五下语文第四单元导学案

14再见了，亲人

课前预习

1、读准字音、读通句子,不丢字加字,读通课文。

2、我会在生字表上给生字注音、组词。标出“嫂，噩”二个字的笔顺。

3、下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊。

4、我能根据课文说出朝鲜人民为志愿军战士做了那些事。

5．本文是一篇叙事抒情散文。描写了1958年＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，赞扬了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第一课时

一、（导入）从“亲人”一词导入，明确学习目标与方法。

二、（夯实字、词、句）初读课文，检查预习

1.借助生字卡认读二类生字，组词。

2.相机检查词意理解情况，指导一类字的书写。

3.朝鲜人民为志愿军战士做了那些事。

三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习4、5作为检测辅助题。

第二课时

一、回顾要点，复习导入。

二、自主学习，合作交流

（一）抓要点

文中哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？自主读课文，批注交流。

（二）突破重难点

1.画出文中哪些段落或语句最令自己感动，原因是什么？

2.展示：读一读这些段落或语句，说一说自己为什么这样读。

（三）体会写作方法

1.组内合作：想一想课文在表达方法上有哪些突出的特点,这样写有什么好处？

2.引导学生反复朗读祈使句和反问句，体会与陈述句在表达情感上有什么不同。

3.体会最后三个自然段直接抒情的写法。

三、知识延伸

1.大胆想象，仿照课文的表达方式，以大娘、大嫂、小金花的口气描写送别的场面。

2.选择喜欢的句段背诵、积累。

3．读读魏巍《谁是最可爱的人》。

15金色的鱼钩

课前预习

1、读准12个生字，读读记记难度难写的词语，如：颧骨、抽噎、粗糙。

2、自由读课文。要读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3、我要查阅历史资料，了解故事背景。

4、我能梳理文章。

课文讲了在长征途中，一位炊事班长＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感人事迹。表现了红军战士＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的崇高品质。

第一课时

一、（导入）从课文导读导入，明确学习目标与方法。

二、（夯实字、词、句）初读课文，检查预习。

1、抽查生字、词的读音。

2、联系上下文理解词语。

3、检查课文的朗读。

三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习3作为检测辅助题。

第二课时

一、回顾要点，复习导入。

二、自主学习，合作交流

（一）抓要点

1、读读自己感受深的部分，批注心中的感受。

2、交流心中的感受。

（二）突破难点

抓重点句子体会情感。

“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”。

我会填：“鱼钩”记录着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，闪耀着＿＿＿＿＿＿＿＿＿，象征着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）体会写作方法

1、课文中几次描写了老班长的神态，划出有关语句读读，从中你能感悟到什么？

2、找出描写人物的语言、动作的句子读读，想想对表现人物精神品质有什么作用？

三、知识延伸

1、请学生以讲解员的身份，讲解这个故事。

2、搜集长征途中感人的故事。

16桥

课前预习

1、读准字音、读通句子,不丢字加字。

2、我会在生字表上给生字注音、组词。难写的多写几个。

3、下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：咆哮、狞笑、呻吟、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞。

4、我能正确、流利朗读课文，并理清课文内容。

本文塑造了一位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象，面对狂奔而来的洪水，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把村民送上跨越死亡的生命桥。

第一课时

一、（导入）从“桥”导入，明确学习目标与方法。

二、（夯实字、词、句）初读课文，检查预习

1.借助生字卡认读二类生字，组词。

2.相机检查词意理解情况，指导一类字的书写。

三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习4作为检测辅助题。

第二课时

一、回顾要点，复习导入。

二、自主学习，合作交流

（一）抓要点

想一想文中的老汉是个怎样的人，划出描写老汉的有关语句，在旁边批注。

交流完善。

（二）突破难点

1、找出课文中最令你感动的的语句，批注感动的原因。

2、在小组内通过读表现出自己的感动。

3、探究：课文为什么用“桥”做题目?

（三）体会写作方法

读课后思考的第3题，学习课文在表达方法上的特点。

1、结构的安排：语言的描写；句式的特点。

三、知识延伸

1、交流收获，总结提高。

2、写一篇读后感。

17梦想的力量

课前预习

1、读准字音，读读记记“下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、迫不及待”等词语。

2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，做到能快速阅读。

3、下面这些词语，我能联系上下文或查工具书在课文中批注在它们的旁边：募捐、筹齐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待。

4、我要理清课文内容：课文通过记述6岁的加拿大男孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这一梦想，不懈努力，终于使＿＿＿＿＿＿＿＿的经过。

第一课时

一、（导入）从“梦想”导入，明确学习目标与方法。

二、（夯实字、词、句）初读课文，检查预习。

4、抽查生字、词的读音。

5、联系上下文理解词语。

6、检查课文的朗读。

三、梳理文意，归纳要点。出示课前预习4作为检测辅助题。

第二课时

一、回顾要点，复习导入。

二、自主学习，合作交流

（一）抓要点

独立阅读课文，说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的？

（二）突破难点

1、抓情感脉络交流：文中有那些地方出乎你的意料？在这些出乎意料处你想到了什么?

(抓重点段落练习有感情的朗读，树立形象）。

2、理解“梦想的力量”。找出相关语句，体会。

（三）体会写作方法

文中写到了几次筹款？作者是如何把这三次筹款写清楚，写具体的？

三、知识延伸

1、从不同的角度谈谈学习后的体会。

2、简要复述故事。

3、