新课程理念下如何构建新型师生关系
运用新课程理念 构建和谐师生关系
运用新课程理念构建和谐师生关系新型的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。
在新课程理念下，要想建立和谐师生关系，应该做到以下几点：一、尊重是和谐的源泉“亲其师，信其道”学生与老师建立亲和关系，学生就能相信老师亲近老师，老师也就成为学生心目中被模仿的对象。
学生是有独立人格的人，学生的人格和老师的人格是平等的。
尊重学生人格，保护学生的好奇心，学生才会与老师平等对话，交流自己的思想，发表自己的见解。
教学过程中对同一问题，允许学生从不同的角度去思考，充分激活学生思维。
答案是丰富多彩的，只要学生的答案言之有理，就应该予以认可。
不能用标准答案来限制学生思维，让学生产生思维定式。
作为教师要大胆地转变观念，要允许学生讲，允许学生做。
要尊重学生的想法、行为，在这样一种新型的教学理念中进行师生交往，学生会有一个自由、宽松、愉悦、安全的心理环境，学生与教师的关系是和谐、真实的。
二、爱生是和谐的根本教育是充满爱的事业，这种爱有润物无声的永恒，教师的一言一行，一颦一笑，一声问候，一句赞美，一次奖励，无不洋溢着对学生真挚的爱。
它对学生今后乃至一生的成长，都至关重要。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种兴趣，相信孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己曾是个孩子。
”教师对学生的爱是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。
在教学过程中，我们要珍惜学生的时间，语言应当简明、准确、生动、合乎逻辑，多为学生创设情境，让他们去思考，去体验，去领悟。
我们爱学生，不仅要从生活上体贴他们，而且要尊重他们。
要爱所有的学生，特别是对毛病比较多的学生，更要亲近他们，热忱地关怀帮助他们，让他们在鼓励中生活，让他们学会自信，扬起自信的风帆。
在一次公开课上，我创设情境，让同学们在课堂上表演自己课余生活内容。
新课程理念下如何构建新型师生关系
新课程理念下如何构建新型师生关系第一篇：新课程理念下如何构建新型师生关系《新课程理念下如何构建新型师生关系》记录三随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。
教师不再是知识的权威，而是平等中的首席。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。
教师要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生生命以活力。
能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
现实的学校教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的一大障碍。
构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。
我们必须以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识地研究新型师生关系，摆正教师的位置，焕发学生的学习热情和生命活力。
师生关系就是指在教育过程中形成的教师与学生的人际关系，是人与人之间的关系。
这个概念有两层含义：一是师生关系是人际关系，是人与人之间的关系；二是师生关系是在教学过程中形成的教师和学生之间的特殊的交往关系。
1、不可否认，教师和学生之所以产生联系，形成师生关系，是因为教学过程这个媒介所起的作用，但是教学结束以后是不是师生关系就终结了呢？理论上可以确定，但在实际生活中很多学生始终和部分老师保持联系，请教各种问题，因而师生关系就进入一个全新的阶段，上升到人与人之间的关系上来。
从把学生当成一个完整的教育对象进行教育到专业化的师生关系再到师生平等对话共同发展，师生关系实际上经历一个发展的、动态的上升过程。
因此，研究师生关系不能仅仅静态地考察，还要全面、发展地看待。
那么师生关系的确立就能促就教育教学的发展吗？显然不是。
只有和谐的师生关系才会促进教育教学的发展。
和谐的师生关系是师生关系发展的完美阶段，这种和谐不是教师或学生单方面努力的结果，而是经过师生双方共同努力、相互作用达到协调、满意的结果。
新课改下如何建立新型的师生关系
浅谈新课改下如何建立新型的师生关系教育事业必须坚持以人为本的原则，教育工作必须服务于“一切为了每一位学生发展”的宗旨。
因此，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，既是新课程实施的前提和条件，又是新课程实施的内容和任务。
那么，新课改理念下如何构建新型师生关系呢？（一）构建新型师生关系的必然性在传统教学中教师处于“传道、授业、解惑”的主体地位，是主宰、是权威，而学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。
教师在学生心目中不但是绝对的思想权威，而且是绝对的道德完人。
随着社会的发展与进步，我们迎来了知识经济经济时代，这个时期对人的个性发展的要求已日益强烈。
社会的迅猛发展拓宽了学生获取知识的渠道，使教师和学生在教学活动中的角色也随之发生了巨大的变化，新课程强调促进学生个性与创造性的发展，要实现这一发展，改变传统的师生关系建立新型的师生关系是不可缺少的。
从课程改革理念看，现代教育思想更注重“以人为本”，在开发学生的智力的同时，更注重学生创新意识和创造能力的培养。
实现这一目标的载体则是整个教学活动过程，师生关系贯穿整个教育教学的全过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、民主、信任、理解的和谐愉悦氛围中，那么课堂教学活动必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
（二）什么是新型的师生关系新型的师生关系是建立在民主平等的基础上之上的师生关系。
在这种关系中，师生之间人格平等，互相理解，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，是学生的朋友。
（三）怎样构建新型师生关系“师生之间的关系决定着学校的面貌。
”建立新型的师生关系即是新课程实施的教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
新课程理念下构建师生互动的教学关系
新课程理念下构建师生互动的教学关系随着新课程理念的提出，教育的本质逐渐回归到学生本身，强调学生的自主学习和全面发展。
这就需要在课堂教学中构建起师生互动的教学关系，让教师在“引导”学生中发挥更为重要的作用，让学生在“自主”学习的过程中成为自己的主人。
以下是几个构建师生互动的教学关系的建议：1. 善于发掘学生的“问题意识”。
在授课过程中，教师要注重捕捉学生学习过程中的疑点和困惑，积极引导学生发掘问题，并帮助他们解决问题。
这样不仅可以调动学生的学习兴趣，更可以帮助学生发展探究、思考和解决问题的能力。
2. 注重“互动式”教学。
提倡师生之间的互动，在授课过程中与学生建立自然交流的沟通方式，鼓励学生积极回答问题，提出质疑，促进教学效果的达成。
用课堂互动打破教育的单向通道，构建起开放的教育平台。
3. 关注学生的个性差异。
每个学生的基础和学习能力都不同，教师应该关注学生的个性差异，在授课过程中采用多元化的教学方式满足不同的学生需求，引导学生自主学习，发挥他们的个性优势。
4. 推崇“探究式”教学。
在课堂上鼓励学生通过课本、网络、实验等多种渠道去探究问题，寻求解决方案。
学生通过实践和实验学习，形成了独特的认知方式，更容易理解和记忆。
教师的作用是引导学生思考正确的方向，并协助解决问题。
5. 提供足够的学习资源和信息。
学生的学习离不开大量的知识资料、课堂笔记等支持。
教师应该为学生提供丰富的学习资源和信息，让学生在阅读、思考、讨论等多种形式下进行学习，让学生更加主动地了解新的知识领域。
在新课程理念下，建立师生互动的教学关系是優勢的方法，这样可以让学生更好地理解知识，也让教师作用发挥到极致。
在新课程理念下如何建立良好师生关系
在新课程理念下如何建立良好的师生关系建立新型的师生关系，既是新课程实施的前提和条件，也是教学改革的重要内容和任务。
良好的师生关系是进行教学活动，提高教学效率的保证。
建立良好的师生关系，可以健全学生的人格，可以提高学生的合作意识和创新能力。
我们要在新课程理念的指导下，以学生的全面发展为本，建立适应新课程理念的民主、融洽的新型师生关系。
一、新课程理念下，新型师生关系的特点和作用1.在新课程理念下的师生关系应当是民主、平等、互相尊重的关系。
在新型的师生关系里，教师与学生的是完全平等的，教师不再是高高在上、指手划脚，也不再是绝对的权威，而是以一个引路人、合作者的角色来帮助、点拨学生学习。
在这个关系里，师生之间是共同学习，共同进步，是一种平等的合作关系。
2.新课程下的师生关系应当是和谐、融洽的关系。
师生关系融洽、和谐，能够使学生感受到自己是班级和同学中不可缺少的一员，能增强学生的自信心和责任感。
在这种师生关系下，学生能够“亲其师、信其道”，感受到来自己教师与同学的关爱与温暖，从而使学生学习的主动性，学生的智慧与潜能得到最大程度的发挥，教育教学工作就能收到事半功倍的效果。
3.新型的师生关系，应当是互相学习、互相帮助、共同发展的团体。
在新课程理念下，教师不只是知识的传授者，课堂也不再是教师一个人的独角戏。
教师将是学生学习的合作者、促进者，教师要注重与学生的交流与沟通。
教师可以凭借自己丰富的知识与经验引导学生学习，学生也可凭借自己敏锐的观察力和蓬勃的朝气影响教师的教学；教学将是师生之间共同学习、共同进步的过程。
二、怎样构建充分体现尊重、民主的新型的师生关系，我认为应从以下几个方面努力（一）树立民主思想、尊重每一名学生1.民主平等是现代师生关系的核心要求，教师要认识到每个学生都是一个独立的人，他们有自己独立的个性与爱好，他们有学习与充分展示自己个性的权利；教师要尊重每个学生的人格尊严，要承认学生的个性差异，要做到因材施教，面向全体学生，促进每一名学生的发展；教师要注意听取每一名学生的意见，要多表扬、鼓励他们，帮助他们树立学习与生活的自信，不能以教师个人的意愿，来抹杀学生发展的天赋；教师要设良好的环境和条件，使学生在民主、平等的环境中生活、学习，让学生体验到一种尊严和幸福感。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系随着教育改革的不断深化，新课程教育理念日益被重视和倡导。
新课程教育注重以学生为中心，强调培养学生的创造力、实践能力和综合素质，要求教师转变角色，成为学生学习和成长的引领者和指导者。
在这样的教育理念下，师生关系也在发生着深刻的变化。
本文将从新课程下和谐的新型师生关系展开讨论。
一、尊重和平等在新课程教育下，师生关系更加注重尊重和平等。
传统教育中，师生关系往往是一种上下级关系。
师长有令下，学生必须服从。
而在新课程教育中，师生关系更多地体现为一种合作关系。
教师不再是知识的单方面输送者，而是学生学习和成长的引导者和助手。
教师应该尊重学生的个性差异，尊重学生的独立思考和表达意见的权利，不再一意孤行地灌输知识，而是与学生进行平等的交流和讨论，引导学生探索知识的奥秘。
在新课程的教育理念下，师生双方的关系更像是朋友一样的互相尊重，互相合作，互相帮助。
教师应该从平等的角度去对待每一个学生，尊重他们的选择和观点，而不是盲目地要求学生服从自己的安排和要求。
只有在平等和尊重的基础上，师生之间才能建立起和谐的关系。
二、信任和沟通在新课程下，师生关系建立在信任和沟通之上。
学生是教学的主体，而教师是学生学习和成长的指导者。
在教学中，教师应该尊重学生的选择，给予他们足够的信任和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点，敢于追求自己的梦想。
只有在信任的基础上，学生才能更好地发挥自己的潜能，教师才能更好地发挥自己的教学能力。
教师还应该与学生进行良好的沟通。
教师要倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，及时解决他们的问题，帮助他们排除前行的障碍。
教师也要正确地向学生传达自己的教学观点和方法，指导他们正确的学习方式，帮助他们更好地掌握知识和技能。
在新课程下，师生关系的沟通不再是一种单向的传递，而是一种双向的交流。
教师要有学生的视角去思考问题，了解学生的想法和感受，促进学生和教师之间的良性互动和交流。
只有在信任和沟通的基础上，师生之间才能建立起和谐的关系。
新课程实施中如何建立新型的师生关系
新课程实施中如何建立新型的师生关系建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。
一、师生伦理关系当前，在学校教学活动中存在的伦理关系方面的问题主要是：师生之间的权利和义务关系比较混乱，学生权利经常得不到应有的保护。
许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待，经常无意地侵犯学生的个人权利，特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。
在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。
这从表面看是教师事事关心，实质是忽视学生的独立性。
新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
因此，需要从以下几个方面努力。
1.树立教育民主思想。
民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。
民主思想首先先要求教师承认学生作为“人”的价值。
每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。
其次要求教师尊重学生的人格。
这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
2.提高法律意识，保护学生的合法权利。
法制意思淡薄，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因。
所以教师一定要提高法制意思，明确师生的权利和义务关系。
切实保护学生的合法权利。
3.加强师德建设，纯化师生关系。
师生关系是一种教育关系，既一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。
我们教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的能力。
同时也要更新观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育环境。
总之，师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创造民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。
二、师生情感关系许多教师都抱怨：现在的学生不尊重老师，师生之间感情冷漠、缺乏沟通。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系随着新课程改革的不断深入，学校教育体系也发生了巨大的变化。
在过去，传统的师生关系往往呈现出一种单向的权威和服从的关系，师生之间存在一定的距离感。
而在新课程下，师生关系呈现出了更加和谐的新型模式。
在这样的新模式下，师生之间的关系更加融洽、平等，这种关系不仅有利于学生的健康成长，也是教师专业发展的需要。
本文将就新课程下和谐的师生关系进行探讨。
一、师生关系的平等与尊重在传统的师生关系中，教师往往扮演者权威的角色，而学生则处于被动的地位。
而在新课程下，师生关系更加强调平等和尊重。
教师不再是单方面的知识传授者，而是学生们的引导者和朋友。
在教学过程中，教师与学生之间的互动更加频繁，学生也更加愿意表达自己的观点和看法。
教师也更加愿意倾听学生的声音，尊重学生的个性差异，这样的关系让师生之间更加平等、和谐。
二、开放的交流与鼓励的氛围新课程下，提倡开放的交流与鼓励的氛围。
教师应当尊重学生的感受和需求，充分理解学生的思维方式和学习方式，引导学生思考问题，启发学生的创新精神，激发学生的求知欲望。
教师不再一味地灌输知识，而是通过开放的交流与鼓励的氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在这样的教学氛围下，学生不再害怕犯错，而是敢于表达自己的观点，敢于尝试各种方法解决问题。
这样的教学氛围不仅有利于学生的全面发展，也能够促使师生之间的关系更加和谐。
三、个性关怀与情感交流新课程下，师生关系还强调个性关怀与情感交流。
在传统的师生关系中，教师往往只关注学生的学习成绩，而忽视了学生的个性与情感需求。
而在新课程下，教师应当关注学生的个性差异，尊重学生的身心发展，关怀每一个学生。
教师也应当与学生建立起良好的情感交流，使学生在情感上得到满足。
在这样的关怀和情感交流下，学生会更加愿意与教师交流，更加愿意接受教师的指导，师生之间的信任感也会更加深厚，师生之间的关系更加和谐。
四、友善教育与激励引导在新课程下，友善教育与激励引导是构建和谐师生关系的重要手段。
如何建立新课程改革下的师生关系
如何建立新课程改革下的师生关系随着新课程改革的持续推进，学生中多元化、个性化的需求愈发突出，而高效、积极的师生关系则成为支撑教学质量的基础。
建立好的师生关系能够让学生更好地理解课程内容，积极参与学习，从而实现有效的教学效果。
那么，要如何在新课程改革下建立好师生关系呢？一、尊重学生个性化需求在新课程改革下，学生具有多样化的性格和学习方式，而老师应当尊重每个学生的个性化需求。
学生在学习中有时会出现不同的问题，老师也需要根据学生的个性化需求及时给出回应，帮助学生解决问题。
在教学中，老师要考虑到学生的综合发展需求，为学生提供多样性的学习途径，避免一味地灌输，塑造学生的创造力和分析能力。
同时老师也要注重学生体验，从学生的感受入手，积极引导学生参与学习。
在与学生沟通中，老师也要认真倾听学生的诉求，并诚恳地给出建议和指导。
二、培养良好的互信关系良好的师生关系需要建立在互信的基础上。
教师要讲诚信，不仅不捏造事实和虚构内容，更要保证正确引导学生思考。
同时，教师也要尊重学生的意见和建议，让学生感受到自己的价值和尊重。
学生的信任是建立在老师身上的，只有老师通过真诚、耐心的教学，让学生感受到老师的专业性和责任感，才能建立起深厚的师生互信关系，让学生愿意向老师倾诉自己的困难和心理问题，老师也能够给出适当的帮助和指导。
三、建立人性化的评价制度人性化的评价制度是建立好师生关系的重要环节。
学生的学习不同，老师要尽可能地去发掘学生的潜力，发现和扶持每一个学生的优点。
同时老师也要以积极的心态面对学生的缺点和不足，帮助学生渐渐完善自己，甚至在学习上走向成功。
在评价方面，老师要尽可能地让学生感受到公正公平的性质，让学生能够感受到自己在老师心中的价值，同时老师也需要考虑到学生的成长足迹，对于学生的成绩进行全面性评价，避免过于看重表面性的成绩，从而让学生成长得更全面、更健康。
四、建立开放共享的学习资源建立好师生关系需要老师和学生进行共享，教师要敢于公开自己的思考和教学内容，鼓励学生深入探究，从而让学生在课外探究中获得更多的知识。
新课程理念下的新型师生关系
教学管理课程教育研究学法教法研究 213例如教师在进行预习检测阶段的过程中，教师在教学时要以温和且耐心的态度进行教学，对于一些回答尚未准确的学生切不可对其批评，针对这一情况，教师可让学生先坐下，再仔细的阅读，在阅读的过程中再加以思考。
这样就能够提高学生的思维能力。
例如教师在讲到《架起沟通新桥》这篇文化时，教师可让学生对所学的知识进行一个整体上的把握，接着让学生说出自己的体会以及看法，这时就会有学生进行回答：人要与人之间和谐相处，在相处的过程中彼此之间要学会互相理解，学会尊重和感恩。
要增强自己的责任意识等之类的回答。
但由于一些学生对于在整体方面的阅读能力以及概括能力还相对教差，教师则可让学生再进行思考。
教师在活动中还可利用《家有考生》进行导入到文章中，从而激发学生的反思，让学生能够意识到沟通的重要性，师生之间还需要相互的交流，这样学生就能够在主体发挥过程中学会进行思考和分析。
三、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位由于一些教师在教学的过程中，对学生的学习能力和信任是往往不够的，一些教师在教学的过程中怕学生在听讲时不大明白教师所讲的内容，则一整节课下来一头雾。
教师在讲课的过程中没有对学生进行分析，对学生的潜力估计不足，对此导致教师在整堂课中讲道理居多，也就是所谓的“填鸭式”教学，这样从而导致学生的学习热情大大降低。
对于这几年政治学科的发展趋势，教师要让学生学会进行阅读，让学生将教材由“厚”读到“薄”。
在阅读的过程中要将所学的知识建立一个整体上的框架，让学生能够了解所学的知识以及内容。
教师在整节课是以活动的引导者身份，正确的引导学生一步步的走向真理，而学生在学习政治的过程中会有许多个“为什么”。
教师要学会让学生进行提问，学会查找任何资料作为提问的素材。
通过这些方式则可培养学生的提问方式以及自主学习能力。
在往年政治中考当中，题型丰富多彩，且新颖复杂。
将过去的中考政治现象进行总结时，则会发现学生在答题的过程中普遍存在的问题就是不会提取有效信息，从而导致失分过多。
浅谈新课程下如何构建师生关系
教师作为引导者，应该与学生共同成长和发展。 这有助于建立良好的师生关系，促进教学相长。
05
面临的挑战与对策
挑战一：传统观念束缚
传统师生观念
在传统观念中，教师被视为知识 的权威，学生则处于被动接受知 识的地位。这种观念限制了师生 之间的互动和沟通。
缺乏平等意识
传统师生关系中缺乏平等意识， 教师往往以高高在上的姿态对待 学生，导致学生缺乏独立思考和 表达意见的机会。
提升教师素质，树立良好形象
提升专业素养
教师应具备扎实的学科知识，关 注教育动态，不断更新教育观念
，提高教育教学能力。
树立榜样形象
教师应以身作则，遵守职业道德 规范，关心学生，尊重学生，成
为学生的良师益友。
展现人格魅力
教师应具备高尚的人格魅力，包 括良好的性格、积极的态度、健 康的情感等，以吸引学生、感染
学生。
关注学生需求，增强沟通效果
了解学生需求
教师应关注学生的兴趣、 爱好、特长等，了解学生 的需求和困惑，为个性化 教育提供依据。
倾听学生心声
教师应耐心倾听学生的意 见和建议，尊重学生的观 点，鼓励学生表达自己的 想法。
增进师生互信
教师应通过真诚的沟通、 耐心的引导，增进师生之 间的互信，建立良好的师 生关系。
02
新课程下师生关系的内涵
平等与尊重
师生人格平等
尊重学生意见
在新课程下，师生之间应相互尊重， 认可对方的人格和权利，以建立平等 的人格关系。
在教育过程中，教师应听取学生的意 见和建议，并给予充分的重视和考虑 。
尊重学生差异
每个学生都有其独特的个性、兴趣和 能力，教师应尊重学生的差异，并针 对学生的特点进行个性化教学。
新课程理念下如何构建新型师生关系
问题 ，多些宽容、多些理解 ，宽容他
们无 心 的错误 ，理解 他们 内心 的情 感 ，
我班 的小佳 同学平 时成绩较 差 ，
系的核心要求 。对每一位学生教师都 经常违纪 ，我没有歧视他 ，而是和他 真诚对待他们并给予正确 的引导 ．为
嘴边的话是 ： “ 这么简单 的题你都不会 严 而不 苛 、慈 而不 溺 、宽 而 有度 ．是 你 能不 能长点 我 们 教 师 的工 作 原 则 ，严 师 、 慈 母 、 为教师 ， 只有热爱学生特别是尊重、爱 做 ，你 还能 干什 么 ？” “
建 立 民主 平 等 的 师生 关 系 的 前提 。作
一
／
新 课 程 理 念下 如何 构 建 新型 师 生关 系
河北省 石家庄市行唐县实验 中学 王立红
【 摘
要］在新课程理念下，建立 师，更愿意接受老师 的教育。这样就 教师应该更多地站在孩子 的角度思考
能把 学生Байду номын сангаас引上学 习与 进步 的成 功之 路 。
新型师生关系成为教育改革的重要 内
使他们 白暴 自弃。如果我们换一种说 的思想指导下 ，创建和谐、 民主 、平
“ 我想 听听你 是 怎么考 虑 的 ７让 我们 一
“ 当教师的必不可少 ，甚至几乎是最主 法 ， 可能会收到意想不到 的效果。 比如：
生 的热 爱和 期 盼 使 学 生更 乐 于 接近 老 起 找找 失 败 的原 因 ，好 吗 ” 我 们 的
信 任 他 们 ，观 察 他 们 的优 点 和 长 处 ，
截然不同。有的教师发现学生违纪时， 常常不 问青红皂白就是一顿斥责 ，这
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系近年来，新课程下的师生关系成为教育界关注的热点话题。
新课程要求教师转变教学观念、提高教学水平，更多地关注学生个性发展和全面素质提升，要求教师和学生之间建立和谐的新型师生关系。
本文将从教师和学生两个不同角度，深入探讨如何在新课程下建立和谐的新型师生关系。
一、教师如何建立和谐的新型师生关系1. 尊重学生的个性教师要意识到每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、爱好和特长。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性，给予他们更多的自主权和自由发挥的空间。
不要一味强调统一的标准，而是鼓励学生发挥个人特长，激发他们的学习热情和创造力。
2. 建立平等的互动关系传统的师生关系往往是一种权威式的、单向的教育模式，但在新课程下，教师需要转变这种模式，与学生建立平等的互动关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定，让学生感受到自己的存在和价值。
通过互动交流，建立师生之间的信任和友好关系，让学生在和谐的氛围中快乐成长。
3. 关心学生的成长在新课程下，教师要将学生的发展放在首位，不仅仅关注他们的学业表现，更要关心他们的身心健康和成长情况。
教师要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长困惑和情感需求，给予他们适当的帮助和指导。
让学生在温暖的环境中感受到爱和关怀，激发他们的学习潜能和积极性。
4. 激发学生的学习动力作为教师，要善于激发学生的学习动力，让他们对知识充满好奇和热情。
除了传授知识，教师还要注重培养学生的综合能力和创新精神，帮助他们树立正确的学习目标和态度。
通过激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中，保持积极向上的心态，提高学习效果和成绩。
5. 鼓励学生展示个性在新课程下，教师应该给学生更多的机会，让他们展示自己的个性和特长。
可以设计各种形式的课外活动和比赛，让学生发挥自己的特长，展现自己的风采。
这样不仅可以增强学生的自信心和自尊心，还可以促进他们的全面发展，建立和谐的师生关系。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系在新课程下，我们希望师生关系能够更加和谐，更加平等和互动。
新课程注重培养学生的创造力、批判性思维和合作精神，而这些都需要教师和学生之间的良好互动和建立起合作和谐的关系。
新课程下的师生关系要体现平等。
教师和学生之间不再是上下级的关系，而是更像是合作伙伴。
教师应该尊重学生的个性和意见，充分发挥学生的主动性和创造性。
学生也应该尊重教师的教育经验和专业知识，积极参与各种课堂活动和讨论，与教师共同探讨问题。
只有建立起平等的关系，教育才能更有效地进行。
师生关系要注重互动。
传统的师权主导型教育模式注重教师的讲解和学生的接受，师生之间的互动少之又少。
而现在的新课程倡导学生主动参与、自主学习，教师的角色更像是引导者和指导者。
教师应该与学生进行良好的互动，鼓励学生提出问题、发表观点、分析问题，并引导学生深入思考和进行批判性思维。
师生之间的互动不仅仅发生在课堂上，还可以通过各种社交媒体、网络平台进行延伸，拓宽学生的知识和视野。
新课程下的师生关系要关注学生的全面发展。
新课程重视培养学生的创造力、实践能力和终身学习能力。
而这些需要教师和学生共同努力，教师要关注学生的兴趣和个性差异，根据学生的特点制定个性化的教育方案。
教师应该多角度评价学生的学习成果，而不仅仅看重分数。
学生也应该主动参与各种实践活动和课外拓展，通过实践提升自己的能力和素养。
师生关系要建立在和谐的基础上。
教师要注重与学生之间的情感交流，关心学生的成长和发展。
教师要体察学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助，并对学生的进步给予肯定和鼓励。
学生也应该尊重教师的工作和努力，与教师保持良好的沟通和合作，共同促进课堂氛围的和谐。
新课程下的师生关系应该是和谐、平等、互动、全面发展的。
教师和学生之间要建立起良好的互信和合作关系，共同努力推动教育的进步和发展。
只有这样，才能真正实现新课程的教育目标。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系新课程下的师生关系要建立在平等尊重的基础上。
教师不再是学生唯一的知识源泉，而是学生的学习指导者和引导者。
在课堂上，教师应该尊重学生的个性和兴趣，鼓励他们表达自己的观点，听取他们的建议和意见。
只有在教师和学生之间建立了一种平等的关系，学生才会更愿意与教师交流，愿意接受教师的指导，这样才能更好地进行教学工作。
教师也要理解学生的心理和情感，善于倾听他们的心声，与学生建立起密切的情感联系，使教学工作更便于开展。
新课程下的师生关系要建立在合作共赢的基础上。
教师和学生应该携手合作，共同致力于学习目标的达成。
教师不再是单方面的布置任务和要求，而是要与学生一起制定学习目标和计划，共同探讨学习策略和方法。
在教学活动中，可以采用小组合作的方式，让学生之间相互协作，相互学习，相互交流，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
教师也要与家长进行密切的合作，共同关注学生的成长和发展，共同协商解决学生在学习过程中出现的问题，促进学生的全面发展。
新课程下的师生关系要建立在关爱和支持的基础上。
教师要善于关心和支持学生，在学习上和生活上给予适当的帮助和关怀。
在课堂教学中，教师应该鼓励学生勇于表达自己的意见和观点，勇于提出自己的问题和疑惑，及时给予正面的反馈和鼓励，帮助学生树立自信心，激发学习的动力。
在学习过程中，教师要重视学生的个性差异，采用多元化的教学方法和手段，满足不同学生的需求，促进他们的个性特长的发展。
在生活上，教师要多关注学生的生活情况，了解他们的家庭背景和成长经历，关心他们的身心健康，及时给予学生适当的帮助和照顾，使学生获得更多的温暖和关爱。
新课程下的师生关系要建立在权利责任的基础上。
教师和学生都应该明确自己的权利和责任，共同承担起教育事业的重任。
教师应该明确自己的教育职责，认真履行教学任务，做到公正公平，注重实效。
教师也要注重自身的职业素养和修养，做到言传身教，以身作则。
学生也应该明确自己的学习任务，认真对待学习，努力完成学业。
新课程理念下构建新型师生关系
新理念下构建新型师生关系乐昌第四中学张萍一、新型师生关系构建的理念新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交流互动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。
它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
构建新型师生关系，是推动课堂教学改革、提高教学质量的必然要求。
在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。
从学生的发展看，在经济全球化和日益开放的社会中，人的交往能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。
优化的师生关系和良好的教育环境，可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
二、构建新型师生关系的基本要求1．民主平等，尊师爱生民主平等是现代新型师生关系的核心要求。
民主平等的师生关系，可以使学生摆脱束缚，大胆创新；可以使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新；可以使单调的课堂变成开放式的创新课堂；还可以使师生在诚信中主动愉悦地相互促进。
教育中的信任度，是一种互动关系。
教师与学生都是课堂教学的参与者，师生间需要进行交往、对话和沟通。
学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是新型师生关系的重要特征。
教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。
爱生是建立民主平等的师生关系的前提。
马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效，学生才乐于接近教师。
理解学生是建立民主平等的师生关系的基础。
任何人之间的交往都离不开理解。
如何构建新课程理念下的新型师生关系
１密切型 。这 部分学生 和教 师经 常 ．
交 流 ， 得 到 教 师 的赏 识 ， 一 定 的 优 越 能 有
理解 、 真诚相待 、 共同进步 的关 系。教师 应该抱有谦 虚的态度 ，做学生学 习的合 作者 、 促进者 ， 注重与学生 的交 流。教 要 师 可 以凭 借 自己的传 统经验 引导 学生 ，
学 生 也 可 以凭 借 自 己的 敏 锐 、朝 气 影 响
感， 容易接受 教师的建议 和要求 。 中一 其 部分学生也有 自己的想 法和见解 ，愿意 听老师 的意见 ，但 他们较少 听取 家长 的
意见 。
点， 逐渐消 除 自卑心理 。于是 ， 我就 暗中
观 察 他 。有 一 次 ， 里 的粉 笔 擦 坏 了 ， 班 许 多 学 生 都 是 拿 着 一 团 布擦 黑 板 ， 只 有 他 默 默 地 找 来 胶 水 ， 圈 圈细 心 地 缠 好 、 一 粘
好 。我 当众表扬 了他。从此 ， 同学们都主
动地 邀 他 一 块 儿 玩 ， 也 不 再 拒 绝 了 ， 他 因
学习上 的障碍难 以克服 ，大部分 是 由于 有家长 的无理 支持 或者教师对他 们的态
度 简 单 粗 暴 ，从 而 形成 和 教 师 的 关 系 对
立。
为这时他感受到 了老 师和 同学们对 他的
３ 新 课 程 理 念 下 的 师 生 关 系 应 当 是 ． 互 相 学 习 、 同 发 展 的关 系 。 共 新 型 的 师生 关 系 还 应 该 是 一 种 互 相
哼 ，嘟 囔着 说 ： 我 才不 要 你们 的可怜 “
呢 ！ 我一愣 ， ” 继而恍然大悟 ， 他需要的的
确 不 是 形 式 上 的关 爱 ，而 是 一 种 出 自内 心 的 尊 重 ，这 样 才 会 让 他 发 现 自己 的 优
新课程背景下如何构建良好的师生关系
新课程背景下如何构建良好的师生关系近年来，随着新课改的推进，教育教学模式、教学方法、教学内容等都发生了重大变化，这为教师教育提出了新要求，即建立良好的师生关系。
良好的师生关系是课堂教学取得成功的基础，它可以提高学生的学习积极性和兴趣，培养学生的自主学习和批判思维能力，促进师生互动和互信，为全面发展学生扫清了道路。
那么，在新课程背景下，如何构建良好的师生关系呢？一、教师的作用良好的师生关系首先要靠教师在课堂上的领导作用。
教师应该展现自己的教学能力和个人魅力，赢得学生的尊重和信任。
教师要成为学生的朋友和引路人，及时掌握学生的心态和需求，关注学生的身心健康和发展，尊重学生的个性和兴趣。
此外，教师还应该注重语言表达和肢体语言，创造宽松轻松的教学氛围，提高师生之间的互动性和趣味性，增强学生的情感体验和认知效果。
教师也应积极鼓励学生发言和互动，并及时给予关注和鼓励，慢慢地增强学生的自信心和责任感。
二、建立互动平台良好的师生关系需要建立在密切的教学互动基础上。
教师应该在课堂上创造多种教学形式和方式，让学生更好地融入到教学活动中，从而实现师生之间有机的互动。
此外，教师也应该适当安排一些小组活动和合作探究的机会，发掘学生的潜力和创造力，丰富学生的知识体验和情感认知。
同时，学校还应该建立互动平台，促进师生之间的交流和互动。
比如建立班级微信群或论坛，发布课程资料和学习参考，及时回答学生的疑问和困惑，弥补学生的知识空缺，增强学生参与和学习的积极性。
三、注重情感关怀良好的师生关系也需要教师注重情感关怀，关爱学生的情感需求，帮助学生更好地调适情绪和情感平衡。
教师要时刻关注学生的情感状态和影响因素，及时安排心理健康教育和辅导活动，让学生建立积极的情感态度和自信心，增强自我意识和自我管理能力。
同样重要的是，教师还要善于掌握学生发展变化的关键时期，及时安排适合的教育教学活动和资源，切实促进学生全面、健康、平衡地发展。
综上所述，良好的师生关系是课堂教学胜利的关键，它可以促进学生全面、健康、平衡的发展。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系随着社会的不断变化和教育体制的不断改革，新课程教育理念也逐渐被引入到学校教育中。
在过去，师生关系往往是一种单向指导和从属的关系，但是新课程下的师生关系已经发生了翻天覆地的变化。
师生之间的关系更加平等和民主化，不再是简单的传授知识，更多是以引导、激发和启发学生为目的。
这种新型的师生关系让教育更加和谐，也更有利于学生的全面发展。
本文将通过分析新课程下的师生关系特点及其影响，探讨如何建立和谐的新型师生关系。
新课程下的师生关系特点1. 平等沟通：传统的师生关系中，教师往往是权威的代表，学生只能被动接受老师的指导。
而在新课程下，师生之间更多是平等的对话和沟通。
教师不再是唯一的知识传授者，更多的是引导者和学生一起探讨问题。
学生也能够更加坦诚地表达自己的想法和看法，形成良好的师生互动。
2. 合作共赢：新课程下的师生关系更加注重合作共赢，而不是单方面的传授与接受。
教师和学生可以在课堂上进行团队合作，共同完成某个项目或者活动。
这样的合作可以促进师生之间的互动，也有利于学生的团队合作能力和创造力的培养。
3. 尊重差异：新课程下的师生关系更加注重尊重学生的个体差异。
教师会更多地关注学生的兴趣爱好、特长和特点，因材施教，让每个学生都能够在学习中发挥自己的优势。
学生也能够更加自由地选择学习方式和学习内容，这种个性化的教学有利于学生的自主发展。
4. 民主决策：在新课程下的师生关系中，教师和学生之间的关系更加民主化。
学生有权参与学校教育的决策过程，可以通过班会、学生会等途径表达自己的意见和建议。
教师也会更加重视学生的需求和期望，积极倾听学生的声音，使教学更加贴近学生的实际情况。
影响：新课程下的师生关系在很大程度上改善了传统教育中师生关系的矛盾和不和谐。
教师和学生之间更多的是平等和互动的关系，更有利于学生的全面发展。
2. 提高学生的主体性：新课程下的师生关系更加注重尊重学生的主体性，鼓励学生发挥自己的特长和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、构建新型师生关系应遵循的原则 1、民主的原则。民主是处理师生关系的基本原则。新课程改革强调的是“自主 合作探究”的教学方式，它呼吁与之相适应的新教学组织形式的诞生。在新课程改革 实践中，教师应该倡导以人为本的课堂教学组织形式，构建气氛民主、便于交流的 开放性课堂。从而有利于改变教师对课堂的垄断地位，有利于归还学生自由的蓝天。 教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友 爱的享受。教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到 自己的存在和价值。这样，他们才会以积极合作的态度在课堂教学活动中发挥其主 体作用。 2、平等的原则。平等是新型师生关系的人性基础。人与人的平等是社会发展的 必然。教师与学生作为具有完整人格的“我”与“你”的相遇，不只是知识的授受，而 且包括情感、精神、思想、智慧等的碰撞。教师与学生只有在平等的基础上，才能 敞开心扉，进行真正的交流和沟通。任何建立在不平等基础上的师生关系都是不牢 固的，于教育有害的。不管它的表象如何，也许它会蒙上一层温柔的面纱，但面纱 之下，是被压抑的、畸形的青少年的身心。我们从以学生发展为本的课堂教学理念 出发，来看学生在课堂教学活动中的地位，不难得出学生应不仅仅是教师教学的对 象，而应成为课堂教学的主体。同时，他们也是一个充满情感、活力、个性的生命 群体。因此，教师与学生在教学中都应充分尊重对方的人格、情感。 3、尊重的原则。尊重是开启学生心灵门窗的钥匙。一位教育家在论述教育的功 能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生”。即尊重学生的人格和自尊心。教师与学 生在道德人格上完全是平等的。尊重学生人格，以平等、友善、诚挚的态度对待学 生，不讽刺、挖苦、辱骂、体罚学生。苏霍姆林斯基说：“人类有许多方面的品格， 但有一种高尚的品格是人生的顶峰，这就是个人的自尊心。”在日常工作中，要特别 注意呵护好学生的自尊心，与学生以诚相待。特别是不要在集体场合中指名道姓的 批评和指责学生的过错。对待学生的自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠 的露珠”，切不可有一点疏忽。有一次语文课上，一位学生回答问题时出现了一点偏 差，老师立刻打断学生的话想予以纠正，但又意识到自己犯了一个错误，于是诚恳 地对那个学生说：“我打断了你的话，对不起！请你继续说下去！”由此，我们可以 清楚地看到学生在这位老师心中的地位——学生是和自己一样的人！这样，学生会 加倍地向老师学习，学会尊重他人，形成健全的人格，并且师生的心将会融为一体， 产生共鸣。 4、赏识的原则。教师对学生的赏识就是教师对学生爱的具体体现。曾有一个这 样的精辟概括：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”青少年学生正
（2）、师生关系影响教学信息传输。新课改后学生对学科的兴趣和学生对教师 的评价往往会呈正相关，教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个 重要因素，师生关系是教学信息传播的首要条件，它和教学信息传播之间的和谐也 呈正相关。良好的师生关系使教学信息传播畅通，信息反馈及时真实；反之，不良 的师生关系必然会制约信息的传输，甚至使学生对教师的讲解产生抵触态度。师生 关系本身就营造了一种课堂气氛，这种气氛可能是积极舒畅的，也可能是消极压抑 甚至充满对立情绪的。师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，轻 松愉快，思维活跃，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快 和健康的氛围。师生关系不良，课堂气氛就容易紧张、死板，学生会感觉如坐针毡， 甚至默然。在淡薄的课堂氛围下，学生会不自觉地走神，这正如陶行知老先生所言： 学校里面的先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校的先生板脸孔，学生都畏惧他， 那就难免有逃学的事了。
1
编号
毕业论文
课题名称： 新课程理念下如何构建新型师生关系 学生姓名：
专
业： 教 育 管 理
单 位：
联系电话：
年
月
2
摘要
随着教育改革的推进，师生关系正在发生着深刻的变化。良好的师生关系是创 造学校良好的教育教学氛围，做好各项工作的前提和保障。在新课程理念指导下, 结合师生关系的现状,认识师生关系的概念和内涵,分析新型师生关系的基本特征,论 述构建新型师生关系的重要意义和应遵循的原则,探讨建立新型师生关系的具体措 施,让祖国的教育在和谐、融洽中发展。
关键词
新课程理念 新型师生关系平等关系源自和谐3目录
一、师生关系的概念及其内涵 二、构建新型师生关系的重要意义
1、新型师生关系左右教学过程 （1）、师生关系影响教与学的积极性。 （2）、师生关系影响教学信息传输。 （3）、师生关系影响课堂教学与管理。 2、新型师生关系对学生成长起重要作用 （1）、对学生性格发展的影响。 （2）、对学生心理健康的影响。 （3）、对学生个性社会化的影响。 三、构建新型师生关系应遵循的原则 1、民主的原则。 2、平等的原则。 3、尊重的原则。 4、赏识的原则。 5、理解的原则。 6、宽容的原则。 四、构建新型师生关系的具体措施 1、树立正确的教育观念。 2、要尊重和热爱学生。 3、深入了解学生的内心世界。 4、让学生成为学习的主人。 5、提高教师的自身修养。
6
关系中能逐渐养成健康的心理。 （3）、对学生个性社会化的影响。学生个性社会化主要是在人际关系系统的影
响下实现的，对其起决定作用的实际上是学校的人际关系，其中良好的师生关系， 起着主导作用。首先，学生在与教师相互作用的关系中，能逐渐学会认识自己、认 识他人并从中学到一定的社会规范、行为准则和价值观等。其次可以不断积累交往 经验，调整自己的角色行为，逐步培养一些社会能力；另外，对学生自我意识的形 成和发展也具有重要作用，学生通过良好的师生关系逐渐学会正确认识自己、评判 自己，促使自我意识向健康的方向发展。
4
新课程理念下如何构建新型师生关系
随着教育改革的深入推进，师生关系正在发生着深刻的变化。教师不再是知识 的权威，而是平等中的首席。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系， 师生关系的好坏直接影响教育的效果。教师要根据学生的实际需要不断调整自己在 课堂教学中的角色，给学生生命以活力。能否处理好师生关系就成为教育成败的一 个关键。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。现实的学校教育中师 生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的一大障碍。 构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程 改革目标的必然要求。我们必须以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识 地研究新型师生关系，摆正教师的位置，焕发学生的学习热情和生命活力。。
7
处于自我意识迅速发展时期，随之所表现出来的特点就是，特别希望能得到别人的 认同，希望得到他人的羡慕与赞扬，渴望得到老师和其他成人的尊重与赏识。因此， 赏识的原则符合学生心理发展的特点，满足他们内心深处的需求，有利于激发他们 的潜能。新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。国家总督学柳斌非常 赞成高密市康成中学的校训——“每一个孩子都是好的”。教师对学生寄予的期望有 多高，学生的进步程度就会有多大。因此,我们要以欣赏的眼光看待每一个孩子，要 变“说教者和表演者”为“倾听者和欣赏者”。有这样一个中国的小姑娘，在高一时数 学老师说她没有数学脑子，致使她丧失信心。由于长期生活在“你真笨”、“猪脑子” 等讽刺挖苦的环境中，心情压抑，性格孤僻，逐渐丧失学习信心，到高三时产生厌 学情绪。后来，家长将其送到美国求学。开始，由于语言障碍，学习成绩很差，但 不久，这女孩的学习成绩直线上升。这女孩的进步，最早得益于法语老师的一声赞 叹：“耶稣呀，刚来，法语就得了一百分！”特别是数学老师，经常表扬这女孩以自 己独特而具有创造性的方式解题，完成数学证明。三个月后，这女孩考取了名牌大 学。为什么仅仅三个月的时间，就会使女孩的学习状态和自信判若两人呢？原因就 在于后者能用欣赏的眼光看待这位学生。“你说他行，他就会行”。