人教版9年级思想品德精品示范教案：3.7.3学会合理消费
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教案1(人教版九年级全册)
《学会合理消费》教学设计教学目的：通过实践、学习，理解什么是适度消费，什么是合理消费。
懂得适度、合理消费不仅关系到家庭生活的幸福，而且关系到社会经济发展和社会主义精神文明的建设。
同时，学习科学安排生活，适度合理消费，提高消费效益和生活质量。
教学重点：让学生通过对家庭的收支情况的调查以及学生个人零用钱的使用的调查，了解和学习适度合理消费，懂得适度合理消费的重要意义。
教学难点：通过学习，让学生懂得适度合理消费，懂得通过适度合理消费提高消费效益和生活质量。
教学方法：讨论、举例等教学手段：电脑、投影等教学过程：一、导入新课我们已学了不少有关消费的知识，而关键在于我们要学会消费。
思考：有人认为，消费就要敞开进行，不用估计，钱用完了也没关系。
有人认为，我们不能多消费，我们要存钱，存钱以备不时之需。
你认为呢？（提倡适度合理消费）二、讲授新课板书：二、学会合理消费1、适度消费和合理消费的含义适度消费——就是要根据生产和收入的水平来确定消费的水平，在生产发展和收入增加的基础上逐步改善生活。
注：1、消费要根据一定的生产和收入的水平2、消费不应超前于生产和收入水平，也不应滞后于生产和收入水平合理消费——是指在一定消费水平的前提下，实现消费结构的优化，以提高消费的效益。
注：注重消费支出各个项目之间的适当比例和相互搭配板书：2、怎样做到适度合理消费*试一试：如果让你来当家，你将会如何安排你们一家的生活开支？（假定，你们一家三口，月收入2500元。
）活动步骤：1、两人一组讨论，并写下想法。
2、请几组同学将讨论结果向大家展示，并说明为何如此安排3、请其他同学评论其合理性，看看谁的想法好小结：*要做到适度合理消费主要有两点：1、有计划地安排开支水平和开支项目的结构（注意收入水平，优化各项目之间的比例）2、确保消费需求弹性小的项目，有选择地安排消费需求弹性大的项目（消费需求弹性——某一经济变量对另一变量变动的反应程度。
（1）消费需求弹性小、刚性大，消费受价格变动或家庭收入影响小（2）消费需求弹性大、刚性小，消费受价格变动或家庭收入影响大）提问：我们为什么要学会适度合理消费呢？提示：1适度消费和合理消费是个人家庭消费方面的重要问题2适度合理消费对社会发展有重要意义：有利于经济的发展，有利于社会主义精神文明的建设板书：3、适度合理消费的重大意义（1）适度消费和合理消费有利于经济的发展产品生产和服务提供是以能出售为前提。
《学会合理消费》教案
人教版九年级思想品德第七课第三框《学会合理消费》教学设计
一、教学目标
依据《思想品德课程标准》的规定，本框的教学目标如下：
1、知识目标：让学生了解当前人们消费方式和消费观念的变化，学会理财，合理消费。
2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，培养学生的理财能力。
3、情感态度价值观目标：增强学生的理财、合理消费的意识，树立绿色消费、环保消费的观念，养成健康文明的生活方式。
二、教学重难点
1、教学重点：学会合理消费，树立绿色消费观念。
理由：目前，学生中盲目消费的现象比较普遍。
引导学生学会合理消费，十分必要和迫切。
同时，倡导绿色消费，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是实施可持续发展战略的必然要求。
帮助学生树立绿色消费观念，用环保的眼光去选购商品，既有利于学生的健康成长，也有利于社会的可持续发展。
2、教学难点：物质生活水平的提高，并不意味着不要节俭。
理由：物质生活水平提高后，为什么还要提倡勤俭节约？席卷全球的金融危机发生后，我国政府一方面采取各种措施拉动消费，另一方面又倡导勤俭节约，这是否存在矛盾？对学生的这些疑问我们不能回避。
而要理解这些问题，对初中学生来说有较大的难度。
三、教学方法
本框的教学，结合社会生活实际和学生的思想实际，采取问题讨论法、活动探究法和情景熏陶法等相结合。
四、教学过程
1、这一调查结果反映了什么问题？
2、针对上述问题，该校团委准备在全校学生中开展一次“学会合理消费”为主题的演讲活动。
如果你该校的学生，请你写出演讲稿的提纲。
（提纲不少于3点）。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教案2(人教版九年级全册)
新授（一）消费面面观(一)消费面面观1、屏幕展示材料,提问:商场里的电视机有哪些品牌?最低价位和最高价位分别是多少?在你看来,扬州的烦恼说明了什么?随着我国经济的发展,人民生活水平的提高.2、人们的日子好了，也更会消费了，你能说说今天我们的消费除了用于“吃”，还会用于哪些方面呢？这些消费方式分别满足了人们哪些需要？结合材料内容回答。
归纳出：1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
2、人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加文明的生活方式让学生感受日益繁荣的社会主义市场经济和人民不断提高的消费水平，为更好理解下文做铺垫。
使学生认识到，随着我国经济的发展，人们消费选择的余地越来越大。
新授(二)学会理财，合理消费(二)学会理财,合理消费1、班内调查,你每个月的零花钱是多少?一般来说,你用这些零花钱干什么? 但是，我们也会发现在消费过程中也存在着很多不良的消费习惯和消费现象。
结合自己平常的开销实话实说。
实话实说。
增强学生理财意识，帮助学生做到理性消费，不盲目消费。
引导学生思考不同的人消费心理和消费行为不同，引导学生在消费过程2、播放图片《礼品盒》，从这些精美的图片中我们可以看出些什么？你购买过这样包装的商品吗?3、提问:我们现在正在提倡共建节约型社会，这样做会有什么后果?4、展示材料:<<月饼的包装>>：厂家每生产1000万盒月饼，就要耗费400—600棵胸径10厘米的树木，相当与“吃”掉了一片5平方公里的小树林！多媒体：在消费过程中，我们应用环保的眼光去选购商品。
5、提问:积极倡导“绿色消费”，在日常生活中我们怎样进行绿色消费呢？——绿色消费6、消费除了能够满足我们物质方面的需要外，还可以满足我们哪方面的需要？有哪些？8、图片展示：《我想上学》 从图片当中我们了解到，我们国家还有很多和我们一样的孩子吃不饱，实话实说并举例说明。
分小组讨论。
说说这样做的后果。
归纳出：在消费过程中，我们应用环保的眼光去选购商品。
人教版九年级思品学会合理消费教案
人教版九年级思品学会合理消费教案一、设计理念：理论联系学生学习和生活的实际，引导学生据已有知识和生活阅历自主参与、合作探究课标内容相关的新知识并通过运用、延展、练习去掌握新知识和运用能力，陶冶情操。
在教学过程中做到“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。
二、教学目标：情感、态度和价值观目标: 增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。
能力目标从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。
增强自我创造的意识和能力。
知识目标: 学会理财，合理消费。
三、学情分析:进入初中三年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导，对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。
四、教学重难点：重点：学会理财，学会消费。
难点：理解我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。
五、教学方法：讨论法、探究法等六、教学课时：1课时七、教学流程示意图：新课导入：一、消费面面观二、学会理财合理消费(一)消费一路行：消费一路行之一：消费一路行之二：消费一路行之三：(二)我是消费高手(学以致用,解决实际问题。
)课堂小结：八、教学过程：新课导入：同学们：大家好，我是一个喜欢旅游的人，暑假去旅游的时候，大包小包的买了好多东西，结果回来被老妈训了一顿，说你这闺女，这么大了，还不会过日子，也不管有用的，没用的，都买回来……另外，平时和同学们聊天的时候，也经常听说，还没到月底呢，零花钱都花光了，真的成了“月光族”了。
今天，我们大家就一起来学习学会理财，合理消费。
一、消费面面观活动一：老师拿出自己的手机(手机屏幕已经摔坏)，请学生帮忙给自己出注意选择什么牌子的手机。
九年级政治 第七课 第三框 学会合理消费教案3 新人教版
《学会合理消费》【教学目标】知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点与难点】我们的生活水平提高了,为什么还要提倡节约、合理消费?【教学手段】多媒体【教学过程】导入新课：Flash演示。
讲授新课：学会合理消费一、面面观活动一：(多媒体显示教材小栏目"杨洲的感叹")得出结论：1.人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高活动二：改革开放以前，人们所追求的是温饱型的消费，不愁吃、不愁穿就相当不错了，很少有人进行享受和发展型的消费；改革开放以后，人们的日子好了，手里的钱也多了，下面我们来分组讨论一下，你自己或者你身边的人手里的钱都是怎样花出去的？分组讨论：我们是怎样消费的？时间：3分钟要求：依据消费行为是否合理，把讨论结果进行分类，每组派一名同学进行发言。
(多媒体显示教材小栏目"人们的消费趋向")得出结论：2.人们的消费观念在不断发生变化活动三：你每月的零花钱大约是多少?你是怎样安排这些零花钱的?现在,让我们来开展一个"中学生的零花钱使用情况"的小调查."你是如何选择商品的?"的调查.(见多媒体)引出“二、学会理财合理消费”二、学会理财合理消费活动四：说说、看看我们身边的各种浪费现象先欣赏一组图片活动五：我有妙招想一想:(1)朋友跟我借一笔数目不小的钱时,先要了解朋友借钱干什么.若是朋友与人攀比买衣服,干中学生不该干的事,就婉言拒绝,并说服朋友放弃不理性的消费计划;若是借钱合理消费,就可以借.(2)如果我看中了一件价格比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,我就不买.问:能否等攒够了钱或缠着爸爸妈妈非买不可?这是盲目消费,再说,价格高的商品不一定就是质量好的,现实生活中就有一些人买到质次价高的商品;另一方面,价格低的商品也不一定质量就差,要防止买到假冒伪劣商品.这说明我们消费时要理性.(3)不能买.我们应该把钱用在关键处,比如买学习用品,攒起来交学费.讨论“在实际生活中,中学生消费还应注意什么?”(1)要合理消费,把钱花在该花的地方(2)不要互相攀比,买东西要量体裁衣,有钱就多花,没钱就少花(3)要艰苦奋斗,提倡节约对,下面我们就来说一说,现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？(见多媒体)活动六：综合上述,我们一起来制定我们的消费宝典(见多媒体)我们刚才总结出了消费宝典，现在我们就来实践一下。
公开课《学会合理消费》教学设计
人教版九年级政治第七课关注经济发展第三课时《学会合理消费》教学设计一、教学目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
二、教学重难点：教学重点：学会合理消费，科学理财教学难点：我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费三、教学过程：导入新课：老师：前面我们学习了第七课前两个课时的内容，现在我们一起来回顾一下，看我们都学了那些内容。
首先，大家一起来回忆一下我国的经济制度，经济制度的内容是什么呢？紧接着，我们学习了经济制度决定了我们的什么制度？（分配制度），分配制度的内容是什么呢？那么这个分配制度有一个根本原则，就是要实现什么呢？（共同富裕），那么共同富裕是不是同步、同时、同等富裕呢？（共同富裕是一个过程，是先富带后富的过程，那么先富肯定就会有一些人赚钱了，赚钱了该怎么花，我们先来看一段短片。
——视频资料：我赚钱了）（按步骤点击幻灯片讲解）老师：很明显他赚钱了，赚钱的问题接下就是怎么花，他这种花钱方式可不可取？学生：不可取，太浪费。
老师：我们不赞同短片中这位主人公的消费方式，那么在生活当中，我们到底该如何花钱呢，这是和我们每一个人息息相关的问题，如何花钱呢？我们带着这样的问题进入今天新课的学习。
点击幻灯片出示课题《学会合理消费》环节一：消费面面观大家都知道，每逢节假日，很多人就有了购物的欲望，一些大商场就成为人们购物的天堂，而在商场工作的杨洲，最近有点烦。
我们一起去看看到底是怎么回事？《杨洲的烦恼》（课件展示）（提示学生阅读材料）老师：原来让杨洲烦心的是商场的电视机款型、品牌越来越多，顾客的需求也越来越大。
现在让我们来做一个小调查，电视机有哪些品牌，同学们来说一说你所知道的？学生：（略）。
老师：就品牌，同学们知道的还真不少，那价位和款式又如何呢？老师给大家收集了一些。
（点击幻灯片）老师：（讲解略）那么我们来看一下，通过这些数据和材料，我们发现杨洲的工作确实有点难。
2019-2020年九年级政治全册 3.7.3学会合理消费教案 新人教版
1035.64
安徽
2150.00
2.94
1.53
789.94
732.35
江西
1280.00
2.87
1.51
777.82
749.16
广东
1600.00
3.26
1.72
1311.81
1185.65
2..xx年，西安满汉全席饭庄推出一桌价值36.6万元的天价宴席3..回顾：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活总体上达到了小康水平，
结合课本回答问题，说出自己的新发现。
填写表格，小组交流、统计汇报结果。
实话实说，列举自己的做法。
讨论，发表自己的看法。
讨论、回答问题：
我们应该用环保的眼光去选购商品，这样既有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
感受我国经济的发展，人们消费方式的变化，消费观念的变化和生活水平的不断提高。
引导学生分析自己对花零钱的处理方式，培养学生科学理财的意识。
通过列举的方式，引导学生把各方面的因素都说出来，然后看看哪一方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。
通过阅读教材、小组讨论、引导学生正确消费，注意视野要开阔，既要看到对自己的影响，也要看到对国家的影响。
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
2.物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味这不要节俭。在满足基本的物质消费需求后，我们更应该注重自己精神上的需求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
多媒体显示教材第97页下的材料
引导学生思考回答。
小结：作为中学生选择能力较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》教学设计山西省太原市万柏林第八中学郭志平【教学目标】1、通过自身消费与理性思考，学会理智对待消费，摆脱消费中的攀比、虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与经济生活的热情。
2、通过创设情境、测试、课堂讨论总结等方法，在、思考和解决问题的过程中学会消费，学会理财。
3、通过积极参与情境活动，认识到随着生活水平的提高，消费方式和消费观念发生的变化，学会合理消费、科学理财，提高适度消费、理性消费能力，并初步树立理财意识，培养学生理财能力。
【教学重点与难点】重点：学会合理消费，科学理财难点：我们生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费？【教学过程与方法】启发式、课堂讨论与讲述法相结合【使用教材的构想】本框内容包括消费面面观和学会理财、合理消费两目。
通过本框内容学习，引导学生逐步确立科学理财观，做到合理消费、适度消费、绿色消费。
学会在市场经济条件下参与经济生活的基本技巧。
【教学流程】导入：(多媒体展示)2008年2月11日，《济南日报》报道：济南某商场反映，有5名小学生疯狂购物，一天竟然花掉3万元压岁钱，引起了家长们的不满，……①3万元压岁钱说明了什么？（经济建设成效巨大，生活水平提高了，就连压岁钱也水涨船高了。
）②5个小学生一天竟然花掉3万元压岁钱，又说明了什么？（小学生缺乏合理消费意识）今天，我们就一起学习和探讨这一问题。
新课学习：师：如果是你，如何处理这3万元？生：列举具体作法。
师：随着国民经济的持续健康快速发展，人民生活水平的日益提高，人们不再仅仅满足于吃穿住等，更注重于精神消费，因此也出现了一些新的消费热点。
你发现我们周围在哪些消费热点？这些消费方式分别满足了哪些需要？这些都说明了什么？原因是什么？生：说明消费选择多样化、消费水平不断提高，消费观念转变，更注重提升消费品质，追求健康生活。
这些都与我国经济发展取得巨大成就有关。
师：在经济社会迅速发展的今天，我们中学生应如何参与经济生活呢？生：读书总结：①关注经济建设；②学会理财，合理消费。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(2)
《学会合理消费》教学设计路学会宁夏盐池县第三中学547教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节走进主题合理消费播放flash短片《等咱有钱了》，创设情境问题：这个人的消费你赞成吗？为什么？学生观看《等咱有钱了》，回答情境问题。
通过夸张的flash动画，把学生的注意力一下子吸引到课堂教学中，以简洁的设问调动学生的学习欲望，引入本节课探究的主题。
第二环节走进生活调查消费活动一：学生消费调查一请举起你的文具盒，互相找找，有没有相同牌子和款式的。
从这一消费调查引入到学生衣食的消费变化，家庭近年来衣食住行得变化，让学生说变化明了什么？（问题根据学生现场可以改变问法）学生参与并思考问题。
学生1学生2…通过身边实例，使学生真切体会到消费变化之一：消费选择越来越多样化，消费水平越来越高。
活动二：学生消费调查二你们每周回家是骑自行车、乘公交、还是打出租车？为什么？学生回答：学生1学生2…（略）从学生自身消费消费心理，总结出消费变化之二：消费观念发生变化，人们更加注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
第三环节：走进生活学会消费活动三观察漫画：说说你的认识与感悟？学生回答：学生1学生2…（略）通过漫画让学生感悟生活中种种不合理的消费行为和形象，认识到作为成长中的中学生怎样学会合理的消费。
由此引导学生探究学会合理消费的方法。
第三环节：走进生活学会消费活动四：消费现场小明的书包坏了，这天，他带了200元来到商场，买完书包后被告知可以参加买100送10元的促销活动。
如果是你，你认为怎样选购最合理？学生以同桌或者四人一组的方式讨论并介绍自己的。
创设这一消费模拟现场意在了解引导学生怎样消费，让学生在自己的消费设计中感悟认识到消费中，不超支，经济适用是首选。
少些盲目，多些理性。
根据学生的回答反馈即兴点拨评价，引导学生怎样消费。
（随学生的回答和反馈确定教学进度） 活动五：我的消费我做主 全国网友热捧的挑战——百元过一周活动。
【初中教育】2019人教版初中思品九年级(初三)上册：3-7-3《学会合理消费》教案
——教学资料参考参考范本——【初中教育】2019人教版初中思品九年级（初三）上册：3-7-3《学会合理消费》教案______年______月______日____________________部门【教学目标】知识目标：通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
【教学重点】：帮助学生学会合理消费。
【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
【教学理念】：从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。
【课时安排】：一课时【课前准备】：多媒体课件，结合远程教育资源【教学设计】一、导入新课（多媒体显示图片Flash我赚钱了）这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。
问题的答案呢，就在今天的课堂上。
引出课题：学会合理消费二、学习新课活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。
可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。
选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。
比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。
（出示电器柜图片，师生交流一下。
）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。
（课本P96活动一）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。
人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
一、消费面面观1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。
人教版九年级《思想品德》公开课《学会合理消费》教学设计及反思
人教版九年级（思想品德）公开课（学会合理消费）教学设计及反思一. 教材分析（学会合理消费）分为“消费面面观〞，“学会理财，合理消费〞两个小标题。
主要讲述的是现实生活中与我们紧密相关的消费。
随着社会的开展，消费内容，消费观念不断地发生变化，如何参与经济生活、学会消费、学会理财已成为中学必须具备的知识与技能。
合理消费、合理理财是本课的教学重点与难点。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和自身体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费和理财理念，并运用于一般生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
二．学情分析九年级学生学习经济方面知识的兴趣浓厚。
但是学生用理论知识解释经济生活中现实问题的能力欠缺。
因此，在教学过程中，教师着重从学生比拟接近的一般经济生活出发，培养学生正确的消费观念，提高学生理财的能力随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比拟随意。
局部学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在一般生活中缺少艰难朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国根本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
三、教学目标〔一〕知识与能力：了解随着社会经济的开展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
〔二〕方法与途径：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
〔三〕感情、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性，四、教学重点：树立合理消费，合理理财的意识和提高这方面的能力。
五、教学难点：提高合理理财和消费的能力，树立绿色消费观念。
由于 2022-11-13 10:41 编辑六、教学过程教学设计〔教师活动〕教学反思我认为这是比拟成功的一堂课，它带给我以下启迪：：〔一〕课堂教学的师生互动，充分发挥学生的主体地位，力图制造宽松的教学气氛，调动学生积极思考、主动参与。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
学会合理消费一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二、教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重点：帮助学生学会合理消费五、教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观六、教学时间：1课时七、课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查八、教学过程：（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
1、随着经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的消费有哪些变化？2、我们参与社会经济生活有哪些表现？3、学会______，是我们必备的生活技能。
4、在消费过程中如何做到合理消费？二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(5)
《学会合理消费》教学设计与教案一、教材分析随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。
为此，要对教材资源和学生资源进行挖掘与整合。
一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，着重联系学生的生活实际，从“中学生如何花零花钱”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
最后可运用所学知识制订本月合理使用零花钱的计划或交流消费经验，将课堂知识扩展到课外，提高本课学习的实效性。
学会消费、科学消费、适度消费是本课的教学重点与难点。
二、教学目标知识与技能：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。
帮助学生走出消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
过程与方法：通过创设情境、问卷调查、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
三、学情分析我们农村中学的留守子女较多，父母为了赚钱不能陪在孩子身边，所以就会在零用钱上很大方。
所以他们想要的，家长一般都会满足。
再加上目前在学生中出现的攀比之风、生日送礼之风，使部分学生单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中要注重引导学生思考如何做到合理消费、适度消费。
九年级政治全册 7.3 学会合理消费教案 新人教版
三、学会合理消费1、消费面面观【活动一】杨洲的“烦恼”说明了什么？说明了随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（1）人们的消费水平不断提高随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
【活动二】人们的日子还了，也更会消费了，消费观念也发生变化了。
○以下消费方式分别满足了人们哪些需要呢？A、自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；B、考驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；C、去健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；D、自费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
○你还能发现新的消费热点吗？A、美容美发；B、餐饮业；C、服装业、D、家居装饰业；E、自费观看大型音乐会和体育比赛等。
（2）人们的消费观念发生变化随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。
表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因是随着生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
2、学会理财合理消费（1）参与社会经济生活的表现关注国家经济建设，学会理财，学会合理消费，了解银行、债券、股票的方面的知识。
【活动一】○影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。
E、商品的质量、实用和个人的需要。
○你在购买商品时主要看重产品的：A、质量；B、价格；C、品牌；D、实用。
○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。
（2）中学生在选择商品时应该注意的问题中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
【活动二】遇到下列情况，你会怎么办？﹡朋友跟你借一笔数目不小的钱：我会在朋友急需，而自己又有能力帮助他时会给予帮助。
学会合理消费教学设计（通用10篇）
学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。
学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。
这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。
从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。
教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。
是对前两框内容的升华和延伸。
本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。
此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。
第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。
第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。
针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。
二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。
其中有成功的，也不乏有上当受骗的。
但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。
三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。
理性消费的能力。
2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。
思想品德：3.7.3《学会合理消费》教学设计 (人教版九年级全册)(1)
(新教材教案）第二课适度消费与合理消费第二节：学会合理消费第二框合理消费与健康的消费心理［作者：上海市第三女子中学顾旭元］第二框合理消费与健康的消费心理一、教学目标：1、知识、能力目标：通过学习明白并能剖析产生不理性消费的原因，培养良好的成熟的消费心理，具备一定的辨别选择能力。
2、过程、方法目标：通过课堂上的评比、对Supermarket的DM广告进行研究以及教师、同学介绍一些提高同学审美情趣的知识，让同学学会考虑分析性价比进行消费，培养起健康的消费心理。
3、情感、态度和价值观目标：培养健康的消费心理，以平和理性的心态正确对待消费，树立正确的消费观。
二、课前准备：1、课前小调查问卷：⑴你最喜欢的娱乐界明星是谁？⑵喜欢他或她的理由是什么？⑶你是怎样去追星的？（例如购买CD，收集其资料等）自认为追星消费中最傻或最得意的一件事是什么？⑷追星消费中有无影响你正常学习或日常生活的事例？⑸你在追星过程中的花费共是多少？2．请同学们在（萱萱休闲吧）上通过玩其中的服装设计游戏进行最满意的学生服装设计活动，画出自己认为最得体、最满意的学生校服设计，并将自己的设计彩色打印出来，便于评选全班最佳校服设计奖（学生可自由组合并结合自己家庭实际经济条件进行此项活动）3. 每位同学准备一份Supermarket的DM广告三、教学过程：【导入】教师对课前小调查问卷加以统计并在课堂上公布调查结果。
【问题】用同学中追星的具体事例请同学探究产生这些“过分”追星消费（例如省下自己的早餐钱去买歌星的CD宁可自己挨饿一个月或者为买某影星的个人资料、海报等连续几日寻遍各大商店去购买，进而影响自己的正常的学习、生活等等）的原因【结论】我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，这些外部因素常常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。
【板书】一、对生活中常见的消费心理的分析【问题】每逢新年，同学之间免不了互送小礼物。
前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。
初中品德九年级《学会合理消费》教学设计
人教版初中品德九年级《学会合理消费》教学设计一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。
过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。
教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。
三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》改革开放以来，在党的富民政策下，我们的经济发展了，居民的收入增长了，人们的钱包也鼓起来了。
挣钱要本领，花钱讲艺术。
不同的人有不同的消费观念和消费方式，那么我们应该怎样消费呢？怎样的消费观念和方式是科学合理的呢？这就是今天我们要探讨的问题。
（出示课题）(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:（1）、随着经济的经济，人们的消费也发生了变化。
经济发展了，市场上的商品日益丰富，走进商场，品种繁多的商品真是琳琅满目。
例如电视机这个商品，现在是款型越来越多，功能越来越多，性能越来越好了，价格也高低不等，这也给买电视的售货员带来了不少的烦恼。
我们虽然不是售货员，可能对这些商品也有一些了解。
出示“闲话家常”（让学生说一说自己了解的电视机的品牌，功能，性能等）思考：假如你是售货员，你的最大的烦恼是什么?这些烦恼说明了什么？（学生思考回答得出第一个变化：人们消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
）（2）、人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费到国外留学等。
人教版九年级思想品德《学会合理消费》教学案
第七课第三框《学会合理消费》教学案学习目标：情感态度价值观目标：培养节约的习惯能力目标：树立合理消费、合理理财的意识和提高能力。
知识目标：学会理财，学会合理消费教学重点：学会理财，学会合理消费教学难点：树立合理消费、合理理财的观念教学方法：互动讨论法、讲授法教学过程与步骤：一、新课导入：古语说:“不当家不知父母累，不当家不知柴米贵”。
而今说：“不当家不知父母累，不当家不知如何消费”。
中学生胡佳就有这样的体会．有一次，胡佳的父母出差一个月，临行前留下900元，并再三嘱咐胡佳照顾好自己和奶奶如何开支这些生活费。
胡佳说：“你们放心吧，我会把每天的花费都记下来”。
以下是胡佳消费清单的一部分：第1天：自己和奶奶吃早餐6元，买鸡蛋,青菜等食品花20元。
计26元.第2天:为班上贫困学生捐款5元，买学习之友10元。
计15元.第3天:到一家肯德基店吃东西71元。
口香糖7元。
计85元.第4天:给奶奶买奶粉18元，买文具，辅导书19元。
计45元.第5天:给同学买生日礼物128元。
计150元.。
到最后两周所剩的钱很少，只能吃馒头了。
请你指出胡佳的哪些消费是合理的? 哪些消费是非理性的?为什么后两周只能吃馒头了二、提出问题，学生看书自学1、如何合理消费？2、如何绿色消费？三、新知理解（一）消费观念面面观活动1：（1）谁能说说，商场里的电视机有哪些品牌和款式？最低和最高价位分别是多少？P98【答：（1）康佳、长虹、TCL、海信、海尔、索尼和三星等品牌；等离子、液晶、背投和显像管等。
（2）最高的几万元，最低的几百元。
】（2）在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？（答：说明了我国经济有了巨大的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
）以前人们买的是几百块钱黑白电视机，现在买的是名牌、液晶彩电，说明了什么？【说明：1、人民生活水平不断提高】现在多种多样的电视机品牌和款式说明了什么？【说明：①消费选择越来越多样化】活动2：(1)消费方式分别满足了人们哪些需要呢？P98（答：①自助旅游——饱览祖国大好河山，了解不同地区的民风民俗；②驾照——能满足人们的交通、休闲、度假、旅游等等需要；③健身房健身——能满足人们的健康、健美、休闲等方面的需要；④费到国外留学——能满足人们的教育、深造等需要。
思想品德：7.3《学会合理消费》教案(人教版九年级全册)(4)
《学会合理消费》教学设计
课题：第七课第三框题《学会合理消费》
教学目标：
知识与能力：1、对当今消费观念的认识。
2、学会理财和合理消费。
3、学会独立思考、提出问题和进行反思的能力。
过程与方法：通过创设问题情景和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学重难点
学会消费、适度消费是本课的教学重点与难点
知识类型与教学方法
新授，分组讨论，归纳总结，运用多媒体等。
教学课时
1课时
教学过程：
板书设计
学会合理消费
一学会合理消费二学会理财合理消费
1 人们的消费选择越来越多样化，消 1 学会理财，学会消费。
费水平不断提高。
2 人们的消费观念在不断提高。
2 适度消费，提倡节俭。
作业布置
1假如你今年春节收到500元压岁钱，你计划如何使用这500元钱？写出你的理财计划。
根据这节课所学内容以及平时所听说的所看到的，总结一份理财宝典。
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课题 3.7.3学会合理消费课型新授教学
媒体
多媒体
教学目标知识
技能
了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；
学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
过程
方法
通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的必要性。
情感
态度
价值
观
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。
教学
重点
学会理财，合理消费。
教学
难点
我们的生活水平提高了，为什么还要提倡节约、合理消费。
教学内容及教师活动学生活动设计意图
课前准备：
课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）
导入新课
播放flash短片《我赚钱了》
设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？
②这样花钱存在哪些不妥的地方？教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）
新课探究
三、学会合理消费
(一)消费面面观
活动一：同学交流，比较，课前调查：
教师边查看，边点评：
1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。
2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。
3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲身经历；房子装修学生回答。
学生间交流、比较。
通过播放flash短
片，可以制造一个轻
松的课堂氛围，激发
学生的学习兴趣，同
时通过夸大的情景，
让学生清楚地认识
学会合理消费的必
要性，自然地引出话
题。