地球做匀速圆周运动,其周期为T ,已知月球到地心距离为r ,如何通过这些条件,应用万有引力定律计算地球质量?(要求学生以讨论小组为单位就此问题展开6分钟讨论,讨论出结果后,提供计算基本思路、计算过程和结果、并总结万有引力定律计算天体质量的方法,教师在教室巡回,找出两个结果比较完整,讨论思路清晰但计算过程略有不同的组,要求其对所讨论的问题进行回答。

)投影:匀速圆周运动,周期T 、月球到地心距离r ,求:地球质量M教师总结两组的讨论过程和结果,比较后,对所讨论的问题得出一个更加完善的答案。

板书演示,重现这一完整过程,并对问题的答案做出总结。

广东省惠阳区中山中学高中物理粤教版必修二:3-2学案

广东省惠阳区中山中学高中物理粤教版必修二:3-2学案

第二节 万有引力定律的应用(学案)高一 班 座号 姓名 成绩一、学习要点1、会应用万有引力定律计算天体的质量;2、懂得如何计算人造卫星的环绕速度;3、知道第二和第三宇宙速度。

二、课堂学习1、根据行星运动的情况,可求出向心力和向心加速度,而向心力是由 提供的。

2、太阳的质量、天体的密度可这样计算:3、第一宇宙速度(环绕速度)等于 ,它是人造卫星的最小发射速度和最大环绕速度。

4、第二宇宙速度(脱离速度)等于 ,它是物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。

5、第三宇宙速度(逃逸速度)等于 ,它是物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。

三、讨论与交流1、如何求解天体运动问题?2、第一宇宙速度如何计算?四、例题与分析行星A 和行星B 是两个均匀球体,行星A 的卫星沿圆轨道运行的周期为T A ,行星B 的卫星沿圆轨道运行的周期为T B ,两卫星绕各自行星的表面运行,已知T A :T B =1:4,行星A 、B 的半径之比为R A :R B =1:2,求:(1)这两颗行星的密度之比ρA :ρB 。

(2)这两颗行星表面的重力加速度之比g A :g B 。

五、课堂练习1、已知下面的哪组数据和引力常量,可以算出地球的质量M ?A、月球绕地球运动的周期及月球和地球中心的距离B、地球绕太阳运动的周期及地球和太阳中心的距离C、人造地球卫星卫星在地面附近的运行速率和运行周期D、地球绕太阳运动的速度及地球和太阳中心的距离2、有两颗人造地球卫星,它们的质量之比为m1:m2=1:2 ,它们运行的纯速度大小之比为v1:v2=1:2,则:A、它们运行的周期之比为8:1B、它们运行的轨道半径之比为4:1C、它们运行的向心力之比为1:32D、它们运行的向心加速度之比为1:83、下列说法正确的是:A、海王星和冥王星是人们根据万有引力定律计算出的轨道而发现的B、天王星是人们根据万有引力定律计算的轨道而发现的C、天王星运行的轨道和根据万有引力定律计算出来的轨道不符,主要是由于天王星受到冥王星的万有引力作用D、以上说法均不对4、绕地球运行的航天站中:A、可用弹簧秤测物体重力的大小B、可用托里拆利实验测舱内的气压C、可用天平测物体的质量D、可用弹簧秤测水平方向的拉力六、课外训练1、已知下面的哪组数据,可以计算出地球的质量M地(已知引力常量G)()A.地球表面的重力加速g和地球的半径RB.月球绕地球运动的周期T1及月球到地球中心的距离R1C.地球绕太阳运动的周期T2及地球到太阳中心的距离R2D.地球“同步卫星”离地面的高度h2、若已知某行星绕太阳公转的轨道半径为r,公转周期为T,引力常量为G,则由此可求出()A.行星的质量B.太阳的质量C.行星的密度D.太阳的密度3、一宇宙飞船在一个星球表面附近做匀速圆周运动,宇航员要估测星球的密度,只需要测定飞船的()A.环绕半径 B.环绕速度 C.环绕周期 D.环绕角速度4、一物体在某星球表面附近自由落体,在连续两个1秒内下落的高度依次为12m ,20m ,则该星球表面的重力加速度的值为( )A.12m/s 2B. 10m/s 2C. 8m/s 2D. 16m/s 25、月亮绕地球转动的周期为T 、轨道半径为r ,则由此可得地球质量的表达式为_________。

2020-2021学年高中物理新粤教版 必修第二册 第3章 第2节 认识万有引力定律 课件

2020-2021学年高中物理新粤教版 必修第二册  第3章 第2节 认识万有引力定律 课件

物理 必修 第二册 配粤教版
第三章 万有引力定律
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预习导学 | 新知领悟
多维课堂 | 素养初培
核心素养微专题
课堂小练 | 素养达成
课后 | 提升练习
物理 必修 第二册 配粤教版
行星绕日运动原因的探索
第三章 万有引力定律
(1)若行星的质量为 m,行星到太阳的距离为 r,行星运行周期为 T. 则行星需要的向心力的大小如何表示?
(4)综合(2)、(3),太阳与行星间的引力F与M、m、r有什么关系? 【答案】(1)行星需要的向心力 F=4πT2m2 r. (2)太阳对行星的引力 F∝mr2. (3)行星对太阳的引力 F′∝Mr2. (4)太阳与行星间的引力 F∝Mr2m,即 F=GMr2m.
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第三章 万有引力定律
关于万有引力定律及公式 F=Gmr1m2 2,下列说法正确的是 ()
A.公式 F=Gmr1m2 2只适用于计算天体与天体之间的万有引力 B.当两物体的距离很近时,两物体间已不存在万有引力,故不能用 公式 F=Gmr1m2 2来计算
A.研究对象的选取
B.理想化过程
C.类比
D.等效
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相关人物
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知识导图

高中物理 第三章 万有引力定律及其应用 第2节 万有引力定律的应用教案2 粤教版必修2

高中物理 第三章 万有引力定律及其应用 第2节 万有引力定律的应用教案2 粤教版必修2
1m
10-7N
货轮-货轮
100m
100N
地球-月球
1020N
地球-太阳
1022N
2.从上表中我们可以看出万有引力主要在那个领域发挥作用?
3.为什么在我们常见的物体之间的万有引力都很小,而天体之间的万有引力都很大?
天体运动
因为常见物体的质量小,而天体的质量大。





















7.而在地月系统中,月球作为地球的一颗天然卫星,在绕地球做着近似的匀速圆周运动。已知月球运动的周期T=2.5×106s,月球的轨道半径r=4×108m。据此大家计算地球的质量。
本题中,我们能否计算月球的质量?
8. 讨论与交流
1. 在太阳系中,木星是体积最大的行星,它有61颗卫星环绕。我们怎么样才能计算木星的质量?
1.离我们最近的天体就是地球,我们怎么才能获得地球的质量?
2.例题1:已知地球的半径为R,地球表面的重力加速度为g,试估算地球的质量。
提示:还记得在近地面中重力和万有引力的关系吗?
3. 展示人类登陆月球的图片,图片中的星球是那个天体?大家知不知道它的表面重力加速度?
1969年7月16日,美国宇航员阿姆斯特朗乘坐阿波罗11号到达月球表面,他在月球上轻轻地拿起一块月岩让其自由落下,并记录了月岩下落的高度和时间,据此阿姆斯特朗估算出了月球的质量.大家猜测他是怎么做到的?
提示:“拿起一块月岩让其自由落下,并记录了月岩下落的高度和时间”有什么目的?
知道了月球表面的重力加速度,我们需要怎么做才能得到月球的质量?

粤教版高中物理必修2第3章第2节 万有引力定律的应用 教学参考

粤教版高中物理必修2第3章第2节 万有引力定律的应用 教学参考

第二节 万有引力定律的应用要点精讲1.应用万有引力定律分析天体运动的基本方法:把天体的运动看在是匀速圆周运动,其所需向心力由万有引力提供。

r T m r m r v m rMm G 2222)2(πω=== 应用时可根据实际情况选用适当的公式进行分析或计算。

用测定环绕天体(如卫星)半径和周期和方法测质量,只能测定其中心天体(如地球)的质量,不能测定其自身的质量,即如研究地球绕太阳运动的半径、周期可测定太阳的质量,而不能求得地球的质量,要测定地球的质量,应研究月球绕地球运动的半径、周期。

2.人造地球卫星:(1)卫星绕行速度、角速度、周期与半径r 的关系:① 由r v m rMm G 22= 得v=r GM ,故r 越大,v 越小。

地球卫星的最大速度v m =rGM =7.9km/s ②由r m r Mm G 22ω= 得,3rGM =ω 故r 越大,ω越小 ③r T m r Mm G 2224π= 得T=GMr 324π 故r 越大,T 越大。

地球卫星的最小周期T min 8444232≈=gR GM r ππ(2)同步卫星(通信卫星均为同步卫星)①相对地面静止的卫星为地球同步卫星②特点:与地球的自转周期相等(T=24h ),卫星轨道必须在赤道平面内,且在地面上方一定的高度(3.6×104km )(3)宇宙速度①第一宇宙速度(环绕速度):v 1=7.9km/s,是人造地球卫星的最小发射速度.②第二宇宙速度(脱离速度):v 2=11.2km/s,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度. ③第三宇宙速度( 速度):V 3=16.7km/s,使物体挣脱太阳引力束缚的最小了射速度 典型题解析[例1] 人造地球卫星由于受到大气的阻力,其轨道半径逐渐减小,其相应的线速度和周期的变化情况是( )A.线速度减小,周期增大B. 线速度减小,周期减小C.线速度增大,周期增大D. 线速度增大,周期减小[解析] 人造卫星的线速度设为v ,根据2r Mm G =r v m 2得v=rGM ,人造卫星的线速度跟轨道半径的平方根成正比。

粤教版高中物理必修二第三章 万有引力定律及其应用导学案

粤教版高中物理必修二第三章  万有引力定律及其应用导学案

第三章万有引力定律及其应用第一节万有引力定律学习目标1、了解人类对天体运动探索的发展历程;2、了解开普勒三大定律;3、了解万有引力定律的发现过程;4、会运用万有引力定律;知道引力常数的大小和意义学习过程一、预习指导:1、“地心说”的核心内容是什么?代表人物是谁?2、“日心说”的核心内容是什么?代表人物是谁?3、“地心说”和“日心说”所描述的天体运动形式如何?4、在的基础上提出了关于行星运动的三定律,主要内容是什么?5、牛顿通过前人的研究,经过一系列,提出万有引力定律.二、课堂导学:※学习探究6、“地心说”和“日心说”都相信天体运动是最完美和谐的7、并普勒关于行星运动的三定律:所有行星围绕运动的轨道都是,太阳位于的一个焦点上;行星和太阳之间的连线,在相等的时间内扫过的面积;行星绕太阳公转周期的和轨道半长轴的成正比。

8、万有引力定律:(1)内容:宇宙间的任意两个有质量的物体都存在,其大小与两物体的成正比,与它们间距离的成比。

(2)公式:(3)公式中G称为,是由利用测出的。

(4)式中r是指两个的距离或两个均匀球体的间的距离※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分: 9、关于行星的运动,正确的是( )A 、离太阳越近的行星运动周期越长B 、所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值相等C 、所有行星都在同一椭圆轨道上绕太阳运动D 、行星绕太阳运动时太阳位于行星的轨道的中心处10、两个物体间的万有引力大小为F ,若两个物体间的距离增大为原来的2倍,则此时两个物体间的万有引力大小为( ) A 、2F B 、F/2 C 、4F D 、F/4课后作业11、已知地球质量为m=5.98×1024kg ,太阳质量为1.97×1030kg ,地球到太阳的距R=1.49×1011m ,那么太阳对地球的引力有多大?12、地球质量大约是月球质量的81倍,在登月飞船通过月、地之间的某一位置时,月球和地球对它的引力大小相等,该位置到月球中心和地球中心的距离之比为多少?13、如图,有两个质量均匀的小球,质量都为m ,半径为R ,其间用细杆相连,AB 长度也为R ,有位同学认为两球之间的万有引力为:22Rm G F ,请问这位同学的看法对吗?请说明理由。

2021学年高中物理第3章万有引力定律第2节认识万有引力定律学案粤教版必修二.doc

2021学年高中物理第3章万有引力定律第2节认识万有引力定律学案粤教版必修二.doc

第二节 认识万有引力定律学习目标:1.[物理观念]了解万有引力定律发现的思路和过程,知道地球上的重物下落与天体运动的统一性。

2.[物理观念]知道万有引力是一种存在于所有物体之间的吸引力,知道万有引力定律的适用范围。

3.[科学思维]会用万有引力定律解决简单的引力计算问题,知道万有引力定律公式中r 的物理意义,了解引力常量G 的测定在科学历史上的重大意义。

4.[科学思维]理解万有引力与重力的关系。

一、行星绕日运动原因探索设行星质量为m ,绕太阳做匀速圆周运动的半径为r ,则太阳对行星的引力F 引∝m r2。

二、万有引力定律的发现根据牛顿第三定律和F 引∝m r 2,得质量为M 的太阳受到行星的引力F 引′∝M r,所以F 引=F 引′∝Mm r2。

三、万有引力定律的表达式1.内容:宇宙间的一切物体都是互相吸引的,两个物体间引力的方向在它们的连线上,引力的大小跟它们的质量的乘积成正比,跟它们之间的距离的二次方成反比。

2.公式:F =Gm 1m 2r 2,m 1、m 2分别是两个物体的质量,r 为两个物体之间的距离。

G 为引力常数,英国科学家卡文迪许最先利用扭秤测出。

现在精确的实验测得G =6.67×10-11N·m 2/kg 2。

1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)万有引力常数G 与太阳的质量有关。

(×) (2)牛顿发现了万有引力定律,也测出了引力常量。

(×) (3)月球做圆周运动的向心力是由地球对它的引力产生的。

(√)(4)地球对月球的引力与地面上的物体所受的地球引力是两种不同性质的力。

(×) 2.(多选)对于质量为m 1和质量为m 2的两个物体间的万有引力的表达式F =G m 1m 2r 2,下列说法正确的是( )A .公式中的G 是引力常量,它是由实验得出的,而不是人为规定的B .当两个物体间的距离r 趋于零时,万有引力趋于无穷大C .m 1和m 2所受引力大小总是相等的D .两个物体间的引力总是大小相等、方向相反,是一对平衡力AC [引力常量G 是由英国物理学家卡文迪许运用构思巧妙的“精密”扭秤实验第一次测定出来的,所以选项A 正确;两个物体之间的万有引力是一对作用力与反作用力,它们总是大小相等、方向相反,分别作用在两个物体上,所以选项C 正确,D 错误;公式F =Gm 1m 2r 2适用于两质点间的相互作用,当两物体相距很近时,两物体不能看成质点,所以选项B 错误。

粤教版高中物理必修第二册精品课件 第3章 万有引力定律 第二节 认识万有引力定律

粤教版高中物理必修第二册精品课件 第3章 万有引力定律 第二节 认识万有引力定律

力,A错误;太阳与行星之间具有相互吸引的引力,B错误;万有引力是相互作
用力,所以太阳对行星的引力大小等于行星对太阳的引力大小,C错误;根据
万有引力定律可知太阳对行星的引力与行星的质量成正比,D正确.
1 2 3
2.(万有引力定律的理解)(多选)关于万有引力定律,下列说法正确的是
( BC )
A.牛顿是在开普勒揭示的行星运动规律的基础上,发现了万有引力定律,因
C.不仅地球对月球有万有引力,而且太阳系里其他星球对月球也有万有引
力,这些力的合力为零
D.万有引力不断改变月球的运动方向,使得月球绕地球运行
解析 地球和月球之间存在的万有引力较大,它们是一对作用力和反作用力,
作用效果不可抵消.它们不靠在一起的原因主要是月球绕地球做圆周运动,
地球对月球的万有引力提供了月球做圆周运动的向心力,即万有引力不断
A.1∶9
B.9∶1
C.1∶10D.10∶1
解析 设月球质量为m,则地球质量为81m,地月球心间的距离为r,飞行器质
量为m0,当飞行器距月球球心为r'时,地球对它的引力等于月球对它的引力,
0
则G
'
2
810
=G
-'
2 ,解得 ' =9,则
(-')
r=10r',故 r'∶r=1∶10,选项 C 正确.
与行星间的距离.太阳与行星间引力的方向沿着二者的连线方向.
(2)太阳与行星间的引力是相互的,遵循牛顿第三定律.
对点演练
1.地球对月球具有相当大的万有引力,它们不靠在一起的主要原因是( D )
A.不仅地球对月球有万有引力,而且月球对地球也有万有引力,这两个力大
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第二节认识万有引力定律学习目标STSE情境导学1.了解万有引力定律的发现历程.2.理解万有引力定律,记住其表达式和适用条件.(重点、难点)3.了解引力常量G.4.会用万有引力定律求解相关问题(重点)宇航员在其他星球上也受到万有引力的作用牛顿思考月亮绕地球运行的原因时,苹果偶然落地引起了他的遐想知识点一行星绕日运动原因的探索和万有引力定律的发现1.雷恩和哈雷的推导.英国天文学家雷恩(C.Wren,1632-1723)和哈雷(E.Halley,1656-1742)按照圆形轨道,对行星与太阳间的引力问题进行了如下推导.设行星质量为m ,绕太阳公转的周期为T .把行星沿椭圆轨道的运动简化为匀速圆周运动,行星的轨道半径为r ,太阳对行星的引力就是行星绕太阳运动的向心力,即F 引=m v 2r =m 4π2T2r .根据开普勒第三定律,把r 3T 2=k 代入上式,得到太阳对行星的引力F 引=4π2k m r 2,即F 引∝mr2.上式表明,作用于行星的引力与它到太阳的距离的平方成反比. 2.牛顿的推导.(1)根据牛顿第三定律,行星间的引力是相互的,即太阳吸引行星,行星也同时吸引太阳.根据F 引∝mr 2可知,太阳受到行星的引力F ′应与太阳自身的质量M 成正比,即F 引′∝M r 2.F 引与F 引′大小相等,因此有F 引=F 引′∝Mm r2.(2)研究表明,使月球绕地球运动的引力与重力是同一性质的力. 以上述证明为基础,牛顿把引力推广到所有行星,乃至所有物体之间,由此发现了万有引力定律.知识点二 万有引力定律的表达式1.万有引力定律的内容.宇宙间的一切物体都是互相吸引的.两个物体间引力的方向在它们的连线上.引力的大小与它们质量的乘积成正比,与它们之间距离的二次方成反比.2.万有引力定律的表达式:F =G m 1m 2r2.式中m 1、m 2分别是两个物体的质量,r 为两个物体之间的距离.G 称为引力常量.3.引力常量的测定.一百多年后首先由英国科学家卡文迪许利用扭秤实验装置测出.经过精确实验测量,现在所采用的引力常量为G =6.67×10-11 N·m 2/kg 24.万有引力定律的适用条件.严格来说,上述公式只适用于质点间的相互作用.当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时可近似使用.对于均匀球体,r 是两球心间的距离.小试身手1.行星之所以绕太阳运行,是因为( ) A.行星运动时的惯性作用B.太阳是宇宙的控制中心,所有星体都绕太阳旋转C.太阳对行星有约束运动的引力作用D.行星对太阳有排斥力作用,所以不会落向太阳解析:行星绕太阳做曲线运动,轨道向太阳方向弯曲,是因为太阳对行星有引力作用,C 对;行星之所以没有落向太阳,是因为引力提供了向心力,并非是对太阳有排斥力,D 错;惯性应使行星沿直线运动,A 错;太阳不是宇宙中心,并非所有星体都绕太阳运动,B 错.答案:C2.(多选)下列关于万有引力的说法,正确的是( ) A.牛顿测出了万有引力常量GB.对于质量分布均匀的球体,公式F =G m 1m 2r 2中的r 指两球心之间的距离C.虽然地球质量远小于太阳质量,但太阳对地球的引力大小等于地球对太阳的引力大小D.只有当物体的质量大到一定程度时,物体之间才有万有引力 解析:卡文迪什测出了万有引力常量G ,故A 错误;对于质量分布均匀的球体,公式F =G m 1m 2r 2中的r 指两球心之间的距离,故B 正确;两物体之间的万有引力是相互作用力,虽然地球质量远小于太阳质量,但太阳对地球的引力大小等于地球对太阳的引力大小,故C 正确;任何两物体之间都存在万有引力作用,故D 错误.答案:BC 学习小结 1.月球绕地球运动的引力与重力是同一性质的力. 2.万有引力定律探究一 万有引力定律的理解1.公式的适用条件:严格地说F =G m 1m 2r 2只适用于计算两个质点间的万有引力,但对于下述几种情况,也可用该公式计算.(1)两质量分布均匀的球体间的万有引力,可用公式计算,此时r 是两个球体球心的距离.(2)一个质量分布均匀的球体与球外一个质点间的万有引力,可用公式计算,r 为球心到质点间的距离.(3)两个物体间的距离远大于物体本身的大小时,公式也适用. 2.万有引力的四个特性.普遍性万有引力不仅存在于天体间,任何客观存在的有质量的物体之间都存在着这种相互吸引的力相互性两个物体之间的引力是一对作用力和反作用力,它们之间的关系遵从牛顿第三定律,即大小相等,方向相反,作用在同一条直线上宏观性通常情况下,万有引力非常小,只有在质量巨大的天体间或天体与其附近的物体间,万有引力才有实际的物理意义特殊性两物体间的万有引力与它们本身的质量有关,与它们间的距离有关,而与所在空间的性质无关,也与周围的其他物体无关离.质量分布均匀的球体间的相互作用力,用万有引力公式计算时,式中r是两个球体球心间的距离.(2)不能将公式中r作纯数学处理而违背物理事实,如认为r→0时,引力F→∞,这是错误的,因为当物体间的距离r→0时,物体不可以视为质点,所以不能直接应用公式F=Gm1m2r2进行计算.(3)物体间的万有引力是一对作用力和反作用力,总是大小相等、方向相反,遵循牛顿第三定律,因此谈不上质量大的物体对质量小的物体的引力大于质量小的物体对质量大的物体的引力,更谈不上相互作用的一对物体间的引力是一对平衡力.【典例1】对于万有引力定律的表达式F=Gm1m2r2,下面说法中正确的是()A.公式中G为引力常量,它不是由实验测得的,而是人为规定的B.当r趋于零时,万有引力趋于无穷大C.m 1、m 2受到彼此的引力总是大小相等的,而与m 1、m 2是否相等无关D.m 1、m 2受到彼此的引力总是大小相等、方向相反的,是一对平衡力解析:公式中G 为引力常量,它不是人为规定的,而是由实验测得的,A 错.万有引力定律适用于可看作质点的物体间的作用,当r 趋于零时,不能将物体视为质点,万有引力定律不再成立,B 错.m 1、m 2受到彼此的引力是作用力与反作用力,不是平衡力,总是大小相等、方向相反,与m 1、m 2是否相等无关,C 对,D 错.答案:C1.(多选)关于太阳与行星间的引力,下列说法中正确的是( ) A.由于地球比木星离太阳近,所以太阳对地球的引力一定比对木星的引力大B.行星绕太阳沿椭圆轨道运动时,在近日点所受引力大,在远日点所受引力小C.由F =G Mmr 2可知G =Fr 2Mm ,由此可见G 与F 和r 2的乘积成正比,与M 和m 的乘积成反比D.行星绕太阳运行的椭圆轨道可近似看作圆形轨道,其向心力来源于太阳对行星的引力解析:由F =GMmr 2,太阳对行星的引力大小与m 、r 有关,对同一行星,r 越大,F 越小,B 正确;对不同行星,r 越小,F 不一定越大,还与行星质量有关,A 错误;公式中G 为比例系数,是一常量,与F 、r 、M 、m 均无关,C 错误;通常的研究中,行星绕太阳的椭圆轨道近似看作圆形,向心力由太阳对行星的引力提供,D 正确.答案:BD2. 现欲发射一颗火星探测卫星.在探测卫星离开地球的过程中,用R 表示卫星到地心的距离,用F 表示卫星受地球的引力.如图所示图像中正确的是( )解析:F 表示卫星受到地球的引力,根据万有引力定律公式,有F =G MmR 2,故F -1R2图像是直线.答案:D探究二 万有引力的计算【典例2】 如图所示,阴影区域是质量为M ,半径为R 的匀质大圆球挖去一个小圆球后的剩余部分,所挖去的小圆球的球心O ′和大圆球球心O 间的距离是R2.求球体剩余部分对球体外离球心O 距离为2R 、质量为m 的质点P 的引力(已知引力常量为G ,质点P 在两球球心O ′O 连线的延长线上).核心点拨:大圆球和小圆球对质点P 的引力在同一条直线上.根据体积关系,求出挖去部分的质量,用挖之前球体对质点的引力,减去被挖部分对质点的引力,就是剩余部分对质点的引力.解析:根据m =ρV =ρ43πr 3,挖去部分的小圆球的半径是大圆球半径的一半,则质量是大圆球质量的18,所以小圆球的质量:M ′=18M .挖之前,大圆球对质点P 的万有引力:F 1=G Mm(2R )2,小圆球对质点P 的万有引力:F 2=G M ′m ⎝ ⎛⎭⎪⎫5R 22=GMm50R 2,则剩余部分对质点P 的引力大小:F =F 1-F 2=23GMm100R 2.答案:23GMm100R 2割补法本题主要考查了割补法的思想,即整体球对质点P 的引力等于割掉的小球对质点P 的引力和剩余部分对质点P 的引力的矢量和.掌握割补思想是解决本题的主要入手点,掌握万有引力定律公式是解决本题的基础.3.一名宇航员来到一个星球上,如果该星球的质量是地球质量的一半,它的直径也是地球直径的一半,那么这名宇航员在该星球上所受的万有引力大小是他在地球上所受万有引力的( )A.0.25B.0.5C.2.0倍D.4.0倍解析:设地球质量为M ,半径为R ,宇航员的质量为m ,可知地球对宇航员的万有引力:F =GMmR2.该星球对宇航员的万有引力:F ′=G ⎝ ⎛⎭⎪⎫12M m ⎝ ⎛⎭⎪⎫12R 2=2GMmR 2=2F ,故C 正确. 答案:C4.理论上已经证明:质量分布均匀的球壳对壳内物体的万有引力为零.假设地球是一个半径为R 、质量分布均匀的实心球体,O 为球心,以O 为原点建立坐标轴Ox ,如图所示.一个质量一定的小物体(可视为质点,假设它能够在地球内部移动)在x 轴上各位置受到的引力大小用F 表示,则下列选项中F 随x 的变化关系图正确的是( )解析:由题意可知,物体在地球内部距离球心x (x <R )的位置时,外面球壳对其引力为0,内部以x 为半径的球体对其引力为F =G Mmx 2=G ρ·43πx 3m x 2=43πGρmx ,F ∝x ,图像为过原点的倾斜直线;当x ≥R 时,地球对物体的引力为F =G M ′m x 2=G ρ·43πR 3m x 2,F ∝1x 2,图像为随x 增大而减小的曲线.答案:A,,。

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