教科版三年级科学上册第三单元3-4《测量降水量》

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3-4《测量降水量》(教学设计)2023秋教科版三年级科学上册

-设计预习问题：提出问题如“降水量是如何测量的？”、“降水量的大小与什么因素有关？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对降水量测量有初步了解。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。
板书设计
①降水量的概念：降水量是指一定时间内降落到地面上的水量的多少。
②降水量的测量方法：使用雨量计、雨筒等工具进行测量。
③降水量的记录和分析：记录降水量数据，分析降水量与气候、生态环境等因素的关系。
④艺术性和趣味性：通过绘制天气符号、绘制降水量柱状图等，增加板书的趣味性。
⑤激发学习兴趣和主动性：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
在能力层面，大部分学生具备观察、实验和记录的基本能力。他们能够观察到降水现象，并用简单的工具进行实验操作。此外，学生已经习惯了小组合作的学习方式，能够积极参与讨论和分享。
在素质方面，学生们普遍具有较强的求知欲和好奇心，对科学实验充满兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，能够理解和分析降水量的相关知识。
然而，部分学生在动手操作和观察能力上相对较弱，可能需要老师在课堂上给予更多的关注和引导。此外，部分学生可能对降水量的概念和测量方法理解不深，需要在课堂上通过实例和实验进行巩固。
2.科学思维：学生能够运用所学的降水量知识，进行逻辑推理和问题解决，培养科学思维。
3.实践操作：学生能够亲自动手操作，进行降水量的测量和记录，提高实践操作能力。
4.团队合作：学生能够在小组合作中，共同完成降水量的测量和分析，培养团队合作意识。
学情分析

教科版三年级上册小学科学第三单元第4课《测量降水量》课件

大雪——暴雪暴雪
24小时降雪量（毫米）＜0.1
0.1~2.4 1.3~3.7 2.5~4.9 3.8~7.4 5.0~9.9 7.5~14.9
＞10
拓展提高确定十天的降水等级。
连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级, 并绘制降雨量柱状图。如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。提示:通常根据一个地方24小时降雨量的多少来区分降雨量的等级。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
2.制作简易雨量器。
制作材料：直筒透明杯、刻度条、剪刀、透明胶带。
制作原理：直筒杯子起到了收集雨水的作用；刻度条起到了计量的作用。制作须知：刻度条的零刻度线要与容器内部的底面对齐。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
一定要选用直筒、透明的杯子来制作雨量器，而且刻度要均匀。我们可以用塑料瓶来制作。
的数据对比。
(4)各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。
新知讲解实验记录:
探索2 组别
用喷壶模拟降雨、练习使用雨量器。
第一组
第二组
第三组
降雨量（毫米）
12
10
7
实验分析:降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。实验结论:降雨量的多少可以用雨量器来测量。注意：将雨量器水平放置,待液面稳定后再读数。读数时,视线要与液面平行,且要加上单位“毫米”。
新知讲解
探索1
制作简易雨量器。
下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方保持水平。雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米，并做好记录。

教科版科学三年上册《天气》第四课《测量降水量》说课课件(附反思、板书)

2 课堂内容准备的不是很充分，课堂的`整个思路还没有很明确的调理清楚，课堂怎样导入，课堂内容究竟包括哪些，没有去环环想清楚，所以导致课堂内容不紧凑。
3、自制简易雨量器这个环节，很可惜的是没有让同学们准备好材料，没有具体让同学们动手亲自做一做，只是说说就算了。应该说很可惜。
从学生效果方面讲，应该算是良好，学生知道了这节课重点与难点，基本内容算是知道了，就是有的地方还不很细致。以后吸取这节课的教训，努力把课堂完善好。
四、说教学重难点
教学重点：
制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
教学难点：
课后长期地进行降水量的观测。
五、说教法学法
教法：实验探究、问题启发式教法学法：动手实践、自主探究、小组合作
六、说教学过程
环节一、聚集：揭示课题 1.提问：这是什么天气？ 2.讲解：降雨量是指从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度。一般以毫米为单位。气象学家通过测量降雨的深度来判断雨的大小。 3.谈话：用什么工具收集雨水、测量深度？
课堂练习
1.使用雨量器测量降水量的单位是（）。 A.厘米 B.毫米 C.毫升
2.选取制作雨量器的容器要求是（）。 A.直筒透明 B.上宽下窄 C.不规则透明
3.刻度条“0”刻度必须与（）对齐。 A.杯子外底部 B.杯子内底部 C.杯子顶部
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《测量降水量》说课
教科版科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是教科版三年级上册的内容《测量降水量》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材

三年级教科版科学《测量降水量》教案

三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。

学会使用雨量器测量降水量。

能够记录和分析降水量数据。

2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。

引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。

培养学生尊重自然、关注环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。

学会使用雨量器测量降水量。

2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。

提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。

介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。

3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。

介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。

讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。

4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。

学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。

请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。

5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。

引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。

让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。

6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。

鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。

7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。

教科版三年级上册科学(课件)第三单元第4课测量降水量

模拟测降雨量
读数时，视线与液面平行。
下雨啦！到室外测量降雨量了。
3 用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录并对照“24
小时降雨量等级标准”，确定这场雨的降雨量等级。
下雨的日期降雨量
我确定的降雨等级气象台降雨等级报告
研讨
1.自制雨量器要注意什么?
自制雨量器所用的容器要直筒透明，底部不要太厚；
如何测量雪和冰雹的降水量呢？
雪
冰雹
拓展
1. 连续十天测量当地的降雨量。 2. 确定降雨量等级。 3. 如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。 4. 画出柱状图。
提示：通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。
课堂小结
选择题。
1.下列不属于降水形式的是（ A ）。
3.在刻度条外面贴上透明胶带，用来防水。
2.在杯子外壁贴上刻度条，使刻度条的0刻度线与容器内部的底面对齐。（以毫米为单位）
4.把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。
我们自己制作的雨量器
2 用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器
点击播放视频
温馨提示
操作时，雨量器平放。读数时，平视。记录时，别忘了！单位：毫米。
教科版·三年级上册
聚焦说一说：你知道哪些降水形式？
蒸发
点击播放
降水
雨雪冰雹
如何判断降雨的大小呢？
使用雨量器可以告诉我们下了多少
需要哪些材料呢？什么形状的容器适合？
制作雨量器
如何统一测量标准呢？还要注意什么呢？
1.选一个直筒透明杯。
A.阴天 B.雪
C.雨

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。

但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。

三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。

2.培养学生合作交流、动手操作的能力。

3.培养学生观察现象、提出问题的能力。

四. 教学重难点1.降水量的测量方法。

2.如何在实际操作中准确地测量降水量。

五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。

六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。

2.教学课件。

3.实践活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。

提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。

教师巡回指导，纠正操作不当之处。

4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。

5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。

8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计45分钟。

教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。

(2019教科版)小学科学最新三年级上册科学3.4《测量降水量》教案

教科版科学三年级上册3.4《测量降水量》教学设计工作原理：
3、我的测量记录下雨日期
降水量
我确定的降水
【提示】
通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。

七、作业布置
关注当地天气，坚持测量气温和降水量，做好观察记录。

通过这节课的学习，我们知道降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。

雨量器是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。

我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

气象学家根据一天。

教科版三年级科学上3.4测量降水量

第4课测量降水量(教材P47～49)授课时间：______________累计____1____课时4.讲解：出示并讲解简易雨量器的制作过程及应该注意的地方。

5.布置任务：指导学生分组，并按步骤制作简易雨量器。

(教学提示：由于课堂时间有限，尽量抓紧时间制作，为接下来的探索活动留足时间。

)6.展示汇报：引导各小组展示制作成果，纠正错误。

探索二：使用雨量器1.过渡：制作好了雨量器，我们接下来就用喷壶模拟降雨，使用自己制作的雨量器测量降雨量。

(教学提示：视频播放正确使用喷壶和读取雨量器数据的方法。

)2.提问：看完视频，大家知道怎样正确使用喷壶和读数吗？(预设：喷壶嘴与杯口保持5～10厘米的距离，均匀洒水；注意不要使雨量器内的“降水”溢出；读取雨量器上的刻度数时，视线与雨量器内液面保持平行；读数时要加上单位“毫米”。

)3.布置任务：指导学生分组进行实验，测量三次模拟降雨的降雨量，并完成活动帮助卡。

1.小结：我们可以用雨量器测量降雨量的多少。

我们首先要学会制作简易雨量器，然后通过测量模拟降雨量，学会使用雨量器，课后实测当地降雨量，记录并确定其降雨量等级。

2.提问：怎样测量一场雪的降水量呢？(预设：先让雨量器接的雪全部融化成水，再读雨量器上的刻度数。

)3.布置任务：指导学生连续十天测量当地的降雨量，对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并完成活动帮助卡。

【设计意图】将连续十天测量降雨量作为拓展环节的内容，既让学生巩固了雨量器的使用方法，也可以将自制的雨量器测出的结果与气象局资料进行对比，从而让学生思考如何改进。

通过绘制柱状图，学生会对这段时间的降雨情况有更深入的了解。

新教科版小学科学三年级上册3.4测量降水量课件

2.让雨量器放在水平桌上，读数时视线与雨量器内的水面保持平行。
注意:降水量的单位是毫米。
认识几种简易的雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶）。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。 3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐或饮料瓶直筒部分底部。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
4、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。7.14.20207.14.202020:2620:2620:26:0220:26:02 5、书到用时方恨少，事非经过不知难。Tuesday, July 14, 2020July 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 6、居安思危，思则有备，有备无患。8时26分8时26分14-Jul-207.14.2020
420、:2敏67而.1好4.学20，20不20耻:2下67问.1。4.。2072.1042.02:02260270.:1246.:2002270.1240.:220622002:206:22607:2.164:0.2202200:26:02
这醉人芬春芳去的春季又节回，，愿新你桃生换活旧像符春。天在一那样桃阳花光盛，开心的情地像方桃，在 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑1。4, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly2104:2,622002:0276/:1042/2200:206:02 花一这样醉美人丽芬，芳感的谢季你节的，阅愿读你。生活像春天一样阳光，心情像桃 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-l2y0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020

小学新教科版科学三年级上册第三单元第四课《测量降水量》共两套说课稿附反思含板书

新教科版小学科学三年级上册第三单元天气第四课《测量降水量》说课稿一、说教材本课旨在教师对大气中的水循环进行初步介绍后，提出“降水量是多少呢？”引发学生思考“用什么测量”“怎么测量”“怎么判定雨的大小”等问题。

探索部分先提出降水的判定要有一个标准，在此基础上提出雨量器的作用。

接下来，介绍制作简易雨量器的方法。

然后，让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生经历一次收集和测量降水量的模拟过程。

在这个过程中，学生要考虑雨量器的摆放地点、读取降雨量的方法。

对照降雨量等级标准判断各组雨量器测得的雨量等级。

最后将自制雨量器在雨天测得的数据与天气预报的数据进行比对，对雨量器效果进行评价。

研讨部分有三个问题，前两个问题是关于雨量器的制作与使用过程中的注意事项。

在制作雨量器与模拟测量降水量的过程中已有提及，这两个问题的研讨是对前面活动的提升与小结，也为后续的课外实际测量做好方法上的准备。

“怎样测量一场雪的降水量？”这个问题的研讨很有意义。

通过研讨，让学生明白下雪也是降水的一种形式，也丰富了学生对降水量的测定方法。

拓展部分布置了连续10天测量与记录降水量的任务，并要求用柱状图的形式进行分析。

此活动的开展基于学生长时间观察的能力培养。

考虑到我国不同区域天气情况的差异，可能一些地区较长时间内没有降雨，可以让学生通过查阅相关资料来了解本地的降水情况。

【降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的记录数据。

】二、说学情学生对天气现象有一定的生活体验，知道下雨是降水的一种形式，但较难理解下雪、下冰雹也是降水。

制作简易的雨量器，看似比较简单，根据三年级学生的动手能力和学习理解能力，雨量器的制作会存在一定的误差，从而导致测量降水量不准确。

三、教学目标【科学概念目标】：降水量的多少可以用雨量器来测量。

【科学探究目标】：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。

【科学态度目标】：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

教科版小学科学新三年级上册科学3.4.测量降水量

课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。
教科版小学科学新年级上册科学
4.测量降水量
降水是天气的一个重要特征。降水有哪些形式?
雨
雪
冰雹
我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进《降水量的测量》这一课。
一、制作雨量器
测量降水量的仪器是什么呢？雨量器
雨量器的原理是什么呢？
雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。
2.如何测量降水量？
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。 3、换算成24小时，核对雨量等级。
1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。 3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。 4.气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
A、毫米
B、米 C、毫升
三、简答题怎样做一个简易的雨量器呢？
1.找一个直筒透明杯，杯子的高度在15厘米以上。 2.用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。纸条的长度略小于直筒杯子的高度。 3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。 4.一同学手持杯子，另一同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。 5.用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。

3-4《测量降水量》教学反思(3篇)教科版三年级上册第三单元

《测量降水量》教学反思（1）在完成了《测量降水量》这一节小学科学课程的教学后，我深刻反思了整个教学过程，从教材处理、学生表现、教学目标的达成以及教学方法的运用等多个方面进行了深入的思考和总结。

一、教材处理与教学目标本次教学设计紧密围绕教材内容，通过引导学生思考“降水量是多少？”“怎么测量？”等问题，逐步展开对降水量测量方法和雨量器制作的探索。

教学过程中，我成功地将教材知识与学生日常生活经验相结合，激发了学生的学习兴趣，帮助他们建立了对降水量测量的基本概念和科学方法。

通过动手制作简易雨量器并模拟降雨过程，学生不仅掌握了雨量器的使用方法，还学会了如何记录和分析数据，达成了科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多方面的教学目标。

二、学生表现与互动学生在本次课程中表现积极，尤其是在动手制作简易雨量器和模拟降雨的过程中，他们表现出了浓厚的兴趣和强烈的探索欲。

通过小组合作，学生们不仅完成了雨量器的制作，还在模拟降雨的过程中学会了如何准确读取雨量数据，并对照降雨量等级标准判断降雨等级。

在研讨环节，学生们积极参与讨论，提出了许多有价值的问题和建议，体现了他们对所学知识的深入理解和思考。

然而，我也注意到部分学生在读取雨量数据时存在误差，这提醒我在后续教学中需要进一步加强对学生观察能力和精确度的培养。

三、教学方法与策略在本次教学中，我采用了讲授法、演示法、实验法等多种教学方法相结合的方式，以促进学生主动学习和探究。

通过展示雨量器实物或图片，帮助学生建立对雨量器的直观认识；通过小组合作制作简易雨量器，培养学生的动手能力和合作精神；通过模拟降雨和测量过程，使学生亲身体验降水量的测量过程，加深对所学知识的理解。

同时，我还注重引导学生观察、记录和分析数据，培养他们的科学思维和探究能力。

然而，我也意识到在教学过程中需要更加灵活地运用教学方法和策略，以更好地适应学生的不同需求和特点。

四、存在的问题与改进建议虽然本次教学取得了一定成果，但仍存在一些问题需要改进。

教科版三年级上册科学3-4《测量降水量》

教科版三上《天气》单元
4.测量降水量
一、聚焦
降水是天气的一个重要特征
降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾等，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、冰雹等，又称为垂直降水。中国国家气象局地面观测规范规定，水平降水不作为降水量处理，降水量仅指的是垂直降水。
一、聚焦
衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。降水量单位是毫米。
常见降水形式
雨雪冰雹 ……
二、探索
认识和了解雨量器
雨量器：测量降水量
气温计：测量气温
二、探索认识和了解雨量器
雨量器结构
雨量器工作原理
二、探索制作简易雨量器
二、探索模拟降雨并使用雨量器
1.把雨量器放在水平桌面。 2.用喷水壶模拟降水，并记录时间。 3.读出刻度，视线要与液面持平。 3.时间换算成24小时，确定雨量等级。
二、探索用简易雨量器测量三次模拟降雨的量
将三次降水量换算成24小时确定三次降雨的降水量等级
三、研讨
1.自制雨量器要注意什么?测降雨量要注意什么? 2.怎样测量一场雪的降水量呢?
雨量器里的雪完全融化成水再测量
四、拓展连续测量十天的降雨量并记录
四、拓展观察连续15天的降雨量柱状图
你能了解到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些信息

教科版科学三年级上册第三单元天气第4课测量降水量

(B ) A.屋檐下
Hale Waihona Puke B.没有遮挡的空地上 C.大树下
4.自制的雨量器的刻度条数字排列是( B )
A.上小下大 B.下小上大
C.都可以
四、连线题。
请你根据降雨量等级标准进行连线。
小雨中雨大雨暴雨大暴雨
27.1毫米 200.1毫米 11.9毫米 0.8毫米 60.2毫米
第4课测量降水量
一、知识速记 1.降雨量的多少可以用雨量器来测量。 2.雨量器的集水漏斗用来收集雨水，降雨量的单位是毫米。 3.我们可以用直筒的透明杯来做雨量器，刻度条的0刻度线要与直筒杯的内壁底部对齐。
二、重点实验降雨量的多少可以用雨量器来测量。
一、填空题。 1.雨的等级一般分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。 2.测量降雨量多少的装置是雨量器，单位是毫米。 3.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
二、判断题。 1.我们通过观察雨滴的大小、稀疏、下雨的时间长短，可以初步判断出降雨量的多少。( √ ) 2.北京某日的降雨量达到357.0毫米，这次降雨量可以称为大雨。( × ) 3.通常夏天的雨水较多，所以夏季的降水一定比冬季多。
(× ) 4.下冰雹也是降水的一种形式，但是没有办法测量出它的降水量。( × )
三、选择题。 1.三(1)班的同学准备了三种不同形状的容器(如下图)，你认为最适合做雨量器的是( A )
A.
B.
C.
2.某日下雨，丽丽用自制的雨量器收集雨水，10分钟共收集
了25毫米，这说明当天下的是( C )
A.肯定是小雨 B.肯定是大雨
C.至少是大雨